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小學(xué)作文怎么輔導(dǎo) 小學(xué)作文評語篇一
“楊專家,，外面有一大群記者想要采訪您，問您怎樣才能治好霧霾,，讓人民的健康有保障,。”我的秘書說道,。
我無奈地?fù)u了搖頭,，嘆了一口氣，對秘書說：“你去請一位記者進(jìn)來吧,，其他的一律不許進(jìn),。“秘書立刻就去辦了,。然后,，我又向電話里的人說道：“你不用問了，估計明天的報紙頭條就有你想要的了,?！敖又桶央娫捊o掛了,。因為最近霧霾天氣的騷擾,，我的電話都快打爆了，email信箱都塞滿了,，家里的郵箱更不用說了,，還有研究所的信件簡直就裝不下了。連我的好朋友大嘴和吹總都快聯(lián)絡(luò)不上我了,，大嘴和吹總也是請教我霧霾的問題,，哎，這個霧霾可真棘手啊。
記者走進(jìn)了我的辦公室,，說：“楊專家，您好,，我們是陽光報的記者,。我叫周思無，今天來采訪您怎樣治理霧霾天氣的,?！蔽艺f：“好的，周記者,?！敝苡浾哒f：“楊專家，您覺得霧霾天氣是什么引起的?”我脫口而出：“當(dāng)然是人類的無知與素質(zhì)問題引起的!”周記者點了點頭,，又說道：“那么您有覺得怎樣才能更好地治理霧霾天氣呢?”我思考了一會兒：”現(xiàn)在我們研究所正在驗證不知道用新上市的霧霾預(yù)防器可不可以治理,，如果想進(jìn)一步知道的話，需要你們的耐心和我們的工作的態(tài)度,?！敝苡浾咝α诵Γf：“嗯,，好的,，今天的采訪就到此結(jié)束了。再見,，楊專家,。”我說：“再見,，周記者,。”然后,，叫了秘書把周記者送出去,。果然，第二天的陽光報的頭條就是昨天的采訪,，許多人都去超市買了好多霧霾預(yù)防器,。這時，大嘴和吹總來到了我的辦公室,，說：“楊專家,，別來無恙啊。還沒有研究出方法嗎?”我苦笑道：“治理霧霾哪那么簡單啊?對了,，研究所研究過了霧霾預(yù)防器并不管用,。所以還沒有什么新的方法。”大嘴和吹總聽了之后,，有些擔(dān)心,，然后就離開了。
過了好幾天,，我還是沒有想到任何辦法,。突然，我的腦子里冒出了一個小主意：大嘴和吹總不是有很多牛皮嗎?只要向他們借些牛皮放在天空上,，霧霾不就都被牛皮消除掉了嗎,。于是，我拿來了一個牛皮來驗證這到底管不管用,。我把牛皮放上天,，果然，天空中的云霧散開了許多,，空氣也清新了許多,。
所以，大嘴,、吹總,，為了人民的健康和你們自己的身體著想，你們還是把我的牛皮收了放上天吧,。不然的話,，你們會引起人民的公憤還有身體上的種種不健康哦!
