無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

課堂游戲活躍氣氛篇一

游戲作為一個(gè)娛樂(lè)方式已經(jīng)深入人們的生活中,，但是當(dāng)游戲與教育相結(jié)合時(shí),，多數(shù)人可能會(huì)產(chǎn)生一定程度的抗拒和質(zhì)疑,。而在我這次參加的一節(jié)游戲課堂中，我深有感受地體會(huì)到了游戲教育的樂(lè)趣和魅力，這種課堂教學(xué)模式不僅能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,，也讓我重新認(rèn)識(shí)了游戲教育的重要性,。

第二段：游戲教育的優(yōu)點(diǎn)

在這次的游戲課堂中，我發(fā)現(xiàn)游戲教育相對(duì)于傳統(tǒng)的普通教育有不少優(yōu)勢(shì),。引人入勝的游戲情節(jié)和豐富的游戲階段,，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛力方面發(fā)揮著極大的作用。而且通過(guò)游戲,，學(xué)生不僅可以提高自己的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力,，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和思考能力，這些優(yōu)點(diǎn)為游戲教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在實(shí)際的操作中,，這些優(yōu)點(diǎn)得到了充分地體現(xiàn)。游戲教學(xué)模式不僅能夠吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，更能夠幫助學(xué)生在玩樂(lè)中不知不覺(jué)地獲取知識(shí),，提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：成功的案例分析

游戲課堂的成功案例不勝枚舉,，相信大家看到過(guò)不少這樣的例子,。值得一提的是另一位老師運(yùn)用在線課堂軟件，組織了一次線上的卡牌游戲比賽,，使學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)聯(lián)賽賽制,、規(guī)則解釋、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等等知識(shí)點(diǎn),，而且還能夠推動(dòng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升,。這樣一次特別的游戲課堂，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠展示自己的才華和能力,，提高他們的自信心,，還能夠讓他們?cè)谟螒蛑胁恢挥X(jué)地體會(huì)到良好的團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)的重要性和樂(lè)趣。這種課堂教學(xué)模式不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，還能夠展現(xiàn)學(xué)生競(jìng)技修養(yǎng),，這樣的成功案例應(yīng)該得到更多的推廣和發(fā)揚(yáng)。

第四段：游戲課堂的運(yùn)用

在實(shí)現(xiàn)游戲教育可持續(xù)發(fā)展的同時(shí),，如何更好地推行游戲課堂便成為了一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題,。目前，我們可以有目地學(xué)習(xí)各大游戲公司推出的優(yōu)秀案例和游戲產(chǎn)品,，并學(xué)習(xí)到如何利用游戲產(chǎn)品進(jìn)行教學(xué)體驗(yàn)優(yōu)化,。同時(shí)，教師也可以靈活運(yùn)用各種游戲技術(shù)和工具,，例如使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)模擬復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、通過(guò)多媒體呈現(xiàn)讓學(xué)生更好地理解概念等等,。這些多種多樣的游戲教學(xué)手段可以讓學(xué)生從不同角度了解現(xiàn)象及規(guī)則，同時(shí)為老師在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上提供豐富的素材與工具,，使教學(xué)更具活力,。

第五段：總結(jié)

總而言之，我深深認(rèn)為游戲課堂是一種有望成為未來(lái)教育的重要形式,。游戲作為國(guó)民娛樂(lè)的載體,，已經(jīng)逐漸融入了人們的生活中，作為一種學(xué)生活動(dòng)形式,，游戲與教育有天然的契合點(diǎn),。娛樂(lè)的過(guò)程不僅能讓學(xué)生迎刃而解，更能在輕松愉悅的氛圍中,，讓他們快樂(lè)地獲取知識(shí),，同時(shí)從游戲中提升綜合素質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力更是大大提升,。因此,，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)實(shí)信仰，大力推廣,，并倡導(dǎo)更多的教育者,、娛樂(lè)者加入到這場(chǎng)更新的教育革命熱潮中，游戲教育的未來(lái)將無(wú)限寬廣,！

課堂游戲活躍氣氛篇二

常見(jiàn)課堂活躍游戲 王大媽去買菜（將男生設(shè)置成每人一塊錢,，女生每人五毛錢或者相反。所有學(xué)生圍成一個(gè)圈,。邊走老師邊喊：王大媽去買菜,，學(xué)生問(wèn)：買什么？如老師答：買黃瓜,。學(xué)生問(wèn)：多少錢,？老師回答：兩塊五。這時(shí)候?qū)W生會(huì)抱成一團(tuán),，沒(méi)有抱對(duì)的學(xué)生淘汰,。）抓烏龜（所有學(xué)生圍成一個(gè)圈。左手食指朝上,，右手平放在旁邊學(xué)生食指上,。老師開(kāi)始講故事,。當(dāng)故事中出現(xiàn)烏龜一詞時(shí),，學(xué)生必須立刻左手逃開(kāi)右手想辦法抓住旁邊同學(xué)的食指。抓住和逃脫掉的學(xué)生加分,?？梢怨室庹f(shuō)出和烏龜相近的詞比如烏賊,，烏云來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生）3 你比我猜（將學(xué)生分成兩組，每組上來(lái)一個(gè)學(xué)生,?？粗蠋煖?zhǔn)備好的詞語(yǔ)來(lái)用動(dòng)作表情描述，下面組員猜,，看哪組猜對(duì)的多,。或者選一名學(xué)生到前面面對(duì)大家,，老師在學(xué)生背后舉起詞牌,，讓下面組員描述，上面學(xué)生猜,。）誰(shuí)是臥底（在場(chǎng)7個(gè)人中6個(gè)人拿到相同的一個(gè)詞語(yǔ),，剩下的1個(gè)拿到與之相關(guān)的另一個(gè)詞語(yǔ)。每人每輪只能說(shuō)一句話描述自己拿到的詞語(yǔ)(不能直接說(shuō)出來(lái)那個(gè)詞語(yǔ)),，與不能讓臥底發(fā)現(xiàn),，也要給同胞以暗示。每輪描述完畢,，7人投票選出懷疑是臥底的那個(gè)人,，得票數(shù)最多的人出局，倆個(gè)人一樣多的話,，待定(就是保留),。若有臥底撐到剩下最后三人，則臥底獲勝,，反之,，則大部隊(duì)獲勝）5 時(shí)間地點(diǎn)人物事件（把學(xué)生分開(kāi)，第一個(gè)學(xué)生寫(xiě)時(shí)間,，第二個(gè)學(xué)生寫(xiě)地點(diǎn),，第三個(gè)學(xué)生寫(xiě)人物，第四個(gè)學(xué)生寫(xiě)事件,。然后把所有學(xué)生寫(xiě)的收上來(lái)按順序念出來(lái),，會(huì)很好笑）天黑請(qǐng)閉眼（1、根據(jù)人數(shù)準(zhǔn)備好6張牌,，按照不同的花色事前規(guī)定好法官1人,、殺手2人、好人3人,。

2,、每人取一張牌，明確自己的身份,，除法官外,，不要讓任何人知道,。

3、法官宣布：所有人閉上眼睛,，殺手睜眼相互認(rèn)識(shí),。

4、法官知道誰(shuí)是殺手后,，宣布：殺手閉眼,，所有人睜眼。

5,、下面開(kāi)始個(gè)人發(fā)表意見(jiàn),，按照座位順序依次發(fā)言，相互指正,，找出壞人,。

6、所有人發(fā)言完畢后,，被指正最多的人有一次為自己申辯的機(jī)會(huì),。

7、申辯完畢后,，大家舉手投票決定是否處決這個(gè)人,。沒(méi)過(guò)半數(shù)則該人存活。(接9)

8,、得票過(guò)半則處決,，法官宣布亮牌，讓大家明確是成功抓到一個(gè)殺手,，還是錯(cuò)殺一個(gè)好人,。如錯(cuò)殺好人則有最后的遺言，殺手則沒(méi)遺言,。

9,、法官宣布天黑，所有人閉眼,，殺手出來(lái)殺人,。殺手用眼神相互交流，統(tǒng)一殺害的目標(biāo),，并用眼神告訴法官殺誰(shuí),。

10、殺手殺人完畢后閉眼,，所有人睜眼,。法官宣布哪個(gè)好人被殺。被害人遺言,。

11,、繼續(xù)新一輪的討論。因?yàn)榇蠹叶及l(fā)過(guò)言了,，并且也有人被指正,，被殺害，因此線索會(huì)越來(lái)越多……思維會(huì)更活躍,，討論會(huì)更激烈,。

