作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

陋室銘教案導(dǎo)入語 七年級(jí)下冊(cè)陋室銘教案篇一

1：掌握文言常用實(shí)詞,，翻譯全文。

2：讓學(xué)生了解押運(yùn)的字和壓韻的作用,。

3：引導(dǎo)學(xué)生了解劉禹錫淡泊自甘,，不慕名利的'思想。

目標(biāo)1

目標(biāo)1

課前預(yù)習(xí)：查工具書,，試譯全文,。

一、 課前三分鐘 (課外閱讀讀后感,，抽簽完成) 3'

二,、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。2'

如果讓你設(shè)計(jì)自己的家,，你怎樣設(shè)計(jì)呢?(學(xué)生自由說)唐朝劉禹錫卻喜歡鄙陋居室,，今天，我們就一起去看看他的陋室究竟怎樣?

三,、 介紹作者,、體裁(教師抽查學(xué)生回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充)3'

劉禹錫(772---843)字夢得,，唐朝著名詩人和散文家,。

銘,，原來是刻,，在這里是一種文體，或歌頌贊美,，或有所警戒,。

本文陋室銘,，意是刻在鄙陋居室里的文章。

四,、 學(xué)生借助工具書解釋常用實(shí)詞和難句,。6'(完成目標(biāo)2)

陋：不華美、狹小 馨：香氣散布很遠(yuǎn)

白?。悍饨ㄉ鐣?huì)里沒有功名的人 牘：古時(shí)寫字用的木簡

何陋之有：有什么狹小不好看呢?

(教師出示膠片)

五,、 朗讀、翻譯,、理解分析,。28'

1、 請(qǐng)一同學(xué)讀一同學(xué)翻譯全文,，學(xué)生或教師適當(dāng)補(bǔ)充,。(完成目標(biāo)2)

2、 學(xué)生思考并回答教師出示的問題,。

a,、《陋室銘》中的那句話能提挈全篇大意?

b、《陋室銘》描寫陋室環(huán)境和居室主人的生活情景,，并以陋室比古賢的居室,，表現(xiàn)了作者怎樣的情趣和節(jié)操?

3、 學(xué)生自由回答,，教師補(bǔ)充并進(jìn)行思想教育,。(完成目標(biāo)3)

我們要學(xué)習(xí)劉禹錫淡泊自甘，不慕名利的高貴品質(zhì),。

4,、 請(qǐng)學(xué)生自瀆領(lǐng)會(huì)。

5,、 教師介紹什么叫押韻?押運(yùn)有什么作用?

(寫韻文時(shí)在句末或聯(lián)句之末用韻母,、聲調(diào)相同的字叫做押韻。韻文押韻能使人加深印象,，同時(shí)便于吟頌和記憶,，因?yàn)樗哂新曊{(diào)和節(jié)奏之美。)

6,、 本文有那些押韻字?(名、靈,、馨,、青、丁,、經(jīng),、形,、亭)

六、小結(jié),。2'

七,、布置作業(yè)。1'

a,、 抄寫常用實(shí)詞和難句,。

b、 背誦全文,。

c,、 寫一讀后體會(huì)，字?jǐn)?shù)不限,。

八,、說課精要：安排學(xué)生先自己預(yù)習(xí)、多讀,、自主試譯,，讓他們更容易理解文章。

陋室銘教案導(dǎo)入語 七年級(jí)下冊(cè)陋室銘教案篇二

執(zhí)教：朱燕青

班級(jí)：初二（3）

1．在誦讀理解的基礎(chǔ)上理清作者的行文思路

2．理解作者不慕榮華,、安貧樂道的生活態(tài)度

3．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)對(duì)《學(xué)生銘》談看法并仿寫教學(xué)重點(diǎn),、

1.誦讀、品味優(yōu)美的語言

2.理解作者不慕榮利,、安貧樂道的情懷

一．直接導(dǎo)入新課簡介劉禹錫,、陋室銘的來歷和“銘”這種文體。（劉禹錫,，唐代詩人,、哲學(xué)家，唐順宗時(shí)熱心贊助王叔文的政治革新,，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力,，失敗后被貶為朗州司馬，后又連任刺史等官職,《陋室銘》就是他被貶后任和州刺史時(shí)所寫,。他和柳宗元交誼很深,。銘原來是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體,，這種文體一般都是用韻的，本文“陋室銘”,，意思是刻在鄙陋居室里的文章,。）

二．整體感知，疏通句意

1．采用多種方式朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏

2．根據(jù)頁下注釋理解課文內(nèi)容（先個(gè)人譯,，有疑難小組解決,，小組不能解決的再提出來全班來理解），在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再朗讀課文,，邊讀邊想象,，可以給課文內(nèi)容配上怎樣的畫面。

3．提供一些畫面讓學(xué)生們匹配相應(yīng)的課文語句

三．精讀細(xì)品,，把握主旨先小組合作解決兩個(gè)問題,，

1．你知道統(tǒng)領(lǐng)全文的詞語是什么嗎?

