無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

同學(xué)們,，昨天我們學(xué)習(xí)了11課《蝙蝠和雷達(dá)》,，還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎?(科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密,，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá))

導(dǎo)入：【課件出示一只蝙蝠】看!今天小蝙蝠也來(lái)到了我們的課堂上,，它說(shuō)有話要對(duì)我們說(shuō)呢,，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧：你們?nèi)祟?lèi)真了不起!竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們?nèi)祟?lèi)是怎么發(fā)現(xiàn)我們的秘密的,，同學(xué)們,，你們能告訴我嗎?

師：同學(xué)們，你們?cè)敢獯婵茖W(xué)們回答小蝙蝠的問(wèn)題嗎?問(wèn)題的答案就在課文中,，我們要把問(wèn)題回答準(zhǔn)確,、完整就要先認(rèn)真讀書(shū)，我們先來(lái)找一下,，哪些自然段是寫(xiě)了科學(xué)家們的試驗(yàn)的?(4,、5、6自然段)下面我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)4,、5,、6自然段。

(一)學(xué)習(xí)4,、5,、6自然段

【課件出示讀書(shū)要求】自由輕聲讀課文4、5,、6自然段,，想一想科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)?在什么環(huán)境中做實(shí)驗(yàn)，分別怎么做,，結(jié)果怎么樣?得出了什么結(jié)論?

邊默讀4,、5、6自然段，邊用簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確的話來(lái)填寫(xiě)表格

試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

第二次

第三次

小組討論填表結(jié)果

指名講所填寫(xiě)的表格【課件出示：表格】

哪位同學(xué)可以看著表格來(lái)為小蝙蝠解釋試驗(yàn)的過(guò)程?要注意人稱的變化,。【課件出示：表格】

【出示課件】過(guò)渡語(yǔ)：你們這班小科學(xué)家真棒!那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來(lái)探路的嗎?

(二)學(xué)習(xí)第七自然段

課文哪個(gè)自然段回答了小蝙蝠的問(wèn)題?快速讀第七自然段,，動(dòng)手畫(huà)出有關(guān)句子,，并把句子讀一讀。

匯報(bào)句子

男女同學(xué)賽讀

默讀句子,，在表格背后的空白處畫(huà)出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖

展示示意圖,，并復(fù)述蝙蝠探路的原理，完善學(xué)生的示意圖,，板書(shū)：

同桌看板書(shū)復(fù)述蝙蝠探路的原理

科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪些句子可以看出來(lái)?從哪些詞語(yǔ)中可以看出來(lái)?理解“反復(fù),、終于”的用詞準(zhǔn)確性?！菊n件出示句子】

齊讀句子,，說(shuō)體會(huì)

齊讀體會(huì)

齊讀第七自然段

【課件出示小蝙蝠】：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合,，嘴和耳朵兩樣?xùn)|西是缺一不可的,。那你們?nèi)祟?lèi)的科學(xué)家發(fā)明的雷達(dá)又是怎樣探路的呢?課文哪個(gè)自然段告訴我們答案?

(三)學(xué)習(xí)第八自然段

邊讀文段，邊畫(huà)出有關(guān)句子,，并讀一讀

模仿板書(shū)動(dòng)手畫(huà)雷達(dá)的探路方法示意圖

同桌交流示意圖,，并復(fù)述

指名展示示意圖，并復(fù)述,，完善學(xué)生的示意圖并板書(shū)：

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)44頁(yè),，完成課后練習(xí)三

指名講答案

齊讀

(一)默讀“資料袋”，填寫(xiě)：人們從()身上得到啟發(fā),，發(fā)明了(),。【課件出示】

(二)介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料,。用“人們從()身上得到啟發(fā)，發(fā)明了(),?！钡木涫絹?lái)說(shuō)?！菊n件出示】

(三)補(bǔ)充有關(guān)仿生學(xué)的資料【課件出示】

(四)說(shuō)一說(shuō)：我從()身上得到啟發(fā),，想發(fā)明()?！菊n件出示】

參考：我從變色龍身上得到啟發(fā),，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍(lán)色,，如果嬰兒拉臭臭了,，就顯示紅色，大大方便了家長(zhǎng),。

(五)推薦課外書(shū)籍：《開(kāi)心小博士——奇妙的仿生學(xué)》【課件出示】

1,、閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書(shū)籍,，仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫(xiě)法,，寫(xiě)寫(xiě)自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示,，設(shè)計(jì)出來(lái)的小發(fā)明,。

