范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

得與失浙江高考篇一

近年來,，浙江省率先啟動了新高考改革試點,，通過改變傳統(tǒng)的高考方式，推出了一系列創(chuàng)新舉措,，為學生提供了更多的選擇和發(fā)展空間,。我有幸參與了這次改革的實施，通過自己的親身經(jīng)歷,，我深刻體會到了新高考帶來的巨大變化,。在整個過程中，我發(fā)現(xiàn)了新高考的優(yōu)勢,，也迎來了一系列挑戰(zhàn),。下面我將從不同的角度分享一下我的體會和感悟。

首先,，新高考提供了更加多元化的選擇,。與傳統(tǒng)高考的唯分數(shù)論不同，新高考對學生的能力和潛力進行了更全面的評估。學生可以根據(jù)自己的特長和興趣選擇不同的科目進行考試,，例如選修了藝術(shù)類科目的學生可以參加音樂,、美術(shù)等考試，從而得到更準確的評價,。這樣的改革大大擴展了學生的選擇范圍,，讓他們可以更好地發(fā)展自己的興趣和特長。對我來說,，新高考為我提供了一個展示自我的舞臺,，我可以通過參加自己擅長的科目考試，展現(xiàn)自己的實力和風采,。

其次,，新高考注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。在新高考下,，學校不再拘泥于傳統(tǒng)的授課模式,，而是更加注重學生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)。學校不僅提供了豐富多樣的選修課程,，讓學生有更多的機會培養(yǎng)自己的興趣愛好,，還鼓勵學生積極參加各類競賽、社會實踐等活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力,。通過這些實踐活動，學生不僅能夠拓寬自己的視野,，提升自己的綜合素質(zhì),，還能培養(yǎng)應(yīng)對新高考考試的能力。在我個人的學習過程中,，我充分利用了這樣的機會,，通過參加社會實踐和科技創(chuàng)新競賽，不僅取得了不錯的成績,，而且獲取了豐富的實踐經(jīng)驗,，提升了自己的綜合素質(zhì)。

然而,，新高考也給學生帶來了挑戰(zhàn),。首先，學習壓力加大,。新高考下,，學生需要掌握更多的知識和技能，面臨更加嚴苛的考試要求,。為了適應(yīng)新高考的改革,，學生需要付出更多的努力和時間來學習，加強自己的綜合素質(zhì)和能力。我曾在備考期間感到焦慮和疲憊,，但我意識到只有付出努力才能迎接挑戰(zhàn),，所以我克服了困難，穩(wěn)步前行,。

此外,，新高考對學生的綜合素質(zhì)要求較高。相比于以前注重記憶和應(yīng)試技巧的高考,，新高考更加注重學生的實際能力和綜合素質(zhì),。學生不僅需要具備扎實的基礎(chǔ)知識，還需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力,，具備團隊合作和溝通能力,。對于我來說，提升自己的綜合素質(zhì)既是挑戰(zhàn),，也是機遇,。通過參加各類課外活動和實踐經(jīng)驗的積累，我逐漸掌握了鍛煉思維和培養(yǎng)能力的方法,，提高了自己的綜合素質(zhì)。

綜上所述,，浙江新高考的改革為學生提供了更多的選擇和發(fā)展空間,，注重培養(yǎng)學生的實際能力和綜合素質(zhì)。然而,，新高考也帶來了一系列的挑戰(zhàn),，學生需要面對更大的學習壓力和提高自己的綜合素質(zhì)。對于我來說,，新高考是一次全新的學習和成長的機會,，我將繼續(xù)努力，不斷充實自己的知識和能力,，迎接新的挑戰(zhàn),。希望在未來的高考中，我能夠發(fā)揮自己的潛力,，取得優(yōu)異的成績,，展現(xiàn)自己的風采。

得與失浙江高考篇二

于是便會有人視vr為猛虎洪水,，悲觀地認為若我們允許虛擬進入,、干涉我們的生活，人類便將滅亡,，而我們大可不必如此,，虛擬蓬勃發(fā)展帶來的利處是明顯的。vr可以大大降低社會的溝通成本，購物,、看病,、交流、娛樂的定義都將被改寫,。想象一下,，一些生下來就被認定殘疾的人們，一些本自以為一生都無法看到光折射下的七彩人間,，無法用腳接觸泥土的人,，在擁有vr后可以再一次認知這個世界。不僅僅是殘疾,，一些因經(jīng)濟原因無法見識世界的人也可借此開闊視界,。虛擬是在幫助我們更清楚地認識世界，甚至我們可以這么說,，虛擬使人更加為“人”,。

我從不反對虛擬與生活的結(jié)合，但在我們歡喜于科技給我們帶來的方便時,，我更想提醒,，我們不能一味地沉浸于虛擬中，從而被虛擬所奴役,。

尼爾·波茲曼曾在《娛樂至死》中提到：“人終將毀于他所熱愛的東西,。”一味甚至盲目地贊美虛擬,，甚至將虛擬當做全部的人生并以為平常,，人類便將失去他最寶貴的東西——人性及思維創(chuàng)造，若我們完全擁抱這個虛擬構(gòu)成的新世界,，沉迷于虛擬對我們感官上的刺激,，我們便會漸漸依賴，從而成為虛擬的奴隸,，甚至走向滅亡,。

