作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
最新人教版高中化學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)及反思篇一
1,、通過讓學(xué)生親自做鈉及化合物性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)堿金屬及其化合物的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
2,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用焰色反應(yīng)檢驗(yàn)鈉和鉀及其化合物,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,。
實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)
1,、通過實(shí)驗(yàn)鞏固對(duì)鈉及化合物性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
2,、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析與思考,。
實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)
提高學(xué)生的思維能力并初步培養(yǎng)其設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的能力。
實(shí)驗(yàn)用品
試管,、試管夾,、燒杯、膠頭滴管,、鐵架臺(tái),、酒精燈、藥匙,、濾紙,、粗玻璃管（10mm×10mm），帶導(dǎo)管的橡皮塞,、鉑絲,、藍(lán)色鈷玻璃、鋁箔,、火柴,、小刀、水槽,、鑷子,、蒸發(fā)皿、細(xì)長(zhǎng)玻璃管,、脫脂棉,、氣球。
鈉,、na2o2,、na2co3、nahco3,、cuso45h2o,、kcl的固體及溶液、bacl2溶液、稀鹽酸,、酚酞試液,、澄清的石灰水。
實(shí)驗(yàn)形式
單人單組
實(shí)驗(yàn)過程
[引入]本章我們主要學(xué)習(xí)了鈉及化合物性質(zhì),。本節(jié)課我們通過具體的實(shí)驗(yàn)來對(duì)這些知識(shí)加以鞏固,。
[板書]實(shí)驗(yàn)三堿金屬及其化合物的性質(zhì)。
[師]本節(jié)課我們主要進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,。
[板書]一,、鈉的性質(zhì)。
1,、鈉與水反應(yīng),。
2,、鈉在空氣中燃燒,。
二、過氧化鈉的性質(zhì),。
1,、na2o2與水的反應(yīng)。
2,、na2o2與co2的反應(yīng),。
三、na2co3與nahco3的性質(zhì),。
1,、nahco3的不穩(wěn)定性。
2,、na2co3,、nahco3與酸的反應(yīng)。
3,、na2co3與nahco3的鑒別,。
四、用焰色反應(yīng)檢驗(yàn)na＋,、k＋,、cu2＋。
[提問]1,、做鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),，試管中為什么不能有氣體？
2,、在nahco3加熱分解的實(shí)驗(yàn)時(shí),，為什么要先將導(dǎo)管移出燒杯，然后再熄滅酒精燈？
3,、做好焰色反應(yīng)的關(guān)鍵是什么,？
[注意]：
1、不要用手直接接觸金屬鈉,。
2,、實(shí)驗(yàn)中所取鈉塊不得超過黃豆粒大小。
[學(xué)生實(shí)驗(yàn),，教師巡視指導(dǎo)]
[思考]：
1,、如果將鈉與鹽酸溶液反應(yīng)，鈉是置換水中的h,，還是置換hcl中的h,？
2、一開始我們發(fā)現(xiàn)na用煤油保存,，經(jīng)過以上一系列的對(duì)鈉的性質(zhì)的研究,，你能說出為什么嗎？
4,、用鹽的固體或溶液做焰色反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),，何者現(xiàn)象更明顯？
[布置作業(yè)]填寫好本次的`實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，并能熟練地寫出有關(guān)化學(xué)方程式,。
最新人教版高中化學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)及反思篇二
1、使學(xué)生了解空氣的組成,，空氣的污染和防止污染,；了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。
2,、通過空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。
3,、通過人類認(rèn)識(shí)空氣的簡(jiǎn)史介紹,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行科學(xué)探索，必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真,、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
了解空氣的組成；了解空氣污染給人類帶來的危害,，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。
教學(xué)方法
談話、研討,、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)過程
〔引言〕在我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境當(dāng)中,，時(shí)時(shí)處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質(zhì),，它跟我們的生活最密切，它既是一切動(dòng)植物生命的支柱,，也是重要的,、廉價(jià)的自然資源，它就是我們?cè)谛W(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到,，今天將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的空氣,。
