制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

初中語文教師個人工作計劃 初中語文教師個人工作計劃篇一

1,、以人類的先進文化影響學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個性，健全人格,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣及發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題的能力,，為其終身發(fā)展打基礎(chǔ),。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累知識,、培養(yǎng)語感,，促進其語文素養(yǎng)的全面提高。

根據(jù)《課程標準》的要求和學(xué)生實際,，參照語文版教材中“名著引讀”評介的書目,，遵循經(jīng)典、循序漸進和課內(nèi)外結(jié)合的原則,，選定課外名著必讀書目如下：

閱讀書目：《西游記》,、《童年》、《水滸傳》,、《魯濱遜漂流記》,、《家》、《鋼鐵是怎樣煉成的》(上述書目要求全體學(xué)生按時按量共同閱讀,，教師進行統(tǒng)一的指導(dǎo)和評價。另外,，推薦《三國演義》,、《湯姆?索亞歷險記》等數(shù)十部中外名著作為選讀書目，鼓勵那些學(xué)有余力的學(xué)生按照自己的興趣選擇閱讀,。)

下面,，以《西游記》為例來說明各部名著閱讀的實施步驟：

（一）導(dǎo)讀階段(安排1-2課時)本階段，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“名著引讀”的相關(guān)內(nèi)容,，并向?qū)W生補充導(dǎo)讀材料,，如作者生平，寫作背景,，思想內(nèi)容及藝術(shù)特點簡析等,，讓學(xué)生對作品先有個大體的了解，然后布置閱讀任務(wù),、明確閱讀要求,、統(tǒng)一閱讀進度。另外,，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀長篇小說的基本方法,。

（二）積累性閱讀階段(安排10周左右)本階段要求學(xué)生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內(nèi)容,。每周設(shè)計作業(yè)如下：1,、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段，并做簡單點評; 2,、內(nèi)容概括：概括本周閱讀的內(nèi)容,，不少于500字;3,、寫讀后感：每篇圍繞一個中心來寫，力求有自己的見解,，不少于500字,。(考慮到學(xué)生差異，不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成,。)本階段,，教師以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，形成良好閱讀習慣為中心目標,，每周抽查學(xué)生作業(yè)并做有針對性的指導(dǎo),。在逐回閱讀完全書后，安排1課時,，由學(xué)生發(fā)言,、討論，教師歸納,、總結(jié),，最終理清整部《西游記》的線索，把握故事情節(jié),。

（三）探究性閱讀階段(安排2周左右)1,、分析人物形象(2周)本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生重點分析孫悟空,、豬八戒,、唐僧及諸神魔的形象，并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文,，然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進行分組交流,，最后推薦出優(yōu)秀作品展評。2,、了解小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色(安排2課時)由教師開設(shè)一次“名著欣賞專題講座”,，幫助學(xué)生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色;然后，組織學(xué)生根據(jù)講座指導(dǎo),，查找資料,，完成一篇讀書筆記，嘗試分析小說的思想內(nèi)容,、藝術(shù)特色,。

（四）總結(jié)階段(安排1周左右)本階段準備開展《西游記》影視欣賞、讀書筆記展評,、讀書經(jīng)驗交流會等活動,，一方面繼續(xù)調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測學(xué)生的閱讀成果,。

每學(xué)年進行一次活動評價,，包含參照學(xué)生讀書筆記等材料進行的過程性評價,，和通過設(shè)計名著閱讀試卷對學(xué)生進行的總結(jié)性評價。

初中語文教師個人工作計劃 初中語文教師個人工作計劃篇二

馬上就要臨近期末了,，1月份就是這學(xué)期的最后一個月,，為了我的學(xué)生們能以更好的狀態(tài)、更扎實的知識去迎接期末考試,，我作為兩個班的語文老師,，必須要有所作為，這個時候?qū)W生是最容易出問題的階段,，我必須引起重視,，為了我制定了以下1月份的工作計劃。

