制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

初中語文教師個(gè)人工作計(jì)劃 初中語文教師個(gè)人工作計(jì)劃篇一

1,、以人類的先進(jìn)文化影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性,，健全人格,。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣及發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題的能力，為其終身發(fā)展打基礎(chǔ),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)、培養(yǎng)語感,，促進(jìn)其語文素養(yǎng)的全面提高。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生實(shí)際,，參照語文版教材中“名著引讀”評介的書目,，遵循經(jīng)典、循序漸進(jìn)和課內(nèi)外結(jié)合的原則,，選定課外名著必讀書目如下：

閱讀書目：《西游記》,、《童年》、《水滸傳》,、《魯濱遜漂流記》,、《家》、《鋼鐵是怎樣煉成的》(上述書目要求全體學(xué)生按時(shí)按量共同閱讀，教師進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和評價(jià),。另外,，推薦《三國演義》、《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》等數(shù)十部中外名著作為選讀書目,，鼓勵(lì)那些學(xué)有余力的學(xué)生按照自己的興趣選擇閱讀,。)

下面，以《西游記》為例來說明各部名著閱讀的實(shí)施步驟：

（一）導(dǎo)讀階段(安排1-2課時(shí))本階段,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“名著引讀”的相關(guān)內(nèi)容,，并向?qū)W生補(bǔ)充導(dǎo)讀材料，如作者生平,，寫作背景,，思想內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)簡析等，讓學(xué)生對作品先有個(gè)大體的了解,，然后布置閱讀任務(wù),、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進(jìn)度,。另外,，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀長篇小說的基本方法。

（二）積累性閱讀階段(安排10周左右)本階段要求學(xué)生以泛讀為主,，每周閱讀十回左右的內(nèi)容,。每周設(shè)計(jì)作業(yè)如下：1、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段,，并做簡單點(diǎn)評; 2,、內(nèi)容概括：概括本周閱讀的內(nèi)容，不少于500字;3,、寫讀后感：每篇圍繞一個(gè)中心來寫,，力求有自己的見解，不少于500字,。(考慮到學(xué)生差異,，不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成。)本階段,，教師以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，形成良好閱讀習(xí)慣為中心目標(biāo)，每周抽查學(xué)生作業(yè)并做有針對性的指導(dǎo),。在逐回閱讀完全書后,，安排1課時(shí)，由學(xué)生發(fā)言,、討論,，教師歸納,、總結(jié)，最終理清整部《西游記》的線索,，把握故事情節(jié),。

（三）探究性閱讀階段(安排2周左右)1、分析人物形象(2周)本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析孫悟空,、豬八戒、唐僧及諸神魔的形象,，并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文,，然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進(jìn)行分組交流，最后推薦出優(yōu)秀作品展評,。2,、了解小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色(安排2課時(shí))由教師開設(shè)一次“名著欣賞專題講座”，幫助學(xué)生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色;然后,，組織學(xué)生根據(jù)講座指導(dǎo),，查找資料，完成一篇讀書筆記,，嘗試分析小說的思想內(nèi)容,、藝術(shù)特色。

（四）總結(jié)階段(安排1周左右)本階段準(zhǔn)備開展《西游記》影視欣賞,、讀書筆記展評,、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，一方面繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性,，另一方面幫助教師檢測學(xué)生的閱讀成果,。

每學(xué)年進(jìn)行一次活動(dòng)評價(jià)，包含參照學(xué)生讀書筆記等材料進(jìn)行的過程性評價(jià),，和通過設(shè)計(jì)名著閱讀試卷對學(xué)生進(jìn)行的總結(jié)性評價(jià),。

初中語文教師個(gè)人工作計(jì)劃 初中語文教師個(gè)人工作計(jì)劃篇二

馬上就要臨近期末了，1月份就是這學(xué)期的最后一個(gè)月,，為了我的學(xué)生們能以更好的狀態(tài),、更扎實(shí)的知識(shí)去迎接期末考試，我作為兩個(gè)班的語文老師,，必須要有所作為,，這個(gè)時(shí)候?qū)W生是最容易出問題的階段，我必須引起重視,，為了我制定了以下1月份的工作計(jì)劃。

