作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案 能干的小手教案中班教案篇一

1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望,。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法,。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念,。、

1,、手指的名稱(chēng)不同。

2,、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較,。

讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè),。

1,、魔袋一個(gè)，里面裝有軟,、硬、光滑,、粗糙等多種材料,。

2、豐富的手工材料,，橡皮泥等,。

1、導(dǎo)入

2,、展開(kāi)

3、結(jié)束一 導(dǎo)入部分老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè),、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

1,、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，然后說(shuō)出手上有什么,？（手上有手心、手背,、手指等）2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng),，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴,、老師的手進(jìn)行比較。

3、說(shuō)一說(shuō)：看圖片,，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情,，教育幼兒要自己的事情自己做,，把自己的小手變成最能干的小手。

4,、保護(hù)好我們的小手,。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手,、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油,，出門(mén)要戴手套等,。教育幼兒保護(hù)好自己的小手,。

部分聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地四、活動(dòng)延伸：學(xué)習(xí)兒歌"好朋友",。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案 能干的小手教案中班教案篇二

1：激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望

2：培養(yǎng)幼兒觀察力,、想象力,、語(yǔ)言表達(dá)及合作交往的能力。

3：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,，知道手能做許多事情。幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法,。教學(xué)準(zhǔn)備：分組動(dòng)手操作材料：感知：冰、溫水,、海面石頭；整理組：幼兒衣服,；喂飯組：勺子、豆子,；繪畫(huà)組：各種繪畫(huà)工具；手套,、護(hù)手霜等物品。重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情,。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出手能做許多事情。

1,、游戲的形式導(dǎo)入,，引起幼兒認(rèn)識(shí)手的興趣教師用密封的箱子（后面用手電筒照亮）用手指做出小動(dòng)物的形象,，并提出問(wèn)題：這是什么動(dòng)物？老師用什么變出的小動(dòng)物,？

2、幼兒觀察小手,，嘗試說(shuō)出小手上面有什么教師總結(jié),通過(guò)觀看圖片的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)：手心、手背,、手指

3,、小手的作用幼兒通過(guò)觀看圖片說(shuō)出自己的小手能夠做什么,？自由操作，幼兒討論：小手有哪些作業(yè)作用,？

4、愛(ài)護(hù)小手教師提出問(wèn)題：小手這么能干,，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)小手呢,？幼兒討論：怎樣保護(hù)自己的小手,。教師總結(jié)：由手心向上引出小手臟不臟,，接著做了洗手的模仿動(dòng)作，由手背向上引出指甲長(zhǎng)不長(zhǎng),，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指,；不玩刀子，剪子等,；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門(mén)要戴棉手套等,。

5,、延伸活動(dòng)：指紋印畫(huà)幼兒印出指紋,，進(jìn)行創(chuàng)意添畫(huà)。說(shuō)課：能干的小手一,、說(shuō)教材《能干的小手》是省編教材小班上學(xué)期主題六《我自己》中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我選擇本活動(dòng)是由于：1、小班幼兒已具有初步的自我意識(shí),，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣,。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛(ài)護(hù)身體,、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行,，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,，知道小手的用處,，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

2,、現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

3,、本活動(dòng)靈活性強(qiáng),，不受季節(jié)、時(shí)間,、環(huán)境的限制,。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案 能干的小手教案中班教案篇三

1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中,，理解“搓、捏,、撓、敲”的意思,。

2,、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述,。

3,、對(duì)小手游戲感興趣。

1,、手指游戲

2、小手的本領(lǐng)

剛才我們用什么做游戲了?你覺(jué)得小手能干嗎?

你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯,、玩游戲、穿衣服,、穿鞋子,、用剪刀)

總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子,，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子,，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀,，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,，小手會(huì)做更多的事情的。

3,、小手游戲

下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲,。請(qǐng)你按我的要求去做,，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手,，看看誰(shuí)的小手最能干。

小手小手拍拍,，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍,，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍,，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍,，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍,，小手小手藏一藏。

4,、引出游戲“找小手”：可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了!現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手,，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上,，好嗎?

