總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)初中篇一

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,，我積極探索,，大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。

在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解,。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,，針對(duì)我的學(xué)生的實(shí)際,，充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上,，我都堅(jiān)持在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀,。

激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記,，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示,。

本學(xué)期,，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究,。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提,。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。

注意發(fā)展學(xué)生的能力,，強(qiáng)化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑,，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維,，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。

搞好創(chuàng)新,，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

改革教法,，注重學(xué)法,。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教研工作,，我的教育理論水平有了進(jìn)步,，課堂教學(xué)能力也有了提高,。但也存在不足，今后會(huì)立足實(shí)際,，開(kāi)拓進(jìn)取,，不斷前進(jìn)。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)初中篇二

恍惚之間,，一學(xué)年結(jié)束了,。我從實(shí)習(xí)到如今，工作已經(jīng)有四年多了,，如今我在某學(xué)校從事教師工作,，教三年級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)文科目，在與前輩的不斷學(xué)習(xí)和自己平時(shí)的不斷積累之下,，我已經(jīng)基本形成了自己的一套教學(xué)方法,。

在工作方面，我剛步入崗位的時(shí)候,，強(qiáng)烈的責(zé)任心就告誡自己,，一定要做好本職工作，一定要好好培養(yǎng)這些祖國(guó)的花朵們,！于是,，我努力收集方法，花大量時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的老前輩請(qǐng)教,，和同事互相探討互相引薦,。在此期間我備下了大量的教案，并堅(jiān)持每天晚上把第二天的課備好并自己先瀏覽幾遍才上床睡覺(jué),。

在教學(xué)方面,，我提倡學(xué)生們多動(dòng)腦，多回答問(wèn)題,，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,，這一習(xí)慣對(duì)于學(xué)生們?nèi)蘸螵?dú)立解決問(wèn)題是非常有好處的。于是,，在這一期間,，形成了一種特別有意思的課堂現(xiàn)象，即基本的課程講完后,，老師在課堂上較少說(shuō)話,，倒是學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地踴躍發(fā)言。

我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的現(xiàn)象,，我認(rèn)為一門課程要讓學(xué)生們用心的最關(guān)鍵的因素就是要調(diào)動(dòng)他們的積極性,，有了參與感，同學(xué)們才能認(rèn)真聽(tīng)課。于是當(dāng)我講完一篇課文后,，認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)們肯定充滿了對(duì)課文的看法,，我就專門抽出十到二十分鐘的時(shí)間讓他們自行發(fā)表看法，我在此時(shí)作為一個(gè)傾聽(tīng)者并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我插入一些個(gè)人看法,，對(duì)同學(xué)們的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié),。

在課后作業(yè)方面，每次課程結(jié)束后,，為了鞏固學(xué)生對(duì)于課程的理解,，我都會(huì)布置一些作業(yè)給大家。在教新課文的時(shí)候,，我會(huì)讓學(xué)生在前一天做作業(yè)的時(shí)候把這篇課文的作者和寫(xiě)作背景查找出來(lái),，并試圖通過(guò)自己預(yù)習(xí)課文來(lái)從中找到聯(lián)系，揣摩作者的寫(xiě)作意圖,。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的試驗(yàn),，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于課文的理解性果然有所提升，于是這一辦法被我一直使用,，到如今已有許多老師開(kāi)始效仿了,。

上作文課的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫(xiě),、認(rèn)真寫(xiě),，并將原來(lái)固定的交作文的時(shí)間一再延遲，避免有些寫(xiě)作速度較慢的同學(xué)為了趕在上交時(shí)間之前完成而應(yīng)付式地交出一些質(zhì)量不過(guò)關(guān)的作文,。這一方法也取得了一定的成效,，一段時(shí)間后，我和其他班的老師交換著批閱作文時(shí),，發(fā)現(xiàn)我?guī)У膶W(xué)生整體來(lái)說(shuō)比其他班的學(xué)生在寫(xiě)作上語(yǔ)言更通順,、文筆更流暢一些，這或許是我給了更多時(shí)間的原因,。

