每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

汶川大地震周年紀(jì)念日篇一

三次沖回教室搶救學(xué)生的茍曉超、雙臂護(hù)住4名學(xué)生的譚千秋,、搶救掉隊(duì)學(xué)生的吳忠紅,、救出學(xué)生卻永失愛(ài)女的劉寧、用身體擋住水泥板的瞿萬(wàn)容,、臨死胸前還護(hù)著三個(gè)幼小學(xué)生的杜正香,、雙臂緊摟兩個(gè)孩子的張米亞……在災(zāi)難面前，生命顯得很脆弱,；但在災(zāi)難面前,，人性的光輝卻愈發(fā)絢爛！在這場(chǎng)震驚世界的汶川大地震中,，我們的人民教師用他們“愛(ài)的翅膀”筑建起一座座“為人師表”的豐碑,！

不要刻意去拔高,，不要追究深層次的原因。面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難,，所有人的反應(yīng)幾乎都出自本能,，而這些老師的“本能”正是刻在他們骨子里的“師道”，和流淌在他們血液中的“大愛(ài)”,！教師肩負(fù)著“愛(ài)與責(zé)任”,，愛(ài)學(xué)生是職業(yè)要求，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)也是職業(yè)要求,。在危難來(lái)臨時(shí),，我們的許多教師挺身而出，用實(shí)際行動(dòng)踐行了“愛(ài)與責(zé)任”,，向人民遞交了“愛(ài)與責(zé)任”的滿意答卷,。

地震中的英雄教師為我們樹(shù)立了良好的榜樣，今后工作中,，我們應(yīng)該像他們那樣,，用“愛(ài)與責(zé)任”、用我們的扎實(shí)工作,，來(lái)告慰天堂中的同行們,！

教師作為一份崇高的職業(yè)，實(shí)際上已成為人類文明進(jìn)步的傳播者,。教師通過(guò)知識(shí)積累,、研究社會(huì)，通過(guò)教書(shū)育人,，把社會(huì)“接力棒”傳遞給學(xué)生,，使之繼續(xù)探索，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)從蒙昧通向文明,，使人類從無(wú)知步向有知，進(jìn)而促進(jìn)人類自身素質(zhì)的不斷提高,。做好教書(shū)育人的工作,，做好文明進(jìn)步的傳承工作，需要“愛(ài)與責(zé)任”,。我們要用赤誠(chéng)的愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶,，真心地關(guān)愛(ài)學(xué)生，蹲下來(lái)“看”學(xué)生,，理解學(xué)生,，尊重學(xué)生，“以真情,、真心,、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生,，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”,。

常言道：“要給學(xué)生一杯水,，自己必須擁有一桶水”，當(dāng)今社會(huì),，“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，要做一名好教師，必須不斷學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，要用一泓活潑潑流淌的活水來(lái)不斷充實(shí)和完善自己，要做一個(gè)博學(xué)者,，做一個(gè)真正的學(xué)者,、知者，學(xué)習(xí)應(yīng)該也是教師的責(zé)任,。我們要更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，拓寬視野，努力學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和方法,，學(xué)習(xí)心理學(xué),、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí),，爭(zhēng)做學(xué)識(shí)淵博,、開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的新型教師,；要不斷更新教育教學(xué)觀念,，高屋建瓴地把握、理解教育教學(xué)的思想與方法,，使自己的工作更符合教育教學(xué)的規(guī)律,、更符合社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的需求,；要加強(qiáng)研究,，踴躍投身改革，大膽創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí),，著眼未來(lái)，挖掘?qū)W生的潛能,，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人,。

小學(xué)階段，是學(xué)生品德培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成,、能力形成,、知識(shí)積累的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，是關(guān)乎學(xué)生一生的奠基工程,。小學(xué)教育教學(xué)工作，涉及面廣,，工作瑣碎,，責(zé)任重大。做好奠基的事業(yè),，需要“愛(ài)與責(zé)任”……

有了“愛(ài)與責(zé)任”,，我們就會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生,；有了“愛(ài)與責(zé)任”,，我們就會(huì)甘于奉獻(xiàn)，堅(jiān)守清貧,；有了“愛(ài)與責(zé)任”,，我們就會(huì)……“愛(ài)與責(zé)任”，包含在教師職業(yè)的方方面面,，滲透在教育教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中……

