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初一政治教學設(shè)計篇一

(1)知識與技能：使學生了解國家的含義和根本屬性，明確我國是人民民主專政的社會主義國家,，理解人民民主專政的本質(zhì)是人民當家作主,，了解人民民主專政的特點，理解人民民主的廣泛性和真實性,，理解堅持人民民主專政的必要性,。

(2)過程與方法：通過對馬克思主義關(guān)于國家問題基本知識的學習，鍛煉學生收集材料和整理資料的能力,，培養(yǎng)學生的理解能力,、分辨能力、透過現(xiàn)象認識事物本質(zhì)的能力和理論聯(lián)系實際分析問題的能力,。

(3)情感態(tài)度與價值觀：通過對我國國家性質(zhì)的學習,，提高學生對堅持人民民主專政必要性的認識，使學生認識中國特色社會主義政治制度的優(yōu)越性,，堅持社會主義的政治方向,。

教學重難點

1.人民民主專政的本質(zhì)和特點

2.人民民主的廣泛性和真實性

3.堅持人民民主專政的必要性

教學工具

課件

教學過程

一、引入新課

同學們知道,，我國是人民民主專政的社會主義國家,，在這樣性質(zhì)的國家中,，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利,、政治義務(wù),，如何參與國家政治生活?本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù),、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗,。

二、進行新課

（一）面對新舊社會兩次特大洪災(zāi)的思考

教師活動：指導學生仔細閱讀教材第4頁材料,，同時思考所提出的問題,。

學生活動：閱讀課本，討論問題,。

（二）廣泛,、真實的民主

1、國家的基本理論

(1)國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn),。

教師活動：引導學生討論,，從歷看，國家是在什么條件下產(chǎn)生的?它的產(chǎn)生,、存在有什么作用?

學生活動：思考問題,，討論后作出進行點評。

教師點評：國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制,，從而產(chǎn)生階級,、階級對抗，統(tǒng)治階級為-被統(tǒng)治階級反抗而建立的暴力機關(guān),。由此可見國家之本質(zhì),。

(2)從本質(zhì)上講，國家是經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具,，階級性是國家的根本屬性,。

教師活動：請同學們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識,。

學生活動：閱讀課本,。

(3)國體及其決定因素。

國家的性質(zhì)又稱國體,，是由占統(tǒng)治地位的階級的性質(zhì)決定的,。(引導學生思考說明什么問題?)

根據(jù)國家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國家,、封建制國家,、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家,。

2,、我國的國體

“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家,?！边@是我國憲法對國家性質(zhì)的明確規(guī)定。

教師活動：從這段話中可以看出社會各階級,、階層在我國社會中的不同地位和相互關(guān)系,。請大家思考討論這個問題，并總結(jié)我國政權(quán)的特點,。

學生活動：思考,、討論。

教師總結(jié)：國家政權(quán)的領(lǐng)導階級是工人階級,，階級基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟,。特點在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有民主,，對極少數(shù)敵對分子實行專政,。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當家作主,。

人民當家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上,。

3、人民民主的廣泛性和真實性

教師活動：請同學們看教材第5-6頁,，看看人民民主的廣泛性和真實性表現(xiàn)在哪里?分別是什么意思?

學生活動：閱讀課本，找出問題,。

教師活動：總結(jié)講評,。

(1)、人民民主的廣泛性,，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利,，二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有民主權(quán)利的主體包括,，工,、農(nóng)、知,、干,、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設(shè)者,、擁護社會主義的愛國者,、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。

(2)、人民民主的真實性,，一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有制度,、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步,，人民的利益得到日益充分實現(xiàn),。

教師活動：引導學生閱讀教材“相關(guān)鏈接”，思考,、體會我國人民民主的廣泛性和真實性,。

(3)、尊重和保障人權(quán),，是人民民主真實性的一個重要表現(xiàn),。

教師活動：同學們看教材第6頁“人權(quán)材料”，舉例說明建國后我國人權(quán)保護取得顯著成就,，人權(quán)只能是具體的,、相對的。

學生活動：閱讀思考討論

教師活動：總結(jié)講評,。

我國政府關(guān)于人權(quán)問題的基本觀點有(略),。

20__年中國人權(quán)事業(yè)的新進展。20__年,，中國人均gdp首次突破1000美元,，國內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)達116694億元，比上年增長9.1%,。全國少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元,，比上年增長11.1%，高于全國平均水平,。中國農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到20__年的2900萬人,。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。

事實說明,，建國后我國人權(quán)保護取得顯著成就,，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的,、相對的,，它包括政治、經(jīng)濟,、文化等很多方面,，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟得快速發(fā)展和社會的全面進步,。

4,、人民民主專政的專政職能

教師活動：在人民民主專政的國家政權(quán)中，除了對人民實行民主的職能外，還具有對極少數(shù)敵人實行專政的職能,。請大家思考為什么要保留專政職能?