到了這個階段,，學(xué)生們會出現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象,，學(xué)習成績差就保持著無所謂的態(tài)度，出現(xiàn)厭學(xué)的情況,。而那些學(xué)習成績較好的學(xué)生,，就會想著認真復(fù)習，多記下一下知識點,，好在期末考試中多得幾分,。特別是在最后的這個階段，基本上一學(xué)期所有的學(xué)科都已經(jīng)結(jié)束,，到了自主復(fù)習階段，沒有老師教導(dǎo),，全靠自覺,，這讓那些不愛學(xué)習的學(xué)生，更加的放肆,，就拿我的語文課來說,，上課睡覺的一大片，就是因為他們覺得就算下功夫去復(fù)習,，也不可能拿到好成績,。我在一月份要做的首要事情就是改變他們的學(xué)習心理，讓他們所有人都能以最好的心態(tài)去復(fù)習,，我會把他們一一的叫到自己的辦公室,，進行心理教育，優(yōu)生進行鼓勵,，讓他們再接再厲,，差生就詢問他們是哪里遇到的阻礙，所以不想復(fù)習,，讓辦法幫他們一一解決,。

其實語文這門課,，最后階段所以課堂時間都讓學(xué)生自主復(fù)習我其實是非常不主張的，語文不比其他學(xué)科,，語文不僅有死記硬背的部分,，比如說古詩詞，文言文翻譯等等,。也有需要理解的部分,，比如說閱讀理解，作者的中心思想等等,，更為重要的就是作文,！這可是語文的重中之重啊，占分比太大了,，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)兩個班的學(xué)生有一部分,，作文直接選擇不寫的，這就是存在作文不知道如何動筆,。我將在一月份的制定以下復(fù)習計劃：

1,、第一周給學(xué)生們復(fù)習文言文的重難點詞語翻譯，這部分是他們重點丟分題,，總是不能正確的翻譯出來,，導(dǎo)致滿分4分，頂多也只能得2分,，實在不行就給他們畫好最可能出頭的文言文句子,，讓他們把翻譯背下來。

2,、第二周給學(xué)生們復(fù)習閱讀理解,，著重講解答題的規(guī)范，一張試卷會有兩篇閱讀理解,，占分比也是很大的,，告訴他們這里的答題一定要注意分點，幾分的題就分幾點,，一般閱卷老師都是看你寫出來一點就給你一分,。其次教他們學(xué)會尋找一篇文章承上啟下的句子，以及學(xué)會看這篇文章是不是首尾呼應(yīng)的,，這樣有利于提高他們理解中心思想,。

3、第三周給學(xué)生們復(fù)習作文,，作文是難講解的,，對于會的同學(xué)根本就不需要聽，不會的同學(xué)也沒辦法這么快學(xué)會,。這一周著重講解各種文體的格式以及寫作方式,，還得教會他們怎么審題,，現(xiàn)在出現(xiàn)的很大一個毛病就是寫著寫著容易跑題。

4,、第四周的最后四節(jié)課語文課,，讓他們自己總結(jié)自己這學(xué)期的知識點薄弱處，然后選擇復(fù)習方面,，我不再多做干涉,。

初中語文教師個人工作計劃 初中語文教師個人工作計劃篇三

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習的成效如何,，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習,，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的.,，但又是光榮而神圣的,。因此，如何搞好初三語文教學(xué),，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲,，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷,，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我們必須對照新課標，冷靜反思,、深入分析當前語文教學(xué)的得與失,，使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考。因此,，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計劃。

兩班的學(xué)生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學(xué)生的學(xué)習積極性不是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學(xué)習可有可無，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學(xué)習,。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力,。但總體來看,，學(xué)生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小,。

初三中,，由于學(xué)科的增加，學(xué)習任務(wù)的加重,，壓力的加大,，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外,，學(xué)生基本上是不動語文的,。

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué);四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學(xué)生的負擔,，促進學(xué)生德、智,、體全面發(fā)展,。初三語文的學(xué)習，是初中學(xué)習過程的第三個階段(第五,、六學(xué)期),，也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會,。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進一步,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,，并落實到實際運用上,。

1、領(lǐng)會課標內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標準》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習階段應(yīng)達到的能力與目標，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵,，才能了解學(xué)生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念,、情景的創(chuàng)設(shè),，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導(dǎo),，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式,、方法，才有可能展開針對性的教學(xué),。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,，它根據(jù)課標，結(jié)合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此,，作文老師必須認真研究考試說明，讓復(fù)習能做到低時高效,。