一個(gè)人的生命價(jià)值就在于有多少人需要你,，而你為這些需要你的人又做了些什么。作為教師,，學(xué)生需要我們,，家長(zhǎng)需要我們，社會(huì)需要我們,，而我們又能夠用我們的愛(ài)與責(zé)任在平凡的職業(yè)生涯中做出許許多多有意義的事情,，用我們的“愛(ài)與責(zé)任”成就學(xué)生、服務(wù)社會(huì),，我們完全可以在平凡的崗位上獲得教師職業(yè)的歸屬感,、認(rèn)同感和榮譽(yù)感，體現(xiàn)自身的生命價(jià)值,，獲得教師職業(yè)的快樂(lè)和幸福,！

汶川大地震周年紀(jì)念日篇二

教師是學(xué)校的基礎(chǔ)，師德是教師的靈魂,。教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè),，譚千秋老師在這次地震中用生命詮釋了這一格言,。

師德是教師素質(zhì)的靈魂：我們往往視師德為一種個(gè)人修養(yǎng),，較多強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人的自律。顯然，僅僅重視個(gè)人修養(yǎng),、僅僅要求教師自律是不夠的,。我認(rèn)為師德是教師素質(zhì)的靈魂，遇到特定的環(huán)境,，就會(huì)得到升華或者泯滅,。今年的5月12日當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來(lái)時(shí)，譚千秋老師用自己的血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生,。在那千鈞一發(fā)之際,，人生閱歷豐富的他本來(lái)有機(jī)會(huì)能夠從容自保，但是他首先想到了學(xué)生,。在那一瞬間,，他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫,，他毅然地張開(kāi)雙臂,，護(hù)住自己的四個(gè)學(xué)生，把生的希望留給了他們,，把死亡留給了自己,。在他的身后，留下了一個(gè)家庭的悲痛和惋惜,、四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng),。他無(wú)私的愛(ài)就像種子一樣開(kāi)始發(fā)芽、他的師德在地震中升華,，他的行為感染了無(wú)數(shù)的教師和我本人,。

健全制度促師德?！盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”,。一般學(xué)校為了培養(yǎng)老師的師德在工作紀(jì)律、態(tài)度作風(fēng),、儀表形象,、遵紀(jì)守法、廉潔從教,，將對(duì)教師的師德要求,，由抽象變?yōu)榫唧w的行為約束，使教育工作者常修為師之德,，常懷律已之心,。促進(jìn)了師德建設(shè)水平的提升。據(jù)同事講譚老師“走在校園里的時(shí)候,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走,，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷,。”當(dāng)我們看到這些細(xì)節(jié)的時(shí)候,，就明白譚千秋的勇氣和力量來(lái)源于哪里,。譚千秋的行動(dòng)并非偶然，只有對(duì)學(xué)生巨大的愛(ài)和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能讓一個(gè)人在面對(duì)死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣是師德的閃光,！

創(chuàng)新載體促師德,。師德建設(shè)的主體是教師，如何圍繞主體激發(fā)潛能,、發(fā)揮作用,、提高質(zhì)量，培養(yǎng)教師神圣的師德,。這是我們學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要課題,。

正是由于這種神圣的師德，北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒,。

正是由于這種神圣的師德,，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會(huì)。

正是由于這種神圣的師德,，廣安的特崗老師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自己的生命,。

正是由于這種神圣的師德，平通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑,，自己卻跑到了最后,。

他們用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們闡釋了什么是師德,，什么愛(ài),，什么是榮耀！

當(dāng)成千上萬(wàn)間房屋倒下去的時(shí)候,，是他們的愛(ài)撐起了整個(gè)世界,！

災(zāi)難帶給我們的，絕不僅僅是傷痛,。教師的人格是教育的基石,，作為政治老師的譚千秋用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一場(chǎng)思想政治課，當(dāng)那些被他救起的孩子長(zhǎng)大后,，他們將會(huì)比別人更加懂得什么是勇氣,，什么是無(wú)私，什么是不責(zé)任,，什么是民族的靈魂,。