2．本文是從哪幾個(gè)方面來寫陋室的?抒發(fā)了作者怎樣的情懷?全班交流提問：本文通過對(duì)陋室的描繪，極力形容“陋室”不陋,，表達(dá)了作者不慕榮華,、安貧樂道的情趣，處在今天這個(gè)充滿競爭的社會(huì)中的你如何看待作者的這種生活態(tài)度,？學(xué)生發(fā)表見解并評(píng)價(jià)四．聯(lián)系現(xiàn)實(shí),，發(fā)表見解出示仿寫篇《學(xué)生銘》，提要求有學(xué)生學(xué)了劉禹錫的《陋室銘》后仿寫了一篇《學(xué)生銘》,，你覺得它反映的是何種學(xué)習(xí)態(tài)度,？你對(duì)這樣的學(xué)生是如何看待的？分不在高,，及格就行,。學(xué)不在深，作弊則靈,。斯是教室,，唯我閑情。小說傳得快,，雜志翻得勤,。琢磨打籃球，尋思游戲廳,?？梢源蝾^窗景,。無書聲之亂耳,，無復(fù)習(xí)之勞心。自習(xí)說閑話,，講課聽不進(jìn),。心里說，混張文憑,。學(xué)生交流談看法,。

五．學(xué)生仿作看了剛才的學(xué)生銘，了解了劉禹錫借陋室以言志,，表達(dá)自己不貪戀富貴榮華,，安貧樂道的生活態(tài)度，你能否借鑒他們的寫法寫一篇仿作,？

1,、為自己要仿寫的內(nèi)容選定標(biāo)題，如“電腦銘”,，“考試銘”,，“旅游銘”等等；

2,、仿寫練筆的句式要基本相同,，最好能大致押韻；

3,、主題要明確,，表達(dá)自己的思想感情。

陋室銘教案導(dǎo)入語 七年級(jí)下冊(cè)陋室銘教案篇三

1,、文言詞語的積累,。

2、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法,。

3,、體會(huì)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷。

1,、 積累文言詞語,。

2、 理解文章內(nèi)容,，體會(huì)作者情感,。

1、 體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感,。

2,、 托物言志的運(yùn)用。

一課時(shí)

一,、 導(dǎo)入

在現(xiàn)實(shí)生活中,，有人經(jīng)常與他人比吃穿，甚至有人埋怨沒出生于一個(gè)富有的家庭,。老師認(rèn)為：衣不在好,，整潔就成;家不在富，溫馨就行,。虛榮心是要不得的,。今天我們一起來學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》，了解一下作者通過對(duì)陋室的描寫所表現(xiàn)出的情趣,，我們從中或許能領(lǐng)悟出一些道理,。

二,、 展示預(yù)習(xí)成果：題解，作者,。(關(guān)于課文題目,，誰來展示一下你的預(yù)習(xí)成果?誰來簡介作者呢?)

三、 朗讀：自由讀---點(diǎn)名讀-----范讀----齊讀(點(diǎn)名讀可以簡單點(diǎn)評(píng),，大家來聽一下名家的朗讀,，注意節(jié)奏和銘文的韻味)

四、 交流翻譯,。(結(jié)合課文注釋自己譯或者與同桌交流,，翻譯出來后簡單評(píng)論)

五、 疑難詞句,。(那么大家還有沒有哪些不會(huì)的詞句呢,，出示課件)

六、出示思考題,，四人小組討論,。

(同學(xué)們已對(duì)課文有了初步的理解，我們請(qǐng)男同學(xué)來朗讀一遍課文,。字面上意思理解了并不等于理解了課文,，俗話說獨(dú)學(xué)而無友，孤陋而寡聞,，現(xiàn)在根據(jù)老師的問題同學(xué)們來思考一下,，或者四人小組討論一下。進(jìn)一步探討課文,。)

1,、本文統(tǒng)領(lǐng)全文表達(dá)文章主旨的的名子是哪一句?

