作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

初中下學(xué)期政治教案設(shè)計 初中政治教案篇一

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》

教學(xué)設(shè)計思路：

七年級學(xué)生正處于青春初期,，是個體從童年向青年過渡的時期,，是半成熟、半幼稚的時期,，也是獨立性和依賴性并存交錯的時期,，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動,，產(chǎn)生逆反心理,。所以教師在教學(xué)時要充分了解學(xué)生的年齡特點，設(shè)計符合他們需求的活動,，讓他們在活動中自覺接受正確的道德觀念和增強法律意識,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：懂得自立的含義,，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動,；了解自立的表現(xiàn)，知道自立的方法和途徑,。

2,、能力目標(biāo)：初步形成并不斷提高管理自己學(xué)習(xí)、生活的能力,，為將來走向自立人生打下堅定的基礎(chǔ),。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度，在實踐活動中體驗自立的意義和快樂,。

教學(xué)重點,、難點和關(guān)鍵：

重點：懂得自立的含義；理解自立的必要性

難點：理解自立的必要性

關(guān)鍵：樹立自立的生活態(tài)度,，形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力,。

教學(xué)方法：

（1 ）在教學(xué)過程中采用理論聯(lián)系學(xué)生生活,、思想實際,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（2 ）在教育過程中注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐,。

（3 ）在教學(xué)活動中采用小組討論等合作學(xué)習(xí)的方法,。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課,。

教師提問：

（1 ）今天早晨自己穿衣服的請舉手,；

（2 ）今天早晨洗臉了的同學(xué)請舉手；

（3 ）今天早晨自己洗臉了的同學(xué)請舉手,。

（這三個小問題看起來非?；乙卜浅\顯,，但卻緊扣主題,。通常情況下學(xué)生都會給予肯定的回答，然后教師接著追問：為什么要自己穿衣服,、自己洗臉,？學(xué)生的回答一般都會圍繞自己的事情自己干，教師要根據(jù)學(xué)生的答案引出本課的主題,。）

教師總結(jié)：洗臉穿衣是自己的事情,，自己的事情應(yīng)該自己干，今天我們這節(jié)課要討論學(xué)習(xí)的就是自己的事情自己干,。

（有個別同學(xué)可能由于特殊原因會給予否定的回答,，比如：手受傷、生病等,，這是可以理解的,。但不排除有極個別同學(xué)是父母給穿衣等，如果出現(xiàn)這種情況,，可以讓這名學(xué)生自己說出理由,，然后讓全班同學(xué)討論：這種做法對不對，為什么,？討論之后教師小結(jié),，再引到本課主題上。）

二、講授新課

（一）,、自己的事情自己干（板書）

教師提問：看到這個題目,，你想到了些什么？有哪些值得你回憶的記憶,？（美好回憶）

學(xué)生思考,，交流。

（設(shè)計這個環(huán)節(jié),，目的是結(jié)合學(xué)生已知,，引導(dǎo)到說出自立的含義。學(xué)生可以回憶幼兒園,、小學(xué)階段的生活,，課堂上老師的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,；可以回憶父母的諄諄教誨,，甚至是一個曾經(jīng)聽過的童話故事。）

1,、自立的含義：自己的事情自己干（板書）

學(xué)生舉例：（請幾位同學(xué)列舉一件自己的事情自己干的例子,，這既為講解自立的表現(xiàn)及其分類做了準(zhǔn)備，同時又有利于培養(yǎng)學(xué)生自立的信心,。）

教師歸納：同學(xué)們所舉的這些例子都是自立的表現(xiàn),，那么同學(xué)們能不能把這些自立的表現(xiàn)進行一下分類？提問3—4 名同學(xué),，然后再由教師總結(jié)并板書,。

