無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

同學(xué)們,，昨天我們學(xué)習(xí)了11課《蝙蝠和雷達(dá)》,，還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎?(科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)試驗,，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密,，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá))

導(dǎo)入：【課件出示一只蝙蝠】看!今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上,，它說有話要對我們說呢,，我們來聽聽吧：你們?nèi)祟愓媪瞬黄?竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的,，同學(xué)們,，你們能告訴我嗎?

師：同學(xué)們,，你們愿意代替科學(xué)們回答小蝙蝠的問題嗎?問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準(zhǔn)確,、完整就要先認(rèn)真讀書,，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學(xué)家們的試驗的?(4,、5,、6自然段)下面我們就來一起學(xué)習(xí)4、5,、6自然段,。

(一)學(xué)習(xí)4、5,、6自然段

【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文4,、5、6自然段,，想一想科學(xué)家做了幾次試驗?在什么環(huán)境中做實驗,，分別怎么做，結(jié)果怎么樣?得出了什么結(jié)論?

邊默讀4,、5,、6自然段，邊用簡潔,、準(zhǔn)確的話來填寫表格

試驗順序

試驗方式

試驗結(jié)果

試驗結(jié)論

第一次

第二次

第三次

小組討論填表結(jié)果

指名講所填寫的表格【課件出示：表格】

哪位同學(xué)可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗的過程?要注意人稱的變化,。【課件出示：表格】

【出示課件】過渡語：你們這班小科學(xué)家真棒!那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎?

(二)學(xué)習(xí)第七自然段

課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題?快速讀第七自然段,，動手畫出有關(guān)句子,，并把句子讀一讀。

匯報句子

男女同學(xué)賽讀

默讀句子,，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖

展示示意圖,，并復(fù)述蝙蝠探路的原理，完善學(xué)生的示意圖,，板書：

同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理

科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪些句子可以看出來?從哪些詞語中可以看出來?理解“反復(fù)、終于”的用詞準(zhǔn)確性,?！菊n件出示句子】

齊讀句子，說體會

齊讀體會

齊讀第七自然段

【課件出示小蝙蝠】：同學(xué)們說得不錯,，我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合,，嘴和耳朵兩樣?xùn)|西是缺一不可的。那你們?nèi)祟惖目茖W(xué)家發(fā)明的雷達(dá)又是怎樣探路的呢?課文哪個自然段告訴我們答案?

(三)學(xué)習(xí)第八自然段

邊讀文段,，邊畫出有關(guān)句子,，并讀一讀

模仿板書動手畫雷達(dá)的探路方法示意圖

同桌交流示意圖,，并復(fù)述

指名展示示意圖，并復(fù)述,，完善學(xué)生的示意圖并板書：

請同學(xué)們打開語文書44頁,，完成課后練習(xí)三

指名講答案

齊讀

(一)默讀“資料袋”，填寫：人們從()身上得到啟發(fā),，發(fā)明了(),。【課件出示】

(二)介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料,。用“人們從()身上得到啟發(fā),，發(fā)明了()?！钡木涫絹碚f,。【課件出示】

(三)補充有關(guān)仿生學(xué)的資料【課件出示】

(四)說一說：我從()身上得到啟發(fā),，想發(fā)明(),。【課件出示】

參考：我從變色龍身上得到啟發(fā),，想發(fā)明變色紙尿褲,，如果嬰兒小便了，就顯示藍(lán)色,，如果嬰兒拉臭臭了,，就顯示紅色，大大方便了家長,。

(五)推薦課外書籍：《開心小博士——奇妙的仿生學(xué)》【課件出示】

1,、閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍,，仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法,，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示,，設(shè)計出來的小發(fā)明,。

《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰,，邏輯性強,，可以分為三部分。主要講科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,，經(jīng)過反復(fù)實驗和研究,，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示,。我把它歸結(jié)為是發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，解決問題。首先是發(fā)現(xiàn)問題：飛機和蝙蝠都能安全飛行;之后分析問題：是不是蝙蝠的耳朵特別靈敏等等,。之后是做三次試驗證明蝙蝠安全飛行靠的是嘴和耳朵,，揭示了蝙蝠探路的秘密，解決了問題,。

