在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

把人物表現(xiàn)寫具體的片段 把人寫具體片段篇一

1,、人物外貌要有特點。魯迅先生說過：“要極省儉地畫出一個人的特點,，最好是畫他的眼睛,，我認為這話是極對的,。倘若畫了全副頭發(fā)，即使細的逼真,，也毫無意思?！边@就告訴我們，沒有特點的外貌描寫是徒勞的,，寫外貌必須抓住人物的特點，形象逼真地刻畫要處,，刻畫眼睛,，才能給讀者留下深刻的印象,。例如下面的這個外貌描寫：

“哈哈哈……”

誰在大聲地笑?我尋聲望去，原來是陳露和幾位同學在說笑話,。

她又發(fā)出了歡樂的笑聲,。你瞧,，她笑得鼻翼微微抖動，本來很小的眼睛一下彎成了兩條弧線,，嘴角向兩邊翹起，形成兩道一長一短的曲線,，連夾在嘴角的那根頭發(fā)也隨著笑聲一上一下地擺動,，腦后扎成的馬尾辮也上下跳著……

這里,，人物那呈弧線形的雙眼,，形成曲線的雙唇，翹起的嘴角都與人物內在的氣質相聯(lián)系,，突出其開朗歡樂的性格特征,。再比如，《我的心事》開頭對兩個小孩的外貌做了這樣的描寫：

“我們院里來了兩個鄉(xiāng)下小孩,。一個是姐姐，梳著小辮,，穿著小花褂。一個是弟弟,，腦門上留著頭發(fā)，就像扣了個茶壺蓋兒,?！?/p>

這段描寫,，就十分符合農村小孩的特點,。

2、人物語言要符合身份,。每個人的性格,、年齡、職業(yè),、地位、思想各不相同,，如果我們筆下的人物說的都是“通用話”，就不能反映其性格特點,。我們要因人而異,，讓小孩說小孩話,，老人說老人話，工人說工人話,，農民說農民話。

請看《退錢》中的片斷：

……我急忙從口袋里掏出多找的錢,，低聲說：“老爺爺，剛才您多找了我錢,?！薄笆菃?”老人掐著指頭,，嘴里念叨著：“二二得四，一二得二,，你給我一塊，我找你七角六,，沒錯呀!”“不，我給您的是五角線,?！薄芭?你看我的眼睛!”

這段語言描寫,，表現(xiàn)了老人年老眼花的特點，也反映出了“我”的覺悟,。一老一少的語言都符合各自的年齡和身份,。讀后有一種親切,、實在之感?？墒怯械男∨笥巡恢勒Z言與身份的關系，往往讓文章中的人說些不切實際的大話,、空話。比如一個小朋友是這樣寫自己的奶奶勤儉樸素的：

一天晚上,，我把吃剩下的一小塊饅頭扔到了桌子上,。奶奶看見了,，嚴肅地對我說：“孩子，你扔掉的不是饅頭,，而是勞動人民后代應有的品德!你現(xiàn)在不知道珍惜勞動人民的血汗，將來更會大手大腳的,，要給國家造成多大的損失呀!還怎能談到全心全意為人民服務呢?你對的.起黨和人民對你的培養(yǎng)嗎?”

這段語言描寫顯然是不實在的。孩子不愛惜糧食,，奶奶批評幾句是無疑的,，可是,，老奶奶好像在演講、做報告似的,，是不符合實際的，給讀者的感覺是別別扭扭的,。

3、恰當運用動詞,，寫出人物動作。人們常說：“說得好聽,，不如干得漂亮,?！边@就是說在文章中，我們要表現(xiàn)一個人,，不僅描寫語言，更重要的是具體寫出他怎樣行動,，才能反映出他的品質和精神。一位小朋友寫了片斷練習《打針》：

康大夫拿起一支裝著菌苗的小藥水瓶,，把略帶黃色的藥液吸進針a管,，又夾了一小團酒精棉球在要向我注射的左臂上擦了擦,，就把針拿起來，用一種幾乎看不清的動作,，迅速把針頭扎進我左上臂的肌肉里。眨眼間,，康大夫用拇指把針管熟練地一按，就把藥水推進了我的體內,。她把針頭麻利地拔出來，然后用棉球輕輕揉一揉,。咦?說來也怪,，我還真沒覺得疼,，這針倒打完了。

這段描寫,，作者選用了“拿、吸,、夾、擦,、扎,、按、推,、拔、揉”等動詞,，把打針時的情景真實地再現(xiàn)出來了,，把康大夫的形象也烘托出來了,。假如把“打針”這個片斷描寫只是空洞地寫為“康大夫給我打針，動作很快,，一會兒就打完了?！蹦阕x后是不是搖頭表示遺憾呢?

4、寫出人物的內心活動,。假如,，不管你多么難過,、別扭或高興，偏偏不許你把心里的話說出來,，硬是讓你把話壓在肚子里，你有怎樣的感覺呢?同樣道理,，我們在寫文章時，不把人物的心里話寫出來,，讀者也一定會“不舒服”,。這就是說,，我們要把人物寫“活”——既會“說”，又會“做”,，還要會“想”。除了外貌、語言,、行動之外，還必須重視和加強心理描寫,。例如：“晨練時，我沒有認真,、用力,，上籃動作輕率,、應付，不接受王老師的指教,，還頂了嘴。放學前,，班長通知我去體育室時”的片斷描寫：

早晨，我和她頂了嘴,。這一回她又會狠狠地批評我一頓。為了挽回難堪的局面,，不讓她再生我的氣,，我就裝出極為恭敬的樣子,，低著頭，哈著腰,，小心翼翼地進了門。我克制住自己,，叫了聲：“王老師”，就呆呆地站在那里,，等待著王老師電閃雷鳴般地發(fā)作,。我仿佛聽到了刺耳的責罵聲,，嚴厲地訓斥聲，緊張得連大氣也不敢出，心“怦怦”地跳著,。

這段描寫，就真實地反映出“我”精神緊張時的真實心理,，把人物寫“活”了。

寫出內容具體的“寫人”片斷,，還要注意到人的外貌,、語言,、行動、心理不是孤立存在的,，而密不可分的統(tǒng)一體。心理決定行動,，心理和行動又牽連著語言和神情的變化。因此,，我們要想把人物寫“活”，必須把“四要素”結合起來進行描寫,，要互相吻合,，千萬不要顧此失彼或互相矛盾,，否則，你筆下的人物就會讓人感到不正常了,。例如下面這句：

妹妹撅著大嘴說：“呀，蘋果!您給我買這么多,，又紅又大……”

這里，外貌與語言就是互相矛盾的,?！把?，蘋果!”表示驚喜;“這么多,，又紅又大”也表示高興,。驚喜、高興為什么要“撅著大嘴”呢?顯然,，把“撅著大嘴”改為“高興地叫起來”就貼切了。如何在句末再加上“說著向爸爸撲去,?！本透昧?。這“叫起來”和“撲過去”的外表描寫與妹妹因爸爸“買蘋果”這件事而“高興”的心理活動就更加吻合了。