我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

暑假心得體會(huì) 年暑假心得體會(huì)400字篇一

張亞榮老師通過經(jīng)典的童話故事《螞蟻蜜蜂》引發(fā)我們思考,，對高效課堂進(jìn)行再認(rèn)識(shí),。讓我們堅(jiān)信課改是必由之路，進(jìn)一步正確認(rèn)識(shí)何為高效課堂,，明白課堂上老師到底干什么,，以及怎樣將“121”課堂教學(xué)進(jìn)行到底。

楊建玲,、王敏,、程惠珍三位老師的專題《讓孩子在愛中快樂成長》《加強(qiáng)班級管理，提高育人效益》《潤物無聲》分別從班級管理的藝術(shù)性—語言,、贊美,、體態(tài)；班級管理的靈魂—愛學(xué)生,；班級管理的關(guān)鍵—細(xì)節(jié),；新時(shí)代下學(xué)生特點(diǎn)，班主任應(yīng)有的素質(zhì)以及偶發(fā)事件的處理方法等方面給我們談了一些具體可行的操作方法和經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，讓我們倍受鼓舞,。

專家任院玲老師的課題研究報(bào)告《通過動(dòng)手操作促進(jìn)思維活動(dòng)》，以真實(shí)具體的案例,，深刻的見解深入淺出地旁征博引,，讓我們明白了動(dòng)手操作對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，了解了國內(nèi)外關(guān)于動(dòng)手操作的研究現(xiàn)狀,，知道了對動(dòng)手操作應(yīng)有的認(rèn)識(shí),，更重要的是明確了通過動(dòng)手操作促進(jìn)思維活動(dòng)的策略，讓大家的心靈受啟迪和震撼,。

專家仲維健老師的專題報(bào)告《解讀文本的視角》,，以其豐厚的文化積淀，深厚的文學(xué)造詣,，深刻,，精準(zhǔn)的見解，獨(dú)特的視角詮釋了新課標(biāo)下對教學(xué)設(shè)計(jì)的要求,，特別是發(fā)揮“我的視角”和課后思考題的引導(dǎo)作用指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的新視角,，讓我更是印象深刻，收獲頗多,。把目標(biāo)聚焦在教材上,，用好教材中的小欄目，可以有效節(jié)約我們的備課時(shí)間,，更準(zhǔn)確的把握教材,，提高我們的課堂效率。相信,，在今天的學(xué)習(xí)之后,，我們會(huì)更加細(xì)致，全面的進(jìn)行課堂教學(xué)前的備課工作,，讓優(yōu)良的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造更高效的課堂,。

劉旸老師上的五年級數(shù)學(xué)《用數(shù)對確定位置》一課，層次清楚,，行云流水般的書到渠成,。讓我明白了“數(shù)學(xué)是最簡潔的語言?！毙炫崂蠋熒系摹恫澜^琴》一課,，真實(shí)，扎實(shí),，實(shí)在,。讓學(xué)生親自經(jīng)歷了一次從不會(huì)到會(huì)的體驗(yàn)過程，學(xué)生學(xué)有所獲,，經(jīng)歷了成長,。以上各位專家老師都是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

經(jīng)過學(xué)習(xí),，我還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到高新課堂的重要性,。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,，讓教師快樂地教,，讓學(xué)生快樂地學(xué)。那么,，在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問題,，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。

第一,，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式,。

消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題,。

第二,，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn),。

反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下,，自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率,。

第三,，認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,。

平時(shí)自己在備課時(shí),，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生,。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

第四,、注重課堂提問的研究,。

在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題,，無效問題、假問題,、無價(jià)值問題充斥課堂,，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此,，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價(jià)值的,、有啟發(fā)性的、有一定難度的,，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則,。

第五，加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理,。

課堂上,，有時(shí)給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考,，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率,。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論,、交流、做鞏固練習(xí)等,，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散,，時(shí)間利用率低,。有時(shí)只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,，這樣,，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,，要減少講與聽，增加說與做,，嘗試教與評,。因此，我們必須立足于學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的,、高質(zhì)量的互動(dòng),，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。

暑假心得體會(huì) 年暑假心得體會(huì)400字篇二

從教十六年,，我越來越感覺到,，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代,。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去,。

首先，“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè),、解惑”,，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生懂得、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，誨人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí),，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國需要的,，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才,。

其次,，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位凋塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情，將它凋塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與不好之分,，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所約束,，而未得到充分的釋放而已,。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重約束學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,，我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì),，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負(fù)責(zé)任。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

暑假之余,，我又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)習(xí)新課程這段時(shí)間，我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，對教研活動(dòng)的開展也有了更多的思考,。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,，這給我在小學(xué)語文教研教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?，F(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

(1)通過學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對義務(wù)教育階段的教學(xué)提出一些新的要求：比如,，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,，掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力；將聽說能力整合為口語交際能力,，特別提出了口頭交流和溝通的要求,。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀,、書寫與寫作的速度要求,，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(2)通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,。我們應(yīng)積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

(3)教學(xué)中,，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察,、傾聽,、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué),，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽學(xué)生的心聲,，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流,，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流,，也可以通過表情,、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。

(4)在教學(xué)進(jìn)程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式,。即要求語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,，培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。突出自主性,，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過程,。除此之外,，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述,。提倡獨(dú)立閱讀,、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀,。鼓勵(lì)自主寫作,、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá),。在學(xué)習(xí)方法上,，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí),。

時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇,、是挑戰(zhàn)。我會(huì)更加努力,，開展時(shí)效性強(qiáng)的教研活動(dòng),，構(gòu)建和楷高效的語文課堂。

暑假心得體會(huì) 年暑假心得體會(huì)400字篇三

暑假臨近結(jié)束的時(shí)候,，關(guān)集鎮(zhèn)的老師們相約在關(guān)小,，開始了為期一周的集體學(xué)習(xí)生活。

在剛剛過去的一周里,，我們學(xué)習(xí)了很多文件政策和國內(nèi)很有名氣的專家講座,，以及本土專家講座。在眾多講座中,，最使我感受深刻的就是大山里走出來的清華附小校長竇桂梅,。

在竇桂梅的講座中，她把自己的奮斗歷程清晰描述給我們,，風(fēng)趣幽默的語言,，每每使我們這么多老師哄堂大笑。竇校長是東北人,，那么多年的首都生活卻絲毫影響不了她與生俱來的爽朗和豪邁——“我發(fā)現(xiàn)我身體里有一種特別的東西,，那是一種激情，一種不安分因子”竇桂梅這樣評價(jià)自己,，是我記得特別清楚的一句話,。聽她在講座中說的她干什么都投入，都能找到感覺,。她能在假期里把所有的課都備好,，反復(fù)修改完善。她邀請領(lǐng)導(dǎo),、同事聽她的課,，并且必須提出幾條缺點(diǎn)，再一次講課時(shí)努力改正,。為了講好公開課,，她那看似有些滑稽,，讓人笑了之后有所感慨的演練過程啟示我：有這種精神，課能講不好嗎,？憑著這樣的激情,，干什么事不會(huì)取得成功呢！課堂需要老師的激情,，需要用老師的激情去感染學(xué)生,，觸動(dòng)學(xué)生，用老師的激情去浸潤學(xué)生的情感,。這讓我聯(lián)想到為什么我在工作中不時(shí)會(huì)感到疲憊,，因?yàn)槲野衙恳惶於籍?dāng)做昨天去做，這樣機(jī)械重復(fù),，怎么可能不會(huì)疲倦呢,？而面對學(xué)生，每天都在成長的孩子,，我還把他當(dāng)做是昨天的他,、前天的他，可以說學(xué)生每天都是一個(gè)新的自己,，因?yàn)樗恳惶於际遣煌谕盏?，我是不是做錯(cuò)了？我應(yīng)該像竇校長學(xué)習(xí)用不枯竭的激情面對每天“新的”學(xué)生,。

