人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒教師師德朗誦稿子篇一

你會和孩子一起去聞那風(fēng)中彌漫的花香嗎?

柳樹綠了,

你會和孩子一起去看那如煙的柳條和春風(fēng)戲舞嗎?

蒲公英開放了

你會和孩子一起去吹開那夢中的心愿嗎?

秋天到了

你會和孩子一起在秋風(fēng)秋葉中起舞嗎?

會,我們會!因?yàn)槲覀兌际怯捉倘?

我們會用愛心串起千家萬戶,

會用責(zé)任心啟迪顆顆童心,

會用信心璀璨一方天空,。

雨露、陽光,、桃李芬芳,

啟萌是一個(gè)大家庭,

我們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo),

同一個(gè)信念匯聚在一起。

展露自己的才華,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值,

體驗(yàn)教育的快樂,。

我是世界上最快樂的人,

面對著無暇的心靈,我的世界無憂無慮。

我是世界上最幸福的人,

每天做著心愛的事,我的世界充滿了愛,。

我是世界上最偉大的人,

天使們以為我高大無比,我是小天使的偶像。

我是一塊雨花石,

——只有沉在水中,才能顯露本色。

我是一顆小沙礫,

——只有在河蚌中孕育,才能光潤閃爍!

我是一束煙花,

——只有在夜色中綻放,才能絢麗奪目!

我們是一群可親可愛的人,

我們有著共同的真心,、童心和愛心。

親愛的朋友們,

幼兒園教師的生命是美麗的,

那是因?yàn)楹⒆拥氖澜绯錆M著希望,。

讓我們用愛的陽光去普照這些幼小的心靈,

做每一個(gè)孩子心中永遠(yuǎn)美麗的媽媽!

幼兒教師師德朗誦稿子篇二

一百種語言讓我以新的視角解讀兒童文化

孩子有一百種語言,，一百雙手,，一百個(gè)想法,，一百種思考,、游戲,、說話的方式，一百種傾聽,、驚奇、愛的方式,，一百種歌唱與了解的喜悅……在瑞吉?dú)W人的眼里,，兒童是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，他們是社會的一分子，是社會文化的參與者,，是人類歷史舞臺的演出者，同時(shí)也是自己文化的創(chuàng)造者,。瑞吉?dú)W的教育告訴我們：要尊重兒童自己成長的權(quán)利，尊重他們自己創(chuàng)造文化,、適應(yīng)同伴群體文化的權(quán)利。

記得在一次“娃娃家”的區(qū)域活動(dòng)中,，我班有個(gè)小男孩，既不想當(dāng)爸爸，也不想當(dāng)寶寶,，更不想當(dāng)爺爺?shù)热魏我粋€(gè)男性的角色,。我本想去干涉,，告訴他社會角色的分工，但想起瑞吉?dú)W的教育理念,，想起孩子的一百種語言，我停止了行動(dòng),，以旁觀者的身份觀察這個(gè)游戲群體如何解決這個(gè)問題。

這時(shí),，聽見一個(gè)小女孩說：“女孩才能當(dāng)媽媽，男孩要當(dāng)爸爸,，要不你就當(dāng)爺爺,?！边@個(gè)小男孩不同意：“我只當(dāng)媽媽”,。這個(gè)女孩又強(qiáng)調(diào)“女孩才能當(dāng)媽媽”,。又有幾個(gè)孩子加入了討論，他們讓要當(dāng)“媽媽”的男孩子說一說,，媽媽都應(yīng)該做什么?這個(gè)小男孩說：“媽媽要燒飯，要洗衣服,。”“那爸爸做什么?”“不知道,。”“我爸爸會和我下棋,?！薄拔野职謺??！薄拔野职忠矔匆路?。”其他的男孩子七嘴八舌地講他們的爸爸都在做什么,。原來,，爸爸也有這么多的事情要做呀。小男孩同意讓小女孩當(dāng)媽媽,。由于他缺少與爸爸一起生活的經(jīng)驗(yàn),，不知道爸爸該干什么，經(jīng)過同伴之間的討論,，他獲得了以前沒有的社會經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他也認(rèn)同了這個(gè)同伴群體文化：“女孩子要當(dāng)媽媽,，男孩子要當(dāng)爸爸”,。正是基于相信孩子是有學(xué)習(xí)能力的，相信他們能夠自己解決問題,，正是基于尊重孩子自我成長的方式,，我才沒有盲目“指導(dǎo)”。孩子的一百種語言讓我明白,，要學(xué)會傾聽,，要尊重并相信兒童,，要從新的視角解讀兒童,，解讀兒童文化,。

一百種語言讓我以“伙伴”的方式傾聽兒童聲音

一百種語言告訴我,，教師的重要角色就是傾聽孩子?！瓣P(guān)注孩子，并以行動(dòng)來傾聽他們的聲音,，是教師角色的核心,。”傾聽孩子就是尊重孩子,，就是關(guān)注孩子,，就是讓孩子敞開心扉表達(dá)意見,，這也是孩子與教師對話的最好方式,?！皟A聽”不僅是一個(gè)詞,，它還是生活中必不可少的部分,，是一種態(tài)度,。聽,，要調(diào)動(dòng)所有感官;聽，是把時(shí)間分給別人,，聽別人說話,，同樣別人也會把時(shí)間分給你，聽你說話,。傾聽是對孩子的尊重,，是對孩子表達(dá)自己意見的尊重。

