在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園老師教育心得體會中班篇一

生活習(xí)慣的好壞,，不僅影響幼兒的身心健康,，而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。由于幼兒年齡小,，認(rèn)知水平較低,，當(dāng)我們天天對著孩子們說出“要好好吃飯，好好睡覺,；懂禮貌,，講衛(wèi)生”這些要求時(shí)，孩子們會感到茫然,，不知所措,。針對這一特點(diǎn),，我們就運(yùn)用孩子們喜歡的兒歌形式來引導(dǎo)孩子。孩子邊說兒歌邊做動(dòng)作,，通過兒歌不僅養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，也逐步樹立了良好的理念。

培養(yǎng)幼兒的生活自理能力的主要目的是讓孩子自幼養(yǎng)成獨(dú)立和不依賴于成人的性格,。比如,，開展“誰的小手最靈巧”、“行動(dòng)大比拼”等競賽,，訓(xùn)練幼兒疊衣物,、穿脫衣褲、鞋子,、整理床鋪的技能,，讓幼兒的良好生活自理能力得到培養(yǎng)，同時(shí),，增強(qiáng)了幼兒的競爭意識,，使能力強(qiáng)的孩子增強(qiáng)了自信心，也激勵(lì)了能力弱的孩子繼續(xù)努力,。

禮貌反映著人的內(nèi)心修養(yǎng),，體現(xiàn)一個(gè)人自尊和尊重他人的意識。通過禮儀教育讓幼兒從小就懂得見到老師,、同伴應(yīng)該熱情有禮貌的打招呼說：“你好,！”，離園時(shí)向老師和同伴說“再見”,，學(xué)會基本的禮貌用語,。在班里，我經(jīng)常組織幼兒觀看《來客人了》等錄像,，讓幼兒觀察人們是怎樣接待客人的,，應(yīng)該說哪些話、做哪些事,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語,。通過一段時(shí)間潛移默化的引導(dǎo)、教育,，孩子們在這一方面取得了驕人的進(jìn)步。

培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)方面,，孩子們各個(gè)活動(dòng)區(qū)都隱含著行為習(xí)慣的教育契機(jī),。我們知道，無論是對桌面的還是區(qū)域里的操作材料,，活動(dòng)結(jié)束時(shí)都要將不同的材料“回歸原處”,，為下一次活動(dòng)提供方便,。為此，在班里每次活動(dòng)結(jié)束后,，我都組織幼兒玩“找朋友”的游戲,，幼兒很快便將物品整理好放回原處，解決了幼兒活動(dòng)后玩具亂扔的問題,。同時(shí),，也潛移默化地培養(yǎng)了幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣中,，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣是非常重要,。當(dāng)我要告訴幼兒做什么的時(shí)候，會先說：“注意聽,，我只說一次,，看誰最認(rèn)真”，如此一來,，幼兒就會很專心地聽你講話,，養(yǎng)成習(xí)慣后，每當(dāng)老師講話的時(shí)候孩子們都會專心聽,。同時(shí),，適時(shí)的評價(jià)可以激勵(lì)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，也可以達(dá)到強(qiáng)化這一習(xí)慣的作用,。我們要適時(shí)地給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì),，只要我們善用一些激勵(lì)性的話語，就一定能收到良好的效果,。

幼兒期是行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期,，我們應(yīng)該抓住這一關(guān)鍵期，使行為習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于幼兒的一日生活之中,，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣,，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園老師教育心得體會中班篇二

生活中您是怎么教育孩子的,？

當(dāng)孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候或者是不聽話的時(shí)候您又是怎么教育孩子的,？