我們對虛擬保持距離，是因為我們還在乎真假,，也許虛擬可以營造真實,，但我們無法欺騙自己的內(nèi)心。

我認為,，這便是人性,，便是人愿超越“人”的思想，如尼采借查拉圖斯特拉所言,，人之所以為人,，便在于人是一個橋梁,，人應(yīng)當被超越，若我們沉迷虛擬,，我們便將停滯,。我希望，我們應(yīng)當在vr的幫助下,，更好地追求更高的東西,，vr為物，應(yīng)被我所用,，也許終有一天我們?nèi)祟悓⑦M化為尼采所預(yù)言的“超人”,。

虛擬讓我們更加成為人，并借此我們應(yīng)與虛擬保持一定距離,，人應(yīng)超越虛擬,、真實。

現(xiàn)實一種

虛擬,，以一種模仿現(xiàn)實的姿態(tài),，訴說著超越現(xiàn)實的夢想，卻不敢回過頭來,，直面現(xiàn)實,。的確，虛擬可以創(chuàng)造出一種新現(xiàn)實,。關(guān)上燈,，戴上“眼鏡”，你就可以置身各個具體的場景,。技術(shù)越發(fā)達，逼真度就越高;技術(shù)越成熟,，實在感就越強,。vr，就是一種技術(shù),。

然而vr不僅僅是一種技術(shù),，它更是一種哲學，一種態(tài)度,。它在本質(zhì)上迎合了現(xiàn)代人的種種需求,。

對充實感的需求,。前一秒你在試衣間,，后一秒你在候診室,。手表的滴滴答答再也不會對你造成“時間不夠用”的困擾,。你一刻也停不下來,，像一只旋轉(zhuǎn)的陀螺,。

對超越感的需求,。它給你帶來偌大的力量感,，賦予你在時空經(jīng)緯網(wǎng)間自由穿梭的能力，讓你擺脫了現(xiàn)實逼仄的平凡,，感到無所不能,。

對新鮮感的需求。日復(fù)一日的機械式勞作沒了,。在這里,，你擁有多重生活，品嘗著不同風味的情景,，走馬觀花地領(lǐng)略各種可能,。

就像海綿，抱得越緊,，就越難以松開,。一切對于現(xiàn)實的不滿，對于無限可能的向往,，一切遠方,，一切詩意，都在這塊海綿里,。

更多的是一種假象,，一個購買主義的循環(huán)。根本上,，一個人的時間無法增多,，一個人也只能擁有一種生活。充實感的背后是用今天支付明天,，新鮮感的背后是“從自己活膩的地方去看別人活膩的地方”,。

那么，我們應(yīng)該擯棄它,，扔下它,，遠離它，不去看它?

這是另一種意義上的逃避,。宣揚子熱愛現(xiàn)實的背后,，是麻木、漠然于現(xiàn)實的心靈,。事實上對于充實感,，力量感，新鮮感的追求,，人皆有之,。它們與現(xiàn)實構(gòu)成了兩個看似矛盾的維度。

而真正所應(yīng)做的,，不是舍棄一方追求一方,，而是讓vr回歸到一種工具本身,，它的存在，只是提供了一種可能,。它的存在,，是生活的另一方面，是現(xiàn)實的另一方面,。虛擬,，源于現(xiàn)實，是現(xiàn)實的需要,，也是現(xiàn)實一種,。用種海綿自主地擦掉虛擬與現(xiàn)實的界線，讓虛擬完善現(xiàn)實,，成為一種現(xiàn)實,。

得與失浙江高考篇三

面對成功的甘甜果實，每一個人都趨之若鶩,，然而卻在前行的路上缺乏勇氣,，不能勇往直前，在半路就失去了前行的動力,，誠然,，這樣是無法收獲成功的。成功需要勇氣,，最畏突然放棄,。

成功的路上是不平穩(wěn)的，我們要有勇氣去面對上天給我們設(shè)計的各種考驗,。用勇往直前的拼勁去面對人生中的各種考驗,、磨練，我們必能在苦難的時光的打磨下,，煥發(fā)出耀眼的光芒,，收獲珍貴的成功。

暑假,，多年不見的初中同學又再次聚在一起，交談之間,，我們不禁驚嘆：兩個各方面條件都相當?shù)娜?，竟然過著截然不同的生活。小a和小c是一起的同桌,、舍友兼退學拼搏的好朋友,，在學習能力以及就業(yè)目標上都有說不盡的相似。然而不同的是他們的個性不同,，小a做事追求拼搏,，充滿了挑戰(zhàn)自我的勇氣,。相反，小c卻只注重眼前,，向往平穩(wěn),，遇到一些事，那些他認為自己做不到的事,，他就會放棄,，一點都沒有勇氣去嘗試。無疑就是因為這,，他們才過上了截然不同的人生,。

在他們選擇退學，到社會拼搏時,，也不乏一些公司向他們拋出了橄欖枝,。面對機會，小a果斷前進,，即使是自己從未接觸過得陌生工作,，他還是毫不畏懼，勇敢的學習,，他的超凡勇氣讓老板十分地器重他,。而小c在小a的鼓勵下，不情不愿地進入了公司,，面對陌生的工作,，他只會一味的推脫，而沒有勇氣去嘗試,，最終無奈被斥退,，經(jīng)過幾番周折，才找了一個送快遞的工作,。

雖然我們常常說：人要有自知之明,，或是說要認清自己是否是干這個的料，認清自己才能收獲成功,。但是,，又有幾個人能夠真正的認清自己呢？人是充滿潛能的,，簡單的自我感覺只能膚淺的了解我們的表面,，卻不能完全認識我們自己。而此時,，能夠幫我們認清自己,，收獲成功的便是——勇氣，勇敢地去嘗試,，試一下才能知道自己是否真的不適合,，才能知道自己適合什么,，然后再朝著這個正確的方向勇往直前。