反思我的教學(xué)過程,，有以下幾點感受：

一、質(zhì)疑問難,，激發(fā)興趣,。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從題目開始質(zhì)疑,。如在課堂開始,，我出示題目，問學(xué)生,，蝙蝠是什么,，雷達(dá)是什么，為什么把蝙蝠和雷達(dá)放在一起了,，推想一下課文會寫什么,，等等。用問題激發(fā)學(xué)生的讀書的興趣,。(因為興趣是最好的老師,。)

在授課的過程中，我又拋出一個問題讓學(xué)生思考,，合作,，這道問題是根據(jù)課后的一道問題中產(chǎn)生的，那道問題是：科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,，發(fā)明的雷達(dá)的?我把它換成：科學(xué)家是從蝙蝠身上得到什么啟示?激發(fā)學(xué)生思考,。可以用小組合作的方式進(jìn)行,。之后進(jìn)行匯報,。但是這節(jié)課，學(xué)生說的還是比較少,，我主要是采取示意圖的方式解釋的,，讓蝙蝠的探路方法與雷達(dá)的工作方式做對比。從而明白什么是啟示,。如果讓學(xué)生自己畫示意圖效果可能會更好一些。

二,、在教學(xué)中關(guān)注寫的訓(xùn)練

語文教學(xué)必須憑借聽說讀寫的方式扎扎實實地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,，而語言文字訓(xùn)練的目的又是為了更好的提高聽說讀寫的能力,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)是重讀書和抄寫而絕少聽說發(fā)問的，現(xiàn)在強調(diào)聽說讀寫并重后又似乎有矯枉過正之嫌,，課堂上是聽說多,，讀寫少。

這里寫的練習(xí)包括寫字和寫作,。在以往的教學(xué)中,，我是非常注重學(xué)生說，讀的訓(xùn)練,，寫的極少,。這就造成了，課上熱熱鬧鬧,，成績卻平平淡淡,。會念的不會寫，作文更不用說了,。在這次聽劉仁增老師的一節(jié)課,，使我受益匪淺，劉老師在課上(三年的),，當(dāng)學(xué)生讀到要寫的字時,，劉老師特別認(rèn)真的指導(dǎo)，讓學(xué)生說間架結(jié)構(gòu),，并且用手指在桌面書寫,。因此在上課時，我們可以：見縫插針練習(xí)造句;將“造段”進(jìn)行到底;在典型處模仿寫;在省略處補充寫;對簡略處擴展寫等等,。

三,、立足文本，拓展文本

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強調(diào)小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量,。因此,，讓語文課堂學(xué)習(xí)由課外促進(jìn)課內(nèi)，再由課內(nèi)向課外延伸,，使課內(nèi)外有機結(jié)合,。事實證明，學(xué)生只有把課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，即通過文本的拓展教學(xué)來促進(jìn)課文文本的理解,，加深拓展文本的印象，在有限的時間里,，消化更多的文字內(nèi)容,，才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

因此,，這節(jié)課上,，我們必須明白蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系后,，才能有所拓展，聯(lián)系課后提到的仿生學(xué),，引出更多的例子,，也可以啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)明更多從動物身上學(xué)到的東西,。我們要摒棄那種,，沒有消化好課內(nèi)東西，就進(jìn)行延伸的教學(xué),。

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

1,、認(rèn)識個生字，會寫出12個生字,，正確讀寫出14個新詞,。

2、讀懂課文內(nèi)容,，理解文中的重點詞語,。

3、了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。

1、通過閱讀抓住要點,，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容,。

2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,。

多媒體課件,、圖片設(shè)計。

2課時,。本節(jié)為第二課時

（一）導(dǎo)言：（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們,，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況,？蝙蝠是一種哺乳動物,，喜歡倒掛在樹枝上休息，經(jīng)常在夜間飛行,，捕捉飛蛾,、蚊子等昆蟲。這是什么,？雷達(dá)（齊讀）,，誰知道雷達(dá)是什么東西？雷達(dá)是一種探測裝置，廣泛運用于天文,、氣象,、航空、航海等方面,。