竇桂梅說：“學(xué)習(xí)就是保養(yǎng),，每一位老師只有擁有自己的一眼涌泉才能澆灌孩子的生命之樹”。說得多么好啊,，教師成長固然有賴于好的環(huán)境,，但更重要的是取決于自己的心態(tài)和作為。只要你務(wù)實(shí)肯干,、積極進(jìn)取,、開拓創(chuàng)新,，就會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活的土壤中找到自己的生長點(diǎn),，并以自己的成長而影響周圍的人。

竇老師是一位創(chuàng)新型的教師,，是一位意識(shí)超前的教師,，在她從教的歷程中提出了很多大膽的教育主張。從最開始的“三個(gè)超越”到現(xiàn)在的“1+x課程”,，每次都給教育界帶了一次震蕩和變化,。“三個(gè)超越”就是基于教材,，超越教材,；立足課堂,，超越課堂；尊重教師,，超越教師,。我想“超越教材”不是說拋卻教材，而是靈活運(yùn)用教材,不受教材束縛,可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,、增加或刪減,。“超越課堂”也不是說不以課堂為主了,，而是更加注重課堂中生成的知識(shí)與情感,，所以她又在此基礎(chǔ)上提出了語文“主題閱讀”的教學(xué)模式。在講座中穿插了一些她上課時(shí)候的視屏,，單看一兩分鐘我就覺得怎么那么有趣啊,，我也想去聽一聽，去真實(shí)的體驗(yàn),，竇桂梅,，真的有魔力。如果可以的話,，我想走近清華附小,，走近竇桂梅，我想知道“主題閱讀”到底是怎么回事,，我想知道“1+x課程”到底是怎么實(shí)施的,。

語文、語文教學(xué)正在以嫵媚的姿態(tài)吸引著我,，我想走進(jìn)去感受體驗(yàn)一番她的樂趣,。但是，我是一名數(shù)學(xué)教師,，我還要牢記自己的職責(zé),，我想，如果我在了解之后能把學(xué)習(xí)到的精髓切實(shí)的運(yùn)用到農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中來,，是不是也是一種創(chuàng)新,？

值得學(xué)習(xí)的榜樣有那么多，如果我從每個(gè)人的身上都能汲取一些適合自己的東西,，我想我會(huì)進(jìn)步很快,。特別感謝領(lǐng)導(dǎo)們組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，坐在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一間普通的會(huì)議室里,，我也能有眼界的開闊,、靈魂的升華，思想的進(jìn)步,。我想,，5天的學(xué)習(xí)對我是有效果的,。

暑假心得體會(huì) 年暑假心得體會(huì)400字篇四

光陰似箭、日月如梭,，快樂的暑假一晃就過去了,。這兩個(gè)月來我學(xué)得專心、練得用心,，玩得開心,，總算沒有虛度年華。

一,、學(xué)得專心

暑假中,，我用十五天時(shí)光完成了暑假作業(yè)。在開學(xué)前,，我又把暑假作業(yè)看了一遍,，尤其是做錯(cuò)的地方，又重新訂正了一遍,。

暑假中,，我按照胡老師的要求，每周看一本書,，一共看了七本書,，寫了七篇讀后感。另外還寫了兩篇觀后感和十五篇日記,?！读譂h達(dá)》還沒有看完，以后,，我還要抽時(shí)光繼續(xù)看,。

在快要開學(xué)時(shí)，我又把語,、數(shù),、英三本書復(fù)習(xí)了一遍，并由家長進(jìn)行了抽查,。

二,、練得用心

暑假中，我只參加了一個(gè)興趣班———吉它,。透過學(xué)習(xí),，我對吉它有了新的認(rèn)識(shí),，經(jīng)過刻苦練習(xí),，每一天練了一個(gè)小時(shí)，我此刻已會(huì)彈唱許多首歌曲,。

每一天晚上,，我都會(huì)去__公園跑兩圈,，不用大人陪，我覺得自我長大了,。

三,、玩得開心

這個(gè)暑假里，我也玩了不少：游泳,、玩電腦,、看電視、看電影……使我得到了充分的放松,。

在快要開學(xué)時(shí),，媽媽收到了胡老師發(fā)的信息，我讀到：“無論教或不教,，老師永遠(yuǎn)期盼大家更上一層樓,。”這句時(shí),，我止不住熱淚盈眶,。一年來，胡老師給我知識(shí),、給我方法,、給我力量、指出我的優(yōu)缺點(diǎn),，使我獲益匪淺,，有長足進(jìn)步。胡老師,，新學(xué)期如果不能再續(xù)師生緣,，您永遠(yuǎn)是我敬愛的好老師。我要用您教我的學(xué)習(xí)方法,，堅(jiān)持不懈,，不斷前進(jìn)，用優(yōu)異的成績向您匯報(bào),。胡老師祝您永遠(yuǎn)年輕漂亮!

這個(gè)暑假,，我也有不足之處，例如：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，答題馬虎,，怕麻煩;學(xué)習(xí)方法不夠好，常因方法不對而做錯(cuò)題目;玩心較重,，玩和學(xué)的位置擺得不正,，常常玩起來不想學(xué)，學(xué)起來想到玩,。

總之,，這個(gè)暑假是快樂的,、有收獲的。今后再遇到假期,，我必須改正缺點(diǎn),，爭取把假期過得更快樂、更充實(shí),、更有收獲,。

暑假心得體會(huì) 年暑假心得體會(huì)400字篇五

通過這么幾天的暑期培訓(xùn)，使我越來越深深的感覺到,，教師在教學(xué)活動(dòng)中不僅僅是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維邏輯能力，學(xué)會(huì)深刻的分析問題,，并實(shí)際解決問題,。

今天是我參加數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)課程的第四天，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是合情推理與演繹推理的教學(xué),。通過觀看幾位優(yōu)秀老師的講課視頻和專家講座,，對這部分知識(shí)我了解到

推理能力的培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)到《標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域—數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用之中。這四個(gè)領(lǐng)域的課程內(nèi)容,，都為發(fā)展學(xué)生的推理能力提供了豐富的素材,。所以數(shù)學(xué)教學(xué)必須改變培養(yǎng)學(xué)生推理能力的“載體”單一化的狀況，要為學(xué)生提供自主探索,、合作交流的時(shí)間和空間;要設(shè)置現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生參與“過程”;要恰當(dāng)?shù)亟M織,、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并真正鼓勵(lì)學(xué)生,、尊重學(xué)生,、與學(xué)生合作。這樣,，就能拓寬發(fā)展學(xué)生推理能力的空間,，從而有效地發(fā)展學(xué)生的推理能力。

推理能力的培養(yǎng)應(yīng)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中能力的發(fā)展絕不等同于知識(shí)與技能的獲得,。能力的形成是一個(gè)緩慢的過程,，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，它不是學(xué)生“懂”了,，也不是學(xué)生“會(huì)”了，而是學(xué)生自己總結(jié)出規(guī)律和思考方法等,。因此教學(xué)活動(dòng)必須給學(xué)生提供探索交流的空間,，組織,、引導(dǎo)學(xué)生“經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn),、猜想,、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程”，并把推理能力的培養(yǎng)有機(jī)的融合在這樣的“過程”之中,。