12、如此重復(fù),，直到好人將殺手全部抓出,，則好人獲勝；如好人全部被害,，則殺手獲勝,。）7 報(bào)數(shù)游戲（所有學(xué)生給自己取一個(gè)兩疊字的名字：豬豬，端端…,，讓學(xué)生先記住每個(gè)人的名字,。然后老師喊開(kāi)始，學(xué)生搶著報(bào)數(shù),。當(dāng)出現(xiàn)兩人報(bào)的數(shù)字一樣的時(shí)候,，要立刻說(shuō)出對(duì)方的名字，說(shuō)慢的人淘汰,。最后勝出的人加分,。注意）為了避免學(xué)生一直不報(bào)數(shù)，如果班上有五人參與游戲,，只可從1報(bào)到4,，最后一直沒(méi)報(bào)數(shù)的學(xué)生直接淘汰）8 看這里（所有學(xué)生站成一豎排。老師發(fā)布指令：看這里,。同時(shí)做出手勢(shì),。學(xué)生的頭同時(shí)擺動(dòng)。當(dāng)學(xué)生的頭與老師的手勢(shì)方向不同時(shí)過(guò)關(guān),，否則淘汰）爭(zhēng)分奪秒（將學(xué)生分成兩組,。老師準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)時(shí)鬧鐘。設(shè)置如兩分鐘,。然后石頭剪刀布決定哪組先開(kāi)始,。當(dāng)老師喊開(kāi)始的時(shí)候，第一組拿著計(jì)時(shí)器開(kāi)始向?qū)Ψ浇M提問(wèn),。如：一年多少個(gè)季節(jié),？同時(shí)將計(jì)時(shí)器給對(duì)方組。對(duì)方組立刻回答問(wèn)題然后提問(wèn)將計(jì)時(shí)器還給第一組,。當(dāng)計(jì)時(shí)器在哪一組手里響起,，哪一組就失敗,。注意：學(xué)生不能回答不知道，不曉得）園里有什么（當(dāng)老師提問(wèn)：花園（果園,，菜園）里有什么,？從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始依次報(bào)花名。每個(gè)學(xué)生必須在十秒鐘之內(nèi)想出花名,，并且不能和前面重復(fù),，否則被淘汰。）逢七過(guò)（學(xué)生依次報(bào)數(shù)從1-50,，當(dāng)出現(xiàn)七的倍數(shù)或者尾數(shù)為七的時(shí)候喊過(guò),，否則淘汰。注意：這個(gè)游戲也可用于英文數(shù)字中）12 海豚自殺三十一（學(xué)生依次報(bào)數(shù),，每個(gè)學(xué)生可以報(bào)1到3個(gè)數(shù),。報(bào)到31這個(gè)數(shù)的學(xué)生要接受懲罰，如扮鬼臉,，講笑話,，腦筋急轉(zhuǎn)彎或唱歌）成語(yǔ)接龍或英文單詞接龍 常見(jiàn)英語(yǔ)課堂游戲 bingo（讓學(xué)生畫(huà)好九宮格或井字格，老師報(bào)字母或者英文數(shù)字,，學(xué)生按照自己喜歡的順序填寫(xiě)在格子內(nèi),。老師第二遍打亂順序報(bào)，學(xué)生依次圈出,，當(dāng)出現(xiàn)橫豎或者是斜著一排的時(shí)候喊bingo,。）2 倫敦橋（老師和一名學(xué)生用手臂搭成一個(gè)拱形橋,，其它學(xué)生其次手牽手,，邊唱歌邊從橋下過(guò)，當(dāng)歌曲停下時(shí)圈到一位學(xué)生,，用英文簡(jiǎn)單提問(wèn),，答對(duì)著通過(guò),，答錯(cuò)者淘汰）看口型猜單詞（復(fù)習(xí)單詞環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)老師口型搶答單詞）3 藏小手（老師背對(duì)學(xué)生領(lǐng)讀單詞,，學(xué)生將手放在桌子上,，當(dāng)老師突然回頭的時(shí)候，看到哪位學(xué)生的小手就淘汰）埋炸彈（老師將學(xué)生分成兩組,，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞,，指定一個(gè)單詞埋有炸彈，當(dāng)讀到那個(gè)單詞,，炸彈爆炸,，對(duì)方小組加分，三局兩勝）5 dragon（老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，老師讀到一個(gè)單詞,，學(xué)生必須立刻讀出老師單詞下面的單詞,，讀錯(cuò)著或者不讀淘汰）擊鼓傳花（老師背對(duì)學(xué)生，用錘子在黑板上敲著,，學(xué)生在下面?zhèn)骰?。?dāng)老師喊停的時(shí)候，花在誰(shuí)手上,，誰(shuí)起來(lái)回答老師問(wèn)題。）7 換座位說(shuō)單詞（學(xué)完所有單詞后,，老師背對(duì)學(xué)生,，學(xué)生換座位。老師指令某個(gè)座位上的學(xué)生回答老師提出的單詞中英文）抽紙條讀單詞（老師準(zhǔn)備好不同要求的紙條,，學(xué)完單詞后老師讓學(xué)生抽紙條讀單詞,。如：帶領(lǐng)同桌每個(gè)單詞讀三遍，所有帶眼鏡的同學(xué)每個(gè)單詞讀5遍,，免讀…）石頭剪刀布（將學(xué)生分成兩組,，每組依次派出兩名學(xué)生石頭剪刀布。贏了的小組將對(duì)應(yīng)單詞讀相應(yīng)遍數(shù),，石頭代表十次,，剪刀代表兩次，布代表五次,。最后贏的次數(shù)多的小組加分）一口氣說(shuō)單詞（出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生難記住的單詞,，可以采用一口氣說(shuō)單詞的游戲，讓學(xué)生深吸一口氣,，看哪位學(xué)生一口氣能讀的次數(shù)最多,。注意：學(xué)生每次讀中間必須停頓一秒，否則最后肯定會(huì)變調(diào),。）11切西瓜（出現(xiàn)個(gè)別比較難記住的單詞,，讓所有學(xué)生圍成一個(gè)圈，邊拍手邊讀單詞,，當(dāng)老師用手用力切下去的時(shí)候,，老師手兩邊的學(xué)生必須立刻蹲下讀單詞兩遍，反應(yīng)慢的直接淘汰,。最后剩下兩名學(xué)生獲勝）警察抓小偷（選一名學(xué)生當(dāng)警察,，站在講臺(tái)上背對(duì)大家。另外老師在學(xué)生中暗示一名學(xué)生當(dāng)小偷,。當(dāng)老師喊ready go,，下面被指定的學(xué)生變換聲音讀出單詞。上面的學(xué)生猜出下面的小偷是誰(shuí)。猜對(duì)警察加分,，猜錯(cuò)小偷加分）

課堂游戲活躍氣氛篇三

課堂游戲是一種教學(xué)活動(dòng)形式,，它通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，為學(xué)生提供了參與課堂的積極氛圍,。最近,，我參與了一場(chǎng)精彩的課堂游戲，帶給我深刻的體會(huì)和心得,。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)課堂游戲的理解和體會(huì)。

第二段：課堂游戲的意義

課堂游戲不僅可以增加學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，還可以幫助他們加深對(duì)于知識(shí)的理解和記憶,。通過(guò)游戲，學(xué)生們可以在輕松愉快的氛圍中,，積極主動(dòng)地參與并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),。此外，課堂游戲還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力,。總之,，課堂游戲在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高教學(xué)效果方面起到了至關(guān)重要的作用,。

第三段：游戲帶來(lái)的樂(lè)趣和活力

課堂游戲讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和活力。在一場(chǎng)以解謎為主題的游戲中,，老師將我們分為幾個(gè)小組,，給每個(gè)小組分發(fā)了一份謎題。每個(gè)團(tuán)隊(duì)需要合力思考,、分析和解決問(wèn)題,。在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。我們團(tuán)隊(duì)的成員互相配合,、相互鼓勵(lì)，這讓我感覺(jué)到大家真正成為了一個(gè)團(tuán)隊(duì),，共同為一個(gè)目標(biāo)而努力,。當(dāng)我們最終解開(kāi)了謎題，我能感受到勝利和成功帶來(lái)的滿足感,，這也激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

第四段：游戲中的收獲和啟示

通過(guò)參與課堂游戲，我不僅學(xué)到了知識(shí),，還收獲了許多技巧和經(jīng)驗(yàn),。首先，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，并認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的重要性,。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),，在游戲中我們互相補(bǔ)充、互相配合,，取得了最終的勝利,。其次，課堂游戲教會(huì)了我如何快速思考和解決問(wèn)題,。在緊張的游戲中,，我需要盡快找到解決辦法并采取行動(dòng)。這鍛煉了我的邏輯思維和反應(yīng)能力,。最重要的是,，課堂游戲還教會(huì)了我不畏困難和失敗。在游戲過(guò)程中,，有時(shí)候我們犯了錯(cuò)誤或者無(wú)法找到正確答案,，但這并沒(méi)有讓我們失去信心,。相反,，我們從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力尋找正確答案,，直到解答出謎題,。

第五段：課堂游戲的啟示和建議

在參與課堂游戲的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到課堂游戲?qū)τ趯W(xué)生的教育意義,。因此,，我認(rèn)為教師應(yīng)該經(jīng)常在課堂中引入游戲。首先,，教師要充分準(zhǔn)備,，設(shè)計(jì)出有趣又具有教育意義的游戲。其次,，教師應(yīng)該不斷調(diào)整和改進(jìn)游戲的設(shè)計(jì)和規(guī)則,，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和興趣。最后,，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生,，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)揮自己的才能，并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),。這樣,，課堂游戲才能真正發(fā)揮其激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的作用。在學(xué)生方面,，我們應(yīng)該保持對(duì)于課堂游戲的積極態(tài)度,，全力參與并發(fā)揮自己的才能。

總結(jié)：

通過(guò)參與課堂游戲，我深刻地認(rèn)識(shí)到了課堂游戲的教育意義和實(shí)際效果,。課堂游戲不僅能夠增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和積極性,，還能夠激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。通過(guò)游戲,，我們可以獲得快樂(lè)和滿足感,，同時(shí)也能夠從中學(xué)到許多實(shí)用的技巧和經(jīng)驗(yàn)。因此,，我鼓勵(lì)教師在課堂中經(jīng)常引入游戲,，并為學(xué)生提供一個(gè)積極、有趣和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,。同時(shí),，我也呼吁學(xué)生積極參與和支持課堂游戲，發(fā)揮自己的潛能和才能,。相信通過(guò)共同努力,，我們一定可以取得更好的學(xué)習(xí)成果。

課堂游戲活躍氣氛篇四

玩照鏡子只需請(qǐng)幾組人上臺(tái) 一個(gè)人當(dāng)照鏡子的人 另一個(gè)人當(dāng)鏡子 當(dāng)鏡子的那個(gè)人要學(xué)照鏡子的人的動(dòng)作 ^^ 課間十分鐘休息的時(shí)候,，帶領(lǐng)小朋友們走出教室,，玩小游戲，既可消除大腦疲勞,，增進(jìn)身心的健康,，又能提高交往能力，增進(jìn)友誼和情感,，還可以使部分患有心理障礙的兒童得到矯治,，這是多么好的活動(dòng)呵！

1,、小猴撈月

這個(gè)游戲非常有趣,。大家先手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)“水井”，選一個(gè)小朋友站在圈內(nèi)當(dāng)“小月亮”,，另外再選兩個(gè)小朋友站在圈外當(dāng)“小猴子”,。游戲開(kāi)始，大家按逆時(shí)針?lè)较蛞贿呣D(zhuǎn)圈走一邊唱兒歌：“小月亮,，晃悠悠,，樂(lè)得小猴翻跟頭；小月亮快快跑,，小猴捉住不得了,！”唱完兒歌，兩個(gè)“小猴”鉆進(jìn)“水井”,，手拉著手去捉“小月亮”,，“小月亮”只能在圈內(nèi)逃跑躲閃,，一旦被捉住就要說(shuō)出一個(gè)帶“月”字的成語(yǔ)、詩(shī)句或表現(xiàn)一個(gè)小節(jié)目,。接著由這個(gè)同學(xué)指定別人擔(dān)任“小月亮”和“小猴子”的角色,，游戲重新開(kāi)始。

2,、三打白骨精

這個(gè)游戲有兩個(gè)同學(xué)就能玩,。先背向而站，相距二步遠(yuǎn),。游戲開(kāi)始后兩人一塊唱：“孫悟空三打白骨精,！”并在原地合拍雙足跳三下，注意唱到最后一個(gè)“精”字時(shí),，必須同時(shí)做180度跳,，同時(shí)在落地前還要做一個(gè)造型動(dòng)作。造型動(dòng)作有三種：1·抬起左膝,，右手反掌心在額前作搭涼棚狀,，同時(shí)左臂微屈勾拳為孫悟空。2·雙手插腰,，兩腿側(cè)開(kāi)為白骨精,。3·雙手合掌于胸前為唐僧。這三個(gè)童話人物的制約關(guān)系是：孫悟空勝白骨精,，白骨精勝唐僧,，唐僧勝孫悟空,。如果正巧造型相同,，那么重來(lái)一次，方法同前,，一旦造型之間建立了制約關(guān)系,，負(fù)者就要給勝者恭敬地鞠一個(gè)躬。