《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰,，邏輯性強(qiáng),，可以分為三部分。主要講科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密,，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究,，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機(jī)靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示,。我把它歸結(jié)為是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題,。首先是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：飛機(jī)和蝙蝠都能安全飛行;之后分析問(wèn)題：是不是蝙蝠的耳朵特別靈敏等等,。之后是做三次試驗(yàn)證明蝙蝠安全飛行靠的是嘴和耳朵，揭示了蝙蝠探路的秘密,，解決了問(wèn)題,。

反思我的教學(xué)過(guò)程，有以下幾點(diǎn)感受：

一,、質(zhì)疑問(wèn)難,，激發(fā)興趣。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我從題目開(kāi)始質(zhì)疑,。如在課堂開(kāi)始，我出示題目,，問(wèn)學(xué)生,，蝙蝠是什么，雷達(dá)是什么,，為什么把蝙蝠和雷達(dá)放在一起了,，推想一下課文會(huì)寫(xiě)什么，等等。用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)的興趣,。(因?yàn)榕d趣是最好的老師,。)

在授課的過(guò)程中，我又拋出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考,，合作,，這道問(wèn)題是根據(jù)課后的一道問(wèn)題中產(chǎn)生的，那道問(wèn)題是：科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,，發(fā)明的雷達(dá)的?我把它換成：科學(xué)家是從蝙蝠身上得到什么啟示?激發(fā)學(xué)生思考,。可以用小組合作的方式進(jìn)行,。之后進(jìn)行匯報(bào),。但是這節(jié)課，學(xué)生說(shuō)的還是比較少,，我主要是采取示意圖的方式解釋的,，讓蝙蝠的探路方法與雷達(dá)的工作方式做對(duì)比。從而明白什么是啟示,。如果讓學(xué)生自己畫(huà)示意圖效果可能會(huì)更好一些,。

二、在教學(xué)中關(guān)注寫(xiě)的訓(xùn)練

語(yǔ)文教學(xué)必須憑借聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的方式扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，而語(yǔ)言文字訓(xùn)練的目的又是為了更好的提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)是重讀書(shū)和抄寫(xiě)而絕少聽(tīng)說(shuō)發(fā)問(wèn)的，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重后又似乎有矯枉過(guò)正之嫌,，課堂上是聽(tīng)說(shuō)多,，讀寫(xiě)少。

這里寫(xiě)的練習(xí)包括寫(xiě)字和寫(xiě)作,。在以往的教學(xué)中,，我是非常注重學(xué)生說(shuō)，讀的訓(xùn)練,，寫(xiě)的極少,。這就造成了，課上熱熱鬧鬧,，成績(jī)卻平平淡淡,。會(huì)念的不會(huì)寫(xiě)，作文更不用說(shuō)了,。在這次聽(tīng)劉仁增老師的一節(jié)課,，使我受益匪淺,，劉老師在課上(三年的),，當(dāng)學(xué)生讀到要寫(xiě)的字時(shí)，劉老師特別認(rèn)真的指導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)間架結(jié)構(gòu),，并且用手指在桌面書(shū)寫(xiě),。因此在上課時(shí)，我們可以：見(jiàn)縫插針練習(xí)造句;將“造段”進(jìn)行到底;在典型處模仿寫(xiě);在省略處補(bǔ)充寫(xiě);對(duì)簡(jiǎn)略處擴(kuò)展寫(xiě)等等,。

三,、立足文本，拓展文本

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段應(yīng)完成145萬(wàn)字的閱讀量,。因此,，讓語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)由課外促進(jìn)課內(nèi)，再由課內(nèi)向課外延伸,，使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,。事實(shí)證明，學(xué)生只有把課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),，即通過(guò)文本的拓展教學(xué)來(lái)促進(jìn)課文文本的理解,，加深拓展文本的印象，在有限的時(shí)間里,，消化更多的文字內(nèi)容,，才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

因此,，這節(jié)課上,，我們必須明白蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系后，才能有所拓展,，聯(lián)系課后提到的仿生學(xué),，引出更多的例子，也可以啟發(fā)學(xué)生思考,，發(fā)明更多從動(dòng)物身上學(xué)到的東西,。我們要摒棄那種，沒(méi)有消化好課內(nèi)東西,，就進(jìn)行延伸的教學(xué),。

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)出14個(gè)新詞。

2,、讀懂課文內(nèi)容,，理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3,、了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。

1、通過(guò)閱讀抓住要點(diǎn),，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容,。

2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,。

多媒體課件,、圖片設(shè)計(jì)。

2課時(shí),。本節(jié)為第二課時(shí)

