作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)學(xué)一年級上冊教案人教版篇一

1.使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)的連加,、連減的計算方法，熟練地進行計算,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和計算能力,。

3.通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作意識,，激發(fā)他們計算的興趣,。

掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計算方法,。

正確熟練地進行整十?dāng)?shù)連加,、連減計算。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開火車口算：20+50= 3+2+4=

10+80= 8-5-2=

70-30= 4+1+3=

90-30= 10-3-6=

30+70= 8-6-2=

師：你們在做連加,、連減題的時候，是按什么順序做的,？(從左到右)如果題目中的數(shù)變大了,，該怎樣計算呢？今天我們就來研究整十?dāng)?shù)的連加,、連減的計算問題,。(板書課題)

二、探究新知

1,、教學(xué)例2的連加,。板書：30+20+40=

(1)師：這個算式表示什么意思？(表示把30,、20和40這三部分合并起來)

問：你會算嗎,？

學(xué)生自己試算，然后集體交流,。

(2)問：誰來說一說,，你是怎么算的？誰和他想得不一樣,？

(先算30加20等于50,，再算50加40等于90.)

(想：3加2加4等于幾，就是幾十,。)

2,、教學(xué)例2的連減。板書：80-50-20=

(1)師：這道連減的題目表示什么意思,？(表示從80里面去掉50這部分,，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分)

問：怎么算？(學(xué)生試算，然后集體交流,。)

(2)問：誰來匯報一下,，你是怎么算的？

(先算80減50等于30,，再算30減20等于10.)

(想：8減5再減2等于幾,，就是幾十)

3、比較：整十?dāng)?shù)的連加,、連減與10以內(nèi)的連加,、連減的計算方法有什么相同的地方和不同的地方？

(1)學(xué)生以組為單位進行討論,。

(2)各組進行匯報,。

(整十?dāng)?shù)的連加、連減和10以內(nèi)的連加,、連減計算順序是一樣的,，都是從左到右，不同的是計數(shù)單位,，10以內(nèi)的連加、連減是以“一”為單位的,，整十?dāng)?shù)的連加,、連減是以“十”為單位的)

三、鞏固練習(xí)

1,、對比練習(xí)

口算：2+5+1= 9-4-3= 1+3+4= 8-2-6=

20+50+10= 90-40-30= 10+30+40= 80-20-60=

請一位女生代表做第1行,，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯進行,，其他同學(xué)做裁判,。

問男生代表：你為什么算得這么快？(因為每組題相加減的數(shù)是一樣的,，只是計數(shù)單位不同,，所以第2行不用算，根據(jù)女生算的結(jié)果推想一下就可以了,。)

2,、看誰算得又對又快

學(xué)生獨立完成教材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題。

3,、應(yīng)用問題

(1)有50個花生,，大猴吃掉30個，小猴吃掉10,，還剩多少個,？

師：請你幫小猴算一算。

訂正：你是怎樣算的,？

(2)同學(xué)們前年栽了30棵樹,，去年栽的和前年同樣多,，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵,？

師：你會解答嗎,？請你試著做一做。

訂正：你是怎樣想的,？

4,、出示圖片“填一填”

把10、20,、30,、40、50填在圓圈里,，使

每條直線上三個數(shù)的和相等,。

數(shù)學(xué)一年級上冊教案人教版篇二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段一年級下冊第二章20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)

一年級學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察,、比較,、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態(tài)下,，學(xué)生產(chǎn)生較強的自信心和表現(xiàn)欲望,，形成積極的學(xué)習(xí)動機。根據(jù)教材及學(xué)生的特點,，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法,。一年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進行思維。動手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作,，更有利于學(xué)生思考問題,。

1、知識與技能：

讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情況中提取,、解決問題的過程,，比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力,。知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù),、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

2,、過程與方法：

通過對20以內(nèi)退位減法進行整理,，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識,，提高學(xué)習(xí)的自信心,。