2,、依據(jù)學(xué)生實際，探尋語文差異,。

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重,，學(xué)生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇,、有重點地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習工作的第1個前提條件,。

3,、選好、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點趨向,。

領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學(xué)生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習工作的前提，要真正做到有效教學(xué),，高效復(fù)習,，還需要選好、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向。資料的準備,，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng)。

4,、精心備課,，上好課。

時間緊,，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學(xué),，不能面面俱到,。重點引導(dǎo)學(xué)生進行教讀課文的學(xué)習，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習,。

5,、重視閱讀訓(xùn)練。

閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認真分析,，多教給學(xué)生一些閱讀技巧,，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀,。

初中語文教師個人工作計劃 初中語文教師個人工作計劃篇四

為了更好地讓剛剛升入初中的孩子們適應(yīng)初中的學(xué)習環(huán)境,，將孩子們的語文成績進一步的提高，并且認識到中國文化的魅力所在,，特制定新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃如下：

從學(xué)生成績上來看,，我們這一屆的學(xué)生成績都算是不錯,，在小升初考試中的語文的基礎(chǔ)知識大多都能夠取得不錯的成績和正確比。只有閱讀理解以及寫作方面參差不齊,，需要進一步的提高和鞏固,。

再從學(xué)生思想上來看，學(xué)生們大多都對初中生活非常的激動和興奮,，對于美好的中學(xué)生活和朦朧但是充滿魅力的未來向往不已,。也大多保持著從小學(xué)就養(yǎng)成的良好學(xué)習態(tài)度,，也有充足的自信和意愿在初中這么個新環(huán)境里超越之前的自己收獲更好的成績,。這讓我不由得感到非常的欣慰，當然也有一些抱著得過且過,，混日子想法的學(xué)生,。但是我相信我能夠在接下來的教學(xué)工作中將其思想改正過來，重新認識到學(xué)習的愉快和必要性,。

最后從學(xué)生的個人能力上來看,，大部分的學(xué)生其實都不是很具有自主學(xué)習的習慣,，多數(shù)習慣了老師與家長的監(jiān)督，對于課外的一些閱讀也非常的狹窄,，文學(xué)視角不夠廣泛,，文學(xué)素養(yǎng)不夠高深,。但是這一情況也算是早有預(yù)料,，并不會給我未來的教學(xué)工作帶來太大的麻煩,。況且他們也大多都具備著不錯的課堂上的學(xué)習能力,，既能夠認真的聽講,，也能夠認真的完成老師布置的各種作業(yè),。

初中是一個不同于小學(xué)的階段,，這一階段不僅僅是需要學(xué)習的課程數(shù)量上升了，更多的是每一課都較小學(xué)時深奧了很多。哪怕是日常生活中運用得最多的語文這一科目也會讓以前小學(xué)時成績不錯的學(xué)生們受到一些打擊。

況且孩子們上了初中以后,，身體和心理雙重發(fā)育帶來的影響也是我教學(xué)的難題,，需要針對性的做出一些調(diào)整和變動，使其更容易被學(xué)生們接受,。

教導(dǎo)學(xué)生們掌握七年級上學(xué)期所要求的全部生僻字以及要求背誦的古詩文和課文,。

培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習能力,，哪怕我并沒有下達任務(wù)也會自行去尋找一些名著文學(xué)書籍來充實自己的文學(xué)素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生們團結(jié)互助的學(xué)習習慣以及當眾朗讀的能力,，陶冶學(xué)生的文學(xué)情操,。

此計劃為初稿，具體情況將具體分析修改,，務(wù)求在這一新學(xué)期里讓學(xué)生們適應(yīng)初中的教學(xué),，為以后的教學(xué)鋪平道路。

初中語文教師個人工作計劃 初中語文教師個人工作計劃篇五

本學(xué)期,，語文教研組將在新的課程標準的指導(dǎo)下,，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，大力提高課堂教學(xué)效率,，提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標，結(jié)合學(xué)科自身的特點,，扎實有效地開展工作。現(xiàn)根據(jù)學(xué)校工作計劃制定如下計劃：