5、教師悄悄地走到幼兒的身后,，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了,。

6、游戲反復(fù)進(jìn)行,。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案 能干的小手教案中班教案篇四

1.認(rèn)識(shí)自己的小手,，手心,、手背,、五根手指頭的名稱(chēng)。

2.愿意自己的事情自己做,，生活自理能力在活動(dòng)中有所增強(qiáng)。

3.知道手能做許多事情,，初步掌握保護(hù)手的方法。

1,、學(xué)習(xí)手指頭的名稱(chēng)，知道手心,、手背。

2,、了解小手的本領(lǐng)。

3,、掌握基本的護(hù)手方法,。

1、自己動(dòng)手穿鞋子,、做大紅花。

2,、保護(hù)小手方法。

手指游戲,，教師示范、談話,，自己動(dòng)手做,。

1.游戲：手指變變變,，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲：一個(gè)手指頭呀,，一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變,，變成小老鼠，吱吱吱,。（兩個(gè)手指頭變小白兔,，三個(gè)手指頭變小花貓,，四個(gè)手指頭變小黑狗,，五個(gè)手指頭變大老虎）。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,。

通過(guò)觀察、感知,、提問(wèn)和描述,，知道手心、手背,、五個(gè)手指頭的名稱(chēng),。

教師："我們有幾個(gè)手呀,？""小手的手指頭叫什么名字,？"教師出示大拇指，引導(dǎo)幼兒回答,。依次出示一個(gè)手指頭,，幼兒集體回答,。

教師請(qǐng)幼兒手心向上,，再請(qǐng)幼兒手背向上,。表?yè)P(yáng)小朋友。做手指游戲,，復(fù)習(xí)鞏固手指、手心,、手背名稱(chēng)："大拇哥,、二拇弟,、中三娘、四小弟,、小妞妞來(lái)看戲，手心手背,，心肝寶貝。"

3.了解小手的作用,。

游戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗(yàn)小手的作用,。（請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲）提問(wèn)：玩具撒了，你們的小手要怎么做呢,？

游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來(lái)，再穿上去,。（請(qǐng)所有幼兒游戲）提問(wèn)：不用小手可以脫鞋子嗎？那不用小手穿鞋子呢,？

引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí),、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。

討論：小手除了可以玩玩具,、收拾玩具以外，還可以干些什么事情,？

小結(jié)：（游戲結(jié)論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子,，但是不用小手就很難穿上鞋子了。

我們的小手還可以幫助我們拿東西,、穿衣服、喝水,、整理餐具……，小手真能干,。

4.掌握一些基本的護(hù)手常識(shí)和簡(jiǎn)單的護(hù)手方法。

提問(wèn)：小手真能干,，我們要怎么來(lái)保護(hù)它們呢,？

觀看圖片和課件,，了解小手的安全保健知識(shí)。如：勤洗手,、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀,；天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜，戴上手套,，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門(mén)縫,，不拿鋒利的危險(xiǎn)物品，使小手安全,、健康長(zhǎng)大,。

5.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來(lái)做大紅花。

教師示范,，幼兒自己練習(xí)做,，教師指導(dǎo)。

6.教師與小朋友一起做小手操：拍拍手,、拍拍肩。

結(jié)束活動(dòng),。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案 能干的小手教案中班教案篇五

1.通過(guò)嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪,，知道自己的事情自己做。

2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng),，知道手很能干。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

1,、重點(diǎn)：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪,。

2、難點(diǎn)：在動(dòng)手嘗試過(guò)程中,，清楚的用語(yǔ)言表達(dá)出手部的觸覺(jué)及其他感覺(jué),。

課件(大人手的本領(lǐng))。

2.神秘箱(不透明紙箱),，里面裝有各種不同觸感的物品,，如：沙包,、熱雞蛋,、石頭、饅頭等,。

3.自制場(chǎng)景：邋遢大王的家。(場(chǎng)景：桌子上面擺滿了零亂的學(xué)習(xí)用品,，地上灑滿了玩具,，鞋子亂丟,，床上的被子沒(méi)疊，衣服散落一床,。)

