在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案 記承天寺夜游導(dǎo)入新課篇一

1．積累文言詞語(yǔ),，掌握讀音和意義并背誦,。

2．品味作者蘊(yùn)含在文字中的豐富情感，感悟作者的人格魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：品味作者蘊(yùn)含在文字中的“樂(lè)”,。教學(xué)難點(diǎn)：“閑人”蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵,。

◎借助工具書(shū)和課下注釋，讀準(zhǔn)字音,，準(zhǔn)確,、順暢地朗讀課文。

1．一讀課文,，借助書(shū)下注釋及有關(guān)參考資料完成下題。

（1）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音

遂（）寢（）荇（）

（2）文學(xué)常識(shí)積累

《記承天寺夜游》的作者是北宋的（）,，字（）是（）家,、（）家?！疤扑伟舜蠹摇敝?。與其父蘇洵,、其弟蘇轍并稱“三蘇”,。代表作品有（）,、（）,、（）（）。

2,。二讀課文,，借助書(shū)下注釋及有關(guān)參考資料,，解釋下列詞語(yǔ),。

（1）念（）相與（）中庭（）空明（）但（）閑人（）

（2）一詞多義

未復(fù)有能與其奇者遂至承天寺尋張懷民

念無(wú)與為樂(lè)者寡助之至

（3）詞類活用：

相與步于中庭

（4）古今異義

但少閑人如吾兩人者耳古義：今義：

月色入戶古義：今義：

念無(wú)與為樂(lè)者古義：今義：

◎聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累,。

文言文翻譯的“四字訣”：留：人名地名保留不譯,；

加：?jiǎn)我艄?jié)加字組成詞,；

刪：贅余的文言詞匯刪去,；

換：找近義詞

老師幫你學(xué)知識(shí)

3．用一句話簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容,。

4．三讀課文，初步口譯句子,，了解課文大意，在課本中注明你的疑問(wèn),。

_________________________________________________

5．老師幫你學(xué)知識(shí)

“記”即游記,；記承天寺在現(xiàn)在湖北黃岡南,，點(diǎn)明游的地點(diǎn),；“夜”點(diǎn)明時(shí)間,。題目點(diǎn)明文章的寫(xiě)作內(nèi)容,，簡(jiǎn)潔明了。

蘇軾少時(shí)即精通經(jīng)史,，善于寫(xiě)文章,。21歲即高中進(jìn)士,，38歲任密州太守,，40歲任徐州太守,，43歲（元豐二年）任湖州太守。也就是在這一年蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?jiàn),，被網(wǎng)羅罪名，投入監(jiān)獄,，這就是歷史上著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”,。兩年后出獄被貶為黃州團(tuán)練副使（閑散不管事的官職）,，官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事,，不得擅離安置所,，沒(méi)有薪俸,。實(shí)際上跟流放差不多。他租數(shù)十畝荒地經(jīng)營(yíng),，筑水壩,，建魚(yú)池,，移樹(shù)苗,，種植稻麥和蔬菜,，并在坡邊自筑茅屋,，號(hào)“東坡居士”,。本文就是作者被貶于黃州的困苦境遇中寫(xiě)的,。元豐六年,，是作者被貶謫到黃州的第四年。

張懷民,，名夢(mèng)得，,。宋神宗元豐六年（西元一零八三）貶黃州,，初時(shí)寓居承天寺,。曾筑亭於住所之旁，以縱攬江山之勝概,，蘇軾名之為“快哉亭”,。蘇軾之弟蘇轍亦有黃州快哉亭記,，謂張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然,，絕不因遷謫而郁郁寡歡,，公務(wù)之暇,，以山水怡情悅性，處逆境而無(wú)悲戚之容,，是位有過(guò)人自制力和品格清高超逸的人,。蘇軾在寫(xiě)《記承天寺夜游》時(shí)和張懷民當(dāng)時(shí)都被貶黃州,，可以算是志同道合之人,。

記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案 記承天寺夜游導(dǎo)入新課篇二

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有關(guān)蘇軾的文學(xué)常識(shí),在了解文章背景的基礎(chǔ)上,，深入理解作者復(fù)雜微妙的心境,。

