總結(jié)是寫(xiě)給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)字篇一

一,、總體規(guī)劃

1、低段學(xué)生的書(shū)法入門教學(xué)

心理學(xué)告訴我們,，7至8歲兒童的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)是運(yùn)動(dòng)感,，運(yùn)動(dòng)感越強(qiáng)，能吸引兒童,，激發(fā)他們的好奇心,，培養(yǎng)書(shū)法的學(xué)習(xí)興趣。以簡(jiǎn)單,，兒童易于掌握的字入手,，使他們“寫(xiě)得像”來(lái)滿足兒童“成就感”。在這一起始階段,，教學(xué)宜“放”,，引導(dǎo)學(xué)生“放得開(kāi)”，“放開(kāi)寫(xiě)去”,。發(fā)揮想象力,，激發(fā)創(chuàng)造力，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

2,、對(duì)中段學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的技法訓(xùn)練。

中段學(xué)生的自我意識(shí)感逐漸增強(qiáng),，并能開(kāi)始意識(shí)到自己身體的動(dòng)作,，如手腕的運(yùn)動(dòng)，手指的配合等,。通過(guò)低段的書(shū)法訓(xùn)練,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的書(shū)法技巧，能較穩(wěn)定地書(shū)寫(xiě),，進(jìn)行嚴(yán)格而正規(guī)的激發(fā)訓(xùn)練已成為可能而且適時(shí),。

3、尊重學(xué)生的主體選擇,，確定高年級(jí)的書(shū)法教學(xué)內(nèi)容,。

二、六年級(jí)學(xué)生的自主性更加強(qiáng),，學(xué)生對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)書(shū)法的趨向已能根據(jù)自己的喜好作出自主性的選擇,。學(xué)生表現(xiàn)出濃烈興趣，形成小學(xué)階段學(xué)習(xí)書(shū)法的第二興奮期。(第一興奮期為一年級(jí)的入門階段),。高年級(jí)的書(shū)法課氛圍是寬松和諧的,。學(xué)生已體驗(yàn)到了書(shū)寫(xiě)的情趣，享受到了精神的愉悅,，書(shū)法的怡情性功能,、審美功能得到了完全的展示。

技能技巧,、理論,、欣賞三位一體。

書(shū)法是一門技巧性較強(qiáng)的藝術(shù),，但如果對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)只顧技巧而不及其余,，總非學(xué)藝之道。所以,，我們?cè)谛W(xué)階段一開(kāi)始應(yīng)十分注重學(xué)生書(shū)法藝術(shù)素質(zhì)的全面培養(yǎng),。如低年段的書(shū)法理論與欣賞以提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲為目的,，應(yīng)以故事性描述為主,。中高年級(jí)則逐漸指向書(shū)法藝術(shù)的本質(zhì)，使學(xué)生在自覺(jué)或不自覺(jué)的學(xué)習(xí)修養(yǎng)中提高整體的素質(zhì),。

另外,，小學(xué)書(shū)法教學(xué)要注意學(xué)以致用?？梢越虒W(xué)生進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作,，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,，小學(xué)生的書(shū)法創(chuàng)作與成人特別是書(shū)法家的"創(chuàng)作不能相提并論,。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作要以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維為主要目的,，教師宜多加采用,。集字，顧名思義,，根據(jù)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容將字帖中出現(xiàn)過(guò)的字集起來(lái),，統(tǒng)一到一幅作品中。在這一過(guò)程中一方面需要將字帖中的字和諧統(tǒng)一起來(lái)成一幅作品,，另一方面,，又要求學(xué)生根據(jù)字帖上的范例，“集”出字帖上沒(méi)有的字,，為以后的全面創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

三、在具體實(shí)施過(guò)程中我們注重：

轉(zhuǎn)變教育觀念,，形成特色,。

書(shū)法課程是以其提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平，堅(jiān)持每天練筆富有成效的教學(xué)活動(dòng),，令人信服地感到素質(zhì)教育必須落在實(shí)處,。讓學(xué)生堅(jiān)持每天練筆，從思想上改變了以升學(xué)為中心的課程教材體制,，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,。隨著書(shū)法教學(xué)的深入與廣泛開(kāi)展活動(dòng)，深受師生的重視和家長(zhǎng)的歡迎,，大家都認(rèn)識(shí)到人才的素質(zhì)應(yīng)該是全面的,，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)不局限于科學(xué)文化素質(zhì)，而學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣愛(ài)好,，特長(zhǎng)的培養(yǎng)也是十分重要的,。