以上是我個(gè)人本年度的一些工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié),，算是我的收獲，但在這一年的工作中我也發(fā)現(xiàn)了很多的不足,，接下來(lái)的工作中我會(huì)嘗試著和學(xué)生進(jìn)行溝通交流,，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),、彌補(bǔ)缺陷,，讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)初中篇三

冰心先生說(shuō)：成功的花,，人們只驚羨它的明媚和嬌艷,，卻不知它的每一片花瓣都浸透奮斗的血和淚。教師的工作如同澆花，充滿著苦和樂(lè),。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng),。

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件,。備寫(xiě)每一篇教案,；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂40分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動(dòng),，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來(lái),，本人共聽(tīng)課15節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù),。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”我在教學(xué)實(shí)踐中,，很重視把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實(shí)踐的天地,，通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。學(xué)生讀書(shū)的效果也就達(dá)成了,。語(yǔ)文整體水平的提高是自然而然的事了。

1,、注重自身文學(xué)修養(yǎng),，樹(shù)立人格魅力，感染學(xué)生“愛(ài)”語(yǔ)文,。

要想叫學(xué)生喜歡語(yǔ)文,，教師首先必須是語(yǔ)文的愛(ài)好者，并有著較為扎實(shí)的語(yǔ)文功底和寬厚的文化積淀,，只有這樣,，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學(xué)生,、感染學(xué)生,。為此，我特別注重理論學(xué)習(xí),，努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng),，努力以美的教學(xué)語(yǔ)言去感染學(xué)生,，注重平時(shí)和學(xué)生交談時(shí)的語(yǔ)言美,。和學(xué)生談話間,，我經(jīng)常會(huì)興致勃勃地說(shuō)：“我送你一句話！”“我想起一句詩(shī),！”學(xué)生顯然對(duì)這些名言,、古詩(shī)是非常感興趣的，在我的感召之下,，他們也逐漸開(kāi)始積累名句,，不知不覺(jué)地走進(jìn)了語(yǔ)文大世界。

2,、用語(yǔ)文學(xué)科的自身魅力,，吸引學(xué)生“品”語(yǔ)文。

語(yǔ)文是表情達(dá)意,，交流思想的工具,，也是傳承社會(huì)文化的載體,，是與人的生命共存的?！熬Y文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！闭Z(yǔ)文中有無(wú)窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>

3,、學(xué)困生輔導(dǎo)。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)困生，我本著“面向全體,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的原則,。全面具體地制定了輔導(dǎo)計(jì)劃,，并按計(jì)劃進(jìn)行具體的輔導(dǎo)，學(xué)校每個(gè)月都要對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行跟蹤檢測(cè),，檢測(cè)內(nèi)容以讀書(shū),、識(shí)字為主,，主要采取百字,、百詞達(dá)標(biāo)活動(dòng),、自讀課本的朗讀競(jìng)賽等。

教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課、廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。由于我不斷努力,，所教語(yǔ)文學(xué)科,，學(xué)生的成績(jī)學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步，在寫(xiě)字比賽和閱讀比賽都獲得較好的成績(jī),。輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)個(gè)性化閱讀競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng),。為了提高自己的教研水平，我參加了省級(jí)課題《有效課堂學(xué)生有效參與度的》的研究,，所寫(xiě)的階段性課題報(bào)告獲得領(lǐng)導(dǎo)好評(píng),。所撰寫(xiě)的論文《問(wèn)文哪得妙如許為有興趣活水來(lái)》獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)?！队蒙恃b點(diǎn)童年用快樂(lè)點(diǎn)燃希望》獲得教育學(xué)會(huì)年會(huì)二等獎(jiǎng),。

在人才濟(jì)濟(jì)的九江小學(xué)，我很平凡,，但是我想人生固然可以平凡,，但決不可以平庸，我以卑微的力量去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，以踏實(shí)的`態(tài)度上好每一堂課，以平靜的心態(tài)面對(duì)得與失,，以真誠(chéng)的微笑與同事們度過(guò)如歌的歲月,。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)初中篇四

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮,，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn),、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了?；仡櫸覀冸p碑小學(xué)語(yǔ)文教研組本學(xué)年所走過(guò)的足跡,，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí),、穩(wěn)健,、有力，可圈可點(diǎn),，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī),，也有應(yīng)該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)年我校的語(yǔ)文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)的具體組織下,，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,，圍繞“聚焦教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo),，重點(diǎn)探討了“在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育”,，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng),，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習(xí),、參與,、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍,，語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍,。