2.熟讀課文,，體會(huì)文章的含義及情趣。

3.背誦并默寫(xiě)課文,。

（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)真閱讀課文,，把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)寫(xiě)景和借景抒情的寫(xiě)作方法,。

（三）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.資料鏈接

★作者簡(jiǎn)介

蘇軾（1037—1101）,，字子瞻,，號(hào)東坡居士,，眉州眉山（今四川眉山）人,，北宋著名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家,。與其父蘇洵，弟蘇轍,，并稱“三蘇”,，同在“唐宋八大家”之列,。他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的進(jìn)士，官至翰林學(xué)士,、知制誥,、禮部尚書(shū),。曾上書(shū)力言王安石新法之弊,，后因作詩(shī)刺新法下御史獄,，遭貶，卒后追謚“文忠”,，北宋中期的文壇領(lǐng)袖,，文學(xué)巨匠,。他擅長(zhǎng)詩(shī),、詞、散文：在詩(shī)歌上,，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”,，今存其詩(shī)2700多首,，題材廣泛,，內(nèi)容豐富多彩,，代表了北宋詩(shī)的最高成就,；在北宋詞壇上,，開(kāi)辟了豪放詞風(fēng),，同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”,；散文方面,，他以扎實(shí)的功力和奔放的才情,，發(fā)展了歐陽(yáng)修平易舒緩的文風(fēng),，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”,。在政治上屬以司馬光為領(lǐng)袖的舊黨,。在書(shū)法方面成就極大,，與黃庭堅(jiān)、米芾,、蔡襄并稱“宋四家”,。他的論畫(huà)卓有所見(jiàn)，主張“神似”“傳神”,，提出“詩(shī)中有畫(huà)”“畫(huà)中有詩(shī)”,，在畫(huà)史上很有影響,。他善畫(huà)竹石,，其真跡今僅存《古木怪石圖》,。著有《東坡全集》,、《東坡樂(lè)府》。

★背景透視

蘇軾少時(shí)即精通經(jīng)史,，長(zhǎng)于寫(xiě)文章,。元豐二年（1079）,，蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?jiàn),，被網(wǎng)絡(luò)罪名,，投入監(jiān)獄,，這就是歷史上著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”,。出獄后,，被貶為黃州團(tuán)練副使（地方軍事助理官）,。官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事,，不得擅離安置所,，實(shí)際上跟流放差不多?！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾在被貶于黃州的困苦境遇中寫(xiě)的,。元豐六年,，是作者被貶謫到黃州的第四年,。

★題目解說(shuō)

《記承天寺夜游》是寫(xiě)一個(gè)月光皎潔的夜晚,，作者無(wú)法入眠，到承天寺去找好友張懷民,，兩個(gè)人一同在月光如水的庭院中漫步,。作者以詩(shī)一樣的筆觸描繪了月色之美，創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的意境,，同時(shí)也流露出遭貶生涯中自我派遣的特殊心情,。

2．給下列加粗注音,。

遂（）至承天寺懷民亦未寢（）藻（）荇（）交橫

竹柏（）影也解（）衣欲睡積水空明（）

3.填空題。

《記承天寺夜游》作者,，字,，號(hào),，謚號(hào),，眉州眉山人,，（朝代）著名,、,。他與其父,，其弟合稱“三蘇”,，同為“”之列,。他的詞筆力雄健，氣勢(shì)磅礴,，意境開(kāi)闊,，開(kāi)創(chuàng)了詞風(fēng),。

4.解釋下列字的意思,。

（1）解衣欲睡欲：

（2）欣然起行欣然：

（3）遂至承天寺遂：

（4）蓋竹柏影也蓋：

（5）相與步于中庭相與

（6）庭下如積水空明空明：

（7）念無(wú)與為樂(lè)者念：

（8）但少閑人如吾兩人者耳但：

5.解釋下列句子：

（1）念無(wú)與為樂(lè)者,，遂至承天寺尋張懷民,。

（2）庭下如積水空明，水中藻荇交橫,，蓋竹柏影也

（3）何夜無(wú)月,？何處無(wú)竹柏,？但少閑人如吾兩人者耳

1．文章運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體談一談,？

2．?dāng)⑹霾糠址謩e交代了哪些要素,？

3．文章是如何描繪月色的？試把文章中寫(xiě)月的句子找出來(lái)讀一讀,，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么修辭手法,？