國(guó)家大計(jì)，教育為本,，教育大計(jì)教師為本,，教師是教育第一戰(zhàn)線的實(shí)踐者,，是文化知識(shí)的傳播者，是學(xué)生人生道路的引路人,，教師的言傳身教，人格魅力直接影響者學(xué)生的成長(zhǎng),。汶川地震考驗(yàn)了一批教師的師德思想品質(zhì),，只有對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能面對(duì)死亡產(chǎn)生出如此大的勇氣。使我深為感動(dòng),，作為教師一員深知自己肩上的重任,。通過(guò)學(xué)習(xí)使自己對(duì)教師的責(zé)任有了新的理解和認(rèn)識(shí)，在今后的工作中“躬耕教壇,，甘為人梯”,，愛(ài)生如子，無(wú)私奉獻(xiàn),，平平常常顯本色,，普普通通見(jiàn)真情。

汶川大地震周年紀(jì)念日篇三

2008年注定是一個(gè)不平凡的一年,，這一年發(fā)生了太多的事情,，08年北京奧運(yùn)會(huì)讓全世界的關(guān)注點(diǎn)都聚焦在中國(guó)北京。鳥(niǎo)巢,、水立方的魅力使他國(guó)著名建筑物都黯然失色,，中國(guó)以他海納百川有容乃大的大國(guó)情懷熱情的接納了四海賓朋，再次以他五千多年悠久古老的歷史文化征服了全世界人,。

然而2008年5月12日這一天對(duì)全國(guó)人民來(lái)說(shuō)又是及其黑暗的,，令我們永遠(yuǎn)無(wú)法忘記，由于天災(zāi)的摧殘破壞,，汶川地震震中烈度高達(dá)11級(jí),，六萬(wàn)九千余人不幸遇難，三十七萬(wàn)人受傷,，1.79萬(wàn)人失蹤,，一串串驚悚的數(shù)字令人觸目驚心。

我一直以為人是慢慢變老的,，其實(shí)不是,，人是一瞬間變老的。

在這一天我們痛失了無(wú)數(shù)親人,，災(zāi)害使原本瑰麗秀美的山水風(fēng)光霎時(shí)間全部摧毀變得殘破不堪,，一些古老無(wú)價(jià)的古建筑化為一片片廢墟瓦礫，多少曾在蜜罐里長(zhǎng)大的孩子成了無(wú)依無(wú)靠的孤兒,，多少家庭變得支離破碎,。

越是國(guó)難當(dāng)頭越能夠看出人們的團(tuán)結(jié)與無(wú)私,，母親為了保護(hù)自己的孩子，像古人行跪拜禮一般用雙手支撐著身體將孩子保護(hù)在自己的身下,，救護(hù)人員在熟睡孩子身旁的手機(jī)上看到了母親留給孩子的短信：“親愛(ài)的寶貝,，如果你能活著，一定記住,，我愛(ài)你,。”為母則剛,，母愛(ài)的偉大光輝又一次在災(zāi)難中溫暖了人心,。或許我們無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地震發(fā)生的時(shí)間,，但這并不意味著我們面對(duì)災(zāi)難無(wú)能為力,，殘酷的天災(zāi)不相信眼淚，災(zāi)難發(fā)生后,，中國(guó)人沒(méi)有如棄婦一般怨天尤人自怨自艾,。

一方有難八方支援，社會(huì)各界的力量集聚在一起有如正午的烈日,，光芒無(wú)限,，驅(qū)散陰霾溫暖人心。柴靜說(shuō)：“有些笑容背后是緊咬牙關(guān)的靈魂,?！闭\(chéng)然！面對(duì)一張張掛滿灰塵血漬,，一個(gè)個(gè)身心俱疲的靈魂,，救援人員加快了救援的速度，加快了自己的腳步,，面對(duì)余震的危險(xiǎn),，面對(duì)廢墟里散發(fā)出的陣陣尸腐味，14萬(wàn)余中國(guó)軍人子弟兵用自己無(wú)畏的犧牲精神和高效的行動(dòng)拯救了一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命,，他們用自己布滿老繭滿是傷口的雙手扒開(kāi)一片片廢墟中的瓦礫,，用孔武有力的臂膀扛起擔(dān)架上虛弱無(wú)助的生命，用自己血肉之軀筑起一條生命之路,，鋼鐵漢子也有柔情的一面,，抱著劫后余生的孩子時(shí)他們露出了燦爛治愈人心的笑容，強(qiáng)忍著疲憊,，強(qiáng)忍著身上的劇痛,，強(qiáng)忍著空氣中尸腐的血腥氣味，他們將個(gè)人安危拋在腦后,，只為了多救出一個(gè)生命,，只為了讓親人,、愛(ài)人能夠再次重逢。