3,、炒股票

游戲者5人為宜,，選一人當(dāng)股民，面對(duì)墻壁而站,，其他4人分散站在后面當(dāng)股票,，股票名稱可事先自定，比如：新錦江,、二紡機(jī),、大眾出租、豫園商城等,。游戲開(kāi)始,，股民把一枚硬幣朝頭后高高地拋出,，說(shuō)：“炒股票嘍！”當(dāng)股票者其中一人就近拾起藏在手內(nèi),，與此同時(shí)股票要同聲對(duì)股民說(shuō)：“什么股票最看好,？”股民要馬上猜出是何種，對(duì)了就算發(fā),，繼續(xù)炒,，錯(cuò)了由拾者當(dāng)股民，重新再玩,。

4,、搜捕逃犯

一人當(dāng)逃犯，另一人當(dāng)公安干警,，用手帕蒙住他們的雙眼,，分別帶到乒乓桌的兩個(gè)對(duì)角上。主持人發(fā)令后,，兩人手摸著桌子一逃一追,，逃犯想要躲開(kāi)公安干警的搜尋，而公安干警則竭力想要找到逃犯,，兩人都躡手躡腳地走動(dòng),，以免發(fā)出聲響，使對(duì)方發(fā)現(xiàn)自己在哪里,，但最終也許會(huì)糊里糊涂地撞到一起,，公安干警便捉到了逃犯。接著可再換兩人上場(chǎng)游戲,。規(guī)則：圍觀者只能笑,，不得暗示。

5,、歡樂(lè)猜拳

2,、側(cè)開(kāi)與兩側(cè)同伴合掌；

3,、翻掌,，用掌背與兩側(cè)同伴相碰；

4,、同1,。）并齊說(shuō)：“賽、賽,、賽,，阿拉馬克賽，一個(gè)接一個(gè),，阿拉馬克賽,，這么好的天氣飄雪花,，這么好的鞋子漏腳丫，這么好的孩子小傻瓜,！”接著,，各自旋轉(zhuǎn)小臂并說(shuō)：咕碌咕碌錘！（此時(shí)每二人面對(duì)面“石頭剪子布”猜拳,，若相同則再轉(zhuǎn)小臂重猜,，直至決出勝負(fù)）負(fù)者退下，勝者重新組成圓圈,，再拍再唱,，最后剩下者為勝。

6,、翹板接毽

準(zhǔn)備學(xué)生尺一把,，大象皮一快，毽子一只,。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個(gè)小翹板,，一端放毽子，另一端翹起,，游戲者依次進(jìn)行,。用手去拍翹起的一端，使毽子跳起,，再用手接住就可得1分,，每人可拍按5次，積分多者為勝,。熟練后,，還可以用腳，肘部,、面額部接毽等,。也可以選一人拍翹,，讓另外的搶接,，接到者可得1分并當(dāng)拍翹者。

7,、裝卸木材

在桌子的一端放1只鉛筆盒,，盒上橫放10支鉛筆，另一端放1只紙疊蓬蓬船,，大小如同鉛筆盒,，再配備30厘米長(zhǎng)的細(xì)繩拴住的鑰匙圈2根。游戲每組兩人,，分別站在桌子兩邊,，拿起帶圈的繩子,，發(fā)令后，用圈插進(jìn)鉛筆兩頭,，保持好平衡,，把鉛筆一支支抬到船上，圈不許碰到桌面或鉛筆盒,，否則重做,。栽判員記時(shí)，哪組完成得最快為優(yōu)勝,。參加游戲的人數(shù)較多時(shí),，可布置幾個(gè)課桌，同時(shí)進(jìn)行比賽,。

8,、猜成語(yǔ)

主持人事先在四張白紙上寫(xiě)一句成語(yǔ)，一紙一字,，比如：龍騰虎躍,。請(qǐng)四位游戲者站成一排，用別針在他們背上各別上一張紙,，接著手拉手圍成一個(gè)圈,，按逆時(shí)針?lè)较蚺芴饺埽缓蠼馍?，每個(gè)人都竭力去看到其他三個(gè)人背上的字,，同時(shí)還要隱蔽好自己背上的字。一旦看到其他三個(gè)人背上的字,，就可判斷自己背上的字,，例如看到龍、虎,、躍,，就可以舉手向主持人報(bào)出自己背上是一個(gè)“騰”字先猜出者為勝。

9,、跳繩奪帕

二個(gè)組的甲乙丙先將手帕的一角掖在衣領(lǐng)后面,，然后依次相對(duì)跳進(jìn)長(zhǎng)繩里，邊跳邊找機(jī)會(huì)奪取對(duì)方的手帕,，先奪到者得分,，積分多的組為勝。平局加賽,，直至決出勝負(fù),。

10、愚公移山

先選一人當(dāng)“大山”,，其他人面對(duì)他排成一路縱隊(duì),，游戲開(kāi)始,，第一個(gè)人與“大山”用腳猜拳，大家在旁邊幫唱：

我最近在任教小學(xué)生的課,我根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)給你提點(diǎn)意見(jiàn)吧!11 貼鼻子.在黑板上畫(huà)一個(gè)人頭,不畫(huà)鼻子.讓孩子一個(gè)一個(gè)閉上眼睛去畫(huà)上鼻子.他們很感興趣,第一次可以不蒙他們的眼睛,讓他們自己閉上眼睛.第二次蒙上眼睛,再試一次.他們玩的很高興~ 12 射擊.* 把幾個(gè)同學(xué)分成二個(gè)組,每一個(gè)同學(xué)發(fā)一張白紙告訴他們動(dòng)腦筋用這一張紙去射擊黑板上的圈.每一組每一次派一個(gè)同學(xué)來(lái)比賽.* 在黑板上畫(huà)一個(gè)同心圓,大約有5個(gè)圈即可,告訴射擊到同心圓的最里面的一點(diǎn)是5分,再外一圈4分,依次類推.* 孩子動(dòng)腦筋想好怎么射擊最好,，沒(méi)有提示一下,把紙揉成團(tuán)去射擊.*一倫結(jié)束,興趣不減,就加遠(yuǎn)射擊站的距離.再來(lái)一輪.13 表演猜詞語(yǔ).在黑板上抄幾個(gè)詞語(yǔ),讓孩子自己抄一遍,記憶一遍,然后擦掉,派一個(gè)同學(xué)在臺(tái)上根據(jù)表演詞語(yǔ)的動(dòng)作,讓其他的同學(xué)猜他表演的是什么詞語(yǔ).14 猜字母,分組一組二人,一人用身體的任何部位做成字母的形狀,而另一個(gè)同學(xué)猜測(cè)那是什么字母.15 默寫(xiě)漢字.在黑板上寫(xiě)若干詞語(yǔ),讓他們開(kāi)始記憶,時(shí)間到,擦掉.讓他們把剛才記憶的寫(xiě)下來(lái),可以訓(xùn)練他們的瞬時(shí)記憶.16 蹲蹲游戲.把要記憶的詞語(yǔ)分給同學(xué),每一個(gè)同學(xué)代表一個(gè)詞語(yǔ).老師帶頭.如老師說(shuō),蘿卜蹲,蘿卜蹲,蘿卜蹲完白菜蹲.代表白菜的同學(xué)站起來(lái)說(shuō),白菜蹲,白菜蹲,白菜蹲完花生蹲.....依次完成輪流下去!

17,、擊鼓傳花，這個(gè)應(yīng)該不用我說(shuō)

適合小學(xué)生玩的小游戲

（一）一,、銜紙杯傳水

目的：增進(jìn)親近感,，考驗(yàn)成員配合、協(xié)作能力,。

要求：人員選八名一組,，男女交替配合。共選十六名員工,，分二組同時(shí)進(jìn)行比賽,。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內(nèi)，再一個(gè)個(gè)傳遞至下一個(gè)人的紙杯內(nèi),，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入一個(gè)小缸內(nèi),，最后在限定的五分鐘內(nèi)，看誰(shuí)的缸內(nèi)的水最多,，誰(shuí)就獲勝,。

二、擲骰子跳遠(yuǎn) 概要：擲骰子跳遠(yuǎn)接力賽

準(zhǔn)備：用紙盒裝做一個(gè)有0/1/2/3/-1/-2六面的骰子 方法：

1,、各隊(duì)派出一人擲骰子,，按照骰子的點(diǎn)數(shù)來(lái)跳遠(yuǎn)。

2,、下一位要以前一位所占的位置為起點(diǎn),。

3、進(jìn)行到最后一位時(shí),，前進(jìn)（或者后退）的位置最遠(yuǎn)的一組獲勝

三,、開(kāi)火車 用具：無(wú)

人數(shù)：兩人以上，多多益善

方法：在開(kāi)始之前,，每個(gè)人說(shuō)出一個(gè)地名,，代表自己。但是地點(diǎn)不能重復(fù),。游戲開(kāi)始后,，假設(shè)你來(lái)自北京，而另一個(gè)人來(lái)自上海,，你就要說(shuō)：

“開(kāi)呀開(kāi)呀開(kāi)火車，北京的火車就要開(kāi),?！贝蠹乙黄饐?wèn)：“往哪開(kāi),？”你說(shuō)：“上海開(kāi)”。那代表上海的那個(gè)人就要馬上反應(yīng)接著說(shuō)：“上海 的火車就要開(kāi),?！比缓蟠蠹乙黄饐?wèn)：“往哪開(kāi)？”再由這個(gè)人選擇另外的游戲?qū)ο?，說(shuō)：“往某某地方開(kāi),。”如果對(duì)方稍有遲疑,，沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就輸了,。興奮點(diǎn)：可以增進(jìn)人與人的感情，而且可以利用讓他或她“開(kāi)火車”的機(jī)會(huì)傳情達(dá)意,、眉目傳情,。