小學(xué)作文怎么輔導(dǎo) 小學(xué)作文評語篇二
以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動活潑地,、主動地得到發(fā)展,，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素,，參與是學(xué)習(xí)的行動因素",。興趣是參與的"向?qū)?，參與則是吹遍興趣之花的春風(fēng),。在音樂課堂教學(xué)中,，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，其實質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的"主體"地位,。下面談?wù)勎业膸c感受：
我認(rèn)為音樂課的備課不同于其他學(xué)科,，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。因為音樂課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂的興趣,，所以在備課中設(shè)計的反思還是以提高興趣為主,。如何提高激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合《中小學(xué)音樂教育》的觀點和我所從事的小學(xué)音樂教學(xué)學(xué)科,，設(shè)計了以下三個觀點來闡述：
1,、營造音樂氛圍,，激發(fā)學(xué)生想象。
音樂是抽象的,，每個人聽同一首作品都會產(chǎn)生不同的感受,，教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體，既限制了學(xué)生的主動思維,，又阻礙了對學(xué)生想象能力的培養(yǎng),，所以老師大可不必多費口舌，而要把更多的想象空間留給學(xué)生,，讓其發(fā)揮主觀積極性和參與教學(xué)的主動性，這樣學(xué)生才會獲得審美的愉悅體驗,。但是老師如果不加引導(dǎo),，一味讓學(xué)生體會，學(xué)生也很有可能會摸不著頭腦著就需要老師的牽引,，使學(xué)生聯(lián)系生活展開豐富的想象,，從而正確領(lǐng)會音樂內(nèi)容，如在欣賞樂曲《夢幻曲》時,，讓學(xué)生隨著音樂展開聯(lián)想,，教師輕聲啟發(fā)："夜，靜悄悄的,，天上的星星眨著眼睛,，一位美麗的仙女出現(xiàn)在我的面前，她拉著我的手和我一起飛向遙遠(yuǎn)的夜空…"同學(xué)們在樂曲中展開想象的翅膀,，個個身臨其境,，優(yōu)美的旋律把孩子們帶到輕柔飄渺的夢境中去了。
在學(xué)生開展的一些活動中,，也積極引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運用音樂,，學(xué)生詩歌朗誦中配上音樂，會更能激起人們的情感,；美術(shù)繪畫過程中嘗試去播放輕松愉悅的音樂等等,，讓音樂無時無刻在學(xué)生身邊回響。音樂知識生動趣味化,。音樂教學(xué)用生動的形式將知識內(nèi)容裝扮起來,，創(chuàng)造了一種有節(jié)奏，有形象,，既和諧又生動的教學(xué)氣氛和情境,。學(xué)生就情不自禁地投入到美的世界里。他們的表現(xiàn)欲望會被激發(fā)出來,，讀后感《《中小學(xué)音樂教育》讀后感》,。
2,、利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
在音樂教學(xué)中恰當(dāng)選擇現(xiàn)代化多媒體技術(shù)創(chuàng)造情境,，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感,，引導(dǎo)學(xué)生在情境交融之中感受音樂。培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,。上音樂課時,，我充分現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段，通過"音畫結(jié)合"的形式,，有機(jī)地把音樂與圖畫結(jié)合起來,，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生新鮮感,，從而積極,、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3,、通過音樂游戲,、舞蹈，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
音樂課的'形式是以動為主,，以情引動,，以動助學(xué)的。在教學(xué)過程中,，我抓住兒童愛玩,、愛動這一天性，運用音樂游戲,、舞蹈,、律動等，營造一種生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍和場面,，將具有動感的音樂與兒童好動的性格特點相結(jié)合,，讓學(xué)生在唱唱、跳跳,、玩玩,、動動中去感受、理解,、表現(xiàn)音樂,。如在歌曲《小麻雀》這首歌曲教學(xué)中，由于面對的學(xué)生都是低年級的,，年齡較小,，我運用設(shè)置情景，曲后表演的方法,，讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)歌曲,，感受音樂,，發(fā)揮其主體作用。具體做法是：設(shè)置情景,，讓小朋友帶上頭飾,，自由發(fā)揮想象力，表演小麻雀,、小花貓的走路動作,，在表演中讓學(xué)生自己體會小麻雀、小花貓有禮貌的一面,。表演結(jié)束后再問："我們該學(xué)習(xí)小麻雀,、小花貓的什么品質(zhì)?"學(xué)生很快就能悟出對人要有禮貌的道理。