4．文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景具體談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

5.你認(rèn)為文中的“閑人”包含了哪兩層意思,？

蘇軾一生堅(jiān)持自己的政治理想，為此,，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷,，但無(wú)論走到哪里他都能在江山風(fēng)月中自得其樂(lè),。他對(duì)美好事物的追求、對(duì)豁達(dá)樂(lè)觀的堅(jiān)守如皎皎明月照亮了歷史的天空,！面對(duì)生活的風(fēng)雨坎坷,，愿我們的心靈也能永遠(yuǎn)澄澈明凈，愿我們的人生能夠更加豁達(dá)從容,！

背誦詩(shī)文，收集有關(guān)寫(xiě)月的著名詩(shī)句及篇章,，并作好摘錄。

參考答案

一,、

ì qǐn zǎo xìng bǎi jiě kōng

3.蘇軾子瞻東坡居士文忠北宋文學(xué)家書(shū)畫(huà)家蘇洵蘇轍唐宋八大家豪放

4.（1）想要,，正要（2）高興的樣子（3）于是,，就（4）原來(lái)是（5）共同,，一起（6）清澈透明（7）考慮,，想到（8）只是

5.

（1）想到?jīng)]有與我同樂(lè)的人,，便來(lái)到承天寺尋找張懷民,。

（2）月色灑滿庭院,，如同積水充滿院落,，清澈透明，水中仿佛有藻,、荇交叉錯(cuò)雜,，原來(lái)是竹,、柏樹(shù)的影子,。

（3）哪個(gè)夜晚沒(méi)有月色,？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù),？只不過(guò)少有像我們這樣的閑人罷了。

二,、

1.

①“元豐六年……相與步于中庭——敘述

②“……蓋竹柏影也”——描寫(xiě)

③“……但少閑人如吾兩人者耳”——議論

2．時(shí)間：元豐六年十月十二日

地點(diǎn)：承天寺中庭

人物：“我”和張懷民事情的

起因：月色優(yōu)美

3．“庭下如積水空明,，水中藻荇交橫,，蓋竹柏影也,?！边\(yùn)用了比喻的修辭手法,。

4．賞月的欣喜,，貶謫的落寞,，自我排遣的達(dá)觀。

5.一是指清閑的人，具有閑情雅致的人,；二是指政治生活清閑的人,，雖有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)卻抑郁不得志的人,。

記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案 記承天寺夜游導(dǎo)入新課篇三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味,。

2、積累：掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義,。

3、感悟：感受作者的特殊心境,，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、誦讀：熟讀成誦,，讀出文章韻味,。

2,、積累：掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義,。

3,、感悟：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度,。

【自主導(dǎo)學(xué)】

1．蘇軾,，字 ,，號(hào) ，北宋著名的 ,，在詩(shī)詞,、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵,、弟弟蘇轍合稱“三蘇”,，均在“唐宋八大家”之列。 本篇課文就出自蘇軾的一部筆記 ,，僅83字的寫(xiě)景小品,，看似單純寫(xiě)景，實(shí)則是有寓意的,，要耐心尋味。

2.給下列字注音,。

遂（ ） 寢 （ ） 藻（ ） 荇（ ）

3.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（6分）

①念無(wú)與樂(lè)者（ ） ②遂至承天寺（ ）

③相與步于中庭（ ） ④庭下如積水空明（ ）

⑤蓋竹柏影也（ ） ⑥如吾兩人者耳（ ）

4.積累古人寫(xiě)“月”的詩(shī)句,。

【自主合作探究】

5.本文“記”的要素是：

⑴時(shí)間：

⑵地點(diǎn)：

⑶人物：

⑷事件：

6.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),。

①懷民亦未寢,，相與步于中庭。

②庭下如積水空明,，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也,。

③何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏,？但少閑人如吾兩人耳。

7.默寫(xiě)出文中描寫(xiě)庭中月光澄澈的句子,，并對(duì)其寫(xiě)景的妙處試作簡(jiǎn)要的分析

8. 全文沒(méi)有一處直接寫(xiě)友情,，但可以從字里行間看出來(lái),，請(qǐng)找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫(xiě)出兩句），并以其中一句為例,，說(shuō)說(shuō)你選擇的理由,。