成功需要勇氣,，只要你有勇氣去拼搏,，去努力，屬于你的成功總會到來的,！

得與失浙江高考篇四

“一方水土養(yǎng)一方人”,，浙江的山水養(yǎng)育了我的身軀，浙江的文化滋養(yǎng)了我的靈魂,，我的身上刻著浙江深深的印痕,，因此，可以這么說――我很浙江,。

浙江的山水哺育了不一般的浙江人,。我們浙江地處江南，面向東海,，背靠青山,，肥沃的土地孕育了美麗的傳奇；我們浙江人歷經(jīng)滄桑,，世代崇文,，渾身風雅。獨特的地理與悠久的歷史,，造就了與眾不同的浙江個性,。也許你會問什么是浙江個性，我來告訴你,，浙江個性有青山般的堅毅,，有綠水般的柔情，有大海般廣闊的心胸,。浙江個性成就了杭州人的溫文爾雅,，溫州人的開拓果敢，嘉興人的穩(wěn)重大方,，金華人的經(jīng)世致用,，紹興人的聰慧靈敏……浙江個性是耶達夫羸弱的`身軀下那顆鮮明的愛國心，浙江個性是鑒湖女俠面對死亡時視死如歸的豪邁氣概,，浙江個性是魯迅那“橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子?！钡拿褡寤昶恰?/p>

這一切的一切,，就是我們的先人們留給我們的寶貴財富，這些精神元素滋養(yǎng)了我們一代又一代浙江后人,，使得我們的身心上都牢牢恪下了“很浙江”的印記,。我是浙江的新一代,，我是出生于千禧之年的浙江大地上的新青年，雖然我還年輕,，但我已經(jīng)很浙江,。家鄉(xiāng)的魚蝦與稻米、香酒與傳說,、鮮菱與水土,、人文與習俗，都與我融為一體,，成為我心靈成長不可或缺的陽光與空氣,。請你們相信我――未來的浙江生力軍，必定不辜負你們的期望,，在堅實的大地上鍛煉成長,，在改革的風浪中學習弄潮，成為可以托付的堅強“戰(zhàn)士”,。

因為我很浙江,。無論在以后的道路上會遇到怎樣的困難與困境，我都不會輕言放棄,，因為浙江是我一生的精神靠山,。作為一個站在人生十字路口的青年，我不會迷茫,，我能從金庸的文字中獲取智慧,，能從徐志摩的詩歌里收獲情感，能從馬云的演說詞中感受向上的力量,，能從屠呦呦耐得了數(shù)十年寂寞時光獲得諾貝爾獎的事例中感染昂揚的精神……我會努力學習,，練就本領(lǐng)，做一個務(wù)實,、肯干,、創(chuàng)新的優(yōu)秀接班人。

我很浙江,。我的身體上刻著浙江特有的胎記,，我的心靈里流淌著浙江的血液，我有青山般的堅強,，我有綠水般的纏綿,。我開拓著，創(chuàng)新著,，更務(wù)實著,。請相信我，必能創(chuàng)造一個很浙江的自己，書寫出一個個浙江故事與傳奇,。在未來的歲月里,，我要成為一個很浙江的浙江人。

得與失浙江高考篇五

浙江高考作文題：

傳說有的雛鳥長大后,，會銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥,。人們把此現(xiàn)象稱為“反哺”。

人類社會也存在類似現(xiàn)象,。年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為“文化反哺”,。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下,，文化反哺猶如潛流引而不現(xiàn),，但在迅疾變化的當今社會，年輕人獲得了前所未有的反哺能力,。他們在科學知識,、價值觀念、生活方式,、審美情趣等各個方面,，越來越明顯地影響著年長一代，施教者與受教者之間,，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換,。

以“角色轉(zhuǎn)換之間”為題，可以講述故事,，抒發(fā)情感,，也可以發(fā)表見解。文體除詩歌外不限,，字數(shù)在800字以上,。

評述：

1.浙江高考作文命制一直文學與思辯并重、感性與理性兼舉,，形成特色,，如“行走在消逝中”“感受鄉(xiāng)村”。最近兩年,，文學弱化,、思辯強化，感性弱化,、理性強化,，如去年的“根與葉”、今年的“角色轉(zhuǎn)化”,。這樣的變化似乎表明浙江語文在進行新的變化,。對此,，我的看法是：我們平時還是要注重文學與思辨、感性與理性的結(jié)合,。

2.標題作文重新回歸,。浙江作文歷來不注重命制形式，先是連續(xù)幾年的話題作文,，在其他省份都開始進行新材料作文的命制時，浙江還是穩(wěn)重得波瀾不驚,。到去年,，才開始新材料作文的命制探索，但其實明眼人都知道,，那不過是話題作文的延續(xù),。今年的標題作文，似乎也暗示我們一個信息,。對此,，我的看法是：花樣不必多，教育要務(wù)實,。

3.很多老師一直強化審題,。我一直堅持的觀點是，我們浙江不會在審題上為難學生——當然也不能延伸為“弱化審題”,。浙江從自主命題以來,，一直采用“材料+要求”的方式，材料起引導(dǎo)作用,，要求起明確作用,，兩者的實質(zhì)就是審題不為難學生。今年的作文也是如此,，在材料部分講了自然和社會關(guān)于“角色轉(zhuǎn)化”的信息,，已經(jīng)限定了寫作的方向和思路。這樣的體貼學生,，是一直值得我們這些基礎(chǔ)教育工作者感激的,。對此，我的看法是：不要過多在審題上玩花槍,，要在具體寫作上對學生進行指導(dǎo),。

