時(shí)間過(guò)得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,，展開(kāi)新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 大學(xué)生學(xué)期計(jì)劃300字篇一

早上6點(diǎn)-8點(diǎn)：一日之計(jì)在于晨，對(duì)一般人來(lái)說(shuō),，疲勞已消除,，頭腦最清醒，體力亦充沛,，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段,?？砂才艑?duì)功課的全面復(fù)習(xí),。

早上8點(diǎn)-9點(diǎn)：據(jù)試驗(yàn)結(jié)果顯示，此時(shí)人的耐力處于最佳狀態(tài),，正是接受各種“考驗(yàn)”的好時(shí)間,?？砂才烹y度大的攻堅(jiān)內(nèi)容。

上午9點(diǎn)-11點(diǎn)：試驗(yàn)表明這段時(shí)間短期效果很好,。對(duì)“搶記”和馬上要考核的東西進(jìn)行“突擊”高中物理;,，可事半功倍。

正午13點(diǎn)-14點(diǎn)：飯后人易疲勞,，夏季尤其如此,。休息調(diào)整一下，養(yǎng)精蓄銳,，以利再戰(zhàn),。最好休息，也可聽(tīng)輕音樂(lè),。但午休切莫過(guò)長(zhǎng),。

下午15點(diǎn)-16點(diǎn)：調(diào)整后精神又振，試驗(yàn)表明,，此時(shí)長(zhǎng)期記憶效果非常好,。可合理安排那些需“永久記憶”的東西,。

傍晚17點(diǎn)-18點(diǎn)：試驗(yàn)顯示這是完成復(fù)雜計(jì)算和比較消耗腦力作業(yè)的好時(shí)間,。這段時(shí)間適宜做復(fù)雜計(jì)算和費(fèi)勁作業(yè)。

晚飯后：應(yīng)根據(jù)各人情況妥善安排,?？煞謨扇蝸?lái)學(xué)習(xí)，語(yǔ),、數(shù),、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 大學(xué)生學(xué)期計(jì)劃300字篇二

新的一學(xué)期開(kāi)始了,，在這一學(xué)期中學(xué)習(xí)部將在院團(tuán)委和院學(xué)生會(huì)主席團(tuán)的指引領(lǐng)導(dǎo)下,，本著全心全意為同學(xué)服務(wù)的宗旨，通過(guò)組織開(kāi)展各項(xiàng)校園文化活動(dòng)來(lái)活躍校園科學(xué)文化氛圍,。承接上學(xué)期的工作,，有收獲也有不足?？傮w來(lái)說(shuō),，在建筑與城市規(guī)劃學(xué)院老師和同學(xué)的支持以及全體學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部成員的努力下，學(xué)習(xí)部已初步形成了一個(gè)指導(dǎo)有力,、組織嚴(yán)密,、活動(dòng)有序、成員團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀部門,。但是我們依然會(huì)在新的一學(xué)期內(nèi)積極完善自我的不足,，以嶄新的面貌來(lái)迎接新的挑戰(zhàn),。

為使學(xué)習(xí)部工作更順利地開(kāi)展，我部本著“為人民服務(wù)”的原則,，現(xiàn)將工作計(jì)劃擬訂如下：

1）完善部門例會(huì)制度,，堅(jiān)持每?jī)芍芘e行一次學(xué)習(xí)部例會(huì)，并進(jìn)行詳細(xì)的會(huì)議記錄,。通過(guò)例會(huì)傳達(dá)院學(xué)生會(huì)的相關(guān)活動(dòng)安排,，同時(shí)了解大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有問(wèn)題的及時(shí)提出,，及時(shí)解決,，讓各位干事在班級(jí)發(fā)揮余熱，在班級(jí)里調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性,，以呈現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌,。

2）積極配合院學(xué)生會(huì)、院團(tuán)委完成各項(xiàng)活動(dòng),。協(xié)調(diào)幫助院學(xué)生會(huì)各部門的工作,，為提升學(xué)生會(huì)影響力而努力。