9.全文以“ ”為線索，依據(jù)作者的行蹤,，以詩(shī)的筆觸描繪了 圖,，創(chuàng)設(shè)了一種清冷皎浩的意境，表達(dá)了作者曠達(dá)心境,。

【反饋檢測(cè)】

10.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今義,。（4分）

但少閑人如吾兩人者耳。

①但 古： 今： ②閑人 古： 今：

11.下面對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是( )（2分）

a.念無(wú)與為樂(lè)者(思念) b.遂至承天寺(于是,，就)

c.懷民亦未寢(睡覺(jué)) d.相與步于中庭(共同，一起)

12.對(duì)“何夜無(wú)月,？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）

a.哪里都有月夜,、竹柏，只是缺少我們兩個(gè)這樣的賞月的閑人罷了,。

b.表現(xiàn)了作者為大自然的美景所陶醉,，而產(chǎn)生了異常欣喜的心情,。

c.表現(xiàn)了作者在政治上受排擠，心情苦悶,，只好去大自然中尋找快樂(lè)和解脫,。

d.表現(xiàn)了作者超然物外,、曠達(dá)樂(lè)觀的生活態(tài)度。

13.文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是_________________,，它與“___________”一句相照應(yīng),，顯得一起一伏，一沉悶,，一活躍。（2分）

14.本文的構(gòu)思角度是（）,。（2分）

ａ.托物言志ｂ.即景生情ｃ.類比象征ｄ.以物喻人

15.“庭下如積水空明，水中藻荇交橫,，蓋竹柏影也?！边@幅月夜圖,，作者沒(méi)有直接寫(xiě)月，卻處處在寫(xiě)月,，這樣寫(xiě)妙在何處,？（3分）

16.“何夜無(wú)月,？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！笔侨牡狞c(diǎn)睛之筆，請(qǐng)參考下面的背景材料,，說(shuō)說(shuō)為什么作者稱自己為閑人,，這體現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境,？（4分）

背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟(jì)世之志,，力主政治改革，但對(duì)王安石變法的激進(jìn)之處持有不同意見(jiàn),，后被貶為黃州團(tuán)練副使,，實(shí)際如同流放，《記承天寺夜游》即寫(xiě)于此時(shí),。

記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案 記承天寺夜游導(dǎo)入新課篇四

1、積累重點(diǎn)文言字詞,，疏通文義,。

2、概括文章內(nèi)容,，體味作者復(fù)雜的情感,。

3、品味文中意境優(yōu)美的寫(xiě)景句子,學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)的方法,，感受并學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的人生態(tài)度,。

1、概括文章內(nèi)容,，體味作者復(fù)雜的情感,。

2、品味文中意境優(yōu)美的寫(xiě)景句子,學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)的方法,，感受并學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的人生態(tài)度,。

1課時(shí)

一,、知識(shí)鏈接

1,、了解游記的常識(shí)

簡(jiǎn)單地說(shuō),，游記就是將旅途中的所見(jiàn)所聞所感描述下來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心情感的一種文體,?！队洺刑焖乱褂巍肪褪翘K軾將自己在晚上在承天寺的所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)的一篇美文,。

2,、作者介紹

蘇軾（1037—1101）,，北宋著名文學(xué)家，字子瞻,，號(hào)東坡居士,，眉山（今四川眉山市）人,。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”,。他擅長(zhǎng)詩(shī)詞、散文,，是“唐宋八大家”之一,。有文集《東坡全集》傳世,。代表作品有《赤壁賦》《石鐘山記》《題西林壁》《贈(zèng)劉景文》《飲湖上初晴后雨》等,。