(從此句話來看，陋室陋嗎?)

2,、本文是從哪幾個(gè)方面來寫陋室不陋的?各有什么特點(diǎn)?

(1)自然環(huán)境--------優(yōu)雅

(2)交往人物---------儒雅

(3)日常生活---------高雅

(各從課文中找出這些句子)

“苔……青”：對(duì)偶,，擬人，用一個(gè)詞來形容這樣的環(huán)境的話用一個(gè)什么詞? “談……丁”：與劉禹錫交往的都是些什么樣的人呢?鴻儒,，與韓愈,，柳宗元，白居易之間的性情互賞,，切蹉詩文,，詩酒唱和，不只給后代留下了豐富的詩歌遺產(chǎn),，而且傳遞著不熄的精神薪火,。這些人也是雅，是一種儒雅。 “可……形”：作者追求的不是庸俗物質(zhì)上的享受而是一種精神層面上的,，用一個(gè)什么詞來形容這種生活?與庸俗相反的詞,，什么雅?

那么詳細(xì)地描寫陋室單純是為了給陋室作銘嗎?不是，是為了表現(xiàn)自己的的品德,，作者很含蓄地將自己的志向情操表達(dá)在具體事物上這種寫法叫托物言志,。這里作者托的物是什么,，表達(dá)的是什么志?(高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷)

3,、課文名為《陋室銘》，為何結(jié)尾是“孔子云：‘何陋之有’”?這是否矛盾?

明確：不矛盾,。題目中的“陋”是書房的形陋,，而結(jié)尾處的“陋”是鄙俗的意思，指只要室中人品德高尚,，房屋就不簡陋,，緊扣前文“斯是陋室，惟吾德馨”,。即這雖是陋室,，但作為主人的我品德高尚，就不感到簡陋了,。

4,、文章起筆寫山水似乎與陋室不相干，為什么要這樣寫?

明確：古代傳說中,，山中有神仙,，這山就是名山;水中有蛟龍，這水就是靈水,。既然山之名不在于高而在于仙,，水之靈不在于深而在于龍，那么室之陋與不陋,，就不在于它是否豪華寶貴,，而在于主人的德行是否高尚了。用山水來引出陋室,，用的是類比的手法,。類比是將性質(zhì)，特點(diǎn)相同或相近的事物放在一起進(jìn)行比較,，以突出事物的相似之處,。

我們第一課不是用的類比手法，托的物是什么?表達(dá)了作者的不甘沉默積極進(jìn)取的精神,。

你還能從這篇文章中找出此類“類比”嗎?

明確：南陽諸葛廬,，西蜀子云亭。

“諸葛廬和子云亭都很簡陋，因?yàn)榫幼〉娜撕苡忻?，所以受到人們的景仰,。斯是陋室，惟吾德馨”,，我美好的品德也?huì)讓陋室生輝,，我也會(huì)像諸葛子云那樣受到后人的景仰。

七,、小結(jié)課文,。(課文通過山水用類比來引出陋室，點(diǎn)明陋室不陋是因?yàn)樽髡叩萝?，再通過具體描寫陋室的環(huán)境,，交往人物，日常生活來突出作者美德,，再自比為諸葛亮,、揚(yáng)子云，表明他的志向與抱負(fù))

八,、質(zhì)疑問難,。

你還有什么不明白的或不理解的，提出來大家討論,。

十,、當(dāng)堂背誦。

十一,、課堂小結(jié),。從這篇課文你學(xué)到了什么?

