總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
七年級語文老師工作總結(jié)篇一
教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。
雖然辛苦,，但事實證明是值得的。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。
當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一),、注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教《黃河頌》一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。
(二),、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)為此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中,，我是這樣引導(dǎo)學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。
(一)、綜合性學習教學不是很到位,。由于學校圖書室的資料有限,，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了,。
(二),、個別成績較差的學生進步很慢;學生作業(yè)書寫潦草,、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。
我想,，在今后的語文教學工作中應(yīng)該注意以下這些方面：
(一),、加強理論學習，提高理論水平,；
(二),、多讀多寫，提高文學水平,；
(三),、勤于反思，積累教學經(jīng)驗,；
(四),、進行教育教研,，解決實際問題,。
本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗!
七年級語文老師工作總結(jié)篇二
新一輪的七年級語文基礎(chǔ)教育課程要求教師要改變多年來習以為常的教學方式、教學行為,、確立一種嶄新的教育觀念,。這對老師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗,，如何把新教材教好,，提高運用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中,？我們初一級五位語文老師團結(jié)一致,、同心同德，以高潮的熱情,，本著“加強理論學習的同時,，在實踐中學習，在反思中進步”的原則,，花了心思,，下了苦功，現(xiàn)總結(jié)如下：
要求教師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦,，“依法行教”,。經(jīng)過一個學期的教學實踐，使老師們的學生觀,、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，老師們煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地,。
介紹學習方法,，如：什么叫自主、合作,、探究的學習方式,。要求學生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi),、家庭,、自然、社會中的語文教育資源,。提出學習要求,，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品,，并寫好讀書心得等,。讓學生有一個明確的目標、方向,，學習趕來時才不致于茫然失措,。
力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習,、自主實踐的形式，如：課外找錯別字,、病句交流與展示,，月球知識擂臺賽，新聞發(fā)布會,，故事會,，討論會，朗誦比賽,。
如在教室里開設(shè)《語文園地》,、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學閣》等欄目,。
學生只要有疑問,，隨時可以提出，只要有想法,，隨時可以發(fā)表,，師生平等對話，同學間無拘無束地交流,。課外充分利用學校,、家庭,、自然、社會中的語文教育資源,，特別是那些鮮活的,、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源,，如節(jié)日,、紀念日、剛發(fā)生的身邊事,、國家大事,、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書,，成為不斷充實,、不斷更新的長流活水。
在嘗試性的探索教學實踐中,，我們也深感到一些存在問題,，需要認真思考，筆者不揣谫陋,，提出來求教于大方之家,。
.現(xiàn)在的七年級教材，與小學的銜接不是那么緊密,，有點給人另起爐灶的感覺，再加上十多年來我們的小學都一直取消了留級制度,，無論學習基礎(chǔ)及學習能力有多么欠缺,，學生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學習新的內(nèi)容,，一起進入初中的學習,，這勢必造成學習困難越來越大，越來越?jīng)]有辦法學習,。
在這種情況下,，是否應(yīng)該正視現(xiàn)實，擬訂最低要求,，提出彈性學習任務(wù),，在同一本教材中也有供遠遠沒有完成小學學業(yè)的學生繼續(xù)進行初中語文最低限學習的內(nèi)容。
七年級語文老師工作總結(jié)篇三
從參加新教材培訓到實施課程改革以來,，我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。
應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。
為此,，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學,。
這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。
課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,，學生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。
教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。
教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得終身學習的本領(lǐng),。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的'能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習，終身學習,，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本,。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓練過程,。
為此，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮??