學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí),，心情舒暢,，思維始終處于積極、活躍的狀態(tài),，敢想,、敢說,、敢問,，敢于大膽創(chuàng)新，樂于發(fā)表意見,。在教學(xué)中適當(dāng)加入了游戲,、歌表演、樂器等教學(xué)手段,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，有益于學(xué)生淋漓盡致地發(fā)揮其主動性。
目前,，大部分老師已經(jīng)注意到了培養(yǎng)學(xué)生自主能力的重要性,，但有些時候還難免存在著機(jī)械式填鴨的做法，公式化的教學(xué)使學(xué)生被動的接受知識,，感受不到參與和思考的樂趣,，自然會影響教學(xué)效果。在音樂課堂上,，視唱練習(xí)是一個薄弱的環(huán)節(jié),，畢竟我們學(xué)校的學(xué)生都是沒有任何基礎(chǔ)的樂理知識，所以對于這塊的教學(xué),，我想應(yīng)該要重點抓,。三、及時評價,，肯定參與
音樂課堂上對學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價是激勵不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段,。對素質(zhì)好的學(xué)生,，因為它們的成功率比較高、自信心比較強,，評價他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點,，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對于素質(zhì)較弱的學(xué)要捕捉他們的閃光點,。
教師的鼓勵性評價應(yīng)注意把握兩個方面：一是參與態(tài)度的評價,，教學(xué)中教師應(yīng)用心觀察學(xué)生參與的情況，及時進(jìn)行評價,。表揚態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生和小組并給以獎勵──小紅花,，為其他學(xué)生樹立榜樣，以此激勵每位學(xué)生參與的積極性,，對個別態(tài)度不端正的學(xué)生,，教師應(yīng)有意識的在以后的活動中給予適當(dāng)?shù)膸椭瑥亩_(dá)到全體學(xué)生提高參與水平的目的,。二是參與效果的評價,，學(xué)生以主人翁的態(tài)度積極參與教學(xué)，對他們在教學(xué)活動中取得的成績,，教師應(yīng)給以充分的肯定和積極的鼓勵,，但對參與效果的評價要因人而異，讓所有學(xué)生在參與中感受到成功的快樂,。上次參與的快樂,，正是下次參與的動力，如此循序漸進(jìn),，會使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)心境,，從而提高學(xué)習(xí)效果。
總之,，《中小學(xué)音樂教育》期刊以豐富的課堂教學(xué)形式表答出來,，很好地幫助了我們音樂教師教學(xué)思想，提升了教學(xué)理念,，并積極探索與實踐的結(jié)合,，特別注意教學(xué)理念和研究成果運用在實際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作,。讀了這本期刊,，讓我感觸很深，留給我思考的也很多,。所以,，我覺得結(jié)合以上三點來力求創(chuàng)把自己的教學(xué)提上一個臺階，而且要有創(chuàng)新,，并且創(chuàng)新型的教師就應(yīng)該主動反思,、勤于反思,，并在反思中看到自己的長處，修改自己的短處,，揚長避短,，從而提高自己的教學(xué)效能。
小學(xué)作文怎么輔導(dǎo) 小學(xué)作文評語篇三
“哈哈,！”我把你的車給吃了,，“哈哈！你輸了,！”聽到這聲音,，你一定很想知道，這是怎么回事呢,？讓我來講吧,。這是我和爸爸正在下棋哩！
今天,，我和爸爸早上就約定好了,，下午我們要來一場“白熱化”的比賽。
我一回到家,，我和爸爸就迫不及待地擺好了象棋棋盤,，開始了我們的比賽。
我一開始就給爸爸來了個“下馬威”,，可是被爸爸躲開了,，爸爸這位“高級指揮官”一會就把我軍打得損失慘重,，我急得直跺腳,，而爸爸呢？則是露出了得意的笑容,。
“哼,！”我把頭一甩不屑地說：“后來鹿死誰手還不知道呢！”我雖然表面這樣說,，可心里卻想,，不能總被著打，弟兄們,，該還擊了,。于是我一陣猛攻，把爸爸打得落花流水,。只見爸爸緊鎖眉頭,，成了大大的一個川字，額頭還出了一身冷汗,。爸爸思考良久后走出了一步絕妙好棋,，看,！爸爸的嘴角掛上了一個大大的笑容，緊鎖的眉頭也舒展開了,。
“哈哈,，你輸了！”“哈哈,！”原來爸爸有一步走錯了,，我也就勝利了，我高興得手舞足蹈,。這次比賽真好玩,，下次我還要跟爸爸一起玩。