到了這個(gè)階段,，學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)成績差就保持著無所謂的態(tài)度,，出現(xiàn)厭學(xué)的情況。而那些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,，就會(huì)想著認(rèn)真復(fù)習(xí),，多記下一下知識(shí)點(diǎn)，好在期末考試中多得幾分,。特別是在最后的這個(gè)階段,，基本上一學(xué)期所有的學(xué)科都已經(jīng)結(jié)束，到了自主復(fù)習(xí)階段,，沒有老師教導(dǎo),，全靠自覺，這讓那些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,，更加的放肆,，就拿我的語文課來說，上課睡覺的一大片,，就是因?yàn)樗麄冇X得就算下功夫去復(fù)習(xí),，也不可能拿到好成績。我在一月份要做的首要事情就是改變他們的學(xué)習(xí)心理,，讓他們所有人都能以最好的心態(tài)去復(fù)習(xí),，我會(huì)把他們一一的叫到自己的辦公室，進(jìn)行心理教育,，優(yōu)生進(jìn)行鼓勵(lì),，讓他們再接再厲，差生就詢問他們是哪里遇到的阻礙,，所以不想復(fù)習(xí),，讓辦法幫他們一一解決。

其實(shí)語文這門課,，最后階段所以課堂時(shí)間都讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)我其實(shí)是非常不主張的,，語文不比其他學(xué)科，語文不僅有死記硬背的部分,，比如說古詩詞,，文言文翻譯等等。也有需要理解的部分,，比如說閱讀理解,，作者的中心思想等等，更為重要的就是作文,！這可是語文的重中之重啊,，占分比太大了，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的學(xué)生有一部分,，作文直接選擇不寫的,，這就是存在作文不知道如何動(dòng)筆,。我將在一月份的制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

1、第一周給學(xué)生們復(fù)習(xí)文言文的重難點(diǎn)詞語翻譯,，這部分是他們重點(diǎn)丟分題,，總是不能正確的翻譯出來，導(dǎo)致滿分4分,，頂多也只能得2分,，實(shí)在不行就給他們畫好最可能出頭的文言文句子，讓他們把翻譯背下來,。

2,、第二周給學(xué)生們復(fù)習(xí)閱讀理解，著重講解答題的規(guī)范,，一張?jiān)嚲頃?huì)有兩篇閱讀理解,，占分比也是很大的，告訴他們這里的答題一定要注意分點(diǎn),，幾分的題就分幾點(diǎn),，一般閱卷老師都是看你寫出來一點(diǎn)就給你一分。其次教他們學(xué)會(huì)尋找一篇文章承上啟下的句子,，以及學(xué)會(huì)看這篇文章是不是首尾呼應(yīng)的,，這樣有利于提高他們理解中心思想。

3,、第三周給學(xué)生們復(fù)習(xí)作文,，作文是難講解的，對于會(huì)的同學(xué)根本就不需要聽,，不會(huì)的同學(xué)也沒辦法這么快學(xué)會(huì),。這一周著重講解各種文體的格式以及寫作方式，還得教會(huì)他們怎么審題,，現(xiàn)在出現(xiàn)的很大一個(gè)毛病就是寫著寫著容易跑題,。

4、第四周的最后四節(jié)課語文課,，讓他們自己總結(jié)自己這學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)薄弱處,，然后選擇復(fù)習(xí)方面，我不再多做干涉,。

初中語文教師個(gè)人工作計(jì)劃 初中語文教師個(gè)人工作計(jì)劃篇三

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的.，但又是光榮而神圣的。因此,，如何搞好初三語文教學(xué),，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生,、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我們必須對照新課標(biāo),，冷靜反思、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,，使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià),，進(jìn)而對整個(gè)初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考,。因此，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃,。

兩班的學(xué)生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無,，考試時(shí)成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),，他們有了一定的自學(xué)能力,。但總體來看，學(xué)生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學(xué)生存在,。優(yōu)生的比例太小。

