作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

能干的小手教案小班篇一

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,，了解五個(gè)手指的名稱。

2.幫助幼兒理解,，體會(huì)自己的小手很能干,。

3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.手的圖片

2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

3.操作材料: (1)夾珠子(筷子,、木珠)(2)穿珠子 (3)繪畫(涂色:“手套”)

活動(dòng)過程:

一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,，請(qǐng)幼兒操作,，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,，使他們體會(huì)到自己的小手很能干,。

提問: 1.剛才你做了什么? 是用什么做的?2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié): 小朋友的小手真能干,，可以做這么多的事，那么,，小手為什么會(huì)這么能干呢,，手上有些什么呢? 請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

三,、觀察認(rèn)識(shí)手

1.幼兒觀察手提問: 你的手上有什么? (手指)2.認(rèn)識(shí)手指名稱,。(1)介紹手指名稱。出示圖片,，分別介紹五個(gè)手指的名稱,。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指,；中間最高的是中指,，讓幼兒伸出中指,；中指和大姆指中間的'叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指,；中指和小指中間的叫無名指,，幼兒伸出無名指。(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指,。a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,，幼兒說: 老師將* *戴在* *指上。b.

游戲

:“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字,，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上,。3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。(1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心,、手背)老師伸出手心,，手背提醒幼兒。

四,、幼兒討論: 如果沒有手會(huì)怎樣? 怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，

老師小結(jié): 勤洗手，保持手的清潔,，不玩刀和其它尖的東西,，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套,，涂一些護(hù)膚品等,。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,，教育幼兒多動(dòng)手,，勤動(dòng)手。

提問: 怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想: 如果什么事都請(qǐng)爸爸,、媽 媽或爺爺,、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干? 教育幼兒自己的事情自己做,，還要幫助大小做一些力所能及的事,。活動(dòng)延伸:1.讓幼兒繼續(xù)操作2.在日常生活中提醒,、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做,。

能干的小手教案小班篇二

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱,。

2.幫助幼兒理解,，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法,。

5.了解主要癥狀,，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

1.手的圖片,；

2.動(dòng)物指偶若干,；

3.操作材料：夾珠子（筷子、珠子）,；穿珠子,。

4.歌曲：《我有一雙小小手》。

一．手指游戲互動(dòng),。

二．幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：“你是用什么來做這些事的呢,？”

三．引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

師提問：剛才你做了什么,？是用什么做的,？（幼兒回答），師：除了剛才做的事以外,，你的小手還會(huì)做什么,？（個(gè)別幼兒回答,，與旁邊幼兒交流）

教師小結(jié)：小朋友的小手真能干,，可以做那么多的事，那么,，小手為什么會(huì)這么能干呢,，手上有些什么呢？請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看,。

四．觀察認(rèn)識(shí)手

１.幼兒觀察手,。

師：“你的手上有什么？（手指）

２.認(rèn)識(shí)手指名稱,。

（１）介紹手指名稱,。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱,。最矮最粗的叫大拇指,，讓幼兒伸出大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,，最細(xì)最小的叫小指,，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指,，請(qǐng)幼兒伸出食指,；中指和小指中間的叫無名指,，幼兒伸出無名指。

（２）鞏固認(rèn)識(shí)手指

ａ老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,，幼兒：老師將什么戴在什么指上,。

ｂ游戲：“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上,。

３.認(rèn)識(shí)手的其它部分,。

（１）手指長(zhǎng)在哪里？（手掌）

（２）手還可以怎樣分,？（手心,、手背）老師伸出手心、手背提醒幼兒,。

五．幼兒討論：如果沒有手會(huì)怎么樣,？怎樣保護(hù)手？討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,。

教師小結(jié)：勤洗手,，保持手的'清潔，不玩刀和其它尖的東西,，涂一些護(hù)膚品等,。

六．引導(dǎo)幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手,，勤動(dòng)手,。

師：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想,，師：如果什么事都請(qǐng)爸爸,、媽媽或爺爺、奶奶都做了,，小手會(huì)不會(huì)很能干,？

小結(jié)：教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助他人做一些力所能及的事,。

七．結(jié)束部分：

我們一起來唱一唱,，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》

１. 讓幼兒繼續(xù)操作,。

２.在日常生活中提醒,、督促幼兒學(xué)者自己的事自己做。

在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),，在施教過程中,，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法,、感知操作法,。活動(dòng)開始,，孩子們?cè)谳p松的音樂中,，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣,。然后通過觀察,，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指,，并進(jìn)行手指和手的比較,。手能做什么，不能做什么,，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái),。

能干的小手教案小班篇三

在有了自己的事情自己做得想法后，讓幼兒具體去完成某一件事,，來滿足做事成功后帶給他們的滿足感,，體驗(yàn)到做事的快樂。從而進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒去做事,，形成初步的獨(dú)立能力,。

教師：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試,。

2,、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到做事給他帶來的快樂和滿足感。

幼兒：能主動(dòng)參與到活動(dòng)中,，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功,。

(1)、“服裝,、鞋帽市場(chǎng)”(買鞋子、手套,、圍巾,、衣服……)。

(2),、兒童時(shí)裝雜志,、不同質(zhì)地的舊衣服布片、紙片,、膠水,。

幾副娃娃和動(dòng)物的圖片(不穿衣服的更好)