一、開(kāi)始部分

導(dǎo)入：手指游戲——小手小手變變變,。教師示范幾種手型，幼兒通過(guò)想象,，大膽做出各種手型。

二,、基本部分

1.手摸神秘箱：幼兒將手伸進(jìn)放滿東西的神秘箱，在眼睛不能看的情況下,，只用手感覺(jué)物體的形狀、軟,、硬、冷,、熱等，從而判斷出是什么物體,。

(1)教師介紹規(guī)則。

(2)幼兒嘗試操作,，說(shuō)出物體名稱(chēng),，并清楚的表達(dá)出摸著這個(gè)物體的手感等。

(3)每位幼兒依次操作,。

小結(jié)：小朋友的小手真厲害，能摸出神秘箱里這么多東西,。

2.創(chuàng)設(shè)情境,，引出邋遢大王亂糟糟的家,，請(qǐng)幼兒幫忙,。

(1)教師創(chuàng)設(shè)情境,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到邋遢大王的家后有什么感覺(jué)?應(yīng)該怎么幫助他?

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)哪里需要整理，并動(dòng)手去整理,。(被子亂，玩具散在地上,，文具擺放不整齊,，鞋子亂扔,，椅子沒(méi)有放在桌子底下)

(3)幼兒整理好后,，再次說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺(jué),。

(4)教師延伸至幼兒生活,，在生活中要做到自己的事情自己做,，不能向邋遢大王學(xué)。

小結(jié)：小朋友的小手真能干,，能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過(guò)不能向他學(xué)習(xí),，要做到自己的事情自己做,，自己的房間自己整理,，學(xué)習(xí)用品也要自己收放整齊,。

3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。

(1)播放ppt,，幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。

小結(jié)：以后小朋友要多多向大人學(xué)習(xí),，讓自己的小手變得更加靈巧,。

三,、結(jié)束部分

師：“小手小手變變變,，變成小鳥(niǎo),，飛出去做游戲嘍?！?/p>

教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。

在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法,、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法,、感知操作法?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指,，并進(jìn)行手指和手的比較,。手能做什么，不能做什么,，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。

小百科：能干,，指有能力會(huì)做事,。如：這些電工真能干,。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案 能干的小手教案中班教案篇六

“老師，你看我會(huì)洗手了,。”“老師,，你的手好大，我媽媽的手也大”“老師,，小手可以穿衣服”……。

托班孩子經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的生活,，基本適應(yīng)了幼兒園的生活,，進(jìn)而對(duì)自己和周?chē)氖挛锂a(chǎn)生了興趣，,。在日常的生活與活動(dòng)中,，孩子們對(duì)自己的小手產(chǎn)生了興趣,，發(fā)現(xiàn)了許多小手的奧秘，從而引發(fā)了這一主題——“能干的小手”,。

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欣賞小手 手工餅

認(rèn)識(shí)手指 我愛(ài)小手 小手喂飯 寶寶洗手

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游戲：捉蝴蝶 游戲：天晴、下雨 小手變樹(shù)葉 兩只手

游戲：小手指一指 拉個(gè)圓圈走

哦托班：能干的小手

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的快樂(lè),，感受不同質(zhì)地的紙。

2,、樂(lè)意幫助他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、天線寶寶的玩偶一個(gè),；各種質(zhì)地的紙做的西瓜,。

2,、若干個(gè)用硬紙殼做的天線寶寶造型,，并在天線寶寶嘴上貼一個(gè)大小適宜的紙盒。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、在快樂(lè)的音樂(lè)中，孩子們與天線寶寶共同起舞,。

2、告訴幼兒：“天線寶寶累了,，肚子餓了，他想吃大西瓜,，我們一起給他送西瓜吧,?！奔?/p>

發(fā)幼兒參與到游戲之中。

3,、教師與幼兒一起玩游戲。提醒幼兒要把大西瓜撕成一塊一塊的,，喂到天線寶寶的嘴里,。（引導(dǎo)幼兒任意撕,，體驗(yàn)紙質(zhì)的不同；并將撕好的碎紙放入紙盒）

4,、在活動(dòng)中，教師啟發(fā)幼兒邊撕邊說(shuō)“天線寶寶你吃西瓜”,、“給你一個(gè)大西瓜”、“給你一片小西瓜”,、“天線寶寶西瓜好吃嗎？”……