１、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀念,。本學(xué)年，我們利用每周四晚上教研學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí),，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易,，不加強(qiáng)學(xué)習(xí),，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的,。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,。

改革教學(xué)模式勢(shì)在必行,。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革,。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,。本學(xué)年每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),，做到了書(shū)本結(jié)合,，既備知識(shí)，又備教法,、學(xué)法,。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn),，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng),。繼續(xù)實(shí)行了聽(tīng)課制度,，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，取得了良好教學(xué)效果,。廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，講練結(jié)合,，以讀代講，重感悟,，真正做到了講準(zhǔn),、講活、講得精要,，學(xué)懂,、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松,。教研課后認(rèn)真評(píng)課,、認(rèn)真分析,，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。

２,、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章,，組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論，繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn),，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能,。

３、加強(qiáng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,，認(rèn)真上好了寫(xiě)字課,，并且要求全校學(xué)生每天認(rèn)真書(shū)寫(xiě)50個(gè)以上的鋼筆字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有了很大提高,。

４,、組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：

（１）開(kāi)展好了課外閱讀活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)造了條件,，加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo),。

（２）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,，組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng),，如書(shū)法小組、朗誦小組和墻報(bào)小組等,。

（３）適當(dāng)組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng),，如參觀訪問(wèn)，自己動(dòng)手辦報(bào),，讀書(shū)會(huì),、演講會(huì)，進(jìn)行了普通話比賽,、作文比賽等,。

經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績(jī),。廣大語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想,，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高,。語(yǔ)文教學(xué)“少,、慢、差,、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變,。本學(xué)年年段過(guò)關(guān)考試，我校語(yǔ)文教師任教學(xué)科均取得了優(yōu)異成績(jī),，大部分老師所教學(xué)科平均分,、合格率,、a優(yōu)率、b優(yōu)率均在學(xué)區(qū)同年級(jí)名列前茅

由于我校是一所農(nóng)村初中,，教研水平整體上還不高,，部分教師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀念還較落后,，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練,。班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡,，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象,。今后我們將繼續(xù)努力,，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓,，再上一個(gè)新臺(tái)階,。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)初中篇五

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期就要結(jié)束了,，按例要總結(jié)回顧本期工作了,，實(shí)際在工作中早小結(jié)了很多次了，不斷調(diào)整以求最佳工作效果,，現(xiàn)做一個(gè)匯總,，與廣大教學(xué)同仁共勉。

我是長(zhǎng)期教高年級(jí)語(yǔ)文的,，雖然今年教的是五年級(jí)語(yǔ)文,，但我一直堅(jiān)信語(yǔ)文教學(xué)是相通的，大同小異,。作為教學(xué)手段我覺(jué)得還是要從讀,，背，默,，說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)大方面入手的?，F(xiàn)將我的詳細(xì)做法總結(jié)如下：

每期開(kāi)學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課，我不是講課,，而是先教會(huì)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的觀點(diǎn),，就是大的語(yǔ)文觀。教學(xué)生明白學(xué)以致用,，不是為學(xué)而學(xué)。教學(xué)生明白語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不只是滿足于書(shū)本的學(xué)習(xí),，還有課外書(shū)本的學(xué)習(xí),，生活語(yǔ)言的學(xué)習(xí)等等都是一種語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式,。然后針對(duì)本冊(cè)課本確定要識(shí)記的內(nèi)容：每一課的生字新詞，四字詞,，好句子,，好段落，好的寫(xiě)作方法,。

還有好的學(xué)習(xí)方法等,。都會(huì)教給學(xué)生，日后運(yùn)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去,。根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的層次性,，我一般遵循讀—背—默—說(shuō)寫(xiě)的學(xué)習(xí)思路進(jìn)行。