3）繼承晚自習(xí)檢查部長(zhǎng)責(zé)任制,，針對(duì)大一同學(xué)晚自習(xí)的現(xiàn)狀制定具體考勤抽查方案,，以期進(jìn)一步完善對(duì)大一學(xué)生晚自習(xí)活動(dòng)的管理監(jiān)督工作。

4)建立部門精神,，讓每個(gè)部員都有一種責(zé)任感和團(tuán)結(jié)性,，以嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度處理部門事務(wù)，同時(shí),，互相交流,，踴躍發(fā)表自己對(duì)于學(xué)習(xí)部建設(shè)的意見(jiàn)和想法，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)部的發(fā)展,。

1）繼續(xù)培養(yǎng)部員的活動(dòng)策劃能力,，學(xué)習(xí)部以后開(kāi)展的每項(xiàng)活動(dòng)的策劃﹑總結(jié)均由部員參與撰寫，并由正副部長(zhǎng)指導(dǎo)完善,，使部員活動(dòng)策劃能力有長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

2）培養(yǎng)未來(lái)學(xué)生會(huì)干部，針對(duì)我部工作能力出色,，工作熱情度高的部員進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),，協(xié)同學(xué)習(xí)部日常工作的開(kāi)展。

1）晚自習(xí)檢查部長(zhǎng)責(zé)任制

晚自習(xí)檢查部長(zhǎng)責(zé)任制作為學(xué)習(xí)部在日常工作中不斷完善的成果,，一定程度上改善了同學(xué)們上晚自習(xí)的現(xiàn)狀,，同時(shí)，我們也將不斷完善這個(gè)制度。希望這樣的做法能便于督促低年級(jí)的同學(xué)上好晚自習(xí),，有一個(gè)良好的自學(xué)環(huán)境氣氛,，也是將我們的工作制度化,，方便管理和實(shí)施,，能嚴(yán)格按照要求來(lái)執(zhí)行。

2）部門活動(dòng)

a.計(jì)劃組織開(kāi)展新老生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)以及針對(duì)其他年級(jí)同學(xué)的跨年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),；將同學(xué)們優(yōu)秀的作品布展以促進(jìn)不同年級(jí)之間學(xué)習(xí)的交流,，引起同學(xué)們對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

b.我部致力于和建協(xié)合作,，側(cè)重點(diǎn)在于引進(jìn)校內(nèi)的講座和輔助本院老師開(kāi)展一系列活動(dòng),。

c.此外，我部計(jì)劃舉辦軟硬兼施學(xué)建筑——制圖軟件輔導(dǎo)活動(dòng),，讓在制圖方面有著較多經(jīng)驗(yàn)的高年級(jí)同學(xué)給予低年級(jí)同學(xué)幫助,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

d.堅(jiān)持舉辦針對(duì)大一同學(xué)的設(shè)計(jì)課輔導(dǎo)活動(dòng),，我們將密切聯(lián)系各班的學(xué)習(xí)委員,，關(guān)注各班的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)并幫助在學(xué)業(yè)上有疑問(wèn)的同學(xué),。每?jī)芍芘c每班學(xué)習(xí)委員進(jìn)行交流,，在晚自習(xí)時(shí)間開(kāi)展輔導(dǎo)活動(dòng)，解答同學(xué)們?cè)趯W(xué)業(yè)和生活中的疑問(wèn),。

e.在其他時(shí)期,，我們也會(huì)積極地配合其他部門，協(xié)助他們開(kāi)展部門品牌活動(dòng),，借助晚自習(xí)檢查工作的便利,，為各類活動(dòng)進(jìn)行宣傳工作，為我院學(xué)生會(huì)盡力,。