(3)、布娃娃和動(dòng)物毛絨玩具。

(4),、一些幼兒自己做事情的圖片,。

我們班幼兒在入園三個(gè)月后，自我服務(wù)能力,、獨(dú)立能力都有了很大的提高,。明白了許多時(shí)候自己的事情應(yīng)該自己做的道理。幼兒雖然明白這個(gè)道理但在獨(dú)立能力和主動(dòng)性方面還不完善,，需要通過各種游戲活動(dòng)去將幼兒這方面的能力得到發(fā)展并完善,。新《指南》中指出：“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng),、游戲歲 幼兒園一日活動(dòng)中心主要內(nèi)容,，在這一綜合活動(dòng)中都有包含”。

由于近期天氣變冷了很多,，幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣,，幼兒自己穿脫、換衣,、鞋許多時(shí)候都由成人代勞,，就只有睡午覺時(shí)是自己穿脫。自我服務(wù)能力方面缺乏鍛煉,。最近在生活活動(dòng)及各教育活動(dòng)中充分創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子自己的事情自己做,，區(qū)域活動(dòng)中也創(chuàng)設(shè)了這樣的活動(dòng)區(qū)角。

孩子們的自己動(dòng)手的興趣非常很高,，很多孩子已經(jīng)掌握了一些較簡(jiǎn)單衣物的穿脫技能,，但孩子們已不滿足于單純的這些活動(dòng)中，所以將幼兒初步具備的這些能力貫穿在幼兒比較熟悉的社會(huì)生活情景游戲活動(dòng)之中有力地發(fā)展幼兒獨(dú)立性,，使幼兒體驗(yàn)了獨(dú)立完成事情地成功感和滿足感,。還極大地促進(jìn)了幼兒之間交流、合作,、交往的愉快體驗(yàn),。

教師帶著小朋友走到本班門口，讓小朋友看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們?cè)撛趺崔k呢?”

時(shí)間：5分鐘

活動(dòng)：

1,、教師帶幼兒觀察雜亂的地面,。

2、帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手整理地面上的東西,，并與幼兒一起把物品擺放好,，地面打掃干凈。

注意：應(yīng)充分發(fā)揮全班幼兒的主動(dòng)性,、積極性,、對(duì)于幼兒所有積極行為予以鼓勵(lì),。

你們看，地面變干凈了 ,，你們的小手真能干,，小手除了能把我們的教室打掃干凈外，還能做什么呢?

時(shí)間：10分鐘

活動(dòng)：

1,、大家討論小手能做的事(如：自己吃飯,、自己穿衣、自己洗臉等),。

2,、出示圖片讓幼兒更多的`了解小手能做的事。

建議：讓幼兒更多地了解小手能的事,，意識(shí)到自己可以做許多的事,。

咱們都知道了小手能做那么多的事情，小朋友們,，現(xiàn)在天冷了 ,，就用咱們的小手先為自己做點(diǎn)事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗，現(xiàn)在咱們就到商店里為自己挑些圍巾,、衣服,、帽子吧!

活動(dòng)：準(zhǔn)備購物的一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境領(lǐng)幼兒到商場(chǎng)挑選、購買喜歡的圍巾,、帽子,、衣服。

建議：老師做售貨員可適時(shí)幫助幼兒,。

小朋友們你們都 知道現(xiàn)在是冬天,，天很冷，咱們都有了冬裝,，還有許多小朋友小動(dòng)物們還沒有過冬的衣服,，咱們幫幫他們好嗎?

活動(dòng)：

1、帶領(lǐng)幼兒看看要為娃娃和小動(dòng)物們做了哪些事情,，自己該怎么做?

2,、請(qǐng)幼兒幫助去做一做。

不同區(qū)：

(1)給小朋友,、小動(dòng)物穿衣服,。

(2)給小朋友小動(dòng)物粘貼衣物、鞋帽,。

(3)用棉簽給小動(dòng)物點(diǎn)畫衣物 。

準(zhǔn)備玩具：

(1)一些沒穿衣服的娃娃和毛絨小動(dòng)物,。

(2)圖片：沒穿衣服的娃娃和小動(dòng)物,。

3,、不同組展示幼兒作品，幼兒互相觀賞,、評(píng)議,，教師給予積極的肯定和鼓勵(lì)。

能干的小手教案小班篇四

1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法,。

3.幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念,。

4.初步了解健康的小常識(shí)。

5.初步了解預(yù)防疾病的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道手各部分的名稱,及用途,。

教學(xué)難點(diǎn)：

用小手制作出各種樹葉。

1.多媒體手的圖片

2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干

一,、猜猜誰來了,？

1.（室內(nèi)燈熄，只剩投影）,，你們看看是誰來了,？（老師做手影：兔子、鳥,、狗等等）

二,、認(rèn)識(shí)小手

1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？

2.老師：（在手心里畫一個(gè)媽媽的臉）,，這是手媽媽,，她有幾個(gè)手指寶寶？

老師小結(jié)：他們都很能干,，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶,？你用他做什么事？老師：這是大拇指,，他可以表揚(yáng)人,。幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西,。

老師：這是食指,，你們會(huì)用食指來指東西嗎？試試看,，門在哪里,？（孩子指）

再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾,，無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們,。

老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指,、食指、中指,、無名指,、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事,。

三,、小手的本領(lǐng)

1.你的小手會(huì)做什么事？幼兒：我的`小手會(huì)拍球,、穿衣服……,。

2.除了這些事還會(huì)做什么？看看周圍有什么東西,，你去玩玩,。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書,、手帕,、充氣玩具等物品）。

3.一會(huì)兒后,，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么,？引導(dǎo)說清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕,、我的小手捏捏它就響了等等,。

4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。（招招手）這是什么意思,？幼兒：再見或不要,。老師：（做“過來”的動(dòng)作）這是什么意思？幼兒：來來來,。