四、《貼鼻子》

畫(huà)一個(gè)臉在紙上,，在畫(huà)一個(gè)鼻子拿在手上,，鼻子上粘雙面膠，眼上蒙上一個(gè)布走到臉面前把鼻子貼在臉上就可以了,。

適合小學(xué)生玩的游戲

（二）1,、猜謎語(yǔ)：每人可以猜三條，每猜中一條獲獎(jiǎng),。

2,、繞口令：抽號(hào)進(jìn)行，每人繞口令一次,，凡能準(zhǔn)確,、流利、不 停頓讀完繞口令者,，獲獎(jiǎng),。

3、吹蠟燭：每人吹一次,，凡一口氣吹滅十支蠟燭者,，獲獎(jiǎng)。

4,、摸鹿鼻子：每人摸一次,，蒙上眼睛轉(zhuǎn)三圈，凡摸到鹿鼻子的,，可獲獎(jiǎng),。

5、打保齡球：每人打三次，凡在10米距離內(nèi)打中目標(biāo)者,，獲獎(jiǎng),。

6、盲人擊鼓：每人擊一次,，蒙上眼睛轉(zhuǎn)三圈,，凡擊中鼓者，獲獎(jiǎng),。

7,、釣魚(yú)：每人釣一分鐘，釣三條者,，獲獎(jiǎng),。

8、挾乒乓球：每人挾一分鐘,，挾完20個(gè)乒乓球者,，獲獎(jiǎng)。

9,、套圈：每人套五次,，套中二個(gè)者，獲獎(jiǎng),。

10,、飛鏢：每人投三支，在規(guī)定位置內(nèi)每投中一支者,，獲獎(jiǎng),。

11、搶說(shuō)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：主持人準(zhǔn)備好一個(gè)籃球,。參賽者兩人一組,。兩人互相傳球。一人在傳球時(shí)必須先說(shuō)出一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱（如滑冰）,，另一個(gè)人在接球時(shí)必須馬上說(shuō)出另一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱,。在一分鐘內(nèi)，誰(shuí)說(shuō)出的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多,，誰(shuí)即得獎(jiǎng)劵,。

12、運(yùn)用爆破音吹蠟燭：主持人準(zhǔn)備好六支蠟燭并點(diǎn)燃,，若干道問(wèn)題,。主持人提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，參賽者需用回答的話中發(fā)出的氣息吹滅蠟燭,，即得獎(jiǎng)劵,。如：主持人問(wèn)：“有兔子在草地上你會(huì)怎么做,？”回答者用“撲過(guò)去”的“撲”的發(fā)音而噴出的氣息來(lái)吹滅蠟燭。

13,、妙接對(duì)聯(lián)或歇后語(yǔ)：主持人要準(zhǔn)備好三條對(duì)聯(lián)或歇后語(yǔ),。主持人說(shuō)出上聯(lián)或下聯(lián),，讓參賽者來(lái)接,，對(duì)的即得獎(jiǎng)。參賽者在接對(duì)聯(lián)或接歇后語(yǔ)的過(guò)程中,，其他人不得提示,。

14、聯(lián)想abc：主持人事先把一些英語(yǔ)單詞做成簽,，由參賽者抽三次,，并對(duì)所抽內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，如果能正確并連續(xù)地做出三個(gè)即得獎(jiǎng),。如：主持人在說(shuō)出run 這個(gè)單詞后,，參賽者就要做跑的動(dòng)作來(lái)與run這個(gè)單詞聯(lián)系起來(lái)。

15,、比比誰(shuí)的眼力好：主持人準(zhǔn)備好三支筷子,，一個(gè)空啤酒瓶。參賽者站在啤酒瓶的一側(cè),，筷子離瓶口約一米的距離,，瞄準(zhǔn)瓶口，放掉手中筷子,。如果筷子掉進(jìn)瓶里,，便是優(yōu)勝者，即得獎(jiǎng),。每人有三次機(jī)會(huì),。

16、快樂(lè)呼拉圈：在地上擺放五個(gè)空易拉罐,。每個(gè)易拉罐之間的距離為二十厘米,。參賽者應(yīng)站在離易拉罐一米遠(yuǎn)的地方，才能向易拉罐扔圈圈（圈圈的大小要適當(dāng)）,。每扔中一次即得獎(jiǎng),。每人有三次機(jī)會(huì)。

18,、掌上明珠：主持人要準(zhǔn)備好一個(gè)乒乓球和一個(gè)乒乓球拍,。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿著桌子走,。走至終點(diǎn),，球未丟就得一張獎(jiǎng),。（桌子豎排三張，參賽者沿桌子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)繞一圈,。）

21,、一反常態(tài)

規(guī)則：上場(chǎng)的隊(duì)員聽(tīng)主持人的號(hào)令，作出與號(hào)令相反的動(dòng)作,！

22,、占領(lǐng)陣地

規(guī)則：每隊(duì)六人要求游戲開(kāi)始后先共同站在一張報(bào)紙上，各人身體的任何部位,，不得碰地,，成功后再撕去一半報(bào)紙站，接著再撕去一半??直至失敗,，最后以最佳辦法能站進(jìn)最小報(bào)紙的隊(duì)為勝,。（報(bào)子）

23、動(dòng)作接龍

規(guī)則：由兩人上場(chǎng)比試,，由一方先做一個(gè)動(dòng)作,，對(duì)手跟著做，再加上自己的一個(gè)新動(dòng)作,，以次類推,！接不上，忘記者出局,！

28,、倒著說(shuō)

規(guī)則：先規(guī)定出題的字?jǐn)?shù)，比如這一輪出題必須在四個(gè)字以內(nèi),，也就是說(shuō)出題的人可以任說(shuō)一句話,。“我是好人”那么答題人必須在5秒鐘之內(nèi)把剛才的那句話反過(guò)來(lái)說(shuō),，也就是“人好是我”,，如果說(shuō)不出或者說(shuō)錯(cuò)就算失敗。

課堂游戲活躍氣氛篇五

游戲作為一種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，已經(jīng)被廣泛運(yùn)用在課堂教學(xué)中,。作為一位學(xué)生，在參與課堂游戲的過(guò)程中,，我深切地感受到了游戲的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的效果,。通過(guò)游戲，我不僅在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí),，同時(shí)也提高了思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于課堂游戲的心得體會(huì),。

第二段：愉快學(xué)習(xí)的氛圍

課堂游戲給了我一個(gè)愉快學(xué)習(xí)的氛圍,。相比于傳統(tǒng)的講授方式,，課堂游戲能夠激發(fā)我的興趣，讓我更投入地學(xué)習(xí),。例如,，老師設(shè)計(jì)了一款關(guān)于地理知識(shí)的競(jìng)賽游戲，讓我們以小組的形式競(jìng)爭(zhēng)答案,。這樣的形式讓我感到更加輕松愉快,，不再是單純的機(jī)械記憶，而是可以通過(guò)游戲的互動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí),。在這樣的氛圍中,，我不僅更加主動(dòng)地思考問(wèn)題,，而且對(duì)知識(shí)的興趣也得到了激發(fā),。

第三段：培養(yǎng)思維能力

參與課堂游戲，我深刻體會(huì)到了游戲?qū)λ季S能力的培養(yǎng),。其中,，最令我印象深刻的是一款解謎游戲。游戲中,，我們需要根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理和分析,，找出隱藏在問(wèn)題中的答案。這樣的游戲,，不僅考驗(yàn)了我們的邏輯思維能力,，還鍛煉了我們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)自己的思維變得更加靈活,，思考問(wèn)題的能力也有了明顯的提高。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性

在課堂游戲中,，我還體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。通常，課堂游戲都是以小組的形式進(jìn)行,，要求我們與隊(duì)友密切合作,，共同解決問(wèn)題。比如,，我們?cè)?jīng)參與過(guò)一次團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽,，每個(gè)小組需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,，我深刻感受到,，在沒(méi)有良好的團(tuán)隊(duì)合作的情況下，即使個(gè)人能力再?gòu)?qiáng),，也很難完成任務(wù),。通過(guò)游戲,，我明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn),，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何與人合作,，解決問(wèn)題。

第五段：總結(jié)

通過(guò)參與課堂游戲,，我體會(huì)到了游戲的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的效果,。游戲?yàn)槲覄?chuàng)造了一個(gè)愉快學(xué)習(xí)的氛圍，提高了我的學(xué)習(xí)積極性,。同時(shí),，游戲也鍛煉了我的思維能力，讓我變得更加靈活和深入地思考問(wèn)題,。最重要的是,，課堂游戲教給了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓我明白了只有與他人合作,，才能取得更好的成果,。因此，我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,，我會(huì)繼續(xù)積極參與課堂游戲,，感受到更多樂(lè)趣和收獲。

課堂游戲活躍氣氛篇六

課堂互動(dòng)游戲：

1,、寫(xiě)一些有用的短語(yǔ)或單詞在很多小紙條上,，然后請(qǐng)學(xué)生們抽。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己抽到的短語(yǔ)或單詞描述讓其他的同學(xué)猜是什么,，但是描述中不可以出現(xiàn)那個(gè)單詞或短語(yǔ),。如果描述正確其他學(xué)生猜出就ok，如果描述不正確其他同學(xué)猜不出就請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)表演一個(gè)節(jié)目做懲罰,。

2,、搶讀單詞

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲。教師將全班分成若干小組,然后逐一出示單詞卡片或圖片,學(xué)生舉手搶答,。老師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中文意思,或是將圖片上的單詞讀出來(lái),、拼出來(lái)。答對(duì)的給該組記10分,。得分最多的組獲勝,。

3、拼單詞競(jìng)賽

將全班分成若干個(gè)小組,教師說(shuō)一個(gè)單詞(如：school),第一組的第一名至第六名學(xué)生逐個(gè)站起來(lái),每人說(shuō)一個(gè)字母(s-c-h-o-o-l)將這個(gè)單詞拼出來(lái),。拼對(duì)的給該組記10分,拼錯(cuò)不給分,。然后教師念另一個(gè)單詞,由第二組的學(xué)生拼。當(dāng)再輪到第一組時(shí),應(yīng)從第七名學(xué)生開(kāi)始拼,。最后看哪組得分最多為優(yōu)勝,。

4,、相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干個(gè)小組,教師說(shuō)一個(gè)字母(如：d),第一組的第一名學(xué)生立即站起來(lái),說(shuō)出并拼出3個(gè)(也可以是5個(gè)或10個(gè),視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母d打頭的單詞，如：desk, dog, door,。念不出或念錯(cuò)拼錯(cuò)要扣分,。這位學(xué)生說(shuō)完后,教師念另一個(gè)字母,由第二組的第一名學(xué)生說(shuō)。這樣依次進(jìn)行下去,。最后看哪組得分最多為優(yōu)勝,。做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說(shuō)字母(如由第一組的第一名學(xué)生說(shuō)字母, 由第二組的第一名學(xué)生答),這樣就成了對(duì)抗賽,。注意不要說(shuō) q,x,z 等字母,。

5、拼單詞對(duì)抗賽

將全班分成若干個(gè)小組,對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行,。在老師宣布游戲開(kāi)始后,第一組的第一名學(xué)生立即用中文說(shuō)出一個(gè)詞(如：飛機(jī)),第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞念出來(lái),然后該學(xué)生說(shuō)另一個(gè)詞(如：自行車),第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞念出來(lái),，在限定時(shí)間內(nèi)念錯(cuò)或不能迅速念出單詞的記負(fù)分。最扣分最少的組獲勝,。