初三中,，由于學(xué)科的增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大,，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語文的,。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀,，這套教材的主要特點(diǎn),，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),，利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段(第五,、六學(xué)期)，也即最后階段,。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會(huì),。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。課文按照文體分類編排,。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘,、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上,。

1,、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo),，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識(shí)與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建,，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),，同時(shí)它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價(jià)的方向,、方式、方法,，才有可能展開針對性的教學(xué),。

《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo),，結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,，作文老師必須認(rèn)真研究考試說明,，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。

2,、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,，探尋語文差異。

本學(xué)期時(shí)間緊,，任務(wù)重,，學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇,、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué),。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件。

3,、選好,、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向,。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn),，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好,、用好資料,，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向,。資料的準(zhǔn)備,，最好是自己精心篩選，不用外面的資料,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng),。

4,、精心備課，上好課,。

時(shí)間緊,，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求,。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí),。

5、重視閱讀訓(xùn)練,。

閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文知識(shí),。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧,，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學(xué)生多閱讀。

初中語文教師個(gè)人工作計(jì)劃 初中語文教師個(gè)人工作計(jì)劃篇四

為了更好地讓剛剛升入初中的孩子們適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)環(huán)境,，將孩子們的語文成績進(jìn)一步的提高,，并且認(rèn)識(shí)到中國文化的魅力所在，特制定新學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃如下：

從學(xué)生成績上來看,，我們這一屆的學(xué)生成績都算是不錯(cuò),，在小升初考試中的語文的基礎(chǔ)知識(shí)大多都能夠取得不錯(cuò)的成績和正確比,。只有閱讀理解以及寫作方面參差不齊，需要進(jìn)一步的提高和鞏固,。

再從學(xué)生思想上來看,，學(xué)生們大多都對初中生活非常的激動(dòng)和興奮，對于美好的中學(xué)生活和朦朧但是充滿魅力的未來向往不已,。也大多保持著從小學(xué)就養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)態(tài)度,，也有充足的自信和意愿在初中這么個(gè)新環(huán)境里超越之前的自己收獲更好的成績。這讓我不由得感到非常的欣慰,，當(dāng)然也有一些抱著得過且過,，混日子想法的學(xué)生。但是我相信我能夠在接下來的教學(xué)工作中將其思想改正過來,，重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的愉快和必要性,。

最后從學(xué)生的個(gè)人能力上來看,，大部分的學(xué)生其實(shí)都不是很具有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，多數(shù)習(xí)慣了老師與家長的監(jiān)督,，對于課外的一些閱讀也非常的狹窄,，文學(xué)視角不夠廣泛,，文學(xué)素養(yǎng)不夠高深,。但是這一情況也算是早有預(yù)料,，并不會(huì)給我未來的教學(xué)工作帶來太大的麻煩,。況且他們也大多都具備著不錯(cuò)的課堂上的學(xué)習(xí)能力,，既能夠認(rèn)真的聽講，也能夠認(rèn)真的完成老師布置的各種作業(yè),。

初中是一個(gè)不同于小學(xué)的階段,，這一階段不僅僅是需要學(xué)習(xí)的課程數(shù)量上升了，更多的是每一課都較小學(xué)時(shí)深?yuàn)W了很多,。哪怕是日常生活中運(yùn)用得最多的語文這一科目也會(huì)讓以前小學(xué)時(shí)成績不錯(cuò)的學(xué)生們受到一些打擊,。

況且孩子們上了初中以后，身體和心理雙重發(fā)育帶來的影響也是我教學(xué)的難題,，需要針對性的做出一些調(diào)整和變動(dòng),，使其更容易被學(xué)生們接受。

教導(dǎo)學(xué)生們掌握七年級(jí)上學(xué)期所要求的全部生僻字以及要求背誦的古詩文和課文,。

培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力,，哪怕我并沒有下達(dá)任務(wù)也會(huì)自行去尋找一些名著文學(xué)書籍來充實(shí)自己的文學(xué)素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及當(dāng)眾朗讀的能力,，陶冶學(xué)生的文學(xué)情操,。