5.我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~（手印畫）,，在草地上種小花（指印畫）。

結(jié)束部分：小手這么能干,，一定要好好保護(hù)它,，勤洗手、剪指甲,，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>

由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)干什么時(shí),，一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙,，其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開,，就不能較好地完成教育目標(biāo),。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,，通過幼兒的實(shí)踐操作,，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)感知法，圍繞活動(dòng)內(nèi)容,，通過教師提問,，引導(dǎo)幼兒回答，由于幼兒年齡小,，經(jīng)驗(yàn)少,，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過以教師為主,，幼兒為輔的談話,，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么,，我的小手本領(lǐng)大,，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話,、討論,，幼兒的思路就會(huì)打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,，知道手會(huì)玩很多的玩具,，會(huì)做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來,，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn),。

整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽,，而是積極動(dòng)腦思考,；老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子,，和孩子們一起參與,。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時(shí)老師也感受到了成功的快樂,！

能干的小手教案小班篇五

1,、嘗試在手掌印跡上進(jìn)行添畫。

2,、通過想象,在手掌不同方位進(jìn)行添畫,創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體,。

3、體驗(yàn)創(chuàng)造,、變化的快樂,。

發(fā)現(xiàn)手掌方向不同可以變成不同的形狀,，能夠在手掌印跡上進(jìn)行不同方位的添畫創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

1,、有各種手掌印畫課件,，事先畫好的手掌印。

2,、每組一籃油畫棒,，桌布。

3,、輕柔的背景音樂,。

一、出示課件,，共同探索手掌印畫的制作方法,。

1．觀看課件，重點(diǎn)介紹天鵝和仙人掌兩幅畫,。

教師：老師今天帶來了一份禮物,，我們看看，這是什么,？（畫）

教師：這2幅畫上面都有些什么,？（天鵝，仙人掌）

教師：請(qǐng)你們猜猜這個(gè)兩幅畫是怎么畫出來的,？（用手掌印的）

教師：小朋友仔細(xì)觀察,，在手掌印上添加了什么東西手掌印才會(huì)使天鵝變的更加好看？(嘴巴)

教師：在手印的哪里添的,？（手指頭上）

教師：那是在哪里給仙人掌添畫的,？（手指和手掌）

教師：請(qǐng)你們觀察一下，天鵝和仙人掌有什么相同的地方,？（都是手掌印的）小魚手印和仙人掌手印有什么不一樣?(手指方向不一樣)

教師小結(jié)：我們可以根據(jù)手掌印的方向不同畫出不同的圖案,。除了在手印里添畫，還可以在手印的外面添畫,。

二,、教師示范畫。

1,、出示手掌印

教師：老師這邊有一個(gè)好看的手掌印,。這個(gè)方向的手掌印像什么？我們一起來看看,，換個(gè)方向又像什么?

2,、出示畫好的手掌印

教師：老師想要畫一個(gè)水母。看看老師給手掌印添加了什么畫讓手掌印變成了可愛的水母?。ㄑ劬?，觸須……）

三、幼兒作畫,。

1,、啟發(fā)幼兒聯(lián)想

教師：你能把手掌變成什么好看的圖案？（小花,、螃蟹……）

（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，根據(jù)圖案讓其選擇掌印方向。）

例：如果選擇小花,，可以選擇手指向上的。

2,、邊放音樂邊欣賞手掌印畫,。

教師：我們一起來欣賞一下不同的手掌印畫。

3,、提醒注意

教師：我們變魔法的時(shí)候請(qǐng)你們根據(jù)你們想好的圖案在旁邊的`桌上選擇手指印方向,、位置不同的手掌印圖案，然后在手掌印上添畫,。除了在手印外面添畫,，還可以在手印的里面添畫。

4,、幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們到桌子上選擇自己要的手掌印,。然后坐到位子上開始畫畫,。畫完后把畫交給老師，坐到前面的小椅子上,?？纯凑l能畫出漂亮又有創(chuàng)意的畫！

三,、展示幼兒作品,，教師評(píng)價(jià)

1、將幼兒作品放到展板上展示,。

教師：請(qǐng)你們來欣賞你們的作品,。

2、請(qǐng)幼兒作介紹,，教師點(diǎn)評(píng),，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

教師：請(qǐng)你來介紹一下你的畫。你畫的是什么,？怎么畫的,？（幼兒介紹自己作品）

教師：你們畫的都非常棒，給自己表揚(yáng)一下,！

我們可以在美工區(qū)畫出更多不同,、漂亮的手掌畫。

能干的小手教案小班篇六

“老師,，我的鞋帶掉了,。”“老師,，我不會(huì)系鞋帶,。”最近一段時(shí)間,，總是聽到孩子們這樣對(duì)我說,，而這時(shí)，我就會(huì)不厭其煩地幫他們把鞋帶系好,。等空下來我在想,，我每次這樣幫她們系，他們得到的是什么,？還不如教會(huì)他們系鞋帶的方法,，所謂“授之以魚，不如授之以漁”這樣不是更好嗎,？心動(dòng)不如行動(dòng),，于是開展了“能干的小小手”系列活動(dòng)。讓幼兒在自我服務(wù)管理方面能夠得到提升,，懂得自己的事情自己去完成,。

1.掌握系鞋帶的正確方法，能準(zhǔn)確地系蝴蝶結(jié),。

2.學(xué)會(huì)自己能做的.事情自己做,，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在美工區(qū)準(zhǔn)備一些系鞋帶方法的圖片,，放在醒目的位置，讓幼兒一進(jìn)區(qū)就能看到,，并對(duì)之感興趣,。

