時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性,。以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

新教材高三政治教學(xué)計劃篇一

為了更有效地提高高三的政治課教學(xué)質(zhì)量,，高三政治教師如何制定

工作計劃

一,、指導(dǎo)思想

(1)面向全體學(xué)生，實施素質(zhì)教育,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，切實提高中學(xué)德育工作和課程的針對性和實效性,。

(2)結(jié)合高中思想政治新課程標準,，明確所教年級的教學(xué)目標的要求，從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容,，以新課程標準為教學(xué)依據(jù),，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢，學(xué)習(xí)和實踐新的教學(xué)理念,，探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式,。

(3)認真做好高考備課的工作,取得高考的豐收。

二,、教學(xué)目標

通過《思想政治》的教學(xué)和復(fù)習(xí),，使學(xué)生進一步鞏固對馬克思經(jīng)濟﹑政治﹑哲學(xué)和文化等一些基本理論知識的了解，使學(xué)生能夠說明常見的經(jīng)濟和政治現(xiàn)象,，學(xué)會運用相關(guān)原理分析問題的能力,學(xué)會理論聯(lián)系實際的分析能力,提高學(xué)生對知識的理解和運用能力,加強學(xué)生的高考應(yīng)試能力,。

三、教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)《課程標準》,，并且結(jié)合《課程標準》中的識記,、理解,、運用的不同層次的基本要求,，準確地貫徹在教學(xué)過程中，落實教學(xué)內(nèi)容,，把握教材的特點,。

2.要充分利用有限課時,，努力提高課堂效率。重點突出,，難點講透,。要積極創(chuàng)造條件，充分運用各種形象,、直觀和現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué),，以期獲得更好的教學(xué)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實際,，充分利用各種豐富的教育資源開展教學(xué)活動,。

3.認真貫徹理論聯(lián)系實際的原則。將教材中的基本知識,、現(xiàn)實生活中的實際問題,、學(xué)生思想認識的問題有機結(jié)合起來，做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一,，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論觀察分析實際問題的能力,。

4.加強學(xué)習(xí)，更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，積極有效地探索和實施研究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、自主性,。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的研究和思考獲得結(jié)論,。同時做好后進生的較換工作,。

5.在認真學(xué)習(xí)、備課,、講課的基礎(chǔ)上,，積極參加市和縣里及校內(nèi)的有關(guān)教研活動，互相學(xué)習(xí),，有意識地捕捉教學(xué)和教育的信息,，更新教育、教學(xué)理念,，提高自身的素質(zhì),，以適應(yīng)教學(xué)改革的新要求。

四,、教學(xué)活動設(shè)計

1.同組指導(dǎo)教師的教學(xué)意見

2.師生交流會

3.研究教學(xué)實踐課

4.參觀示范課,、講座、集體備課

5.新高考教育的研究

五,、本學(xué)年教學(xué)工作要點

1,、認真研讀新考綱,，明確考點，把屋考試方向,。認真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì),，內(nèi)容，形式及試卷結(jié)構(gòu),，考查的知識范圍,，考試的基本型及要求;分析考點，明確每個考點的本質(zhì),，了解考點的內(nèi)涵和外延,，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性,。

2,、以教材為本，夯實基礎(chǔ),，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),。

首先，立足教材,，認真梳理知識,，狠抓基礎(chǔ)知識的掌握。以本為本,，堅決,、踏實地抓好學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握。每節(jié)課利用10分鐘來考查學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握情況,，以問答題的形式來進行考查,，考不好的同學(xué)必須在限定的時間內(nèi)去掌握。

其次,，要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。復(fù)習(xí)時注重知識體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí),，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟常識,、哲學(xué)常識、政治常識的聯(lián)系和綜合,。網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)從縱橫兩角度雙向展開,。

3、關(guān)注熱點,，聯(lián)系實際,，提高能力。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，有意識的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會政治,、經(jīng)濟、文化生活,，特別是社會生活中的熱點,、重點問題。弄清來龍去脈,，了解產(chǎn)生的原因,，分析如何發(fā)展，注意解決對策,，并學(xué)會用所學(xué)的知識進行分析,。

4、強化訓(xùn)練,，精選試題,，提高水平。在高考的最后階段的復(fù)習(xí)過程中,，結(jié)合近幾年來文綜測試反映較好的試題,，進行思維過程的訓(xùn)練，熟悉高考文綜試題的命題思路,，領(lǐng)悟試題的設(shè)計立意,、設(shè)問角度、答案組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié),。通過練習(xí)查漏補缺,，掌握答題規(guī)律、技巧,，提高應(yīng)試能力,。每次的習(xí)題要經(jīng)過篩選，練習(xí)要練,，也要講評,，而且要講得精，評得透,，做到舉一反三,。

5、加強對學(xué)生答題的訓(xùn)練,，提高應(yīng)試水平,。在練習(xí)的過程中，要注意答題技巧,，答題規(guī)律的把握,，同時要訓(xùn)練學(xué)生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術(shù)語化,、要點化,、段落化、序號化,，以增加非智力因素得分,。

一、指導(dǎo)思想

以課程標準,、考試說明為指導(dǎo),，以課本為依據(jù)，充分研究高考,。增強政治課的針對性和實效性,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力,，從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量,。

二、工作目標

1,、.以課本和課程標準為基本,，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,。讓學(xué)生詳讀教材,，記憶和理解基本概念、基本原理,。

2,、.改變教學(xué)觀念，進行課堂教學(xué)改革,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師給予學(xué)生以思考和消化的時間和空間,。

3,、.加強教研，研究高考和高考試題,，把熱點與教材知識的有效結(jié)合,，注重知識的遷移與運用，精選習(xí)題,，避免陷入題海中,。

4、.進行有效的知識落實,。把課堂的知識落實作為主渠道,，及時進行小結(jié)、單元過關(guān)和月結(jié)。

5,、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率,、平均成績和及格率上有一定的提升。

共

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新教材高三政治教學(xué)計劃篇二

一,、指導(dǎo)思想：

以課程標準、考試說明為指導(dǎo),，以課本為依據(jù)，充分研究高考,。尊重教育教學(xué)規(guī)律,，深刻領(lǐng)會學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想，適應(yīng)時代需要,，根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)管理要求,，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，注重學(xué)生素質(zhì)的提高,，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,，確保黨的教育方針在自己的教學(xué)工作中得到切實的體現(xiàn)。在教學(xué)工作中把教書與育人結(jié)合起來,，遵紀守法,，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，樹立良好的師德師風(fēng)形象,，真正做到為人師表,，踏實地做好本職教學(xué)工作，愛崗敬業(yè),，想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所急，以學(xué)生為本,，確保自己的教學(xué)工作收到良好的實效增強政治課的針對性和實效性,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力,，從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量,。

二、教學(xué)目標：

1,、以課本和課程標準為基本,，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,。讓學(xué)生詳讀教材,，記憶和理解基本概念、基本原理。

2,、改變教學(xué)觀念,，進行課堂教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。教師給予學(xué)生以思考和消化的時間和空間。

3,、加強教研,，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結(jié)合,，注重知識的遷移與運用,，精選習(xí)題，避免陷入題海中,。

4,、進行有效的知識落實。把課堂的知識落實作為主渠道,，及時進行“小結(jié)”,、“單元過關(guān)”和“月結(jié)”。

5,、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率,、平均成績和及格率上有一定的提升。

通過本期教學(xué),，要力求所有學(xué)生把握知識板塊的基本內(nèi)容,，并具備一定的分析問題、解決問題的綜合運用能力,，充分挖掘?qū)W生潛力,，讓不同層次的學(xué)生在今年的高考中均能考出他們應(yīng)有的水平。