2、自立的表現(xiàn)：（板書）

（1 ）,、生活自立（板書）

（2 ）,、學(xué)習(xí)自立（板書）

（3 ）、處理社會問題自立,。（板書）

（把重點放在講解處理社會問題自立方面,，中學(xué)生所面臨的社會問題主要是家庭問題和學(xué)校問題，家庭問題更為重要一些,。有些學(xué)生認為父母為他們所做的一切都是應(yīng)該的,，不懂得去感恩。這個地方是教育學(xué)生的好時機,，應(yīng)該讓學(xué)生知道自己是父母的紐帶,，當(dāng)父母出現(xiàn)矛盾是要善于調(diào)節(jié)；讓學(xué)生理解父母的良苦用心,，知道感謝父母,，不僅用成績回報，還要在日常生活中學(xué)會體貼父母、關(guān)心父母,。）

學(xué)生討論：自己的事情不自己干行不行,，為什么？

（這個討論,，采用分小組的形式,，最后由小組派代表總結(jié)發(fā)言，在學(xué)生討論期間,，教師到各個小組指導(dǎo),。最后教師總結(jié)，從而引出自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人,，必須依靠自己,。）

3,、自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人,，必須依靠自己（板書）

（二）、自我檢測：究竟會做多少事,？

（學(xué)生打開課文35 頁,，做自測題，在會的項目上打勾,，自己還有什么表現(xiàn)補在下面空白處,；并判斷哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭,、集體,、社會生活的范圍）

這個練習(xí)設(shè)計力圖讓學(xué)生了解,，現(xiàn)在的“ 自立”“ 自己的事” 已經(jīng)擴大了范圍，它的意義更深了。

教師提問：你能做到哪幾條,？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些,？（學(xué)生交流時教師盡量從鼓勵角度出發(fā),，及時點撥，發(fā)現(xiàn)閃光點,。）

（三）,、故事新編。

給下面一個故事續(xù)編,。故事是這樣的：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué),，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報到,，買好飯菜票,，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子,。臨走時,，父母千叮囑，萬交代,，孩子拉著媽媽的手哭了,。傍晚，他要去洗澡了…… 將會發(fā)生什么事情呢,？找個好朋友一起編下去,。

（學(xué)生可能編出：男生編了男同學(xué)進浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露,，還忘記帶內(nèi)褲等,；女生可有意思拉，還編了干凈衣服掉水里了,，只能穿臟衣服出浴室,，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇,。）

教師順勢提問：這位大學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么,？后來他會怎樣反思自己的行為？如果不改正可能會產(chǎn)生什么結(jié)果,？

（學(xué)生討論交流后選代表發(fā)言,。）

教師總結(jié)：

自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展,。陶行知先生曾說過這樣一句話：（跟學(xué)生一起大聲讀）滴自己的汗,，吃自己的飯，自己的事情自己干,，靠天靠地靠祖上,，不算是好漢！

（四）,、自己動手,，實踐體驗。

1,、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況,，給自己打分。

2,、打十分的學(xué)生上臺介紹整理物品的小訣竅,。

3、花五分鐘給自己的課桌椅進行大掃除,。

4,、說一說看著自己勞動成果后的心情,。

（通過這個活動，一方面讓學(xué)生動手學(xué)會寄宿生活中關(guān)鍵的一個本領(lǐng)—— 整理物品,，另一方面,，要讓他們體驗到勞動后是快樂的，心情是輕松的,。）

（五）,、總結(jié)

教師：勞動是快樂的，自立是自豪的,，我們要用我們的雙手證明自己“ 我能行,！” 通過這堂課，你對自立有哪些認識呢,？說說你的凡人小語,。

學(xué)生：思考后交流。

以下是幾位學(xué)生的大作：

不下蛋的母雞,，不是好雞,；不自立的人，不是好人,。

自立乃生也,。

望聞問切靠自己,，衣食住行靠自立,。

長在溫室中的花，不一定好看,；

長在懸崖上的樹,，不一定柔軟；

要使自己的生命閃光,，需要自立,。

學(xué)會自立，生活將變得更加美好,。

教后反思：

我在教學(xué)的過程中有同學(xué)生融為一體的感覺,。

1、我充分了解學(xué)生,，了解他們在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。《自己的事情自己干》在小學(xué)一年級就有一堂思品課,，但主要著力點在培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的意識,，減少對父母長輩的依賴。所以當(dāng)學(xué)生們回憶到小學(xué)老師教的歌《勞動最光榮》時,，大家唱了起來：“ 太陽光金亮亮,，雄雞唱三唱,，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝……” 課堂氣氛一下子被調(diào)動起來了,，我仿佛是學(xué)生的一員,，感受著童年的快樂。