4.浙江高考作文命制其實一直有這樣的導(dǎo)向：重視寫作過程中的“寫之中”，而不重視“寫之前”,。寫之前就是審題,，寫之中就是寫作的構(gòu)思范式、語言運用,、材料運用等,。從最近幾年的高分作文來看，獲得高分的原因往往在于上面三者。構(gòu)思不在于新異,，而在于穩(wěn)定;語言運用不在于靈巧,，而在于精準;材料運用不在于繁復(fù)，而在于真切,。對此,，我的看法是：要講表達的`重點放在“我感受”“我經(jīng)歷”“我思考”上，這個三段論應(yīng)該成立吧,?！拔医?jīng)歷”“我思考”上，要突出“我”,，也就是個性,。

角色轉(zhuǎn)化之間

讀初中的時候，去請教老師“哀哀父母,，生我劬勞”的意思,，雖經(jīng)老師一番解釋，但仍不甚了了,，一知半解,。到了成年之后，方才知道父母的養(yǎng)育之恩,，所謂“生兒知道報娘恩”,，所謂“誰言寸草心，報得三春暉?”

時代發(fā)展真是一日千里如旋風,，轉(zhuǎn)瞬之間,，電腦普及全世界，人住在地球村里,，“電腦盲”,、“科盲”已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)社會發(fā)展，何況我是一個教書育人的老師,，學電腦是我的當務(wù)之急,。怎么學?進電腦培訓班系統(tǒng)學嗎?那兒好像太吵雜;讀《電腦入門》，好多英語單詞不認識,，好多專業(yè)術(shù)語不懂;向同事學,，老面子過不去。向女兒學,，是最好的辦法,，她已經(jīng)是大學的電腦教師，教我一些初級的使用技術(shù)應(yīng)該沒問題,。我把這個事情和她溝通之后,，女兒非常高興的說,，“暑假來吧，保你會熟練使用電腦,?！?/p>

白駒過隙，轉(zhuǎn)眼就到了暑假,，我住進女兒家里,，起初，我一點也不懂,?？匆娕畠呵么蛑I盤，一行行文字,、一幅幅圖畫在光屏上跳躍，我當時三分好奇七分恐懼,。一個健盤就像一部無字天書,，憑二十六個字母健就能敲打出六千多個漢字，真是不可思議,。女兒看出了我的畏難情緒,，于是一個勁地給我打氣：“老爸別怕，就那么一百三十多個字根,，一天背十個也就不出半個月就背完了,。世上無難事，只要有心人,?！蔽议_始背詞根：“王傍青頭淺五一”。后來,，女兒說,，你是語文教師，難道不能用拼音打字嗎?當然可以,，只是有些字音讀不準,。我從開機關(guān)機學起，從練習打字開始,。具體操作中遇到許多困難,，有時問了又忘記，又不怎么敢亂按,。她直截了當?shù)母嬖V我,，“老爸，你大膽去按,，電腦一般不會壞的,?！焙髞恚乙挥龅絾栴}就問,，就大膽去試,，甚至去亂按，一天一天竟然有點入門了,。我沒有去讀電腦教程,，雖然是半路出家，但現(xiàn)在可以熟練地收發(fā)電子郵件,，可以熟練地制作多媒體課件,，可以熟練地制作視頻，并且有了自己的博客,，在央視網(wǎng)還有“我的電視臺”呢,。我真正感嘆“活到老，學到老”,，還應(yīng)該加上一句“學不了”吖,。女兒教我學電腦的那段時間，我很愜意,，吃飯喝酒有人管,，電腦學習有教師。

夜深了,，我仍在敲打著健盤,。女兒陪坐在身邊，時不時指點著,，時不時又沏上一杯碧螺春,。臨走，女兒送我一臺手提電腦,。傳說雛鳥有反哺,，依我看，動物有反哺,，人是動物,，人也應(yīng)該有反哺。這個三段論應(yīng)該成立吧,?！拔医?jīng)歷”“我思考”上，要突出“我”,，也就是個性,。

得與失浙江高考篇六

實行統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試(以下簡稱高中學考)相結(jié)合，考生自主確定選考科目,，高校確定專業(yè)選考科目及其他選拔條件要求,，綜合評價,，擇優(yōu)錄取。

1.科目與分值,。

必考科目：語文、數(shù)學,、外語3門,。外語分為英語、日語,、俄語,、德語、法語,、西班牙語,，由考生從中選定1個語種參加考試。各語種均含聽力考試,。

選考科目：考生根據(jù)本人興趣特長和擬報考學校及專業(yè)的要求,，從思想政治、歷史,、地理、物理,、化學,、生物、技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))等7門科目中,，選擇3門作為高考選考科目,。

語文、數(shù)學,、外語每門滿分150分,，按得分計入考生總成績;選考科目按等級賦分，每門滿分100分,，以高中學考成績合格為賦分前提,，根據(jù)事先公布的比例確定等級，每個等級分差為3分,，起點賦分40分,。考生滿分750分,。

