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納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)反思 納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)反思第二課時篇一

有科學(xué)依據(jù)的大膽想象,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造精神,。

圍繞本課重點,，我做到了以下幾點：

在教學(xué)時，我首先與學(xué)生進行談話交流,，由《西游記》中孫悟空變身成蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里的故事,，引入課文，現(xiàn)在有納米技術(shù)也非常新奇,，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)課文的興趣,。

我讓學(xué)生先默讀課文兩遍，并從中提出問題,，按課文的順序提問題：有的學(xué)生提出了什么是納米技術(shù),？然后讓其他學(xué)生從課本中找到答案，并說出運用了什么說明方法,，借機引導(dǎo)學(xué)生運用說明方法的作用及答案格式,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中掌握答題技巧。接著,，學(xué)生有的問：納米技術(shù)的新奇體現(xiàn)在哪里,？這是文章的重點，學(xué)生反復(fù)研讀課文,，并在小組內(nèi)討論后得出結(jié)論,；然后有的同學(xué)提出：納米技術(shù)有哪些應(yīng)用呢？將來會怎么發(fā)展呢,？學(xué)生在閱讀中找出答案,，問題全部找到答案后，學(xué)生對課文的理解也比較透徹了,，比老師講解的效果要好了很多,。

這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：

（一）《西游記》中的.故事吸引了學(xué)生的注意力，并適當?shù)匾龑?dǎo)入課文,，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）問題貫串課堂，讓學(xué)生在不斷地解決問題中學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,，學(xué)習(xí)效果很好，在學(xué)生探索問題的過程中,，老師適時引導(dǎo),，并教給學(xué)生答題技巧，真正地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

（一）對于注意力不太集中的學(xué)生關(guān)注不夠,，這些學(xué)生的參與度不高。

（二）部分學(xué)生對與納米技術(shù)的應(yīng)用不理解,，沒有體現(xiàn)在課件里,。

這節(jié)課的導(dǎo)入很成功,，其次問題導(dǎo)學(xué)也不錯，需要改進的是在問題討論中適時地引導(dǎo),，讓所有學(xué)生都加入討論中,，讓所有學(xué)生都進入文本，都參與到學(xué)習(xí)中去,，老師要做適時地推動,，讓課堂在融洽的氛圍中進行；課件還需要完善,，對學(xué)生不容易理解的納米技術(shù)以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；另外文本中沒有列舉的納米技術(shù)的應(yīng)用也要補充給學(xué)生,，讓學(xué)生充分感受納米技術(shù)的新奇特點和神奇作用,，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造精神,。

納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)反思 納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)反思第二課時篇二

《納米技術(shù)就在我們身邊》是一篇很好的科普說明文,，說明思路清晰，邏輯性強,。主要介紹了納米技術(shù)是什么,、納米技術(shù)就在我們身邊，以及納米技術(shù)可以給人們帶來健康等方面的知識，并在最后強調(diào)納米技術(shù)將給人們的生活帶來深刻的變化。本文要求學(xué)生能夠提出質(zhì)疑并善于與他人交流，說出自己的想法,，并且還能根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合查找資料，生成自己的理解。

對于這堂課的教學(xué),，我做出如下幾點反思：

文章中的一些科技知識對學(xué)生來說很模糊但是卻很有趣,，針對較為單調(diào)而枯燥的說明文,，吊起學(xué)生胃口是首要任務(wù),。尤其是對于孩子們無法想象的抽象概念,，我們要化深為淺,，化抽象為具體,，幫孩子們理解。上課開始后,，為了將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象的理解,，我用身邊活生生的例子來說明問題。比如解釋“納米”的大小,，我讓孩子們摸摸自己的頭發(fā)，借此問他們一根頭發(fā)到底有多粗,，學(xué)生答不上來,。為什么答不上來，因為太細了不好測量,。我順勢告訴學(xué)生一根頭發(fā)大約是5萬納米,，把一根頭發(fā)平均分成5萬份，每一份就是1納米,，學(xué)生情不自禁地叫起來：納米到底有多小哇,！學(xué)生的好奇心被激發(fā)出來，再順勢給他們看幾幅圖,，他們對納米技術(shù)的興趣就完全被調(diào)動起來了,，然后我們便順理成章地進入到課文的學(xué)習(xí)中。

我總是鼓勵孩子大膽去想象,。在講到第二自然段時，學(xué)生們在我的鼓勵下，大膽想象納米技術(shù)還會在我們身邊哪些地方：有的說,，納米技術(shù)可能被用到服裝上,，穿一件納米衣服，冬天不冷,，夏天不熱,，冬天再也不用穿得厚厚的,，像個大面包了,；有的說，我希望納米圖書館的出現(xiàn)，它能夠減少建筑面積，比如一個書包大小就可以是一個國家圖書館,；還有的說，我要發(fā)明納米除塵掃把，它能夠自如地爬高下低，清掃房子……學(xué)生的思想多么豐富,，他們由猜測到希望最后到發(fā)明，可以看出孩子對科學(xué)研究的向往,。我想,，正因為敢想,，人類才不斷跨越一個又一個想法，走到今天,。古人說：異想天開,。今人說：思想有多遠,，我們就能走多遠。在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們大膽想象,，就可能為國家培養(yǎng)更多的科學(xué)家,。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。這節(jié)課結(jié)束后,，我覺得留下了很多遺憾,。有時候我不相信學(xué)生的能力，時時帶著學(xué)生走,，不敢放手讓學(xué)生自己去探究,；有時候，生怕學(xué)生不能理清思路,，結(jié)果課上花了許多時間去提示、引導(dǎo),。另外,，在教學(xué)方式的運用上過于單一，沒有讓學(xué)生進行小組討論等合作式學(xué)習(xí)方式,，致使這節(jié)課大半時間都是在跟著教師轉(zhuǎn),，沒有開動學(xué)生的腦筋，只是在最后環(huán)節(jié),，學(xué)生的想象力才被調(diào)動了起來,，課堂才終于活了起來。

四年級在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期,，這時的孩子們開始轉(zhuǎn)變思考問題的方法,，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析,。所以老師要相信學(xué)生,，勇于放手，重視小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓孩子們在自主探究的學(xué)習(xí)過程中,，享受樂趣，獲得成長,。