在組織活動(dòng)“天線寶寶吃西瓜”時(shí),，教師為孩子們提供了“天線寶寶”、不同質(zhì)地的紙西瓜,，讓孩子們通過(guò)自己的實(shí)際的操作掌握小手如何撕紙，孩子們都很感興趣,，可是當(dāng)老師叫孩子一起來(lái)說(shuō)說(shuō)、交流自己的心得時(shí),，有些孩子卻怎么也叫不來(lái)，他們?nèi)詫?zhuān)注于游戲之中,。出現(xiàn)這一教育現(xiàn)象值得我反思,。

在活動(dòng)過(guò)后的思索中,，我覺(jué)得雖然教師確定的活動(dòng)內(nèi)容有效的激發(fā)了孩子的興趣

，將孩子的興趣與自己的實(shí)踐自然的結(jié)合了起來(lái),，使孩子樂(lè)意實(shí)踐，但對(duì)于組織“交流”活動(dòng)的失敗使本次活動(dòng)的教育價(jià)值沒(méi)有得到體現(xiàn),，究其原因,，發(fā)現(xiàn)探索與發(fā)現(xiàn)是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié),，只有充足的時(shí)間，孩子們才能有充分的體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)，才能對(duì)自己的實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)總結(jié),。如果只給孩子一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，難免會(huì)出現(xiàn)叫不回孩子的現(xiàn)象,。我因此也體會(huì)到“充分探索”對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是十分重要的。這也將指導(dǎo)我今后的教育,。

托班的孩子剛剛從家中來(lái)到了幼兒園，通過(guò)了一段時(shí)間的生活,，對(duì)幼兒園的生活已基本適應(yīng)，此時(shí)他們漸漸的將注意力轉(zhuǎn)移到了自己的身邊與周?chē)?，而“自己的小手”則是他們想了解的。把小手作為主題內(nèi)容是與孩子的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的,，從“認(rèn)識(shí)自己的小手”到“玩小手的游戲”到探索“小手的用處”，都是與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的,。認(rèn)識(shí)自己小手的過(guò)程實(shí)際上就是幼兒主動(dòng)參與生活，主動(dòng)將自己的體驗(yàn)得到練習(xí)的過(guò)程,。

在活動(dòng)中，隨著主題的不斷的提升,，孩子們的興趣也在不斷的增加，他們漸漸的不滿足,，從自身的探索與發(fā)現(xiàn)向周?chē)挛镞^(guò)渡，將自己的注意轉(zhuǎn)向了身邊的事、人,、物，因此在活動(dòng)的不斷實(shí)施中,，應(yīng)將幼兒的興趣做為主題內(nèi)容的主要來(lái)源。

在主題“能干的小手”的家園共育中,，主要采取了以下措施；

1,、開(kāi)展家園互動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)之中,，于

幼兒共同游戲。如,；請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同完成一件作品，家長(zhǎng)與幼兒同唱一首歌等等,。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)在家庭中開(kāi)展教育活動(dòng),。如：讓幼兒體會(huì)小手能幫助爸爸媽媽做的事、小手可以在家中學(xué)會(huì)的一些生活技能等等,。

3、家長(zhǎng)與幼兒園開(kāi)展交流,，家長(zhǎng)將幼兒在家的一些做事的相片收集起來(lái),，老師也將幼兒在幼兒園的活動(dòng)相片收集起來(lái),，共同在教室布置“小手能干”的墻飾,，供幼兒參觀,，使幼兒對(duì)自己的能干的小手充滿自信。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案 能干的小手教案中班教案篇七

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

2.幫助幼兒理解,，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法,。

1.手的圖片

2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

3.操作材料：(1)夾珠子(筷子,、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(huà)(涂色："手套")

一,、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作,，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想："你是用什么來(lái)做這些事的？"

二,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干,。提問(wèn)：1.剛才你做了什么？

是用什么做的,？2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么,？(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié)：

小朋友的小手真能干,，可以做這么多的事，那么,，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢？請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看,。

三、觀察認(rèn)識(shí)手

1.幼兒觀察手提問(wèn)：你的手上有什么,？

(手指)

2.認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。

(1)介紹手指名稱(chēng),。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng),。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指,，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指,，讓幼兒伸出中指,；中指和大姆指中間的叫食指,，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指,，幼兒伸出無(wú)名指。