2,、設(shè)計的活動內(nèi)容不落俗套,，饒有興趣。最精彩和有價值的活動有兩個：一是故事新編,，二是凡人小語,。第一個活動讓學(xué)生在笑聲中接受教育，提高認識,；第二個活動也符合初一學(xué)生具有一定的理性思考能力的特點,，通過活動，說說啟發(fā),。而在形式上模仿了名人名言的格式,，使學(xué)生更有成就感。

3,、設(shè)計學(xué)案時,，能充分考慮學(xué)生的特點和現(xiàn)狀，每一個環(huán)節(jié)能考慮學(xué)生可能會說些什么,，教師該引導(dǎo)什么,。所以，整節(jié)課,，教師沒有大段的發(fā)言,，只是精練的幾句點撥，效果很好,。在活動中,，教師也參與其中，跟學(xué)生同樂同憂,。再有感受到課堂也是生命活動的重要組成部分,，學(xué)生的成長是教師快樂的源泉，教師也向?qū)W生學(xué)習(xí)到了不少新鮮的東西,。

板書設(shè)計

自立的含義：自己的事情自己干

生活自立

自己的事情自己干 自立的表現(xiàn)： 學(xué)習(xí)自立

處理社會問題自立

自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人,，必須依靠自己。

初中下學(xué)期政治教案設(shè)計 初中政治教案篇二

各位老師,，我說課的題目是《理解我們的老師》,，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點,、教學(xué)方法,、教學(xué)過程、板書設(shè)計共7個方面談?wù)剬@節(jié)課的設(shè)計思路,。

一,、教材分析：

《理解我們的老師》是蘇人版八上第四課第二框的教學(xué)內(nèi)容。在第一框“了解我們的老師“的基礎(chǔ)上,，本框進一步“理解我們的老師“,從而為第三框“尊敬我們的老師“作好鋪墊,。引導(dǎo)學(xué)生懂得：老師也是普通人；處理好師生關(guān)系的重要性,，把老師當(dāng)師長,、當(dāng)家長、當(dāng)朋友,；要正確對待老師的批評和表揚,。教材在這一部分安排了三個“探究“,從個人理解老師的苦衷，自覺反省自我,，到主動與老師溝通,，再到組織小組或班級的主題活動，層層遞進,，達到增進與老師感情交融的目的,。本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)生掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流和溝通,，善于與人合作,，努力建立良好的人際關(guān)系有很大的幫助,。

二,、學(xué)情分析：

一般而言，學(xué)生心目中的老師的形象應(yīng)該是高大的,，但老師的做法在那么多學(xué)生的心里不可能都得到認可，因而,，師生之間不可避免地會產(chǎn)生一些矛盾和沖突,。有些學(xué)生不善于與教師進行有效的交往和溝通，不利于建立良好的人際關(guān)系,。學(xué)生都希望得到老師的注意,、重視、關(guān)懷和鼓勵,。但在日常學(xué)校生活中,，由于教師與學(xué)生的角色差異和學(xué)生個人的個性特點的影響，有些學(xué)生不善于以積極的方式增進與教師的感情,。對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不利影響,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度與價值觀：（思想政治課是中學(xué)德育的主渠道,，把情感態(tài)度價值觀放在首位是為了體現(xiàn)學(xué)科特點,。）

培養(yǎng)尊師、敬師的情感,，學(xué)會通過有效方式主動與老師溝通,。

知識與能力：

1、全面的理解老師,，正確對待老師的表揚與批評,，在老師處理問題可能有偏差或失誤時，記住“老師也是普通的人“.