教材先安排加法，再安排減法,，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系,，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課,，是對學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí),，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。

(一) 揭示課題

(二) 20以內(nèi)退位減法的整理

(三) 利用退位減法表復(fù)習(xí)

(四) 課堂獨立練習(xí)

1,、 如何調(diào)動學(xué)生的積極性,，運用已掌握知識解決實際問題、總結(jié)規(guī)律,。運用flash動畫及圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣,，直觀演示掌握規(guī)律。

2,、 這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,，學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握，相對于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情,，達(dá)到熟練鞏固知識的目的,。為此引用動畫《十幾減幾》，將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)那榫持?，通過學(xué)生動手操作鞏固算法,。

(一) 揭示課題

說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí),。

(二) 20以內(nèi)退位減法的整理

1.找規(guī)律,，填表。

出示圖片,。

要求：仔細(xì)觀察,，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來,。

(自由發(fā)言,，想填哪格，就填哪格,。)

2.說說為什么這樣填,，你是怎么想的？

3.討論(出示動畫：二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表),。

a.豎著看,，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？

b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列,？

(酌情啟發(fā)：橫看,，有什么規(guī)律？豎看,，有什么規(guī)律,？)

4.小組活動，動手操作,，重排退位減法表,。(見課本第23頁。)

(提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式,。)

小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表,。

(三) 利用退位減法表復(fù)習(xí)

1.把差是6……的算式一組一組地說出來。(課本第24頁的第1題,。)

a.差是6的減法算式有哪幾道,？想不出的可以看減法表。

[這個問題并沒有限定差是6的算式的范圍,。所以一開始學(xué)生會說出原來學(xué)過的10以內(nèi)差是6的算式,，個別學(xué)生還可能由14-8=6、15-9=6類推出16-10=6,、17-11=6等尚未學(xué)習(xí)的減法算式,。對此，教師因勢利導(dǎo)讓學(xué)生分類,，然后再把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到這節(jié)課復(fù)習(xí)的退位減法上來,。]

學(xué)生可能說出：6-0=6、7-1=6,、8-2=6……20-14=6……引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的,？哪些是新學(xué)的20以內(nèi)的退位減法？哪些是以后要學(xué)的,？

b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎,？

c.你還能說出一組差是幾的退位減法？

(四) 課堂獨立練習(xí)

1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式,。(方格圖小球圖)

2.口算,，比比誰算得又對又快。(出示動畫：十幾減幾)

數(shù)學(xué)一年級上冊教案人教版篇三

北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第2～3頁

1,、 知識目標(biāo)：

（1）,、初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

（2）,、初步體會數(shù)的廣泛性,。

2,、 能力目標(biāo)：通過觀察交流等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感,，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,。

3、 情感目標(biāo)：

（1）,、使學(xué)生體驗與人合作,、交流的快樂， 初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識,，尊重與欣賞他人,。

（2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人,、對動物物的愛的情感,，知道動物是人類的朋友，要愛護動物,、保護動物,。

師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的`小學(xué)生了，你們來到學(xué)校,，看到咱們的校園非常美麗吧,？今天，動物學(xué)校也開學(xué)了,，小動物們也背著書包來到學(xué)校,，猜猜看，動物學(xué)校有些什么動物呀,？

生：有小兔,、小猴、小狗,、小熊,、大象、小松鼠,、小貓

師：小朋友們想的真多,，動物是人類的朋友,，地球上不能只有人類,，野生動物滅絕之時，就是我們?nèi)祟悳缤鲋?，所以我們要愛護身邊的動物,，特別是野生動物，熊貓是我國的國寶,，東北虎,、亞洲象,、中華鱘等是我國一級保護動物，目前它們?yōu)l臨絕跡,。(滲透環(huán)境教育)那我們就一起去看看動物學(xué)校開學(xué)的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖）（課件）

