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最新高三政治教案設(shè)計 高三政治課教學(xué)計劃通用(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-19 17:15:06
最新高三政治教案設(shè)計 高三政治課教學(xué)計劃通用(四篇)
時間:2023-05-19 17:15:06     小編:zxfb

時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,,展開新的旅程,,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,,希望大家能夠喜歡!

高三政治教案設(shè)計 高三政治課教學(xué)計劃篇一

知識目標(biāo):

使學(xué)生了解文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)對中華文化的意義;

理解不同區(qū)域的文化既漸趨融合,,又保持著各自的特色;

明確各族人民共同創(chuàng)造了中華文化;

理解中華文化特有的包容性,。

能力目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力,這里主要是提高學(xué)生整合政治,、歷史,、地理等學(xué)科之間知識的綜合能力,加深對文化相關(guān)問題的理解。

培養(yǎng)同學(xué)們理論聯(lián)系實際的能力,。

情感,、態(tài)度、價值觀目標(biāo):

增強(qiáng)學(xué)生對中華文化和中華民族的認(rèn)同感,,增強(qiáng)民族自豪感,、自尊心和自信心,增強(qiáng)愛國情感,,為將來投身于社會主義建設(shè)奠定良好的思想基礎(chǔ),。

教學(xué)重難點

重點:中華文化的博大精深

難點:中華文化的包容性

教學(xué)過程

(一)第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入新課

如果說第六課第一框題《源遠(yuǎn)流長的中華文化》是從動態(tài)角度跨越千年,展現(xiàn)中華文化的頑強(qiáng)生命力,,激勵青年學(xué)生再創(chuàng)新輝煌,,那么本框則主要從靜態(tài)視角呈現(xiàn)中華文化的厚重。

視頻展示:滿江《中華頌》,,請學(xué)生認(rèn)真欣賞歌曲,,搶答里面涉及了多少中華文化?

(二)第二環(huán)節(jié):活動探究 (三個活動,探究三目內(nèi)容)推進(jìn)新課

設(shè)置現(xiàn)場招聘會:招收國際高級旅游顧問若干名

條件——大學(xué)本科及以上文憑,,身心健康,,無不良嗜好,責(zé)任心上進(jìn)心強(qiáng),。

待遇——月底薪5000,,福利加提成至少3000,且無上限,。

過三關(guān)斬六將:第一關(guān):眼力———鑒寶

第二關(guān):腦力———才思敏捷

第三關(guān):實戰(zhàn)演練(共50分)

第一關(guān):眼力———鑒寶

活動要求:應(yīng)聘小組合作探究對應(yīng)號碼的“珍寶”,,然后每一組派一名代表發(fā)言,分享小組對此寶物名稱,、特點和價值的了解情況,。要求簡明扼要,發(fā)言時間不超過一分鐘,。(總分40分)

《西游記》是中國古典四大名著之一,,作者為明朝萬歷年間的吳承恩,成書于16世紀(jì)明朝中葉,,主要描寫了唐僧,、孫悟空、豬八戒,、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng),,歷經(jīng)九九八十一難的故事?!段饔斡洝纷詥柺酪詠碓谥袊酥潦澜绺鞯貜V為流傳,,被翻譯成多種語言,。書中孫悟空這個形象,以其鮮明的個性特征,,在中國文學(xué)史上立起了一座不朽的藝術(shù)豐碑,。《西游記》不僅內(nèi)容極其豐富,,故事情節(jié)完整嚴(yán)謹(jǐn),,而且人物塑造鮮活、豐滿,,想象多姿多彩,,語言也樸實通達(dá)。更為重要的是,,《西游記》在思想境界,、藝術(shù)境界上都達(dá)到了前所未有的高度,可謂集大成者,。

京劇又稱京戲,,在臺灣又稱平劇、國劇,,與豫劇,、越劇同為中國戲曲三鼎甲;京劇起源于徽劇、漢劇,、昆曲、秦腔(梆子)四個地方的劇種,,并于清乾隆末期,,四大徽班進(jìn)北京后,互相影響,,逐漸融合發(fā)展而成;早期流行(龍?zhí)?七行,,以后歸為生、旦,、凈,、丑四大行,每一種行當(dāng)內(nèi)又有細(xì)致的進(jìn)一步分工;京劇臉譜有講究,,紅臉代表忠勇;黑臉代表猛智;藍(lán)臉和綠臉也為中性,,代表草莽英雄;黃臉和白臉代表兇惡;金銀臉是神秘,代表神妖,。臉譜起源于上古時期的宗教和舞蹈面具,,留用至今。京劇內(nèi)容較擅長于表現(xiàn)歷史題材的政治,、軍事斗爭,。它的行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢宏美,,被公認(rèn)為是我國的國粹,。