（一）導(dǎo)言：（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？（蝙蝠和雷達(dá)）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況,？蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物,，喜歡倒掛在樹(shù)枝上休息，經(jīng)常在夜間飛行,，捕捉飛蛾,、蚊子等昆蟲(chóng)。這是什么,？雷達(dá)（齊讀）,，誰(shuí)知道雷達(dá)是什么東西？雷達(dá)是一種探測(cè)裝置,，廣泛運(yùn)用于天文,、氣象、航空,、航海等方面,。

師：指著圖片，一個(gè)是動(dòng)物,，一個(gè)是探測(cè)裝置,，他們是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢,？這節(jié)課我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)11課,。

（二）新授

師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀的時(shí)候思考：課文中哪幾句話直接寫(xiě)出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系,？

提示：看看哪一句話既寫(xiě)了蝙蝠又寫(xiě)了雷達(dá),。

生：在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢,？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示,。

科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá),。（齊讀）

師：這就是課文的主要內(nèi)容,。人們從蝙蝠身上得到了啟示,。給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，使飛機(jī)可以在夜晚安全的飛行,。

過(guò)渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢,？學(xué)習(xí)第三自然段

⑴指名讀

師：蝙蝠在夜間飛行,，你覺(jué)得它飛得怎么樣？（靈巧）

你是從哪句話中看出來(lái)的,？劃一劃,。

（無(wú)論……從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)……）（即使……也……）

模擬體驗(yàn)：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學(xué)生閉上雙眼,，在教室里走一圈,，提醒學(xué)生要注意安全，說(shuō)感受,。

師：讀出蝙蝠飛行的靈巧,！

師：⑴讀到這里，你心里產(chǎn)生什么疑問(wèn)了嗎,？

（生說(shuō)）難道他的眼睛特別敏銳,，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

⑵（出示第二句話）誰(shuí)能用疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話,，表達(dá)一下我們心中共同的疑問(wèn),？

師過(guò)渡：同學(xué)們科學(xué)家通過(guò)試驗(yàn)研究，已經(jīng)找到了答案,，請(qǐng)自讀四,、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以下幾個(gè)問(wèn)題,。

師問(wèn)：科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn),？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何,？又證明了什么呢,？（課件演示三次試驗(yàn)）

2、自由讀,，⑴找一找,，科學(xué)家第一次實(shí)驗(yàn)做了哪些準(zhǔn)備工作？

⑶用“首先……然后……最后……”有順序地說(shuō)一說(shuō)科學(xué)家做了哪些準(zhǔn)備工作,。

3,、試驗(yàn)結(jié)果如何？生答：鈴鐺一個(gè)也沒(méi)想,，繩子一個(gè)也沒(méi)碰,。

從這個(gè)結(jié)果中你有何發(fā)現(xiàn),？（蝙蝠不是靠眼睛來(lái)探路的。

3,、第二次,、第三次試驗(yàn)科學(xué)家又是怎樣做的呢？

（屏幕演示第二次,、第三次做試驗(yàn)的情況）

邊演示,，學(xué)生邊用“首先……然后……最后……”的句式分別說(shuō)出第二第三次試驗(yàn)是怎樣做的。

師：結(jié)果怎么樣,？

生：三次不同的試驗(yàn)證明,，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛,，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的,。

師：配合是什么意思？去掉“配合起來(lái)”后是否通順,？為什么不能去掉,？

師：強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的,。

師：從“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會(huì)到什么,？從哪些詞體會(huì)到的,？

生；（科學(xué)家對(duì)待科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真,、刻苦鉆研的精神,，結(jié)論來(lái)之不易。）

師：是啊,，科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來(lái)探路的呢,？

3,、學(xué)習(xí)第六自然段

（1）自由讀

（2）生說(shuō)蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的？

（3）畫(huà)出示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的,。

（4）師補(bǔ)充：蝙蝠的眼睛雖然不行,，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書(shū)中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲,，而且它能把昆蟲(chóng)反射回來(lái)的信號(hào)與其他樹(shù)木,、房子等反射回來(lái)的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開(kāi)來(lái)，分辨出是食物還是障礙物,，多么神奇呀,！