（點評：教師利用語言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗,，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去,，通過插圖滲透環(huán)境教育，使學(xué)生更易理解,，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。）

1,、 任意觀察

問：看看動物學(xué)校有什么,？

師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方,？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎,？

指定部分學(xué)生匯報。

（點評：讓學(xué)生盡情地看,，使學(xué)生在具體的場景中自主地,、有興趣地觀察，自然感知各數(shù),，自我體會發(fā)展數(shù)就存在于我們的生活中,，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系,，形成對數(shù)的感知和表象,，初步體會交流的快樂。）

2,、 探討數(shù)數(shù)規(guī)律

師：剛才你們的匯報都非常好,，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢,？

（1） 四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律,。

（2） 匯報：你們是怎樣數(shù)的？

小組甲：先數(shù)數(shù)目小的,，再數(shù)數(shù)目大的,。

小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的,。

小組丙：先數(shù)上面的,，再數(shù)下面的。

小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊,。

（3） 互評：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點,？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議,？

（4） 教師小結(jié)：真能干,，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動物學(xué)校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù),。

（點評：讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認(rèn)識,，完善認(rèn)識，并感受到如何評價自己,、評價他人和傾聽他人意見,。在看、數(shù),、聽,、說的過程中給學(xué)生提供一個充分交流信息、收集信息的機會,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個性化,。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達(dá)觀點,、實現(xiàn)心靈放飛的舞臺,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感,。）

1,、 尋找身體上的數(shù)

（1） 同桌之間互相觀察、交流,。

（2） 集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）,。

2、 數(shù)周圍的實物

3,、 猜一猜,，想一想，說一說,，驗一驗

（1） 手里最多能拿幾支粉筆,？

（2） 盤里最多能放幾個蘋果？

（3） 筆筒里最多能放幾支筆,？

4,、 尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說,。）

數(shù)學(xué)一年級上冊教案人教版篇四

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀,、寫0――20各數(shù),。

2、初步知道加,、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4,、認(rèn)識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱,、球、長方形,、正方形,、三角形和圓。

6,、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類。

7,、初步認(rèn)識鐘表,，會認(rèn)識整時和半時。

8,、認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

9,、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

1、進一步認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù),，理解加,、減法的含義，進一步理解和掌握10以內(nèi)的加,、減法和20以內(nèi)的進位加法,，能正確,、熟練地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計算技能,。

2,、在具體的活動中，進一步認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球，學(xué)會分類的方法,，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念,。

3、在應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的過程中,，進一步發(fā)展分析問題,、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

1、復(fù)習(xí)前,，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，弄清學(xué)生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題,，存在什么問題,，從而有計劃、有針對性地開展復(fù)習(xí)活動,，以增強復(fù)習(xí)的實效性,。

2、把握好知識的重點,、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

3,、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí),，針對單元測試卷、復(fù)習(xí)冊,、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復(fù)習(xí),、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)知識,。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會。

4、扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能,，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

5、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況,，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作,。

6,、知識分類

知識點對應(yīng)教材復(fù)習(xí)說明課時安排

認(rèn)識鐘表第八單元p91-p95鞏固整時和半時的讀寫,，另外通過練習(xí)看接近整時的鐘面（p120），使學(xué)生進一步說出大約是幾時,。1課時

認(rèn)識圖形,、分類第四單元p32-p37，第五單元p38-p41常見的四種立體圖形和四種平面圖形,，重點是讓學(xué)生能夠形成對這些圖形的表象,，并能辨認(rèn)這些圖形；復(fù)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法,。

20以內(nèi)的數(shù)第一單元p2-p5,，

第二單元p6-p13，第三單元p14-p22,、p29,，

第六單元p42-p71，第七單元p84-p87學(xué)生對數(shù)數(shù),、讀數(shù),、寫數(shù)、比較大小等已經(jīng)比較熟悉,，重點是20以內(nèi)數(shù)的順序,，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成（由幾個十和幾個一組成）。