在幼兒園里您又希望老師怎么教育孩子呢？

其實(shí)每一個(gè)孩子的秉性家長是最清楚的,！但是就因?yàn)槭亲约旱暮⒆?，在自己的眼中孩子就是最好的！確實(shí)是,，每一個(gè)家長都希望望子成龍望女成鳳,！可是社會是個(gè)大群體，對每一個(gè)人都是一樣的,、平等的,！就像是老師對待孩子們一樣,，一視同仁！相信每一個(gè)從事幼教工作的人都是很有耐心,，很細(xì)心的,，因?yàn)槲覀兠鎸Φ娜后w是孩子，他們是天真是無邪的,，什么事情都不懂,，需要我們耐心的教導(dǎo)，相信每一個(gè)做爸爸媽媽的家長朋友都能體會,！因?yàn)槟銈兊哪托慕虒?dǎo)與細(xì)心照顧才有了孩子今天的快樂成長,！可是在孩子的成長過程中會遇到許多的問題，比如說：孩子為什么,，有的時(shí)候會把大人都問住,，您是會說行啦，問的太多了別問了,，還是會說這個(gè)媽媽不知道,，那讓我們一起去查一查吧！前者看起來一件事情解決了,，可是那會打擊孩子的積極性,，以后會變得很少提問，而后者就大大提高孩子的興趣,，喜歡去學(xué)習(xí),，自覺去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有的孩子為什么不愛學(xué)習(xí),，一個(gè)是孩子的童年太單調(diào)了,，大家都居住在城市里，而且大部分都是樓房,，鄰里間比較的疏遠(yuǎn),，孩子們的同伴又少，只能和家長在一起,，特別是爺爺奶奶,，問題更嚴(yán)重，因?yàn)樽约旱膶O子所以特別的疼愛,，易造成孩子以自我為中心,，恃寵成嬌，這就是家中的“小皇帝”“小公主”,！上幼兒園之后在很短的時(shí)間里適應(yīng)不了這里的生活,！二是，家長期望太高，逼的孩子太緊,，現(xiàn)在在幼兒園就開始有特長班了，那么小就開始學(xué)習(xí),，家長給孩子報(bào)班孩子就沒有游戲的時(shí)間,！渴望游戲的心里致使孩子討厭學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí),！

這個(gè)時(shí)候家長朋友們你們會怎么辦,，孩子就是不出成績，逼著學(xué),，打著學(xué),，還是曉之以理動(dòng)之以情！可能這樣的情況都有,，總會有成功的,，但是有的時(shí)候還孩子，你是打我也不聽,，講道理也不聽,，那樣怎么辦,？總會有那么一兩個(gè)特別的孩子是這樣的,！其實(shí)我們也挺糾結(jié)！就像老師對待孩子一樣,，其實(shí),，她們是愛每一孩子的,，對待每一個(gè)孩子都是一樣的，看著他們一天天的成長直到他們走了,，回憶這段時(shí)間其實(shí)孩子們記得是老師的好,！走在路上就會看見孩子們和老師們打招呼！那一刻,，在家長你的心里是不是也和孩子一樣的高興,，一樣的臉上帶笑……

其實(shí)這一刻的微笑是老師用這一年的時(shí)間換來的，其中的酸甜苦辣,，只有自己最清楚,！今天這個(gè)孩子不小心刮傷了，老師要和家長解釋,，賠禮道歉,，明天這個(gè)小朋友被那個(gè)小朋友打了，老師要說明,，沒有好好的看好孩子,，你跳舞的時(shí)候老師幫你糾正動(dòng)作不小心碰了你一下，把你碰到了，你還要跟孩子解釋,，道歉,！孩子當(dāng)時(shí)可能會明白，你不是故意的,，可是萬一身上留下傷痕,，身為家長的你肯定會問一下，再有孩子表達(dá)不清楚家長肯定會誤會老師是故意的,！可是生活中不是一成不變的,，隨時(shí)都有可能發(fā)生危險(xiǎn)，或許那個(gè)小朋友摔一下,，就有可能骨折,，因?yàn)槊總€(gè)人都是不一樣的！所以老師們隨時(shí)隨地的看著孩子們,，孩子的安全是最重要的,！但是在安全過后就是孩子的教育，我們都希望孩子們都是最好的,，不管在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上,，還是在思想品德上！可是人無完人,，上帝在為你打開一扇門的時(shí)候就會為你關(guān)上另外一扇門,！有的孩子很聰明，但是就是不好好的學(xué)習(xí),，不遵守紀(jì)律,，老師是怎么說我都不聽，有的老師可能教育的時(shí)候語言過激,，孩子就會以為老師實(shí)在罵他,，有的老師可能脾氣不好的可能會扯扯他的衣服，孩子就會以為那是再打他,！其實(shí)家長您在教育孩子的時(shí)候肯定也會出現(xiàn)這樣的情況,，甚至還會出手打孩子！身為老師就不能打孩子,，第一是造成孩子心靈的創(chuàng)傷,，第二讓孩子膽怯害怕。不利于孩子健康成長,，所以不管是家長還是老師都應(yīng)該用心去教育孩子,，愛護(hù)孩子。