中國早在11世紀(jì)北宋慶歷間(1041-1048)由平民畢升發(fā)明了活字印刷。它作為中國古代“四大發(fā)明”之一,,活字印刷的發(fā)明是印刷史上一次偉大的技術(shù)革命,,為世界科學(xué)技術(shù)史寫上了光輝的一頁。曾對世界文明進(jìn)程和人類文化發(fā)展產(chǎn)生過重大影響,。是中國人民勤勞,、智慧的結(jié)晶,是中華民族生命力,、創(chuàng)造力的生動體現(xiàn),。

《本草綱目》是明代李時珍著作的,被譽(yù)為“東方醫(yī)學(xué)巨典”,是我國醫(yī)藥寶庫,以論藥材為主,《本草綱目》也糾正了前人的許多錯誤之處. 本書不僅是一部藥物學(xué)著作,,還是一部具有世界性影響的博物學(xué)著作,,實用性極強(qiáng)。該書還注重整體性,,書中涉及的內(nèi)容極為廣泛,,在生物、化學(xué),、天文,、地理、地質(zhì),、采礦乃至于歷史方面都有一定的貢獻(xiàn),。不愧是中國古代中醫(yī)科學(xué)方面的集大成者。

學(xué)生通過歷史課的學(xué)習(xí),,已掌握了較多這方面的實例,,所以可放手交給他們,教師只需注意引導(dǎo)以文學(xué)藝術(shù),、科學(xué)技術(shù)為重點,,暢談中華文化的獨特一面及其對世界的巨大貢獻(xiàn),從而總結(jié)出我國古代文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的特點及其在世界上的地位等,。最后多媒體顯示國外著名學(xué)者的一些評價,,激起學(xué)生的民族自豪感。

第二關(guān):腦力———才思敏捷

在第二目“一方水土,,一方文化”的學(xué)習(xí)中,,學(xué)生分別搜集吳越文化、滇黔文化圖片,、視頻,、文字資料等,,因為學(xué)生的活動空間和視野不是很廣,如果缺乏前期準(zhǔn)備,,會導(dǎo)致該部分的教學(xué)出現(xiàn)空洞,、抽象的問題。課堂上可按以下步驟進(jìn)行:

觀看兩組文化,,展示視頻,。回答以下兩個問題(每問5分,,共10分)

1,、各小組分別推舉成員比較兩組文化的特點

2、分析導(dǎo)致文化呈現(xiàn)區(qū)域性特點的原因

得出結(jié)論:不同區(qū)域的文化,,長期相互交流,、相互借鑒、相互吸收,,漸趨融合;同時,,受歷史、地理,、經(jīng)濟(jì)等因素的影響,,保持著各自的特色。

第三關(guān):實戰(zhàn)演練(共50分)

假設(shè)現(xiàn)在有一批外國貴賓想重點了解博大精深中華文化中關(guān)于飲食文化,、建筑文化,、民族音樂舞蹈藝術(shù)以及特色民族節(jié)日習(xí)俗這四個方面的信息,請你為他們現(xiàn)場介紹,。

要求:請各應(yīng)聘小組合作探究相應(yīng)主題,,小組代表現(xiàn)場介紹,介紹時間不超過兩分鐘,。

多媒體繼續(xù)展示石窟藝術(shù)、民族文學(xué)等,,學(xué)生在感受少數(shù)民族文化成就的過程中不難得出結(jié)論:各民族文化都為中華文化作出了重要貢獻(xiàn),,都是中華民族的驕傲。由此進(jìn)入第三目“中華之瑰寶,,民族之驕傲”,。各族人民對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感,顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力,,這是該目的落腳點,。