學生活動：思考討論,，回答問題。

教師點評：保護人民民主權(quán)利不受侵犯,，保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化建設(shè),。

5、民主與專政

(1)民主及其階級性

教師活動：同學們看教材第6頁民主的含義,，思考：應(yīng)該怎樣理解民主的含義及其階級性?

學生活動：思考討論,，回答問題。

教師點評：首先,，民主是一種國家制度,，是同--制度相對立的。其次,，民主具有階級性,，他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù),、共同管理國家,，都是在一定階級范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級內(nèi)部進行的,，只能是適用于統(tǒng)治階級,，而不能適用于被統(tǒng)治階級。對被統(tǒng)治階級主要是依靠暴力進行專政,。

(2)人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一

教師活動：同學們可以看課本p7頁,，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區(qū)別,、互相對立?在什么地方相輔相成,、互為前提?并運用這一道理評析觀點一、二,。

學生活動：思考討論，回答問題,。

教師點評：民主具有鮮明的階級性,，對統(tǒng)治階級實行民主，對被統(tǒng)治階級實行專政,，是國家政權(quán)不可分割的兩個方面,。在這一點上，一切民主國家是一樣的,，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)一,，對廣大人民實行民主，只對極少數(shù)敵對分子實行專政，真正實現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治,，其本質(zhì)是人民當家作主,。觀點一只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點,，都是片面的,。

（三）堅持人民民主專政

教師活動：請同學們閱讀教材p7頁，思考下列問題：為什么要堅持人民民主專政?現(xiàn)階段如何堅持人民民主專政?

學生活動：閱讀課本,，找出問題,。

1、堅持人民民主專政的重要性

(1)堅持人民民主專政是四項基本原則之一,，是我國的立國之本,。

(2)堅持人民民主專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅持人民民主,，才能調(diào)動人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性;堅持對敵對勢力的專政,，才能保障人民民主，維護國家安定,。

2,、堅持人民民主專政的新的時代內(nèi)容

突出經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)職能;為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好國內(nèi)外環(huán)境;重視法制建設(shè)，依法治國;發(fā)展人民民主,，加強民主制度建設(shè),。

三、課堂總結(jié),、點評

本節(jié)內(nèi)容講述了我國的國家性質(zhì)的有關(guān)知識,，懂得我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質(zhì)是人民當家作主,，我國的人民民主具有廣泛性和真實性,，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅持人民民主專政,。

課余作業(yè)

用民主與專政的關(guān)系,，分析我國政權(quán)與資本主義國家政權(quán)的異同。

課后小結(jié)

學了這節(jié)課,，你有什么收獲?

課后習題

完成課后練習題,。

板書

人民民主專政：本質(zhì)是人民當家作主

初一政治教學設(shè)計篇二

一教學內(nèi)容

走進中學課時1

二教學目標知識與技能

了解青春期的生理變化，促進生理,、心理協(xié)調(diào)發(fā)展

過程與方法

了解自我評價的重要性,，客觀地認識評價自己

情感態(tài)度

與價值觀知道青春期心理衛(wèi)生常識，克服青春期煩惱,。理解情緒的多樣性,，學會調(diào)節(jié)和控制情緒,。

三教學重點

教學難點知識系統(tǒng)化。了解知識脈絡(luò),，讓中學生在實際生活中能正確對待挫折

四教學方法引導,，回憶，類比,，情景再現(xiàn)

五教學準備熱點的收集

六教學過程主要內(nèi)容(共案)備注(個案)

主備課人：李富元討論時間：20__年02月23日

1,、懂得中學時期應(yīng)從哪些方面提高和完善自己

(1)中學時期是我們學習的關(guān)鍵期，是人生發(fā)展的“黃金時期”