在一次區(qū)域活動(dòng)中,，我以客人的身份，叩響了娃娃家的門,，孩子們熱情地招待我，有的拿水果,，有的拿點(diǎn)心,，婷婷給我拿了一個(gè)“冰淇淋”,，高興地對我說：“老師，你吃,。”這時(shí),，娃娃家一個(gè)很少說話,、性格內(nèi)向的小男孩明明一把奪過“冰淇淋”，對婷婷說：“不能給老師吃,。”婷婷和娃娃家的孩子都很吃驚,。我也愣了，是我哪里做錯(cuò)了,，讓明明不開心了?還是他不喜歡我參與他們的游戲?我想聽聽明明是怎么想的,，于是我蹲下身來，輕輕地拉著他的手詢問：“為什么不給老師吃呢?”明明低著頭小聲地說：“媽媽說,，吃涼東西會肚子疼,。”原來明明是怕老師肚子疼,，是出于對老師的`愛而不讓老師吃,。我很感動(dòng)，孩子行為的背后都是有原因的,，只有善于傾聽才能打開孩子內(nèi)心世界那一扇門;只有善于傾聽才能發(fā)現(xiàn)孩子思想的閃光點(diǎn)和那無限的創(chuàng)造力;只有善于傾聽孩子，才能更加了解孩子,，才能了解孩子的興趣和需要，才能為孩子的發(fā)展創(chuàng)造更加豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

一百種語言讓我以“參與”的方式支持兒童探究

瑞吉?dú)W教育告訴我們，教師是孩子的伙伴,，要以平等的方式參與、支持孩子的活動(dòng),。瑞吉?dú)W人喜歡一種隱喻，即接住“孩子拋過來的球”,。教師與幼兒的關(guān)系是完全平等的，教師要聽,、關(guān)注孩子,，并且以真誠的態(tài)度與孩子對話，就像一起參加乒乓球游戲一樣,，一方把球拋出去,，另一方把球接回來，然后再把球拋給游戲?qū)Ψ?。雙方是平等的合作關(guān)系,，雙方都是主體，彼此沒有地位的高低差別。

無論是在集體教學(xué)活動(dòng),，還是小組區(qū)域游戲,，我都以朋友的身份和孩子們一起討論,，每一次主題活動(dòng)都充分尊重他們的意見,。區(qū)域游戲時(shí)，我和孩子們一起編織美麗的王冠,，一起就建筑區(qū)如何建筑展開討論,。在搭建了高樓和街道后,，我們討論街道上都有什么;有了汽車，孩子們就要搭建紅綠燈,，有了紅綠燈,，孩子們就想到了高架橋;又想到了汽車如何從高架橋下來才不會撞車。我和孩子們一起解決一個(gè)問題后,，再延伸到下一個(gè)問題,，就這樣，我們把建筑區(qū)的活動(dòng)不斷地引向深人,。活動(dòng)結(jié)束后,，孩子們的思維更活躍了，想法更多了,，我們之間的信任和合作更加融洽了。

一百種語言讓我以“鼓勵(lì)”的方式接納兒童差異

一百種語言告訴我們，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,，每個(gè)孩子都有自己的思考方式，對待每個(gè)孩子我們都要以平等的態(tài)度給予充分的尊重和理解,，無論是貧窮還是富有,，無論是開朗還是內(nèi)向,，無論是活動(dòng)的主動(dòng)發(fā)起者,，還是在一旁默默的旁觀者。教師要尊重他們不同的個(gè)性,，同時(shí)根據(jù)他們的需要給予鼓勵(lì),、給予支持,。

敏敏是一個(gè)不太引人注意的孩子，剛上幼兒園時(shí),，不哭也不鬧，吃飯,、睡覺都很好,，不和小朋友爭執(zhí)也不參加游戲,，每次都是按照老師要求的去做,，她總是安安靜靜的,。在一次室外活動(dòng)中,，我和小朋友們一起玩丟沙包的游戲,，很多孩子都在我的周圍跑來跑去,，很開心地玩著,。他們愿意和老師一起游戲，愿意老師跟他們一起跑呀躲呀,，只有敏敏站在旁邊一個(gè)人拿著沙包,，笑著看著我們。我隨手將沙包丟到了她的身上,，并對她說：“敏敏快跑呀,，沙包要打到你了,?！彼皇菦_著我笑笑,，并沒有參與游戲的愿望。我用鼓勵(lì)的眼神望著她,，又說了句：“敏敏,，快跑啊，沙包又過來了,?！边@次她沒有退讓，也慢慢地跑了起來，參加到我們的游戲中,。事后我總結(jié),，其實(shí)敏敏也很想?yún)⒓游覀兊幕顒?dòng)，只是她膽子小,，缺少主動(dòng)性,，當(dāng)她知道老師也能注意到她并喜歡和她游戲的時(shí)候，她就愿意參與進(jìn)來,。一百種語言讓我以“朋友”的身份參與到孩子們的活動(dòng)中，既能鼓勵(lì)那些膽小的孩子,，同時(shí)也給更多的孩子帶來了快樂,。老師就應(yīng)當(dāng)有一顆博愛的心，尊重,、接納,、鼓勵(lì)每一個(gè)需要幫助的孩子。