語文,、數(shù)學提供1次考試機會，成績當年有效,。外語和選考科目提供2次考試機會,，成績當年有效,，考生自主選用其中1次成績。

聽力殘疾考生的外語聽力成績按《浙江省教育考試院關(guān)于聽力殘疾考生參加普通高校招生考試免外語聽力測試的通知》規(guī)定執(zhí)行,。聽力殘疾考生信息記入考生電子檔案,。

擬報考有外語面試要求專業(yè)的考生，英語面試按《浙江省教育考試院關(guān)于做好普通高校招生考試外語面試工作的通知》(浙教試院〔〕92號)中關(guān)于面試工作的規(guī)定執(zhí)行,，其他語種暫不進行面試,。

2.考試。

浙江省統(tǒng)一高考招生報考科類分為普通類,、藝術(shù)類,、體育類。普通類考試科目為3門必考科目和3門選考科目,。藝術(shù)類,、體育類考生除文化科目外，還須分別參加藝術(shù)類專業(yè)考試和體育術(shù)科考試,。

得與失浙江高考篇七

【2015浙江高考作文題目】：

古人說“言為心聲”,、“文如其人”，性情褊急則為文局促,，品性澄淡則下筆悠遠,。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的。

金代元好問《論詩絕句》則認為“心畫心聲總失真,，文章寧復(fù)見為人”,。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人格有可能是背離的,。

對此你有什么看法,，寫一篇文章闡明你的觀點。

【2015高考作文優(yōu)秀范文】

“明月幾時有,，把酒問青天,，不知天上宮闕，今夕是何年........”,，東坡的一首中秋詞之后,，“余詞盡廢”。悠悠歲月長河中,，被傳誦的并不僅僅是他的詩詞的文學高度,，一句“但愿人長久，千里共嬋娟”,，這種超越自我得失,、心懷天下的對人世間所有的祝福，足以讓東坡人性的光輝照耀古今,，他的文章因為他的人品而一時千載,，他的人品也因為他的文章而千載一時,。

人生的道路，沒有誰不經(jīng)歷高低坎坷,，如果,，當內(nèi)心有對風雨的怯弱時，那么,，何妨看看我們豁達的蘇軾,，看看他一生跌宕，還不忘調(diào)侃自己“問汝平生功業(yè),，黃州惠州儋州”,。

細想想，又何嘗不是呢?人生的成功,，并不是獲得了怎樣的輝煌,，而是自己的內(nèi)心在困苦的磨礪中得到了突破。如果不是那一重接一重的'磨難,，一身棱角的蘇軾,，永遠不會在人生最深的痛苦里去完成最徹底的自我剖析，也就永遠不會有“人皆養(yǎng)子望聰明,，我被聰明誤一生”的覺醒,，更不會有“回頭，也無風雨也無晴”最曠達的人生領(lǐng)悟,。

蘇東坡用自己的一生經(jīng)歷告訴我們,，人生就是一場歷練，那些讓自己如此在意的得失,、成敗、恩仇,、榮辱,，其實都不過是云煙，因為握不住,，因為世事無常,，更因為對心地而言，它們是迷霧,，是塵埃,。于是，他有了“蝸角虛名,，蠅頭微利,，算來著甚干忙”的釋然。

這么一個一生沉浮的人,，這樣一個才華橫溢的人,，卻從來沒有用自己的才華去抱怨自己不平的遭遇,，恰恰相反，在飽受滄桑之后,，他明白并坦然地接受了“人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺，此事古難全”的人生現(xiàn)實,，就算自己承受著多么大的悲痛,，他也發(fā)出了內(nèi)心最溫暖的聲音“但愿人長久，千里共嬋娟”,。

這世間,，哪里最好?東坡早就告訴過我們了：何似在人間。人間最好,，哪怕它充滿了迷茫,、徘徊、苦悶,、孤獨,、愁苦、困惑,、失落甚至是絕望等種種的痛苦,，依然還是人間最好，還是活著最好,。風雨又能如何,，一個“一蓑煙雨任平生”的豁達，足以擔當起人生所有的苦難,，用一種“此心安處是吾鄉(xiāng)”的信念,，做自己人生的支撐，在疾風勁雨中,，竹杖芒鞋蕩蕩而行,，從那些人生的悲歡中去思索人生，借那些煩惱去突圍自己的生命,，活出人生的溫暖與寬闊,。

人生從來就不是單純的苦澀與燦爛，它是積淀與成長,，更是一種內(nèi)心的升華,，與對生命的信念，每個人都是內(nèi)心有寬度有溫度的活生生的人,，活出了生命向前的光明,，和對人生最美好的希望，從而才鑄就了一個樸素人生的人格。

得與失浙江高考篇八

高考[微博]語文科考試已經(jīng)結(jié)束,，以下為20浙江卷高考作文題：

閱讀下面的'文字,，根據(jù)要求作文。

臺灣女作家劉繼榮在博文上說,，她上中學的女兒成績一直中等,，但是卻被全班學生全票推選為“最欣賞的同學”，理由是樂觀,、幽默,、善良、好相處,、守信用等,。她開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了?！迸畠簠s認真地說：“我不想成為英雄,，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！辈┪囊鹆藦V大網(wǎng)民的熱議,。

網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌其實也挺好。

網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌,，誰在路上跑呢?