書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)除了每周五下午進(jìn)行活動(dòng)以外，我們還注重學(xué)生課余時(shí)間的運(yùn)用,，讓學(xué)生做到天天練習(xí),，周周展示，月月評(píng)比,，并定期舉行學(xué)生作品展,。我們對(duì)本學(xué)年活動(dòng)作了以上安排，在具體活動(dòng)過(guò)程中我們還會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷完善,。

書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)字篇二

《新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中小學(xué)生寫(xiě)字提出了明確的要求,，要求中小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美,，通過(guò)書(shū)法訓(xùn)練（學(xué)生教材配套）讓學(xué)生體會(huì)漢字的優(yōu)美,。書(shū)法是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術(shù)，它的美在于整體和諧,，書(shū)法是無(wú)聲的音樂(lè),、紙上的舞蹈。又是詩(shī)意的線條化,。作為藝術(shù)的書(shū)法

教學(xué)

本學(xué)期我社團(tuán)按照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)期開(kāi)始,，先按學(xué)生的基本情況,，制定出本學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃，明確本團(tuán)活動(dòng)的具體目的,、任務(wù),，現(xiàn)總結(jié)如下。

一,、激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣

寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的,，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字,，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，故事激趣。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”,。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我采用生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事,，愛(ài)講故事,，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理,，學(xué)到知識(shí),，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。我給學(xué)生講我國(guó)古代許多大書(shū)法家習(xí)字學(xué)書(shū)法的故事,。如書(shū)法家智永大師曾住在永欣寺樓上,，刻苦學(xué)書(shū)三十年，用禿無(wú)數(shù)支筆的故事,。寫(xiě)字課上我講滴水穿石的故事,，講鐵杵成針的故事,，讓他們學(xué)到了勤奮。古人勤學(xué)苦練的故事,，大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字興趣,。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書(shū)法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫(xiě)字教學(xué)中,，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展，讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程,；

介紹中國(guó)近代書(shū)法家在世界上取得的成績(jī),，展示一些書(shū)法作品，讓孩子們明白書(shū)法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù),，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的,。

2、優(yōu)化課堂,，趣味橫生,。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的,，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等,，如：把同一個(gè)字不一樣的寫(xiě)法寫(xiě)在一起對(duì)比；

把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼,；

把漢字比喻成一個(gè)舞者,，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果,。

3,、激勵(lì)評(píng)價(jià)，作品展覽,。

激勵(lì)是激發(fā)鼓勵(lì)的意思,，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)，以鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng),。心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的本質(zhì),，是被人賞識(shí)的渴望?！蔽以趯?xiě)字教學(xué)活動(dòng)中,，以親和、信任和期待的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，觀察學(xué)生的細(xì)微變化,，尋找學(xué)生在習(xí)字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),，激發(fā)練習(xí)書(shū)法的興趣,。每一次的活動(dòng)中我將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,。并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià),，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)自己的不足。我每一次都要給他們寫(xiě)上評(píng)語(yǔ),。很多孩子看到自己的進(jìn)步,，臉上洋溢著燦爛的笑容。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，提高了他們對(duì)寫(xiě)字的興趣,。整個(gè)社團(tuán)也因此形成了良好的寫(xiě)字氛圍。