三,、要適應(yīng)時代需要,，結(jié)合學(xué)生實際，更新教育觀念：

不求人人升學(xué),，但求個個成才,，把學(xué)生培養(yǎng)成具有較強能力的素質(zhì)型人才。所教的三個班都是文科普通班,，學(xué)生人數(shù)較多,，基礎(chǔ)較薄弱，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,，厭學(xué)面大,，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較差,，但學(xué)生的可塑性強。因此,，在教學(xué)中,，不僅要注重知識的傳授，更要注重在教書中育人,，在育人中教書,，使教書與育人有機結(jié)合起來，從而達到其綜合素質(zhì)的提高,。所以,，本期我要繼續(xù)努力探索，大膽嘗試,，不斷研究新教法,，進一步摸索出一套具有自己特色的教學(xué)方法，使枯燥乏味的東西變得生動有趣,，瑯瑯上口,，易學(xué)易記,。同時,，要進一步針對學(xué)生來源復(fù)雜、基礎(chǔ)較差而學(xué)習(xí)自覺性又不強的實際情況,，加強多媒體技術(shù)在政治課教學(xué)中的運用,，充分發(fā)揮它集文字、聲音,、圖像,、動畫于一體的強大功能，增強課堂的生動性和趣味性,，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

四 ,、具體措施：

1,、從整體上考慮和制定教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃,，按照計劃有條不紊的進行實施,。學(xué)科組應(yīng)該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細的計劃和措施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,、評價,、時間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容,。

2,、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學(xué)科實際,，一般可用三輪復(fù)習(xí)法。

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本基礎(chǔ)知識的落實,，讓學(xué)生細讀教材,，讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識，形成知識內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),。在課堂上落實基本概念,、基本觀點和基本原理。習(xí)題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識的遷移,。強化對主觀題練習(xí),，主觀題的題目不宜過大。

第二輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于課本知識與實際問題的結(jié)合,，提升對課本知識的綜合運用能力,。近幾年的高考政治試題，往往以時政,、社會生活中的熱點問題作為背景材料,，考查學(xué)生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯(lián)系實際的效果,，同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性,。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中,，要著重關(guān)注本年度的熱點問題,。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則,，要了解每個熱點的背景材料,，圍繞熱點尋找切入點，教師要結(jié)合題目給學(xué)生以詳細的示范,，如怎樣分析歸納材料要點,，怎樣尋找材料和知識的結(jié)合點，怎樣以知識去統(tǒng)領(lǐng)材料,，怎樣組織答案等,。學(xué)生進行針對性的練習(xí)，逐一突破,。

第三輪復(fù)習(xí)是重新梳理課本知識,，回顧熱點，對照考試說明上的知識點,，查缺補漏,。教師少講，讓學(xué)生自己進行,，并進行適當(dāng)?shù)木毩?xí),。練習(xí)的題目要精,，針對自己學(xué)生的實際問題，注意答題的規(guī)范性,。

3,、研讀課標、考綱和考試說明,，充分利用好高考試題,。教研組的教學(xué)研究，應(yīng)具體到課標,、考綱,、考試說明要求是什么，教學(xué)中怎樣體現(xiàn)和實施,，怎樣依據(jù)要求去選擇習(xí)題,，學(xué)生怎樣落實。研究各種高考試題,、組合和有效的使用高考試題,。

4、提高課堂效率,，做好知識落實,。對于政治課來講，教師在課堂上不要每一個概念都講,，面面俱到,，而應(yīng)該通過問題來引領(lǐng)學(xué)生讀書,，理解知識,，教師對于重要的概念、觀點和原理進行講解,，幫助學(xué)生理清基本思路,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。給予學(xué)生理解和消化的時間,、空間,。

知識的落實要堅持“三清”或“四清”，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置,，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力,。“堂堂清”清基本概念,、基本原理,，“天天清”清基本的練習(xí)題，建議每天做6—8道客觀題,，2道主觀題,，教師主要檢查學(xué)生主觀題,，“周周清”讓學(xué)生自己整理本周的內(nèi)容，“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實,，不必面面俱到,。

5、精選不同等級和要求的練習(xí),。根據(jù)每一輪的復(fù)習(xí)目標,，精選不同等級、不同要求的習(xí)題進行練習(xí),，避免毫無目標的題海戰(zhàn),。對在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題，要多思,、多問及時解決,。重點解決學(xué)生在主觀題上的問題，針對性的訓(xùn)練,。在專題復(fù)習(xí)中的熱點問題要一題多問,、一題多解,，舉一反三,，觸類旁通。

此外,，還要處理好知識理解與解題的關(guān)系,，重點知識和一般知識的關(guān)系,，難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系，學(xué)科之間的關(guān)系,。

五,、教學(xué)進度：

與學(xué)校要求、高三政治備課組同步,。

新教材高三政治教學(xué)計劃篇三

三,、高三政治課教學(xué)中存在的問題

1、文科學(xué)生總體水平不是很好,，優(yōu)生與差生相差很大,，且拔尖人才又少。今年會考就是說明了這一問題,。所以既要抓重點又是照顧全體,。

2、.缺乏對課程標準和考試說明的深入研究,。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求,，如識記、理解和運用,。在考試說明中有明確的考核目標和要求,，并有詳細的解讀說明,。

3、.忽視課本,，依賴資料,。課本知識是依據(jù)課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯,。我們在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來進行,，舍本求末，學(xué)生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解,。

4,、.缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽,，我說什么你就做什么上,，沒有對學(xué)生進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，如何做,，應(yīng)該怎樣做,。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動性和方向性，教師辛苦,，學(xué)生辛苦而沒有太大的成效,。

四、教學(xué)要求

1,、學(xué)習(xí)《課程標準》,，并且結(jié)合《課程標準》中的識記、理解,、運用的不同層次的基本要求,，準確地貫徹在教學(xué)過程中，落實教學(xué)內(nèi)容,，把握教材的特點,。

2,、要充分利用有限課時,，努力提高課堂效率。重點突出,，難點講透,。要積極創(chuàng)造條件，充分運用各種形象,、直觀和現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué),，以期獲得更好的教學(xué)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實際,，充分利用各種豐富的教育資源開展教學(xué)活動,。

3,、認真貫徹理論聯(lián)系實際的原則。將教材中的基本知識,、現(xiàn)實生活中的實際問題,、學(xué)生思想認識的問題有機結(jié)合起來，做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一,，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論觀察分析實際問題的能力,。

4、加強學(xué)習(xí),，更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、自主性,。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的研究和思考獲得結(jié)論,。同時做好后進生的較換工作,。

5、在認真學(xué)習(xí),、備課,、講課的基礎(chǔ)上，積極參加有關(guān)教研活動,，互相學(xué)習(xí),，有意識地捕捉教學(xué)和教育的信息，更新教育,、教學(xué)理念,，提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)改革的新要求,。

為了更有效地提升高中政治教師的學(xué)科教學(xué)水平,，搞好政治高三的復(fù)習(xí)，提高政治課的教學(xué)質(zhì)量,，特制定揚中市高中政治教學(xué)計劃：

一,、指導(dǎo)思想

以課程標準、考試說明為指導(dǎo),，以課本為依據(jù),，充分研究高考。不斷進行課堂教學(xué)改革,，探索高三教學(xué)模式,，增強政治課的針對性和實效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力,，從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量,。

二、工作目標

1.以課本和課程標準為基本,，充分研讀考綱,，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材,，記憶和理解基本概念,、基本原理。

2.改變教學(xué)觀念,，大膽進行課堂教學(xué)改革,，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。教師給予學(xué)生以思考和消化的時間和空間,。

3.加強教研，研究高考和高考試題,，把熱點與教材知識的有效結(jié)合,，注重知識的遷移與運用，精選習(xí)題,，避免陷入題海中,。

4.進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道,，及時進行章結(jié),、單元過關(guān)和月清。

