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傳承藝術(shù)的作文 剪紙藝術(shù)的作文篇一

當(dāng)我跨進(jìn)校門,，就聽見一陣音樂傳來,，音樂是那樣動聽，那樣優(yōu)美,，環(huán)繞在我耳畔,，我愣了一會兒，才反應(yīng)過來,，驚喜再次涌上心頭,，藝術(shù)節(jié)來了！再走幾步,，映入我眼簾的是一片歡騰的操場,，不斷有樂聲傳來。我激動地沖上了操場,，感覺操場成了五線譜,，而我們成了五線譜上的小音符。

校園成了藝術(shù)的海洋,，空氣中的每一個分子都在渲染著藝術(shù)的氣氛。我們又來到了風(fēng)雨操場,，欣賞教師們的精彩作品,。老師們的.畫作栩栩如生，極有立體感,，觀賞畫時(shí),，好像身臨其境。畫上有的地方挺拔如峰,，有的地方清亮如溪,，有的地方浩瀚如海，有的地方凝滑如脂,。

每一幅惟妙惟肖的畫都有自己獨(dú)特的風(fēng)韻,，又好似一個個活潑可愛的精靈。瞧,，汪老師的作品“瓶花”好像就是一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅大家的眼睛,。而江老師的畫作“三月花”則是由顏色淡雅的色塊組成，是油畫風(fēng)格,，具有強(qiáng)烈的立體感,， 有的老師筆下真是妙筆生花,，更吸引我的是生動形象的中國漢字。其中,，有古色古香的篆書隸書;有流暢的行書;有端莊的正楷;有奔放的,，鳳舞龍翔的狂草，有的字軀干彎曲,，末梢放縱;有的字兩邊修長,，軀干矮短;有的字外部輕靈，內(nèi)部緊湊;有的字不方不圓,，若行若飛;有的字如龍蛇盤繞;有的字如鷹隼雄立,。遠(yuǎn)看這些字，有如鴻鵠群游,，迂回綿延;近看這些字,，好像布陣排兵，井然有序,。無論是畫作,，還是書法，它們自身就有一種智慧的力量,，一個想象的天地,，任你飛翔和馳騁。

藝術(shù)節(jié)是一個美妙的音符,，讓校園上空久久回蕩著藝術(shù)的旋律,。

藝術(shù)節(jié)也是一張相片，記錄下我們歡樂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

藝術(shù)節(jié)給我們鋪展了藝術(shù)的階梯,，讓我們打開了藝術(shù)的大門，跨入了藝術(shù)的殿堂,，讓我們離自己的藝術(shù)夢想更進(jìn)一步,！

傳承藝術(shù)的作文 剪紙藝術(shù)的作文篇二

美無處不在，藝術(shù)無處不在,。對于我們的眼睛,，不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn),。只要我們用一雙善于觀察的眼睛多多觀察,，你就會發(fā)現(xiàn)許多美好的事物！

最近,，學(xué)校舉辦了一次畫展觀看本校學(xué)生作品,。我興致勃勃地來到操場——真是不看不知道，一看嚇一跳,！原來同學(xué)們那么有天賦,！瞧,，這是一簇花，五彩繽紛,、品種齊全,；看，那是一個穿著艷麗的小公主,，正眨巴著眼睛望著我,；哇！那是水果沙拉,，話得真像,，我不禁垂涎三尺……

不過，我最喜歡的還是“全家?！焙汀跋矚庋笱蟆?。

“全家福”畫的應(yīng)該是他一家三口吧,！那畫上的媽媽一臉慈祥的笑容,，意見紅色的夾克，紅艷艷的褲子和拖鞋,，手里織著毛衣,，真是“慈母手中線，游子身上衣啊”,！嘿,，帥氣的爸爸身上穿著酷酷的t恤，還有時(shí)尚牛仔褲,，正憐愛地在給媽媽捶背呢,！仿佛在說：“你辛苦啦！歇會兒吧,！”還有一個，自然是家中的小男子漢,，一臉的天真幼稚,，仰臉望著媽媽，手指著毛衣,，好像在問：“媽媽,，這個是什么？好暖和,！”真是其樂融融的一家子,！