二,、樹(shù)立老師治學(xué)的榜樣

羅·阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書(shū)上二十條教誨,。”老師以身作則,，做出榜樣,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。在課堂上,，教師的字寫(xiě)得棒不棒,，必然會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的重要模仿對(duì)象,，教師的示范作用顯得特別重要,。我平時(shí)加強(qiáng)自己的書(shū)法練習(xí)，寫(xiě)得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字,，并利用我的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。平時(shí)的課堂板書(shū)，作業(yè)評(píng)語(yǔ),，我展示給學(xué)生的都是一個(gè)個(gè)端端正正,、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動(dòng),，一言一行,，都將成為學(xué)生模仿的對(duì)象。寫(xiě)字課上,，我在黑板上講解完寫(xiě)字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去,，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師寫(xiě)一寫(xiě),，課下練習(xí)時(shí)我也和孩子們一樣每天完成練習(xí),，這樣學(xué)生無(wú)形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好字的前提,，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵,。我在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的同時(shí),，十分注重自己的寫(xiě)字姿勢(shì)，經(jīng)常提醒他們：“一坐,、二握,、三檢查?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正,、身直、臂開(kāi),、足平,。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿,，無(wú)名指與中指緊隨其后，筆桿在虎口間,，形成一空拳,。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書(shū)桌一拳,，眼睛是否離寫(xiě)字本一尺,。只要寫(xiě)字就先提醒自己，這樣,，不僅能提高自己的寫(xiě)字水平,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字“榜樣”,，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響,，長(zhǎng)期以往就形成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

三,、

書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓,，學(xué)習(xí)書(shū)法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力,，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng),。如果書(shū)法老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的教學(xué)方法，照本宣科,，只顧自己橫豎撇捺地演練一番,，不考慮學(xué)生的感受，其結(jié)果是可想而知的,。

1,、重視基本筆畫(huà)練習(xí)。

主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫(huà),。漢字是由最基本的橫,、豎,、撇、捺,、點(diǎn),、提、折,、鉤八種筆劃組成的,。因此，寫(xiě)好一個(gè)字,，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆劃,。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆,、收筆三個(gè)過(guò)程,。我從開(kāi)課的第一天就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P,、行筆,、收筆。雖然他們有時(shí)不能理解,，但對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用,。例如教學(xué)豎畫(huà)時(shí)除了教材上的口訣，我又給學(xué)生編了形象的順口溜：寫(xiě)豎畫(huà),，仔細(xì)分,，有垂露，有懸針,，用力垂直向下伸,。垂露圓，懸針尖,，豎畫(huà)都是走直線,。再如教撇畫(huà)時(shí)教材上只講了撇畫(huà)的幾種形式，至于怎樣才能寫(xiě)好,，學(xué)生還是弄不清楚,，我就又總結(jié)了寫(xiě)撇畫(huà)的口訣：寫(xiě)撇畫(huà)，都一樣,，長(zhǎng)短彎斜要適當(dāng),，起筆重，收筆輕,，收筆都要撇出尖,，仔細(xì)觀察才漂亮。從一開(kāi)始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。

2,、強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí)。

主要是通過(guò)把每個(gè)字,、每個(gè)筆畫(huà)的位置,、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位，交給學(xué)生,，使他們牢牢地掌握,，運(yùn)用自如，因?yàn)檫@些字是組成其他字的基石,。

3,、字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析。

在所學(xué)的獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上,，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等,，在字的不同位置時(shí)的變化,，先讓學(xué)生自己思考、討論和交流,，最后師生一起總結(jié)，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律,，獲得了成功的體驗(yàn),，便能舉一反三，運(yùn)用自如,。

4,、結(jié)合實(shí)際，因材施教,。

由于我們書(shū)法班是一個(gè)“大復(fù)式”班,，我結(jié)合每個(gè)班學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué)，因材施教,，分類輔導(dǎo),，從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,，極大地提高了寫(xiě)字教學(xué)的效率,。

四、存在的一些不足和努力的方向

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，我還必須清醒地看到存在的不足,。

1、書(shū)法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，有部分班級(jí)的孩子們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程中積極性不高,，自覺(jué)性比較差,，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中,，還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性。

2,、作為指導(dǎo)老師,，我以后會(huì)以更積極的工作態(tài)度組織教學(xué)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí),，一起努力,，爭(zhēng)取把書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的更好。

總之,，寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作,，更是一門新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規(guī)律,，在實(shí)踐中不斷探索,，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo),。爭(zhēng)讓“清墨軒”展示出ｘｘ新風(fēng)采,。