14年的辛酸巨變,，四川受災(zāi)區(qū)舊貌已然換新顏,。一切的努力都是有意義的，如今的受災(zāi)區(qū)已經(jīng)發(fā)生了日新月異的改變,。

知道感恩,，努力奮進(jìn)的四川人及時(shí)從災(zāi)難摧殘的苦難中恢復(fù)，向著新生活前進(jìn),，他們?cè)邳h和國(guó)家的扶持幫助下及時(shí)迅速的開(kāi)展災(zāi)后重建工作，現(xiàn)如今的汶川擁有著秀美的山水,、品種繁多的動(dòng)植物,、底蘊(yùn)深厚悠久的歷史文化，受到了全世界的廣泛關(guān)注,。

重建后的受災(zāi)區(qū)已舊貌換新顏,，城區(qū)建設(shè)更加完善，基礎(chǔ)設(shè)施更加齊全,，彰顯著悠久的歷史底蘊(yùn)和時(shí)尚新潮的新時(shí)代風(fēng)貌,，汶川人的生活水平也有了顯著的提高，他們將感恩珍存在心里,，感恩幫助扶持他們的黨和國(guó)家,，感恩曾經(jīng)施與援手的團(tuán)體和個(gè)人，感恩十四年來(lái)一直關(guān)注災(zāi)區(qū)發(fā)展的好心人,。人間有真情,，人間有真愛(ài)。十四年過(guò)去了,，我想汶川地震留給我們的不僅僅是死者逝去的悲痛絕望,，而應(yīng)該是受災(zāi)同胞堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀積極發(fā)展的精神，應(yīng)該是國(guó)家有難時(shí)國(guó)民眾志成城相互幫助的世間大愛(ài),。

紀(jì)念5.12有利于樹(shù)立民族樂(lè)觀開(kāi)朗不斷進(jìn)取的精神,。緬懷歷史追憶過(guò)去是對(duì)鮮活生命的尊重與敬畏，是對(duì)無(wú)私貢獻(xiàn)者的謳歌贊美,。

愿逝者安息,，愿生者堅(jiān)強(qiáng)！

汶川大地震周年紀(jì)念日篇四

二零零八年五月十二日兩點(diǎn)二十八分,，這個(gè)讓全中國(guó)人民刻骨銘心的時(shí)刻,；這個(gè)讓全中國(guó)的人民教師心痛到極點(diǎn)的時(shí)刻。就在這一刻許許多多的孩子變成了孤兒,。就在這一刻許許多多的學(xué)生失去了他們敬愛(ài)的老師,。伴隨著數(shù)以萬(wàn)計(jì)生命的逝去,，“老師”這個(gè)普普通通的稱呼緊緊的和“英雄”連在了一起。

突如其來(lái)的特大地震災(zāi)害,，見(jiàn)證了人民教師的偉大師魂,，揭示了人民教師愛(ài)與責(zé)任的崇高境界。他們的英雄事跡可歌可泣,，令人震撼,，催人奮進(jìn)。就在這最危難,，最緊急,，最關(guān)鍵的時(shí)刻，他們挺身而出,。用自己的死換來(lái)了學(xué)生的生,。

這是一個(gè)讓無(wú)數(shù)人感動(dòng)流淚的畫(huà)面。四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌,，而就在地震發(fā)生的一瞬間,，學(xué)校教導(dǎo)主任譚千秋張開(kāi)雙臂趴在課桌上，身下死死的護(hù)著4個(gè)學(xué)生,，4個(gè)學(xué)生獲救了,，他卻被無(wú)情的地震奪走了生命。他用自己的英雄壯舉,，詮釋了什么是為人之師,；他那在突發(fā)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑,！

什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)教師袁文婷,，為拯救學(xué)生，一次又一次沖進(jìn)教室,，柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子,。當(dāng)她最后一次沖進(jìn)去后，教學(xué)樓完全倒塌了……她的青春定格在了26歲,。一個(gè)多么年輕的生命,，一個(gè)讓人多么心痛的事實(shí)。