6,、單詞接龍

將全班分成若干小組,教師說(shuō)一個(gè)字母,各組上來(lái)一個(gè)學(xué)生，在黑板上寫(xiě)出一個(gè)以此字母為詞首的單詞,然后各組依次上來(lái),以前一個(gè)單詞的詞尾字母作為下一個(gè)單詞的詞首字母寫(xiě)出單詞,。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞龍中單詞最多為優(yōu)勝。如：pen—nice—eight—tea—an—no—or—right—teacher—radio—on—not......7,、摸寶 教師準(zhǔn)備好一些單詞的卡片,有的寫(xiě)中文,、有的寫(xiě)英文。將這些圖片放入一只不透明的袋子里,。游戲開(kāi)始,教師說(shuō)袋子里裝的是許多寶物,讓學(xué)生上來(lái)輪流摸寶,。摸到寶的學(xué)生先要將卡片舉起，給全班學(xué)生看,。如果摸到的是寫(xiě)有英文的卡片,則要把這個(gè)單詞讀出并說(shuō)出詞義來(lái),；如果是中文,則要把英文說(shuō)出來(lái)并拼出來(lái)。這個(gè)游戲還可以分組進(jìn)行競(jìng)賽,由各組的學(xué)生輪流摸寶,。全說(shuō)對(duì)的得10分,說(shuō)對(duì)一半得5分,說(shuō)不出或說(shuō)得不對(duì)不給分,。得分多的組獲勝。

8,、缺了什么

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲,。教師出示一些實(shí)物,放在講臺(tái)上,讓上來(lái)猜的學(xué)生先看半分鐘,然后背向講臺(tái)面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來(lái)取走一樣?xùn)|西,。然后問(wèn)：“what is missing?”猜的學(xué)生要看一看講臺(tái)上剩下些什么,，并在10秒鐘內(nèi)用英語(yǔ)把缺的東西說(shuō)出來(lái)。

9,、傳遞單詞

每一縱排為一組,全班分成若干組,。老師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙,上面寫(xiě)一個(gè)單詞,。在老師說(shuō) “開(kāi)始” 后,最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生,這位學(xué)生再把聽(tīng)到的單詞告訴前面的學(xué)生??這樣依次進(jìn)行下去。最后第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫(xiě)到黑板上,。傳得最快,最準(zhǔn)確的組獲勝,。

10、摸鼻子

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)單詞并快速反應(yīng)能力的游戲,。在學(xué)了nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger 等單詞后,教師快速說(shuō)出這些單詞,學(xué)生聽(tīng)到指令便用手觸摸這個(gè)部位,。最快最準(zhǔn)的獲勝。當(dāng)學(xué)生做得非常熟練后,還可以增加難度,可要求學(xué)生聽(tīng)到哪個(gè)單詞不許摸哪個(gè)部位,如教師說(shuō)“nose”,學(xué)生不可以摸鼻子,但可以摸眼睛,、耳朵,、嘴等其他部位。這個(gè)游戲可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行,每組抽一名學(xué)生到前面做動(dòng)作,做錯(cuò)了就被淘汰,最后剩下的一人或兩人獲勝,。

part5：綜合素質(zhì)訓(xùn)練案例

1,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作：

(1)每一縱排為一組，全班分成若干組,。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙,，上面寫(xiě)一句話，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后,，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)所紙上的話告訴前面的學(xué)生,，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生?這樣依次進(jìn)行下去。

看哪組傳的速度快且無(wú)誤,！

有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神,，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音等能力。

(2)瞎子背瘸子

目的：溝通配合能力,，活躍氣氛,。

游戲規(guī)則：當(dāng)場(chǎng)選六名學(xué)生，三男三女,，男生背女生,，男生當(dāng)“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛,，女生扮“瘸子”,，為“瞎子”指引路，繞過(guò)路障,，達(dá)到終點(diǎn),，最早到達(dá)者，為贏,。其中路障設(shè)置可擺放椅子,，須繞行；汽球，須踩破,；鮮花,，須拾起，遞給女生,。

（3）雙人“夾氣球賽跑”比賽

道具：氣球

規(guī)則：每?jī)扇耍ɑ蚨嗳耍┮唤M,，分幾組進(jìn)行夾球跑，選手們可用各種姿勢(shì)跑完規(guī)定路程,，球不能掉下或破,，其間也不能用手動(dòng)。

(4)團(tuán)結(jié)一心對(duì)抗賽

規(guī)則：參賽人員右手放在前面隊(duì)員右肩上,，左手抓住前面隊(duì)員左腳,，大家一起抬起左腳向前跳，比那隊(duì)最先到達(dá)終點(diǎn),。

(5)二人三足（兩人項(xiàng)目）道具：繩套

規(guī)則：以兩人為一組,，分四組同時(shí)進(jìn)行，參賽者用繩套套住兩個(gè)人的腳一起跑,，以最快到達(dá)終點(diǎn)的為勝利,。

2、潛能激發(fā)：

(1)英語(yǔ)謎語(yǔ)：---what month do soldiers hate?

--heat, because you can catch cold.(追上冷,，患感冒)

（2）反口令

游戲目的：能根據(jù)“口令”做相反的動(dòng)作,，訓(xùn)練學(xué)生思維的逆向性及思維的敏捷性。

1,、主持人將一個(gè)“口”字寫(xiě)到黑板上,，然后將每個(gè)參賽組的名字排列寫(xiě)在黑板上。

2,、游戲方法：在“口”的基礎(chǔ)上添上一筆或兩筆，形成另外一個(gè)字,。

當(dāng)然啦,我們也可以選擇其它的字

相反的,我們也可以選一個(gè)字減去一筆變成另一個(gè)哪組在最短的時(shí)間內(nèi)變成的不同字最多,則勝!（大,、二等）

（4）看誰(shuí)記得牢

目標(biāo)：培養(yǎng)隊(duì)列動(dòng)作的節(jié)奏感，集中注意力,。

方法：游戲者成橫隊(duì)站立,，教師連續(xù)說(shuō)三遍隊(duì)列組合術(shù)語(yǔ)如：“向前一步走，向右轉(zhuǎn),，向前一步走,，向左轉(zhuǎn)”每個(gè)動(dòng)作兩拍完成，共八拍,。當(dāng)教師發(fā)出“預(yù)備——開(kāi)始”口令后,，全體或小組必須在統(tǒng)一的節(jié)奏里完成上述組合動(dòng)作。凡失去節(jié)奏和迷失方向者均扣1分,。

注意事項(xiàng)：

1,、宣布隊(duì)列組合術(shù)語(yǔ)時(shí),，吐字清楚，聲音洪亮,，每個(gè)術(shù)語(yǔ)之間應(yīng)稍有停頓,。

2、可根據(jù)對(duì)象的接受能力加難或減易,。

3,、為了便于理解，教師可示范一次,。

（5）智力題

有一道來(lái)自微軟的智力題,，據(jù)說(shuō)此題曾被用來(lái)應(yīng)聘微軟公司的高級(jí)人才。各位可以試試：有兩間房,，一間房里有三盞燈,，另一間房有控制這三盞燈的開(kāi)關(guān)（這兩間房是分割開(kāi)的，毫無(wú)聯(lián)系）?，F(xiàn)在要你分別進(jìn)這兩間房一次,，然后判斷出這三盞分別是由哪個(gè)開(kāi)關(guān)控制，你能想出辦法嗎,？（注意：每間房只能進(jìn)一次）

智力體操：先走進(jìn)有開(kāi)關(guān)的房間,，將三個(gè)開(kāi)關(guān)編號(hào)為a，b和c,。將開(kāi)關(guān)a打開(kāi)10分鐘,，然后關(guān)閉a；再打開(kāi)b,，然后馬上走到有燈的房間,，此房間內(nèi)正在亮著的等由開(kāi)關(guān)b控制。用手去摸一摸另外兩盞燈,，發(fā)熱的由開(kāi)關(guān)a控制,，涼的由開(kāi)關(guān)c控制。

3,、感恩教育：

（1）布置愛(ài)心家庭作業(yè),。

1送父母一句溫馨的祝福；

2給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事,；

3給父母打一次電話,，送去一聲問(wèn)候；

4給父母捶捶背,、搓搓手（握握手）,；

5我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗,、洗衣物,。

(2)開(kāi)展征文活動(dòng)：《我的父親母親》、《寫(xiě)給父母的話》,、《父母的手》,、《還給父母一個(gè)吻》、《我和父母在一起》,、《父母的相冊(cè)》,。

(3)舉行主題隊(duì)會(huì)：“算算親情賬，感知父母恩”

1將自己的學(xué)費(fèi),、書(shū)雜費(fèi),、生活費(fèi)、交通費(fèi),、零花錢等支出加起來(lái),，算出家長(zhǎng)為自己的投資。

2計(jì)算學(xué)習(xí)投資的成本,。

3假定自己畢業(yè)后的收入,，計(jì)算自己大致需要多少年才能回報(bào)父母。

(4)體驗(yàn)教育活動(dòng)： “一日護(hù)蛋”,。

開(kāi)展“一日護(hù)蛋”活動(dòng),，讓每個(gè)學(xué)生上學(xué)時(shí)帶一個(gè)雞蛋，除上體育課,、文體活動(dòng)課以外,，必須全天隨身攜帶，放學(xué)前交流“護(hù)蛋”體驗(yàn),，通過(guò)這一有趣的游戲體會(huì)媽媽十月懷胎的辛苦,。）

（5）感激同學(xué)的幫助之恩

要對(duì)自己的同學(xué)感恩。因?yàn)樗麄儾粌H在每一個(gè)人的人生旅途中陪伴著自己度過(guò)了十多個(gè)春夏秋冬,，更與他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中相互鼓勵(lì),、相互支持、相互安慰,，在交流中獲得歡樂(lè)和充實(shí)。

“感謝他人幫助我”活動(dòng)舉例:

1“我為同學(xué)做一事”

2“今天我值日”活動(dòng)

3寫(xiě)一篇你受挫折的故事

4回憶對(duì)自己幫助較大,、恩情較大的1-3個(gè)人,，然后把他們對(duì)自己的幫助恩情通過(guò)一封信、郵件,、電話,、互聯(lián)網(wǎng)等通訊工具表達(dá)你們的感恩心情。

4、性格突破：

(1)讓一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生在廣場(chǎng)或其他人比較多的地方大聲朗讀英語(yǔ)文章,。

（2）玩照鏡子

只需請(qǐng)幾組人上臺(tái),，一個(gè)人當(dāng)照鏡子的人，另一個(gè)人當(dāng)鏡子,，當(dāng)鏡子的那個(gè)人要學(xué)照鏡子的人的動(dòng)作,，我班里就曾玩過(guò)這個(gè)游戲，大家都十分開(kāi)心??！