20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法第三單元p23-p31,，第六單元p42-p81,，第七單元p88-p90，第九單元p96-1131,、通過對算式的計算與分類,，整理加減計算方法，提高計算的正確率,。

2,、進一步了解加減法之間的關(guān)系，能正確地填寫加減算式中的未知數(shù),。

3,、掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進位加法的不同計算方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

4,、在解題方法多樣化的交流中,，提高學(xué)生的計算能力，發(fā)展學(xué)生思維,。

解決問題貫穿于第三,、六、七,、九單元學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件,，解決一些簡單的問題。復(fù)習(xí)時,，在原有知識的基礎(chǔ)上,，進一步發(fā)揮學(xué)生的想像力，挖掘出形象圖以外的資源,，如看圖并根據(jù)對話信息進行計算,。

認(rèn)識鐘表

1、寫時間會寫成11：12,、11：時30分或11時30等,；

2、容易把6時半看成是7時半,。錯因：時針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清,，時針其實是過了6，但還沒有到7,。

3,、畫鐘面上的時針和分針時，會長短顛倒或者長短不分,。

認(rèn)識物體和圖形,、分類

1、數(shù)圖形時不注意順序,；

2,、對長方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好,。

3,、把長方體與長方形的名稱混淆。

4,、按同一標(biāo)準(zhǔn)分類時不能找出其中的立體圖形或平面圖形,。

1、按照從左到右,、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法,。

2、要求分清立體圖形與平面圖形。

20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

1,、數(shù)數(shù)出錯,；

2、8的后面是（）或者4的前面是（）,，學(xué)生有時會把后面和前面弄錯,。

1、數(shù)數(shù)按照一定的順序從左到右,、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法,。

2、看尺子圖能較好的分清前后關(guān)系,。

1,、分不清幾個和第幾,。

2,、左右不分

1、讀題時先把題目中重要的字,、詞圈出來,。

如：將從左數(shù)的第6個涂上紅色，把從右數(shù)起的5個圈起來,。（5個要全部圈在一起）,。

2、反復(fù)讀幾次,。

數(shù)的組成：個位是6,，十位是1，這個數(shù)是（61）,，由5個一和1個十組成的數(shù)是（51）1,、認(rèn)真讀題。

2,、可自己在紙上畫一個數(shù)位表,，對著寫。

20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法1,、看錯數(shù)字

2,、看錯運算符號

3、12+3=42,，錯把個位3加到十位上1,、仔細(xì)看題，認(rèn)真檢查,；

2,、可用符號幫助；

3、檢查時默讀題目,。

一圖四式

用部分?jǐn)?shù)減部分?jǐn)?shù)：

3+7=107+3=10

7-3=4列減法算式時必須用總數(shù)減部分?jǐn)?shù)

看圖列式計算1,、不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學(xué)信息。

2,、找不到題目中的全部條件：形象圖與對話結(jié)合的,。

1、加法是把各部分合并在一起,，而減法的本質(zhì)是從總數(shù)里面去掉一部分?jǐn)?shù),，求另一部分?jǐn)?shù)。

2,、要求孩子記?。簡柼枂柕氖菐祝忍柡竺婢蛯憥?。

數(shù)學(xué)一年級上冊教案人教版篇五

得數(shù)是6,、7的加法和相應(yīng)的減法

1、會計算得數(shù)是6,、7的加法和減法試題

2,、在動手操作中理解加減發(fā)的含義，培養(yǎng)學(xué)生操作能力,、觀察和比較能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)和認(rèn)真審題的好習(xí)慣,。