2,、學(xué)會換位思考,，提高與教師交往的能力。

四,、教學(xué)重點和難點：

重點：理解老師,，學(xué)會與老師溝通。

難點：正確對待老師的表揚與批評,。

五,、教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)法、活動教學(xué)法,、情景教學(xué)法,、小組討論法。借助多媒體的教學(xué)手段,，通過情境教學(xué)法,、討論法、親身體驗教學(xué)法等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主,、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以上方法會在實際教學(xué)情境中根據(jù)學(xué)生的即時反饋有所取舍,。

六,、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

我們都希望得到老師的注意,、重視,、關(guān)懷和鼓勵，都期待著老師溫柔的目光投 注在我們身上,。

討論交流：我們心目中的好老師是什么樣的,？

目的是利用討論交流快速將學(xué)生帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境。

2,、新課教學(xué),，分六步進行,。

第一活動：實話實說

鼓勵學(xué)生將自己實際遇到的師生交往中的困惑，感受和經(jīng)歷大膽地傾訴出來,。例如：老師偏心好學(xué)生,；老師拖課；老師對學(xué)生的穿著打扮看不慣,；被老師誤解,；老師態(tài)度簡單粗暴；有些老師喜歡找家長,；對老師講課速度不適應(yīng)等,。老師耐心傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)時你是如何看待和處理的,？請另一同學(xué)評價你和老師的做法,。通過同學(xué)的評價，你現(xiàn)在又是怎么想的,？通過這一活動,，結(jié)合學(xué)生親身感受，一方面,，引導(dǎo)學(xué)生認識到：事實上老師也是普通的人,，老師也有甜酸苦辣、有個性有脾氣,、有昨天有明天,。老師也有被學(xué)生尊重、理解,、關(guān)心和幫助的需要,。另一方面，也可以了解自己在與學(xué)生交往中還有哪些有待改進,、完善和提高的方面,，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。

第二活動：小品表演

設(shè)置一師生沖突情境材料,，讓學(xué)生表演,。請表演學(xué)生和老師的學(xué)生分別談?wù)劯惺堋＿@一設(shè)計,，是為了鼓勵學(xué)生“換個眼光““換個想法““換種態(tài)度“看待老師的做法。這樣處理有利于幫助學(xué)生理解老師,，學(xué)會換位思考,，從而突出教學(xué)重點。

第四活動：小辯論

學(xué)生討論“一日為師,，終身為父“的觀點,。通過討論,，使學(xué)生認識到現(xiàn)代的師生關(guān)系已經(jīng)超出了傳統(tǒng)意義上的教育者與被教育者的關(guān)系，其內(nèi)涵更加豐富,。把老師當(dāng)師長,、當(dāng)家長、當(dāng)朋友,。

第四活動：小調(diào)查

（1）最讓你難以忘懷的表揚是什么,？老師為什么表揚你？當(dāng)時的感受如何,？

（2）最讓你難以忘懷的批評是什么,？老師為什么批評你？當(dāng)時的感受如何,？

（3）老師在批評的時候,，也許當(dāng)時他在想（說出三個設(shè)想）

通過談感受，讓學(xué)生自覺反省自我,，有利于幫助學(xué)生正確對待老師表揚和批評,。知道受到表揚時，該怎么辦,？受到批評時,，又該怎么辦？通過對老師想法的設(shè)想,，學(xué)會換位思考,，從而解決教學(xué)難點。

第五活動：露兩手

語文課上,，老師正在講課,，同學(xué)們正在聚精會神地聽課。這時,，教室后面,，有人大叫一聲，老師很生氣,，點名批評了小明,。其實，不是小明叫的,，小明很想和老師解釋,，卻不知怎么說？作為你的同學(xué),，幫他出出主意,，怎么和老師解釋？

英語老師總是拖堂，急得下節(jié)課的數(shù)學(xué)老師在外邊團團轉(zhuǎn),，害得同學(xué)們連廁所都顧不得上,。你是英語課代表，大家委托你去跟英語老師“談判“,你敢去嗎,？你怎么和老師“談判“?