先說(shuō)讀,。讀指的是朗讀,，朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重。我一般都很重視,。利用學(xué)生對(duì)新書(shū)的新鮮和好奇感,，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生讀一遍新書(shū)，對(duì)全冊(cè)有一個(gè)初步的感知和了解,。一般在一天和兩天之內(nèi)都能通讀一遍的,。講課之前還有一個(gè)預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文又熟悉了一遍,，老師范讀,，給學(xué)生正音。學(xué)生自讀讀通,。再根據(jù)問(wèn)題讀課文,，反復(fù)讀。老師提問(wèn)問(wèn)題學(xué)生再讀課文,，老師指導(dǎo)有感情朗讀,。學(xué)生再齊讀，分角色讀,，小組讀,，男女生對(duì)讀等種種朗讀的形式讓學(xué)生對(duì)課文讀通讀透，讀出感情,?；丶液蟀才抛鳂I(yè)在家長(zhǎng)面前表演讀，讀出自信和樂(lè)趣,。學(xué)生從教材的學(xué)習(xí)中學(xué)到了朗讀的能力,，擴(kuò)大閱讀面。我主要從以下幾方面入手：

（一）教室讀書(shū)角,。發(fā)動(dòng)學(xué)生每人捐幾本書(shū),，教師進(jìn)行整理分類,，學(xué)生利用課余時(shí)間借閱。

（二）訂閱的報(bào)刊雜志,?！缎W(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》和《小學(xué)生作文報(bào)》等都是不錯(cuò)的報(bào)紙，學(xué)生可以定期看,，我一般讓同班學(xué)生相互傳閱,，這樣一個(gè)人就可以看到更多的報(bào)紙，增加閱讀量,。

（三）黑板報(bào),。黑板報(bào)分校園黑板報(bào)和班級(jí)黑板報(bào)。一般都有專題,，每次更新都提醒學(xué)生利用課余時(shí)間觀看,，不僅讀到知識(shí)，還可以相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，所以不會(huì)輕易錯(cuò)過(guò)的,。有時(shí)遇見(jiàn)好的專門組織學(xué)生去看。遇見(jiàn)好文章有時(shí)也會(huì)讀給學(xué)生聽(tīng),?？傊?，學(xué)生一期的閱讀量最低相當(dāng)于五本教材,，還不包括學(xué)生自己在家看的書(shū)。我鼓勵(lì)學(xué)生看和課本有銜接的書(shū),，也鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉獵自己感興趣的內(nèi)容,。盡量讓學(xué)生博學(xué)多識(shí)。

背指的是背誦,。朱熹在《熟讀精思》中說(shuō)：凡讀書(shū),，須要讀得字字響亮，不可誤一字,，不可少一字,，不可多一字,，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記,，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘,。對(duì)讀書(shū)背書(shū)總結(jié)得多好呀,！可在實(shí)際讀書(shū)學(xué)習(xí)中，學(xué)生只為學(xué)而學(xué),，而沒(méi)有很好地加以運(yùn)用。小學(xué)階段所要背誦的古詩(shī),，名句名篇,，概念,，英語(yǔ)單詞不在少數(shù),，更不用說(shuō)解詞,，句義等等。學(xué)生識(shí)記量比較大,，記憶顯得尤為重要,。記得剛?cè)雽W(xué)的孩子讀書(shū),，老師都會(huì)教他們用手指點(diǎn)字,，一個(gè)一個(gè)字的讀，我覺(jué)得這種方法很好,。然而到了高年級(jí),，本以為背書(shū)可以放手了，學(xué)生能做到很好了,，然而一測(cè)試,，能背到準(zhǔn)確無(wú)誤的卻寥寥無(wú)幾。不是錯(cuò)字就是多字少字,。背都背不準(zhǔn),，更別說(shuō)默寫(xiě)準(zhǔn)確了?？荚嚋y(cè)驗(yàn)自然錯(cuò)漏百出,。學(xué)生一旦形成了記憶印記，也就是說(shuō)第一印象形成了,，再糾正過(guò)來(lái)就難了,，要下很大功夫耗費(fèi)師生大量的時(shí)間和精力。效果還不好,。