（3）現(xiàn)場(chǎng)模仿秀

規(guī)則：

1、主持人請(qǐng)5-6參與者及一名表演嘉賓上場(chǎng),。

2,、先由表演嘉賓演示要模仿的內(nèi)容。例如：一段黃梅戲,、一段舞蹈等,。

3、接下來(lái)由參與者逐一模仿表演,。

4,、由現(xiàn)場(chǎng)觀眾投票選出最佳模仿獎(jiǎng)。（4）正話反說(shuō)

選幾個(gè)口齒伶俐的人參加游戲,，主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語(yǔ),。主持人說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，要參加游戲的人反著說(shuō)一遍,，比如“新年好”,，游戲者要立刻說(shuō)出“好年新”，說(shuō)錯(cuò)或者猛住的人即被淘汰,。從三個(gè)字開(kāi)始說(shuō)起,，第二輪四個(gè)字，第三輪五個(gè)字,，以此類推,，估計(jì)到五個(gè)字以上的時(shí)候游戲者就所剩無(wú)幾了。

（5）挑戰(zhàn)極限

游戲規(guī)則： 這個(gè)游戲要求全員參加,，這有一張四開(kāi)紙的報(bào)紙,，我們這個(gè)游戲就是讓我們各組同學(xué)盡可能多的站在這張報(bào)紙上，并且這組在定時(shí)間內(nèi)組織盡可能多的人,。要求腳和整個(gè)身體不能除報(bào)紙以外的地方,，你可以采用什么方式都可以（做動(dòng)作舉例：攙扶、抱一個(gè)人身上等等）,，如果期間有人的某個(gè)部位伸出或碰到報(bào)紙以外的地方,，那么你們組將減少一人退下場(chǎng),，最后我們將倒數(shù)10秒鐘，看哪個(gè)組站的人最多,，哪個(gè)組為獲勝,。輸了的一方將出代表表演節(jié)目。不可耍賴哦!

5,、建立自信:

（1）要善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生每天的進(jìn)步,，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，逐漸積累起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,。

（2）坐在前排

（3）發(fā)言

在小組討論中很多人從來(lái)不發(fā)言,，因?yàn)樗麄兒ε氯藗兺ㄟ^(guò)他們的說(shuō)話而認(rèn)為自己愚蠢。這樣的害怕是不合理的,。一般而言,，人們更不愿意接受的是猜測(cè)。事實(shí)上,，很多人在打交道時(shí)都會(huì)有這樣的恐懼,。努力在每一次小組討論中至少發(fā)言一次，你將成為一個(gè)更好的公共演講者,，對(duì)你自己的想法更加的自信,，同時(shí)也將被你的同齡人看作領(lǐng)導(dǎo)。

（4）好的體態(tài)

人們的體態(tài)都有一個(gè)故事,。耷拉著肩膀,、無(wú)精打采的人看起來(lái)缺乏自信。他們對(duì)自己所做的事情沒(méi)有熱情,，也不認(rèn)為自己很重要,。擁有好的體態(tài)，你自然而然就會(huì)感覺(jué)更自信,。挺胸抬頭,，眼睛直視前方。你將給人一個(gè)好的印象,，立馬覺(jué)得更警覺(jué)更有力量,。

（5）大聲說(shuō)話

在團(tuán)隊(duì)討論中，很多人從來(lái)不發(fā)言因?yàn)樗麄兒ε聞e人覺(jué)得自己說(shuō)的話讓人覺(jué)得他們很笨,。這種恐懼并不對(duì),。一般而言，人們的承受力比想象的更強(qiáng),。事實(shí)上大多數(shù)人都在和同樣的恐懼做斗爭(zhēng),。只要努力在每個(gè)團(tuán)隊(duì)討論中大聲說(shuō)出自己的想法，你就可能成為一個(gè)更好的公共場(chǎng)所發(fā)言者,，對(duì)自己的想法也會(huì)更自信,，并會(huì)被公認(rèn)為同類的領(lǐng)導(dǎo)。

課堂游戲活躍氣氛篇七

第一段：引入課堂游戲的背景和重要性（約200字）

課堂游戲是一種創(chuàng)新教學(xué)方式,，通過(guò)寓教于樂(lè)的形式,，為學(xué)生創(chuàng)造了一種放松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,，課堂游戲能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率,。在我的教育實(shí)踐中,，我也參與了一些課堂游戲，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和收獲,。在接下來(lái)的文章中,，我將分享我對(duì)課堂游戲的體會(huì)和心得。

第二段：課堂游戲?qū)W(xué)生的積極影響（約200字）

課堂游戲能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,。以我參與的一個(gè)英語(yǔ)單詞接龍游戲?yàn)槔@個(gè)游戲通過(guò)將學(xué)生分成兩個(gè)小組,，利用接龍的方式來(lái)復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞。在游戲中,，學(xué)生們不僅要迅速反應(yīng)，準(zhǔn)確接應(yīng),，還要為自己的團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取更多的分?jǐn)?shù)。從這個(gè)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的注意力高度集中，參與熱情高,，不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

第三段：課堂游戲?qū)處煹膯l(fā)和支持（約200字）

課堂游戲也給教師帶來(lái)了一定的啟發(fā)和支持,。在游戲過(guò)程中，一些學(xué)生可能會(huì)犯錯(cuò)或者遇到困難,，這給了教師及時(shí)糾正和幫助的機(jī)會(huì)。例如,，在我參與的一場(chǎng)團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中,，一個(gè)同學(xué)犯了一個(gè)常見(jiàn)的錯(cuò)誤,，我立即指出并解釋了正確答案。在講解的過(guò)程中,，不僅幫助了這個(gè)同學(xué)，也讓其他同學(xué)更加清楚這個(gè)知識(shí)點(diǎn),。此外，課堂游戲還可以讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,，以便更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

第四段：課堂游戲?qū)W(xué)生和教師之間的互動(dòng)提升（約200字）

課堂游戲可以促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)和交流,。在游戲過(guò)程中，學(xué)生需要與教師進(jìn)行不斷的溝通和交流,，以獲取相關(guān)信息和答案。與此同時(shí),，教師也需要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的想法和表達(dá),。這種互動(dòng)不僅加強(qiáng)了師生之間的感情，也為教師提供了更多了解學(xué)生的機(jī)會(huì),，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

第五段：總結(jié)課堂游戲在教育中的重要性（約200字）

總之,，課堂游戲作為一種寓教于樂(lè)的教育方式,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣都有積極的影響,。它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)教師而言,，課堂游戲也給出了一定的啟發(fā)和支持,，同時(shí)增加了師生之間的互動(dòng)和交流,。因此，我們應(yīng)該積極采用課堂游戲這種教學(xué)方式,，為學(xué)生創(chuàng)造更加積極,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

課堂游戲活躍氣氛篇八

第一段：引言 (200字)

在現(xiàn)如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，教育被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑,。而在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生往往被動(dòng)接受知識(shí),，缺少主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，游戲化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,。主題課堂游戲作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作,、溝通能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)參與主題課堂游戲,，我意識(shí)到了游戲?qū)虒W(xué)的積極意義，也體會(huì)到了游戲?qū)W(xué)生成長(zhǎng)的巨大影響,。

第二段：游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 (200字)

主題課堂游戲?qū)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)與游戲元素結(jié)合起來(lái)，通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生參與其中,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲的過(guò)程中,，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者,，而是成為了積極的參與者。我曾參與一次模擬經(jīng)營(yíng)游戲,，在游戲中，我扮演一個(gè)公司的經(jīng)理,，需要制定戰(zhàn)略、做出決策,，這種身臨其境的參與讓我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程有了更深刻的理解，也激發(fā)了我對(duì)學(xué)科的熱愛(ài),。

第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力 (200字)

主題課堂游戲通常需要學(xué)生分組參與,，這為學(xué)生提供了鍛煉團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的機(jī)會(huì),。在游戲中,，每個(gè)小組成員都扮演著不同的角色,，需要相互配合、協(xié)作解決問(wèn)題,。在我參與的一次角色扮演游戲中，我扮演了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),，需要領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)。這種經(jīng)歷讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，也提高了我的溝通與協(xié)商能力。

第四段：激發(fā)創(chuàng)新思維 (200字)

主題課堂游戲鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題主動(dòng)思考,，提倡創(chuàng)新思維。在游戲中,，學(xué)生需要分析問(wèn)題、尋找解決方案，這培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力,。我曾參與一次解謎游戲，在游戲中,，我不斷地思考、嘗試,，最終找出了解謎的線索。這種過(guò)程讓我明白了創(chuàng)新思維的重要性,，也激發(fā)了我對(duì)問(wèn)題解決的熱情。

第五段：總結(jié) (200字)

通過(guò)參與主題課堂游戲,，我體會(huì)到了游戲教育的巨大潛力。游戲不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作,、溝通能力和創(chuàng)新思維。作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式,，主題課堂游戲不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們的綜合能力,，讓他們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)成長(zhǎng)。我相信,，未來(lái)的教育應(yīng)該更加注重游戲化教學(xué)的應(yīng)用，給學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)參與到游戲中,，讓他們?cè)诳鞓?lè)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

課堂游戲活躍氣氛篇九

1.七拼八湊

道具：托盤,，disco音樂(lè)，講品為精美的糖果或者果盤,。主持人要求大家分組坐好（分組時(shí)一定要男女混開(kāi)）游戲規(guī)則:每組先選出一名接收者，手持托盤站在舞臺(tái)上。其他小組成員按照主持人的要求提供物品放在托盤中,，最先集齊的小組獲勝。

背景音樂(lè)起,，主持人開(kāi)始宣讀物品，每一個(gè)相隔一段時(shí)間給隊(duì)員時(shí)間準(zhǔn)備,，慢慢加快,。

一般可以5人參加,，所以人都是背向組織者的,，組織者首先讓第一個(gè)玩家轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),，然后給他一 個(gè)詞或句子,，再由他表演給下一個(gè)玩家看，以此類推,，看看最后一位玩家與第一位玩家所表達(dá)的會(huì)是怎樣的天壤之別。

規(guī)則：眾人圍坐成一圈,，規(guī)定只能對(duì)自己左邊的人說(shuō)“我愛(ài)你”，對(duì)右邊的人說(shuō)“不要臉”,。兩人之間只能連續(xù)對(duì)話3次。一旦有人說(shuō)錯(cuò),，即受罰。

12.籮卜蹲

者分成四堆以上,，每堆人手牽著手圍成一圈，給每堆人以顏色或數(shù)字命名,，任意指定一堆蘿卜開(kāi)始統(tǒng)一下蹲，同時(shí)還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動(dòng)作,，目標(biāo)要一致，依此類推但不能馬上回指,。

