無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

浙江高考考試說明篇一

一,、就區(qū)域發(fā)展中的某一具體問題進(jìn)行深入探究。在命題中會(huì)越來越重視對(duì)區(qū)域具體問題的探討和論證能力的考查,，區(qū)域主觀題的命題趨勢(shì)可能轉(zhuǎn)為對(duì)區(qū)域的某個(gè)具體化主題進(jìn)行逐層深人式探究,。二、重視區(qū)域可持續(xù)發(fā)展問題,。與可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)的區(qū)域特征,、存在人地矛盾的區(qū)域等都可能是考試重點(diǎn)。三,、更為重視對(duì)信息的現(xiàn)場(chǎng)獲取能力和解讀能力,。

針對(duì)以上可能的變化趨勢(shì)，考生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1,、堅(jiān)決突破區(qū)域定位瓶頸,。空間定位是區(qū)域分析的前提,，區(qū)域定位是解開各類區(qū)域試題的“鑰匙”,。要通過難點(diǎn)分散、結(jié)合試題等多種方式突破區(qū)域定位的瓶頸,。

2,、結(jié)合某區(qū)域，以某一地理要素為主線，深入進(jìn)行地理探究能力的培養(yǎng),。

3,、重視區(qū)域可持續(xù)發(fā)展問題，善于從區(qū)域聯(lián)系和區(qū)域差異的角度,，發(fā)現(xiàn)區(qū)域發(fā)展中存在的問題,，并提出解決措施。

4,、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的重組和加工,，針對(duì)薄弱點(diǎn)、重難點(diǎn)做針對(duì)性訓(xùn)練,。注重相似題型的整理和拓展,。發(fā)現(xiàn)自己的思維誤區(qū)和錯(cuò)誤的答題習(xí)慣。

浙江高考考試說明篇二

從《2014年浙江省普通高考考試說明》看,，2014年高考?xì)v史不論是試題形式還是試題難度都將保持相對(duì)穩(wěn)定,，命題依舊運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景,，古今貫通,，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),。

考生后期復(fù)習(xí)應(yīng)注意：

1,、抓基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，最好將《考試說明》中涉及的考點(diǎn)全面落實(shí),，逐一梳理,。注意知識(shí)的內(nèi)涵、外延及邏輯關(guān)系,，同時(shí)對(duì)歷史發(fā)展的階段特征也要給予特別關(guān)照,。

2、要加強(qiáng)對(duì)專題知識(shí)之間和各模塊之間知識(shí)的梳理與整合,，重視對(duì)歷史現(xiàn)象發(fā)展線索和演變過程的相關(guān)知識(shí)的整理和掌握,。建立起以通史為主線，兼顧專題縱橫交錯(cuò)的知識(shí)體系,。

3,、強(qiáng)化通過文字、圖片,、圖表,、數(shù)據(jù)資料等形式獲取和解讀信息能力的訓(xùn)練，獲取與主旨相關(guān)的有效的信息,，排出干擾項(xiàng),，同時(shí)要準(zhǔn)確地與教材相關(guān)知識(shí)的對(duì)接,。

4、主觀題注意小切口,、深分析和答案開放,，注重探究等問題。

5,、用文明史觀,、全球史觀、現(xiàn)代化史觀,、社會(huì)史觀,、生態(tài)史觀等去認(rèn)識(shí)和審視歷史的發(fā)展變化，把握歷史發(fā)展的規(guī)律,。