這一設(shè)計,，側(cè)重于對學(xué)生能力方面的要求，讓學(xué)生運用所學(xué)知識,，在實際生活中,，嘗試主動與老師溝通，提高與教師的交往能力,。

第六步：課堂小結(jié)

本環(huán)節(jié)是這樣安排的：組織學(xué)生共同討論,，同桌之間分享本節(jié)課學(xué)到了什么？在認識上有哪些提高,？在行動上有什么打算,？老師在一旁指導(dǎo)并總結(jié)歸納。對待老師的正確方法：換位思考,；自我反?。辉徖蠋熷e誤,；主動與老師溝通,。

作業(yè)布置：老師，我想對你說,。（請你現(xiàn)在給老師留言,，它可以是一句真誠的的感謝，一句贊美,，一個祝福,，一個心愿，一點歉意或者一個促進良好師生關(guān)系建立的建議……）

七,、說板書設(shè)計

我采用提綱式板書,，線索清晰，重點突出,，便于學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和對自己認知結(jié)構(gòu)的梳理,。

板書內(nèi)容：

理解我們的老師

老師也是普通人

處理好師生關(guān)系，把老師當(dāng)師長,、當(dāng)家長,、當(dāng)朋友

正確對待老師的表揚與批評

初中下學(xué)期政治教案設(shè)計 初中政治教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與能力

認識自尊自信與虛榮忌妒,、自尊自信與自卑,、自尊自信與自傲自負的區(qū)別,，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn),，并能較正確地看待成功和失敗。

2,、過程與方法

利用學(xué)生表演,、朗讀、討論分析等形式,，培養(yǎng)學(xué)生表達能力,、辨證分析能力以及通過活動自我教育的能力。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心,。

二,、教學(xué)建議

教學(xué)重點、難點分析：

1,、要自尊自信,，不要自傲自負

在這一重點中，講自傲自負不是自尊自信的表現(xiàn)并不難,，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”,。對于自尊自信與虛心的關(guān)系是學(xué)生普遍存在的一個誤區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生確切地理解,、把握,，才能落實于行動。

2,、自尊自信與虛榮忌妒,、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別

這是本框教學(xué)難點 之一。每一個年齡階段的人,，有著不同的心理特點,。初一學(xué)生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對自尊自信的理解容易有誤會,，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑,，相對的另一極就是自傲等。本框是換了一個角度,，從側(cè)面,，力圖使學(xué)生認識對自尊自信的曲解會導(dǎo)致的不良后果和危害。

3,、持久的自尊自信,，需正確看待成功和失敗。

這一重點雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的,，對于閱歷較淺的學(xué)生來說有一定的難度,。可通過討論,、事例分析等形式引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和失敗,，學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心,。

三,、教法建議

1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識,，把握自尊自信的準(zhǔn)確含義,。運用小品表演、討論,、舉例等形式,，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,。

2,、由于自卑、自傲,、忌妒,、自負等概念較為抽象，學(xué)生在理解時可能會有一定的難度,。教學(xué)時應(yīng)注意采取多種形式,，直觀、具體,，化理性為感性,，化抽象為具體。

3,、對于自尊自信和虛榮忌妒,、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)注意從正反兩方面舉例來對比,、學(xué)習(xí),。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒,、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義,。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握此框的內(nèi)容。

四,、教學(xué)過程 ：

1,、學(xué)生小品表演

值日生與值周生

（情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生,，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來值日生指出其不足,，并準(zhǔn)備扣除班級量化管理分,。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休,。）

學(xué)生分析值日生這種追求表面光榮的心理是“虛榮心”,，自尊自信是首先要求自己做好。

學(xué)生朗讀：法國莫泊桑短片小說《項鏈》片段,。感受女主人公為自己極強的虛榮心付出了慘痛的代價。

2,、學(xué)生小品表演

兩個同學(xué)的對話

甲：期末你能考第一嗎,？

乙：要不是李揚比我多3分，期中我就第一了

甲：也難怪,，李揚學(xué)習(xí)那么認真,，筆記都特清楚。

乙：你這話倒提醒我了,，趁沒人,，把他筆記本拿走，讓他考不好,。等我考了第一名,，我請你吃麥當(dāng)勞。

問：偷拿同學(xué)筆記的乙是一種什么心理,？

生答：虛榮心太強,，導(dǎo)致忌妒心理。

3,、忌妒與自尊自信有什么區(qū)別,？你能打個合適的比方嗎？

學(xué)生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上,，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上,。