3,、寫(xiě)作背景

蘇軾生活的時(shí)代大興“新法”,，改革之風(fēng)大盛,。由于他反對(duì)王安石“新法”而被調(diào)離出京,。神宗元豐二年（1079年）,，因御史李定,、何正臣等說(shuō)他寫(xiě)詩(shī)諷刺了“新法”而被捕入獄,。這就是當(dāng)年有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”（烏臺(tái),，指當(dāng)時(shí)的御史府）。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨,，差一點(diǎn)掉了腦袋,。由于范鎮(zhèn)、張方平等的營(yíng)救,，十二月作者獲釋出獄,，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得『簽書(shū)公事』,，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官,。在這種情況下,，作者寫(xiě)了這篇短文,，真實(shí)記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段,，透露出他在貶謫中自我排遣的特殊心境,。

二,、自主學(xué)習(xí)

（一）正音釋義

1、查字典,，給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音,，并讀一讀。

解（）衣遂（）至

未寢（）藻荇交橫（）

2,、解釋下列詞語(yǔ),。

月色入戶：

欣然起行：

念無(wú)與為樂(lè)者：

相與步于中庭：

庭下如積水空明：

藻荇交橫：

蓋竹柏影也：

但少閑人如吾兩人者耳：

（二）整體感知

1,、初讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,、讀出節(jié)奏,、讀出情感

2、結(jié)合注釋和工具書(shū)翻譯整篇文章,。

三、合作學(xué)習(xí)

1,、作者看到了什么景色？為什么這句描寫(xiě)景色的句子會(huì)成為千古名句,？（請(qǐng)從修辭角度賞析）

2、從“但少閑人如吾兩人者耳”一句中,，你體會(huì)出作者怎樣的思想感情,？

3,、文中“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏,？”顯然與實(shí)際不符,，因?yàn)椴⒎敲恳苟寄芤?jiàn)到月色，每處都有竹柏,。你是如何理解這句話的,？

記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案 記承天寺夜游導(dǎo)入新課篇五

1,、反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟文章的思想感情,。

2,、了解文章寫(xiě)景抒情的方法,。

3、品味樸素自然,、意味雋永的語(yǔ)言,。

分析文章的景色描寫(xiě)并體味意境,。

：體會(huì)作者樂(lè)觀曠達(dá)的心境。

朗讀法合作討論法

蘇軾：（1037――1101年）,，字子瞻,，號(hào)東坡居士，四川眉山人,。蘇軾是一位具有多方面才能的藝術(shù)家,。他的詩(shī)浪漫瑰麗,，氣勢(shì)不凡,；他的詞境界高遠(yuǎn),，開(kāi)啟宋詞豪放一派,；他的書(shū)法大氣淋漓,，并列“宋四家”之一；他的繪畫(huà)也自成一家,，為后人所稱道。在散文方面,，作為“唐宋八大家”之一，他不僅創(chuàng)作數(shù)量很大,，而且以氣勢(shì)縱橫,，變化多姿，暢達(dá)明快形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格,。

本文寫(xiě)于宋神宗元豐六年（1083年）,，當(dāng)時(shí)，作者被貶官到黃州已經(jīng)有四年了,。元豐二年七月,，歷史上著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”,，御史李定等人摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩(shī)句,，斷章取義,。八月,，將他逮捕入獄,。過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨,，他幾次都差點(diǎn)丟了性命,。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使,，但不得“簽書(shū)公事”，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官,。在這種情況下,，作者寫(xiě)了這篇短文,，對(duì)月夜的景色作了美妙的描繪，真實(shí)的記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段,。

張懷民,，1083年貶黃州，起初寓居承天寺,，心胸坦然，絕不掛懷于貶謫之事,。公務(wù)之暇，以山水怡情悅性,，處逆境而無(wú)悲戚之容，為品格清高超逸之人,。