嚯，看這“喜氣洋洋”的架勢,，是過年時(shí)分吧,？那小小的庭院中央是一張大大的圓桌,，上面擺著“可口”的飯菜，旁邊兩個笑得眼睛瞇成了縫的孩子正捂著耳朵放鞭炮呢,！看他們那么開心,，似乎在想：過年啦！過年啦,！新的一年開始嘍,！嘿，那鞭炮畫的真像,，一層第一層,，真形象呀！還有天空中綻放的煙花,，五顏六色,，跟染色和可有一拼哪！最讓人感到喜慶的是飯桌前那群談笑風(fēng)生的老爺爺老奶奶們,，嗑著瓜子談天說地,，真是“天倫之樂”啊……

畫我都看完了，他們真是各有各的特色,，各有各的想法,，想象力豐富，色彩鮮艷,，令人目不暇接,！

這次畫展使我真切地感受到生活中處處有藝術(shù)，使我得到了藝術(shù)的熏陶……

傳承藝術(shù)的作文 剪紙藝術(shù)的作文篇三

批評是一種教育手段,、教育方法,。批評——做為表揚(yáng)的輔助手段，如果運(yùn)用得當(dāng),，可以促使學(xué)生自覺認(rèn)識缺點(diǎn),，改正錯誤。反之,，如果運(yùn)用不當(dāng),，會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至造成師生之間的矛盾和對立,。

依當(dāng)前的教育形式和社會環(huán)境來看,，我覺得教師實(shí)在是很難掌握好批評學(xué)生的度。現(xiàn)在的學(xué)生自尊心較強(qiáng),，身邊縈繞著太多的贊美之聲,，他們不愿意接受批評，甚至有的學(xué)生無法承受批評,。但是,，我覺得在這種現(xiàn)狀之下，還必須得對學(xué)生進(jìn)行挫折教育,。任何人的一生都不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順,，經(jīng)受不起挫折，又怎能成長呢,？那么,，如何批評學(xué)生就成了需要我們反思的一門藝術(shù)。

一,、批評之后一定要做好安撫教育工作,。

批評體現(xiàn)了教師望生成才的良苦用心和無奈心情,那么如何讓學(xué)生體會到我們的這一番良苦用心, 不要對我們產(chǎn)生怨恨、誤解,、抵觸等消極情緒呢,？這就需要我們在批評完學(xué)生之后，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行反思之后,，曉之以理動之以情,，做好學(xué)生的安撫教育工作。

在對學(xué)生進(jìn)行安撫教育時(shí),，態(tài)度一定要和藹,，語言一定要輕柔，最好能輕輕地握著孩子的手,，讓他坐在你的身邊,，雙眼流露出的一定是真誠、疼愛,、信任,、期待……在此情此景之下，告訴他老師為什么要批評他,；告訴他為什么遇到那樣的事件一定要批評他,；告訴他我們批評他的目的是為了讓他改正錯誤，變得更加優(yōu)秀,；告訴他批評往往飽含著更深更濃的愛,，批評也是一種愛！當(dāng)然,，我們最主要的還是要告訴學(xué)生他究竟錯在哪兒了,，一一給他點(diǎn)出來,，并告訴他為什么錯了,、應(yīng)該怎么做。

相信經(jīng)過這樣的安撫教育,，學(xué)生一定會心服口服,，我們的批評也一定能達(dá)到預(yù)期的效果,！

二、批評學(xué)生時(shí)要注意教師的言辭,。

當(dāng)學(xué)生有了過失,，處于痛苦和不知所措的時(shí)候，其實(shí)是最需要別人幫助的,。這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)把我們親切的關(guān)懷和真誠的教誨送到學(xué)生的心中,，特別是對于那些自尊心受到嚴(yán)重?fù)p傷，完全喪失上進(jìn)心,，采取破罐子破摔的處事方法的學(xué)生,，尤其需要理解、尊重,。