讓我們一起用佩服的語(yǔ)氣再讀第六自然段,。

過(guò)渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢,？

1,、自讀第七自然段。

2,、畫(huà)示意圖講述雷達(dá)是怎樣工作的,。

師：人們從蝙蝠身上得到了啟示，發(fā)明了雷達(dá),，

師：現(xiàn)在我們知道了蝙蝠夜間飛行的秘密，也知道了雷達(dá)的工作原理,，下面來(lái)做一個(gè)練習(xí),。

1、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的（嘴）,。

2,、雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠的（超聲波）。

3,、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（耳朵）,。

教師總結(jié)

這篇課文通過(guò)講敘科學(xué)家對(duì)蝙蝠飛行情況的研究，找到原因,，從而得到啟迪,。給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)安全飛行,，使我們知道,，人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動(dòng)物身上得到的啟示,。這就是仿生學(xué),。你們還知道那些發(fā)明創(chuàng)造也是從生物得到的`啟示。（蜻蜓——飛機(jī),、蛙眼——電子蛙眼,、熒光屏——日光燈、魚(yú)——潛水艇,、松樹(shù)尾巴——降落傘等）

同學(xué)們是不是也想運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢,？那么現(xiàn)在我們?cè)撛鯓幼瞿兀柯?lián)系實(shí)際暢談,。（刻苦學(xué)習(xí),，留心觀察周?chē)氖挛铮ㄟ^(guò)探索研究,，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望,。）老師希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),，多觀察事物，觀察生活,，向科學(xué)家學(xué)習(xí),，為人類(lèi)做出自己的貢獻(xiàn)。

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

這是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇課文,。第三單元的學(xué)習(xí)目的就是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要內(nèi)容,，了解大自然給人類(lèi)的啟示。這篇課文就是通過(guò)舉例——科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達(dá),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),，保護(hù)動(dòng)物，向動(dòng)物學(xué)習(xí)的意識(shí),。

本班學(xué)生地處鄉(xiāng)鎮(zhèn),，見(jiàn)識(shí)少，沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝙蝠和雷達(dá),，所以需要課前布置他們?nèi)ナ占鸷屠走_(dá)的資料,。

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，學(xué)會(huì)12個(gè)生字,，理解“敏銳、揭開(kāi),、障礙”等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示從而發(fā)明了雷達(dá)的,。

通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí),，掌握生字詞和理解課文內(nèi)容,。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),，保護(hù)動(dòng)物,，向動(dòng)物學(xué)習(xí)的意識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),，保護(hù)動(dòng)物，向動(dòng)物學(xué)習(xí)的意識(shí)。

學(xué)習(xí)生字詞,，了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達(dá),。

布置學(xué)生課前收集蝙蝠和雷達(dá)的資料。教師準(zhǔn)備蝙蝠和雷達(dá)的視頻,。

1,、播放蝙蝠和雷達(dá)的視頻。

問(wèn)：蝙蝠是什么樣的動(dòng)物,？什么是雷達(dá),？

生就自己掌握的資料回答。

問(wèn)：蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系,？

生自由發(fā)言,。

現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)第11課蝙蝠和雷達(dá),。

2,、板書(shū)課題，齊讀課題,。

11,、蝙蝠和雷達(dá)

1,、學(xué)生自由朗讀,，在文中圈出生字詞。

2,、通過(guò)查字典等方法自學(xué)生字詞,，不懂的向同桌請(qǐng)教。

3,、教師出示生字詞,，指名讀，糾正錯(cuò)誤讀音,。學(xué)生齊讀屏幕上的生字詞,。學(xué)生就不理解的詞語(yǔ)提問(wèn)，教師請(qǐng)同學(xué)解答,。學(xué)生不懂,，教師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子和上下文理解。

4,、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的生字,，如：蠅，熒等,。

5,、指名學(xué)生逐段朗讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1,、出示問(wèn)題：科學(xué)家為了弄明白蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向進(jìn)行了幾次試驗(yàn),？每次分別得出什么結(jié)論？最后綜合得出什么結(jié)論,？

2,、學(xué)生朗讀問(wèn)題，帶著問(wèn)題朗讀課文,，在文中尋找答案,。

3、學(xué)生和同桌交流對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解,。

4,、出示表格，集體交流,，填表：

次數(shù)

過(guò)程

每次的結(jié)論

最后結(jié)論

第一次

第二次

第三次

在集體交流的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)句子。

1,、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí),，我們學(xué)會(huì)了十四個(gè)生字詞，明白了蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向,。

2,、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)我們科學(xué)家對(duì)哪些動(dòng)物進(jìn)行研究弄明白了什么事情,。

1,、復(fù)習(xí)生字詞。

2,、課后思考：

科學(xué)家是怎樣發(fā)明出雷達(dá)的,？

11、蝙蝠和雷達(dá)