初步了解加減法之間的關(guān)系

出示6,、7的組成圖，

1,、生動手連一連

2,、動口說一說6、7由哪兩部分組成,？

1,、出示主題圖

2、生觀察說圖意

3,、引導(dǎo)討論：表示的意義,。同桌討論，小組匯報

,？

4,、把兩部分合起來列式？

5,、練習(xí)有關(guān)6,、7的加法

3+32+44+3

6,、出示西瓜圖，生說圖意

猜猜筐里有幾個西瓜,？根據(jù)什么,？

怎樣列式？

7,、算一算

7-26-57-4

可以擺一擺,，同桌交流匯報

1、看圖列式p61t1

先說圖意再列式糾正

2．比一比誰最快

6-31+67-45+23+46-24+27-67-57-75+1

3．猜球

在生活中有很多得數(shù)是6,、7的加減法,，你能找到嗎？

板書

有關(guān)6,、7的加減法

植樹圖西瓜圖

2+5=76-4=2

數(shù)學(xué)一年級上冊教案人教版篇六

1,、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表，能正確認(rèn)識“整時”和“半時”,。

2,、結(jié)合學(xué)生日常生活中的作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識,。

學(xué)會認(rèn)讀整時和半時,，感受時間在人們生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間的良好習(xí)慣,。

1,、認(rèn)讀半時時，分針指著“6”說清時針“走過了幾”,。

2,、規(guī)范學(xué)生語言，將學(xué)生口語化的“幾點”,、“幾點半”,，說成“幾時”、“幾時半”,。

（一）導(dǎo)入：

1,、先給你們猜個謎語?！皶f沒有嘴,，會走沒有腿，它能告訴我們什么時候起來,，什么時候睡覺,?！蹦銈儾乱徊滤鞘裁囱剑浚ㄧ姳恚?/p>

2,、我們通過看鐘表,，就能合理的安排時間，知道什么時間該干什么了,，今天這節(jié)課,，我們就來學(xué)看鐘表。（板書：學(xué)看鐘表）

（二）新授：

1,、觀察鐘面,。

這是沒畫完的一個鐘表，鐘面上少了些什么呀,？

（1）少數(shù)字,。

還有誰和他有一樣的發(fā)現(xiàn)？看來你們在家里經(jīng)?？寸姳?。課件：（1~12）快伸出小手，指著屏幕上的數(shù)字?jǐn)?shù)一數(shù)吧,。（課件,，空表盤）剛才你們數(shù)的可認(rèn)真了，還記得鐘面最上面的數(shù)是幾嗎,？（每次叫兩三個學(xué)生）（課件：12）最下面是,？（6），右面是,？（3）左面是（9）這四個數(shù)在我們看鐘表時起著非常重要的作用,，特別是12和6起著更重要的作用。

看看還缺點什么,？

（2）時針和分針,。

預(yù)設(shè)：

1、少了三根針

哪三根針呀,，你能給大家介紹介紹嗎,？

2、秒針：你的生活經(jīng)驗真豐富,，有些表盤上有一根又細(xì)又長的針,，就是秒針。今天我們先來認(rèn)識分針和時針,，這兩根針可重要了,，要想知道幾點，就需要他們的幫助,。

a,、除了12個數(shù),，鐘面上還有什么？

預(yù)設(shè)一：時針和分針,。

你真了不起,，都知道時針和分針了。這兩根哪根是時針,，哪根是分針呀,？（短的是時針，長的是分針,。）你說的真準(zhǔn)確,，誰再來說說？（找三個同學(xué)說：短的是時針,，長的是分針,。）

預(yù)設(shè)二：有兩根針。

你是怎么區(qū)分這兩根針的,？（一根長一根短,。）你觀察的真仔細(xì)，這兩根針都有名字,，短的我們叫它“時針”,，長的叫它“分針”。誰來說說,，哪根是時針,，哪根是分針？（短的是時針,，長的是分針,。）