總之,，在新的一學(xué)期里，學(xué)習(xí)部將進(jìn)一步加強(qiáng)和完善自身部門的建設(shè),，在做好本職工作的同時(shí),，為同學(xué)們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，為大家服務(wù),。學(xué)習(xí)部也將做好院學(xué)生會(huì)的工作,，加強(qiáng)與其他部門的相互協(xié)作，為整個(gè)學(xué)院貢獻(xiàn)一份力量,。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 大學(xué)生學(xué)期計(jì)劃300字篇三

一,、 小組名稱：

衣帶漸寬終不悔

——大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)小組

指導(dǎo)老師：周軍

組員： 白智宇，任立新，楊偉杰,，涂凌波,，林特，李云波

（一）結(jié)合親身經(jīng)歷體會(huì)與調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)周圍大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面普遍存在有以下問(wèn)題:

高中時(shí)代學(xué)業(yè)的壓力大,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,通過(guò)升學(xué)考試,進(jìn)入大學(xué)的同學(xué),基本上都形成了一套有效且適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式,。進(jìn)入大學(xué)之后，很多同學(xué)由于沒(méi)有了明確的目標(biāo),，再加上大學(xué)這種自由之風(fēng)的影響,，認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)并不重要，特別對(duì)于大一大二學(xué)生,，由于沒(méi)有緊迫感,逐漸迷失了自我,。找不到前進(jìn)的方向，也沒(méi)有決心或毅力來(lái)像以前那樣奮斗,，并且由于大學(xué)生普遍存在的信仰危機(jī)和價(jià)值觀的迥異,，因而心態(tài)上不是很穩(wěn)定，談起前途感覺(jué)很迷茫,。內(nèi)心的迷茫引起行為的無(wú)序和缺乏規(guī)律,，不良習(xí)慣隨之形成。一部分同學(xué)生活學(xué)習(xí)缺乏規(guī)律,，不能很好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí),生活環(huán)境,，形成了一些不良得習(xí)慣。其中有很多習(xí)慣,，不僅不利于大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng),，長(zhǎng)此以往,甚至?xí)p害身體健康，常見(jiàn)的有：早晨睡懶覺(jué)而不吃早餐,，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)游戲等,。

有些同學(xué)嘗試過(guò)努力，但是由于暫時(shí)沒(méi)有收到預(yù)期的效果或方法不當(dāng)而放棄了,。有的則不清楚自己的目標(biāo)是什么,沒(méi)有努力的方向,。因而我們有必要通過(guò)小組活動(dòng)的形式幫助大學(xué)生（包括我們）樹(shù)立目標(biāo)，端正心態(tài),。

由上,可以看出,在大學(xué)生中存在的內(nèi)在心理,外在行為習(xí)慣這兩方面因素,影響著大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀態(tài),。因此,小組即以這兩方面為重點(diǎn)展開(kāi)工作。

1.心理層面,。

針對(duì)大學(xué)生對(duì)周圍生活環(huán)境,、學(xué)習(xí)環(huán)境和人際環(huán)境的不適應(yīng),產(chǎn)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的低落,學(xué)習(xí)目標(biāo)的不確定,學(xué)習(xí)信心不足等問(wèn)題。小組工作中,工作員引導(dǎo)組員進(jìn)行活動(dòng),互動(dòng),。通過(guò)小組過(guò)程中小組動(dòng)力對(duì)組員心理狀態(tài)產(chǎn)生積極影響,。

首先,激發(fā)和發(fā)展組員的積極心態(tài),促使自信心的形成,提升其適應(yīng)周圍環(huán)境的能力。

其次,幫助組員明晰自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過(guò)活動(dòng)及活動(dòng)后分享,使組員產(chǎn)生目標(biāo)感,并能規(guī)劃自己的短期目標(biāo),考慮自己的長(zhǎng)期目標(biāo)。