5.學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率,、平均成績和及格率上有明顯提升,。

三、高三政治課教學(xué)中存在的問題

2.缺乏對課程標準和考試說明的研究,。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求,，如識記、理解和運用,。在考試說明中有明確的考核目標和要求,，并有詳細的解讀說明。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析,，也談不上有效的依據(jù)課標和考試說明去教學(xué),。

3.忽視課本，依賴資料,。課本知識是依據(jù)課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來進行,，舍本求末,，學(xué)生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。目前,，學(xué)生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當(dāng)差的,。例如，在97年的高考試題中怎樣做到一切從實際出發(fā)的幾乎就是課本中的原話,。

4.課堂教學(xué)缺乏針對性,，效率低，效果差,。表現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學(xué)方式進行,，不進行充分的研究高三的特點，課堂效率低;在復(fù)習(xí)中,，就知識講知識,，缺乏對知識的深層次分析，只是知識的簡單羅列,，對于主干知識的把握不到位;學(xué)生對于知識的理解仍然停留在表面上,，因而也就談不上知識的遷移和運用。教師獨占課堂,，學(xué)生被動在聽,，沒有自己的感悟和落實的時間。

5. 缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng),。近幾年的高考命題思路是非常明確的,，就是注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,、解決問題的能力,，注重問題的情境性。這就要求教師必須注重基礎(chǔ),、以大綱,、考綱為指導(dǎo)，以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識和對知識的遷移與應(yīng)用,，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識?？孔龃罅康念}來使學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半,。

6.缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽,，我說什么你就做什么上,，沒有對學(xué)生進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo),，如何做，應(yīng)該怎樣做,。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動性和方向性,，教師辛苦，學(xué)生辛苦而沒有太大的成效,。

7.缺乏對習(xí)題的篩選和對高考試題的研究,。很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，教師講資料,，學(xué)生做資料,，教師對于資料中的習(xí)題不進行選擇和預(yù)做，學(xué)生陷入題海中而無法自拔,，沒有對知識的消化時間和空間,。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析，自己覺得這個題好就讓學(xué)生做,，不去考慮是否與高考的要求一致,，是否與高考的命題思想相一致，也很少去考慮這些題目考察學(xué)生什么,、訓(xùn)練學(xué)生什么,。尤其在綜合復(fù)習(xí)階段，教師給學(xué)生布置大量的難題,、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,，無效勞動太多。教師也很少去反思自己的教學(xué)行為,。

8.試題的設(shè)計缺乏整體性和針對性,。表現(xiàn)在：教師給學(xué)生命題只是東拼西湊，沒有命題思想,，我要考察學(xué)生什么,，要了解學(xué)生對于知識的掌握程度，是否符合高考命題要求;沒有自己對高考的感悟,，沒有自己的創(chuàng)新試題,。

四、采取措施

1. 從整體上考慮和制定教學(xué),、復(fù)習(xí)計劃,，按照計劃有條不紊的進行實施。學(xué)科組應(yīng)該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細的計劃和措施,。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,、評價、時間安排,、內(nèi)容安排等內(nèi)容,。

2.在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學(xué)科實際,，一般可用三輪復(fù)習(xí)法。

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本基礎(chǔ)知識的落實,，讓學(xué)生細讀教材,，讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識,，形成知識內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理,。習(xí)題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識的遷移,。強化對主觀題練習(xí)，主觀題的題目不宜過大,。

第二輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于課本知識與實際問題的結(jié)合,，提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考政治試題,，往往以時政,、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學(xué)生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力,，檢測理論聯(lián)系實際的效果,，同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性。因此,，在第二輪復(fù)習(xí)中,，要著重關(guān)注本年度的熱點問題。遵循宏觀把握,、微觀切入的原則,，要了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點,，教師要結(jié)合題目給學(xué)生以詳細的示范,，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結(jié)合點,，怎樣以知識去統(tǒng)領(lǐng)材料,，怎樣組織答案等。學(xué)生進行針對性的練習(xí),，逐一突破,。

第三輪復(fù)習(xí)是重新梳理課本知識，回顧熱點,，對照考試說明上的知識點,，查缺補漏。教師少講,，讓學(xué)生自己進行,，并進行適當(dāng)?shù)木毩?xí),。練習(xí)的題目要精，針對自己學(xué)生的實際問題,，注意答題的規(guī)范性,。

3.研讀課標、考綱和考試說明,，充分利用好高考試題,。教研組的教學(xué)研究，應(yīng)具體到課標,、考綱,、考試說明要求是什么，教學(xué)中怎樣體現(xiàn)和實施,，怎樣依據(jù)要求去選擇習(xí)題,，學(xué)生怎樣落實。研究各種高考試題,、組合和有效的使用高考試題,。

4.提高課堂效率，做好知識落實,。對于政治課來講,，教師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到,，而應(yīng)該通過問題來引領(lǐng)學(xué)生讀書,，理解知識，教師對于重要的概念,、觀點和原理進行講解,，幫助學(xué)生理清基本思路，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。給予學(xué)生理解和消化的時間,、空間。

知識的落實要堅持三清或四清,，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置,，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。堂堂清清基本概念,、基本原理,，天天清清基本的練習(xí)題，建議每天做6—8道客觀題,，2道主觀題,，教師主要檢查學(xué)生主觀題，周周清讓學(xué)生自己整理本周的內(nèi)容,，章清是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實,，不必面面俱到,。

5.精選不同等級和要求的練習(xí)。根據(jù)每一輪的復(fù)習(xí)目標,，精選不同等級,、不同要求的習(xí)題進行練習(xí)，避免毫無目標的題海戰(zhàn),。對在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題,，要多思、多問及時解決,。重點解決學(xué)生在主觀題上的問題,，針對性的訓(xùn)練,。在專題復(fù)習(xí)中的熱點問題要一題多問,、一題多解，舉一反三,，觸類旁通,。

此外，還要處理好知識理解與解題的關(guān)系,，重點知識和一般知識的關(guān)系,，難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系，學(xué)科之間的關(guān)系,。

共

2

2

1

2

新教材高三政治教學(xué)計劃篇四

1、貫徹落實學(xué)校年級教學(xué)理念,，以政治課的學(xué)習(xí)為平臺,，促進學(xué)生德智的綜合發(fā)展。以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨,，加強集體備課，互相學(xué)習(xí),，促進師生共同成長,。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與課堂學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

3、利用好練習(xí)資料,，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,。優(yōu)化課堂教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí),，學(xué)科專業(yè)知識素養(yǎng)和學(xué)科學(xué)習(xí)及應(yīng)試能力等均有了一定的積累和提高,，這些都為本學(xué)期進一步學(xué)習(xí)政治學(xué)科的相關(guān)知識奠定了良好的基礎(chǔ)。

2,、一個學(xué)期的教學(xué)實際充分反映了同一年級學(xué)生間存在的差距,。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力之間存在差距,，為課堂教學(xué)帶來很大的難度,。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力不強,，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣有待進一步培養(yǎng),。

4、本學(xué)期的《政治生活》雖也屬于政治學(xué)科,，但在內(nèi)容上與上學(xué)期的《經(jīng)濟生活》沒有直接的相關(guān),，對于學(xué)生來說它就是一門新的學(xué)科，因此這又是一個新的開始,。

5,、根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)安排，本學(xué)期可能開始學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》的部分內(nèi)容,，以更好地應(yīng)對高考和小高考的要求,。

完成《政治生活》教學(xué)內(nèi)容，開展《生活與哲學(xué)》的部分內(nèi)容,，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，以備課組為單位,，研究新課程要求,、研究教材、研究學(xué)生等,，打造科學(xué)自主高效政治課堂,，提升學(xué)生學(xué)科知識素養(yǎng)和科學(xué)學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀,、人生觀和價值觀。堅持理論與實際相結(jié)合，從探索實際問題出發(fā)積累專業(yè)知識,、提升專業(yè)素養(yǎng),，以專業(yè)知識為指導(dǎo)正確看待社會實際。