師：指著圖片，一個是動物,，一個是探測裝置,，他們是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢,？這節(jié)課我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課,。

（二）新授

師：首先請同學(xué)們自由讀課文，讀的時候思考：課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系,？

提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá),。

生：在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢,？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示,。

科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達(dá),。（齊讀）

師：這就是課文的主要內(nèi)容,。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機裝上了雷達(dá),，使飛機可以在夜晚安全的飛行,。

過渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢,？學(xué)習(xí)第三自然段

⑴指名讀

師：蝙蝠在夜間飛行,，你覺得它飛得怎么樣？（靈巧）

你是從哪句話中看出來的,？劃一劃,。

（無論……從來沒見過……）（即使……也……）

模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學(xué)生閉上雙眼,，在教室里走一圈,，提醒學(xué)生要注意安全，說感受,。

師：讀出蝙蝠飛行的靈巧,！

師：⑴讀到這里，你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎,？

（生說）難道他的眼睛特別敏銳,，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

⑵（出示第二句話）誰能用疑問的語氣來讀讀這句話，表達(dá)一下我們心中共同的疑問,？

師過渡：同學(xué)們科學(xué)家通過試驗研究,，已經(jīng)找到了答案，請自讀四,、五自然段,，用自己喜歡的閱讀方式解決以下幾個問題。

師問：科學(xué)家做了幾次實驗,？每次實驗的方式是怎樣的,？結(jié)果如何？又證明了什么呢,？（課件演示三次試驗）

2,、自由讀，⑴找一找,，科學(xué)家第一次實驗做了哪些準(zhǔn)備工作,？

⑶用“首先……然后……最后……”有順序地說一說科學(xué)家做了哪些準(zhǔn)備工作。

3,、試驗結(jié)果如何,？生答：鈴鐺一個也沒想，繩子一個也沒碰,。

從這個結(jié)果中你有何發(fā)現(xiàn),？（蝙蝠不是靠眼睛來探路的。

3,、第二次,、第三次試驗科學(xué)家又是怎樣做的呢？

（屏幕演示第二次,、第三次做試驗的情況）

邊演示,，學(xué)生邊用“首先……然后……最后……”的句式分別說出第二第三次試驗是怎樣做的。

師：結(jié)果怎么樣,？

生：三次不同的試驗證明,，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛,，它是用嘴和耳朵配合起來探路的,。

師：配合是什么意思？去掉“配合起來”后是否通順,？為什么不能去掉,？

師：強調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的,。

師：從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的,？

生,；（科學(xué)家對待科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真、刻苦鉆研的精神,，結(jié)論來之不易,。）

師：是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,，費了不少功夫,，那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來探路的呢？

3,、學(xué)習(xí)第六自然段

（1）自由讀

（2）生說蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的？

（3）畫出示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的,。

（4）師補充：蝙蝠的眼睛雖然不行,，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲,，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木,、房子等反射回來的信號準(zhǔn)確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物,，多么神奇呀,！

讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。

過渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的,，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢,？

1、自讀第七自然段,。

2,、畫示意圖講述雷達(dá)是怎樣工作的。

師：人們從蝙蝠身上得到了啟示,，發(fā)明了雷達(dá),，

師：現(xiàn)在我們知道了蝙蝠夜間飛行的秘密，也知道了雷達(dá)的工作原理,，下面來做一個練習(xí),。

1、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的（嘴）,。

2,、雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（超聲波）。

3,、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（耳朵）,。

教師總結(jié)