2.行為習(xí)慣層面,。

針對(duì)組員的對(duì)學(xué)習(xí)有影響的行為習(xí)慣,。在本小組中, 通過(guò)朋輩互動(dòng)等活動(dòng)的影響,小組成員之間相互分享各自學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或向別人傾訴自己在學(xué)習(xí)上遇到的困難,工作員加以及時(shí)的疏導(dǎo)并加強(qiáng)引導(dǎo),喚起組員對(duì)自身或他人的思考。更進(jìn)一步,在自我覺(jué)知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)組員重新構(gòu)建良好并有利于學(xué)習(xí)的習(xí)慣,矯正對(duì)學(xué)習(xí)有不良影響的生活習(xí)慣,。

小組工作的關(guān)鍵,不在于要對(duì)組員產(chǎn)生深刻的影響,而在于幫助組員形成自省自覺(jué)的生活觀,學(xué)習(xí)觀,。從而使組員脫離小組后,在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí),能夠自我調(diào)適,以積極的心態(tài)處理學(xué)習(xí)上面臨的問(wèn)題。即：助人自助,。

（二）理論構(gòu)架

1.舒茨的人際需要理論,。

人際需要理論指出,，每個(gè)人都有三種基本的人際需要：包容需要,、支配需要、感情需要,；存在六種基本的人際取向：主動(dòng)包容型,、被動(dòng)包容型、主動(dòng)支配型,、被動(dòng)支配型,、主動(dòng)感情型、被動(dòng)感情型,。舒茨發(fā)現(xiàn),，相同需要的主動(dòng)者和被動(dòng)者常常能夠互補(bǔ)。

在小組中,，只有小組工作員認(rèn)識(shí)到組員的真正需要,，并且據(jù)此制定小組的目標(biāo)，把握小組的方向,，才能和組員達(dá)到相容,，促進(jìn)小組的發(fā)展和組員的成長(zhǎng)。我們小組正是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,，發(fā)現(xiàn)一部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)（成長(zhǎng)）上存在困惑,，才制定出這個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)小組。

掌握舒茨理論中人際交往的規(guī)律有助于我們悉心觀察小組中的互動(dòng)情況,，采取相應(yīng)的技術(shù)手段,，提高小組的凝聚力和生產(chǎn)效率，借助小組中的人際互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的'目標(biāo),。

2.馬斯洛的需要層次理論,。

人的需要是由5個(gè)等級(jí)構(gòu)成的，它們按照從低級(jí)到高級(jí)的排列分別是：生理需要,、安全需要,、歸屬和愛(ài)的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中尊重的需要包括自尊和別人的尊重,。自尊需要的滿足會(huì)使人相信自己的力量和價(jià)值,，使他（她）們?cè)谏钪凶兊酶心芰Α⒏挥袆?chuàng)造性,，并且有足夠的信心去處理面臨的問(wèn)題,。

通過(guò)小組的形式把一些有相同境況的人召集起來(lái)，在互動(dòng)和工作員的引導(dǎo)下,，利用培養(yǎng)自信心的活動(dòng),，提高組員的自信（自尊），促成小組成員之間的相互尊重的氛圍,，使組員學(xué)業(yè)的進(jìn)步和個(gè)人的成長(zhǎng),。

3.庫(kù)利的鏡中自我理論。

在與他人的互動(dòng)過(guò)程中,，我們通過(guò)感知他人對(duì)我們的反映和評(píng)價(jià),，從而建立起我們的自我意識(shí)、自我形象和自我評(píng)價(jià),。他人猶如一面鏡子,，我們正是從他人這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了我們的自我。

在以促進(jìn)成員的學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)的小組中,，讓組員通過(guò)密切的互動(dòng)和真實(shí)的反饋建立起正確的自我意識(shí),、自我形象和自我評(píng)價(jià)是十分必要的。組員的自我覺(jué)知不僅可以提高組員的自信心而且可以幫他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，從而對(duì)癥下藥,，得到更好的發(fā)展。