4、學(xué)生活動：挑戰(zhàn)自卑

歸納：敢于正視不足,，不斷嘗試改進,，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。

5,、學(xué)生活動：按照課前布置由學(xué)生講故事,，說明“滿招損，謙受益”,，虛心是自尊自信的表現(xiàn),。

6,、討論分析：“我該怎么辦？”

有一個學(xué)生叫王偉,，他是一個愛勞動,、懂禮貌的孩子，只不過在學(xué)習(xí)成績上表現(xiàn)一般,，因此,，王偉總是對自己缺乏信心，總覺得自己不是老師心目中的好學(xué)生,、同學(xué)心目中的好伙伴,。因此他時常感到不自信。請問他應(yīng)該怎么辦,？

引導(dǎo)學(xué)生認識,，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑,，也不要因點滴成功而自傲,。）

7、學(xué)生做課堂小結(jié)

初中下學(xué)期政治教案設(shè)計 初中政治教案篇四

各位評委老師：

大家好,！今天我說課的內(nèi)容是《學(xué)會合理消費》,。下面開始我的說課。

一,、說教材

（一）說教材的地位和作用

本課是人教版思想品德教材九年級第三單元第七課第三個框題,。本框題是在前兩個框題介紹了市場經(jīng)濟給國家和社會帶來巨大變化的基礎(chǔ)上，特別關(guān)注消費領(lǐng)域的變化,。本框題是對前面內(nèi)容的深化和承接,，旨在引導(dǎo)學(xué)生參與經(jīng)濟生活，學(xué)會理財,，培養(yǎng)合理消費的意識和能力,。因此本課起到了承上啟下的作用。

（二）說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上對教材的地位和作用的分析,，以及新課改的要求,，我確立了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：初步樹立理財意識，樹立合理消費,、適度消費,、綠色消費、精神消費的意識并能落實到日常行動中,，樹立正確的價值觀,。

2.過程與方法目標(biāo)：通過對消費調(diào)查、生活實例及現(xiàn)象的剖析,，在體驗,、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費,、學(xué)會理財，提高適度消費,、理性消費的能力,。

3.知識與技能目標(biāo)：了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平,、消費選擇,、消費觀念的變化；了解現(xiàn)代社會的消費方式和消費熱點,；知道適度消費,、理性消費的具體做法和相關(guān)理財知識。

（三）說教學(xué)重難點

1.重點：樹立合理消費的意識,。

2.難點：如何做到合理消費,。

二、說學(xué)情

現(xiàn)在國富民強了,，很多家庭逐步富裕了，對孩子的消費投入也增加了,，在使用零用錢上,，學(xué)生大多比較隨意。許多學(xué)生過早把自己融入到享受消費,、娛樂消費的人群中,，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此,，在經(jīng)濟發(fā)展,、商品豐富的社會大背景下教育學(xué)生合理消費、適度消費,、學(xué)會理財就顯得很有必要,。這些都是我組織教學(xué)過程考慮的因素。

三,、說教法

為了更好地幫助學(xué)生把握重點,、突破難點，針對本課的特點,，我選擇的主要教法是啟發(fā)式教學(xué)法與情境教學(xué)法,，同時輔之以多媒體教學(xué)法。借助故事材料,、實踐活動等學(xué)生喜聞樂見的形式,，創(chuàng)設(shè)情境，以情感人,，達到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果,。

四,、說學(xué)法

在學(xué)法方面，我指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究和合作交流的方式來學(xué)習(xí),，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,，還能幫助學(xué)生在相互交流和探討中得到提高。

五,、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是本次說課的重點環(huán)節(jié),，所以接下來我來說一下我的教學(xué)過程。思想品德課的特點是用生活提升理論,，用理論指導(dǎo)生活,，“從生活中來，到生活中去”,。結(jié)合此特點,，我將本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計為四步：觀察生活——盤點生活——走進生活——指導(dǎo)生活。