十二、仿照作者的寫法,，給自己熟悉的物品寫一篇銘,，比如桌子銘，鉛筆銘,，電腦銘,。

陋室銘教案導(dǎo)入語 七年級(jí)下冊(cè)陋室銘教案篇四

1.山不在高，有仙則名,。水不在深,，有龍則靈。

關(guān)鍵字：名：有名,，著名,。靈:有靈氣（顯得靈異）

句譯：山不在于有多高，有了神仙就有名了,。水不在于有多深,，有了蛟龍就有了靈氣,。

2.斯是陋室，惟吾德馨,。

關(guān)鍵字：斯：這,。惟：只。馨：原指香氣,，這里指品德高尚,。

句譯：這是一間簡陋的房子，只要我的品德高尚,，就不覺得簡陋了,。

3.苔痕上階綠，草色入簾青,。

關(guān)鍵字：入：可譯為“映入”,。

句譯：綠色苔痕爬上臺(tái)階，青青草色映入門簾,。

4.談笑有鴻儒，往來無白丁,。

關(guān)鍵字：鴻儒：大儒,。鴻：大。儒：讀書人,?！傍櫲濉贝酥覆W(xué)而又品德高尚的人。白?。涸钙矫癜傩?，此指沒有學(xué)問的人。

句譯：在這里談笑的都是博學(xué)而品德高尚的人,，與我往來的沒有沒有學(xué)問的人,。

5.可以調(diào)素琴，閱金經(jīng),。

關(guān)鍵字：調(diào)：彈奏,。素：樸素的，不加裝飾的,。金經(jīng)：泛指佛經(jīng),。

句譯：在這里我可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng),。

6.無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形。

關(guān)鍵字：絲竹：泛指音樂,。亂：使……亂,，擾亂。案牘：官府的公文。勞：使……勞累,。形：身體,。

句譯：沒有（嘈雜的）音樂擾亂我的耳朵，沒有官府的公文使我的身體勞累,。

7.南陽諸葛廬,，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

關(guān)鍵字：云：說。

句譯：（我的陋室）就像南陽諸葛亮的草廬,，西蜀揚(yáng)子云的亭子,，孔子說：（有君子住在里面，）有什么簡陋的呢,？

1.作者是唐朝的劉禹錫,。銘，古代的一種文體,。

2.全文以“惟吾德馨”統(tǒng)領(lǐng),，可分為三個(gè)部分：

第一部分（“山不在高……惟吾德馨”）：以山水作類比，點(diǎn)明“斯是陋室,，惟吾德馨”的主旨,。

第二部分（“苔痕……勞形”）從居室環(huán)境、來往客人和日常生活三方面來寫陋室及陋室生活,，具體表現(xiàn)主人的“德馨”,，揭示“德馨”的內(nèi)涵：——環(huán)境清幽自然，反映主人寧靜淡泊的心境,；交往之客博學(xué)而德高,，反映主人高雅脫俗的情懷；日常生活悠然閑適,，充分反映了陋室主人安貧樂道的思想和不與權(quán)貴世俗同流合污的高潔情懷,。

第三部分（“南陽……何陋之有”）：以古賢人的舊居作類比，引用孔子語,，點(diǎn)明“陋室不陋”,，表明自己“君子”之志。首尾呼應(yīng)

3.中心歸納：通過對(duì)陋室的描寫和贊美,，抒發(fā)自己安貧樂道,，不與權(quán)貴世俗同流合污的思想感情。

陋室銘教案導(dǎo)入語 七年級(jí)下冊(cè)陋室銘教案篇五

1.體會(huì)本文借助描寫陋室抒發(fā)感情的寫法,了解銘文的特點(diǎn),。

2.學(xué)習(xí)一些文言詞語,尤其是多義詞,。 3.理解作品中表達(dá)的一種高尚的節(jié)操和安貧樂道的情趣,。

1.疏通文意與對(duì)內(nèi)容、寫作的分析結(jié)合進(jìn)行,。

2.可由《福樓拜家的星期天》引入,在課上盡量多給學(xué)生朗讀時(shí)間,爭取當(dāng)堂背誦,。

1.疏通文意,分析內(nèi)容,點(diǎn)撥寫法。

2.朗讀,、背誦,。

1.引入 提問:我們?cè)?jīng)讀過莫泊桑寫的散文《福樓拜家的星期天》。福樓拜的宿舍和劉禹錫的陋室,有什么相類似的地方? 歸納:都很簡陋:福樓拜的“屋子很簡陋,墻上空空的,家具也很少,?！眲⒂礤a住的“斯是陋室”。他們都有很多高尚博學(xué)的客人:那一篇寫了幾位大文學(xué)家;這一篇說:“談笑有鴻儒,往來無白丁,?！倍弑磉_(dá)了相近的情趣,但寫法不盡相同。前一篇描寫細(xì)膩,是寫人的散文,后一篇是記物的銘文,。

2.體裁:銘,。 銘,是古代文體的一種。銘,起初是刻在器物或碑石上的文字,有時(shí)用于自我規(guī)戒或激勉,。銘文,在語言上多用四字或六字對(duì)偶句,格調(diào)不同于一般散文,。一般押韻。請(qǐng)找出本文的韻腳,。 歸納:韻腳共八個(gè)字:名、靈,、馨,、青、丁,、經(jīng),、形、亭,。其中“馨”字因語音變化,現(xiàn)在已不夠協(xié)韻了,。