1,、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為高中思想政治必修2《政治生活》,，包括四個單元中的九課、二十四框和四個探究,。

通過教學(xué)活動既豐富學(xué)生的政治學(xué)知識,、提高學(xué)科素養(yǎng)，又提升學(xué)生用政治知識觀察分析和解決現(xiàn)實政治問題的能力,。堅持理論與實際相結(jié)合,，從探索實際問題出發(fā)積累專業(yè)知識、提升專業(yè)素養(yǎng),，以專業(yè)知識為指導(dǎo)正確看待社會實際,。

2、《生活與哲學(xué)》比較難理解,，抽象性強,，當(dāng)前學(xué)生的社會實踐能力弱，所以,，學(xué)生可能也要進入一個難以消化階段。學(xué)生獨立思想的缺乏,，對后階段的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生很大的影響,。

本備課組堅持個人努力與集體協(xié)作相結(jié)合，一方面各成員結(jié)合自身實際開展特色教學(xué),，同時注重集體的作用,，集體備課、相互合作,，汲取眾人智慧,，團隊的合力促進教學(xué)進步。

1,、發(fā)揮全體組員的力量,，結(jié)合教學(xué)實際，經(jīng)過認真分析探討,，制定本備課組教學(xué)工作計劃,，統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容和活動。

2,、個人備課與集體備課相結(jié)合的,。集體備課要積極主動，求真務(wù)實,，群策群力,，形成方案,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和課堂效益。

3,、帶著飽滿的積極情緒開展課堂學(xué)習(xí)活動,，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),，打造科學(xué)自主高效的自主課堂,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，提高課堂教學(xué)效率,。

4,、把傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相互結(jié)合，做到融會貫通,，達到的教育效果,。

5、政治課的學(xué)習(xí)上存在死記硬背現(xiàn)象,，運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力較差,，在教學(xué)過程中強調(diào)思維習(xí)慣和解題能力的培養(yǎng)。

6,、強化學(xué)生對課堂內(nèi)容的消化理解,，扎扎實實抓規(guī)范。

7,、認真組織試題的選擇,、編制和送印，認真做好考前輔導(dǎo),，認真參與監(jiān)考和評卷活動,，群策群力。

新教材高三政治教學(xué)計劃篇五

以高考考綱為綱,，以教材為本,，以社會熱點、重大實際問題為素材,，根據(jù)高考的特點與要求進行復(fù)習(xí),，切實提高學(xué)生分析問題、解決問題的方法,、技巧,、能力，克服在考試中知道的記不起,，會做的答不出,，能得的分得不到及低能、低速型失分的缺陷與障礙，從單一知識型備考型向科學(xué)方法型全面素質(zhì)備考轉(zhuǎn)變,。具體講：

1,、以能力為立意。現(xiàn)在高考已從知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變,。為此,，在這一年里，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力,、調(diào)動和運用知識的能力,、描述和闡述事物的能力及論證和探究的能力。

2,、以培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為根本,。考能力,，知識是基礎(chǔ),。而獲得知識和能力，方法具有根本性,，“授人以魚,，不如授人以漁”。對于有了一定文化基礎(chǔ)的高中生來說,，應(yīng)把培養(yǎng)他們獲得正確的學(xué)習(xí)方法擺在最突出的位置,，高考中不能得到應(yīng)有的分數(shù)，根本原因是學(xué),、練,、考不得其法。

3,、以全面培養(yǎng)素質(zhì)為目標。指導(dǎo)學(xué)生以全面的聯(lián)系觀點抓學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)效率提高的基礎(chǔ)上開展身心保健活動,，又以良好的生理、心理狀態(tài)促進文化學(xué)習(xí)興趣與效率的不斷提高,。

4,、以考生為主體?？荚囍腥〉贸晒θQ于考生自己,，講方法、練素質(zhì),，也取決于學(xué)生積極性,，在政治課教學(xué)復(fù)習(xí)中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，扎扎實實地抓好復(fù)習(xí),，在有限的時間里，取得最大的學(xué)習(xí)效益,。

總之,，要引導(dǎo)學(xué)生抓住根本，把握方法,，跳出題海,，提高效率。

根據(jù)學(xué)生實際及政治高考的能力要求,，政治課復(fù)習(xí)要堅持全面掌握知識,，注重能力提高，努力增強素質(zhì),，采用三輪復(fù)習(xí)方法,。每個階段確立一個重點目標而又互相兼顧。

（一）第一輪復(fù)習(xí)：全面復(fù)習(xí),，對高考考點逐一落實,。（20xx年7月—20xx年2月）

1、識記,、理解,、把握全部考點的基本概念與基本原理。全面復(fù)習(xí),，又突出重點,、難點、薄弱環(huán)節(jié),。根據(jù)教材知識的掌握特點和運用特點,，復(fù)習(xí)的順序為《生活與哲學(xué)》、《文化生活》,、《政治生活》,、《經(jīng)濟生活》、《國家與國際組織常識》,。

2,、根據(jù)分析與綜合相結(jié)合的原則，將每一個知識點的內(nèi)容按照其內(nèi)在聯(lián)系系統(tǒng)化,。內(nèi)在聯(lián)系包括單元內(nèi)知識的聯(lián)系,，單元之間的聯(lián)系，學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系及文綜內(nèi)相關(guān)知識的聯(lián)系,。復(fù)習(xí)知識點以內(nèi)在聯(lián)系為線索,，而思考內(nèi)在聯(lián)系又以知識點為立足點,。

3、對每個知識點可能出現(xiàn)的錯誤認識與觀點進行歸納,，啟發(fā)學(xué)生自己指出疑點,，解決疑點，只有發(fā)現(xiàn)疑點才會深入鉆研,，才能加深理解,，有效堵塞知識上的漏洞。

第一輪復(fù)習(xí)是一個打基礎(chǔ)的階段,，萬丈高樓平地起,，如果不對高考知識考點逐個落實、理解,、過關(guān),，知識體系就只能是空中樓閣。

注：鑒于20xx年高考方案還沒有最終敲定,，一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后會根據(jù)高考方案做適時調(diào)整,，對選修模塊再做補充復(fù)習(xí)。

（二）第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)即理清知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,，并把知識與熱點實際相結(jié)合,，達到觸類旁通。（20xx年3月—4月）

近幾年來,，高考題往往以熱點作為背景材料,，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。因此,，在此輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生從不同層次,、不同角度看問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,。

此階段以六到八個左右的專題進行知識的全面深入系統(tǒng)與綜合性的復(fù)習(xí),，并緊密聯(lián)系社會熱點、焦點問題進行,。以知識點統(tǒng)率實際問題,，又以實際問題說明知識點。

（三）第三輪復(fù)習(xí)：瞄準高考,，回歸基礎(chǔ)，掌握技巧,，重點訓(xùn)練,。（20xx年5月—6月3日）

這段復(fù)習(xí)主要進行以下幾方面訓(xùn)練：

1、回歸教材基本知識,，重點抓好主干知識,，并形成知識網(wǎng)絡(luò),。

2、對近三年特別是09年各課改區(qū)的高考試題進行分析,，熟悉高考題型與讀題,、審題、答題的基本要求,。

3,、進行各項題型的專項訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上對各種題型的解題技巧與方法進行認真總結(jié),、歸納,。