再談?wù)勛约旱男「惺埽盒那樽兓筛吲d到失落到不愿意再到高興,。說實(shí)話對于這次培訓(xùn)起初我以為是到外面學(xué)習(xí)，直接聆聽專家的講座,，以及優(yōu)秀教師的示范課的,，我非常高興，因?yàn)槲夜ぷ鞑痪镁陀羞@樣的機(jī)會(huì)了,。后來,，學(xué)校通知培訓(xùn)變了，在網(wǎng)上學(xué)習(xí),，我的那份熱情忽然降低了不少,。再后來學(xué)校又決定在學(xué)校機(jī)房一起學(xué)習(xí)，每天六個(gè)小時(shí),，這也就說的每天都需要來,，而我家離學(xué)校還三十里路呢，我內(nèi)心開始不愿意了,。第一天來了,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都在，無奈,，心想既然來那就看看吧,，先是觀看了幾個(gè)專家的視頻講座，覺得太好了,。接著我又查看一些老師們作業(yè)及評論等,，我才覺得我的渺小，同時(shí)也感到很慶幸,，是學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，有幸結(jié)識(shí)了這么多優(yōu)秀的教師以及專家，讓我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處再加以彌補(bǔ)?，F(xiàn)在,，我是非常愿意學(xué)習(xí)了。“今天你學(xué)習(xí)了嗎?”這一句就是我這幾天的口頭語,。

“冰凍三尺非一日之寒”,、“梅花香自苦寒來”，讓我們在這次培訓(xùn)中攜手共進(jìn),，讓我們的暑假生活變得更加豐富多彩,。

暑假心得體會(huì) 年暑假心得體會(huì)400字篇六

語文學(xué)習(xí)不妨來點(diǎn)“笨”功夫

因?yàn)榕c王老師已經(jīng)是特別的熟悉，所以便少了些拘謹(jǐn),，休息時(shí)聊了一些學(xué)校發(fā)展與個(gè)人成長之外的話題,。我記憶最深的有兩個(gè)，其一就是王老師所提到的他上初中時(shí)抄寫背誦《現(xiàn)代漢語詞典》的事,。

王老師很風(fēng)趣地說他上初中時(shí)把商務(wù)印書社出版的《現(xiàn)代漢語詞典》從頭至尾抄寫了一遍,，然后又將其背誦下來，接著擇出其中的一些詞語,，選出部分詞語為一個(gè)組合,，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，所寫一段或一篇文章中必然用上選定的所有詞語,。講述完畢三陽老師不無感慨地說：“如今,，這已經(jīng)成為我個(gè)人的巨大財(cái)富?！?/p>

我從零星讀到的描寫特殊時(shí)期的文章中知道,，在那個(gè)精神財(cái)富及其困乏的年代，整本的抄書,、背書成為那時(shí)熱愛讀書的青年人的一條主渠道,。或因好書難得,，或因可讀之書甚少,，不得已而抄寫、背誦,，但是正是在這種最最原始與不含任何教學(xué)策略與方法的抄,、背中，他們的語文功底夯實(shí)了,，他們的思想也得以提升,。我也曾聽說錢鐘書先生不僅博覽群書，閱盡古今中外名著,，而且其背誦功夫當(dāng)屬一流,，據(jù)說能將《紅樓夢》倒背如流。想必錢先生是不缺乏可讀之書的,，他的背誦應(yīng)該是一種自覺的行為,。

我問王老師他背誦《現(xiàn)代漢語詞典》是自覺行為,，還是老師的要求。王老師很誠懇地說,，是他的語文老師要求他背誦,。王老師的語文老師發(fā)現(xiàn)了王老師學(xué)習(xí)語文的能力，便對他有了特殊的嚴(yán)格要求,，正是這一看似不可完成的任務(wù)牢牢夯實(shí)了王三陽老師的語文功底,，也樹立了他語文的自信。三陽老師現(xiàn)在的成就當(dāng)與他上初中時(shí)的一抄,，一背,，一寫分不開吧!

無論主動(dòng)還是被動(dòng),，這一不含任何教學(xué)策略的最最簡單的語文學(xué)習(xí)的方法,，卻是最最有效。如今下這種“笨”功夫的人亦不在少數(shù),，遠(yuǎn)的不說,，單就我們熟悉的陶繼新老師至今都未曾停止背誦。談起背誦的經(jīng)歷三陽老師不無感慨地說：“當(dāng)時(shí)感覺很痛苦,，但是經(jīng)歷了最初的艱難,，便開始享受這一過程了?！?/p>

一個(gè)中國孩子自小在漢語環(huán)境中成長,，12年甚至更長時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語文，到頭來卻提筆不能成文,，張口難得成章,，這與童年時(shí)未曾牢牢的下一番背與抄的功夫不無關(guān)系。語言文字的習(xí)得真的沒有什么捷徑可走,，我們的語文教學(xué)不妨來點(diǎn)“背”與“抄”這樣的“笨”功夫,。

暑假心得體會(huì) 年暑假心得體會(huì)400字篇七

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多,。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

1,、發(fā)展的教師教學(xué)觀,。

處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生,、完善自我的職業(yè),，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展,、完善的實(shí)踐好處,，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì),。他是以一種高度的職責(zé)感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),，反思自己的情感，凈化自己的品德,，完善自己的智慧,。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益,。

2,、教師主角的轉(zhuǎn)變。

在過去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的主角,，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求有關(guān),。但在新的課程改革的要求下,，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作,，而很少發(fā)揮教師的自主性,，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢,？通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,，教學(xué)過程首先是師生交往互動(dòng)的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通,，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn),，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對話,、意見的交換,、思想的碰撞、合作的探討,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展,。它要求教師不僅僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有主角的轉(zhuǎn)化――從傳授者,、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者,，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善―民主的精神、平等的作風(fēng),、寬容的態(tài)度,、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外,，在這個(gè)過程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā),，對學(xué)生有更多的了解,，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

3,、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,。

變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,、“我愛學(xué)”,、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者,，這個(gè)觀點(diǎn)務(wù)必牢固地札根于教師的頭腦中,，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求,。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變,，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫,。在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中,，我不僅僅更新了自己對法律的認(rèn)識(shí),，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有必須的權(quán)利,，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,，落實(shí)到實(shí)處才擁有好處，否則有法也等于無法了,。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)

總之,，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力做一名合格的人民教師,。

暑假心得體會(huì) 年暑假心得體會(huì)400字篇八

冒著炎炎的酷暑，十多天的新課程培訓(xùn)研習(xí)宣布告一段落,。辛勞伴著收獲,，感想頗多。通過研習(xí)加強(qiáng)了對新課程的認(rèn)識(shí),，益處多多,，勢在必行。學(xué)到了知識(shí),，但還有些籠統(tǒng),，仍需繼續(xù)研習(xí),、理解、消化并用于實(shí)踐,。而最主要的收獲是對學(xué)校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認(rèn)識(shí),。

以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無,，什么人都能代替的“放羊人”,；頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá),；輕松,、愉快，無教學(xué)壓力,；小三門,，底層人物，福利,、職稱,、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等,。從這次新課程培訓(xùn)的論壇交流上不難看出,，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài),。至于造成這種境況的原因無非是以往社會(huì)對學(xué)校體育的關(guān)注度不夠,，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性,，并且給出了可行的改革方案,，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

通過這次研習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光,，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊,。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力,，甘于付出,，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的,，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的,、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,。

要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象,，我認(rèn)為在全面貫徹落實(shí)新課程改革的前提下，我們體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：

1,、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間,。教師不再以自我為中心,，上面講，下面聽,，上面做,，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者,、觀察者,、指導(dǎo)者、評論者,、總結(jié)者,。

2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂運(yùn)動(dòng)的“政治委員”,。教師不能在想讓學(xué)生做什么,，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo),，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生快樂的參與運(yùn)動(dòng)。

3,、教師從給學(xué)生測驗(yàn),、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)研習(xí)和鍛煉成果、分析不足的“教練員”,。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評價(jià),。而是要定性和定量相結(jié)合的評價(jià)學(xué)生的體育成績和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用,。

4、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來身心健康,、社會(huì)適應(yīng)能力,、終身體育意識(shí)的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容,，不再在學(xué)生身上做無用功,。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來終身的益處。