在你的表盤上找一找，哪根是時針,，哪根是分針，和你的小伙伴說一說,。

誰愿意在這個大表盤上找一找,。其他同學(xué)認(rèn)真看，看他找的對不對,。

b,、我們已經(jīng)認(rèn)識了時針和分針，現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察,，看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)動的,？（課件展示）誰來說說。（是按照數(shù)字從小到大的順序轉(zhuǎn)動的,。）（從左到右,，老師沒太聽懂,，其他同學(xué)有聽懂的嗎？如果沒有聽懂的,，說：麻煩你再給老師講講,，再講不明白，故作安慰狀,，摸摸他的頭說,，這樣吧，你用小手給我們畫一畫它們是怎么轉(zhuǎn)動的,。）其他同學(xué)看明白了嗎,，快伸出小手和他一起畫一畫。

誰能用手畫一畫它們的轉(zhuǎn)動方向,？

我們一起畫一畫時針和分針的轉(zhuǎn)動方向,。

小結(jié)：你們知道嗎，（邊比劃邊說）像時針,、分針這樣轉(zhuǎn)動就叫順時針轉(zhuǎn)動,。

2、認(rèn)識整時,。

鐘面上1~12這12個數(shù),，和時針還有分針是怎么告訴我們時間的呢，下面我們就一起來學(xué)看鐘表,。

a,、星期一的早晨，小明被小鬧鐘叫了起來,。誰能說說小明是幾時起床的,？

預(yù)設(shè)一：6點，這個時候再找個學(xué)生說,。

在生活中,，我們常常把時間說成幾點，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的說法,，小明是6點起床的,，我們也可以說是6時（板書：6時）6時還有一種更簡便的書寫方法：（板書：6：00）先寫個6，然后上面點個點,，下面點個點,，再寫兩個0。我們一起來讀讀,。

預(yù)設(shè)二：直接說：6時,。（說對了就直接板書）一起像他這樣說說六時

板書：6時。6時還有一種更簡便的書寫方法：（板書：6：00）先寫個6,，然后上面點個點,，下面點個點,，再寫兩個0。我們一起來讀讀,。

b,、你是怎么看出來的，要說清時針指著幾,，分針指著幾,。（時針指著6，分針指著12就是6時,。）找三個同學(xué)說,。

和你的小伙伴說說這句話。

我們一起來說說吧,。

c,、小明來到學(xué)校后，就準(zhǔn)備上第一節(jié)課了,，你知道小明幾時上的第一節(jié)課嗎,？（8時）

你是怎么看出來的？（時針指著8,，分針指著12就是8時,。）

誰還想來說說。

d,、上完一上午的課,，小明就準(zhǔn)備吃午飯了，誰知到（不要）他是幾時吃的午飯,，你是怎么看出來的,？（小明12時吃的午飯，時針指著12,，分針指著12就是12時,。）

誰再來說說。

我們一起來說說,。

e,、下面拿出老師發(fā)給你的練習(xí)紙，做一做第一題的連線,，連完趕快坐好。先發(fā)

看看你連的和我的一樣嗎,？

f,、課件：這是幾時？（6時）這是（8時）這是（12時）

像6時,、8時,、12時這樣的時間我們就叫它整時（板書：整時）,，認(rèn)真觀察，當(dāng)整時的時候,，分針指著幾,？時針指著幾？趕快和你的小伙伴商量,。

誰來說說：分針都指著12,，時針指著幾就是幾時。

小結(jié)：我們看整時的時候,，分針總是指著12,，時針指著幾就是幾時。

（請你在表盤上任意撥一個整時,，考考你的同桌,，看他說得對不對）

g、撥一撥,。

《新聞聯(lián)播》每天7時開始,，你能撥出7時嗎。撥完后看看你的小伙伴撥的對不對,，不對的趕緊幫幫他,。

下面，請你動手撥出這個時間（課件：電子表：9：00）

3,、認(rèn)識半時,。

a、下午到了小明最喜歡上的體育課了,，他是這個時間上的體育課,，同學(xué)們認(rèn)真觀察（撥表從1時到1時半），這是什么時間呀,？過1時了嗎,？（過了）到2時了嗎？（沒有）分針指著幾呢,？（6）時針指著哪呢,？（1和2的中間）時針走過了幾才會在1和2的中間？（時針走過了1）,。