第三輪復(fù)習(xí)是一個由點到線，由線到網(wǎng),，再到學(xué)會正確撒網(wǎng)的過程,。

在這三輪復(fù)習(xí)中，需要解決,、處理好九個方面的問題,。

1、注意知識的全面性,。對基本概念,、基本問題必經(jīng)全面掌握，因為沒有一定的數(shù)量就沒有質(zhì)量,。

2,、注意知識的系統(tǒng)性。

3,、注意知識的融通性,。如注意經(jīng)濟生活、哲學(xué)生活,、政治生活及文化生活,，歷史、地理多方面之間的滲透性,，主要是方法論的滲透,，并緊密聯(lián)系時政熱點及社會現(xiàn)實問題進行分析。

4,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀與思考統(tǒng)一的方法,。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時要動口、動手,、動腦,，多思考、多質(zhì)疑,，不動筆墨不讀書,，凡讀后必須要有所啟示,、收獲、提高,。

5,、重點突破與一般的統(tǒng)一。指導(dǎo)學(xué)生用辯證的方法學(xué)習(xí),，對知識既要重點突破,，又要兼顧一般，即重點是兩點的重點,，兩點是有重點的兩點,。

6、培養(yǎng)考生良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣,。要求考生訂好個人的復(fù)習(xí)計劃,，注意計劃的科學(xué)性，做到五個結(jié)合即個人計劃與高考考點相結(jié)合,，重點與一般及薄弱環(huán)節(jié)相結(jié)合,。個人計劃與學(xué)校計劃相結(jié)合，學(xué)習(xí)任務(wù)與自己可承受的限度相結(jié)合,，學(xué)習(xí)與休息鍛煉相結(jié)合,。

7、指導(dǎo)考生,，認真研讀,，高考考試大綱，注重單元復(fù)習(xí),，夯實學(xué)科基礎(chǔ)要提高復(fù)習(xí)的目的性,，針對性，自覺性,，主動性,，就必須要求考生認真解讀考試大綱，明確《考綱》規(guī)定的各項能力與要求,。復(fù)習(xí)時一定要以教材基礎(chǔ)知識為中心,，特別重視政治學(xué)科內(nèi)的單元復(fù)習(xí)。

8,、將社會熱點問題與教材知識有機結(jié)合起來,。從現(xiàn)實熱點中篩選有價值的`，可能考查的內(nèi)容,，并結(jié)合所學(xué)知識歸納分析,。

20xx年高考是福建省實施新課程的第二年高考，在資料上我們選用了《創(chuàng)新方案》作為第一輪復(fù)習(xí)的輔助資料,，在第二輪復(fù)習(xí)中我們會結(jié)合20xx年高考的權(quán)威的高考教學(xué)書,。

新教材高三政治教學(xué)計劃篇六

為了更有效地提高高三的政治課教學(xué)質(zhì)量，特制如下計劃：

一,、指導(dǎo)思想

以課程標準,、考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù),，充分研究高考,。增強政治課的針對性和實效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題和應(yīng)試的能力,，從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量。

二,、工作目標

1,、.以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱,，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,。讓學(xué)生詳讀教材，記憶和理解基本概念,、基本原理,。

2、.改變教學(xué)觀念,，進行課堂教學(xué)改革,，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。教師給予學(xué)生以思考和消化的時間和空間,。

3、.加強教研,，研究高考和高考試題,，把熱點與教材知識的有效結(jié)合，注重知識的遷移與運用,，精選習(xí)題,，避免陷入題海中。

4,、.進行有效的知識落實,。把課堂的知識落實作為主渠道，及時進行“小結(jié)”,、“單元過關(guān)”和“月結(jié)”,。

5、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率,、平均成績和及格率上有一定的提升,。

三,、高三政治課教學(xué)中存在的問題

1、文科學(xué)生總體水平不是很好,，優(yōu)生與差生相差很大,，且拔尖人才又少。今年會考就是說明了這一問題,。所以既要抓重點又是照顧全體,。

2、.缺乏對課程標準和考試說明的深入研究,。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求,，如“識記”、“理解”和“運用”,。在考試說明中有明確的考核目標和要求,，并有詳細的解讀說明。

3,、.忽視課本,，依賴資料。課本知識是依據(jù)課程標準編寫的,，有完整的體系和邏輯,。我們在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末,，學(xué)生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解,。

4、.缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo),。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽,，我說什么你就做什么上，沒有對學(xué)生進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo),，如何做,，應(yīng)該怎樣做。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動性和方向性,，教師辛苦,，學(xué)生辛苦而沒有太大的成效。

5,、課本知識與熱點,、重點問題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點,、重點問題時只是點到為止,，泛泛而談，沒有把理論與實際的結(jié)合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題,，就答案講答案,，所謂學(xué)生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手,。

四,、教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)《課程標準》,，并且結(jié)合《課程標準》中的識記、理解,、運用的不同層次的基本要求,，準確地貫徹在教學(xué)過程中，落實教學(xué)內(nèi)容,，把握教材的特點,。

2、要充分利用有限課時,，努力提高課堂效率,。重點突出，難點講透,。要積極創(chuàng)造條件,，充分運用各種形象、直觀和現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué),，以期獲得更好的教學(xué)效果,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實際，充分利用各種豐富的教育資源開展教學(xué)活動,。

3,、認真貫徹理論聯(lián)系實際的原則。將教材中的基本知識,、現(xiàn)實生活中的實際問題,、學(xué)生思想認識的問題有機結(jié)合起來，做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一,，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論觀察分析實際問題的能力,。

4、加強學(xué)習(xí),，更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、自主性,。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的研究和思考獲得結(jié)論。同時做好后進生的較換工作,。

5,、在認真學(xué)習(xí)、備課,、講課的基礎(chǔ)上,，積極參加有關(guān)教研活動，互相學(xué)習(xí),，有意識地捕捉教學(xué)和教育的信息,，更新教育、教學(xué)理念,，提高自身的素質(zhì),，以適應(yīng)教學(xué)改革的新要求。

新教材高三政治教學(xué)計劃篇七

1.實施素質(zhì)教育,，全面貫徹黨的教育方針,，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念,，面向全體學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，切實提高中學(xué)德育工作和課程的針對性和實效性,。

2.認真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程標準》，關(guān)注高考,，明確所教年級的教學(xué)目標 的要求,，從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容，以《課程標準》為教學(xué)依據(jù),，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢,，學(xué)習(xí)和實踐新的教學(xué)理念，探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式,。

1.以課本和課程標準為基本,，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,。讓學(xué)生詳讀教材,，記憶和理解基本概念、基本原理,。

2.改變教學(xué)觀念,，大膽進行課堂教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。教師給予學(xué)生以思考和消化的時間和空間。

3.加強教研，研究高考和高考試題,，把熱點與教材知識的有效結(jié)合,，注重知識的遷移與運用，精選習(xí)題,，避免陷入題海中,。

4.進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道,，及時進行“章結(jié)”,、“單元過關(guān)”和“月清”。

5.學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率,、平均成績和及格率上有明顯提升,。

1.缺乏對高三教學(xué)、復(fù)習(xí)的整體把握和詳細計劃及實施措施,。

2.缺乏對課程標準和考試說明的研究。

在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求,，如“識記”,、“理解”和“運用”。在考試說明中有明確的考核目標和要求,，并有詳細的解讀說明,。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析，也談不上有效的依據(jù)課標和考試說明去教學(xué),。

3.忽視課本,，依賴資料。

課本知識是依據(jù)課程標準編寫的,，有完整的體系和邏輯,。我們的教師在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末,，學(xué)生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解,。目前，學(xué)生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當(dāng)差的,。例如,，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話。

4.課堂教學(xué)缺乏針對性,，效率低,，效果差。

表現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學(xué)方式進行,，不進行充分的研究高三的特點,，課堂效率低;在復(fù)習(xí)中，就知識講知識，缺乏對知識的深層次分析,，只是知識的簡單羅列,，對于主干知識的把握不到位;學(xué)生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用,。教師獨占課堂,，學(xué)生被動在聽，沒有自己的感悟和落實的時間,。