加以說(shuō)明。有紅,、白,、黃,、紫四堆蘿卜，白蘿卜先蹲,，蹲的時(shí)候念“白蘿卜蹲，白蘿卜蹲,，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲?！蹦钔旰笏邪滋}卜手指一致指向紅蘿卜堆,。紅蘿卜們馬上要開(kāi)始蹲且口中一樣要念念有詞，之后他們可以再指定下一個(gè)但不能是白蘿卜,。13.一只青蛙 參與者圍成一圈，面朝中央,。主持人念“一”，順時(shí)針下一位念“只”,，再“青”再“蛙”再“跳”再“進(jìn)”再“水”再“中”再“撲通”；接著“兩只青蛙跳進(jìn)水中撲通撲通”……依此類推,，跟不上節(jié)奏或出錯(cuò)者罰節(jié)目。

14.第一個(gè)人叫“0”和一個(gè)在座者的名字,，被叫的再叫“0”和另一個(gè)在座者的名字，第二個(gè)被叫者叫“7”和第三個(gè)被叫者的名字，一旦聽(tīng)到第三個(gè)被叫者的名字后,，他左右的兩個(gè)人要在最短時(shí)間內(nèi)做出反應(yīng)，可以揮揮手或模擬撫摩第三個(gè)被叫者,，讓他帶點(diǎn)兒眾星拱月的自豪感,。反應(yīng)慢的人只能服輸。之所以說(shuō)它“心口不一”,，因?yàn)樽詈竽且魂P(guān)要考驗(yàn)的其實(shí)并不是被叫者，而是被叫者身邊的兩個(gè)人,。至于過(guò)程中任何人有什么不恰當(dāng)?shù)呐e動(dòng),，都應(yīng)判作錯(cuò)誤而懲罰他們,。游戲的最大樂(lè)趣除了最后那一關(guān)，還有過(guò)程中的互相叫嚷,，氣氛相當(dāng)熱烈，牽涉面也相當(dāng)廣,。15.123* 參與者圍成一圈,，伸出一只手,，握豎拳，由一人開(kāi)始,，喊123~x（x是不大于參與人數(shù)的自然數(shù)）,，在他喊x時(shí),，所有人可以選擇豎起大拇指或繼續(xù)握拳，如果豎起大拇指的人數(shù)等于x,，猜對(duì)數(shù)字的同學(xué)就可以退出了，猜錯(cuò)了就繼續(xù)由順（逆）時(shí)針的下一位同學(xué)猜,，最后剩下的一位就輸了,，懲罰就隨便大家定了,。

16.這個(gè)游戲適合初次見(jiàn)面用來(lái)記住在座各位的名字。主持者等各人做好自我介紹之后說(shuō)好規(guī)則：大家一起有節(jié)奏的拍掌（兩拍接一響指）,，然后主持人說(shuō)一個(gè)名字，此人不用動(dòng)作,，繼續(xù)拍掌（兩拍接一響指），左手邊的人喊另外一個(gè)人的名字,，繼續(xù)拍掌，一直下去,，錯(cuò)了受罰。

17.萬(wàn)里長(zhǎng)城 參加者側(cè)身圍成一個(gè)圈,，盡量靠攏,，主持人發(fā)命令后大家向下坐（即坐在后面一個(gè)人的腿上）,，如果大家足夠信任自己的同伴,，放心坐下去，則不會(huì)有任何不適的感覺(jué),，否則支撐不了多久,。

18.官兵捉賊 用具：分別寫(xiě)著“官、兵,、捉、賊”字樣的四張小紙 這個(gè)游戲最好是四個(gè)人來(lái)玩,。將四張紙折疊起來(lái)，參加游戲的四個(gè)人分別抽出一張,。抽到“捉”字的人要根據(jù)其他三個(gè)人的面部表情或其他細(xì)節(jié)來(lái)猜出誰(shuí)拿的是“賊”字,，猜錯(cuò)的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰,，由抽到“兵”字的人執(zhí)行。

19.接字游戲,，找8個(gè)人左右，由主持人說(shuō)出頭一個(gè)字,，從第一個(gè)人開(kāi)始接著連下去，每個(gè)人要以前面一個(gè)人說(shuō)出的詞的最后一個(gè)字開(kāi)始說(shuō)起,，不能重復(fù)，讀錯(cuò)或者 忘記的就淘汰,，一個(gè)個(gè)淘汰之后剩下的為勝者。例如主持人說(shuō)“情”字,，第一個(gè)人說(shuō)“情人的人啊”，第二個(gè)說(shuō)“情人的人啊,，人民的民啊”第三個(gè)說(shuō)“情人的人 啊,，人民的民啊,，民生的生啊”第四個(gè)說(shuō)“情人的人啊，人民的民啊,，民生的生啊，生活的活啊”,。

20.松鼠房子：(超過(guò)20人)全體人圍成圈1、2,、3報(bào) 數(shù)，1和3搭房子,，2做松鼠，蹲在中間,，多余的人站在圈子中間,。三種口令：獵人來(lái)了,，失火了,，地震了。獵人來(lái)了,，松鼠離開(kāi)房子，重新找新的房子,，失火了房 子塌了，重新找伴搭新房子,，地震了松鼠和房子都重新組合。中間的人是松鼠,，要趁機(jī)搶房子,。沒(méi)了房子的松鼠要有懲罰,。

課堂游戲活躍氣氛篇十

主題課堂游戲作為一種有效的教學(xué)方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,，還可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,。通過(guò)參與主題課堂游戲,，我深刻體會(huì)到了游戲?qū)τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響，我從中學(xué)到了很多有關(guān)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,、解決問(wèn)題和快速反應(yīng)的重要技能，同時(shí)也充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。以下是我在參與主題課堂游戲中得到的心得和體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力

在主題課堂游戲中,，學(xué)生們被分為不同的小組，每個(gè)小組成員需要互相合作,，在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,，我們的小組才能在游戲中取得成功。通過(guò)這樣的游戲,，我學(xué)會(huì)了與他人共同合作、相互支持,，尊重分享每一個(gè)隊(duì)員的意見(jiàn)和想法。同時(shí),，我也意識(shí)到團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的角色和職責(zé)是如此重要，在游戲中我體驗(yàn)到了作為協(xié)調(diào)者,、溝通者和執(zhí)行者的不同角色。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的未來(lái)發(fā)展將起到積極的推動(dòng)作用,。

第三段：解決問(wèn)題的能力

主題課堂游戲中的每個(gè)環(huán)節(jié)都存在各種難題和挑戰(zhàn),，這要求我們要迅速思考和解決問(wèn)題,。通過(guò)游戲,，我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、獨(dú)立思考,、有條理地解決問(wèn)題的方法。在游戲中,，我們需要掌握尋找線索、分析信息的技能,，并靈活運(yùn)用它們來(lái)快速解決問(wèn)題,。這些經(jīng)驗(yàn)不僅使我們的思維更加靈活,，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力。

第四段：快速反應(yīng)能力

主題課堂游戲通常有時(shí)間限制,，這要求我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng),。在這樣的游戲中,，我學(xué)會(huì)了在緊張的情況下保持冷靜，迅速做出決策,。我也意識(shí)到了時(shí)間的重要性，并學(xué)會(huì)了合理分配時(shí)間來(lái)提高團(tuán)隊(duì)效率,。通過(guò)這樣的練習(xí)，我能夠更好地應(yīng)對(duì)緊急情況,，并在有限的時(shí)間內(nèi)做出高效的決策。

第五段：充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備

主題課堂游戲涉及到各個(gè)學(xué)科的知識(shí),，通過(guò)游戲，我不僅能夠鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),，還能夠開(kāi)拓視野，了解更多與日常學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),。在游戲中,，我經(jīng)常需要應(yīng)用歷史,、地理、科學(xué)等學(xué)科的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題,。通過(guò)這樣的練習(xí)，我不僅加深了對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解,，還發(fā)現(xiàn)了不同學(xué)科之間的聯(lián)系。

總結(jié)：

通過(guò)參與主題課堂游戲,，我不僅提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，還鍛煉了解決問(wèn)題和快速反應(yīng)的技能,，并豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。主題課堂游戲不僅能夠讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我相信,，通過(guò)這種有趣且有效的教學(xué)方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力將會(huì)更加高漲,，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加顯著,。因此,，我鼓勵(lì)更多的學(xué)校和教師能夠使用主題課堂游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

課堂游戲活躍氣氛篇十一

游戲適用范圍：這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中,、期末復(fù)習(xí),。適用的資料以認(rèn)讀為主,，能夠是拼音字母、音節(jié),、漢字的筆畫(huà)、偏旁,、生字,、詞語(yǔ)……游戲時(shí)能夠讓學(xué)生拿著自我寫(xiě)的生字卡,，在教室里自由活動(dòng)，遇到誰(shuí)就考考他字卡上是什么字,，同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字；也能夠由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生,，等另一半小教師來(lái)考試,，然后相互交換主角,。“考考你”的游戲操作簡(jiǎn)便,，全體學(xué)生都能參與，識(shí)字效率高,，并且將默寫(xiě)生字的資料有效地融入了游戲之中,。

游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人自制卡片若干張,。

游戲操作過(guò)程：師：小教師們，昨日我們學(xué)習(xí)了第8課《陽(yáng)光》,，此刻請(qǐng)你在卡片上寫(xiě)出自我已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫(xiě)完后,，能夠拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。

課堂游戲活躍氣氛篇十二

主題課堂游戲作為一種活躍課堂氛圍,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，在如今的教育中越來(lái)越受到關(guān)注,。通過(guò)游戲的形式,，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),，并能夠加深對(duì)知識(shí)的理解。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我也有幸參與了幾次主題課堂游戲，這些經(jīng)歷給了我許多啟示和收獲,。

第二段：游戲的參與感

在主題課堂游戲中，每個(gè)學(xué)生都是參與者,。與傳統(tǒng)的課堂講授方式不同,，主題課堂游戲給了學(xué)生更多的權(quán)力和自由，讓他們能夠發(fā)揮主動(dòng)性,，參與到游戲中去。在游戲過(guò)程中,，學(xué)生需要主動(dòng)尋找答案,、解決問(wèn)題，這種思考和動(dòng)手的參與感,，使我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

第三段：合作的重要性

主題課堂游戲?qū)τ诤献髂芰Φ呐囵B(yǎng)也起到了重要作用,。在游戲中,，學(xué)生需要與同伴互相配合,、合作完成任務(wù)。這種合作既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,，又提高了學(xué)生的溝通和交流能力。通過(guò)與同學(xué)一起解決問(wèn)題,，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量和合作的重要性。

第四段：思維的啟迪

主題課堂游戲往往設(shè)置了一些思維挑戰(zhàn),，需要學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)自主思考和探索,，學(xué)生能夠激發(fā)自己的思維潛能，培養(yǎng)出獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。在游戲中,，我逐漸學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的思維方式來(lái)解決問(wèn)題，這對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展大有裨益,。