2、材料投放：幼兒的舊鞋子,，各種顏色粗細(xì)的鞋帶若干,，布娃娃6個(gè)，幼兒diy紙質(zhì)鞋子。

（1）情境導(dǎo)入：上次我沒有幫布娃娃系好鞋帶,，布娃娃想請(qǐng)小朋友們幫忙,，大家分組試一試幫布娃娃系上漂亮的鞋帶吧！

（2）觀察指導(dǎo)：幼兒分3組進(jìn)行,，大部分孩子能用一頭連續(xù)穿,，但是在嘗試交叉穿時(shí)出現(xiàn)了困難。

（3）教師介入：孩子們都能大膽動(dòng)手嘗試系鞋帶,，但是基本掌握的不好,，于是我就以游戲者的身份介入他們之間，邊說兒歌邊指導(dǎo),。

（1）給幼兒提供主動(dòng)探索的支架,，進(jìn)行文圖演示；

（2）還可以在活動(dòng)中加入角色扮演,，讓幼兒在一定的情境下聯(lián)系系鞋帶,；

（3）給幼兒自由探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己嘗試看圖系鞋帶,，而不是灌輸給她方法。

用圖文的形式把系法步驟展示在墻上,，發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用,，這樣做不僅在一定程度上解放了老師，同時(shí)也可以誘導(dǎo)幼兒良好習(xí)慣的形成,。由于是比賽,，在速度、技巧,、能力上就有了更高要求,，爭(zhēng)取“第一”成為孩子積極嘗試和練習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，幼兒都能積極參與,。

能干的小手教案小班篇七

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,，了解五個(gè)手指的名稱。

2.幫助幼兒理解,，體會(huì)自己的小手很能干,。

3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

1.手的圖片

2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

3.操作材料:

(1)夾珠子(筷子,、木珠)

(2)穿珠子

(3)繪畫(涂色:“手套”)

一,、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作,，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

二,、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

提問:1.剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外,，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干，可以做這么多的事,，那么,，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看,。

三,、觀察認(rèn)識(shí)手

1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)

2.認(rèn)識(shí)手指名稱。

(1)介紹手指名稱,。出示圖片,，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指,，讓幼兒伸出小指,；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指,；中指和大姆指中間的叫食指,，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指,，幼兒伸出無名指,。

(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。

a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,，幼兒說:老師將**戴在**指上,。

b.游戲:“戴指偶”老師說一個(gè)手指的.名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上,。

3.認(rèn)識(shí)手的其它部分,。

(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心,，手背提醒幼兒,。

四、幼兒討論:如果沒有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，

老師小結(jié):勤洗手,，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西,，以防觸傷自己的小手,，冬天外出戴手套,，涂一些護(hù)膚品等。

五,、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手,。

提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸,、媽媽或爺爺、奶奶做,，小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做,，還要幫助大小做一些力所能及的事?；顒?dòng)延伸:1.讓幼兒繼續(xù)操作2.在日常生活中提醒,、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。展開閱讀全文

能干的小手教案小班篇八

能分清手心,、手背及手指名稱,。

講述自己的小手都會(huì)干什么事情。

韻律操《小手拍拍》音樂,。

幼兒用書,。

1、幼兒起立站好,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒做韻律操《小手拍拍》。

1,、讓幼兒們伸出自己的小手。

2,、能教師口令,，展示出自己的'手心和手背。

3,、自己數(shù)數(shù)有幾根手指頭,，并說出每個(gè)手指的稱呼。

1,、教師邊說《五指歌》邊示范著做,。

2、教師教幼兒做《五指歌》手指游戲,。

1,、講述自己的小手都會(huì)干什么事情。

2,、出示幼兒用書,，看看書中的小手會(huì)做哪些事,？

3、教師鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,，要學(xué)著做自己不會(huì)的事情,。

在認(rèn)知小手的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)幼兒,，讓幼兒明白小手非常能干,，激發(fā)幼兒要學(xué)著自己的事情自己做，不會(huì)做的事,，也可以慢慢的學(xué)著做,。真正體現(xiàn)自己小手是多么能干。讓幼兒發(fā)現(xiàn)在日常生活中,，好多事情自己都能做,，更加增強(qiáng)了孩子的自信心。

能干的小手教案小班篇九

1,、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),，了解五個(gè)手指的名稱。

2,、通過游戲了解手的功能,，體會(huì)自己的小手很能干。

3,、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法,。

4、初步了解健康的小常識(shí),。

5,、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1,、手影表演錄像一段,。

2、戴在手指上的小帽子每人一份,。

3,、裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份,。

4,、幻燈片課件、音樂,。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

師：小朋友,，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧?。ㄓ^看表演）

師：（觀看完畢）表演真精彩,，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦?。ㄒ黄鸸恼茪g迎）

師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎,？（手）

對(duì),，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來看一看吧,。（引出下一環(huán)節(jié)）