(2)中學生應(yīng)從以下幾個方面提高,、完善自己,。

第一、學會學習;

第二,、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì);

第三,、培養(yǎng)健康的心理品質(zhì);

第四、勇于創(chuàng)新,、勤于實踐,。

2、如何認識自己

(1)我們可以通過自我評價和他人評價來全面,、客觀的認識自己,。

(2)樂于展現(xiàn)自我的風彩，讓我們的生活更加精彩,。

(3)樹立“只有更好,，沒有最好”、“學無止境”的信念,。

3,、學會調(diào)節(jié)情緒，擁有良好心情

(1)人最基本的情緒類型——喜,、怒,、哀、懼,。

(2)中學生時期人的情緒最大的特征就是情緒豐富而強烈,，起伏大，極不穩(wěn)定,。

(教材解讀]

豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活,。情緒會帶給我們勇氣、信心和力量,，也會使我們沖動、懦弱,、憂郁,，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情,，所以情緒需要調(diào)控。

調(diào)節(jié)情緒有很多具體的方法,，我們可以根據(jù)不同的情況和個人的特點,，靈活地加以運用。

1,、轉(zhuǎn)移注意力,。當人的情緒激動時，為了使它不致于難以控制,，可以有意識地轉(zhuǎn)移注意力,，把注意力從引起不良反應(yīng)的情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動上去。

2,、合理宣泄,。遇到不良情緒時，通過簡單的宣泄,，痛痛快快地表達出來,，或?qū)⒉涣记榫w通過別的途徑宣泄出來。如：在適當?shù)膱龊洗罂抟粓?，向他人傾訴,，進行戶外運動，在無人的地方大聲喊叫等,。

3,、理智控制。在陷入不良情緒時,，主動調(diào)動理智這道閘門的力量,，控制不良情緒，并盡力使自己愉悅起來,。如：自我暗示,，提醒自己遏制不良情緒的產(chǎn)生;在困難和逆境面前，有效地進行自我激勵,，努力發(fā)現(xiàn)并體會自己身上的閃光點,，以便從不良情緒中擺脫出來;等等。

4,、理性升華,。當不良情緒產(chǎn)生時，把主要精力投入到學習,、工作或生活中,，在追求崇高境界的同時，忘掉不開心的事情,。

5,、改變認識,。當不良情緒產(chǎn)生時，要善于換位思考,，從積極的方面去看問題,，從而改變不愉快的想法和認識。

6,、幽默,。幽默感能使人得到生活中最珍貴的禮物——笑。笑能對情緒起很好的調(diào)節(jié)作用,。

3)調(diào)節(jié)情緒的一些具體方法——轉(zhuǎn)移注意力,、合理宣泄、理智控制,、理性升華,、幽默等。

小敏是四川汶川縣的一位女生,，原本活潑開朗,，可大地震使她一下子失去了可親可敬的父母，變成了孤兒,。雖然在姨媽的幫助下,，她已轉(zhuǎn)到湖南一所初中繼續(xù)求學，但她整天悶悶不樂,。為此,，老師多次勸慰小敏：“你想父母時，要哭就哭出來吧,，痛痛快快地哭一場,，也可以把你對父母的思念寫到日記里……現(xiàn)在你有了新班級、新同學,，有心里話多和同學,、老師說說，多參加一些文娛活動……風雨之后必是晴天,?！痹诶蠋煵粩嚅_導下，小敏的臉上又漸漸出現(xiàn)了久違的笑容,。

小敏從“悶悶不樂”到“臉上露出笑容”,，說明她調(diào)控情緒有了效果。青少年自我調(diào)控情緒意義何在?

答案提示]

青少年及時克服不良情緒,，有利于保持樂觀,、開朗的心情，從而使自己成為情緒的主人,，對自己的學習和生活都會有積極的影響,，有利于自己的健康成長和順利成才,。

七課堂小結(jié)了解中學階段的特點，明白怎樣把握中學階段,。讓生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展。做情緒的主人,。

八練習設(shè)計

1中學生為什么要關(guān)注自我心里健康?

2聯(lián)系本人或通同學的生活實際,，談?wù)勗鯓硬拍茏龅缴怼滦睦韰f(xié)調(diào)發(fā)展?