我先是耐心指導(dǎo)學(xué)生怎樣背誦,，就按朱熹的要求。效果還行，就是參差不齊,。我考慮到有些學(xué)生可能不按老師的要求做,，急于求成。我自己的孩子也曾犯過(guò)這樣的毛病,，剛讀一遍,，就急于背誦，背不過(guò)來(lái)再看一眼,，再背,，再看再背，結(jié)果用了很長(zhǎng)時(shí)間,，終于背過(guò)來(lái)了,，卻很不準(zhǔn)確，效果讓人很不滿意,，并且要改變以前的印象很麻煩,。不得已領(lǐng)著讀書(shū)，一句一句的直到讀熟,，然后一句一句背誦,。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)學(xué)生背書(shū)能百分百的正確。后又多次實(shí)踐,，形成了固定的背書(shū)模式?，F(xiàn)在背書(shū)一般當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。具體操作模式如下：先確定要被的內(nèi)容,，一般按句來(lái)讀，（長(zhǎng)句子可分成兩次讀完）一句話連讀三遍,，試背一遍,。再讀下一句，照舊讀三遍背一遍,，直到讀完背完,。再連起來(lái)通讀一遍，再背一遍,。難度大的或效果不好的再?gòu)?qiáng)化一次，直到背熟為止,。齊讀的過(guò)程很有聲勢(shì),，學(xué)生不易出錯(cuò)，就是有錯(cuò)也很容易就糾正過(guò)來(lái),。這樣大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確無(wú)誤,，很少數(shù)學(xué)生需要強(qiáng)化一下，同桌互背,，畫(huà)出錯(cuò)的地方做標(biāo)記，重復(fù)這一句直到消除錯(cuò)誤的第一印象,。待學(xué)生熟練之后就可以放手自己背誦了,。這種方法可大面積提高背書(shū)的準(zhǔn)確性和縮短背書(shū)的時(shí)間，讓很多學(xué)困生也品嘗到背書(shū)的樂(lè)趣,，看得出他們成功后的欣喜若狂，因?yàn)榭克约簭奈醋龅竭^(guò)夢(mèng)寐以求的100分,，而這只需要老師的具體指導(dǎo)而已,，又把老師從繁重的作業(yè)批改中解放出來(lái)了，何樂(lè)而不為呢,？

寫(xiě)指的是默寫(xiě),。默寫(xiě)的前提是前邊的熟讀成誦，因?yàn)橹挥袦?zhǔn)確的背誦才可能有準(zhǔn)確的默寫(xiě),。默寫(xiě)前還可以讓學(xué)生先抄寫(xiě)一遍,，檢查正確以后再默寫(xiě)。如果有錯(cuò)誤,，就先糾正,，然后再默寫(xiě)，保證默寫(xiě)的正確率,。默寫(xiě)生字詞是基礎(chǔ),，大量正確的字詞量才能保證學(xué)生的良好基礎(chǔ)。教學(xué)中有很多錯(cuò)誤是學(xué)生的老知識(shí)有誤,，尤其是那些易錯(cuò)的字,，能跟學(xué)生幾年，我常笑侃一年級(jí)的字到五年級(jí)六年級(jí)還沒(méi)學(xué)會(huì)就是這種情況,。今天寫(xiě)錯(cuò)今天糾正,，明天再寫(xiě)明天還會(huì)繼續(xù)錯(cuò)，總感覺(jué)一個(gè)老鼠壞鍋湯一樣,。弄得語(yǔ)文老師老盯著幾個(gè)字不放,，快成“糾字先生”了，實(shí)在勞民傷財(cái),。在糾錯(cuò)上實(shí)在傷腦筋的,。確實(shí)費(fèi)了一番功夫。用盡各種辦法。常說(shuō)的比如“連自己都不會(huì)寫(xiě),，己已不分”還有根據(jù)字形說(shuō)意思,，放大字體等，但效果都不是很好,，只能提高一部分學(xué)生的正確率,。最后想到了艾賓浩斯的遺忘曲線，先快后慢,，先多后少,，在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