5. 缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng),。

近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用,，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,、解決問題的能力，注重問題的情境性,。這就要求教師必須注重基礎(chǔ),、以大綱、考綱為指導(dǎo),，以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識和對知識的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識,?？孔龃罅康念}來使學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。

6.缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo),。

我們的教學(xué)仍停留在我講你聽,，我說什么你就做什么上，沒有對學(xué)生進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo),，如何做,，應(yīng)該怎樣做。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動性和方向性,，教師辛苦,，學(xué)生辛苦而沒有太大的成效。

7.缺乏對習(xí)題的篩選和對高考試題的研究,。

很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,，教師講資料，學(xué)生做資料,，教師對于資料中的習(xí)題不進行選擇和預(yù)做,，學(xué)生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間,。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析,，自己覺得這個題好就讓學(xué)生做,，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的命題思想相一致,，也很少去考慮這些題目考察學(xué)生什么,、訓(xùn)練學(xué)生什么。尤其在綜合復(fù)習(xí)階段,，教師給學(xué)生布置大量的難題,、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，無效勞動太多,。教師也很少去反思自己的教學(xué)行為,。

8.試題的設(shè)計缺乏整體性和針對性。

表現(xiàn)在：教師給學(xué)生命題只是東拼西湊,，沒有命題思想,，我要考察學(xué)生什么，要了解學(xué)生對于知識的掌握程度,，是否符合高考命題要求;沒有自己對高考的感悟,，沒有自己的創(chuàng)新試題。

9.課本知識與熱點,、重點問題的聯(lián)系空泛,。

1. 從整體上考慮和制定教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃,，按照計劃有條不紊的進行實施。

學(xué)科組應(yīng)該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細的計劃和措施,。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,、評價、時間安排,、內(nèi)容安排等內(nèi)容,。

2.在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學(xué)科實際，一般可用三輪復(fù)習(xí)法,。

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本基礎(chǔ)知識的落實,，讓學(xué)生細讀教材，讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識,，形成知識內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理,。習(xí)題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識的遷移,。強化對主觀題練習(xí)，主觀題的題目不宜過大,。

第二輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于課本知識與實際問題的結(jié)合,，提升對課本知識的綜合運用能力,。近幾年的高考政治試題,，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學(xué)生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力,，檢測理論聯(lián)系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性,。

因此,，在第二輪復(fù)習(xí)中，要著重關(guān)注本年度的熱點問題,。遵循“宏觀把握,、微觀切入”的原則，要了解每個熱點的背景材料,，圍繞熱點尋找切入點,，教師要結(jié)合題目給學(xué)生以詳細的示范，如怎樣分析歸納材料要點,，怎樣尋找材料和知識的結(jié)合點,，怎樣以知識去統(tǒng)領(lǐng)材料，怎樣組織答案等,。學(xué)生進行針對性的練習(xí),，逐一突破。

第三輪復(fù)習(xí)是重新梳理課本知識,，回顧熱點,，對照考試說明上的知識點，查缺補漏,。教師少講,，讓學(xué)生自己進行，并進行適當(dāng)?shù)木毩?xí),。練習(xí)的題目要精,，針對自己學(xué)生的實際問題，注意答題的規(guī)范性,。

3.研讀課標,、考綱和考試說明，充分利用好高考試題,。

教研組的教學(xué)研究,，應(yīng)具體到課標、考綱,、考試說明要求是什么,，教學(xué)中怎樣體現(xiàn)和實施，怎樣依據(jù)要求去選擇習(xí)題,，學(xué)生怎樣落實,。研究各種高考試題,、組合和有效的使用高考試題。

4.提高課堂效率,，做好知識落實,。

對于政治課來講，教師在課堂上不要每一個概念都講,，面面俱到,，而應(yīng)該通過問題來引領(lǐng)學(xué)生讀書，理解知識,，教師對于重要的概念,、觀點和原理進行講解，幫助學(xué)生理清基本思路,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。給予學(xué)生理解和消化的時間、空間,。

新教材高三政治教學(xué)計劃篇八

1,、全面落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，努力實施以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育,。通過對政治學(xué)科的學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步具備參加我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的必要知識，形成觀察社會,、分析問題,、選擇人生道路的科學(xué)世界觀、價值觀和人生觀并確立為建設(shè)有中國特色社會主義而奮斗的政治方向,。

2,、具體教學(xué)過程中，要堅持兩點論與重點論相結(jié)合的方法,。在重點抓好高三文科綜合考試的同時，也要抓好高三畢業(yè)班的政治會考,。針對兩類考試的不同特點,，教法應(yīng)有所區(qū)別。同時,，要注意對于文科生而言,，政治會考有利于其掌握基礎(chǔ)知識，為提高能力,，應(yīng)對高考奠定扎實的基礎(chǔ),。

3、教師的教育觀念要不斷更新,，與時俱進,。深化專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,，拓展知識面。要關(guān)注時事,，研究近兩年高考動向及學(xué)生實際情況,，搞好教學(xué)工作。

1,、《政治常識》是有關(guān)政治知識的一門德育課程,，它以馬克思主義政治科學(xué)的知識為載體，培育學(xué)生的政治素質(zhì),。

在《政治常識》課程的講授過程中,，要講述馬克思主義政治科學(xué)的基本觀點，講述我國的人民民主專政,、人民代表大會制度,、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，以及我國民族,、宗教,、外交的基本常識，使學(xué)生了解我國的國家制度及治理國家的基本原則,，認識我國是人民當(dāng)家做主的新型國家,，熱愛自己的國家；引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義的立場,、觀點和方法分析社會政治現(xiàn)象,，懂得公民的權(quán)利和義務(wù)，提高參與政治生活的能力,；使學(xué)生樹立正確的政治方向,，增強民主意識，自覺維護國家利益,，以飽滿的熱情積極投身于社會主義民主政治建設(shè),。

2、《經(jīng)濟常識》及《哲學(xué)常識》是復(fù)習(xí)課,，要抓好基礎(chǔ)知識,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，注重提高能力,，能應(yīng)用基礎(chǔ)理論解釋現(xiàn)實問題,。

1、要全面掌握《全日制普通高級中學(xué)思想政治課課程標準》,，以此為依據(jù)進行課堂教學(xué),。仔細研究《會考說明》、《文科綜合說明》,，引導(dǎo)學(xué)生在對基本考點準確把握的基礎(chǔ)上,，理論聯(lián)系實際,，善于用政治、經(jīng)濟,、哲學(xué)的理論分析現(xiàn)實問題,。在此過程中，應(yīng)該滲透思想教育,。鑒于文科綜合能力測試更強調(diào)考查學(xué)生對文科各學(xué)科知識整體把握,、綜合分析問題、解決問題的思維能力,。應(yīng)在教學(xué)中注意發(fā)散思維的培養(yǎng),，注意訓(xùn)練學(xué)生多理論、多角度,、多層次看問題,。這也是現(xiàn)實生活中創(chuàng)新人才必備的能力之一。

2,、要提高課堂教學(xué)的效率,，重點突出，難點講透,。要對復(fù)習(xí)課及新課的教法有所研究,，對政治、哲學(xué),、經(jīng)濟理論的教法有所研究,。要具體問題具體分析。同時,，一定要教會學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的方法,。把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機結(jié)合，形成學(xué)生求知主動,、課堂教學(xué)生動,，教學(xué)過程師生互動的課堂教學(xué)氛圍。

3,、要抓好基礎(chǔ)知識的落實,，要通過課堂小測驗，落實知識點,。同時，要抓好單元練習(xí)與每周的考試,。使識記,、理解、運用相結(jié)合,。

1,、教材教法研究,。

2、考試試題分析,。

3,、集體備課與討論。

4,、教學(xué)研究與交流情況,。

新教材高三政治教學(xué)計劃篇九

1．實施素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針,，端正教育思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，切實提高中學(xué)德育工作和課程的針對性和實效性,。