“記”是古代的一種文體,。可以記敘描寫(xiě)，也可以抒情議論,，并通過(guò)記事、記物,，寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解,，即景抒情,，托物言志,。因此，它可以寫(xiě)景狀物如《核舟記》,，也可以敘事如《桃花源記》，也可以將寫(xiě)景狀物與議論抒情結(jié)合起來(lái)像《小石潭記》,。

1、讀準(zhǔn)節(jié)奏(a+b+c)

元豐六年/十月十二日,，夜，解衣欲睡,，月色入戶，欣然起行,。念/無(wú)與樂(lè)者，遂／至承天寺,，尋/張懷民,。懷民/亦未寢,，相與/步于中庭,。

庭下／如積水空明,，水中／藻,、荇交橫,，蓋／竹柏影也。

何夜無(wú)月,？何處/無(wú)竹柏,？但/少閑人/如吾兩人者耳,。

1,、解釋下列詞語(yǔ)(a+b+c)

(1)欣然起行()(2)遂至承天寺()(3)水中藻荇交橫()(4)蓋竹柏影也()(5)相與步于中庭()

(6)但少閑人如吾兩人者耳()（7）庭下如積水空明（）

2、翻譯下列句子(a+b+c)

(1)相與步于中庭

(2)庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也,。

(3)何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳,。

1,、文章運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體談一談,？(a+b+c)

2、敘述部分分別交代了哪些要素,？(a+b+c)

3,、文章是如何描繪月色的,？試把文章中寫(xiě)月的句子找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么修辭手法,？(a+b+c)

4,、在作者寫(xiě)景的基礎(chǔ)上,，我們來(lái)續(xù)寫(xiě)一句,，大家看哪句合適,？（1,、叢中蛙鳴不斷,。2,、村中狗吠雞鳴,。3,、幾處納涼人笑語(yǔ)陣陣,。）為什么,？(b+c)

5,、文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情,？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景具體談?wù)勛约旱南敕ā?b+c)

6,、你認(rèn)為文中的“閑人”包含了哪幾層意思,？(c)

1、導(dǎo)單（abc類已標(biāo)出）+背誦

一,、翻譯句子。（a+b+c）（25分）

(1)相與步于中庭,。

(2)庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。

(3)何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳,。

二,、本文作者_(dá)_________,，字_________,，號(hào)___________,，_____（朝代）人,。與父________,、弟___________合稱“三蘇”,，三人同為_(kāi)________之列,。（a+b+c）（21分）

2．描寫(xiě)月下承天寺庭中景______________________________________。運(yùn)用了的___________修辭手法,，為我們營(yíng)造了一種______________________的境界,。（b+c）（9分）

3．“月色入戶”意思是___________，這句話運(yùn)用了________的修辭手法,。（a+b+c）（6分）

4．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（b+c）（5分）

a.本文寫(xiě)在作者貶職期間,，作者在文中表達(dá)的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。

b.文中“月色入戶,，欣然起行”“念無(wú)與為樂(lè)者,，遂至承天寺”等句都與“閑”字相關(guān)。

c.本文寫(xiě)景較為簡(jiǎn)潔,，用素描的筆法,，寫(xiě)月色，寫(xiě)景物,，給人清靜雅致的感覺(jué),。

閱讀下面兩段文言文，完成17－20題,。

甲:元豐六年十月十ニ日,，夜，解衣欲睡,，月色入戶,，欣然起行。念無(wú)與樂(lè)者,，遂至承天

寺,，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭,。

庭下如積水空明,，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也,。

何夜無(wú)月,？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳,。

乙：予初十日到郡,，連夜游虎丘，月色甚美,，游人尚稀,，風(fēng)亭月榭，間以紅粉笙歌一兩隊(duì)點(diǎn)

級(jí),，亦復(fù)不惡,。然終不若山空人靜，獨(dú)往會(huì)心,。嘗秋夜坐釣月磯,，昏黑無(wú)往來(lái)，時(shí)聞風(fēng)鐸,，及佛燈隱現(xiàn)林梢而已,。又今年春中，與無(wú)際偕訪仲和于此,。夜半月出無(wú)人,，相與坐石臺(tái)，不復(fù)飲酒亦不復(fù)談以靜意對(duì)之,，覺(jué)悠悠欲與清景俱往也,。生平過(guò)虎丘才兩度，見(jiàn)虎丘本色耳,！