這篇課文通過講敘科學(xué)家對蝙蝠飛行情況的研究，找到原因，從而得到啟迪,。給飛機裝上雷達(dá),，保證飛機安全飛行，使我們知道,，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造,，都是從動物身上得到的啟示。這就是仿生學(xué),。你們還知道那些發(fā)明創(chuàng)造也是從生物得到的`啟示,。（蜻蜓——飛機、蛙眼——電子蛙眼,、熒光屏——日光燈,、魚——潛水艇、松樹尾巴——降落傘等）

同學(xué)們是不是也想運用科學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢,？那么現(xiàn)在我們該怎樣做呢,？聯(lián)系實際暢談。（刻苦學(xué)習(xí),，留心觀察周圍的事物,，通過探索研究，才能實現(xiàn)自己的愿望,。）老師希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),，多觀察事物，觀察生活,，向科學(xué)家學(xué)習(xí),，為人類做出自己的貢獻(xiàn)。

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

這是小學(xué)四年級語文下冊第三單元的一篇課文,。第三單元的學(xué)習(xí)目的就是通過引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要內(nèi)容,，了解大自然給人類的啟示。這篇課文就是通過舉例——科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達(dá),，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),，保護(hù)動物，向動物學(xué)習(xí)的意識,。

本班學(xué)生地處鄉(xiāng)鎮(zhèn),，見識少，沒見過蝙蝠和雷達(dá),，所以需要課前布置他們?nèi)ナ占鸷屠走_(dá)的資料,。

1、認(rèn)識7個生字,，學(xué)會12個生字,，理解“敏銳,、揭開、障礙”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示從而發(fā)明了雷達(dá)的,。

通過自主,、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞和理解課文內(nèi)容,。聯(lián)系生活實際,，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，保護(hù)動物,，向動物學(xué)習(xí)的意識,。

通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,，保護(hù)動物，向動物學(xué)習(xí)的意識,。

學(xué)習(xí)生字詞,，了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達(dá)。

布置學(xué)生課前收集蝙蝠和雷達(dá)的資料,。教師準(zhǔn)備蝙蝠和雷達(dá)的視頻,。

1、播放蝙蝠和雷達(dá)的視頻,。

問：蝙蝠是什么樣的動物,？什么是雷達(dá)？

生就自己掌握的資料回答,。

問：蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系,？

生自由發(fā)言。

現(xiàn)在,，我們就學(xué)習(xí)第11課蝙蝠和雷達(dá),。

2、板書課題,，齊讀課題,。

11、蝙蝠和雷達(dá)

1,、學(xué)生自由朗讀,，在文中圈出生字詞。

2,、通過查字典等方法自學(xué)生字詞,，不懂的向同桌請教。

3,、教師出示生字詞，指名讀，糾正錯誤讀音,。學(xué)生齊讀屏幕上的生字詞。學(xué)生就不理解的詞語提問,，教師請同學(xué)解答,。學(xué)生不懂，教師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子和上下文理解,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫難寫的生字，如：蠅,，熒等,。

5、指名學(xué)生逐段朗讀課文,，指導(dǎo)朗讀,。

1、出示問題：科學(xué)家為了弄明白蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向進(jìn)行了幾次試驗,？每次分別得出什么結(jié)論,？最后綜合得出什么結(jié)論？

2,、學(xué)生朗讀問題,，帶著問題朗讀課文，在文中尋找答案,。

3,、學(xué)生和同桌交流對問題的見解。

4,、出示表格,，集體交流，填表：

次數(shù)

過程

每次的結(jié)論

最后結(jié)論

第一次

第二次

第三次

在集體交流的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)句子,。

1、這節(jié)課通過學(xué)習(xí),，我們學(xué)會了十四個生字詞,，明白了蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向。

2,、聯(lián)系生活,，說說我們科學(xué)家對哪些動物進(jìn)行研究弄明白了什么事情,。

1、復(fù)習(xí)生字詞,。

2,、課后思考：

科學(xué)家是怎樣發(fā)明出雷達(dá)的？

11,、蝙蝠和雷達(dá)

次數(shù)