網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑,，都應(yīng)該肯定。

從上述網(wǎng)民的議論中,，選取一種看法,，寫一篇文章，你可以講述故事,，抒發(fā)情感,，也可以發(fā)表議論。

歡迎繼續(xù)閱讀下面高考作文：

2011湖北高考作文

廣東高考作文題

2011全國卷高考作文

得與失浙江高考篇九

得失是終點,，起點還是過程,？不同的人有不同的看法。我可以分三種情況分別討論,，最后再提出我的觀點，但是這樣有騙字數(shù)的嫌疑,。所以,，這里我直接先提交我的個人看法如下：

佛教南傳上座部的阿姜查大師很喜歡舉一個例子，他說假若一個人要拿起一把刀子,，有沒有可能只是拿起刀刃,，而不同時帶上刀背刀柄？或者單獨拿起刀背、刀柄,？答案是不可能,，當你拿起一把刀子的時候，同時就會拿起刀刃,、刀背,、刀身和刀柄，它們雖然是不同的概念,，但是作為實體時它們都是一體,，不能脫離另外幾方單獨存在。

得失同樣如此,，世界上不存在單獨的得,，也不存在單獨的失，它們是一對對立的概念,，也就意味著它們彼此相互依存,。失去了其中的一方，對立的另一方也就變得沒有意義,。起點,、終點和過程同樣如此，它們要比對立的一組概念略微復(fù)雜一些,，但它們也是一組相互依存的概念,。起點是針對終點而言的存在，終點是針對起點而言的存在,，而過程則同時針對起點和終點而存在,。

把得失的概念運用到起點、終點和過程上,，那么無論在哪一個點都有得失,，都有生滅。要論證前后的因果關(guān)系,，要討論前后的時間關(guān)系,，并不是一件容易的事情。無論是把得失看做是起點,、終點還是過程,，其實都有錯失。當你強調(diào)其中一點的時候,，你就失去了另外兩點,。就像是高考，無論這一次的結(jié)果如何,，它可以是初等教育的結(jié)束,，也可以是高等教育的開始,，還可以是教育的中間過程，這取決于你如何去定義事物,，采用多大的觀察尺度,。但有一種合理的可能，那就是高考同時是起點,、終點和過程,，于是我們對高考的理解就達成了完備而無遺漏，不因為側(cè)重一點而失去了全局,。

老師,，現(xiàn)在我把這柄刀放在你的面前，它包含了刀刃,、刀身,、刀背和刀柄。這是一把完整的刀子,，完滿無遺漏,。因此它才是一把有用的刀子，我也才可能把它給拿起來,。我想,，這大概才是您要的東西。

得與失浙江高考篇十

經(jīng)過一年多時間醞釀,，數(shù)十易其稿,，19日上午，廣受關(guān)注的浙江省高考招生制度綜合改革試點方案正式出臺,。

此次試點改革將從2014年秋季入學的高中新生開始,，至2017年全面實施。

而方案中的招考模式多元,、擴大學生學校雙向選擇權(quán),、選考科目多樣和推進綜合評價選拔等也成為社會關(guān)注焦點。

高考改革,，究竟將會帶來哪些改變,？昨天，高校黨委書記,、高中校長都站在自己的角度上作出了分析,。

浙江工業(yè)大學黨委書記、教授,、博導(dǎo)梅新林

高校有必要建立專業(yè)預(yù)警及退出機制

高考制度改革的兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是“考試”和“錄取”的改革,。“考試”改革的宗旨是把選擇權(quán)還給學生,；“錄取”改革的關(guān)鍵則是由報考學校變?yōu)閳罂肌皩I(yè)+院?！保@就意味著對“專業(yè)”的選擇先于對“院?！钡倪x擇,。

通常而言，某一高校的社會聲譽是相對穩(wěn)定的,，但其內(nèi)部專業(yè)的質(zhì)量是不平衡的,，過去是靠學校的整體聲譽帶動所有專業(yè)，即使一些專業(yè)認可度不高,，也可以發(fā)揮“母雞帶小雞”的效應(yīng),，甚至可以通過調(diào)劑手段使其虛假地“招滿”，這實際上是對一些弱勢專業(yè)的隱性保護,，也是對考生自主權(quán)的忽視,，至少是不夠尊重。而現(xiàn)在卻要讓小雞直接登臺亮相,，而母雞則退居幕后,，其程序和結(jié)果自然完全不同。

這一方面有利于提前培養(yǎng)學生的“專業(yè)”意識和興趣,，因為過去學生報考的是“學?！保詫Α皩I(yè)”普遍是比較模糊的,，因而選擇專業(yè)也是相當盲目的,。而現(xiàn)在學生報考的首先是“專業(yè)”，其次是“學?！?，這就促使他有意識地提前了解相關(guān)專業(yè)的情況，提前培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣,。

另一方面,，也改變了以往高考錄取體系下單一高考分數(shù)的選才標準和高校對招收對象相對模糊、抽象的認識,，有利于提高高校專業(yè)招收人才的“精準性”,。而更重要的是，這將會使得激烈的生源競爭從學校之間的競爭直接轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)辦學水平的競爭,，并由此“倒逼”高校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局,，凝練專業(yè)特色優(yōu)勢。

所以,，我認為高校建立專業(yè)預(yù)警及退出機制很有必要,。要實施人才需求預(yù)測和中學生專業(yè)傾向分析制度，加強就業(yè)市場調(diào)研和跟蹤研究,，建立以社會需求為導(dǎo)向的專業(yè)設(shè)置,、專業(yè)改造和專業(yè)預(yù)警及退出機制,，通過優(yōu)勝劣汰促進專業(yè)結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化，從而促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的普遍提升,。