九板書設(shè)計走進中學

一：第二起跑線

1初中生心理上最大的特點是:“心理斷乳期”

2是學習的關(guān)鍵期，是人生發(fā)展的“黃金時期”,。

3把握好中學時期：(1)學會學習,，(2)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，(3)關(guān)注自我心理健康,，(4)勇于創(chuàng)造,，勤于實踐。

二亮出你自己

1正確認識自己的重要方法：自我評價與他人評價相結(jié)合,。

2不斷超越自己,。

三擁有好心情

1人類基本的情緒類型：喜、怒,、哀,、懼。

2要學會調(diào)節(jié)和控制自己的情

初一政治教學設(shè)計篇三

學習目標

1,、客觀分析挫折和逆境,，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì),。

2,、主動鍛煉個性品質(zhì)，磨練意志,，陶冶情操,，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度,。

學習重難點

1,、學習重點：應(yīng)對挫折的有效方法。磨礪意志的方法,。

2,、學習難點：挫折的作用。堅強意志的作用三

一,、自主學習：

1,、挫折產(chǎn)生的原因有哪些?

2、挫折的作用有哪些?

3,、戰(zhàn)勝挫折的方法有哪些?

4堅強意志對實現(xiàn)人生目標的作用有哪些?

5,、堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)有哪些?

6,、如何磨礪堅強的意志?

二、合作研討：

辨析題：

挫折只會使我們產(chǎn)生憂愁,、不安的心理,。

三、課堂展示

1,、學生合作研討完成后,，即可把研討成果分組進行展示，師生共同點評,。

四,、總結(jié)歸納拓展提升

請同學們總結(jié)本課時所學內(nèi)容，相互點評,。

五,、達標檢測

1、對挫折正確的態(tài)度是：

a挫折是一種災(zāi)難,，只能聽任擺布

b挫折是人生的常事我們應(yīng)該在與挫折的搏擊中成長

c挫折專降臨倒霉人的頭上

d自認倒霉,，一蹶不振

2、楊利偉是我們的航天英雄,，20__年,，他的妻子得了重病，需要人照顧,，但作為一名航天員,，他并沒有因此停止訓練，這說明：

a楊利偉的人生道路不是一帆風順的

b不照顧生病的妻子是一種錯誤的做法

c他的成功是建立在別人的痛苦之上的

d航天員沒有豐富的感情

3,、“困難只能嚇倒懦夫和懶漢,，而勝利永遠屬于敢于攀登科學高峰的人”。茅以升這句話說明了：

a困難和挫折是難免的b茅以升很喜歡困難和挫折

c敢于面對困難和挫折,，才會取得勝利d挫折是懦夫和懶漢經(jīng)常遇到的

4.列夫托爾斯泰說：“人要有生活目標,，一段時期的目標，一個階段的目標,，一年的目標,，一個月的目標，一個星期的目標,，一天的目標,，一個小時的目標，一分鐘的目標,?！边@段話告訴我們

a.要想取得事業(yè)的成功，必須制定正確的目標

b.目標就是制定出自己在某一階段磨練意志的計劃

c.每一個目標都要從一分鐘計劃開始

d.目標不能太高，也不能太低

5.北宋的范仲淹,，小時候家境貧寒,，體弱多病，但為了實現(xiàn)自己的“以天下為己任”的抱負,，好幾年都過著“斷齋畫粥”的生活,，忍受別人不堪忍受的苦難，發(fā)奮攻讀,，終于成為著名的文學家,、教育家。這充分說明()

①苦難是培養(yǎng)堅強意識的磨刀石②離開了困難,，就無法培養(yǎng)堅強的意志③堅強的意志是克服困難、獲得成功的條件④堅強的意志時常表現(xiàn)在與困難進行斗爭的過程中

a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④

6.“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”,。這說明堅強的意志需要磨練。我們可以從以下幾個方面做()

①從小事做起,，從現(xiàn)在做起②善于管理自己,，制定明確的行動計劃，并堅持執(zhí)行③樹立明確目標,，主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己④決不做雖有意義但自己不感興趣的事

a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④

7.材料：一位著名的體操教練到一所業(yè)余體校去選拔隊員,，他覺得那里的孩子身體條件都很好，在技術(shù)也各有特長,，實在不分上下,。于是這位教練二話沒說，當即要求孩子們排成一排,，靠墻倒立,，而他卻走到幾十米之外跟別人聊天去了。時間一分鐘,，一分鐘的過去了……

(1)請把故事繼續(xù)編下去,。

(2)教練是出這一招的意圖是什么?