2．認真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程標準》,，關(guān)注高考，明確所教年級的教學(xué)目標的要求,，從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容,，以《課程標準》為教學(xué)依據(jù)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢,，學(xué)習(xí)和實踐新的教學(xué)理念,，探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。

1.以課本和課程標準為基本,，充分研讀考綱,，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材,，記憶和理解基本概念,、基本原理。

2.改變教學(xué)觀念,，大膽進行課堂教學(xué)改革,，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。教師給予學(xué)生以思考和消化的時間和空間,。

3.加強教研，研究高考和高考試題,，把熱點與教材知識的有效結(jié)合,，注重知識的遷移與運用，精選習(xí)題，避免陷入題海中,。

4.進行有效的知識落實,。把課堂的知識落實做為主渠道，及時進行“章結(jié)”,、“單元過關(guān)”和“月清”,。

5.學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有明顯提升,。

2.缺乏對課程標準和考試說明的研究,。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如“識記”,、“理解”和“運用”,。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明,。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析,，也談不上有效的依據(jù)課標和考試說明去教學(xué)。

3.忽視課本,，依賴資料,。課本知識是依據(jù)課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯,。我們的教師在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來進行,，舍本求末，學(xué)生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解,。目前,，學(xué)生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當(dāng)差的。例如,，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話,。

4.課堂教學(xué)缺乏針對性，效率低,，效果差,。表現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學(xué)方式進行，不進行充分的研究高三的特點,，課堂效率低,；在復(fù)習(xí)中，就知識講知識,，缺乏對知識的深層次分析,，只是知識的簡單羅列，對于主干知識的把握不到位,；學(xué)生對于知識的理解仍然停留在表面上,，因而也就談不上知識的遷移和運用,。教師獨占課堂，學(xué)生被動在聽,，沒有自己的感悟和落實的時間。

5.缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的.培養(yǎng),。近幾年的高考命題思路是非常明確的,，就是注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,、解決問題的能力,，注重問題的情境性。這就要求教師必須注重基礎(chǔ),、以大綱,、考綱為指導(dǎo)，以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識和對知識的遷移與應(yīng)用,，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識?？孔龃罅康念}來使學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半,。

6.缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽,，我說什么你就做什么上,，沒有對學(xué)生進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，如何做,，應(yīng)該怎樣做,。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動性和方向性，教師辛苦,，學(xué)生辛苦而沒有太大的成效,。

7.缺乏對習(xí)題的篩選和對高考試題的研究。很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,，教師講資料,，學(xué)生做資料，教師對于資料中的習(xí)題不進行選擇和預(yù)做,，學(xué)生陷入題海中而無法自拔,，沒有對知識的消化時間和空間。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析,，自己覺得這個題好就讓學(xué)生做,，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的命題思想相一致,，也很少去考慮這些題目考察學(xué)生什么,、訓(xùn)練學(xué)生什么。尤其在綜合復(fù)習(xí)階段，教師給學(xué)生布置大量的難題,、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,，無效勞動太多。教師也很少去反思自己的教學(xué)行為,。

8.試題的設(shè)計缺乏整體性和針對性,。表現(xiàn)在：教師給學(xué)生命題只是東拼西湊，沒有命題思想,，我要考察學(xué)生什么,，要了解學(xué)生對于知識的掌握程度，是否符合高考命題要求,；沒有自己對高考的感悟,，沒有自己的創(chuàng)新試題。

1.從整體上考慮和制定教學(xué),、復(fù)習(xí)計劃,，按照計劃有條不紊的進行實施。學(xué)科組應(yīng)該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細的計劃和措施,。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,、評價、時間安排,、內(nèi)容安排等內(nèi)容,。

2.在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學(xué)科實際，一般可用三輪復(fù)習(xí)法,。

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本基礎(chǔ)知識的落實,，讓學(xué)生細讀教材，讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識,，形成知識內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理,。習(xí)題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識的遷移,。強化對主觀題練習(xí)，主觀題的題目不宜過大,。

第二輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于課本知識與實際問題的結(jié)合,，提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考政治試題,，往往以時政,、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學(xué)生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力,，檢測理論聯(lián)系實際的效果,，同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性,。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中,，要著重關(guān)注本年度的熱點問題,。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則,，要了解每個熱點的背景材料,，圍繞熱點尋找切入點，教師要結(jié)合題目給學(xué)生以詳細的示范,，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結(jié)合點,，怎樣以知識去統(tǒng)領(lǐng)材料,，怎樣組織答案等。學(xué)生進行針對性的練習(xí),，逐一突破,。

第三輪復(fù)習(xí)是重新梳理課本知識，回顧熱點,，對照考試說明上的知識點,，查缺補漏。教師少講,，讓學(xué)生自己進行,，并進行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。練習(xí)的題目要精,，針對自己學(xué)生的實際問題,，注意答題的規(guī)范性。

3.研讀課標,、考綱和考試說明,，充分利用好高考試題。教研組的教學(xué)研究,，應(yīng)具體到課標,、考綱、考試說明要求是什么,，教學(xué)中怎樣體現(xiàn)和實施,，怎樣依據(jù)要求去選擇習(xí)題，學(xué)生怎樣落實,。研究各種高考試題,、組合和有效的使用高考試題。

4.提高課堂效率,，做好知識落實,。對于政治課來講,，教師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到,，而應(yīng)該通過問題來引領(lǐng)學(xué)生讀書,，理解知識，教師對于重要的概念,、觀點和原理進行講解,，幫助學(xué)生理清基本思路，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。給予學(xué)生理解和消化的時間,、空間。

知識的落實要堅持“三清”或“四清”,，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置,，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力?！疤锰们濉鼻寤靖拍?、基本原理，“天天清”清基本的練習(xí)題,，建議每天做6—8道客觀題,，2道主觀題，教師主要檢查學(xué)生主觀題,，“周周清”讓學(xué)生自己整理本周的內(nèi)容,，“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實，不必面面俱到,。

5.精選不同等級和要求的練習(xí),。根據(jù)每一輪的復(fù)習(xí)目標，精選不同等級,、不同要求的習(xí)題進行練習(xí),，避免毫無目標的題海戰(zhàn)。對在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題,，要多思,、多問及時解決。重點解決學(xué)生在主觀題上的問題,，針對性的訓(xùn)練,。在專題復(fù)習(xí)中的熱點問題要一題多問、一題多解,，舉一反三,，觸類旁通。

此外,，還要處理好知識理解與解題的關(guān)系,，重點知識和一般知識的關(guān)系,，難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系，學(xué)科之間的關(guān)系,。

新教材高三政治教學(xué)計劃篇十

以高考考綱為綱,，以教材為本，以社會熱點,、重大實際問題為素材,，根據(jù)高考的特點與要求進行復(fù)習(xí)，切實提高學(xué)生分析問題,、解決問題的方法,、技巧、能力,，克服在考試中知道的記不起,，會做的答不出，能得的分得不到及低能,、低速型失分的缺陷與障礙，從單一知識型備考型向科學(xué)方法型全面素質(zhì)備考轉(zhuǎn)變,。具體講：

1,、以能力為立意。現(xiàn)在高考已從知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變,。為此,，在這一年里，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力,、調(diào)動和運用知識的能力,、描述和闡述事物的能力及論證和探究的能力。

2,、以培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為根本,。考能力,，知識是基礎(chǔ),。而獲得知識和能力，方法具有根本性,，“授人以魚,，不如授人以漁”。對于有了一定文化基礎(chǔ)的高中生來說,，應(yīng)把培養(yǎng)他們獲得正確的學(xué)習(xí)方法擺在最突出的位置,，高考中不能得到應(yīng)有的分數(shù)，根本原因是學(xué),、練,、考不得其法,。