接下來,集體智慧,,學(xué)生思考:區(qū)域文化之間盡管有這樣那樣的差別,,卻能和諧共處于中華文化之中,,這說明了什么?當(dāng)然,該問題在此處未必可以得到完美解釋,,讓學(xué)生初步感受到中華文化的包容性即可,。這樣,繼上一框題講述“薪火相傳,,一脈相承”后,,為最終徹底解決難點“中華文化的包容性”再次做了鋪墊。

經(jīng)過前面的鋪墊,,對“中華文化的包容性”的理解難度已有所降低,,學(xué)生可以嘗試展開深入探究,但為提高針對性和實效性,,仍需教師適當(dāng)加以點撥,。過程如下:

1、學(xué)生調(diào)動已有歷史知識儲備和課前搜集的材料分組交流:歷史上在思想文化方面,,對諸家學(xué)說所采取的兼收并蓄的學(xué)術(shù)主張;中國文化長期吸收周邊少數(shù)民族的哪些優(yōu)秀文明;在對待外域文化上,,中華民族是否敞開博大胸懷揚(yáng)棄吸收。

2,、從現(xiàn)代找出能充分體現(xiàn)中華民族的文化開放心態(tài)和中華文化非凡融合力的例子,。這樣可增添幾分時代氣息,更好地服務(wù)于當(dāng)下實踐,。

3,、在雙向互動中,引導(dǎo)學(xué)生在知的基礎(chǔ)上有所思,、有所悟,,將以上感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識,明確中華文化源遠(yuǎn)流長,、博大精深的一個重要原因就在于其所特有的包容性(即求同存異,、兼收并蓄),以及包容性對中華文化形成,、發(fā)展乃至續(xù)寫輝煌的作用與意義,。

課后小結(jié)

本課教學(xué)內(nèi)容,,理論性不是太強(qiáng),,難度不大,主要要說明博大精深是中華民族文化的基本特征之一,。教學(xué)環(huán)節(jié)在設(shè)計上鼓勵學(xué)生列舉事例分析說明了中華文化的這一特征,,并且設(shè)計了探究環(huán)節(jié),讓學(xué)生在討論分析中感受中華文化的博大精深,,增強(qiáng)民族自豪感和自尊心,。但教師一定要及時給予引導(dǎo)和總結(jié),。避免過分注重形式而忽視內(nèi)涵。本節(jié)課能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)關(guān)鍵在于學(xué)生的積極主動性的發(fā)揮程度,,所以課前要組織學(xué)生去搜集有用信息,,培養(yǎng)學(xué)生自己動手獲取、解讀,、及分析和整合信息的能力。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,,更是一種社會責(zé)任感的培養(yǎng),,是創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),。

高三政治教案設(shè)計 高三政治課教學(xué)計劃篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識目標(biāo):

通過教學(xué),,在知識上幫助學(xué)生能夠識記影響消費的因素,消費的類型,,消費結(jié)構(gòu)的含義,,恩格爾系數(shù)的含義;理解居民收入與消費水平的關(guān)系,物價變動對消費水平的影響,,恩格爾系數(shù)變化的意義;運(yùn)用所學(xué)知識聯(lián)系實際分析問題,例如通過收集資料歸納改革開放以來我國居民消費結(jié)構(gòu)的變化,,并能初步說明我國居民消費結(jié)構(gòu)變化的原因。

2.能力目標(biāo):

通過教學(xué),,在能力上使學(xué)生能夠進(jìn)行初步的理論抽象思維,,能夠參與生活實踐。例如通過具體的情境引導(dǎo)學(xué)生從多角度,、多層面歸納出影響消費的因素,,從而培養(yǎng)其把模糊的感性認(rèn)識上升到理論的高度的思維能力;例如引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用消費的類型這一理論去認(rèn)識生活各種具體消費的特點,從而培養(yǎng)其在抽象理論指導(dǎo)下分析具體現(xiàn)象的能力,,運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論分析經(jīng)濟(jì)問題的能力,參與經(jīng)濟(jì)生活的能力;例如通過引導(dǎo)學(xué)生收集資料,,歸納我國消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢,,從而培養(yǎng)其關(guān)注現(xiàn)實生活及動手能力。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀

通過教學(xué),幫助學(xué)生樹立正確的消費觀,,學(xué)會用發(fā)展觀點看問題,。

【重點難點】

1.教學(xué)重點影響消費的因素

2.教學(xué)難點影響消費的因素

【教學(xué)方法】案例法、情境教學(xué)法,、比較法,、歸納法等

【教學(xué)環(huán)境】

◆學(xué)生可能獲得的學(xué)習(xí)環(huán)境:多媒體教室

◆文本、圖片資料

【教學(xué)思路】

由生活情景導(dǎo)入新課——結(jié)合生活中的各種現(xiàn)象學(xué)習(xí)各種的影響消費的因素,,——探究學(xué)習(xí)消費類型和結(jié)構(gòu)——小結(jié)

【教學(xué)過程】

創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課

教師活動:

1、展示案例,,創(chuàng)設(shè)情境

2,、分析案例,導(dǎo)入新課

在生活中,,當(dāng)然沒有那么有好的上帝來幫忙,。如果一個人的__太大,想要的東西太多,,結(jié)果可能什么也得不到,。因為,__的實現(xiàn)總要受到主客觀條件的限制,。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,,生產(chǎn)為人們提供的消費品越來越多,使人們的消費水平越來越高,,生活質(zhì)量越來越好,。但是,對于個人來講,,面對豐富的多彩的,、充滿誘惑的物質(zhì)的或精神的產(chǎn)品,在選擇哪種產(chǎn)品滿足自己的消費需求,,以及選擇怎樣的方式進(jìn)行消費的時候,,必須考慮自己的、家庭的,、社會的主客觀條件,,如:個人或家庭的收入水平、整個社會的物價水平,、基本國情等,。否則自己可能會成為物欲的奴隸。今天我們就來一起探究有關(guān)消費的問題,。

高三政治教案設(shè)計 高三政治課教學(xué)計劃篇三

一,、設(shè)計思想:

依據(jù)新課程理念支撐,,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在自主,、合作,、探究中生成知識。

二,、教材分析

征稅和納稅是國家分配的重要環(huán)節(jié),,是財政收入的重要內(nèi)容,承接上一框題,,同時也是現(xiàn)代公民應(yīng)該而且必須掌握的知識,,在整個教材體系中有不可或缺的地位。

三,、教法與學(xué)法

情境教學(xué)法,,講授法,學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)

四,、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo):

(1)知道稅收的含義及其在國家財政收入中的地位;

(2)了解稅收的基本特征及其關(guān)系;

(3)知道我國的主要稅種;

(4)知道增值稅,、個人所得稅的含義及其作用;

(5)理解依法納稅是公民的基本義務(wù);

(6)知道偷稅、欠稅,、騙稅,、抗稅等違法行為。

2.能力目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究,、辨別比較的能力,觀察分析實際問題的能力;提高學(xué)生的邏輯思維能力,,把握事物本質(zhì)的能力,。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo):

理解個人所得稅是實現(xiàn)社會公平的有效手段,理解公民在納稅問題上應(yīng)具有的權(quán)利和義務(wù)意識,,增強(qiáng)社會責(zé)任感;樹立納稅光榮,、偷稅可恥的觀念,增強(qiáng)主人翁意識,。

五,、教學(xué)重難點

(1)理解個人所得稅是實現(xiàn)社會公平的有效手段;

(2)正確理解公民在納稅問題上應(yīng)具有的權(quán)利和義務(wù)意識。

六,、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課:情景創(chuàng)設(shè),、激趣設(shè)疑

教師活動:塑造陳膽大形象,引出話題

設(shè)計意圖:調(diào)動興趣,,引出新課,。

(二)新課教學(xué):情景分析、層層遞進(jìn)

引申:稅收的三個特征是緊密聯(lián)系、不可分割的,。稅收的無償性要求它具有強(qiáng)制性,而稅收的強(qiáng)制性又是無償性的保障;稅收的無償性和強(qiáng)制性又決定了稅收必須具有固定性,。

總結(jié):稅收是國家憑借政治權(quán)力,,依法取得財政收入的基本形式,是國家參與社會財富的分配,。(本質(zhì))

設(shè)計意圖:講解稅收的本質(zhì)及其特征,。

(過渡):陳膽大再次把主意-稅收上,他的人生從此偏離了一條正常的航道,。

創(chuàng)設(shè)如下情景:

甲說:我們安排會計,,做兩套帳。一本是內(nèi)部帳,,一本外部帳,,多隱瞞收入,發(fā)票盡量少開,,能不開就不開,。

乙說:拖,拖死他,,來了就說沒錢,。

丙說:把職工名冊改一下,弄一些殘疾證,,來騙點稅收優(yōu)惠,。

丁說:下次,稅務(wù)的人來時候,,你先躲一下,,我們把他們轟出去。

問題:大家說說,,這些都是些什么行為啊!這些做法可行不可行?