幼兒園老師教育心得體會中班篇三

海南省直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園小班課堂:《借東西》主講：王飛飛老師

如何與別人借東西,？

如何有禮貌的與別人借東西,？

課堂流程：兔子姐姐玩玩具？（玩具導(dǎo)入）

如何借玩具？（學(xué)會禮貌）

別人不借玩具怎么辦,？（交換玩具)

怎樣和別的小朋友交往,？（一起玩具）

課堂，不僅要思考"什么可以教”

課堂,，也要思考“什么可以不教”

大自然,、大社會都是活教材，都是兒童自己的世界,，是兒童生活的環(huán)境。

在本次培訓(xùn)活動(dòng)中更深入了解了社會領(lǐng)域的教育,。幼兒園社會教育是指教師按照國家的教育目標(biāo)和一定的社會價(jià)值取向,，在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過有意識的活動(dòng),，不斷地向幼兒施加多方面的教育影響,，發(fā)展幼兒的社會認(rèn)知、社會情感和社會行為技能,，使他們逐漸成長為能夠很好地適應(yīng)社會的,、具有自身特點(diǎn)的健康的個(gè)體的教育活動(dòng)。

從某種意義上說,，幼兒園社會教育是一種做人教育,、人格教育、情感教育,。

幼兒園社會教育不能簡單地等同于品德教育,。品德教育只是幼兒園社會教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，包含在社會性之中,，又是在其社會性發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的,。

在幼兒階段，情緒,、情感,、習(xí)慣、行為的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識技能的培養(yǎng)更加重要,。它將決定孩子一生的思維模式,、行為模式。而這種形式一旦形成,，再改變就難了,。

本次培訓(xùn)讓我獲得這么一個(gè)道理：素養(yǎng)不是天生的，是長期訓(xùn)練出來的,。

一個(gè)人可以走得很快,，一群人可以走得很遠(yuǎn)。

幼兒園老師教育心得體會中班篇四

雖然已有4年時(shí)間沒有教小班了，對小班幼兒的年齡特點(diǎn),，課程滲透都不及別的老師,，但既然接手了這個(gè)班，我想我有責(zé)任把這個(gè)班級管理好,，服務(wù)好,。每個(gè)學(xué)期初，每年新生入園,，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作,。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園,，我在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐,，在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法,，收到了良好的效果,。

年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效,。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí),，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們，孩年齡小的孩子,，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效,。孩子吃著自己平時(shí)熟悉的食品時(shí)，就像生活在家中一樣,，一個(gè)個(gè)喊著：“老師給我,，我不哭了?！?/p>

1,、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一,。

良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn),。

2,、要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

如小班幼兒收玩具,，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,，每一種都有,，老師具體提出要求并做示范,，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿,。幼兒學(xué)會輕放的方法后,，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收,；將幾塊相同的積木疊在一起收,；先收自己面前的，再幫別人收……,。