(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指,。

a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：

老師將**戴在**指上,。

b.游戲："戴指偶"老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識(shí)手的其它部分,。(1)手指長(zhǎng)在哪里？

(手掌)(2)手還可以怎樣分,？(手心、手背)老師伸出手心,，手背提醒幼兒。

四,、幼兒討論：如果沒(méi)有手會(huì)怎樣？怎樣保護(hù)手,？討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，老師小結(jié)：

勤洗手,，保持手的清潔,，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手,，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等,。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手,。

提問(wèn)：

怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請(qǐng)爸爸,、媽媽或爺爺,、奶奶做,，小手會(huì)不會(huì)很能干？

教育幼兒自己的事情自己做,，還要幫助大小做一些力所能及的事?；顒?dòng)延伸：1.讓幼兒繼續(xù)操作2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做,。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案 能干的小手教案中班教案篇八

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng),。

2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干,。

3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

1.手的圖片,。

2.五個(gè)指偶。

3.操作材料:

出示圖片,，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指,，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,，最細(xì)最小的叫小指,，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指,，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指,，請(qǐng)幼兒伸出食指,；中指和小指中間的叫無(wú)名指,，幼兒伸出無(wú)名指,。

（戴指偶游戲,，教師和幼兒互動(dòng) ）請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，教師將五個(gè)指偶戴在其手上,，然后教師說(shuō)出手指名稱(chēng)，讓小朋友對(duì)應(yīng)指偶拿下來(lái),。熟練之后，多找?guī)讉€(gè)小朋友來(lái)互動(dòng),，也可以讓底下的小朋友說(shuō)出名稱(chēng)，臺(tái)上的小朋友給出相應(yīng)的答案,。

(1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心,，手背提醒幼兒,。

討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，老師小結(jié): 勤洗手,，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西,，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套,，涂一些護(hù)膚品等。

1. 怎樣使自己的小手更能干?

2. 如果什么事都請(qǐng)爸爸,、媽媽或爺爺,、奶奶做,，小手會(huì)不會(huì)很能干?

鼓勵(lì)幼兒回家做自己可以做的事情，不要什么事情都去麻煩爸爸媽媽,。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案 能干的小手教案中班教案篇九

1、養(yǎng)成良好的自我保護(hù)的意識(shí),。

2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動(dòng)腦,、大膽表達(dá)。

3,、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能,。

場(chǎng)景布置（黃豆、畫(huà)筆,、梳子、被子,、玩具等）；課件一個(gè) ,。

一、表演激趣,，導(dǎo)入手的主題。

幼兒集體表演《我的小手哪里去了》,，“我的小手哪里去了，小手哪里去了,，來(lái)了來(lái)了來(lái)了來(lái)了,，小手來(lái)跳舞了,。”在活潑的氣氛中引入主題,。

二,、觀察講述,，認(rèn)知手的結(jié)構(gòu),。

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢,？

（由手心、手背,、指頭、指甲,、手腕組成）

2、鞏固練習(xí)：游戲《我說(shuō)你指》,。

三、營(yíng)造情景,，體驗(yàn)手的用處。

１．游戲：《看誰(shuí)做的對(duì)又快》

（場(chǎng)地中有許多灑落的黃豆,、畫(huà)筆,、梳子,、被子,、玩具等），看看這里有什么,？你的小手可以做什么,？幼兒分組操作活動(dòng),。

２．師幼講述。你的小手干的什么事情,？是怎樣做的？

：我們的小手可能干啦,！它可以玩手影、系鞋帶,、穿衣服,、梳頭,、疊被子、繪畫(huà)等許多事情,。

３．集體學(xué)習(xí)兒歌?！靶⌒∈?，五個(gè)杈,，會(huì)勞動(dòng)，會(huì)畫(huà)畫(huà),，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大,?！?/p>

四,、拓展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)保護(hù)手的本領(lǐng),。

１．小手是我們的好朋友，我們要保護(hù)好小手。引導(dǎo)幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片,，玩刀子的圖片。）