過程

每次的結(jié)論

最后結(jié)論

第一次

把眼睛蒙上

沒碰著一個繩子

蝙蝠夜間飛行,，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的,。

第二次

把耳朵塞住

到處亂撞

第三次

把嘴蒙上

到處亂撞

導(dǎo)入時,，由于課前要求學(xué)生收集了有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的資料，所以學(xué)生對蝙蝠和雷達(dá)不再陌生了,，交流挺積極,。談話導(dǎo)入，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生都特想知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系,。通過自主合作學(xué)習(xí)生字，不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力,，而且提高了生字學(xué)習(xí)的效率,，挺好的。出示重點問題,，讓學(xué)生帶著問題朗讀課文,，這樣學(xué)生讀書目的明確，有效率,，通過填表，使全體學(xué)生對重點內(nèi)容都有了清晰的了解,。但引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)効茖W(xué)家對哪些動物進(jìn)行研究弄明白了什么事情時,，許多學(xué)生都說不出來，原因我想應(yīng)該是學(xué)生平時不喜歡讀書,，知識面太窄了的緣故,。以后，學(xué)生們應(yīng)該多讀課外書,。

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

人民教育出版社出版,。

《蝙蝠和雷達(dá)》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊的十一課。這是一篇講述科學(xué)常識的課文,，主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗,，揭示了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā),，給飛機裝上雷達(dá),，解決了飛機在夜間飛行的問題,。這項研究告訴人們，自然界中生物的奇特本領(lǐng),，常常引起人們的濃厚興趣,，對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。

１,、認(rèn)識個生字,，會寫出１２個生字，正確讀寫出１４個新詞,。

２,、讀懂課文內(nèi)容，理解文中的重點詞語,。

３,、了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。

１,、通過閱讀抓住要點，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容,。

２,、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

小黑板和圖片設(shè)計,。

２課時,。本節(jié)為第二課時。

一,、讓學(xué)生提前搜集蝙蝠和雷達(dá)的有關(guān)資料和圖片

二,、復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：同學(xué)們通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們基本上已經(jīng)知道蝙蝠具有特異的功能,，那我們這一課是不是只講了蝙蝠呢,？（不是）。我想請一個同學(xué)介紹一下《蝙蝠和雷達(dá)》這一課主要講了什么,？

（生答）,。

是的，蝙蝠在晚上無論怎么飛,，都不會撞上什么東西,，這到底為什么呢？為了弄清楚這個問題,，一百多年來,，科學(xué)家做了無數(shù)次實驗，下面我們進(jìn)一步讀課文,，了解這些實驗,。

三,、品讀４～５自然段感知

１、學(xué)生自讀,，老師出示小黑板,。

實驗次數(shù)

實驗的方法

實驗的結(jié)果

探路工具

第一次

蒙眼沒響

不是眼睛

第二次

蒙眼響與耳朵有關(guān)

第三次

封嘴響與嘴有關(guān)

２、要求分學(xué)習(xí)小組討論填寫,。

３,、抽學(xué)生說，老師填寫,。

４,、鞏固這部分內(nèi)容，抽讀,，比賽讀,。

５、再次感受三次實驗過程,。

６,、誰能代替蝙蝠跟科學(xué)家說說心理話。

（學(xué)生表演蝙蝠自述：⑴準(zhǔn)備了蝙蝠的頭飾,。⑵兩位學(xué)生用雙簧的形式表演,。內(nèi)容簡介是：先介紹自己（蝙蝠）的來歷，及還有別名叫“燕老鼠”的來歷,。然后介紹自己被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了秘密,，“我”在夜里飛行靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵配合起來探路的,。）

導(dǎo)語：經(jīng)過多次實驗,，科學(xué)家得出了一個結(jié)論，誰能把課文中相關(guān)的句子找出來讀一讀,。

７,、出示小黑板上的兩個句子進(jìn)行比較：

ａ、三次不同的實驗證明,，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛,，它是用嘴和耳朵配合起來探路的,。