3,、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。

常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果,，如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的“序”是這樣的,。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識自己的衣服和正反，會脫衣服,，知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫助下會穿脫衣服,，初步學(xué)會扣紐扣,，初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的,，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng),、熟悉為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主,。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固,、提高為主；后半學(xué)期：以樂意遵守為主,。

4,、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。

在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中,，孩子們不是把先后順序弄錯(cuò),，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手,，輕輕擰開水龍頭,。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手,。搓手心,，搓手背，甩甩小手真干凈,?！边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序,。

5、不要吝嗇表揚(yáng)和鼓勵(lì),。

我很注重情感教育,，經(jīng)常與孩子談“愛”，我們把“愛”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中,，如吃飯好,、睡覺好、來園不哭,、有禮貌的孩子,，老師經(jīng)常會說：“寶貝，真乖,，老師愛你”,。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表揚(yáng)他,，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼,。

此外，我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時(shí)經(jīng)常采用一些游戲的方法,，教會孩子怎樣做,，懂得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個(gè)有心人,，平時(shí)加強(qiáng)檢查,，堅(jiān)持不懈。

幼兒園老師教育心得體會中班篇五

人的素質(zhì)是靠后天教育慢慢培養(yǎng)起來的,。相反,，人的自私、貪欲心卻是天生的,。孩子的可塑性很強(qiáng),，所以在幼兒時(shí)期要特別注重素質(zhì)教育。在孩子的眼里,，更多的是要先得到別人的愛才會去愛別人,。比如他們會最愛自己的父母，最聽老師的話,。說起來很慚愧,，在我孩子剛?cè)胗變簣@的時(shí)候，有個(gè)很明顯的缺點(diǎn)——小氣,，她不愿意把自己的玩具與物品與別人分享,。為此，我們專門不厭其煩地與她講道理,，只有把自己的東西與別的小朋友分享,，別人才會與你分享,，才會有更多的好朋友。同時(shí)我們更采取了一種激勵(lì)措施,。比如：買一包糖果給你吃,，如果你與別的小朋友一起分享的話，那么我可以再多買一包給你,；如果你不肯分給別人吃的話,，那下次就不買了。還比如：你想玩別人的玩具,，那么請先把自己的玩具拿出來給別人玩,，并且你首先要征得別人的同意才可以玩。經(jīng)過多次這樣的實(shí)踐,，她感受到了一種與人分享后的快樂及成就感,。甚至在路上當(dāng)她看到乞丐時(shí)，就會鼓勵(lì)她去給一塊錢,。奉獻(xiàn)的是一塊錢,，得到卻是一個(gè)幼小心靈的善良、快樂與成就感,。

用溫暖,、理解、民主的教養(yǎng)方式,，開啟女兒的心智。孩子也是有自尊心的,，許多孩子明明是知道自己做錯(cuò)了,，但就是不肯承認(rèn)。你越來硬的,，她就越不順從,。所以我們要順其天性，給她一個(gè)臺階下,，要保護(hù)她的自尊心和榮譽(yù)感,，這是常常被大人所忽視的。比如：我的女兒最愛玩電腦游戲了,，但我們總會讓她玩一會兒,。或者她的表現(xiàn)好,，也會獎(jiǎng)勵(lì)她玩,。但是得事先說好多少時(shí)間。時(shí)間到了,，就必須停止,。當(dāng)然也碰到過,，你讓她停止，而她真玩的起興的時(shí)候,，不愿意停下來,。那么如果你采取強(qiáng)硬的態(tài)度，把電腦關(guān)掉或體罰等手段,，只會讓她哭鬧,。所以你不妨可以說，那再答應(yīng)給你玩5分鐘,，但我們說話要算數(shù),，拉個(gè)勾。然后女兒會很高興,，時(shí)間到了也會很自覺的關(guān)掉電腦,。