預(yù)設(shè):略

設(shè)計意圖:講解違反稅法的四大表現(xiàn),。

(過渡):陳膽大偷逃增值稅及抗稅而入獄。

問題:增值稅是一種什么樣的稅?

預(yù)設(shè):(略)

設(shè)計意圖:講解增值稅,,同時為后續(xù)講解鋪墊,。

第三階段陳膽大鋃鐺入獄

過渡并創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)們討論一下觀點:

觀點一:錢是我辛辛苦苦賺的,交給國家,,我一分好處都沒有得到!!!

觀點二:交上去的錢也不知道去哪里了(稅去哪了),,交了白交?

觀點三:我已經(jīng)交了那么多的個人所得稅了,這次的判決對我實在不公平的,。

問題:如果你是他的朋友,,你將如何勸說呢?你可以微信傳天下。

預(yù)設(shè):略

設(shè)計意圖:講解依法納稅是公民的基本義務(wù)并促成情感升華。

(三),、課堂結(jié)尾:情景回歸,、總結(jié)升華

設(shè)計意圖:總結(jié)歸納,鞏固知識,,形成體系

高三政治教案設(shè)計 高三政治課教學(xué)計劃篇四

一,、教材分析

本節(jié)課是人教版高中政治必修二《政治生活》第二課第四框題的教學(xué)內(nèi)容。監(jiān)督權(quán)是我國公民依法享有的政治權(quán)利之一,,正確行使民主監(jiān)督權(quán)也是我國公民參與政治生活的重要途徑,,本節(jié)課主要學(xué)習(xí)民主監(jiān)督權(quán)利的具體內(nèi)容,進(jìn)行民主監(jiān)督的渠道,、意義,,使學(xué)生正確行使監(jiān)督權(quán)。本節(jié)課是第一單元的落腳點,,同時又為后面學(xué)習(xí)“為人民服務(wù)的政府”做好必要的鋪墊,,具有承前啟后的作用。

二,、學(xué)情分析

本節(jié)課與人們的生活息息相關(guān),,高一學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)生思維活躍,、理解能力較強(qiáng),,因此本課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點,采用“自主學(xué)習(xí),、合作探究,、展示交流”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在情境中體驗,、在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展,、在交流中獲得新知、在思辨中作出正確的選擇,,從而樹立正確參與民主監(jiān)督,,共同守望公共家園。

三,、教學(xué)目標(biāo):

1,、知識目標(biāo)

了解公民監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容;明確公民行使民主監(jiān)督權(quán)利的途徑和方式;理解公民行使監(jiān)督權(quán)的意義;懂得公民要負(fù)責(zé)任的行使民主監(jiān)督權(quán)利。

2,、能力目標(biāo)

能結(jié)合自身生活經(jīng)驗,,對民主監(jiān)督的途徑和方式進(jìn)行歸納;對進(jìn)行民主監(jiān)督的行為能進(jìn)行正確的分析,作出正確的選擇;注重聯(lián)系生活實際,,提高參與政治生活的能力,。

3,、情感、態(tài)度與價值觀

體會民主監(jiān)督的意義,,珍惜自己享有的權(quán)利,,增強(qiáng)主人翁責(zé)任感;

加強(qiáng)法制觀念,養(yǎng)成依法行使政治權(quán)利的行為習(xí)慣,。

四,、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點:公民行使民主監(jiān)督權(quán)利的方式,、行使民主監(jiān)督權(quán)利的意義

2、教學(xué)難點:正確行使民主監(jiān)督的權(quán)利

五,、教法學(xué)法

1,、教學(xué)方法:情境教學(xué)法、小組探究學(xué)習(xí)法,、啟發(fā)式教學(xué)法

2,、學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法,、探究學(xué)習(xí)法

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