（選自李流芳《游虎丘小記》,，有刷改）

【注釋】①虎丘：蘇州名勝。②紅粉笙歌：指歌女奏樂(lè)唱歌,。③釣月磯：在虎丘山頂,。④風(fēng)鐸：懸于檐下的風(fēng)鈴。⑤無(wú)際,、仲和：作者的友人。

1,，下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是（a+b+c）（5分）

a．相與步于中庭／與無(wú)際偕訪仲和于此b．生平過(guò)虎丘才兩度／先自度其足

c．然終不若山空人靜／皆若空游無(wú)所依d．時(shí)聞風(fēng)鐸／隔篁竹,，聞水聲

2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯乙文中畫(huà)橫線的句子。（b+c）（10分）

然終不若山空人靜，獨(dú)往會(huì)心,。

3．承天寺的夜色與虎丘的夜色有哪些共同特點(diǎn),？（b+c）（19分）

記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案 記承天寺夜游導(dǎo)入新課篇六

1、誦讀：熟讀成誦,，讀出文章韻味,。

2、積累：掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義,。

3,、感悟：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度,。

感受作者的特殊心境,，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。

1,、查找工具書(shū),，給下列加點(diǎn)字注音：

解衣欲睡 （ ） 欣然起行 （ ） 竹柏（ ）

懷民亦未寢（ ） 水中藻荇交橫（ ） 遂至（ ）

2、多音字積累：

解 （ ）

3,、借助有關(guān)資料,，解釋加點(diǎn)的文言詞：

（1）欣然起行（ ） （2）念無(wú)與為樂(lè)（ ）

（3）遂至承天寺（ ） （4）懷民亦未寢（ ）（ ）

（5）相與步于中庭（ ）（ ）

（6）但少閑人如吾兩人者耳（ ）（ ）

（7）庭下如積水空明（ ） （8）蓋竹柏影也（ ）

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

本文選自________,，作者_(dá)_______,，字________，號(hào)________,，________（朝代）

________家,、________家，與父________,、弟________合稱“三蘇”,，三人同為_(kāi)_______

之列。蘇軾死后謚號(hào)________,。

5,、查閱相關(guān)資料，了解這篇文章創(chuàng)作的背景,。

6,、熟讀背誦課文。

（一）學(xué)生交流收集的有關(guān)柳宗元的資料,，了解文章的協(xié)作背景,。

（二）初讀課文，整體感知

1,、自由放聲朗讀,。

要求：讀準(zhǔn)字音,，讀出停頓，讀出節(jié)奏,。

提示：（1）念/無(wú)與為樂(lè)者,，遂/至承天寺/尋張懷民。

（2）懷民/亦未寢,，相與/步于中庭,。

（3）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫,，蓋/竹柏影也,。

2、聽(tīng)讀錄音或教師示范朗讀,。

要求：聽(tīng)準(zhǔn)讀音,，聽(tīng)出停頓和節(jié)奏，聽(tīng)懂作者的感情,。

3,、生有感情地齊讀課文。

（三）整體感知課文內(nèi)容,，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一段內(nèi)容

第一段：記事,，交代

第二段：寫(xiě)景，描寫(xiě)

第三段：抒情,，抒發(fā)

（四）生結(jié)合注釋,，譯讀全文（要求：掌握文中重點(diǎn)字詞的含義）

（五）、小組合作探究

（1）蘇軾為何要夜游,？為何尋張懷民,？

（2）文中哪句是寫(xiě)月色的？作者眼中的月色是怎樣的月色,？

（3）如何理解“何夜無(wú)月,？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳,？”

（4）這篇短文含蓄地表達(dá)了作者怎樣的心情,？你認(rèn)為那些語(yǔ)句與“閑”字有關(guān)？

（六）總結(jié)全文

1．中心思想：

2．寫(xiě)作特色：

1．填空：

⑴文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見(jiàn)到的 ,，表現(xiàn)了作者

的心境,，也抒發(fā)了自己 的苦悶心情。

⑵描寫(xiě)承天寺優(yōu)美夜景的句子是“ ”