同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：

1,、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”,。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考,，獨(dú)立的練習(xí),、獨(dú)立的進(jìn)步。

2,、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”,。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好和條件主動(dòng)的選擇研習(xí)內(nèi)容,。

3、學(xué)生從“樣樣通,，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L的“個(gè)性者”,。學(xué)生通過選項(xiàng)研習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高,，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn),。

如能做到以上轉(zhuǎn)變，相信學(xué)校體育絕對會(huì)蹬上一個(gè)新的高度,。

體育新課程的實(shí)施對我們提出了更高的要求,。我們必須全力以赴，抓住契機(jī),，接受挑戰(zhàn),，不斷的研習(xí)，不停的摸索,，不斷的進(jìn)步,，為我們的學(xué)校體育事業(yè)譜寫新的篇章。

暑假心得體會(huì) 年暑假心得體會(huì)400字篇九

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多,。應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形式的發(fā)展,，教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地,，我們每一所學(xué)校,、每一位教師都要精心呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考，那種以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果唯一標(biāo)準(zhǔn),，過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰,，素質(zhì)教育是一種尊重學(xué)生主體的教育，學(xué)生作為一個(gè)有獨(dú)立人格的人,，理應(yīng)得到教師全方位的尊重,，學(xué)生只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中,，參與知識(shí)的形成,、發(fā)展、應(yīng)用的過程,，激發(fā)起求知欲,，可見尊重和信任每一位學(xué)生這是教師從事教育工作的第一原則。 蘇霍姆林斯基說：“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路?！?/p>

馬卡連柯認(rèn)為：“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡量多的要求一個(gè)人,，也要盡量多地尊重一個(gè)人?！苯處熍c學(xué)生建立平等,、民主的關(guān)系，是社會(huì)主義國家的本質(zhì)要求,，教師要有民主作風(fēng),，允許學(xué)生提出不同的意見，不能把教師的話當(dāng)作命令強(qiáng)加給學(xué)生,，讓學(xué)生絕對的服從,，反之，教師就會(huì)體罰或變相體罰學(xué)生,，大家都知道孩子天性頑皮,，愛惡作劇，經(jīng)常做錯(cuò)事是他們的“特權(quán)”,，但隨著孩子們年齡的增長,，過去在學(xué)校不聽話的孩子聽話了，有出息了,，因此,，教師要用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，對后進(jìn)生要有愛心,、耐心和恒心,。

英國教育家洛克說：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣,。”良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng),，對學(xué)生今后的發(fā)展終身受益,，作為教師教書育人是我們的神圣職責(zé)，在教育教學(xué)中從學(xué)生身邊的點(diǎn)滴小事抓起,，嚴(yán)格要求，以身示范,，培養(yǎng)學(xué)生見到老師或長輩要主動(dòng)問好,，行走時(shí)注意右行禮讓，參加集體活動(dòng)要穿校服,，遵守紀(jì)律,，按時(shí)參加衛(wèi)生值日，講究個(gè)人衛(wèi)生,，課前預(yù)習(xí),，上課認(rèn)真聽講,，課后獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)生這些良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng),，看似簡單,，其實(shí)需要老師們付出很多的努力和心血，天長日久,，日積月累,，集腋成裘，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再發(fā)展奠定根基,，因此，我們教師不僅要學(xué)會(huì)傳授科學(xué)文化知識(shí),，而且要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,，堅(jiān)持“兩手都要抓，兩手都要硬”,。

教師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識(shí),，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源,?！苯處煵荒軡M足已有的知識(shí)，在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識(shí)的基礎(chǔ)上,，了解其它學(xué)科知識(shí)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),，以科學(xué)知識(shí)不斷武裝自己，以適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,，隨著新課程的改革,，教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識(shí)的整合，觸類旁通,，而且還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)發(fā)展，教師以豐富的知識(shí)塑造人格魅力,，使學(xué)生“親其師,，信其道”。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，豐富教育內(nèi)容,，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé)，教師通過學(xué)習(xí),，可以較熟練地制做投影片,、積極的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，使教學(xué)更直接,、更生動(dòng),，對提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外，教師在備課時(shí),，可以通過微機(jī)備課,，發(fā)揮集備組集體力量取長補(bǔ)短，使教學(xué)資源共享,，這不僅節(jié)約了時(shí)間,，使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且使教師之間增進(jìn)了合作意識(shí),，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量,。隨著校園網(wǎng)的建立，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破,，教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn),。

教育遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，新世紀(jì),，學(xué)生無論在思想還是在學(xué)習(xí)上,，有許多過去我們曾未遇到的新問題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”,，簡單粗暴的工作方法,，不僅不能解決問題，而且損害了教師形象,，違背了教師職業(yè)道德,，作為教師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，要把良好的動(dòng)機(jī)和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來,，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合,，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會(huì)有成績的回報(bào),。當(dāng)然,，教師擁有一個(gè)健康地心理將有積極地指導(dǎo)作用，它可以使教師在社會(huì),、工作和生活等壓力下,，學(xué)會(huì)調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒,，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動(dòng)，保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài),，從而不斷完善自我,，提高自我，做學(xué)生的良師益友,。

一,、愛崗敬業(yè)

要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,，恪盡職守,，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。

二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待,。要做到“三心俱到”,，即“愛心、耐心,、細(xì)心,，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴,，言行過激,，對學(xué)生要有耐心,，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。 三,、孜孜不倦，積極進(jìn)取

有句話說的好,，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”,。 四,、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服,，把你當(dāng)成良師益友,。

總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

暑假心得體會(huì) 年暑假心得體會(huì)400字篇十

活到老,，學(xué)到老。是一句名言,，但是這其中的真諦恐怕沒有幾個(gè)人能夠真正領(lǐng)悟到,，不得不承認(rèn)學(xué)習(xí)是一輩子的事，在學(xué)習(xí)的道路上永遠(yuǎn)沒有盡頭,。盡情地徜徉在學(xué)海中,，體味學(xué)習(xí)帶來的無限快樂。

人生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程,，在這個(gè)漫長的過程中,，我們學(xué)會(huì)了做人的道理，學(xué)會(huì)了如何生存,，學(xué)會(huì)了享受這一切,，但不是人人都享受這種漫長的學(xué)習(xí)。

孔子曾說過：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,。學(xué)而不思的人絲毫不會(huì)享受到學(xué)習(xí)的快樂，因?yàn)樗麄冎皇墙K日在吃力的死記知識(shí),，卻不能領(lǐng)會(huì)其中的奧秘,，享受不到在學(xué)習(xí)時(shí)因領(lǐng)悟其內(nèi)涵而帶來的快樂,，這根本算不上是學(xué)習(xí)，只能說他們在死記硬背,。至于思而不學(xué)的人,，就更不用說了，他們只會(huì)做白日夢,，連死記硬背都做不到,。

我可不是從以上那兩類人中的一員。

當(dāng)我在暑假學(xué)習(xí)語文時(shí),，我會(huì)先記住一些學(xué)習(xí)語文的技巧,，在通過一篇篇有趣的課文來掌握那些技巧，不斷地練習(xí),，直到能靈活運(yùn)用為止,。這樣一來，我不但掌握了學(xué)習(xí)方法,，還擴(kuò)大了自己的閱讀量,，從文章中體會(huì)了更多生活感悟，更能學(xué)到人生哲理,，這可是多少金錢也換不來的,。

不過相比之下，從做數(shù)學(xué)題中獲得的快樂就更多了,。

假期里,，和要好的同學(xué)一起研究復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，真的是一種莫大的享受,。大家時(shí)而因不同的觀點(diǎn)不斷爭執(zhí),，時(shí)而各自埋頭苦思，不時(shí)地小聲交流思路,，最后又因終于解出了一道大家眼中的難題而歡呼不已,，那種興奮勁兒不是只用語言就能形容出的。雖然解題的過程很艱辛,，但是因?yàn)榭看蠹夜餐伎汲龅恼_結(jié)果,，就是對參與解題的每個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)。

因?yàn)槟茉趯W(xué)習(xí)中享受到前所未有的快樂,，所以我才會(huì)熱愛學(xué)習(xí),，熱愛生活。畢竟學(xué)習(xí)真的帶來了太多美好的事物,。所以,，請繼續(xù)學(xué)習(xí)下去吧!