〔提問〕空氣就在我們的周圍，你對(duì)它已有哪些了解,？
（提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎,？它主要由哪些成分組成？）
最新人教版高中化學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)及反思篇三
知識(shí)目標(biāo)
使學(xué)生了解氫氣的物理性質(zhì),，掌握氫氣的可燃性,、還原性，并了解有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象以及注意事項(xiàng),；
根據(jù)氫氣的性質(zhì)了解其主要用途,；
從得氧和失氧的角度對(duì)照了解氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)，氧化劑和還原劑,。
情感目標(biāo)
通過氫氣燃燒與爆炸和還原性與還原反應(yīng)的教學(xué),，進(jìn)行量變引起質(zhì)變和對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的辯證唯物主義教育。
教學(xué)建議
在講氫氣的性質(zhì)之前,，學(xué)生已學(xué)過氧氣的性質(zhì)、制法和氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法,。教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平,、化學(xué)教學(xué)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，確定恰當(dāng)?shù)闹R(shí)范圍和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，使學(xué)生了解氫氣的物理性質(zhì),，掌握氫氣的可燃性、還原性及有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)方程式,；
最后教師通過讓學(xué)生看書進(jìn)行小結(jié),，再通過讓學(xué)生做練習(xí)題進(jìn)行鞏固，使大多學(xué)生都能掌握基本的,、重點(diǎn)的知識(shí),，從而-地完成教學(xué)任務(wù)。???其它一些建議：
（1）為使操作方便,，節(jié)省時(shí)間和藥品,，氫氣發(fā)生裝置宜選用啟普發(fā)生器。
（2）為增加實(shí)驗(yàn)興趣,，可在實(shí)驗(yàn)3-4的肥皂水中加入顏色,。
最新人教版高中化學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)及反思篇四
《離子的形成》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1）初步了解核外電子是分層排布的。
（2）了解離子形成的過程，認(rèn)識(shí)離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子
過程與方法
（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用討論的方法,，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,。
（2）運(yùn)用比較、歸納的方法將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加工整理,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）逐步培養(yǎng)學(xué)生的微觀想象能力和推導(dǎo)思維的方法
（2）通過核外電子排布知識(shí)的介紹展示核外電子排布的規(guī)律美,。
重點(diǎn)：離子的形成過程、核外電子排布
難點(diǎn)：核外電子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),，離子的形成過程
課時(shí)：2課時(shí)
第二課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)
【知識(shí)回顧】
回憶上節(jié)課的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容：
1,、如何畫原子結(jié)構(gòu)示意圖
2、金屬元素原子,、非金屬元素原子,、稀有氣體元素原子的最外層電子得失情況
【練習(xí)】
1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分別畫出氫原子,、鈉原子,、鋁原子、氧原子,、氯原子,、氖原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖
2、分析上述原子的最外層電子得失情況,，并指出得失電子后微粒的質(zhì)子數(shù),、電子數(shù)、所帶電性及所帶的電荷數(shù)
【導(dǎo)入】上述原子中只有氖原子的最外層電子達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu),，其它原子最外層通過得失而達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu),，導(dǎo)致質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)不相等，呈現(xiàn)不同的電性,。我們把這樣的微粒叫離子,。
【閱讀】請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，找出離子的定義
〔講解〕結(jié)合教材中注釋①,，解釋離子的定義：指帶電的原子或原子團(tuán)
指出：離子也可以直接構(gòu)成物質(zhì),，和分子、原子一樣都直接構(gòu)成物質(zhì),。如氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的,。
【閱讀】閱讀教材圖書4-10鈉與氯氣反應(yīng)形成氯化鈉
【討論】如何區(qū)別離子與原子？
〔歸納〕離子是帶電的,，原子,、分子不帶電