教學有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。
七年級語文老師工作總結(jié)篇四
本學期我擔任初一（4）,、（8）班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作,，回想這一學期一路走過來,，就像五味瓶，但體會收獲卻很多,。一學期來,，我不斷追求進步，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，并且經(jīng)常嘗試新的教學方法?，F(xiàn)將本學期來的工作做如下總結(jié)：
參加教師工作已有7年時間，體會頗多,。俗話說“給學生一碗水,，教師必須有一桶水?！币粋€知識淵博,，博覽群書的老師必定對文本有更深入的理解，也更能贏得學生的喜愛,，所以除了熟悉教材之外,，我還利用課余時間閱讀課外名著和一些雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學》就有很大的收獲,，對我的教學有一定的幫助,。如《新青年》雜志，里面都是教師們發(fā)表的論文,，從中我了解他們的教學心得,、寶貴的教學經(jīng)驗及他們所取得我各種成績，無疑給了我很大的激勵和幫助,。
備課時,，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學生什么東西,，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。每備一節(jié)課,，我都會認真的翻看《教學參考》,、《教材全解》、《參考教案》,，深怕自己對教材的理解有誤,，而影響到學生。
備每一節(jié)課之前,，我都在想,，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習。印象最深的是學《皇帝的新裝》的時候,。這是一篇童話,，很多同學在小時候已經(jīng)讀過、看過,，如果是按照傳統(tǒng)的教學方法來上課,，學生肯定就會覺得無趣。于是我在上課之前布置給他們一項作業(yè),，就是利用周末回家的時間,，上網(wǎng)查資料，讓他們來當回小老師,。根據(jù)自己掌握資料的多少來講課,。
當我將這一項作業(yè)布置下去的時候，學生都很感興趣,，周一來上課時,，看到學生桌子上都有著一份資料，個個都躍躍欲試,。在這堂課的過程中,，學生還組織了小品表演，把課本上的內(nèi)容搬到了現(xiàn)實中來,。在這堂課當中,，學生是主角，他們有時甚至比老師要講得好,，真正做到了學生為主,，老師為輔。當你對一篇課文理解透徹了,，那么課上起來很順手,，也覺得容易多了,。
做為教師，我們都知道學生對一門學科感興趣,，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣,，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師,，就喜歡上你所教學的學科,。這一學期，我正是采用這種方法讓學生喜歡上語文課的,。平時和學生拉近距離，課堂上依舊是師生,，便課下就“隨便”多了,。和學生一起聊天，一起拉家常上,，這讓學生感到老師與他們是平等的,，老師是平易近人的。但也要有個“度”,，這個度就是別和學生走得太近,，要保持一定的距離。
走得近了,，在課堂上他們也就隨便起來,。16班的同學有一段時間就出現(xiàn)了這種的情況，因為和他們走得近,，課堂上他們很隨意,，老師走進教室了還是有些雜音。這一現(xiàn)象的出現(xiàn),，我就在反思,，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎,？結(jié)果在往后的日子里,，我注意了和學生拉開距離，但依舊當一個他們喜歡的老師,。這樣下來,，課堂的紀律好多了，課也容易上了,。這一方法的使用,，收到了一定的效果，但不是很顯著,，還有一部分同學上課依然無興趣,。
我每周都要求學生寫周記,，因為我覺得這是最好的溝通方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里,，同學也可以提高學生的書寫能力,。老師再恰當?shù)膶懸恍┕膭钚缘脑u語，這對學生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助,。這樣老師和學生進行心靈上的溝通,，幫助學生走有生活和學習的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對待生活,，對待學習,。
本學期的教學也有一些不足之處，我會在教學中積累經(jīng)驗,，彌補自己的不足之處,。
七年級語文老師工作總結(jié)篇五
時光飛逝，一學期匆匆而過,?；仡欉@學期工作，即忙碌又充實,。為了更好地提高自己的教學水平,，揚長避短，現(xiàn)在對本學期的教學工作做以下總結(jié),。
本學期,，我所擔任的是七(1)、七(2)語文教學工作,。本學期學生是由小學進入初中的第一個學期,，是小學階段和初中階段的一個銜接點，也是學生學習的一個轉(zhuǎn)折點,，更是一個關(guān)鍵的學期,。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態(tài)度和學習的興趣以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的情況,，結(jié)合新課標精神,，我在教學中主要采取了以下的幾項措施：
生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內(nèi)容,，因此七年級的語文教學也不應(yīng)該忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié),。我一般會在教學新課文之前，布置學生預(yù)習課文的生字,，能正確地讀,，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求,，課堂上再讓學生讀幾遍生字,，一是糾正讀音，二是加深記憶,，課后還要求學生抄寫生字,，要求學生字跡工整的抄寫生字詞。
此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文,。對于古詩文的背誦,，我要求兩個星期背誦一首,，給學生充分的時間來背誦,。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦,，多背誦。
“課文無非就是個例子,，教是為了不教,。”這些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述,。利用講讀課文教給學生學習的方法,。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文,，以達到舉一反三的目的,。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法,，調(diào)動學生學習的積極性,。教學效果還是比較好的。
三,、做好記敘文寫作輔導(dǎo)工作,，力求使他們做到文從字順。
作文教學缺乏有效地方法,，作文課訓練的量也不足,，學生作文水平難以提高。再者,，臨近學期末為了趕教學進度,，只能壓縮自讀課課時，這也影響了教學效果。另外,，一學期下來,，沒有讓學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，學生的學習自覺性和主動性不強,。
總之,，我會始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生,。堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神,，引導(dǎo)學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學習的廣闊天地,。今后我定會在教學中不斷改進，努力使學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。