4.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論,。

觀察學(xué)習(xí)是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的一個(gè)基本概念,，是指通過(guò)觀察別人的行為及其結(jié)果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者不直接介入行動(dòng)過(guò)程本身,，不親自接受強(qiáng)化,，不直接做出反應(yīng)，只是通過(guò)觀察別人的行為即可學(xué)習(xí)和獲得這個(gè)新的行為和反應(yīng)方式,；人們通過(guò)觀察別人的某種行為受到贊賞或懲罰就可以得到強(qiáng)化,，這種強(qiáng)化被稱為替代強(qiáng)化。

小組工作過(guò)程中,，每個(gè)成員都是一個(gè)資源庫(kù),，小組成員會(huì)分享各自的想法、經(jīng)驗(yàn),、感受,，這樣可以為其他組員提供學(xué)習(xí)的榜樣或者前車之鑒,，充分發(fā)揮替代強(qiáng)化的作用。組員可以學(xué)習(xí)別人學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn),，推動(dòng)自己的成長(zhǎng)進(jìn)步,。

5.理性情緒治療模式。

人天生有理性和非理性兩種信念,，情緒問(wèn)題來(lái)自于非理性信念,；人天生有容易受人影響傾向，尤其童年時(shí)候,；人的思想,、行為、情緒是互相影響同時(shí)存在,；人有譴責(zé)自己,、他人及周圍事物的強(qiáng)烈傾向；人慣于以他人對(duì)自己的期望作為生活準(zhǔn)則,；人有自由意志有能力改變自己的非理性信念,；人的存在就是價(jià)值,，而不是由他們的能力,、表現(xiàn)等決定的。

作為發(fā)展型小組,，我們?cè)谛〗M活動(dòng)中將采取理性情緒治療模式,，以正祛邪，通過(guò)活動(dòng),，通過(guò)對(duì)其它組員的學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，通過(guò)工作員的正確引導(dǎo),，達(dá)到促進(jìn)組員學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的目標(biāo),。

6.其它理論。

教育學(xué)認(rèn)為,，在教育過(guò)程中,，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,，遺傳是基礎(chǔ),，而環(huán)境具有決定性作用，小組活動(dòng)過(guò)程最然不能等同于教育過(guò)程,，但它同樣是有計(jì)劃,，有組織的向組員施加影響的活動(dòng)，在這一活動(dòng)中,，小組工作員能夠利用小組這一特殊的環(huán)境,，刺激和影響組員,，改變組員的不良習(xí)慣并且?guī)椭麄兌苏膽B(tài)。

小組目標(biāo)：幫助學(xué)習(xí)有困境的同學(xué)走出困境,，擺脫學(xué)習(xí)上的苦惱和困惑,，重新激發(fā)學(xué)習(xí)的信心，取得很好的學(xué)習(xí)成績(jī),。

小組目的：1.引導(dǎo)組員對(duì)自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)有更加清醒的認(rèn)識(shí),。

2.引導(dǎo)組員重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，找回自信,。

3.幫助組員找出學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣,，并且引導(dǎo)組員改變這些學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。

4.使組員能更好的認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)生活,，并讓其找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法,。

5.幫助組員在離開(kāi)小組后能將小組的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到平時(shí)自己的學(xué)習(xí)的過(guò)程中。

1.小組為誰(shuí)而設(shè)計(jì)：為在校大一,、大二學(xué)習(xí)上有所困境的同學(xué)而設(shè)計(jì),。

考慮到兩點(diǎn)因素：

其一，工作員的能力（大二學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),、專業(yè)知識(shí)背景）：工作員能夠帶領(lǐng)小組成員（能力高于小組中大多數(shù)成員）,。

其二，小組服務(wù)為最需要的人設(shè)計(jì)：小組工作以大一,、大二學(xué)生為主要工作對(duì)象,，考慮到可操作性，可以以本校學(xué)生為主要對(duì)象,。