還有太多太多令你銘刻在心的名字：向麗,、湯宏,、嚴(yán)蓉、翟萬(wàn)容,、吳忠紅,、張米亞……他們有一個(gè)共同的名字叫“老師”。然而這些老師的名字，以前我們一無(wú)所知,，他們只是教師隊(duì)伍中的一部分,。就是這些最平凡最普通的老師，不惜隕身,，用自己的生命換來(lái)學(xué)生的安全,。毫無(wú)疑問(wèn)，是一種無(wú)私無(wú)畏的高貴精神在驅(qū)使著他們,，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵(lì)著他們,，是一種對(duì)他人生命的無(wú)限敬畏、恃重,、關(guān)懷與愛(ài)護(hù)在告誡他們――先人后己,，是做人的基本原則。

在災(zāi)難面前,，在生死關(guān)頭,，我們的老師首先想到的是學(xué)生，他們毫不猶豫地把生的希望留給學(xué)生,，把死的危險(xiǎn)留給了自己,，這是多么崇高的英勇無(wú)畏和大愛(ài)之舉,。他們用愛(ài)和責(zé)任為學(xué)生筑起了生命長(zhǎng)城,，展示了為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的人性光輝。他們用鮮血和生命踐行了人民教師的職責(zé),，展示了人民教師的崇高師德,，譜寫(xiě)了人民教師的英雄贊歌

著名詩(shī)人臧克家有一句詩(shī)：“有的人死了，他還活著,?！笔堑模@些英雄都已經(jīng)死了,，但我們相信,，他們還活著，而且,，還會(huì)永遠(yuǎn)地活著,。他們不是活著的人，而是活著的靈魂和精神,；他們不是活在有形的日子里,，而是活在人們無(wú)形的心中。人們會(huì)永遠(yuǎn)記住他們的名字“老師”,。

汶川大地震周年紀(jì)念日篇五

十四年前的今天,，在四川省汶川縣，發(fā)生了一場(chǎng)巨大的災(zāi)難。

“今天,，14時(shí)28分,，在我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)地震?！蹦翘?，所有電視臺(tái)都被緊急插播這條消息，人們不敢相信,，唐山地震也才7.6級(jí)?。∷拇ā氪ā@是遭遇了多么大的災(zāi)難,！

當(dāng)即,，所有的官兵都沖向汶川，開(kāi)始救援,，他們沒(méi)有多想,，就直接沖向了前線。

汶川,，本來(lái)一個(gè)山清水秀的小鎮(zhèn),，現(xiàn)在已經(jīng)變得一片狼藉，人們撕心裂肺地叫喊著遇難了的親人,，那一塊塊石板下面也在壓榨著一個(gè)個(gè)鮮活的生命,，剎那間，這個(gè)本來(lái)人民幸福安康的家園已經(jīng)成了一個(gè)墳場(chǎng),，大地在晃動(dòng),，在咆哮，在搶奪著一個(gè)個(gè)無(wú)辜的,，鮮活的生命,。

我們腳下的這片土地，既能讓我們豐衣足食,，成全人類,，也能翻滾咆哮，摧毀人類,。它是那樣的危險(xiǎn),，那樣的變幻莫測(cè)！但人類沒(méi)法離開(kāi)這片土地,，人類得依[]靠這片土地去生存,，所以，對(duì)于它所帶來(lái)的災(zāi)難,，人類也只能默哀,。那幾年的汶川，毫無(wú)疑問(wèn)，是灰暗的,，整個(gè)小鎮(zhèn)籠罩在一片煙霾之下,，沒(méi)有生機(jī)，沒(méi)有活力,，只剩下了一片傷感和寂靜,。

政府出了政策，要幫扶汶川重新建設(shè),，人們自發(fā)組織,，幫助汶川人民度過(guò)難關(guān)，這些溫暖的行為的確可以為汶川帶來(lái)一些安慰與關(guān)懷,，但毫無(wú)疑問(wèn)的是,，有些東西，是無(wú)法彌補(bǔ)的：在汶川生活了大半輩子的老人,，看到自己的家園已經(jīng)物是人非,，他絕望了；汶川在外的游子,，聽(tīng)到自己親人遇難的噩耗,，他絕望了；那些兒童,，幼兒,，知道自己的父母已經(jīng)不幸去世，他們也絕望了,，但他們即使已經(jīng)失去了希望,，也有著堅(jiān)定的信念,，來(lái)自自己故去親人的希冀,，也來(lái)自那些舍己為人官兵的囑托—活下去，他們知道,，只有有了這樣的信念,，掩蓋著那些傷痛，繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)的活著,，汶川,，他們的家園，才有重生的希望,。