暑假心得體會(huì) 年暑假心得體會(huì)400字篇十一

暑假里我參加了學(xué)校開辦的“落實(shí)發(fā)展綱要，辦人民滿意教育”教師暑假*,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等政策性文件并被《學(xué)習(xí).借鑒》這本書中的教育故事深深吸引：雷國忠老師用生命踐行師愛,、楊芝蓮老師愛生如子用生命升華師德,、李秋云老師安貧樂教愛灑學(xué)生永不悔。一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例讓我在一次次的感悟中明白：愛與責(zé)任是師德之魂,。

作為一名教師首先要熱愛自己的崗位,，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，只有這樣你才會(huì)真正全身心地投入,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心組織每一次講稿，認(rèn)真對待每一堂課,，想方設(shè)法把盡可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生,，完成古人對教師的教學(xué)方面的職責(zé)要求：傳道、授業(yè),、解惑。

教師是知識(shí)的化身,，是智慧的靈泉,，是道德的典范，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,，教師應(yīng)時(shí)刻以"德高為師,，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無私奉獻(xiàn),、以德立教,、以身示教。

一,、用無限的師愛,，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說過："誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子,。"師愛是教師必須具備的美德,，也是教師的天職。無限的師愛,，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈,。因此，在教育工作中,，教師要信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中,，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,，讓所有學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖,。

我曾教過一個(gè)這樣的學(xué)生，他家的生活狀況極糟,，父母早逝,、生活拮據(jù)，沒有家庭溫暖,，在其他同學(xué)面前常感愧不如人,。面對這種情況我調(diào)整教育方法，與瞧不起他的同學(xué)談話,，告訴他們：他是我們中的一員,，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學(xué)的思想工作之后,，我又多次與他談心,，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心,、照顧,、鼓勵(lì)他。漸漸地,，他變成了一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子,，但偶爾也會(huì)做出不可理喻的事來維護(hù)他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點(diǎn),，我對他說："老師不會(huì)因?yàn)橐幻麑W(xué)生的家庭背景而對他另眼相看,，老師只在乎他是否想做個(gè)好孩子，學(xué)到知識(shí),。讓我來幫助你,，使你成為一個(gè)別人喜歡的孩子，好嗎?相信你能行!"在以后的日子里,，盡管他有時(shí)還會(huì)犯些小錯(cuò)誤,，出點(diǎn)小問題，但是不可否認(rèn)的是他在改變自己,，在不斷的進(jìn)步,。

通過這件事，我深刻體會(huì)到,，教師只有熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任,、友好的橋梁,，學(xué)生才肯接受教育。師愛-是教育者取得成功的法寶,。

二,、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈,。

"無德無以為師,。"真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則,、率先垂范的人,。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛,，對事業(yè)和未來的愛,，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育。這就要求教師本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。

學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外,，就要數(shù)教師了。教師必須處處,、時(shí)時(shí),、事事、言言,、行行,，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng),，對于是非,、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn),。教師在學(xué)生的心目中是高大的,、可信賴的，他們認(rèn)為教師所說的,、所做的都是正確的,，教師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神,，一個(gè)手勢,，一句看似無關(guān)緊要的話語，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力,。

論語有云："其身正,，不令則行;其身不正，雖令不從,。"

記得有一次班會(huì)課上,，我看見教室地上有一些紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來,，學(xué)生們看見狀,，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了,，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑,。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果,，我想這就是率先垂范的教育力量,。

垂范師德不是一朝之功，而是時(shí)時(shí)之事,、處處之事,。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座,，雖說這件事小之又小,，但我覺得它卻有著深遠(yuǎn)的意義，因?yàn)樗淼氖墙處煹男蜗?。如果教師在學(xué)校教育學(xué)生要尊老愛幼,，而自己在實(shí)際生活中卻并沒有為學(xué)生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到,，又有什么理由去教育學(xué)生呢?

教師只有規(guī)范自己的言行,，做到為人師表，才會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育,，使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化,，教師自然也會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴。

三,、用奉獻(xiàn)的人格,，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

沒有無私奉獻(xiàn),、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn),。教師是園丁,，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌,，花朵才能茁壯成長,，芬芳世界,。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人,，默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來了光明,，因此教師是無私的,。

在市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，越來越多的不正之風(fēng)也在校園里蔓延,，在社會(huì)上造成了不良影響,。面對窗外的燈紅酒綠，教師更應(yīng)該以陶行知先生"捧著一顆心來,，不帶半根草去"的崇高精神激勵(lì)自己,，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn),，不求索取,，敬業(yè)樂業(yè)。

身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上,。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,，影響一代又一代的學(xué)生,，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

暑假心得體會(huì) 年暑假心得體會(huì)400字篇十二

為期一星期的暑假研習(xí)已結(jié)束，在這一星期中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了形式多樣的研習(xí)活動(dòng),，通過觀看錄象,，聆聽優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，以及教研組老師的互相討論,，使老師們受益非淺,。

作為一名班主任，我更是從中感悟了很多,。作為新時(shí)期的教師面對的是跨世紀(jì)的一代,，只有用心去和他們交流，才是最行之有效的方法,。感情四感染性的東西,，一個(gè)人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感，教師情感的彌散則會(huì)深深地影響學(xué)生,。因此,，感情本身就是一種教育力量。古人云：“親其師,，信其道,。”學(xué)生對教師的親近感,、仰慕感,，可以使他對教師所講的道理心悅誠服，使教師的要求通過感情的“過濾”和“催化”變成學(xué)生自身的思想和要求,，形成覺悟和決心,，推動(dòng)他去實(shí)踐自己的諾言。

但是愛,！愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心,，蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃，他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽(yù),，激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣,。

老師頭疼，家長惱火,，天天有人告狀,。

放松你的面部肌肉。有的老師面對學(xué)生不自覺地戴著“面具”,，把自己的喜怒哀樂深埋心底,，從不流露，明明內(nèi)心似火,，處處為學(xué)生著想,，卻貌似冰霜,，不茍言笑；有的老師信奉“嚴(yán)師出高徒”,，對學(xué)生少有鼓勵(lì),、首肯，卻動(dòng)輒訓(xùn)斥,、譏諷,，以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心，卻不料常常事與愿違,；有的老師為了維護(hù)自己的“威信”,，保持在學(xué)生心目中的“高大形象”，甚至自覺不自覺地在學(xué)生面前掩飾自己的過失……殊不知,，正是這種種師生關(guān)系的片面理解,，成為師生情感交流的障礙，學(xué)生對教師望而生畏,，冷淡疏遠(yuǎn),，教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機(jī)會(huì)，難以對癥下藥,。

熱以真為貴,，請以誠為美，教師流露真情決不是要矯揉造作,、強(qiáng)顏歡笑,，但也切忌高高在上，擺出一副“師道尊嚴(yán)”的架勢,。要使學(xué)生理解你的一片真心,，接受你的一腔熱情，你須重新潤色一下你在學(xué)生面前的形象：調(diào)動(dòng)所有的情緒細(xì)胞,，把你的熱切關(guān)懷流露在目光里,，用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭，用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望……你不會(huì)失去威信,，反而能贏得學(xué)生的愛戴和信任,。