２．組織討論：像這樣做好嗎,？為什么？

怎樣保護(hù)我們的小手,？

：不玩尖銳的物品，當(dāng)小手破了的時(shí)候,，請(qǐng)大人幫忙處理傷口,，敷藥,，包扎好。

五,、歌表演：《我有一雙小小手》，在歡快的音樂(lè)聲中自然結(jié)束,。

（點(diǎn)評(píng)：整個(gè)活動(dòng)幼兒在愉快的游戲中進(jìn)行體驗(yàn)、感知,、運(yùn)用，活動(dòng)流程適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，采用的游戲簡(jiǎn)單易行，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點(diǎn),，幼兒在不知不覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),，與其他領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，整個(gè)氣氛愉快,、活潑、有趣,。）

能干的小手幼兒活動(dòng)教案 能干的小手教案中班教案篇十

中班幼兒獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),，不愿依賴(lài)別人,，生活中喜歡做一些力所能及的事情?；顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)課件呈現(xiàn)“能干的小手”,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)手的本領(lǐng),，充分感受,、體驗(yàn)手的本領(lǐng)大;通過(guò)課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的游戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)收拾,、整理物品的簡(jiǎn)單方法的興趣,，增強(qiáng)做事的自信心,，提高生活自理能力。

1.能說(shuō)出手的不同本領(lǐng),，學(xué)習(xí)整理物品的簡(jiǎn)單方法。

2.積極與同伴交流整理衣物,、圖書(shū)等物品的小竅門(mén),。

3.愿意自己的事情自己做,，體驗(yàn)做事成功的自豪感。

1.教師自制課件(《能干的小手》:幼兒為家人和幼兒園老師,、小朋友服務(wù)的照片；《邋遇大王的家》:圖書(shū),、玩具,、鞋襪,、衣服亂扔乩放，衣櫥,、小床上的物品一片混亂,。

2.收集幼兒修補(bǔ)的圖書(shū)、制作的工藝品以及以幫助別人做亊情或自己的事自己做為內(nèi)容的表征作品,，布置“能干的小手”展覽。

3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》,。

一、幼兒閱讀《能干的我》第 1 頁(yè),，觀察圖片,，初步感受手的不同本領(lǐng),。提問(wèn)：你看到大人們用手在做什么？你還見(jiàn)過(guò)叔叔,、阿姨做什么？

二,、組織幼兒參觀“能干的小手”展覽,，交流自己的手能做的事情,。提問(wèn)：你的小手能干什么？

引導(dǎo)幼兒感受小朋友的手能做不同的事情,，體驗(yàn)自己的事情自己做的自豪感,。

三,、播放課件《邋遢大王的家》,，引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”整理房間，學(xué)習(xí)整理物品的簡(jiǎn)單方法,，愿意自己的事情自己做。

提問(wèn)：“邋遢大王”的房間怎么樣,？哪里很亂,？你有什么整理的好辦法,？

引導(dǎo)幼兒分組整理圖書(shū)、擺放玩具、收拾小床,、疊衣服、卷襪子,、擺放鞋子等,。提問(wèn):你是怎樣幫助“邋遢大王”整理房間的,？

請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 2 頁(yè)，學(xué)習(xí)兒歌《能干的`小手》,，懂得自己的事情自己做的道理。

四,、播放課件《能干的小手》,，鼓勵(lì)幼兒為大家做事情,，用自己的雙手為大家?guī)?lái)快樂(lè)， 體驗(yàn)做事成功的自豪感,。

提問(wèn):視頻中小朋友們?yōu)閯e人做了哪些事情？

小結(jié)：能干的小手不僅可以為自己服務(wù),，還可以為大家?guī)?lái)快樂(lè)。

我有一雙能干的手,， 樣樣事情都會(huì)做,。 洗手帕呀洗襪子,， 栽鮮花呀補(bǔ)圖書(shū)。 自己的事情學(xué)著做,， 自己的事情自己做。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案 能干的小手教案中班教案篇十一

1,、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情,，可以生活自理還可以幫助別人,。

2,、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè)感和滿足感。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件，橘子,，垃圾筐

1,、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍",，引入活動(dòng)。

師：我們的小手這能干,，會(huì)拍一拍、捏一捏,、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

2,、觀看ppt,，說(shuō)說(shuō)小手都做了什么,。

(1)講解照片里的內(nèi)容

(2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

3,、幼兒剝橘子,，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了,，你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅僮咏o爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧,。我來(lái)看一下,，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里,。)小結(jié)：我們的小手真能干，會(huì)和爸爸媽媽打招呼,，還可以幫助他們剝橘子，還會(huì)打掃衛(wèi)生,。

4,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。

師：我們的小手還能做什么?