對孩子的安排要有一個(gè)承諾與計(jì)劃，并且就象一個(gè)制度,，要堅(jiān)決履行,。不要因?yàn)榧议L自己有事情，就隨便打發(fā)孩子,。比如：因?yàn)榧议L自己的興趣愛好或事情,，覺得孩子纏在身邊煩而影響自己，于是就讓孩子放寬政策,、隨意玩耍,、不受約束。 答應(yīng)過孩子的事情一定要按時(shí)做到或給以一個(gè)滿意的交待,。比如：答應(yīng)女兒今天要去游樂園晚,，那就盡力去做到。真得碰到天氣原因或臨時(shí)變故,，那也得給女兒一個(gè)替代的要求并征得她的同意,。如帶她去肯德基玩或外加講一個(gè)故事。

我不會有意識地要求孩子去學(xué)習(xí)某個(gè)知識,，也不強(qiáng)制要求她學(xué)會什么,。一般我都會以互動(dòng)的方式培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。我女兒她有個(gè)很好的習(xí)慣白天在學(xué)校接受學(xué)校老師的教育,，每天回到家都會將所學(xué)到的知識傳達(dá)給我們,，與我們一起分享這些知識。課余,，我們會陪著她在家里或是在書店里一起看書（比如：一些幼兒智力題目,、拼圖、找不同,、迷宮之類的書本）,，這是她最感興趣的事情,。另外，她也會看些兒童節(jié)目,，比如：米奇妙妙屋,、巧虎、倒霉熊,，她每聽完一個(gè)故事或是看完一個(gè)節(jié)目,，總會問我們：這個(gè)是不是告訴我們一個(gè)什么道理呀？比如說在看《倒霉熊》之后,，她會告訴我“倒霉熊告訴我們一定要勇敢,，要堅(jiān)強(qiáng)”；因?yàn)橛辛俗约旱南敕?，她總是對這些故事和節(jié)目百聽不煩,，百看不厭。我們在向女兒講一個(gè)道理的時(shí)候,，一般會自編一個(gè)故事,，把寓意隱含在其中，讓她很自然地明白與接受,。有時(shí)也讓孩子把握故事的情節(jié)發(fā)展,，讓她來發(fā)揮順著她的思路與想象力講下去。并且還發(fā)現(xiàn)我女兒最喜歡比賽的方式去互動(dòng),。比如：與她比一比做題誰快,，比一比跑步誰遠(yuǎn)，比一比打牌走棋誰贏,；她把學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種樂趣,。很多時(shí)候，她會自己要求“我能不能做一張算術(shù)呀,，我可不可以寫一張數(shù)字”等等之類的。

孩子教學(xué)是一門科學(xué)與藝術(shù),，而老師是專業(yè)的,。所以我們做家長的應(yīng)該多與老師們溝通與交流。每個(gè)孩子的脾氣與個(gè)性也會有很大的差異,，所以招式可能會千變?nèi)f化,，但我相信教學(xué)心法應(yīng)該是一樣的。

讓我們與東風(fēng)幼兒園的老師們一努力,，把我們的孩子教育成新一代的國家有用之材,。謝謝！

幼兒園老師教育心得體會中班篇六

國培,，圓了我的大學(xué)夢,，國培,，圓了我與眾多學(xué)前教育專家面對面交流的夢，幼兒園國培教育心得,。18日的開班典禮上,，河師大的副校長黑建敏、教育科學(xué)院院長李帥軍作了重要講話,，對全體學(xué)員提出了明確的要求和期望,，我真切地感到河師大對這次“國培“的重視和雄厚的師資力量，拿到排的滿滿的學(xué)習(xí)日程表,，心情既緊張又高興,，緊張的是這么多的學(xué)習(xí)任務(wù)怕自己完成不了，,，高興的是教學(xué)活動(dòng)非常豐富：案例解讀,、理念充實(shí)、園長講園,、討論交流,、觀摩研討等。這是我從事幼教工作二十多年來,，第一次靜下心來好好學(xué)習(xí),、充實(shí)自己的好機(jī)會。

