作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。
語言教案什么聲音中班篇一
1,、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。
2,、體驗(yàn)尋找,、猜測的樂趣。
3,、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣,。
活動準(zhǔn)備：
各種聲音錄音帶（日常生活中聲音,、說話聲、水聲,、聲音來源圖片,。
活動過程：
1、聲音導(dǎo)入法,。
利用各種聲音引起幼兒興趣,，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音,？
2,、圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認(rèn),，請幼兒先閉上雙眼,，仔細(xì)聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來,。若幼兒無法分辨聲音來源,，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照,，加深印象,。
3、語言描述法,。
請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺
活動延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。
帶回家的活動：
家長可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲,。繼續(xù)尋找,、收集各種聲音。
教學(xué)
反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,，鼓勵者,，合作者，引導(dǎo)者,，用心傾聽幼兒的表述,，并及時的梳理與小結(jié)。
語言教案什么聲音中班篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、對設(shè)有懸念的故事感興趣,，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋找答案,。
2,、能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié),。
3,、理解故事線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn),。
4,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5,、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
大書,，小書,，樂器，教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入活動,。
1、游戲：五只猴子蕩秋千,。
2,、讓幼兒聽各種樂器的聲音，進(jìn)行猜測,。
3,、翻開第二頁和第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音?
4,、觀察封面,，出示標(biāo)題，引出聲音這個主線,。
二,、圖畫初步建構(gòu)。
緩慢的翻閱遍大書，翻看過程中不進(jìn)行提問和討論,，請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情,，翻看后自由講述。
三,、
圖畫再次建構(gòu),。第二次翻看大書前教師給予幼兒提問：卡卡夢到了什么?為什么會夢到這些?這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?實(shí)際上這個聲音會是什么?
四、圖文共同建構(gòu),。
第三次翻看大書,，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)，如人物表情和動作,，具體的細(xì)節(jié)等,，每次觀察后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發(fā)展,，但不要求幼兒跟讀,。
五、請幼兒拿著小書將這個故事與他人分享,。
活動反思：
在生活中,，每天我們都能聽到各種各樣的聲音，幼兒對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,，《什么聲音?》這個讀本講述了一個卡卡的爸爸媽媽準(zhǔn)備給卡卡一個驚喜的故事,。在整個活動中，通過猜圖讓幼兒了解故事的情節(jié),，根據(jù)爸爸受傷的手指找到故事的線索,，幼兒通過積極的參與來體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的愉快。本活動的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒了解故事依據(jù)線索展開,、情節(jié)前后呼應(yīng)的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)重要細(xì)節(jié)。
教師通過幼兒熟悉的樂器讓幼兒猜猜測,，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對聲音的興趣,，使幼兒關(guān)注并樂于參與活動。幼兒能根據(jù)教師提出的問題展開討論,，思維很廣,。由于這本書的圖文理解較難，剛讀文本的時候孩子們還沒理解故事,，所以孩子猜圖的結(jié)果與原文離得較遠(yuǎn),。再次讓幼兒帶著問題閱讀，仔細(xì)觀察圖中細(xì)節(jié)后,，孩子們才理解了書中的意思。小朋友能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)重要細(xì)節(jié),，能合理地分析與解釋,。幼兒認(rèn)真猜測故事的內(nèi)容，觀察圖書上的細(xì)小的信息,，對故事猜測多樣性,，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，充分發(fā)掘幼兒的想象力,。
當(dāng)然在活動中還存在著很多的不足,，比如幼兒對讀本的分析還不夠;語言不夠精練、準(zhǔn)確,，同時,，教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,，鼓勵并引導(dǎo)孩子積極思維,，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。