提示：爸爸媽媽累了,，快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧,。爸爸媽媽每天工作特別辛苦,，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?

5,、快樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

師：我有一雙能干的手,，我很快樂(lè),，你們快樂(lè)嗎?我們的爸爸媽媽們快樂(lè)嗎?現(xiàn)在,，我們小手拉著小手，一起隨著音樂(lè)快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧,。

本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中,，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法,、感知操作法,、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性,?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力,。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入,，去探索,、去體驗(yàn),，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中,，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么,，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái),。這樣,，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn),。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手,。并讓孩子懂得了自己的事情自己做,。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案 能干的小手教案中班教案篇十二

1,、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望,。

2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

筷子,、盤(pán)子,、糖、紅綠兩種顏色的積木若干,。

感知體驗(yàn)——操作練習(xí)。

1,、感知體驗(yàn)。

教師幼兒在門(mén)口老師："今天,，陸老師來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）

兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室,。兔媽媽?zhuān)?每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。"兔媽媽?zhuān)?今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖,。"兔媽媽?zhuān)?用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢,？用筷子夾,，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái),。"兔媽媽?zhuān)?讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）

夾住了,，啊嗚，啊嗚,，真好吃,。"兔媽媽?zhuān)?兔寶寶,，你們想吃糖嗎,？"（想）

誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾,。兔媽媽?zhuān)?原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間,，把筷子分開(kāi)，用力一夾,，糖就夾起來(lái)了。"兔媽媽?zhuān)?哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的,。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶,，記住了只夾一粒糖。"

2,、操作練習(xí)。

兔媽媽?zhuān)?我的寶寶真能干,，會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起,，可怎么辦呀兔媽媽?zhuān)?誰(shuí)愿意幫助媽媽?zhuān)扔每曜訆A豆子，放在盤(pán)子里,，端著盤(pán)子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開(kāi),！"一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵(lì),。兔媽媽?zhuān)?你們都想幫媽媽嗎,？請(qǐng)你們?nèi)A,。"幼兒操作,，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。

3,、小結(jié)，自然愉快結(jié)束。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案 能干的小手教案中班教案篇十三

1,、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。

2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,，知道用手能做很多事情,。教幼兒初步保護(hù)手的方法,。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念,。

難點(diǎn)：1、手指的名稱(chēng)不同,。2、對(duì)手和手,、手指和手指進(jìn)行比較,。

重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn),、感受成功的快樂(lè)。

1,、魔袋一個(gè),，里面裝有軟,、硬,、光滑,、粗糙等多種材料。

2、豐富的手工材料,，橡皮泥等,。

1、導(dǎo)入

2,、展開(kāi)

3、結(jié)束

一 導(dǎo)入部分

老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè),、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

二 展開(kāi)部分：

觀察發(fā)現(xiàn)法：

1,、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察,，然后說(shuō)出手上有什么?(手上有手心,、手背、手指等)

2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng),，并比較不同,，引導(dǎo)幼兒與同伴,、老師的手進(jìn)行比較。

3,、說(shuō)一說(shuō)：看圖片，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情,，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手,。

4、保護(hù)好我們的小手,。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手,。如勤洗手、勤剪指甲,，冬天洗完手要擦油，出門(mén)要戴手套等,。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。

游戲鞏固法：玩一玩手指游戲,。

感知操作法：變一變,，老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)",，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng),，如印畫(huà),、撕紙,、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等,。

三 結(jié)束部分

聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地

四、活動(dòng)延伸：

學(xué)習(xí)兒歌"好朋友",。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案 能干的小手教案中班教案篇十四

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,。都是在衣來(lái)伸手,、飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài),，使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，對(duì)于一些力所能及的事情不善于也不勤于動(dòng)手,。通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,，激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望,，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,，了解五個(gè)手指的名稱(chēng),。

2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干,。

3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

4.愿意與同伴,、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法,。

5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

2.幫助幼兒理解,，體會(huì)自己的小手很能干。

1.手形的圖片

2.操作材料：繪畫(huà)(涂色：“手套”,、水彩筆);磁釘

一,、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入,。

1、教師和幼兒一起伴著手勢(shì)讀兒歌,。

2、師：兒歌中的小手做了哪些事?