第五段：對(duì)于課堂教學(xué)的啟示

主題課堂游戲的實(shí)施給了我對(duì)于課堂教學(xué)的一些啟示。首先,，課堂教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。其次,，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自主學(xué)習(xí)的能力。此外,，課堂教學(xué)中的互動(dòng)和合作也是至關(guān)重要的，它可以提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力,?；谝陨系男牡皿w會(huì),，我相信主題課堂游戲在未來(lái)的教學(xué)中將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用,。

總結(jié)：通過(guò)幾次主題課堂游戲的參與，我深深地體會(huì)到了它給予我的收獲與啟示,。參與感、合作的重要性,、思維的啟迪以及對(duì)于課堂教學(xué)的啟示，都使我對(duì)于主題課堂游戲充滿了期待,。我相信,，在未來(lái)的課堂中,，主題課堂游戲?qū)⒊蔀橐环N更為普遍的教學(xué)方式，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，發(fā)展出自己的潛能。

課堂游戲活躍氣氛篇十三

同學(xué)們你們玩過(guò)“問(wèn)特點(diǎn),，猜東西”的游戲嗎？如果沒(méi)玩過(guò),，那就讓我告訴你們游戲規(guī)則吧。

同學(xué)們分成男生組和女生組,，每組四人來(lái)提問(wèn),，每人問(wèn)一次，一定要問(wèn)特點(diǎn),。老師回答，但只能問(wèn)是或不是,，同學(xué)們要在問(wèn)完后找答案，答對(duì)者可以拿到獎(jiǎng)品,。

開(kāi)始提問(wèn)了,，老師先搖了搖盒子,，盒子里發(fā)出了“哐啷哐啷”的聲音。小胖子站了起來(lái)用沙啞的聲音問(wèn)：“是方形的嗎？”老師做出了一副開(kāi)心的表情說(shuō)：“恭喜你,，答錯(cuò)了,?！蔽覀兠總€(gè)同學(xué)都以為答對(duì)了，可老師說(shuō)答錯(cuò)了的時(shí)候,，我們都嘆了聲氣，有點(diǎn)失望,。老師把小王同學(xué)叫起來(lái)讓她提問(wèn)，她就像被點(diǎn)了穴一樣,，一動(dòng)不動(dòng)，不知道問(wèn)什么,。她猶豫了一會(huì)兒?jiǎn)枺骸笆菍W(xué)習(xí)用品嗎？”老師頭搖的像波浪鼓,，大家馬上知道了老師的意思,。小瘦子站起來(lái)問(wèn)：“是糖果嗎,？”老師一邊做鬼臉,，一邊用手比了個(gè)大叉,。我們失望地說(shuō)：“怎么都不對(duì)啊,？”老師沒(méi)回答我們。扎馬尾的女生問(wèn)道：“那是生活的必需品嗎,？”老師喜笑顏開(kāi)地給馬尾辮豎了個(gè)大拇指說(shuō)：“你們終于問(wèn)了個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題了，是生活的必需品,。”最后小平頭男生問(wèn)：“是灰色的.嗎,？”老師猶豫了一會(huì)兒說(shuō)：“算是吧?！蔽覀兌奸_(kāi)始思考起來(lái),。

問(wèn)特點(diǎn)問(wèn)完了,，我大家開(kāi)始猜了。有的猜是紐扣,，有的猜是藥，還有的猜是頭飾,。猜了半天，都快下課了,。老師失望地說(shuō)：“看你們也猜不出來(lái)，我來(lái)公布吧,?！痹诶蠋煷蜷_(kāi)盒子的那一下,，我們蜂擁而至地跑老師那一看，哦,，原來(lái)是一元硬啊,。我們都沒(méi)猜對(duì),，誰(shuí)都沒(méi)拿到禮物。

游戲結(jié)束了,，我們沒(méi)人猜對(duì)，如果下次玩,，我一定要拿到禮品的。

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課堂游戲活躍氣氛篇十四

培訓(xùn)課堂游戲是一種利用游戲形式進(jìn)行培訓(xùn)的方式,，通過(guò)讓學(xué)員參與其中,，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。在這些課堂游戲中，我深受啟發(fā)和感動(dòng),。以下是我對(duì)培訓(xùn)課堂游戲的心得體會(huì)。

首先,，培訓(xùn)課堂游戲增強(qiáng)了學(xué)員的參與度,。在正常的培訓(xùn)課堂中，學(xué)員往往只是被動(dòng)地接受知識(shí),，缺乏主動(dòng)性,。然而,，在游戲中，學(xué)員需要積極投入,，主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。例如,，在一個(gè)沙盤模擬經(jīng)營(yíng)游戲中，我們被分成小組,，扮演企業(yè)經(jīng)理人,。我們需要思考經(jīng)營(yíng)策略，制定市場(chǎng)營(yíng)銷方案,，團(tuán)隊(duì)合作來(lái)征服市場(chǎng)。參與游戲的同時(shí),，我們每個(gè)人都深刻地意識(shí)到自己所扮演的角色與整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同決定了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的結(jié)果。這種主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式讓我們更加專注,，更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

其次,，培訓(xùn)課堂游戲促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作能力的發(fā)展,。在許多培訓(xùn)課堂游戲中,，學(xué)員需要組成小組，共同完成任務(wù),。這要求學(xué)員之間進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲中,，我們每個(gè)人都得到一個(gè)任務(wù)，我們必須通過(guò)彼此的合作才能取得成功,。在游戲中，我們需要解決各種問(wèn)題,，分工合作,，發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng),，共同完成任務(wù)。通過(guò)這個(gè)游戲,，我們不僅學(xué)會(huì)了共同目標(biāo)下的合作，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感,。這些對(duì)于我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕疃加泻艽蟮膸椭?/p>

第三，培訓(xùn)課堂游戲增強(qiáng)了學(xué)員的動(dòng)手能力,。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，學(xué)員只需要進(jìn)行被動(dòng)的聽(tīng)講和筆記，缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì),。然而，在課堂游戲中,，我們需要實(shí)際地參與其中，親身經(jīng)歷和實(shí)踐,。例如，在一個(gè)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的游戲中,，我們被要求互相選擇并扮演各種領(lǐng)導(dǎo)角色,，感受不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特點(diǎn)與效果,。通過(guò)實(shí)際的體驗(yàn)，我們不僅理解了領(lǐng)導(dǎo)能力的重要性,，也學(xué)會(huì)了如何有效地運(yùn)用這些技能。這種實(shí)踐式的學(xué)習(xí)方式讓我們更加深入地理解并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),。

第四，培訓(xùn)課堂游戲激發(fā)了學(xué)員的創(chuàng)新思維,。很多游戲要求學(xué)員從不同的角度思考問(wèn)題，尋求創(chuàng)新的解決方案,。例如,，在一個(gè)創(chuàng)意決策游戲中,，我們需要在有限的時(shí)間內(nèi)提出最具創(chuàng)新性的解決方案,。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅需要發(fā)揮想象力,，還需要以不同的視角審視問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)游戲,，我們開(kāi)闊了思維,，學(xué)會(huì)了從不同的角度看待問(wèn)題，從而激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維能力,。

最后，培訓(xùn)課堂游戲提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效果,。通過(guò)游戲的方式進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)員更容易理解和接受知識(shí),。在游戲中,，我們不僅能夠提高學(xué)習(xí)動(dòng)力,，還能夠更加深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。例如,，在一個(gè)模擬市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)游戲中，我們通過(guò)不斷的實(shí)踐和調(diào)整,，逐漸掌握了市場(chǎng)營(yíng)銷的關(guān)鍵要素。這種實(shí)際操作和反饋的過(guò)程讓我們更有效地學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí),，提高了學(xué)習(xí)效果。

總之,，培訓(xùn)課堂游戲在我心中留下了深刻的印象,。它不僅增加了學(xué)員的參與度,，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作能力的發(fā)展，還增強(qiáng)了學(xué)員的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維,。同時(shí)，通過(guò)游戲方式進(jìn)行的培訓(xùn)也提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效果,。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,，我將繼續(xù)運(yùn)用這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

課堂游戲活躍氣氛篇十五

“哈哈……”咦？這是在干嗎,？原來(lái)是快樂(lè)作文班的同學(xué)在課堂上玩猜字謎的游戲呢！我們?nèi)ァ翱纯础卑桑?/p>

游戲前,，老師宣布了游戲規(guī)則：每組派出一人抽紙條讀字謎,，猜對(duì)的一組的兩枚“智慧星”,，讀謎人獲得一枚“智慧星”，游戲開(kāi)始了,，老師問(wèn)：“誰(shuí)愿意上臺(tái)為大家出謎你餓？”大家都迫不及待地舉起手來(lái),，幸運(yùn)的是老師叫到了我，當(dāng)時(shí)別提我有多高興了,，飛快地“滑”上講臺(tái)。我猶豫了一會(huì)從老師手里抽取了一張紙條,，便大聲念了出來(lái)：一人一張口,，口下長(zhǎng)只手,，打一字。同學(xué)們進(jìn)入了思考,，我心想：a組快加油啊，b組你們千萬(wàn)別猜出來(lái)啊,，這時(shí)，a組的上官時(shí)雨搶到了：“是拿”,。我聽(tīng)后便手舞足蹈起來(lái)，心想：哈哈,！這盤我們贏定嘍,！我們又連續(xù)玩了幾把,，我們都猜對(duì)了。但路上有一只“攔路虎”：邢博文,。他出的字謎是：一口吃掉牛尾巴。話音剛落,，同學(xué)們有的抓耳撓腮，有的交頭接耳,，還有的議論紛紛,。這時(shí),，老師說(shuō)出了答案：“告”。我們聽(tīng)后才恍然大悟,。

這真是有趣的一節(jié)課，它讓我學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋,，讓我更聰明。

課堂游戲活躍氣氛篇十六

適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁,、結(jié)構(gòu)，正反義詞,，以及聲母與韻母的相拼,。

游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌,，花形卡片

操作過(guò)程：

（1）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你想找到你的好朋友嗎,？讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。

（2）如,，第一冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后,，請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友,，就能夠這樣操作,。一生拿一張卡片“打”,，說(shuō)：“找呀找,，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友,？”拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都能夠上前說(shuō)：“我是你的好朋友?！贝蠹艺f(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘拔’是‘打’的好朋友,。”最終大家一齊讀讀兩位好朋友手中的字,，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁,。又如,，教師能夠做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”,，大家一齊拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找,，找到一個(gè)好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字,，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,，成為好朋友。找對(duì)了,，大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友,。”找錯(cuò)了,，大家說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),，趕快再去找一找?！?/p>

（3）教師也能夠準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字,，用金牌的形式掛在大家胸口,，先讀一讀,，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友,。還能夠教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母,，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

（4）這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。