在批評學(xué)生的時(shí)候,，我們一定要注意言辭不能過激，即使自己非常生氣 ,，即使自己非常激動,，我們也要用理智控制自己。俗話說：退一步海闊天空,，孩子畢竟是孩子,，你給了他尊嚴(yán)，他必定還你敬重,。

對于那些違犯課堂紀(jì)律的學(xué)生不訪來個冷處理,，試想一下，假如我們在大庭廣眾之下批評了他,，他又有多少心思繼續(xù)聽講呢,？何況還有嚴(yán)重影響我們的課堂進(jìn)度及效果，何不等到課下,，在辦公室進(jìn)行單獨(dú)教育呢,？

三、批評時(shí)一定要尊重學(xué)生,。

批評學(xué)生時(shí)不能隨心所欲,，信口開河。開展批評,，攻心為上,，一定要在尊重學(xué)生的前提下，多用揭示語,，啟發(fā)學(xué)生自己思考,，從而能理智地認(rèn)識到自己的問題，以達(dá)到意想不到的效果。

有一次,，班里丟了東西,，通過側(cè)面調(diào)查，我了解到是班里的某某拿的,。于是我就找那個學(xué)生談心,，柔聲對他說：“你借別人的東西怎么不事先告訴人家一聲呢？這是禮貌,。否則別人會說你是偷的,，怎么辦？”隨即那個孩子羞愧地低下了頭,，借老師給的這個“臺階”把東西還給了主人：“上次我想借你的東西,，你不在，我就先拿去用了,，之后又把這事給忘了,，對不起?！碑?dāng)然,，那位同學(xué)原諒了他。并且班里的學(xué)生都信以為真,，在班里未聽到任何關(guān)于某某的負(fù)面言論,。

一個“借”字，既維護(hù)了學(xué)生的自尊心,，又解決了問題,。從那以后，她再也沒有拿過別人的東西,，學(xué)習(xí)熱情也提高了許多,，真是一舉兩得！

四,、不同的學(xué)生采取不同的批評辦法,。

學(xué)生由于性格、年齡特點(diǎn),，犯錯誤實(shí)屬正常,。明白了這一道理，教師就應(yīng)心平氣和地去對待平時(shí)學(xué)生所犯錯誤,。批評學(xué)生的方法不能千篇一律,，犯錯誤的對象不同，批評的方法也就不同,。

性格內(nèi)向和外向的學(xué)生不一樣,，男生和女生不一樣,，初犯和常犯不一樣，性格倔強(qiáng)的學(xué)生和性格開朗的學(xué)生不一樣,。不管是哪一種，為師者都要全面了解事實(shí)的真相,，再選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，要滿懷關(guān)心之情，一個善意的眼神,，一個關(guān)心的動作,，都能起到很好的效果。

五,、在辦公室批評學(xué)生時(shí)一定要給學(xué)生一個座位,。

仔細(xì)想想，在辦公室里,，一個坐著 ,，一個站著；一個仰視,，一個俯視,，學(xué)生鶴立師群，眾目睽睽之下心理壓力肯定特別大,，心情也會格外緊張,。心理學(xué)家分析 ：一個人坐著的時(shí)候，心情比較柔和,， 如果遇到外界刺激,，頭腦比較冷靜。如果我們在批評學(xué)生的同時(shí)能給他一個座位,，我相信對于這份尊重,，學(xué)生肯定會激動萬分,。那么,，我們的批評也一定會如愿以償,！

批評的背后蘊(yùn)藏著老師更多的智慧和學(xué)問,，批評應(yīng)該講究語言藝術(shù),，只有通情,，方能達(dá)理,！作為教師的我們,，只有采用最能喚醒孩子的最佳批評方式,，才是明智之舉,，才會達(dá)到預(yù)期的最佳效果！

