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《騎牛比賽》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 騎牛 比賽篇一

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《騎牛比賽》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,，全文分三個(gè)自然段，寫了一位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術(shù)是靠長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的,。課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面,，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，理解騎手說(shuō)的話是難點(diǎn)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。剛接觸這課題,，許多學(xué)生很新奇,，圍著我問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短：怎么會(huì)有騎牛比賽？騎牛比賽是怎樣的,？我靈機(jī)一動(dòng),，請(qǐng)學(xué)生課前搜集有關(guān)動(dòng)物比賽的知識(shí)。學(xué)生一個(gè)個(gè)興致盎然,，告訴我有西班牙的斗牛比賽,，有英國(guó)的騎馬比賽，有香港的跑馬,、溜狗比賽,，有少數(shù)民族地區(qū)的斗雞比賽，還有西北地區(qū)的斗鷹比賽,，日常生活中的斗蟋蟀比賽等等,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象,、聲音來(lái)思維的,。”由于本課介紹的是南美洲的騎牛比賽,，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),，因此我通過(guò)模擬情境表演（坐飛機(jī)）、動(dòng)畫剪輯播放,，并用掌聲,、歡呼聲讓學(xué)生眼看、耳聽,、口說(shuō),，在腦海里勾勒出一個(gè)騎牛比賽的精彩場(chǎng)面，圖文結(jié)合去感受公牛的瘋狂撒野,，騎手的技術(shù)高超,，觀眾的興高采烈,，再分小組排練表演比賽實(shí)況,。這樣學(xué)生熱情高漲，情緒思維與課文情境相通,，在這種近乎游戲的教學(xué)中學(xué)生充滿樂(lè)趣地學(xué)著,、演著,、讀著、練著,，學(xué)習(xí)于他們?cè)俨皇恰袄莵?lái)了”的關(guān)系了,，而是達(dá)到了于永正老師所說(shuō)的：語(yǔ)文教學(xué)要多些情趣，少些理性,。

著名教育家夸美紐斯所說(shuō)：“一切語(yǔ)文,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)比在規(guī)則中學(xué)習(xí)要來(lái)得容易的多，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以寫字去學(xué)寫字,，從談話中去學(xué)談話……”因此,，在學(xué)生接觸感悟了本文大量鮮活的語(yǔ)言后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：觀看西班牙斗牛的.錄像片段,，要求學(xué)生以小組為單位說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò),、現(xiàn)場(chǎng)觀眾的反應(yīng)和自己的感受；激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地運(yùn)用書中有關(guān)的詞句和相應(yīng)的段落句式結(jié)構(gòu),。這樣學(xué)生才真正學(xué)會(huì)了語(yǔ)言,，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言質(zhì)的飛躍。

一,、課前搜集,，匯報(bào)引題

1。課前你都搜集到了哪些有關(guān)動(dòng)物的有趣比賽,，誰(shuí)來(lái)就你所知道的介紹一下,？

2。學(xué)生交流中,，教師相機(jī)介紹,、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛看騎牛比賽,?！辈⒅笇?dǎo)朗讀。

3,。今天老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽,，不過(guò)只有讀熟書的小朋友才能拿到入場(chǎng)券。

二,、反復(fù)讀文,，講讀有法

1。借助拼音讀通課文,，標(biāo)好自然段,。

2。檢查讀文,，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音,。

3,。再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽,？（出示圖辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場(chǎng)周圍擠滿了人”,；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）

三、巧妙創(chuàng)境,，入境感悟

1,。小朋友讀書真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上到南美洲的飛機(jī),，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧?。ㄅ錁?lè)律動(dòng)表演“坐飛機(jī)”）

2。南美洲到了,，大家快看?。úシ艅?dòng)畫制作，師讀“比賽片段”）

3,。你看到了什么,？感受到了什么？

（1）圖文結(jié)合,，擴(kuò)散說(shuō)話：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣,？你仿佛還聽到了什么？你能把你理解的通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎,？你還能演一演嗎,？

（2）對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？

（3）回味這場(chǎng)比賽,，你覺得怎么樣,，當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說(shuō)什么做什么,？讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼吶喊叫好,！

4你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎,？

5,。生讀完，師帶頭鼓掌：這熱烈的掌聲送給讀書出色的你,！

四,、誘發(fā)想象，討論明理

1,。分角色朗讀對(duì)話,，騎手的話是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？

2,。如果你是騎手，你還可以對(duì)小姑娘說(shuō)些什么,？

五,、分析字形，指導(dǎo)書寫

1,。用最快最簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)字,。（生自學(xué)）

2。誰(shuí)來(lái)做小老師,？

3。認(rèn)讀生字并組詞。

4,。指導(dǎo)描紅。

六,、課后延伸，遷移練說(shuō)

播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組為單位學(xué)著書上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò),。

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