次數(shù)

過(guò)程

每次的結(jié)論

最后結(jié)論

第一次

把眼睛蒙上

沒(méi)碰著一個(gè)繩子

蝙蝠夜間飛行,，靠的不是眼睛,，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

第二次

把耳朵塞住

到處亂撞

第三次

把嘴蒙上

到處亂撞

導(dǎo)入時(shí),，由于課前要求學(xué)生收集了有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的資料,，所以學(xué)生對(duì)蝙蝠和雷達(dá)不再陌生了，交流挺積極,。談話導(dǎo)入,，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生都特想知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系,。通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)生字,，不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力,，而且提高了生字學(xué)習(xí)的效率，挺好的,。出示重點(diǎn)問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，這樣學(xué)生讀書(shū)目的明確,，有效率,，通過(guò)填表，使全體學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容都有了清晰的了解,。但引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)効茖W(xué)家對(duì)哪些動(dòng)物進(jìn)行研究弄明白了什么事情時(shí),，許多學(xué)生都說(shuō)不出來(lái)，原因我想應(yīng)該是學(xué)生平時(shí)不喜歡讀書(shū),，知識(shí)面太窄了的緣故,。以后，學(xué)生們應(yīng)該多讀課外書(shū),。

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

人民教育出版社出版,。

《蝙蝠和雷達(dá)》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的十一課。這是一篇講述科學(xué)常識(shí)的課文,，主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn),，揭示了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā),，給飛機(jī)裝上雷達(dá),，解決了飛機(jī)在夜間飛行的問(wèn)題。這項(xiàng)研究告訴人們,，自然界中生物的奇特本領(lǐng),，常常引起人們的濃厚興趣,，對(duì)人類(lèi)的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示,。

１、認(rèn)識(shí)個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)出１２個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)出１４個(gè)新詞。

２,、讀懂課文內(nèi)容,，理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

３,、了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

１,、通過(guò)閱讀抓住要點(diǎn),，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。

２、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,。

小黑板和圖片設(shè)計(jì),。

２課時(shí)。本節(jié)為第二課時(shí),。

一,、讓學(xué)生提前搜集蝙蝠和雷達(dá)的有關(guān)資料和圖片

二、復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們基本上已經(jīng)知道蝙蝠具有特異的功能,，那我們這一課是不是只講了蝙蝠呢？（不是）,。我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)介紹一下《蝙蝠和雷達(dá)》這一課主要講了什么,？

（生答）。

是的,，蝙蝠在晚上無(wú)論怎么飛,，都不會(huì)撞上什么東西，這到底為什么呢,？為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題,，一百多年來(lái)，科學(xué)家做了無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn),，下面我們進(jìn)一步讀課文,，了解這些實(shí)驗(yàn)。

三,、品讀４～５自然段感知

１,、學(xué)生自讀，老師出示小黑板,。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

實(shí)驗(yàn)的方法

實(shí)驗(yàn)的結(jié)果

探路工具

第一次

蒙眼沒(méi)響

不是眼睛

第二次

蒙眼響與耳朵有關(guān)

第三次

封嘴響與嘴有關(guān)

２,、要求分學(xué)習(xí)小組討論填寫(xiě)。

３,、抽學(xué)生說(shuō),，老師填寫(xiě)。

４,、鞏固這部分內(nèi)容,，抽讀，比賽讀,。

５,、再次感受三次實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

６,、誰(shuí)能代替蝙蝠跟科學(xué)家說(shuō)說(shuō)心理話,。

（學(xué)生表演蝙蝠自述：⑴準(zhǔn)備了蝙蝠的頭飾,。⑵兩位學(xué)生用雙簧的形式表演。內(nèi)容簡(jiǎn)介是：先介紹自己（蝙蝠）的來(lái)歷,，及還有別名叫“燕老鼠”的來(lái)歷,。然后介紹自己被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了秘密，“我”在夜里飛行靠的不是眼睛,，是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的,。）

導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家得出了一個(gè)結(jié)論,，誰(shuí)能把課文中相關(guān)的句子找出來(lái)讀一讀,。

７、出示小黑板上的兩個(gè)句子進(jìn)行比較：

ａ,、三次不同的實(shí)驗(yàn)證明,，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛,，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的,。

ｂ、三次不同的實(shí)驗(yàn)證明,，蝙蝠夜里飛行,，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的,。