傳承藝術(shù)的作文 剪紙藝術(shù)的作文篇四

老版本《西游記》的總導(dǎo)演楊杰之死,，引發(fā)了一股熱烈的懷舊情緒,。有些人回憶起他們童年的假期時(shí)是“標(biāo)準(zhǔn)”—— 《西游記》，蘇打水和電風(fēng)扇。有些人懷念劇中的經(jīng)典人物,。其他人反映了當(dāng)前電影和電視行業(yè)的繁榮和浮躁,。事實(shí)上，經(jīng)典不能被復(fù)制,，但真正的藝術(shù)需要去浮躁,。

不可否認(rèn)，《西游記》的確是一代代人的童年記憶,。在那些日子里,，沒有華麗的服裝，沒有酷酷的特效,，甚至沒有演員,，但憑借這些藝術(shù)家的熱情、奉獻(xiàn)和對藝術(shù)的追求,，一代經(jīng)典作品得以實(shí)現(xiàn),。毫無疑問，當(dāng)時(shí)的藝術(shù)是純粹的,，而不是浮躁的,，只有愛，這才是藝術(shù)的最佳表現(xiàn),?！跋啾戎拢?dāng)前的影視行業(yè)充斥著英俊男女的噱頭,，充斥著浮華外表掩蓋的“粗制濫造的作品”,。每當(dāng)一部作品出現(xiàn)在屏幕上，人們都會毫不留情地說,，它依賴大牌明星來支撐一部乏味的“腦殘劇”,。劇中的人敷衍了事，劇外的人很開心,。為什么電影和電視節(jié)目很少,，但糟糕的電影卻很受歡迎？歸根結(jié)底,，是員工的浮躁讓他們失去了對藝術(shù)的熱情,，增加了對名利的渴望。在盲目追求商業(yè)化的過程中,，他逐漸失去了創(chuàng)作藝術(shù)中最重要的熱情,。

畢竟，在追逐名利的競爭中,，“輕裝上陣”可以“生產(chǎn)越來越多”,，數(shù)量越來越多,，質(zhì)量越來越差。但是誰在乎呢,？只是發(fā)一筆財(cái),。幾乎所有人都認(rèn)為藝術(shù)是無價(jià)的，但事實(shí)是每個人都在忙于從“藝術(shù)”中賺錢,。在這個似乎能夠一步一步升向天堂的圈子里,，藝術(shù)已經(jīng)被灰塵覆蓋，沒有比過去更燦爛的色彩了,。

有些人可能會說，事實(shí)上,，電影和電視節(jié)目中有很多人追求真正的藝術(shù),，我們也在創(chuàng)造經(jīng)典。的確,，總有一些人在熙熙攘攘,、浮躁的社會中默默前行，也有一些人在藝術(shù)的追求中不斷奮斗,。但是,，我認(rèn)為，要點(diǎn)燃藝術(shù)的光輝,，需要全社會的努力,，改變當(dāng)前影視圈的浮躁現(xiàn)象是當(dāng)務(wù)之急，因?yàn)檎嬲乃囆g(shù)是不能容忍任何浮躁的,。

經(jīng)典不僅僅是向人們致敬,，我們應(yīng)該向經(jīng)典學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何尊重藝術(shù),，學(xué)習(xí)如何熱愛藝術(shù),，學(xué)習(xí)如何追求藝術(shù)。我認(rèn)為,，不僅是影視人,，作為社會的普通成員，我們也應(yīng)該保持對藝術(shù)的向往,，提高我們的欣賞能力,，從根本上對糟糕的電影說“不”。用你自己的行動拒絕浮躁的藝術(shù)形式,。從社會的角度來看,，我們應(yīng)該盡最大努力消除“即使拍不好的電影也能賺大錢”的不良現(xiàn)象，提高人們的審美能力,，讓每個人都能享受到完美的藝術(shù)盛宴,。