一,、（第一環(huán)節(jié)）認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱,。

1,、介紹手的結(jié)構(gòu)。

師：看一看我們有幾只手,？（兩只）手上都有什么呢,？（用手指著手心）：這個(gè)部位叫什么？（手心）撓撓你的小手心,，好癢啊,。（用手指著手背）：這個(gè)部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心,、手背之外,，手上還有……（手指頭）對(duì)，是手指頭,，手指頭上有什么（指甲蓋）數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭,？1、2,、3,、4、5,，一共五根手指頭,，你們知道他們的名字嗎？最矮最粗的叫（大拇指）什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢,？對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它,，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧?。ㄓ變荷斐龃竽粗缸隹洫?jiǎng)狀）。最細(xì)最小的這個(gè)叫……（小指）伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧,。個(gè)子最高的叫（中指）,，伸出你的中指和它玩一玩吧！（變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng)）在大拇指和中指之間的這個(gè)叫（食指）什么時(shí)候會(huì)用到他呢,？（在指東西,，數(shù)數(shù)的時(shí)候）伸出你的食指來動(dòng)一動(dòng)吧,。在小指和中指之間的這個(gè)叫（無名指）伸出你的無名指，讓他們碰一碰吧,。

師：小朋友們仔細(xì)看一看,，除了手心、手背,、和手指頭之外,，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫（掌紋）,，在手指頭上的叫（指紋）,。

2、和手指跳舞

師：今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友（用手點(diǎn)指五指）,，五指朋友們要去參加舞會(huì)了,，我們把它們裝扮一下吧。（提示幼兒：請(qǐng)打開旁邊的小柜子,，輕輕放在腿上）伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的（大拇指）帶,，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的（小指）帶，綠色的帽子給……個(gè)子最高的（中指）帶,，黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的（食指）帶,，粉色的帽子給無名指帶。

師：（稍事等待,，巡視一下幼兒）伸出你的手指讓老師看一看,，準(zhǔn)備好了，舞會(huì)馬上就要開始了?。犚魳纷鰟?dòng)作）,。

二、通過游戲,，了解手的功能及重要作用,。

（一）小手可以做的事情。

師：小朋友的小手會(huì)跳舞,，它可真能干,，那你的小手還會(huì)做什么呢？

（畫畫,、吃飯疊衣服,。拿東西……）回應(yīng)：你的小手真靈巧，你的小手真能干,，你的小手會(huì)做的事情可真多,，你的小手很靈活。你的小手很勤勞,，你的小手……）

（二）通過游戲,，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能,。

師：小朋友的小手能做這么多事情，那張老師要考考小朋友,，看看誰的小手最能干,。

第一小環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，教師示范游戲玩法,。

師：小朋友,，看！張老師這里有很多物品的圖片,，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里,，可是老師忘記了到底是誰住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來幫我分辨出到底是誰的家,。（教師拿一黃色盒子示范）

師：（一邊摸里面的東西）咦,？這是誰的.家？我來摸摸看,，記住哦,，只能用小手你的小手來幫忙哦，（很神秘的做思考狀）：我感覺它硬硬的,，還有四個(gè)輪子,，我覺得它可能是一輛小汽車。

第二小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友摸物品,，并提問,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過來，伸進(jìn)去摸一摸,，聽到老師的口令趕緊把手拿出來,，記住：千萬不要把東西拿出來,，更不能提前告訴別人你摸的是什么,，這是一個(gè)秘密，記得要保密哦,。（孩子們拿來小房子放在腿上）1,、2、3,、小手藏起來,。

師：小朋友，你摸得時(shí)候是什么感覺,？你的小房間里可能住著誰？（提問幾個(gè)小朋友）

第三小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上,。

師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車,，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面,，你的房間里住著誰？也去把它的圖片貼到他的房間上吧,。（孩子們?nèi)D片貼好,，檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò)）

第四個(gè)小環(huán)節(jié)：驗(yàn)證猜想，揭曉答案,。

師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢,？現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三,，大家一起把里面的東西拿出來,，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手慢慢伸進(jìn)去,，1,、2、3,，變（很驚喜的樣子）拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了?。ㄗ龀鰟倮谋砬?。）

第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。

師：小朋友真棒,，看,，老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示,，幫這些物品送回自己的家吧。（按樓道,，逐一擺放,，合作拼搭一個(gè)樓房）。

（三）我的小手會(huì)說話,，了解手能表情達(dá)意的功能,。

師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,，它的作用可真大,，你們知道嗎？我們的小手還會(huì)說話呢,？我的小手要說話了,？你們猜猜看他說的什么？（暫停、噓,、飛吻,、不要、過來）你的小手會(huì)說話嗎,？誰想來試試看,？（叫1――2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè)，體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能,。）

三,、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

師：我們的小手這么能干,，我們可要好好保護(hù)它,，那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎？（勤洗手,，洗手打上肥皂,、戴手套……）

小朋友說的都很好，張老師這里有幾張圖片,，我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢,？

第一張圖：戴手套

師：這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的？（戴手套）冬天到了,，戴上手套,，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒?。ù藭r(shí)出示笑臉）

第二張圖片：摸插座

師：這個(gè)小朋友在干什么,？這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)？（會(huì)電著我們的手）這樣做太危險(xiǎn),，我們可千萬不要像他那樣做?。ǔ鍪究弈槪?/p>

第三張圖片：涂抹護(hù)手霜,。

師：這個(gè)小朋友在做什么,？（抹護(hù)手霜）每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑,，防止皮膚干裂,，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。（出示笑臉）,。

第四張圖片：洗手

師：這幾個(gè)小朋友在（洗手）,，小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病,，真是講衛(wèi)生的好寶寶?。ǔ鍪拘δ槪?/p>

第五張圖片：放鞭炮,。

師：這個(gè)小朋友在干什么？（放鞭炮）這樣會(huì)有什么危險(xiǎn),？（會(huì)炸傷小手）,，馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意,，放鞭炮很危險(xiǎn)，危險(xiǎn)的事情可不能做,。（出示哭臉）,。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么？（剪指甲）勤剪指甲講衛(wèi)生,，愛護(hù)小手人人夸?。ǔ鍪拘δ槪?/p>