1,、認真學(xué)習教育理論,，樹立現(xiàn)代教育的觀念。

2,、規(guī)范常規(guī)教學(xué),，保證素質(zhì)教育的全面實施，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

1、認真學(xué)習教育理論。各年級備課組要根據(jù)理論學(xué)習的內(nèi)容,、本年級的實際情況制訂切實可行的工作計劃,，采用集體讀和個人讀相結(jié)合的辦法，注意理論學(xué)習與教學(xué)實踐相結(jié)合,，注意學(xué)習,、實踐與經(jīng)驗總結(jié)相結(jié)合，努力提高學(xué)習效率,，切實提高自己的理論水平,。

2、科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué),，保證素質(zhì)教育的全面實施

抓好常規(guī)教學(xué),。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐活動為出發(fā)點,，以提高課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生語文素質(zhì)為宗旨,，以抓學(xué)生的"雙基"和培養(yǎng)能力養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣為立足點,，真正把素質(zhì)教育落在實處。堅決做到面向全體學(xué)生,，照顧不同程度,，不同層次的學(xué)生的學(xué)習需要，研究和實施分層分類教學(xué),；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的化,，提高語文課堂教學(xué)效率。

學(xué)習研究新課標,、新教材仍然是本學(xué)期教研工作重點之一,。教研組每位成員應(yīng)認真學(xué)習先進的教育教學(xué)理論和《語文課程標準》，樹立新的教學(xué)理念,，明確教學(xué)目標和要求,，把握教學(xué)內(nèi)容的變化，探討新教材的新教法,，進一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。以“師慧杯”競賽及新課程改革實驗為契機，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,，積極投入到課改實驗中去,，使課改實驗真正做到“邊實驗，邊小結(jié),，邊提高”,。

教研組活動的常規(guī)要求。教研組活動每二周一次,，教研組成員可自主報名參加主持工作,，形式多樣，并用統(tǒng)一的記錄本做好記錄,，記錄時要書寫規(guī)范,、整齊、詳實,。

抓好集體備課的過程管理,，提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件,，備課前要組織同年級同學(xué)科的教師認真分析教材,，統(tǒng)一認識，并做好討論記錄,，然后分工備課,，認真修改，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認識。發(fā)揮群體優(yōu)勢,，提高備課質(zhì)量,，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

任課教師要認真進行教學(xué)反思,，在教研的基礎(chǔ)上積極撰寫論文并爭取教學(xué)論文發(fā)表或獲獎,。

3、堅持正確導(dǎo)向,，對備課組備課環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)和督察,。七年級、抓基礎(chǔ),，抓規(guī)范,，培養(yǎng)能力，教學(xué)形式多樣,。

八年級,、不僅抓好基礎(chǔ)，而且要提升能力,，舉一反三,，訓(xùn)練學(xué)生回答問題應(yīng)有章有法。九年級,、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作,，加強綜合能力的訓(xùn)練，知識點清晰,，落實到位,。全體九年級語文老師要進一步深入學(xué)習中考改革的有關(guān)精神,，學(xué)習其他地方語文改革的經(jīng)驗,，認真研究中考，深入研究,，真正吃透中考改革的精神實質(zhì),，從而改革初三語文教學(xué)，有重點,、有針對性地做好初三語文教學(xué)和復(fù)習工作,。

為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習工作效率，本學(xué)期教研組活動中將開展兩次復(fù)習工作研討：針對命題意圖,、中考說明作分析;針對中考模擬試卷作分析,。

同時，初三語文老師要注意資料信息的收集,、篩選,，共同研討復(fù)習工作。爭取中考語文成績再創(chuàng)佳績。

4,、開展扎實有效的語文實踐活動,，拓寬學(xué)生視野。

舉辦靈活多樣,、小型的學(xué)生競賽活動,。有計劃地進行詩歌朗誦、板報小樣,、演講比賽及作文比賽等,，提升學(xué)生學(xué)習語文的興趣。

這些活動由各備課組設(shè)計組織,，開展具有年級特點的語文知識與技能競賽,。