藝術(shù)總是純潔的,，浮躁的無法追求真正的藝術(shù)。只有熱情才能成就經(jīng)典,，只有浮躁的藝術(shù)才值得品味,。

傳承藝術(shù)的作文 剪紙藝術(shù)的作文篇五

他離開故鄉(xiāng)，千里迢迢來到海小,，他舍棄大把休息時(shí)間與學(xué)生們在一起練習(xí)書畫,，他一年如一日地辛勤的工作，換來獲獎無數(shù),。他就是一名普通而卻不平凡的海小教師張玲瓏,。

走進(jìn)玲瓏書畫室，立刻就被濃濃的的藝術(shù)氣氛所感染,，淡淡的墨香,，古色古香的桌椅，桌上的毛筆硯臺以及那墨跡斑斑的毛氈,，一切都使人感覺來到了藝術(shù)的王國,。環(huán)顧四周，大大小小的書畫作品有二十幾幅,，這些都是張老師和他弟子們的得意之作,，瀟灑飄逸的行書，厚重樸實(shí)的隸書,，橫平豎直的楷書,，都深深吸引著大家的眼球。

不過最令大家驚嘆不已的是那幅掛在墻臺的《吞云吐霧山水間》,，碩大無朋的山水畫,，看上去蔚為壯觀，描寫的是祖國的大好河山的壯麗,，流暢的線條,，明暗的處理恰到好處，看著這幅畫,，我仿佛能聽到清脆悅耳的鳥鳴聲和呼呼的風(fēng)聲擦耳而過,。幾座山峰，高聳萬仞,，像一把鋒利的寶劍直播藍(lán)天里去,，險(xiǎn)絕異常。沿岸山色空濛,，猶如籠上了輕紗一般,。挺拔翠綠的柳樹更是栩栩如生真是令人身臨其境，好一幅詩意盎然的水墨畫,。

張老師見我們對這幅畫很感興趣,，便向我們進(jìn)行介紹,。于是大家都把目光投向了張老師，張老師文質(zhì)彬彬,，鼻梁上的眼鏡以及優(yōu)雅的言談舉止,，讓我們都覺得他才華橫溢，全身上下都充滿了藝術(shù)氣息,。 剛一坐定我便迫不及待地向張老師提問了：“張老師您每天堅(jiān)持幫同學(xué)們訓(xùn)練,，值得嗎？”

只見張老師沉思了許久,，抬頭看了看大家：“沒有所謂的值得與不值得,，我只是覺得和喜愛書法的同學(xué)們一起訓(xùn)練，一起學(xué)習(xí),，一起探究書法的奧妙是一件令我和所有人愉快的一件事,。”張老師的一番回答深深的打動了我,，也打動了在場的每一個同學(xué),，四周一片靜默,，都被張老師不追求名利,，只追求自己喜愛書法的精神所折服。

接下來周子騰迫不及待的向張老師提出了自己的疑惑：“張老師您辦書畫室的初衷是什么,？”

“問的好,！”就連張老師也這么夸贊道：“讓更多的喜愛書法的同學(xué)，學(xué)習(xí)書法,，了解書法,，融入書法的世界，擁有一個好的環(huán)境,?！?/p>

之后錢天琪又提出一個問題“張老師，如果你想放棄時(shí)怎么辦,？”

“當(dāng)我放棄一段時(shí)間后,，不經(jīng)常練習(xí)手都生疏了，又會時(shí)時(shí)刻刻想著書法,。就會情不自禁的揮筆題字,。”

我恍然大悟：這應(yīng)該就是夢的執(zhí)著吧,！

很快我們的采訪就接近尾聲,，張老師為我們揮毫題字，在他的眼睛里好無雜念,，看到的只有對書法的摯愛,，“修德悟道”這四個蒼勁有力的大字出現(xiàn)在我們的眼前,，每一筆一劃都充滿對我們的勉勵。

我們帶著滿滿的收獲,，依依不離開了書畫教室,，心中又油然升起敬佩之情。