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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)景觀方向未來發(fā)展趨勢 景觀規(guī)劃設(shè)計論文3000字篇一

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)論文致謝 推薦度：

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計考察報告 推薦度：

藝術(shù)設(shè)計外出考察報告 推薦度：

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課程設(shè)計總結(jié) 推薦度：

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總論： ? ?景觀規(guī)劃設(shè)計既是人類社會發(fā)展的產(chǎn)物,，也是推動社會進步的媒介,。城市化和工業(yè)化使現(xiàn)代景觀設(shè)計成為有別于傳統(tǒng)造園的職業(yè)，也因為職業(yè)的社會化分工的需要,，而出現(xiàn)了景觀設(shè)計師的稱謂,。本文旨在對景觀規(guī)劃設(shè)計課程的現(xiàn)狀分析，來尋求景觀規(guī)劃設(shè)計課程的新發(fā)展,。

(1)過于強調(diào)軟件操作

高職教育需培育高學(xué)術(shù),，高技能人才;高職教育固然要重視技能，但技能不單單是軟件的操作,，因為軟件只是一種工具而已,。設(shè)計能力,、施工能力本身就是一種技能，是不同于單純理論的實際操作,。就目前高職景觀規(guī)劃課程來看,，大多偏重于cad,ps,su等軟件的實際操作，忽略了學(xué)生的設(shè)計能力,，動手能力,，創(chuàng)造能力，解決實際問題的能力,，生態(tài)意識及社會意識,。學(xué)生們往往軟件操作能力很強，但是設(shè)計的實際項目缺乏分析,，不夠合理,。

(2)課程體系及課程內(nèi)容不夠系統(tǒng)

景觀規(guī)劃設(shè)計是一門綜合性的課程，交叉性很強,，涉及內(nèi)容廣泛,，需要植物學(xué)，生態(tài)學(xué),，社會學(xué),，城市規(guī)劃等相關(guān)學(xué)科輔助。首先,，就課程體系而言,，學(xué)生除了基本的景觀規(guī)劃設(shè)計課程及cad,ps,su等基礎(chǔ)軟件課程之外，還應(yīng)了解rs,，gis等信息技術(shù)及參數(shù)化設(shè)計軟件課程,，景觀技術(shù)課程，植物搭配課程,，景觀生態(tài)課程等,。其次，就課程內(nèi)容而言,，涵蓋范圍較小,，內(nèi)容不夠系統(tǒng)。目前的課程內(nèi)容除了講解基本原理之外,，主要包含公園規(guī)劃設(shè)計,、居住區(qū)景觀規(guī)劃、道路廣場景觀規(guī)劃和園林植物4個知識模塊,，這些內(nèi)容之間的關(guān)系是什么?除此之外,，還應(yīng)包含哪些內(nèi)容?這些都是值得探究和改進的。比如,，將知識模塊設(shè)置為廣場規(guī)劃設(shè)計,，帶狀空間場所規(guī)劃設(shè)計,，濱水帶規(guī)劃設(shè)計，面狀景觀規(guī)劃設(shè)計,，居住區(qū)景觀環(huán)境規(guī)劃設(shè)計等內(nèi)容的話,，學(xué)生掌握起來會更直接，更系統(tǒng),。

(1)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容改革

目前的教學(xué)內(nèi)容基本分為公園規(guī)劃設(shè)計,、居住區(qū)景觀規(guī)劃,、道路廣場景觀規(guī)劃和園林植物4個知識模塊,。而目前景觀規(guī)劃設(shè)計崗位多分布在建筑設(shè)計公司，園林設(shè)計公司,，以及小型的設(shè)計工作室,，涉及到的實際項目主要是以以上4個模塊為主，分方案設(shè)計,、擴大初步設(shè)計,、植物景觀設(shè)計、施工圖設(shè)計等具體崗位,。因此新的課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,，除了講解以上4個模塊的基本原理及相應(yīng)案例外，還應(yīng)掌握景觀項目方案設(shè)計,、擴大初步設(shè)計,、植物景觀設(shè)計等專業(yè)技能，能完成各階段全套圖紙設(shè)計與文本制作并熟悉相關(guān)設(shè)計規(guī)范,。具體體現(xiàn)為①景觀設(shè)計原理部分,，學(xué)生應(yīng)掌握4大模塊的設(shè)計原理;對氣候影響，地形改造,，土地利用,，植物配置，水資源的了解與掌握,。②設(shè)計前期工作階段,，學(xué)生應(yīng)了解任務(wù)書;會實地測量;能夠?qū)嵉刭Y料與相關(guān)資料的收集與整理，并作出綜合分析與評價,。③方案設(shè)計階段,，學(xué)生應(yīng)會分析并繪制總體平面圖及各類分析圖，透視效果圖等,。④擴初設(shè)計階段,，學(xué)生應(yīng)會使用cad表達相關(guān)圖紙：總平圖，道路設(shè)計,、植物配置,、景觀節(jié)點的平,、立(剖)面圖等。

(2)高職院校的學(xué)生必須經(jīng)過基礎(chǔ)理論,，專業(yè)理論,，頂崗實習(xí)，最后到職場的過程,，每個環(huán)節(jié)都是必不可少的,。首先，必須加強基礎(chǔ)理論課程教學(xué),。雖然高職教育與本科教育不同,，高職教育更加重視實踐，但基礎(chǔ)課程是提高職業(yè)技能的奠基石,，是學(xué)生的.職業(yè)道德及行業(yè)規(guī)范的重要體現(xiàn),。其次，專業(yè)理論應(yīng)實行項目化教學(xué),。教師必須是有實際項目操作的經(jīng)驗和能力,，帶領(lǐng)學(xué)生共同參與到實際項目中來，在做項目的同時,，幫助學(xué)生掌握解決實際問題的能力,，創(chuàng)意創(chuàng)新的能力，軟件操作能力,。再次,，頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)是強化專業(yè)技能的重要手段。頂崗實習(xí)要鼓勵學(xué)生走出去,，到國外,，到長三角，珠三角等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)進行實習(xí)鍛煉,，了解新銳的設(shè)計理念及先進的設(shè)計技術(shù),，開闊設(shè)計視野。

(3)積極推進師資建設(shè)

培養(yǎng)高技能學(xué)生的前提是教師必須專業(yè),，推進師資建設(shè)包含兩方面含義：首先,，在校教師需走出去，一是到企業(yè)中,，接受鍛煉,，了解最現(xiàn)實的行業(yè)需求;二是參加相關(guān)培訓(xùn)，接觸新觀點,，新理念,。比如，自去年起，景觀行業(yè)興起了一股“海綿城市”的建設(shè)高潮,，“海綿城市”的設(shè)計理念被應(yīng)用到很多景觀設(shè)計中,。可是什么叫“海綿城市”?它是如何應(yīng)用到景觀規(guī)劃設(shè)計中的?應(yīng)該用到什么樣的環(huán)境中?具體實施過程中的流程及技術(shù)是什么?對于教師來講,，如果沒在企業(yè)中接觸實際項目或參加相關(guān)專題培訓(xùn),，很難將“海綿城市”的設(shè)計理念帶給學(xué)生。其次,，盡可能聘請企業(yè)員工到學(xué)校進行專題講座,，企業(yè)員工來自生產(chǎn)，實踐一線,，熟悉各種類型的景觀規(guī)劃設(shè)計的設(shè)計

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