據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，有,。的教師“很愛”學(xué)生，但感受到了教師這種愛的學(xué)生僅占,。,。除了學(xué)生年幼無知，不善于理解,、感受教師的愛心外,，更主要的原因恐怕還在于教師不善于向?qū)W生“示愛”,。教育家夏丐尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,。沒有水，就不能成其為池塘,；沒有情感,，沒有愛，也就沒有教育,?！?/p>

特級教師任小艾的事跡相信大家都有耳聞，任老師用她的真情曾把一個(gè)當(dāng)初全校聞名的亂班,，一年后變成了全年級的“領(lǐng)頭羊”,，畢業(yè)時(shí)全部考入重點(diǎn)中學(xué)，沒向國家交一個(gè)“廢品”,。任老師創(chuàng)造了“奇跡”：被人看“死”的孩子救“活”了,，被人看“死”的班變好了。她有什么靈丹妙藥,？是愛,！愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃,，他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽(yù),，激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。

記得記者在采訪任小艾老師時(shí),，問她如何教育后進(jìn)生時(shí),，她語重心長地說了那么一句話“放松你的面部肌肉”。是啊,，而我們有的老師面對學(xué)生不自覺地戴著“面具”,，把自己的喜怒哀樂深埋心底，從不流露,，明明內(nèi)心似火,，處處為學(xué)生著想，卻貌似冰霜,，不茍言笑,；有的老師信奉“嚴(yán)師出高徒”，對學(xué)生少有鼓勵(lì),、首肯,，卻動(dòng)輒訓(xùn)斥、譏諷,，以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心,，卻不料常常事與愿違,；有的老師為了維護(hù)自己的“威信”，保持在學(xué)生心目中的“高大形象”,，甚至自覺不自覺地在學(xué)生面前掩飾自己的過失……殊不知,，正是這種種師生關(guān)系的片面理解，成為師生情感交流的障礙,，學(xué)生對教師望而生畏,，冷淡疏遠(yuǎn)，教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機(jī)會(huì),，難以對癥下藥,。

在我自己的班上也有一位可謂是“老師頭疼，家長惱火,，天天有人告狀,。”的學(xué)生,，各課老師都有反映,，我自己也強(qiáng)烈感受到他是一位行為偏激，極難教育的學(xué)生,。在上課時(shí),，他會(huì)由于跟不是老師的上課節(jié)奏而開小差，影響其他小朋友,；下課時(shí)又會(huì)莫名其妙地去欺負(fù)人家,；作業(yè)做不出是會(huì)發(fā)脾氣，干脆不做或少做,。最要命的一點(diǎn)是他不怕老師,，甚至是反感?？傊芏嗳硕枷铝艘粋€(gè)定義：沒有一點(diǎn)好的,。可是時(shí)間長了我卻發(fā)現(xiàn)他也有可愛之處,，喜歡幫老師做事,，喜歡幫助其他小朋友，喜歡體育,。發(fā)現(xiàn)了這些我平時(shí)就多讓他幫我做些瑣碎的事情,，他是樂意的不得了，而且我還適時(shí)對他多表揚(yáng)少批評,，漸漸地發(fā)現(xiàn)他不再排斥我了,，對我出的要求也能慢慢的接受，我知道我的付出有了回報(bào),。盡管他還是有些玩劣,，有些偏激，但我有了足夠的信心,。

我常常在想,，如果當(dāng)時(shí)我還是以一副威嚴(yán)來對待他，把他當(dāng)作問題學(xué)生,，他會(huì)怎么樣呢,？孩子是需要人來疼，人來愛的,，而你要讓他能強(qiáng)烈地感受到你對他的愛,，這樣才會(huì)有效果。

暑假心得體會(huì) 年暑假心得體會(huì)400字篇十三

暑假教師培訓(xùn)在絲絲細(xì)雨中落下帷幕,。雖然是炎熱的盛夏,，而我的感覺是：心熱身不熱，三天的培訓(xùn)時(shí)間過得飛快,。二位名師精彩的講課,、各位評課老師的點(diǎn)評給我留下的印象很深，讓我再次領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,。這兩大師在教學(xué)中展現(xiàn)了不同的風(fēng)格,，獨(dú)特的教學(xué)方式，真讓人留戀不舍,；張主任作的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》報(bào)告,，至今在我耳邊回響。使多多困惑的我,，豁然開朗,，猶如黑暗中彷徨迷失的人，突然見到了光亮,。為我今后的教學(xué)特別是集體備課指明了方向,。

一、網(wǎng)絡(luò)大集體備課是一種集思廣益,、取長補(bǔ)短,、提高協(xié)作與交流意識(shí)的有效備課手段。

它能集百家之長,，創(chuàng)自我特色吸收優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)中的精彩環(huán)節(jié),，再與自己班級的學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，重新整合教學(xué)過程,，是一個(gè)自我特色的創(chuàng)建過程,。是教學(xué)發(fā)展到一定階段的的必然產(chǎn)物。在以往的集體備課中,，存在著種種的問題及困惑,，如傳統(tǒng)的集體備課無非是同級同科的教師在一起說一說,，議一議，單調(diào)枯燥,，流于形式,。教師為了備課，查找資料花費(fèi)很多的時(shí)間,，擠占了上課的時(shí)間,。利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多人合作,，共同探討,，積極參與，各抒已見,，將任務(wù)分開化,，發(fā)揮教師的特長，從事教材,、教法的研究,，在閑的時(shí)間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息,。教師自主,、合作、探究,，形成研討氛圍,，發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢。

利用網(wǎng)絡(luò)備課,，使教師從繁重的備課勞動(dòng)中解脫出來,，可以把更多時(shí)間放到研讀教材、分析學(xué)情,、思考課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課前準(zhǔn)備上來,。

同時(shí)，豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,，會(huì)給教師備課帶來廣闊天地,，對自己、對別人的專業(yè)成長提高都很有好處,。為備課者提供寶貴的經(jīng)驗(yàn),，真正實(shí)現(xiàn)我為人人、人人為我,。

幾處學(xué)校的代表介紹了大集體備課的經(jīng)驗(yàn),，給大家指明了正確的方向，提供了科學(xué)的方法，為我們開展大集體備課樹立了榜樣,。那就是：個(gè)人初備,、

二、觀摩課,，我們欣賞了兩位大師的精彩表演,。

他們在課堂上淳樸的語言，動(dòng)作的幽默,，重點(diǎn)的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，輕松和諧的課堂氣氛,，深深地感染了學(xué)生,，最大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。他們不局限于課堂教學(xué)形式,，積極有效的給孩子們留下正確的思維方式,，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。把思考,、時(shí)間,、探究留給了學(xué)生，教給了他們解決問題的方法,、思維方式,、解決問題的能力，讓人獲益頗多,，意義深遠(yuǎn),。

教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對如此重大的革新,，我們要做什么關(guān)注未來，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在在新課教改的道路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是,，講求實(shí)效,。棄繁就簡，走簡單之路,，返樸歸真,。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育，教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，科學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，努力做一名合格的人民教師,。使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階,。

暑假心得體會(huì) 年暑假心得體會(huì)400字篇十四

人人心懷錦繡碰撞生成智慧

8月3日沾化第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)再次迎來尊敬的王三陽老師，與第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)部分班主任和各學(xué)科任教老師進(jìn)行研討,，楊振軍校長主持這次研討會(huì),。因?yàn)檎凳钇谒杂胁糠掷蠋熚茨艿綍?huì)，又適逢熱帶風(fēng)暴大衛(wèi)登陸,，那天暴雨如注,，但這絲毫沒有影響會(huì)上融洽的交談，熱烈的討論,。