杭州第二中學校長,、省功勛教師葉翠微

將來，中學里可能會出現(xiàn)“咨詢師”崗位

1977年恢復(fù)高考以來,，我國進行了多次高考改革,，但以往歷次的高考改革，一直停留在考試科目,、內(nèi)容難度,、時間長度、組卷方式和組考形式等方面的變化上,，而所有這些變化,，都是在高校錄取的“總分匹配”模式下進行的。

30多年來,，一成不變的“總分匹配”模式所帶來的種種弊端積累,，給大學教育和中學教育造成的深層傷害，也是顯而易見的,。就中學教育而言,，長期的“總分匹配”模式，讓中學教育形成了路徑依賴,，加劇了中學生“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”?？忌顖笾驹笗r,，往往只認大學招牌，只求分數(shù)利用最大化,，只知專業(yè)是否熱門,，不管專業(yè)是否適合。這極大地阻礙了學生在大學的學習積極性和專業(yè)的有效學習,，浪費了寶貴的大學教育資源,，也給許多大學生的個人發(fā)展帶來了困擾。

而新方案打破了傳統(tǒng)齊步走的教育安排,，鼓勵并支持每一位同學基于自我,，自定步調(diào)，“能飛則飛”,。例如對資優(yōu)學生來說,，新的高考方案無疑給他們提供了一個提前完成高中學業(yè)，提早進行大學先修課程學習的時空條件,。從一定意義上說,，這也在為創(chuàng)新人才的健康成長提供了時空保障,，因為創(chuàng)新人才的成長，需要更多的自主時空,。

“專業(yè)導(dǎo)向”的考錄模式,，則要求學生盡早了解自己的興趣特點和專業(yè)性向，并據(jù)此確定選考科目,。這在一定程度上是在用高考的指揮棒引導(dǎo)學生去更多地了解自己、關(guān)注社會,，理智地尋找自己的學業(yè)旨向,。這將帶來高中課程改革的內(nèi)在價值尋找。由此可以預(yù)想,，中學的生涯規(guī)劃課程等將更加接地氣,，更受學生歡迎；“咨詢師”這一崗位,，也有可能會在不久的將來在中學落地,；“興趣+專業(yè)”導(dǎo)向的.深度選修課程有望在中學得以開展。

寧波市鎮(zhèn)海中學校長,、高級教師吳國平

基礎(chǔ)教育尤其是高中教育必須變革創(chuàng)新

此次高考綜合改革在維護“考試選拔”這一基本的價值觀和方法論的基礎(chǔ)上,，確立了“分類考試、綜合評價,、多元錄取”的基本方向,，對考試的類別、內(nèi)容,、評價,、招錄等方面進行了系統(tǒng)革新，特別是在擴大學生選擇權(quán)方面力度空前,，學生擁有了更多更大的選擇考試,、選擇教育、選擇大學的權(quán)利,。

這種建立在自主選擇基礎(chǔ)上的招考模式相較于以往“大一統(tǒng)”的方式無疑具有更高水平的公平性,。這種更高水平的公平還體現(xiàn)在無論是“統(tǒng)一高考招生”還是“高職提前招生”、“單獨考試招生”,、“三位一體招生”都建立在“考試”的基礎(chǔ)上,，杜絕了可能發(fā)生的“人情上學”“關(guān)系上學”“權(quán)錢上學”現(xiàn)象，避免了社會普遍擔心的“招生不公”問題的出現(xiàn),，確保了社會各階層在高校招生入學中的平等地位,。

在可以預(yù)見的時間內(nèi)，高考指揮棒將繼續(xù)發(fā)揮不可替代的導(dǎo)向作用,。但此次高考方案所體現(xiàn)出來的公平,、科學將會對基礎(chǔ)教育產(chǎn)生積極的引領(lǐng)作用,，而也只有當基礎(chǔ)教育特別是高中教育能夠圍繞更加科學的高考方案作出與之相應(yīng)的變革創(chuàng)新，高考方案所確定的目標,、任務(wù)及其內(nèi)在功能才能真正得以實現(xiàn),。

柳州中小學免費午餐經(jīng)驗全區(qū)推廣

近三年該市北部三縣共回流學生3600多人

備受社會關(guān)注的廣西柳州市三江、融安,、融水三縣（自治縣）中小學生實施免費午餐近3年,，效果喜人。4月27日,，自治區(qū)政府在該市召開全區(qū)中小學校舍安全工程暨農(nóng)村義務(wù)教育階段學生營養(yǎng)改善工程現(xiàn)場會,，對該市實施免費午餐經(jīng)驗向全區(qū)進行推廣。

早在2007年,，柳州市“兩基”通過國家復(fù)查驗收后,，市委、市政府就提出：培養(yǎng)人才重投入,，政府傾力抓教育,。并決定從2008年9月1日起，對北部三江,、融安,、融水3個自治區(qū)、國家扶貧重點縣（自治縣）近10萬名享受九年義務(wù)教育的農(nóng)村戶口學生全部實行免費午餐制,，且作為該市“十大民生工程”之一,，以全面促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。享受免費午餐的伙食標準為每人每餐兩元,，扣除寒暑假,、雙休日和國家法定節(jié)假日，每個學生可享受200天免費午餐,。并對免費午餐營養(yǎng)成分進行科學配置,，專門聘請飲食營養(yǎng)專家為各學校定制學生免費午餐一周營養(yǎng)配餐食譜，保證學生吃飽吃好,。2010年秋季起,，該市將免費午餐制度實施范圍又擴大到柳城縣古砦仫佬族自治鄉(xiāng)。2008年秋季至今,，市,、縣兩級財政共投入資金近1.3億元，其中市財政承擔1.07億多元,，縣級財政承擔近1900萬元,，為全市769所學校9.85萬多名中小學生解除午餐之憂。