十天的學(xué)習(xí),，我們在忙碌中快樂著,，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動(dòng)著,，回顧匆匆過去的十天,，細(xì)細(xì)回味十四位幼教專家的授課內(nèi)容，感觸頗多,。

河師大為讓這次國培真正達(dá)到專家引領(lǐng),、雪中送炭、促進(jìn)發(fā)展的目標(biāo),，精心組織安排了各個(gè)方面的教學(xué)講座,，邀請7位外地高校教授：南京師大邊霞、沈陽師大但菲,、廣州大學(xué)葉平枝,、山東師大丁海東、東北師大蓋笑送,、華南師大劉良華,、遲毓凱，本校5位教授：李帥軍、馬克（意大利）,、劉冬梅,、劉小先、趙有軍,，還有2位幼兒園園長：朱細(xì)文,、孫淑娟。十四次講座,，就是十四次心與心的交流,，就是十四次理念的更新，就是十四次的感動(dòng),，老師們謙遜平和的態(tài)度,、高尚的敬業(yè)精神、淵博的學(xué)識,、全新的理念深深感染著我,！課堂上，他們沒有高高在上的架子,，沒有咄咄逼人的語氣,，我覺得他們是在用心做研究，是在用心與我們交流,，他們用自己特有的幽默風(fēng)趣的語言,，全新的理念，熟練地教學(xué)技巧,，幫我們破解一道道在日常工作中遇到的難題和困惑,，撞擊已經(jīng)陳舊的教育方法和教學(xué)手段。如：但菲教授的“幼兒教師的專業(yè)成長與教育科研”,，讓我明白了教師的專業(yè)成長需要經(jīng)過積累,、學(xué)習(xí)、反思,、研究,、溝通等幾個(gè)過程，在這些過程中,，要不斷積累,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用先進(jìn)的教育理念反思自己的教育教學(xué)過程,，同時(shí)更需要具有研究兒童,、研究教學(xué),、研究環(huán)境,、研究家長的能力和設(shè)計(jì)教育的能力等，這樣才能成為一名最有智慧的老師。又如：葉平枝教授“如何在幼兒園一日生活中評價(jià)幼兒”的講座,，她以故事“布魯斯和大衛(wèi)”和繪畫“拿氣球的小朋友”向我們娓娓講述教師對孩子評價(jià)的重要性,，讓我明白了日常活動(dòng)中如何用言語和非言語來正確評價(jià)孩子,，如何用什么樣的情感和態(tài)度來正確評價(jià)孩子,。即：我們要學(xué)會幫助孩子面對自己的感受，學(xué)會欣賞孩子,，學(xué)會讓孩子從角色中釋放出來,，學(xué)會用代替懲罰的方法，學(xué)會鼓勵(lì)孩子與我們合作等,，讓孩子在老師的一個(gè)眼神,、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情,、一句話等評價(jià)中快樂成長,，為孩子良好性格的形成打下堅(jiān)實(shí)的基矗

最可敬的老師是我們的班主任趙有軍，他工作認(rèn)真嚴(yán)厲,、話語幽默風(fēng)趣,、態(tài)度平易近人，就像大哥哥一樣照顧來自6個(gè)省的弟弟妹妹,，噓寒問暖,、排憂解難，學(xué)習(xí)雖然很緊張,，但個(gè)個(gè)都很開心快樂,！