2.成員的特征：

1) 處于大學(xué)一年級(jí)或大二這學(xué)習(xí)階段,。

2) 曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上取得輝煌的成績(jī)（鑒于我校在高考招生中的分?jǐn)?shù)，我

們認(rèn)為只要是本校的同學(xué)曾經(jīng)的學(xué)習(xí)成績(jī)都應(yīng)該不錯(cuò)）,，但是現(xiàn)在學(xué)業(yè)不盡如人意,。 3) 學(xué)習(xí)上存在很大的困惑，沒(méi)有明確的目標(biāo),。

4) 感覺(jué)自己很空虛,，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.甄選（招募）的方法

a,，前期宣傳

前期計(jì)劃做8份大海報(bào),，分別在食堂和宿舍樓等地粘貼，另外做25份左右的

a4 紙宣傳單,，分別在食堂和宿舍樓等地粘貼,，另外在學(xué)校論壇上發(fā)布小組招募得帖子。（宣傳海報(bào)和宣傳單見(jiàn)后）

b,，報(bào)名辦法

先發(fā)放宣傳單和報(bào)名表,，然后再進(jìn)行篩選,。（具體聯(lián)系方式見(jiàn)宣傳海報(bào)，宣傳

單和報(bào)名表）

b,，海選

將采取問(wèn)卷的方式對(duì)報(bào)名者進(jìn)行第一次篩選,。（具體問(wèn)卷（報(bào)名表）見(jiàn)附件）

c，面試

根據(jù)海選情況,，將安排在社工實(shí)驗(yàn)室,，進(jìn)行面試（面試問(wèn)題見(jiàn)后）,。確認(rèn)組員意愿,，確定小組人數(shù)（8～10人為宜）。

本小組是結(jié)構(gòu)式的,，封閉式的,，志愿式的小組

學(xué)習(xí)計(jì)劃 大學(xué)生學(xué)期計(jì)劃300字篇四

教師指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是以教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》為依據(jù),，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為中心，在教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，構(gòu)建個(gè)性化的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式,，從而提高學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力,。作為主課堂的有力補(bǔ)充,，其目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和自我管理能力，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,，鞏固主課堂的語(yǔ)言知識(shí),，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素質(zhì),，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。學(xué)生必須學(xué)會(huì)在教師的指導(dǎo)下自主安排英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間,，學(xué)會(huì)獨(dú)立使用多種媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,，學(xué)會(huì)選擇適合于自己的學(xué)習(xí)材料，制定適合自己水平的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

1. 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)間：大學(xué)外語(yǔ)(a層次)班級(jí)開(kāi)展教師指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí),，每周2個(gè)小時(shí)，共30小時(shí),。第17周為網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)成績(jī)匯總和統(tǒng)計(jì)時(shí)間,。

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要包括：任課教師發(fā)布的每個(gè)單元的學(xué)習(xí)計(jì)劃、網(wǎng)絡(luò)作業(yè),、單元測(cè)試以及根據(jù)本班的實(shí)際情況額外補(bǔ)充的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,。具體內(nèi)容如下：

藍(lán)鴿平臺(tái)：任課教師可運(yùn)用藍(lán)鴿語(yǔ)言學(xué)科平臺(tái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃模塊發(fā)布《全新版大學(xué)英語(yǔ)綜合教程1、2》教學(xué)單元的學(xué)習(xí)計(jì)劃(以資料搜索中的點(diǎn)播類為主),，并要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按時(shí)按量完成各個(gè)單元的學(xué)習(xí)計(jì)劃;教師可在學(xué)習(xí)計(jì)劃里的跟蹤學(xué)習(xí)計(jì)劃模塊查看并監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃完成情況,。

新理念平臺(tái)：任課教師可運(yùn)用與課本配套的新理念平臺(tái)布置各個(gè)單元的課文及生詞預(yù)習(xí),、課后練習(xí)等相關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師可在教學(xué)業(yè)務(wù)中的班級(jí)學(xué)習(xí)查看模塊里查看并監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃完成情況,。

