在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

植物的睡眠答案 植物的睡眠課文閱讀題答案篇一

1、知識與技能：

（1）認讀,、學習并掌握本課10個生字,。

（2）學習課文,，弄清課文中介紹了幾種植物的睡眠。

（3）了解植物睡眠的特點,。

（4）自主積累好詞,、佳句。

2,、過程與方法：

（1）通過讀,、認、寫,，掌握本課生字,、新詞。

（2）理解課文內(nèi)容,，了解不同植物睡眠的特點,。

3、情感態(tài)度及價值觀： 通過課文學習,，弄懂不同植物在夜晚睡眠的不同特點,，培養(yǎng)學生積極探索的精神以及努力探求未知事物的毅力。

重點是通過學習課文,，弄清課文中介紹的植物的睡眠,，學會用“不僅……而且……”造句。

難點是了解不同植物在夜晚睡眠的不同特點,。

講讀結合法合作交流法

生字卡片多媒體課件

兩課時

植物的睡眠

葉子：合歡樹 紅三葉 草花生 ……

花朵：睡蓮 蒲公英 晚香玉 胡蘿卜……

教學過程

一,、板書課題，質(zhì)疑課題

1,、看到這個題目你想知道什么,？

生：植物會睡眠嗎？

生：植物怎么睡呢,？

生：植物為什么要睡眠,？ ……

二、談話激趣,，導入新課

1,、播放多媒體課件――大自然中植物的睡眠。

2,、看了課件,，你想說些什么呢？ （學生自由發(fā)言）

三,、初讀,，整體感知

1、自讀課文,。

要求：用自己喜歡的讀書方式,，看著拼音把每個生字,、字音讀準，遇到難讀的句子要多讀幾遍,，把課文讀通順,。

2、檢查生字詞

（1）同桌互相指讀生字：同桌之間互相用手指著方格里的生字讀一讀,，看誰讀得準,，記得牢。

（2）師：誰愿意當小老師領著大家讀一讀,？

3,、指名讀課文，整體把握文章大意,。

（1）指名按自然段讀課文

（2）讀后交流,，感知課文內(nèi)容。

師：誰能說一說,。你可知道哪些植物需要睡眠,？ （生紛紛舉手發(fā)言：合歡樹、紅三葉草,、花生,、睡蓮……師隨機板書）

四、深入課文,，合作研讀,。

1、自讀體會,。你最感興趣的'是哪一種植物的睡眠,，就把那個自然段多讀幾遍，邊讀邊想,，你從中讀懂了什么,？

2、互動交流,，點撥指導,。

（以下教學程序隨學生的具體反饋情況相機進行）

3、學習第二自然段,。

（1）指名讀,，并談原因。

（2）師：在夜晚,，只要我們細心觀察周圍的植物,，就會發(fā)現(xiàn)它們奇妙的變化。 看――（出示合歡樹變化的錄像）

（3）引導學生讀：它的葉子由__，在白天__,，可一到__，那__好像__,，全部合攏起來,。

（4）師：讓我們自由的去感受一下合歡樹的奇妙變化吧。（自由讀）

（5）指導朗讀,，指名讀,，評價讀。

一,、復習課文

1,、默讀課文，想一想：課文講了哪幾種植物,？它們是怎樣睡覺的,？

2、全班交流,。

二,、學習第四自然段

1、師：不僅植物的葉子有睡眠要求,，就連花朵也要睡眠,。

不信，請讀第4自然段,。（生齊讀第4自然段）

（1）理解“嬌柔,、酣睡”等詞語。

（2）指導朗讀,，小組讀,，男女讀。

2,、師：各種各樣的花,，睡眠的姿態(tài)也各有不同。

請同學們默讀第5自然段,，想一想你知道了什么,？

（1）指名說，并讀一讀相關的句子,。

（2）指導朗讀,。

3 、師：植物的睡眠在植物生理學中被稱為睡眠運動,。他不僅是__,，而且還是____呢？讓我們一起讀讀最后一段吧。

（生齊讀）

三,、總結全文,，拓展延伸。

1,、師：學了這篇課文,，我懂得了植物也需要睡眠，并且還知道了合歡樹等的變化,，你能說說你周圍的植物有哪些奇妙的景象嗎,？

2 、根據(jù)學生收集的資料補充講解,。

3,、在這篇課文中，出現(xiàn)了許多“晴朗的夜晚”,、“嬌柔艷麗的花朵”這樣的詞語,，你能再找出一些嗎？寫在練習本上,。

本課在教學時突出科學性和學生自學的主體性,，注重拓展學生的視野，培養(yǎng)他們觀察,、小結的習慣和能力,，讓他們更多地了解社會、了解生活,，提高自立能力,。

植物的睡眠答案 植物的睡眠課文閱讀題答案篇二

教學過程

一、揭示課題,，初讀課文,。

1、請學生欣賞幾種美麗的植物,，以課文開頭的設問“你可知道,，植物也需要睡眠”導入新課。出示課題,，讀課題,。

（反思：美麗的植物圖片激發(fā)了學生了解美背后的秘密的好奇心，也為“睡眠運動”埋下伏筆,。）

2,、自由朗讀課文，要求把課文讀得正確,、通順,，同時思考：課文中寫了植物的哪些部分需要睡眠,？分別在哪幾個自然段作了介紹？

（反思：這樣,，理清了課文的脈絡,，使學生的學習有了層次性。）

二,、細讀課文,，積累詞句。

1,、了解“植物的葉子有睡眠要求”。

（1）請在第二,、三自然段中,，勾畫出所寫植物的名稱，再從中選擇你最感興趣的一種植物細讀,。

（2）請學生匯報,，并相機播放合歡樹、三葉草睡眠的錄像,，再請學生品讀相關語句,。

（反思：直觀的、動態(tài)的錄像,，既補充了學生生活經(jīng)驗的不足,，也讓他們感受到了植物世界的奇妙，他們的學習興趣特別濃厚,。）

2,、了解“花朵也需要睡眠”。

（1）請學生讀第四自然段開頭的句子,，體會過渡句在由一個方面的敘述轉(zhuǎn)入另一個方面時的作用,。

（2）播放睡蓮晝醒夜睡的錄像，請學生結合錄像用自己的話說說“睡蓮”得名的由來,，再圖文結合美讀第四自然段,。

（反思：看、說,、讀,、思結合，遠程教育資源的利用使學生形象地理解了“嬌柔艷麗”等形容詞的用詞準確性及生動性,。）

（3）用找中心句的方法,，引導學生朗讀、理解第五自然段,。

3,、引導學生積累優(yōu)美詞句。

（反思：學習的目的在于不斷積累后靈活地運用，優(yōu)美詞句的'積累不僅豐富了學生的語言,，而且為以后的運用打下了堅實的基礎,。）

三、拓展延伸,。

1,、你還知道哪些植物的奇妙之處？

2,、利用遠程教育資源,，向?qū)W生展示含羞草、馬齒牡丹的睡眠動態(tài),，激發(fā)學生探索大自然更多奧秘的興趣,。