會(huì)上王老師提出兩個(gè)問題,，第一，班級管理;第二,，學(xué)科教學(xué),。會(huì)議主題就是請老師們針對這兩個(gè)問題，就自己前期工作進(jìn)行梳理和總結(jié)?，F(xiàn)場氣氛很融洽,，每位老師都敞開心扉就自己的工作進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的總結(jié)，同時(shí)提出工作中的困惑和疑問請王老師解答,。王老師用心聆聽著每位老師的發(fā)言,，并有針對性的做出解答。

參加這次研討會(huì)我的感觸是,，每位老師都是一個(gè)巨大的教育寶庫,，每位老師都心懷錦繡，在共同教育理念下的不同教學(xué)風(fēng)格,，不同教學(xué)策略與方法,，可以說是百花齊放。這樣一個(gè)碰撞與交流的機(jī)會(huì)使大家在對自身梳理的基礎(chǔ)上,，又能夠相互借鑒,，新的教育智慧在這種碰撞中得以生成。梳理后我們得出一些有價(jià)值的結(jié)論,。

就班級管理而言,，小學(xué)的班級管理有別于中學(xué),，針對學(xué)生年齡跨度大，心理與生理同處于未成熟階段,，班級管理也應(yīng)該遵循“低學(xué)段扶著走”,，“中學(xué)段稍放手”，“高學(xué)段學(xué)自主”的循序漸進(jìn)的規(guī)律,。班級管理可以依托活動(dòng)進(jìn)行,，科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制是實(shí)現(xiàn)有效班級管理的保障。

學(xué)科教學(xué)要體現(xiàn)各學(xué)科特點(diǎn),，更要緊扣課標(biāo)的要求,，從小學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)。很欣賞俊青的大閱讀教學(xué),，還有冬梅的低年級寫話指導(dǎo),。語文教學(xué)就應(yīng)該走語文的路，循序漸進(jìn)地做聽說讀寫的事,，而“誦讀”的功夫更應(yīng)該是小學(xué)階段孩子們必練的“童子功”。

數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，這是與會(huì)的幾位數(shù)學(xué)老師張杰、徐老師等給予我的啟發(fā),。感動(dòng)于教體育的“女的,、老的體育老師”張靜的執(zhí)著與敬業(yè)，敬佩她幽默中的智慧,。還有我們學(xué)校年輕,、活力、進(jìn)取的青年教師代表明芳,、秀妍,。

思維在碰撞中才能生成更大的智慧，人的思緒因碰撞而縱橫開闔是不爭的事實(shí),。雖不能達(dá)到像陶老是那樣與大師一夜暢談,，就得著成萬言書稿的境界，但是我們教師的隊(duì)伍時(shí)時(shí)互相交流使思想得以碰撞,，取長補(bǔ)短也是團(tuán)隊(duì)提升的主要渠道,。

暑假心得體會(huì) 年暑假心得體會(huì)400字篇十五

暑假里我參加了學(xué)校開辦的“落實(shí)發(fā)展綱要，辦人民滿意教育”教師暑假學(xué)習(xí)班,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等政策性文件并被《學(xué)習(xí).借鑒》這本書中的教育故事深深吸引：雷國忠老師用生命踐行師愛,、楊芝蓮老師愛生如子用生命升華師德、李秋云老師安貧樂教愛灑學(xué)生永不悔,。一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例讓我在一次次的感悟中明白：愛與責(zé)任是師德之魂,。

作為一名教師首先要熱愛自己的崗位，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，只有這樣你才會(huì)真正全身心地投入,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心組織每一次講稿，認(rèn)真對待每一堂課,，想方設(shè)法把盡可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生,，完成古人對教師的教學(xué)方面的職責(zé)要求：傳道、授業(yè),、解惑,。

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉,，是道德的典范,，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之,，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者,。因此，教師應(yīng)時(shí)刻以"德高為師,，身正為范"這八個(gè)字提醒自己,。無私奉獻(xiàn)、以德立教,、以身示教,。

一、用無限的師愛,，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈,。

高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德,，也是教師的天職,。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈,。因此,，在教育工作中，教師要信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中,，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,，讓所有學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖,。

我曾教過一個(gè)這樣的學(xué)生,，他家的生活狀況極糟，父母早逝,、生活拮據(jù),，沒有家庭溫暖，在其他同學(xué)面前常感愧不如人,。面對這種情況我調(diào)整教育方法,，與瞧不起他的同學(xué)談話，告訴他們：他是我們中的一員,，只有我們才能真正幫助他,。做通其他同學(xué)的思想工作之后，我又多次與他談心,，在生活上,、學(xué)習(xí)上關(guān)心、照顧,、鼓勵(lì)他,。漸漸地，他變成了一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子,，但偶爾也會(huì)做出不可理喻的事來維護(hù)他那自卑和幼小的心靈,。明白了這一點(diǎn)，我對他說："老師不會(huì)因?yàn)橐幻麑W(xué)生的家庭背景而對他另眼相看,，老師只在乎他是否想做個(gè)好孩子，學(xué)到知識(shí),。讓我來幫助你,，使你成為一個(gè)別人喜歡的孩子，好嗎?相信你能行!"在以后的日子里,，盡管他有時(shí)還會(huì)犯些小錯(cuò)誤,，出點(diǎn)小問題，但是不可否認(rèn)的是他在改變自己,，在不斷的進(jìn)步,。

通過這件事，我深刻體會(huì)到,，教師只有熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人,，師生之間才能架起一座信任,、友好的橋梁，學(xué)生才肯接受教育,。師愛-是教育者取得成功的法寶,。

二,、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈,。

"無德無以為師,。"真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則,、率先垂范的人,。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛,，對事業(yè)和未來的愛,，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育。這就要求教師本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外,，就要數(shù)教師了,。教師必須處處、時(shí)時(shí),、事事,、言言、行行,，嚴(yán)格要求自己,。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，對于是非,、善惡,、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn)。教師在學(xué)生的心目中是高大的,、可信賴的,，他們認(rèn)為教師所說的、所做的都是正確的,，教師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,，并起著潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神,，一個(gè)手勢,，一句看似無關(guān)緊要的話語，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力,。

論語有云："其身正,，不令則行;其身不正,，雖令不從。"

記得有一次班會(huì)課上,，我看見教室地上有一些紙屑,，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學(xué)生們看見狀,，也都加入了我的行列,，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑,。短短幾分鐘我一句話沒說,，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量,。

垂范師德不是一朝之功,，而是時(shí)時(shí)之事、處處之事,。在公共汽車上,，我常常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小,，但我覺得它卻有著深遠(yuǎn)的意義,，因?yàn)樗淼氖墙處煹男蜗蟆Ｈ绻處熢趯W(xué)校教育學(xué)生要尊老愛幼,，而自己在實(shí)際生活中卻并沒有為學(xué)生樹立起榜樣,，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學(xué)生呢?

教師只有規(guī)范自己的言行,，做到為人師表,，才會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化,，教師自然也會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴,。

三,、用奉獻(xiàn)的人格,，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

沒有無私奉獻(xiàn),、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,，作出貢獻(xiàn),。教師是園丁，學(xué)生是花朵,，只有靠園丁辛勤無私的澆灌,，花朵才能茁壯成長,，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自己,，照亮了別人，默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來了光明,，因此教師是無私的。

在市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下,，越來越多的不正之風(fēng)也在校園里蔓延,，在社會(huì)上造成了不良影響。面對窗外的燈紅酒綠,，教師更應(yīng)該以陶行知先生"捧著一顆心來,，不帶半根草去"的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路,，只講奉獻(xiàn),，不求索取，敬業(yè)樂業(yè),。

身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任,、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,，影響一代又一代的學(xué)生,，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

暑假心得體會(huì) 年暑假心得體會(huì)400字篇十六

度過一個(gè)酷熱的暑假,，又展開了一年一度的暑期學(xué)習(xí)會(huì),。學(xué)習(xí)會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)了暑期教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議精神,，教委領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話,，各教研組長領(lǐng)學(xué)了各級教育工作的文件要求,。期間，我深有感觸,，現(xiàn)淺談如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，我們立當(dāng)竭立奉獻(xiàn)

《規(guī)劃綱要》中提出“優(yōu)先發(fā)展,，育人為本”的教育工作方針,，足見黨和國家將教育工作擺在了重中之重?！兑?guī)劃綱要》中還提出“到20xx年,，進(jìn)入人才資源強(qiáng)國行列?！辈浑y發(fā)現(xiàn),，教育工作擔(dān)負(fù)的責(zé)任之重大。是呀,，國家的發(fā)展要靠創(chuàng)新人才,，離不開科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育。而我們“教師”,，教育工作的具體實(shí)施者,，豈能有半點(diǎn)疏忽?