免費午餐制度的實施，不僅促進了該市教育公平,，改善民生,，更保障了少數(shù)民族學生的營養(yǎng)，提高了貧困山區(qū)孩子的身體素質(zhì),。據(jù)統(tǒng)計,，實施免費午餐近3年，3縣共回流學生3671人,；小學輟學率由2008年的0.23％下降到2010年的0.04％,；初中輟學率由2008年的2.23％下降到2010年的2.04％；小學升初中率達100％,；初中升高中和職校率3年提升4.8％,。一至九年級男生身高比2007年平均增高1.48厘米，女生平均增高1.8厘米,；中小學生體質(zhì)健康達標率3年提升1.93％。

體育,、藝術(shù)特長生明年起取消高考加分 對浙江高中生影響有多大,？

一周前，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》公布了高考改革方案：高考不分文理科,；2015年起取消體育,、藝術(shù)等特長生加分項目……這些消息牽動人心。浙江作為全國兩個試點省市之一,，很快也將公布具體政策細則,。

新高考政策，在今年新高一同學中開始實行,，而取消體育和藝術(shù)特長加分,，明年就要開始，很多人驚呼,，體育特長生和藝術(shù)特長生會不會因此消失,？昨天，我們采訪了各高中學校的體育,、藝術(shù)特長生,、老師，以及各高校招生負責人,，給出比較一致的預(yù)測,，影響不大。

特長生照常訓練

昨天下午四點,，學軍中學,。高一全體學生在田徑場上參加長跑、籃球,、排球等體育鍛煉,。高一年級的6位足球特長生,，1位籃球特長生，也在進行每天例行鍛煉,。這些特長生踢球姿勢很帥,，顛球、傳球,、香蕉球射門,，非常有活力。

2015年起取消體育特長生加分的消息,，只有兩位同學聽說了這個消息,，其他人說，不清楚,。一位同學說,，以后不知道怎么辦，現(xiàn)在還是有點迷茫,。

學軍中學學生處老師說：“學校體育特長生每天都要訓練,，藝術(shù)特長生也要經(jīng)常排練。取消特長加分的消息出來后,，當天就有家長來問,，會不會受影響。我跟家長們說,，要浙江版政策出來之后再說,。影響現(xiàn)在來看是不大的?！?/p>

體育特長生三條出路

學軍中學的足球教練分析,，體育特長生取消高考加分，對體育特長生來說,，關(guān)系不大,。

“體育特長生的出路，一般有三條,。一是參加普通高考,，有加分，一般來講,，拿到國家一級運動員,，可以加20分，拿到二級運動員,，可以加10分,，這一加分其實對體育特長生來說，影響并不大，因為體育特長生一般來說成績一般,。體育生其他兩條主要出路,，一是拿到國家一級運動員、國家健將甚至國際健將的稱號,，去參加大學的高水平運動員招生,，或者直接去考體校?！?/p>

“受影響比較大的,，是那種成績又好，又能獲得體育加分的人,，二十分的加分可以幫助他們遠遠甩開對手進入重點大學,。但真正體育好，成績又好的學生,，實際上不多,。”

浙江大學公共藝術(shù)與體育部主任吳葉海介紹,，浙大每年都招收高水平運動員,，收國家二級運動員及以上級別(如國家一級、國家健將,、國際健將等),。國家二級運動員,，想考浙大的,，一般也需要達到一本線的水平?？忌蠖鄨罂冀逃龑W和公共事業(yè)管理專業(yè),。全國只有兩百多所大學有招收高水平運動員的資格，而在高水平運動員招生中,，是沒有加分政策的,。體育特長生報考體校，更加不會有加分,。

一位985高校的招生主任說：“取消藝術(shù)和體育特長生的加分,，很贊成。在評定體育特長生和藝術(shù)特長生時,，比較容易產(chǎn)生不公平,，出現(xiàn)作假現(xiàn)象。比如球場上板凳球員可以拿到國家二級運動員稱號,，這樣的事,，媒體上已經(jīng)曝光很多了。”

雖說影響面不大,，但還是有家長覺得有點遺憾,。昨天，一位體育特長生小余的爸爸說,，兒子讀初二,，特長項目是跳高和跳遠，學習成績也很好,，原來覺得以后考大學會有優(yōu)勢,，現(xiàn)在看來愿望要落空了。

藝術(shù)特長生沒有高考加分

藝術(shù)類特長生加分怎么樣呢,？

杭十四中張老師介紹,，目前學校的藝術(shù)類特長生，升學的主要途徑有報考音樂類學校,，參加部分高校的藝術(shù)類特長生考試,，參加清華、浙大等名校的自主招生,，參加普通高考等,。藝術(shù)特長生獲得高考加分這種事情，在浙江省沒有聽說過,。

浙江大學公共藝術(shù)與體育部主任吳葉海也說,，沒有聽說過浙江的藝術(shù)類特長生可以像體育特長生一樣獲得加分。浙大招收藝術(shù)類特長生,，是從自主招生中拿出小部分名額,，面向藝術(shù)類特長生，結(jié)合高考成績和學生的藝術(shù)水平,，擇優(yōu)錄取,。

省教育考試院今年4月公布的《2014年浙江省普通高校招生工作實施意見》，其中規(guī)定的加分項目中,，也沒有關(guān)于藝術(shù)特長生可以加分的規(guī)定,。