(3)教練要選出什么樣的隊員?

(4)你從這個故事中受到了什么啟示?

六、學習反思

同學們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來,，和同學們交流一下,。

初一政治教學設(shè)計篇四

認知目標

知道心理品質(zhì)、健康人格可以通過鍛煉得到培養(yǎng),，初步掌握鍛煉良好心理品質(zhì),，培育健康心理的幾種途徑和方法。

能力目標

能夠運用教材中介紹的鍛煉方法,，找出自己在道德品格或心理品質(zhì)方面的強項和弱項,，并提出轉(zhuǎn)化弱項的措施。

情感、態(tài)度和價值觀目標

認識自己在道德品格和心理品質(zhì)方面進行鍛煉的必要性以及鍛煉的重點所在,。

教學建議

一,、教學重點分析

進行心理健康和心理品質(zhì)鍛煉的教育，最終目標是使學生知道該如何去踐行,，因此“了解自己的心理特點”和“掌握鍛煉的方法”作為導行的兩個方面,，一起構(gòu)成本框的教學重點。因這兩個要點下面又各有若干分要點,，內(nèi)容比較多,，因此要求教師根據(jù)各自的教學條件和學生的實際情況，在每一要點下各選擇1～2個分要點,，把它們作為重點中的重點,，從教學的形式、方法,、手段和時間上都予以充分考慮,，以提高導行的實效,。

二,、教學難點分析：教學形式的選擇

本框的教學內(nèi)容雖多但不深,，內(nèi)容本身基本上無難點，但要真正使學生通過本框教學掌握心理品質(zhì)鍛煉的一些很具體的方法,，并能有初步體驗,，教師的導行活動的質(zhì)量至為關(guān)鍵，因此,，難點在教學形式和方法的選擇,、設(shè)計上。

三,、教法建議：

1,、將相近內(nèi)容合并處理

本框內(nèi)容比較豐富，教學中要注意整體把握,，既有教學活動重點,，又顧及到各教學要點的到位。為了解決好教學內(nèi)容與教學時間可能存在的矛盾,，教師可將有的內(nèi)容重新處理一下,，使相近內(nèi)容合并，以節(jié)省時間,。比如,，“掌握鍛煉的方法”下面第一點和第二點就可合并為“既讀有字書，又讀無字書”,，第三點和第四點可合并在“讓美育陶冶心理品質(zhì)”里,，因為大自然的美本身也是進行美育的一個內(nèi)容,。

2、將課內(nèi)活動與課外活動相結(jié)合

把課堂內(nèi)的教學活動和課堂外的活動指導結(jié)合起來,，以延伸這部分教學內(nèi)容的教育作用,。比如，可以舉辦一期主題墻報（黑報報）：“書籍是我們的朋友——向你推薦一本好書”,，可以搞一次“美育活動小匯展”,，展覽學生自己的書法、繪畫,、小工藝品,、船模、航模等作品,，還可以組織一次“秋天,，讓我們?nèi)ミh足”的秋游活動，等等,，每種活動都有意識地突出心理品質(zhì)鍛煉的主旨,。這些活動應(yīng)由政治教師統(tǒng)盤計劃，具體實施時要注意發(fā)揮學生的作用,，并爭取班主任老師的配合。

3,、充分利用小欄目

課堂教學中應(yīng)充分利用教材中的小欄目所提供的活動建議,，還可根據(jù)實際情況再設(shè)計幾個費時不多、能緊扣教學內(nèi)容的小活動,，使教師的精講同學生的議,、評、做等活動有機穿插,，以生動,、活潑的教學形式來激發(fā)學生的參與熱情，提高教學的內(nèi)在質(zhì)量,。

4,、關(guān)于活動課的處理

對教材提供的活動頁的內(nèi)容，教師在活動方式上,，可根據(jù)學生的具體情況和教學的具體條件有更切合實際的設(shè)計,，甚至對活動的內(nèi)容本身也可以有更好的創(chuàng)意。所有的設(shè)計和創(chuàng)意都應(yīng)遵循同一宗旨,，即有利于激發(fā)學生的參與熱情和強化教育效果,。并從觀念上認識到活動頁是課堂教學的一部分，而不是課外作業(yè),。