此句描寫(xiě)的對(duì)象是 ,， 是指“竹柏影”,，這句使用的修

辭手法是 ，作用是：

（3）“月色入戶”意思是 ,，這句話運(yùn)用了

的修辭手法,。

（4）文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是 ,，它與“ ”

一句相照應(yīng)，顯得一起一伏,，一活躍，一沉悶,。

（5）文中表達(dá)作者感情的句子是⑴ ,；

2．翻譯下列句子：

（1）庭下如積水空明

（2）水中藻荇交橫，蓋竹枸影也,。

（3）但少閑人如吾兩人者耳,。

3．下面對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是( )（2分）

a.念無(wú)與為樂(lè)者(思念) b.遂至承天寺(于是，就)

c.懷民亦未寢(睡覺(jué)) d.相與步于中庭(共同,，一起)

4．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）

a.本文寫(xiě)在作者貶職期間,，作者在文中表達(dá)的.感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。

b.文中“月色入戶,，欣然起行”“念無(wú)與為樂(lè)者,，遂至承天寺”等句都與“閑”字相關(guān)。

c.蘇軾此時(shí)被貶為黃州團(tuán)練副使,，這是一個(gè)有名無(wú)實(shí)的官,，所以他自稱閑人。

d.本文寫(xiě)景較為簡(jiǎn)潔,，用素描的筆法,，寫(xiě)月色，寫(xiě)景物,，給人清靜雅致的感覺(jué),。

5、“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好,，你認(rèn)為好在哪里,？

6、文章“記”的要素是：

時(shí)間： 地點(diǎn)：

人物： 事件：

7,、本文的構(gòu)思角度是（ ）（3分）

ａ,、托物言志 ｂ、即景生情 ｃ,、類比象征 ｄ,、以物喻人

高 山 流 水

伯牙子①鼓琴，其友鐘子期②聽(tīng)之,，方鼓而志在太山③,，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山!”少選④之間,，而志在流水,，鐘子期復(fù)曰：“善哉乎鼓琴,，湯湯⑤乎若流水!”鐘子期死，伯牙破琴絕弦,，終身不復(fù)鼓琴,，以為世無(wú)足為鼓琴者。非獨(dú)鼓琴若此也,，賢者亦然,。雖有賢者，而無(wú)以接之,，賢者奚由⑥盡忠哉!驥不自至千里者,，待伯樂(lè)而后至也。

【注釋】 ①伯牙子：春秋時(shí)精于琴藝的音樂(lè)家,。 ②鐘子期：春秋時(shí)精通音律的音樂(lè)鑒賞大師,。③方鼓而志在太山：正彈奏到意在描繪泰山的樂(lè)曲。鼓,，動(dòng)詞,，彈奏。太山,，指泰山,。 ④少選：一會(huì)兒。 ⑤湯湯(shāng shāng)：形容大水急流的樣子,。 ⑥奚由：“由奚”的倒裝,，即“由何”，從何,。

（一）解釋下列句中加點(diǎn)的詞,。

1．伯牙子鼓琴 2．以為世無(wú)足為鼓琴者

3．伯牙破琴絕弦

（二）翻譯下列句子。

1．善哉乎鼓琴,，巍巍乎若太山,！

2．非獨(dú)鼓琴若此也，賢者亦

（三）文中的“驥”是比喻 ,，“伯樂(lè)”是比喻 ,。

（四）對(duì)下列句子中的語(yǔ)氣助詞“哉”的用法，理解正確的一項(xiàng)是( ),。

1

．善哉乎鼓琴,，湯湯乎若流水！

2．賢者奚由盡忠哉!

a．(1)表示感嘆,，(2)表示反問(wèn),。 b．(1)表示感嘆，(2)表示設(shè)問(wèn),。

c．(1)表示設(shè)問(wèn),，(2)表示感嘆,。 d．(1)表示設(shè)問(wèn)，(2)表示反問(wèn)

學(xué)生質(zhì)疑