本次國培學(xué)習(xí)，每位專家老師精彩的講座,，讓我開闊了眼界,，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動(dòng)創(chuàng)設(shè)水平,。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新,，如：邊霞教授的“生態(tài)式藝術(shù)教育”，她給我?guī)砹艘粋€(gè)全新的理念“生態(tài)式”,，明確了生態(tài)式藝術(shù)教育的基本特征：即教師要具備兒童發(fā)展的整合觀,、活動(dòng)內(nèi)容的綜合觀、活動(dòng)過程的整體觀,、活動(dòng)開展的對話觀,、師生互動(dòng)的平等觀。以及生態(tài)式藝術(shù)教育的操作策略：開展“雙線索”的主題活動(dòng),，即：同時(shí)圍繞著一個(gè)相對寬泛的人文線索和一些與之相應(yīng)的藝術(shù)感受,、知識、技能等藝術(shù)學(xué)科方面的線索來展開。這就要求在組織幼兒活動(dòng)時(shí),，我們一定要尊重孩子,，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度,、原理和方法來觀察,、思考、理解復(fù)雜的問題,，并以生態(tài)的方式來開展活動(dòng),，讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。又如趙有軍教授的“數(shù)學(xué)之美——引領(lǐng)幼兒科學(xué)教育”,，他運(yùn)用了多個(gè)實(shí)例,，引導(dǎo)老師如何去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，并將這一數(shù)學(xué)的美如何傳授給孩子,，讓孩子成為智慧的孩子而不僅是聰明的孩子,。其次是明確了游戲活動(dòng)在孩子生活中的重要地位及與課程的融合運(yùn)用。以前我們也組織幼兒開展游戲活動(dòng),，但只是把游戲作為完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)輔助與補(bǔ)充,，是為教學(xué)而游戲，是教學(xué)的一種“裝飾品”,，而沒有真正認(rèn)識游戲在幼兒生活中的重要意義,，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中，聽了劉小先教授的“游戲療法在幼兒心里健康教育中的應(yīng)用”和丁海東教授的“游戲在課程實(shí)踐中融合和運(yùn)用”后,，感受到游戲是孩子健康成長的精神食糧,，是幼兒園一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂，教師應(yīng)確立為孩子游戲的態(tài)度,，確立游戲是孩子的一種基本活動(dòng)和基本成長經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識,，從而將游戲始終作為幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容的有機(jī)組成部分，讓孩子在“玩中學(xué)”,、“做中學(xué)”,、“合作中學(xué)”。再次是明確了家庭教育在幼兒教育階段的重要作用,，家庭教育是“培根教育”,。幼兒園應(yīng)經(jīng)常開展一些讓家長參與的活動(dòng)，如：親子游戲,、對家長半日活動(dòng)開放,、家長進(jìn)課堂、游園會等,，老師可以通過家長會,、家長園地,、櫥窗、網(wǎng)站向家長宣傳科學(xué)育兒的方法,，家園合力共同培養(yǎng)健康、活潑,、創(chuàng)新,、自信、禮貌,、感恩的孩子,。

此次國培，無論是專家講座,，還是“園長講園”,，還是觀摩研討，都讓我在不斷的反思自己日常的教育理念,、教學(xué)行為,，都在問自己：我與他們的差距在哪里？怎樣使自己成為孩子,、家長眼里的一名優(yōu)秀老師,？反思自己的教育行為，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)吧：首先是要愛孩子,、愛自己的工作,，將真切的愛融入一切活動(dòng)中，為孩子終身發(fā)展奠定良好的品性基礎(chǔ)為己任,；其次是要有職業(yè)幸福感,，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，樂于其中,，任勞任怨,；再次是要有較高的教育教學(xué)能力和教研能力，用智慧啟迪智慧,，教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)是“疏”而不是“堵”,，是“引”而不是“拽”，同時(shí)還要善于從事件和活動(dòng)中尋找規(guī)律,，在把握規(guī)律中超越自我,，成為一名優(yōu)秀的科研型教師。學(xué)者波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式：經(jīng)驗(yàn)﹢反思=成長,。經(jīng)驗(yàn)是成長的財(cái)富,，反思是成長的途徑，反思的過程,，是自我錘煉的過程,，更是一個(gè)提升的過程,，逐步形成反思的習(xí)慣，讓自己在反思中成長,。

十天的國培已經(jīng)過去,，但我在國培中汲取的知識營養(yǎng)將會轉(zhuǎn)化教育行為，為自己喜愛的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量,。