任課教師可運(yùn)用藍(lán)鴿語(yǔ)言學(xué)科平臺(tái)的作業(yè)系統(tǒng)模塊布置《全新版大學(xué)英語(yǔ)綜合教程1,、2》教學(xué)單元的作業(yè)以及大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的相關(guān)練習(xí)。在作業(yè)系統(tǒng)中,，教師可選擇自編試題或使用藍(lán)鴿資源庫(kù)中與課本單元相關(guān)的配套練習(xí)和四級(jí)各個(gè)模塊練習(xí)組合成作業(yè)習(xí)題,，并要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成并提交作業(yè)，每單元至少布置一次網(wǎng)絡(luò)作業(yè),。任課教師可利用作業(yè)系統(tǒng)里的跟蹤及分析,、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、作業(yè)輔導(dǎo),、作業(yè)批改等功能模塊及時(shí)了解,、評(píng)閱與監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況。

任課教師可運(yùn)用新理念平臺(tái)布置各個(gè)單元的課后練習(xí),，并在教學(xué)業(yè)務(wù)中的班級(jí)學(xué)習(xí)查看模塊里查看并監(jiān)督學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作業(yè)完成情況,。

任課教師可運(yùn)用藍(lán)鴿語(yǔ)言學(xué)科平臺(tái)的作業(yè)系統(tǒng)模塊布置《全新版大學(xué)英語(yǔ)綜合教程1、2》教學(xué)單元的單元測(cè)試,，并要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成并提交,，每單元一次單元測(cè)試。任課教師可利用作業(yè)系統(tǒng)里的相關(guān)模塊批閱和統(tǒng)計(jì)成績(jī),。

任課教師可運(yùn)用新理念平臺(tái)里配套的單元測(cè)試卷進(jìn)行單元測(cè)試

(每單元共6套試卷,，系統(tǒng)隨機(jī)抽取一套測(cè)試)，并在教學(xué)業(yè)務(wù)中的測(cè)試批閱查看模塊中批閱和統(tǒng)計(jì)成績(jī),。

藍(lán)鴿平臺(tái)：任課教師根據(jù)本班英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況利用自由學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練模塊每周布置給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)任務(wù)和規(guī)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng),，并可在自由學(xué)習(xí)里的學(xué)生學(xué)習(xí)情況查詢模塊和信息查詢里的學(xué)生上機(jī)信息查詢模塊查看和監(jiān)督學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。

新理念平臺(tái)：任課教師可運(yùn)用新理念平臺(tái)里的課外資源布置給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)任務(wù),。

⑴ 任課教師負(fù)責(zé)布置和指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。任課教師按照上課內(nèi)容布置相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)以及補(bǔ)充一定的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容;

⑵ 任課教師每周至少登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)一次檢查學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況并進(jìn)行記錄，并在課堂抽查網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容;

⑶ 任課教師可通過(guò)兩個(gè)平臺(tái)里的公共論壇與學(xué)生交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面問(wèn)題,，并可利用藍(lán)鴿平臺(tái)學(xué)習(xí)計(jì)劃里的問(wèn)題答疑模塊與作業(yè)系統(tǒng)里的作業(yè)輔導(dǎo)模塊以及新理念平臺(tái)輔助功能中的學(xué)生疑問(wèn)解答模塊在線解答學(xué)生作業(yè)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題,。

通過(guò)學(xué)生的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的成績(jī)，任課教師在學(xué)期末給出網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)成績(jī),，并作為《大學(xué)英語(yǔ)i,、ii》總評(píng)成績(jī)的一部分。

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)成績(jī)由上機(jī)機(jī)時(shí)(不少于30小時(shí)),、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)完成情況以及單元測(cè)試成績(jī)構(gòu)成：

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)(100分)

上機(jī)機(jī)時(shí) (20%)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)(30%)單元測(cè)試 (50%)