ｂ、三次不同的實驗證明,，蝙蝠夜里飛行,，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的,。

提問：這兩個句子那句好,？為什么,？

８、同桌討論回答,，老師指導(dǎo),。

（蝙蝠探路時靠的是嘴和耳朵兩種器官同時起作用。）

過渡句：哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢,？請同學(xué)們自讀第七自然段,。

四、品讀第七自然段感悟

１,、默讀,，自己在筆記本上畫出蝙蝠飛行示意圖。

２,、學(xué)生自畫,，老師巡回指導(dǎo)。

３,、抽學(xué)生上講臺展示自己畫的示意圖,。（評比）

４、老師也畫了一幅自己的示意圖與你們比一比,。

５,、請同學(xué)們對照示意圖練習(xí)說話訓(xùn)練。

過渡語：通過我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí),，更加知道了科學(xué)家從蝙蝠身上得到了啟示用在飛機上,，根據(jù)這一部分的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第８自然段。

五,、細(xì)細(xì)品讀第８自然段

１,、找出描寫雷達(dá)探路的句子讀一讀。

２,、根據(jù)前面蝙蝠飛行示意圖,，自己能獨立畫出雷達(dá)為飛機導(dǎo)航的示意圖嗎？

３,、試一試,，畫在筆記本上。

４,、畫好后,，抽同學(xué)在黑板上畫出來。

５,、師生共同來肯定評一評,。

６、同桌互相交流，根據(jù)示意圖說說雷達(dá)是怎樣在夜間為飛機導(dǎo)航的,？

導(dǎo)語：同學(xué)們：根據(jù)以上的兩幅示意圖,，我們又可以得出一個什么樣的結(jié)論呢？

７,、出示制作的卡片,，填空用圖形表示。

ａ,、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的（）,。

ｂ、雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（）,。

ｃ,、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（）。

六,、擴展練習(xí)

過渡句：人類許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到的啟示,，你們通過自己閱讀查找，還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類從動物身上得到啟示的,？

１,、學(xué)生展示自己查找的資料。

２,、師生共同評價,，誰的資料好，語言又流暢,。

七,、總結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你掌握或了解了什么知識?希望以后有時間多讀課外書，掌握更多的知識,。

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

①認(rèn)識7個生字,，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠,、清朗,、捕捉、飛蛾,、蚊子,、避開、敏銳,、鈴鐺,、蒼蠅、揭開,、推進(jìn)、障礙物、熒光屏,、橫七豎八”等詞語,。

②朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點,，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣,。

③搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,，提高信息搜集與處理能力。

1,、讓學(xué)生在閱讀中抓住要點,，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。

2,、激發(fā)熱愛科學(xué),，樂于觀察和探究的興趣。

教師準(zhǔn)備課件,；學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料,。

2課時

1、多媒體出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片,，師：同學(xué)們,，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解,。

2,、師引讀：蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置,，它們之間有什么聯(lián)系呢,？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》,。（板書課題）

1,、自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍,，標(biāo)出自然段序號,，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音,。

2,、兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞,。

3,、出示寫有生字詞的幻燈片，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙,、熒”等字的讀音,。

4、說說課文的主要內(nèi)容,。

①課文主要講什么,？請大家默讀全文，用自己的話說一說,。

②指名說,，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法,，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的,，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。

①指名朗讀第三自然段,，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子,，如“即使……也……”，想想說明了什么,；文中提出什么疑問,？請讀出疑問的語氣。

②默讀四,、五,、六自然段，填寫下表,。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容,，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點即可,，語言是否簡潔不做重點強調(diào)）

③交流：先在小組,，再在班上交流填與表格的情況。

④讀讀課文,，同桌互相看圖表,，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹,。

⑤小結(jié)：

a.出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會到什么,？（感悟“反復(fù),、終于”）

b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系,？下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題,。

教師示范難寫的生字,，如“避、揭”等,，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字,，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二,，字要寫得勻稱整潔。