提問(wèn)：這兩個(gè)句子那句好,？為什么？

８,、同桌討論回答,，老師指導(dǎo)。

（蝙蝠探路時(shí)靠的是嘴和耳朵兩種器官同時(shí)起作用,。）

過(guò)渡句：哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來(lái)探路的呢,？請(qǐng)同學(xué)們自讀第七自然段。

四,、品讀第七自然段感悟

１,、默讀,，自己在筆記本上畫(huà)出蝙蝠飛行示意圖,。

２、學(xué)生自畫(huà),，老師巡回指導(dǎo),。

３、抽學(xué)生上講臺(tái)展示自己畫(huà)的示意圖,。（評(píng)比）

４,、老師也畫(huà)了一幅自己的示意圖與你們比一比,。

５、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照示意圖練習(xí)說(shuō)話訓(xùn)練,。

過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí),，更加知道了科學(xué)家從蝙蝠身上得到了啟示用在飛機(jī)上，根據(jù)這一部分的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第８自然段,。

五,、細(xì)細(xì)品讀第８自然段

１、找出描寫(xiě)雷達(dá)探路的句子讀一讀,。

２,、根據(jù)前面蝙蝠飛行示意圖，自己能獨(dú)立畫(huà)出雷達(dá)為飛機(jī)導(dǎo)航的示意圖嗎,？

３,、試一試，畫(huà)在筆記本上,。

４,、畫(huà)好后，抽同學(xué)在黑板上畫(huà)出來(lái),。

５,、師生共同來(lái)肯定評(píng)一評(píng)。

６,、同桌互相交流,，根據(jù)示意圖說(shuō)說(shuō)雷達(dá)是怎樣在夜間為飛機(jī)導(dǎo)航的？

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們：根據(jù)以上的兩幅示意圖,，我們又可以得出一個(gè)什么樣的結(jié)論呢,？

７、出示制作的卡片,，填空用圖形表示,。

ａ、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的（）,。

ｂ,、雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠的（）。

ｃ,、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（）,。

六、擴(kuò)展練習(xí)

過(guò)渡句：人類(lèi)許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動(dòng)物身上得到的啟示,，你們通過(guò)自己閱讀查找,，還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類(lèi)從動(dòng)物身上得到啟示的？

１,、學(xué)生展示自己查找的資料,。

２,、師生共同評(píng)價(jià)，誰(shuí)的資料好,，語(yǔ)言又流暢,。

七、總結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你掌握或了解了什么知識(shí)?希望以后有時(shí)間多讀課外書(shū),，掌握更多的知識(shí),。

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

①認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“蝙蝠,、清朗、捕捉,、飛蛾,、蚊子、避開(kāi),、敏銳,、鈴鐺、蒼蠅,、揭開(kāi),、推進(jìn)、障礙物,、熒光屏,、橫七豎八”等詞語(yǔ)。

②朗讀課文,，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn),，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué),，樂(lè)于觀察和探究的興趣,。

③搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力,。

1,、讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容,。

2,、激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究的興趣,。

教師準(zhǔn)備課件,；學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料。

2課時(shí)

1,、多媒體出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片,，師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的了解,。

2、師引讀：蝙蝠是一種動(dòng)物,，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置,，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天,，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》,。（板書(shū)課題）

1、自由朗讀課文兩遍,，難讀句子多讀幾遍,，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,。

2、兩人一組輪流讀課文,，互相認(rèn)讀生字詞,。

3、出示寫(xiě)有生字詞的幻燈片,，指名開(kāi)火車(chē)從讀生字詞,，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音,。

4,、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

①課文主要講什么,？請(qǐng)大家默讀全文,，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

②指名說(shuō),，教師根據(jù)說(shuō)的情況,，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的,，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來(lái)歸納的,。

①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子,，如“即使……也……”,，想想說(shuō)明了什么；文中提出什么疑問(wèn)？請(qǐng)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。

②默讀四,、五、六自然段,，填寫(xiě)下表,。（表中加黑部分為需填寫(xiě)的內(nèi)容，答案供參考,，只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可,，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）

③交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況,。

④讀讀課文,，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的,。再指名上臺(tái)介紹,。

⑤小結(jié)：

a.出示句子“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”,，說(shuō)說(shuō)從句子中體會(huì)到什么,？（感悟“反復(fù)、終于”）

b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系,？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)閱讀探究這些問(wèn)題。

教師示范難寫(xiě)的生字,，如“避,、揭”等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字,，左邊部首只占三分之一,，右邊占三分之二，字要寫(xiě)得勻稱整潔,。