二、立足課堂,，求真務(wù)實(shí)

學(xué)習(xí)會(huì)上,，教委領(lǐng)導(dǎo)談到，新一屆局領(lǐng)導(dǎo)講求務(wù)實(shí),，注重任人唯賢,。作為教師，我們更應(yīng)該拿出實(shí)干精神投身教育工作,。更何況,，我們面對的年幼無知的兒童，他們仿佛一張張無瑕的白紙,，我們的一筆一畫都會(huì)在他們純凈的心靈上留下深深的烙印,，將奠定他們最初的習(xí)慣，影響一生,。因此,，我們必須始終持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，用心引導(dǎo)每一位學(xué)生，細(xì)心批改每一本作業(yè),。這樣,，才能無愧“教師”這個(gè)神圣的稱號,，才能不負(fù)重望，才能給自己的良知一份踏實(shí),。

三,、樹立質(zhì)量意識(shí)，提高教育教學(xué)效率

學(xué)校以質(zhì)量求生存,，我們以效率求發(fā)展,。因此，我們至少要上合格課,，爭取上優(yōu)質(zhì)課,，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多合格人才和優(yōu)秀人才,。

四,、提升生活品味，重塑教師形象

我們“為人師表”,，不僅僅是知識(shí)的傳承者,，還要從各方面為學(xué)生作出表率。因而,，我們必須處處注重自己的一言一行,，著裝應(yīng)得體大方，處事要果斷分明,，處世要方圓有間,，為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建一種高品味的人文環(huán)境。

五,、堅(jiān)持經(jīng)常性學(xué)習(xí),，更新理念

俗話說“活到老學(xué)到老”。緊隨“構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的步伐,，我們只有通過學(xué)習(xí),，掌握新政策、新理論,、新方法,，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì),，才能順應(yīng)時(shí)代要求,，培育出為國家發(fā)展所需的新一代人才。

暑假心得體會(huì) 年暑假心得體會(huì)400字篇十七

時(shí)間匆匆的流逝,，而我們的暑假生活也即將告一段落,，回想著我已經(jīng)成為過去的暑假生活，不僅有趣，而且讓我學(xué)會(huì)了許多的道理,。

暑假生活,，是伴隨著炎熱款款而來。而炎熱的夏季往往是考驗(yàn)人毅力的時(shí)候,，每個(gè)人的毅力不同,，但求知的大門永遠(yuǎn)敞開。就看遠(yuǎn)處的你我愿不愿走進(jìn),。走過了炎熱,，也就代表你走上了一個(gè)新的起點(diǎn)。

隨著那炎熱的夏季到來,，我聽說學(xué)校要辦數(shù)學(xué)奧賽班,，我報(bào)名參加了。但是許多同學(xué)怕熱怕累在家避暑乘涼,。也就把這大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)錯(cuò)過了,。俗話說：“學(xué)無先后，達(dá)者為師,?！敝灰遗眠@個(gè)暑假，我相信我一定比那些沒補(bǔ)習(xí)的同學(xué)見識(shí)廣,、收獲多,。

終于到了開學(xué)前幾天，天氣涼爽,，我每天早到校,，認(rèn)真聽老師講課，仔細(xì)記錄,，把不明白,，的問題畫上圈，問老師,。沒過幾天,，天氣逐漸增熱，坐在教室里一絲風(fēng)也沒有,，頭昏腦脹,，心煩意亂，樹上知了不停的叫,。老師講課我一點(diǎn)都聽不心去,，我打了退堂鼓，不想了去了,。

我無意中看書,，看到童第周這篇課文,，童第周學(xué)習(xí)十分差，但他艱苦努力,，早上、晚上都合理利用學(xué)習(xí),，從最后一名成為第一名,。我從中受到很大的啟發(fā)：無論做什么事要想成功，必須付出辛勤的勞動(dòng)和汗水,，才能獲得豐收的喜悅,。這又使我想起一句名言：“一分耕耘，一分收獲,?！倍嗝春玫拿裕业木褚幌伦犹嵘蟻砹?，我找到了精神需要的補(bǔ)品,。向以往那樣，我又好好學(xué)習(xí),，每天老師帶我們?nèi)ブR(shí)的海洋,，攻破了一道道難關(guān)。得到了一份份美好的戰(zhàn)利品,。我們高高興興地捧著戰(zhàn)利品,，等待下一關(guān)的挑戰(zhàn)。時(shí)間如流水,，一去不返回,。在這短短的時(shí)間里我們得到老師的培養(yǎng)，知識(shí)的澆灌,。并使我們堅(jiān)定了信念,，鍛煉了意志和不斷學(xué)習(xí)攀登的精神。

這個(gè)暑假生活,，我學(xué)到了許多在課本上沒有的知識(shí),，也讓我感悟到生活中的許多的小道理，讓我終生受益,。

暑假心得體會(huì) 年暑假心得體會(huì)400字篇十八

這個(gè)暑假,，每天的行程幾乎都滿了，我的假期生活也變得更加繁重,。

這個(gè)假期既漫長又短暫,，似乎每天都有做不完的事情。

記得往年都要去社區(qū)參加活動(dòng),，次次都不相同,。今年,，是關(guān)于機(jī)器人的公益活動(dòng)講座，告訴我們從來都不知道的知識(shí),。比如：機(jī)器人究竟是什么?機(jī)器人有什么用?一個(gè)個(gè)看似簡單的問題,，似乎沒人能得出答案。見我們百思不得其解,，老師呢,，就講解得很仔細(xì)，使我們恍然大悟,。在座的同學(xué)們也都悟出了其中的道理：不管什么東西,、什么事情都會(huì)有最深?yuàn)W的秘密隱藏其中。

放假起初,，我忙著做完了英語,，可是，急忙做完了作業(yè),，卻會(huì)很無聊,。知道后來才明白：學(xué)習(xí)是一種循序漸進(jìn)的過程，不可操之過急,。重要的是在于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程,，而不是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的那一個(gè)瞬間。

在假期中,，反而沒有在學(xué)校的時(shí)候充實(shí),。雖然學(xué)校里的作業(yè)不少，可是,，總能看見同學(xué),、朋友?？傆袣g樂的時(shí)光,，總會(huì)傳來一陣陣笑聲。雖然偶爾犯錯(cuò),，但是卻不會(huì)收到很嚴(yán)厲的指責(zé),。所以，_班同學(xué)都會(huì)虛心接受,。的確,，頂嘴也是有的，但只是人們口中“叛逆”在作怪,。當(dāng)然,，也有自身的因素。所以,，我想這應(yīng)該都是無心之失,。

_班是個(gè)集體,，是個(gè)“大家庭”、那么,，我們怎么會(huì)和“家庭成員”吵架呢,。

這個(gè)暑期，我也明白了許多,。自己也成熟了不少,。學(xué)會(huì)了怎樣更認(rèn)真的處事，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)的更好,，怎樣去維護(hù)_班的榮譽(yù)……

整個(gè)假期,，使我明白了許多,。我也會(huì)更努力的去學(xué)習(xí),、為自己的目標(biāo)而奮斗。