（一）導(dǎo)入新課：觀察生活

我將通過ppt展示一組漫畫圖片,，比如滿漢全席,、月光族等，并向?qū)W生提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中不理性的消費行為,。同時指出隨著經(jīng)濟的發(fā)展，市場產(chǎn)品的日益豐富,，作為中學(xué)生,，我們要學(xué)會合理消費，進而引出課題,。

（二）講授新課

第一步,，盤點生活。

先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，初步了解本節(jié)課所學(xué)知識,，為理解、運用知識作鋪墊,。然后看材料說體會,，通過讀楊同學(xué)和她媽媽的賬本摘錄，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合楊同學(xué)的消費觀,，盤點現(xiàn)代生活中人們的消費方式和消費熱點,，再說說對比體會。通過消費對比,，引導(dǎo)學(xué)生感受隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,，人們的消費選擇多樣了、消費水平提高了,、消費觀念轉(zhuǎn)變了,，已由以前（楊媽媽）的溫飽型消費轉(zhuǎn)變成今天（楊同學(xué)）的享受與發(fā)展型消費,，人們在物質(zhì)消費的同時更加注重精神領(lǐng)域的消費了。

第二步,，走進生活,。

本環(huán)節(jié)我將通過現(xiàn)場調(diào)查“我的賬本”，走進學(xué)生生活,，調(diào)查學(xué)生每月的消費總數(shù),、消費項目及數(shù)量、剩余多少,、剩余的錢怎么保管等,。通過學(xué)生的相互交流，鼓勵學(xué)生嘗試總結(jié)：自己的消費是否合理,，是否存在需要改進的地方,，并幫助學(xué)生學(xué)會客觀地審視和看待自身的消費行為。接下來,，我會設(shè)計一個小調(diào)查活動,，鼓勵學(xué)生以小組為單位，調(diào)查同學(xué)們購買手機的原因,，以及影響他們購買的因素等,。通過調(diào)查，分析學(xué)生的消費行為是否合理,，針對學(xué)生亂花錢、花錢無計劃等不合理消費現(xiàn)象作出適當(dāng)評價和正確引導(dǎo),。進而向?qū)W生提出問題：“我們該如何合理消費呢,？”我會鼓勵學(xué)生暢所欲言，通過學(xué)生的交流和討論,，幫助學(xué)生認識到合理消費,，不僅要理性，還應(yīng)環(huán)保,。

（三）鞏固提升：指導(dǎo)生活

我將播放比爾·蓋茨,、英國首相夫人謝麗、明星蔡依玲的理財故事小視頻,。結(jié)合名人的理財經(jīng)驗,，指導(dǎo)學(xué)生以四人為一組，交流自己所知道的理財知識,。通過以上幾個活動,，學(xué)生對如何進行合理消費已經(jīng)有了一個初步的認識，為了幫助學(xué)生進一步深化理解,，在此基礎(chǔ)上,，我會引導(dǎo)學(xué)生作出自己的消費總結(jié),，完成黑板上的表格（板書）。歸納自己在消費前,、消費中和消費后具體該怎么做,，以及是否有比較適合自己或者感興趣的理財方法，幫助學(xué)生真正做到合理,、理性消費,。

（四）小結(jié)作業(yè)

我將向?qū)W生提出開放性問題：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對消費有了什么新的認識,？你有什么樣的體會,？”幫助學(xué)生總結(jié)歸納出本課知識點，體會成功的喜悅,。

課后作業(yè)：請學(xué)生課后詳細記錄自己一個月的消費支出,，并制作一個科學(xué)合理的月度消費預(yù)算單。

六,、說板書設(shè)計

以上是我的教學(xué)過程,，最后我來說說我的板書設(shè)計，我主要采用圖表式的板書設(shè)計,，幫助學(xué)生更清晰地認識本節(jié)課各知識點的內(nèi)在聯(lián)系,，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點，還能起到提綱挈領(lǐng)的作用,。

我的說課到此結(jié)束,，謝謝各位評委老師的聆聽。