小結(jié)：時針走過了1,，沒到2，分針指著6就是1時半,。

誰來說說這句話,？（找3個學(xué)生）

時針走過了1，分針指著6就是1時半。（板書：1時半）

1小時有60分,，一半是30分,，所以一時半還能這樣寫。不要（板書1：30）

我們一起來讀讀吧,。

你能像剛才學(xué)習(xí)整時時,，觀察一下半時時時針和分針指著哪嗎？（時針指著1和2的中間,，分針指著6,。）（找兩三個學(xué)生說）

b、放學(xué)回家了,，晚上小明準(zhǔn)備睡覺了,，他是什么時間睡覺的呀？（8時半）

誰能像說1時半一樣,，說說你是怎么看出8時半的,，小伙伴先互相說說。

（時針走過了8,，沒到9分針指著6就是8時半）

c,、練習(xí)：這是什么時間？誰能像剛才說1時半和8時半那樣,，說說你是怎么看出來的,。

貼一時半，一時半是小明上體育課的時間,，你們看我貼的時針對嗎,？

d、第二天,，小明的學(xué)校組織去動物園,，說好了8時半集合，結(jié)果他這個時間就去了（課件：早一小時）到了集合地點,，小明一個同學(xué)也沒看到,，急壞了，你知道為什么嗎,？你說對嗎,？你要是小明，你準(zhǔn)備什么時候到??？誰愿意到這個表盤上擺一擺。

有了這次的教訓(xùn),，小明看時間時就仔細(xì)多了,，到了動物園,，里面可真熱鬧,，這個時間獅子館開門,，小明應(yīng)該什么時間到啊,？（9時半）海獅館這個時間有表演,，什么時候到就能觀看表演了？（11時半）解散的時候老師說他們這個時間在門口集合準(zhǔn)備回學(xué)校,，小明應(yīng)該什么時候到門口呢,？（2時半）

e、下面請你拿出練習(xí)紙,，做一做上面的第二道連線題,。看看我們練的一樣嗎,。

f,、課件：這是？（1時半）這是,？（8時半）這是,？（7時半）

像1時半、8時半,、7時半這樣的時間我們叫它半時（板書：半時）看這樣的時間,，你有什么好辦法嗎？誰來說說,？

小結(jié)：老師明白你的意思了,，幾時半時，分針都是指著6,，時針走過了幾就是幾時半,。

g、撥一撥

請你撥出3時半,。

再撥個9時半,。

（三）鞏固練習(xí)：

今天同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色，下面我想考考你們,。

1,、101頁3連一連。

審題,，連,，反饋。

2,、有一天,，兩個小朋友在爭論一件和時間有關(guān)的事，小力說8時的時候他在上第一節(jié)課，小亮說8時的時候他都準(zhǔn)備睡覺了,。你們說誰的話有道理呀,？

小結(jié)：晚上的8時也叫20時，這是我們二年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

3,、周六的下午，小明想干三件事：1,、寫作業(yè)2,、吃飯3、看動畫片,，你能幫他安排時間嗎,？

你覺得哪件事最重要啊,？我們應(yīng)該先做什么呢,？

（四）小結(jié)。

今天這堂課,，你有什么收獲嗎,？

（五）知識窗。

如今的生活我們離不開鐘表,，它不僅能幫助我們合理的安排時間,，還能美化我們的生活，但是在古時候沒有鐘表,，人們就根據(jù)太陽照射物體形成的影子的長短來判斷時間,，這叫立竿見影。日晷也是利用太陽照射形成的影子來判斷時間的,。在故宮里就有一個這樣清代的日晷,，有機會同學(xué)們可以去看看。

今天這堂課我們就學(xué)到這,，下課,。

學(xué)看鐘表

整時：6時半時：1時半

6：001：30