3.作者:劉禹錫。 請(qǐng)同學(xué)看《閱讀提示》有關(guān)部分和注釋①,了解作者情況及出處,。

1.范讀全文,同學(xué)參照注釋,解決字音,、字形、詞義的疑難點(diǎn),。

2.提問:比較下列句子中加點(diǎn)詞的詞義和用法,。

歸納: 之①、②,結(jié)構(gòu)助詞,都是提賓標(biāo)志,不譯,。 名①,形容詞,著名;名②,動(dòng)詞,命名,。 鴻①,形容詞,大;鴻②,名詞,大雁,。 是①,判斷動(dòng)詞,是;是②,指示代詞,這。

3.討論,、講析,。

全文八十一字,可以分為三層。第一層(開頭至“惟吾德馨”)點(diǎn)明全文主旨;第二層(“苔痕上階綠”至“無案牘之勞形”)寫居室環(huán)境和日常生活,表達(dá)室主人安貧樂道的生活情趣;第三層(“南陽諸葛廬”到結(jié)尾)總結(jié)全文,說明陋室不陋,。

(1)請(qǐng)學(xué)生看注解,將第一層譯成現(xiàn)代漢語,。 校正:山不一定要高,有仙人(居住)就能聞名天下;水不一定要深,有龍(居住)就能降福顯靈。這雖是間簡陋的屋子,只是我的品德好(就不感到簡陋了),。 提問:開頭三句用了什么修辭手法? 歸納:前兩句用了對(duì)偶,、比喻,以山水引出陋室。山水陪襯陋室,。 講析:“斯是陋室”,扣題,。“惟吾德馨”是全文的核心,以“惟”字加強(qiáng)語氣,。四字包含兩方面意思:其一是人以德為本,德馨可忘室陋;其二是道破陋室增光,在于德馨,。 指名背誦第一層。全體背誦第一層,。

(2)請(qǐng)學(xué)生看注解,將第二層譯成現(xiàn)代漢語,。 校正:苔痕漫上石階,蒼翠碧綠;草色青蔥,映入簾內(nèi)。談笑的是淵博的學(xué)者,往來沒有淺薄的人,?？梢詮椬嗨貥愕墓徘?讀讀佛經(jīng)。沒有奏樂的聲音擾亂兩耳,沒有官府的公文勞累身心,。 提問:這一層次寫了什么內(nèi)容?從哪些角度描寫的? 歸納:描寫居室環(huán)境及日常生活,。第一句寫周圍景色,第二句寫往來人物,三四句寫生活內(nèi)容。 提問:這四句表現(xiàn)了作者什么情趣? 歸納:表達(dá)出潔身自好,、安貧樂道的情趣,。 提問:在寫法上有什么特點(diǎn)? 歸納:角度開闊,寫到陋室方方面面。條理清晰,由物及人,由外及內(nèi),一“入”字將內(nèi)外融合,。虛實(shí)結(jié)合,肯定句實(shí)寫,否定句虛寫,。句式整齊,有長有短,跌宕有致。四處對(duì)偶,精當(dāng)而不拘板,?！罢勑τ续櫲?往來無白丁”用互文寫法。 指名背誦第二層,。全體背誦第二層,。

(3)請(qǐng)學(xué)生將第三層譯成現(xiàn)代漢語。

校正:(它好比)南陽諸葛亮的草廬,西蜀揚(yáng)子云的亭子,?？鬃诱f:有什么簡陋的呢? 提問:在描寫陋室時(shí),突然引出兩處古人名室,作者的意圖是什么? 歸納:運(yùn)用類比法,拿古人名室作比,用意在于說明陋室不陋,還含蓄的以古賢自況,進(jìn)一步表達(dá)作者的志趣,、抱負(fù)。 提問:結(jié)尾引用的孔子的話,原文是:“君子居之,何陋之有?”作者只引后一半,總結(jié)全文,有什么好處? 歸納:孔子的話很有份量,暗含以“君子”自居而不點(diǎn)破,更耐人尋味,。引文回應(yīng)“惟吾德馨”,有力地突出了作者高尚的品德和志趣,。 指名背誦全文,全體反復(fù)背誦全文。

1.反復(fù)朗讀,背誦,。

2.將本課字,、詞記入積累本。