此計(jì)劃為初稿，具體情況將具體分析修改,，務(wù)求在這一新學(xué)期里讓學(xué)生們適應(yīng)初中的教學(xué),，為以后的教學(xué)鋪平道路,。

初中語文教師個(gè)人工作計(jì)劃 初中語文教師個(gè)人工作計(jì)劃篇五

本學(xué)期，語文教研組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，深化語文教學(xué)改革,，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率,，提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作?，F(xiàn)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定如下計(jì)劃：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念,。

2,、規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施,，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,。各年級(jí)備課組要根據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、本年級(jí)的實(shí)際情況制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃，采用集體讀和個(gè)人讀相結(jié)合的辦法,，注意理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，注意學(xué)習(xí)、實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合,，努力提高學(xué)習(xí)效率,，切實(shí)提高自己的理論水平。

2,、科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué),，保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施

抓好常規(guī)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以課堂教學(xué)為中心,，以抓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn),，以提高課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生語文素質(zhì)為宗旨，以抓學(xué)生的"雙基"和培養(yǎng)能力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為立足點(diǎn),，真正把素質(zhì)教育落在實(shí)處,。堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度,，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，研究和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的化,，提高語文課堂教學(xué)效率,。

學(xué)習(xí)研究新課標(biāo),、新教材仍然是本學(xué)期教研工作重點(diǎn)之一。教研組每位成員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立新的教學(xué)理念,，明確教學(xué)目標(biāo)和要求，把握教學(xué)內(nèi)容的變化,，探討新教材的新教法,，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。以“師慧杯”競賽及新課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī),，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，積極投入到課改實(shí)驗(yàn)中去，使課改實(shí)驗(yàn)真正做到“邊實(shí)驗(yàn),，邊小結(jié),，邊提高”。

教研組活動(dòng)的常規(guī)要求,。教研組活動(dòng)每二周一次,，教研組成員可自主報(bào)名參加主持工作，形式多樣,，并用統(tǒng)一的記錄本做好記錄,，記錄時(shí)要書寫規(guī)范、整齊,、詳實(shí),。

抓好集體備課的過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量,。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，備課前要組織同年級(jí)同學(xué)科的教師認(rèn)真分析教材,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，并做好討論記錄，然后分工備課,，認(rèn)真修改,，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)。發(fā)揮群體優(yōu)勢,，提高備課質(zhì)量,，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

任課教師要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,，在教研的基礎(chǔ)上積極撰寫論文并爭取教學(xué)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng),。

3、堅(jiān)持正確導(dǎo)向,，對備課組備課環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和督察,。七年級(jí),、抓基礎(chǔ)，抓規(guī)范,，培養(yǎng)能力,，教學(xué)形式多樣。

八年級(jí),、不僅抓好基礎(chǔ),，而且要提升能力，舉一反三,，訓(xùn)練學(xué)生回答問題應(yīng)有章有法,。九年級(jí)、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作,，加強(qiáng)綜合能力的訓(xùn)練,，知識(shí)點(diǎn)清晰，落實(shí)到位,。全體九年級(jí)語文老師要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)中考改革的有關(guān)精神,，學(xué)習(xí)其他地方語文改革的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究中考,，深入研究,，真正吃透中考改革的精神實(shí)質(zhì)，從而改革初三語文教學(xué),，有重點(diǎn),、有針對性地做好初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。

為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率,，本學(xué)期教研組活動(dòng)中將開展兩次復(fù)習(xí)工作研討：針對命題意圖,、中考說明作分析;針對中考模擬試卷作分析。

同時(shí),，初三語文老師要注意資料信息的收集,、篩選，共同研討復(fù)習(xí)工作,。爭取中考語文成績再創(chuàng)佳績,。

4、開展扎實(shí)有效的語文實(shí)踐活動(dòng),，拓寬學(xué)生視野,。

舉辦靈活多樣、小型的學(xué)生競賽活動(dòng),。有計(jì)劃地進(jìn)行詩歌朗誦,、板報(bào)小樣、演講比賽及作文比賽等,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

這些活動(dòng)由各備課組設(shè)計(jì)組織,，開展具有年級(jí)特點(diǎn)的語文知識(shí)與技能競賽。