第七張圖片：吸允手指

師：這個(gè)小朋友在干什么？（吃手）這樣做有什么不好,？（細(xì)菌進(jìn)到肚子里了）這個(gè)動(dòng)作可不要?。ǔ鍪究弈槪?/p>

四,、小手動(dòng)起來,。（共同合作，體會(huì)小手的能干,，體驗(yàn)合作的樂趣）,。

師：剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識(shí)，小朋友,，你們知道嗎,？我們的小手是越用才會(huì)越靈巧的，請(qǐng)看,，冬天到了,，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下,，讓他變得更美麗好嗎,？（好）

{發(fā)放剪刀、紙｝播放（春野背景音樂）剪完后,，粘貼到相應(yīng)的大樹位置上,。

結(jié)束語：

小朋友們，看一看,，大樹的葉子像什么呀,？（小手）對(duì)，這是一棵智慧樹,，只有多動(dòng)手,，勤動(dòng)腦，我們才會(huì)越來越聰明。來,，孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧,，揮一揮你的小手，跟老師們說再見,！

本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn),，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法,、感知操作法,、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性,?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng),，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,，孩子們自發(fā)地投入,，去探索、去體驗(yàn),，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí),。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn),，通過講述手能做什么,，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手,。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

能干的小手教案小班篇十

（1）,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,，知道手能做很多的事情。

（2）,、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,。

（3）、幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法,。

引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)自己的小手

引導(dǎo)幼兒說出手能做很多的事情

電腦課件,、錄音機(jī),、磁帶、紙,、水彩,、橡皮泥、紙偶等

（一）猜謎語引出課題,。

1,、今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花,，又能寫來又能畫,，天天干活不說話。（手）請(qǐng)幼兒猜一猜,。引出課題

2、手影游戲教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜,，大雁,，孔雀，猴子,，白兔等,，讓幼兒猜，然后邀請(qǐng)幼兒和教師一起手影表演,，同時(shí)模仿動(dòng)物的聲音,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（二）認(rèn)識(shí)我們的小手

“小朋友剛才我們用什么做的手影游戲??？”引入本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事,，然后問："小朋友這個(gè)故事好聽嗎,？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上,，我們來找一找它,？看看它是誰啊,？請(qǐng)小朋友伸出手來看一看,。"

1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察,，然后說出手上有什么,？（手上有手心、手背,、手指等）

2,、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說出手指的名稱,，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴,、老師的'手進(jìn)行比較,。

（三）玩游戲：隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。

（四）看電腦課件,，讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么,？再聯(lián)系實(shí)際說一說你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情,，教育幼兒要自己的事情自己做,，把自己的小手變成最能干的小手。

（五）幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,。如折紙,、畫畫、泥塑等,。然后說一說你是怎樣用手做事情的,？

（六）討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手？

幼兒討論后,，教師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲,；不吸吮手指；不玩刀子,，剪子等,；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套,。

（七）結(jié)束活動(dòng)小朋友都知道了怎樣保護(hù)自己的小手,，小手很高興，下面我們一起來唱一唱,，夸夸我們能干的小手吧,！歌曲《我有一雙小小手》。

在日常生活中提醒,、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做,。

能干的小手教案小班篇十一

（1）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,，知道手能做很多的事情,。

（2）、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,。（3）,、幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)自己的小手,。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出手能做很多的事情,。

：電腦課件,、錄音機(jī)、磁帶,、紙,、水彩、橡皮泥,、紙偶等,。

（一）猜謎語引出課題。

1,、今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語：兩棵小樹十個(gè)叉,，不長(zhǎng)葉子不開花，又能寫來又能畫,，天天干活不說話,。（手）請(qǐng)幼兒猜一猜。引出課題

2,、手影游戲

教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜,，大雁，孔雀,，猴子，白兔等,，讓幼兒猜,，然后邀請(qǐng)幼兒和教師一起手影表演，同時(shí)模仿動(dòng)物的聲音,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）認(rèn)識(shí)我們的小手

小朋友剛才我們用什么做的手影游戲啊,？”引人本環(huán)節(jié),。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問：“小朋友這個(gè)故事好聽嗎,？你們喜歡手指寶寶嗎,？它也在你們身上，我們來找一找它,？看看它是誰?。空?qǐng)小朋友伸出手來看一看,?！?/p>

1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察,，然后說出手上有什么,？（手上有手心,、手背、手指等）

2,、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說出手指的名稱,，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴,、老師的.手進(jìn)行比較,。

（三）玩游戲：隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。

（四）看電腦課件,，讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么,？再聯(lián)系實(shí)際說一說你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情,，教育幼兒要自己的事情自己做,，把自己的小手變成最能干的小手。

（五）幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,。如折紙,、畫畫、泥塑等,。然后說一說你是怎樣用手做事情的,？

（六）討論；我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手,？

幼兒討論后,，教師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指,；不玩刀子,，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜,，出門要戴棉手套,。

（七）結(jié)束活動(dòng)

小朋友都知道了怎樣保護(hù)自己的小手，小手很高興,，下面我們一起來唱一唱,，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》,。

在日常生活中提醒,、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

能干的小手教案小班篇十二

小班：小手真能干

分析：

手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的,?！俺Ｒ姴还帧笔褂變簩?duì)自己的小手缺乏真正的了解，對(duì)手的多樣性和本領(lǐng)的多樣性更不了解，保護(hù)手的知識(shí)和能力也缺乏,。