3,、師：除了剛才講的事以外,，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,，與旁邊的幼兒交流)。

4,、師：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事,，那么,，小手為什么會(huì)這么能干呢,，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

二,、觀察認(rèn)識(shí)手

1.幼兒觀察手

師：你的手上有什么?(手指)

2.認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng),。

(1)介紹手指名稱(chēng),。

師：出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng),。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指,，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,，請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,，幼兒伸出無(wú)名指,。

(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指,。

①.老師分別將磁釘貼在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：老師將**貼在**指上,。

②.老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)磁釘貼在相應(yīng)的手指上,。

3.認(rèn)識(shí)手的其它部分,。

(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心,、手背)

老師伸出手心，手背提醒幼兒,。

三、幼兒討論：

如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?

討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，老師小結(jié):勤洗手,，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西,，以防觸傷自己的小手,，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等,。

四,、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動(dòng)手,，勤動(dòng)手,。

師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺,、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?教育自己的事情自己做,，還要幫助大人做一些力所能及的事。

五,、繪畫(huà)(涂色：“手套”)幼兒幼兒

用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己喜歡的顔色。

活動(dòng)延伸

1.在日常生活中提醒,、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做,。

這節(jié)上得很成功,，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,，理解詞義和語(yǔ)言，接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能,。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松,、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,，本堂課的主題也得到了深化。

小百科：手是人或其他靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物臂前端的一部分,。

能干的小手幼兒活動(dòng)教案 能干的小手教案中班教案篇十五

背景中班幼兒已具有初步的自我保護(hù)意識(shí),，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生興趣,，而幼兒對(duì)身體各器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺，愛(ài)護(hù)身體保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,，針對(duì)此現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，此活動(dòng)的進(jìn)行,，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,，知道小手的用處,，對(duì)自己的小手感興，通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,。幫助幼兒初步掌握保護(hù)小手的方法。

（1）,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,知道手能做很多的事情。

（2）,、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

（3）,、幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)自己的小手．活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手能做很多的事情．活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件 ,、錄音機(jī),、磁帶,、紙、水彩,、橡皮泥,、紙偶等．活動(dòng)過(guò)程（一）猜謎語(yǔ)引出課題。

1．今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，又能寫(xiě)來(lái)又能畫(huà),，天天干活不說(shuō)話,。（手）請(qǐng)幼兒猜一猜,。引出課題

2.手影游戲教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜,大雁,，孔雀，猴子,，白兔等，讓幼兒猜,，然后邀請(qǐng)幼兒和教師一起手影表演，同時(shí)模仿動(dòng)物的聲音,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）認(rèn)識(shí)我們的小手小朋友剛才我們用什么做的手影游戲?。?引人本環(huán)節(jié),。教師戴紙偶講手指寶寶的故事,，然后問(wèn)："小朋友這個(gè)故事好聽(tīng)嗎,？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上,，我們來(lái)找一找它？看看它是誰(shuí)??？請(qǐng)小朋友伸出手來(lái)看一看,。"

1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，然后說(shuō)出手上有什么,？（手上有手心、手背,、手指等）

2,、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng),，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴,、老師的手進(jìn)行比較。

（三）玩游戲：隨音樂(lè)和老師一起玩《小手拍拍》,。

（四）看電腦課件,，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的人們都用雙手在做什么,？再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情,，教育幼兒要自己的事情自己做,，把自己的小手變成最能干的小手,。

（五）幼兒自選材料用手進(jìn)行操作。如折紙,、畫(huà)畫(huà)、泥塑等,。然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用手做事情的？

（六）討論,；我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手,？

幼兒討論后，教師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲,；不吸吮手指；不玩刀子,，剪子等,；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門(mén)要戴棉手套,。

（七）結(jié)束活動(dòng)小朋友都知道了怎樣保護(hù)自己的小手，小手很高興,，下面我們一起來(lái)唱一唱,，夸夸我們能干的小手吧,！歌曲《我有一雙小小手》。

在日常生活中提醒,、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。