今天,，如果你到了汶川，你看到的一定是嶄新的汶川,，它已經(jīng)在祖國(guó)的幫助下站起來(lái)了,，但也許，它也會(huì)在夜深人靜的時(shí)候，偷偷地哭泣,。

汶川大地震周年紀(jì)念日篇六

世所罕見(jiàn)的大地震,，讓數(shù)萬(wàn)同胞頃刻罹難，十三億親人為之默哀,。在舉國(guó)哀悼的日子里,，對(duì)于逝者來(lái)說(shuō)，什么才是最好的祭奠,，什么才是最好的告慰,？

是生者的堅(jiān)強(qiáng)不屈！不能讓災(zāi)難擊垮我們的意志,，不能讓困難停滯我們的腳步,，不能讓廢墟掩埋我們重建家園、重整河山的堅(jiān)定決心,。

為這堅(jiān)強(qiáng)不屈,，讓我們?cè)谛怪袚嵛啃撵`。汶川大地震緊緊揪住了全國(guó)人民的心,，人們由驚愕到悲傷,，由悲傷到焦慮，由焦慮到堅(jiān)強(qiáng),。而在時(shí)間的煎熬,、緊密的關(guān)切、焦急的期盼中,，這心情在日漸焦灼,，這心弦在日漸緊繃，這心緒在日漸難安,。

全國(guó)哀悼日,，既是對(duì)罹難同胞的祭奠，也是對(duì)生者心靈創(chuàng)傷的撫慰,。那么,，就讓我們把這連日來(lái)積郁的悲情傷緒，一并盡情宣泄吧,，一并盡情地蕩滌吧,。災(zāi)區(qū)干部群眾不能倒下，全國(guó)人民不能倒下,！

為這堅(jiān)強(qiáng)不屈,，讓我們?cè)跍I眼中抬頭挺胸。面對(duì)被無(wú)情摧毀的家園,，面對(duì)被廢墟埋壓的生命,，面對(duì)那一幕幕悲壯的場(chǎng)景，面對(duì)那一幅幅感人至深的畫(huà)面,，翻飛的淚花是心靈無(wú)聲的語(yǔ)言,，是心底流出的哀歌。這里有傷慟淚，悲逝淚，亦有感動(dòng)淚，欣慰淚,。眼淚可以盡情流淌，但我們必須挺胸抬頭,，去把悲痛化為力量,，去把感動(dòng)化作堅(jiān)強(qiáng)。而這,，是我們?cè)陲L(fēng)雨中挺立,、在災(zāi)難中前行的巨大動(dòng)力。

為這堅(jiān)強(qiáng)不屈,，讓我們?cè)谄鼊e中毅然前行,。逝者已矣，家園已毀,，而生活還將繼續(xù),。傷者需要全力救治，無(wú)家可歸者需要安置,，家園待重建,，河山待重整，我們必須泣別逝者,，揩干眼淚,，重新上路。重建的任務(wù)十分艱巨繁重,，需要我們更加凝聚起來(lái),。盡自己最大努力施以援手，加倍努力地干好自己的工作,，加倍激發(fā)前行的信心和力量,，就是對(duì)災(zāi)區(qū)人民最好的支持和慰藉,。

“現(xiàn)在災(zāi)難已經(jīng)發(fā)生了,，我們還要生活，不能什么都靠政府,，睡著等飯吃,。”17日一大早,，有災(zāi)區(qū)村民就拿著鐮刀下地割油菜和麥子去了,。而面對(duì)災(zāi)難,，災(zāi)區(qū)群眾在高喊：“我們可以從頭再來(lái)！”

那么,，讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)不屈,，告慰罹難同胞，凝聚一切力量,，去把困難踩在腳下,，去把行動(dòng)付諸實(shí)踐，去把希望寄予明天,！