目標(biāo)：

1．通過觀察,、比較，了解手上有手心,、手背,、手指、指甲和指紋,，知道每個(gè)人的手是不一樣的,。

2．通過操作，知道手有很多的本領(lǐng),，從而對(duì)自己充滿信心,。

3．發(fā)展幼兒手指的小肌肉動(dòng)作，知道要保護(hù)自己的小手,。

重點(diǎn)：手的多樣性,。

難點(diǎn)：指紋的.多樣性。

環(huán)節(jié)：

一,、觀察,、交流：小手上有什么？

二,、比一比：我們的手都一樣嗎,？（大小、厚薄,、指紋）

難點(diǎn)的解決：一組一張紙,，讓幼兒用印泥把手指的指紋印在紙上。

三,、說一說、做一做：小手會(huì)干什么,？

四,、分組自由選擇操作活動(dòng)：

1．手印畫。

2．串珠活動(dòng),。

3．舀米,。

4．撿豆。

5．撕花瓣,。

能干的小手教案小班篇十三

1,、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱,。

2,、通過游戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干,。

3,、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法,。

1、表演錄像一段,。

2,、裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份,。

3,、幻燈片課件

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演,，我們一起來看一看吧!(觀看表演)

師：(觀看完畢)表演真精彩,，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)

師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)

對(duì),，是用我們的手,，請(qǐng)你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))

一,、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),，了解五個(gè)手指的名稱。

1,、介紹手的結(jié)構(gòu),。

師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊,。(用手指著手背)：這個(gè)部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑,。

師：除了手心、手背之外,，手上還有,、、,、,、、,、(手指頭)對(duì),，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1,、2,、3、4,、5,，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它,，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!

(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀),。最細(xì)最小的`這個(gè)叫、,、,、、,、,、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指),，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西,，數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.

師：小朋友們仔細(xì)看一看，除了手心,、手背,、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋,，在手心里的叫(掌紋),，在手指頭上的叫(指紋)。

二：通過游戲,，了解手的功能及重要作用,。

1、小手跳舞

師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了小手,。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來跳好看的舞蹈呀,。那你們會(huì)用手做什么動(dòng)作。師：(稍事等待,，巡視一下幼兒)準(zhǔn)備好了,，我們要開始表演了(聽音樂做動(dòng)作)。

(1)：小手可以做的事情,。

師：小朋友的小手會(huì)跳舞,，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢?

(畫畫,、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)

2,、小手摸東西,。

（1）通過游戲,，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.

師：小朋友,，看!張老師這里有四個(gè)魔盒,，每個(gè)盒子里住著不同的物品，可是老師忘記了到底是誰住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來幫我分辨出到底是誰的家,。請(qǐng)小朋友四人一組,，每個(gè)小朋友輪流把小手伸進(jìn)去摸一摸看看里邊住著誰。

教師輪流詢問幼兒感受小朋友,，你摸得時(shí)候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個(gè)小朋友),。小組討論后，請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上,。

師：現(xiàn)在每個(gè)組的小朋友都有答案了,，張老師這里有很多圖片。你的房間里住著誰?就來把它的圖片貼到它的房間上吧,。(孩子們?nèi)D片貼好,，檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))

（2）驗(yàn)證猜想，揭曉答案,。

師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)刻就要到了,，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來,，看看你們是不是真的猜對(duì)了,，小手慢慢伸進(jìn)去，1,、2,、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品,，呀,，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.)

（3）把物品送到他們的盒子里。

3,、我的小手會(huì)說話,，了解手能表情達(dá)意的功能。

剛剛你們的動(dòng)作很棒,，手部的觸覺也很靈敏?，F(xiàn)在看你們的眼睛棒不棒。剛才我們用小手把這些東西都送回了家,，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?

“它在說,，一根手指說你真棒,，兩根手指說小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草,。三根手指小花貓,，喵喵喵,。擼擼胡須伸懶腰。四個(gè)跟手指說什么,，小鳥飛飛,，螃蟹爬爬。四根手指像小刀,，切切切,，切什么。五根手指說什么,，你好,、嗨、再見,。原來手會(huì)說話,，一根手指說你真棒，兩根手指小白兔三根手指小花貓,，四個(gè)像小刀,，五根手指說什么，你好,、嗨,、再見?！薄熬烤故诌€會(huì)說什么呢,，看我，手還會(huì)說什么,。

你的小手會(huì)說話嗎?誰想來試試看?哪個(gè)小朋友愿意上來試一試用手來說話,，我們來猜一猜他說了什么?！?/p>

“那么,，我這里呢還有很多手勢(shì)，每一個(gè)手勢(shì)都在講話,，看一看,，它在說什么?！?/p>

“原來手可以代表很多很多的話,，也可以給我們傳達(dá)很多很多的感情。手可以說話,?！?/p>

三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法,。

師：我們的小手這么能干,，我們可要好好保護(hù)它，那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,，洗手打上肥皂,、戴手套、,、,、、,、,、)

小朋友說的都很好，張老師這里有幾張圖片,，我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?