3、以全面培養(yǎng)素質(zhì)為目標,。指導(dǎo)學(xué)生以全面的聯(lián)系觀點抓學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)效率提高的基礎(chǔ)上開展身心保健活動，又以良好的生理,、心理狀態(tài)促進文化學(xué)習(xí)興趣與效率的不斷提高,。

4、以考生為主體,?？荚囍腥〉贸晒θQ于考生自己，講方法,、練素質(zhì),，也取決于學(xué)生積極性，在政治課教學(xué)復(fù)習(xí)中,，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，扎扎實實地抓好復(fù)習(xí),，在有限的時間里,，取得最大的學(xué)習(xí)效益。

總之,，要引導(dǎo)學(xué)生抓住根本,，把握方法，跳出題海,，提高效率,。

根據(jù)學(xué)生實際及政治高考的能力要求，政治課復(fù)習(xí)要堅持全面掌握知識,，注重能力提高,，努力增強素質(zhì)，采用三輪復(fù)習(xí)方法,。每個階段確立一個重點目標而又互相兼顧,。

（一）第一輪復(fù)習(xí)：全面復(fù)習(xí)，對高考考點逐一落實,。（20xx年7月—20xx年2月）

1,、識記、理解,、把握全部考點的基本概念與基本原理,。全面復(fù)習(xí)，又突出重點,、難點,、薄弱環(huán)節(jié),。根據(jù)教材知識的掌握特點和運用特點，復(fù)習(xí)的順序為《生活與哲學(xué)》,、《文化生活》,、《政治生活》、《經(jīng)濟生活》,、《國家與國際組織常識》,。

2、根據(jù)分析與綜合相結(jié)合的原則,，將每一個知識點的內(nèi)容按照其內(nèi)在聯(lián)系系統(tǒng)化,。內(nèi)在聯(lián)系包括單元內(nèi)知識的聯(lián)系，單元之間的聯(lián)系,，學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系及文綜內(nèi)相關(guān)知識的聯(lián)系,。復(fù)習(xí)知識點以內(nèi)在聯(lián)系為線索，而思考內(nèi)在聯(lián)系又以知識點為立足點,。

3,、對每個知識點可能出現(xiàn)的錯誤認識與觀點進行歸納，啟發(fā)學(xué)生自己指出疑點,，解決疑點,，只有發(fā)現(xiàn)疑點才會深入鉆研，才能加深理解,，有效堵塞知識上的漏洞,。

第一輪復(fù)習(xí)是一個打基礎(chǔ)的階段,，萬丈高樓平地起,，如果不對高考知識考點逐個落實、理解,、過關(guān),，知識體系就只能是空中樓閣。

注：鑒于20xx年高考方案還沒有最終敲定,，一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后會根據(jù)高考方案做適時調(diào)整,，對選修模塊再做補充復(fù)習(xí)。

（二）第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)即理清知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,，并把知識與熱點實際相結(jié)合,，達到觸類旁通。（20xx年3月—4月）

近幾年來,，高考題往往以熱點作為背景材料,，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。因此,，在此輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生從不同層次,、不同角度看問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

此階段以六到八個左右的專題進行知識的全面深入系統(tǒng)與綜合性的復(fù)習(xí),，并緊密聯(lián)系社會熱點,、焦點問題進行。以知識點統(tǒng)率實際問題,，又以實際問題說明知識點,。

（三）第三輪復(fù)習(xí)：瞄準高考，回歸基礎(chǔ),，掌握技巧,，重點訓(xùn)練。（20xx年5月—6月3日）

這段復(fù)習(xí)主要進行以下幾方面訓(xùn)練：

1,、回歸教材基本知識,，重點抓好主干知識，并形成知識網(wǎng)絡(luò),。

2,、對近三年特別是09年各課改區(qū)的高考試題進行分析，熟悉高考題型與讀題,、審題,、答題的基本要求。

3,、進行各項題型的專項訓(xùn)練,，并在此基礎(chǔ)上對各種題型的解題技巧與方法進行認真總結(jié)、歸納,。

第三輪復(fù)習(xí)是一個由點到線,，由線到網(wǎng)，再到學(xué)會正確撒網(wǎng)的過程,。

在這三輪復(fù)習(xí)中,，需要解決、處理好九個方面的問題,。

1,、注意知識的全面性。對基本概念,、基本問題必經(jīng)全面掌握,，因為沒有一定的數(shù)量就沒有質(zhì)量。

2,、注意知識的系統(tǒng)性,。

3、注意知識的融通性。如注意經(jīng)濟生活,、哲學(xué)生活,、政治生活及文化生活，歷史,、地理多方面之間的滲透性,，主要是方法論的滲透，并緊密聯(lián)系時政熱點及社會現(xiàn)實問題進行分析,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀與思考統(tǒng)一的方法。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時要動口,、動手,、動腦，多思考,、多質(zhì)疑,，不動筆墨不讀書，凡讀后必須要有所啟示,、收獲,、提高。

5,、重點突破與一般的統(tǒng)一,。指導(dǎo)學(xué)生用辯證的方法學(xué)習(xí)，對知識既要重點突破,，又要兼顧一般,，即重點是兩點的重點，兩點是有重點的兩點,。

6,、培養(yǎng)考生良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣。要求考生訂好個人的復(fù)習(xí)計劃,，注意計劃的科學(xué)性,，做到五個結(jié)合即個人計劃與高考考點相結(jié)合,，重點與一般及薄弱環(huán)節(jié)相結(jié)合,。個人計劃與學(xué)校計劃相結(jié)合，學(xué)習(xí)任務(wù)與自己可承受的限度相結(jié)合,，學(xué)習(xí)與休息鍛煉相結(jié)合,。

7、指導(dǎo)考生,，認真研讀,，高考考試大綱，注重單元復(fù)習(xí)，夯實學(xué)科基礎(chǔ)要提高復(fù)習(xí)的目的性,，針對性,，自覺性，主動性,，就必須要求考生認真解讀考試大綱,，明確《考綱》規(guī)定的各項能力與要求。復(fù)習(xí)時一定要以教材基礎(chǔ)知識為中心,，特別重視政治學(xué)科內(nèi)的單元復(fù)習(xí),。

8、將社會熱點問題與教材知識有機結(jié)合起來,。從現(xiàn)實熱點中篩選有價值的,，可能考查的內(nèi)容，并結(jié)合所學(xué)知識歸納分析,。

新教材高三政治教學(xué)計劃篇十一

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一,、指導(dǎo)思想

以課程標準,、考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù),，充分研究高考,。增強政治課的針對性和實效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題和應(yīng)試的能力,，從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量。

二,、工作目標

1,、.以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱,，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,。讓學(xué)生詳讀教材，記憶和理解基本概念,、基本原理,。

2、改變教學(xué)觀念,，進行課堂教學(xué)改革,，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。教師給予學(xué)生以思考和消化的時間和空間,。

3,、.加強教研，研究高考和高考試題,，把熱點與教材知識的有效結(jié)合,，注重知識的遷移與運用，精選習(xí)題,，避免陷入題海中,。

4、.進行有效的知識落實,。把課堂的知識落實作為主渠道,，及時進行"小結(jié)"、"單元過關(guān)"和"月結(jié)",。

5,、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有一定的提升,。

三,、高三政治課教學(xué)中存在的問題

1、文科學(xué)生總體水平不是很好,，優(yōu)生與差生相差很大,，且拔尖人才又少。今年升級考就是說明了這一問題,。所以既要抓重點又是照顧全體,。

2、缺乏對課程標準和考試說明的.深入研究,。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求,，如"識記"、"理解"和"運用",。在考試說明中有明確的考核目標和要求,，并有詳細的解讀說明。