但語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的,，每天幾乎都要學(xué)習(xí)新的知識(shí),，如果每天復(fù)習(xí)舊知識(shí)也不現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)就像蝸牛爬一樣沒(méi)速度,。按遺忘的規(guī)律,，反行之，也要十多天一個(gè)周期,。結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際不是所有知識(shí)都愛(ài)遺忘和記錯(cuò)的,。只有少量的容易錯(cuò)和忘。于是我讓學(xué)生每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集,，每次默寫(xiě)出錯(cuò)的字,，詞和句子都記錄下來(lái)，這樣寫(xiě)作業(yè)時(shí)可以布置學(xué)生鞏固復(fù)習(xí),，學(xué)生還可以相互挑寫(xiě)測(cè)試,，連三天默寫(xiě)不出錯(cuò)了，可以放一放,，隔兩天再默寫(xiě)一次,，知道按規(guī)律不會(huì)忘記了，就可以劃掉了,，因?yàn)橐呀?jīng)印在腦海里了,。當(dāng)然一邊添著新錯(cuò)題，一邊劃掉舊的錯(cuò)題,。期末考試復(fù)習(xí)期間可以有一個(gè)復(fù)習(xí)錯(cuò)題集：歸類整理：生字詞—成語(yǔ)—名言警句—古詩(shī)詞—名段落—課后題,。還有隨時(shí)記下考試中出錯(cuò)的題也作為一類整理下來(lái)。這樣全冊(cè)的復(fù)習(xí)量,，練習(xí)冊(cè)的復(fù)習(xí)量,，所做卷子的復(fù)習(xí)量就全集中在小小的錯(cuò)題集上了，有的只有一頁(yè),，多的也只有幾頁(yè),，大大節(jié)省復(fù)習(xí)的時(shí)間,，也便于查漏補(bǔ)缺。

說(shuō)寫(xiě)指的是說(shuō)說(shuō)并寫(xiě)成文章,。實(shí)際語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終落實(shí)在寫(xiě)上,。是語(yǔ)文能力的集中體現(xiàn)。說(shuō)寫(xiě)的能力也是循序漸進(jìn)的,。說(shuō)寫(xiě)的訓(xùn)練開(kāi)始可以是只言片語(yǔ)的,，也可以是對(duì)課文的批注,，也可以是幾句感想,，也可以是摘錄個(gè)好句段,，總之就是形式多樣的小練筆,。開(kāi)始不讓學(xué)生反感，有興趣就行,。然后具體指導(dǎo)寫(xiě)片段,，表達(dá)一個(gè)意思,，表達(dá)清楚完整,。做到中心明確,。因?yàn)槭且恢芤黄恼?，一般圍繞本周作文有意識(shí)的訓(xùn)練句段,。等到作文課時(shí)便水到渠成了,。這樣的訓(xùn)練可以放到講課時(shí)進(jìn)行，可以當(dāng)堂檢測(cè)也可以放到家庭作業(yè)上去體現(xiàn),。學(xué)生好的文章可以在班上交流,，口頭表?yè)P(yáng)?；蛘哒迟N到教室后面的黑板板上供大家欣賞,。也可以推薦到黑板報(bào)或校報(bào)上。還可以投稿發(fā)表,。調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。學(xué)生每期最低準(zhǔn)備一個(gè)作文本作為作品集,，鼓勵(lì)學(xué)生自己寫(xiě)日記,，記下每天有意思的事。只要愿意,，可以把自己寫(xiě)的文章給老師和同學(xué)看,，共同分享。在這里我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),，我把說(shuō)和寫(xiě)連在了一塊來(lái)講,，主要是寫(xiě)前總是先進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練,，說(shuō)是為寫(xiě)服務(wù)的。說(shuō)的過(guò)程指導(dǎo)了學(xué)生的思路,，也進(jìn)行了交流和思想的溝通,。是很有必要的，比成稿之后再指導(dǎo)效果要好很多,。

實(shí)際上,，讀背默說(shuō)寫(xiě)是相輔相成的，不能割裂起來(lái)的,。在這里只是為了方便說(shuō)的才分開(kāi)來(lái)講,。語(yǔ)文教學(xué)甚是高深，充滿了藝術(shù)和技術(shù)性,，絕不是我一個(gè)小學(xué)老師就能說(shuō)得清的,，能總結(jié)得完整的。只是把自己的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)出來(lái),，不足不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正,，愿悉心聽(tīng)取大家的寶貴意見(jiàn)，以使今后的工作會(huì)更好,。