第一張圖：戴手套

師：這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,，戴上手套，讓我們的小手更溫暖,，他做的可真棒!(此時(shí)出示對(duì)號(hào))

第二張圖片：摸插座

師：這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn),，我們可千萬不要像他那樣做!(出示錯(cuò)號(hào))。

第三張圖片：涂抹護(hù)手霜,。

師：這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂,，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò),。(出示對(duì)號(hào))。

第四張圖片：洗手

師：這幾個(gè)小朋友在(洗手),，小手洗干凈,，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示錯(cuò)號(hào))

第五張圖片：放鞭炮,。

師：這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手),，馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意,，放鞭炮很危險(xiǎn),，危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示錯(cuò)號(hào)),。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生,，愛護(hù)小手人人夸!(出示對(duì)號(hào))

第七張圖片：吸允手指

師：這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示錯(cuò)號(hào))。

四,、小手動(dòng)起來,。

師：今天呀我們認(rèn)識(shí)了我們的小手，見識(shí)到了我們的小手會(huì)的本領(lǐng)可真多,，會(huì)跳舞,、會(huì)分辨物品,、還會(huì)說話呢。小朋友,，你們知道嗎?怎么才會(huì)讓我們我們的小手越來越能干呢,？（我們要多多用我們的小手做力所能及的事情，幫助爸爸媽媽做家務(wù)）這樣我們的小手就會(huì)越來越靈巧,，越來越能干,。今天我們就到這里現(xiàn)在揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)

能干的小手教案小班篇十四

我的小手真能干

1,、在體驗(yàn)成功的過程中, 培養(yǎng)幼兒自信心,。

2、讓幼兒嘗試使用筷子,，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望,。

1、大盤,、小盤（每個(gè)幼兒3個(gè)）,、筷子若干。

2,、可喂食的小熊寶寶紙偶若干,。

3、食物：桔子,、小紅果,、花生米若干。

4,、教師準(zhǔn)備一盤小紅果,。

兔媽媽：兔寶寶，你們的小手洗干凈了嗎,？就讓我們起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出來,看看誰的小手白.兔媽媽：你的白,，你的白，你洗的也很干凈,。)寶寶們,，小手洗干凈了，快來幫媽媽做事吧,！

請(qǐng)幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤里,。

兔媽媽：今天小熊寶寶要到咱們家來做客，媽媽給他們準(zhǔn)備了很多好吃的食物,。媽媽要請(qǐng)兔寶寶們幫忙把這些食物分開,。請(qǐng)寶寶們把相同的食物放在一起。我們?cè)趺捶帜?？（用筷子分吧?。┠銈兡敲葱?，能行嗎？（鼓?lì)幼兒的自信心）

（1） 兔媽媽：請(qǐng)兔寶寶用筷子把桔子夾出來放到小盤里,。你們能行嗎,？（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說：我能行。）

幼兒操作,，教師巡回。

（2） 請(qǐng)幼兒說說是怎樣夾的,。教師小結(jié)：把筷子放在這兩個(gè)手指中間,，把筷子分開，用力一夾,，就夾起來了,。

（3） 兔媽媽：大盤里還有兩種食物，請(qǐng)兔寶寶用筷子把它們夾起,，分別放到小盤里,。（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說：我很棒！）

幼兒分紅果和花生米,，教師巡回,。

看幻燈片，聽故事《小螞蟻上高塔》,。（鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心）

聽完故事后的提問：

（1）兔媽媽：小寶寶們,，你們喜歡故事里誰？為什么,？

（2）兔媽媽：你們不喜歡故事里的誰,？為什么？（請(qǐng)4―5名幼兒來講）

兔媽媽：媽媽最喜歡故事里的小螞蟻了,。因?yàn)樗鍪虑榈臅r(shí)候不氣餒,，始終對(duì)自己說：我能行，我會(huì)成功的,。

咚咚咚,。（敲門聲）

兔媽媽：小熊寶寶到我們家來做客了。讓我們熱情的`招待他們吧,。

（1） 和小熊一起跳舞,。

（2） 喂熊寶寶吃食物。用筷子夾食物走到小熊寶寶跟前,，喂到熊寶寶的嘴里,。鼓勵(lì)幼兒不怕困難堅(jiān)持到底。（讓喂到小熊寶寶的幼兒對(duì)自己說：我喂到了,，我成功了?。?/p>

請(qǐng)幼兒用筷子夾住小紅果喂到自己的嘴里,。（使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心）

開小火車送小熊回家,。

動(dòng)物園里有座塔,，又高又陡，塔頂什么樣,，誰都沒見過,。有一天，小豹子,、小猴子,、小螞蟻都在動(dòng)物園里玩，一只老鷹飛過塔頂,，它高叫著：“從塔頂往下看到的景色真是太美了,。誰能爬到塔頂，我有獎(jiǎng)勵(lì),?！?小豹子心想：“這有什么難的呢？”他爬呀爬,，爬呀爬,，爬了整整半天，離塔頂還老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),。小豹子生氣的說：“我不行了,，我爬不了了?！毙『镒诱f：“看我的,。”他爬呀爬,，爬呀爬,，爬了整整一天離塔頂也還老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。小猴子說：“實(shí)在太困難了,，我看我是不行了,，算了吧?！毙∥浵佉懒?，小動(dòng)物們都笑話他：“他那么小，什么時(shí)候能爬到塔頂,，這是不可能的,。”小螞蟻不灰心，他對(duì)自己說：“我能行,，我會(huì)成功的,。” 小螞蟻從塔爬起,，風(fēng)來了,，雨來了，他都不怕,，他一個(gè)勁的往上爬,。他爬了整整兩天才爬到塔的第一層。他不氣餒,，繼續(xù)爬呀爬,，爬呀爬，他爬了整整十天十夜,，終于爬到了塔頂,。小螞蟻說：“從塔上往下看,，景色實(shí)在太美了,。”老鷹張開翅膀飛了過來,，他讓小螞蟻?zhàn)谒纳砩?，圍著高塔飛了一圈又一圈。