時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力,，寫一份計(jì)劃吧,。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
高三政治教學(xué)計(jì)劃表篇一
1,、貫徹落實(shí)學(xué)校年級(jí)教學(xué)理念,，以政治課的學(xué)習(xí)為平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生德智的綜合發(fā)展,。以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨,，加強(qiáng)集體備課，互相學(xué)習(xí),，促進(jìn)師生共同成長,。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。
3、利用好練習(xí)資料,，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。優(yōu)化課堂教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，提高教學(xué)質(zhì)量。
1,、經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科學(xué)習(xí)及應(yīng)試能力等均有了一定的積累和提高,，這些都為本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)政治學(xué)科的相關(guān)知識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ),。
2、一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)際充分反映了同一年級(jí)學(xué)生間存在的差距,。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力之間存在差距，為課堂教學(xué)帶來很大的難度,。
3,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng),。
4,、本學(xué)期的《政治生活》雖也屬于政治學(xué)科，但在內(nèi)容上與上學(xué)期的《經(jīng)濟(jì)生活》沒有直接的相關(guān),，對(duì)于學(xué)生來說它就是一門新的學(xué)科,，因此這又是一個(gè)新的開始。
5,、根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)安排,，本學(xué)期可能開始學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》的部分內(nèi)容，以更好地應(yīng)對(duì)高考和小高考的要求,。
完成《政治生活》教學(xué)內(nèi)容,，開展《生活與哲學(xué)》的部分內(nèi)容,，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以備課組為單位,，研究新課程要求、研究教材,、研究學(xué)生等,，打造科學(xué)自主高效政治課堂，提升學(xué)生學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)和科學(xué)學(xué)習(xí)方法,、能力和習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,。堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合,，從探索實(shí)際問題出發(fā)積累專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)素養(yǎng),，以專業(yè)知識(shí)為指導(dǎo)正確看待社會(huì)實(shí)際,。
1、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為高中思想政治必修2《政治生活》,，包括四個(gè)單元中的九課,、二十四框和四個(gè)探究。
通過教學(xué)活動(dòng)既豐富學(xué)生的政治學(xué)知識(shí),、提高學(xué)科素養(yǎng),，又提升學(xué)生用政治知識(shí)觀察分析和解決現(xiàn)實(shí)政治問題的能力。堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合,，從探索實(shí)際問題出發(fā)積累專業(yè)知識(shí),、提升專業(yè)素養(yǎng)，以專業(yè)知識(shí)為指導(dǎo)正確看待社會(huì)實(shí)際,。
2,、《生活與哲學(xué)》比較難理解，抽象性強(qiáng),，當(dāng)前學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力弱,，所以，學(xué)生可能也要進(jìn)入一個(gè)難以消化階段,。學(xué)生獨(dú)立思想的缺乏,，對(duì)后階段的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。
本備課組堅(jiān)持個(gè)人努力與集體協(xié)作相結(jié)合,，一方面各成員結(jié)合自身實(shí)際開展特色教學(xué),，同時(shí)注重集體的作用，集體備課,、相互合作,，汲取眾人智慧,，團(tuán)隊(duì)的合力促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步。
1,、發(fā)揮全體組員的力量,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，經(jīng)過認(rèn)真分析探討,，制定本備課組教學(xué)工作計(jì)劃,，統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。
2,、個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的,。集體備課要積極主動(dòng)，求真務(wù)實(shí),，群策群力,，形成方案，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和課堂效益,。
3,、帶著飽滿的積極情緒開展課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo),，打造科學(xué)自主高效的自主課堂,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,，提高課堂教學(xué)效率。
4,、把傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相互結(jié)合,，做到融會(huì)貫通，達(dá)到的教育效果,。
5,、政治課的學(xué)習(xí)上存在死記硬背現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力較差,，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)思維習(xí)慣和解題能力的培養(yǎng),。
6、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的消化理解,，扎扎實(shí)實(shí)抓規(guī)范,。
7、認(rèn)真組織試題的選擇,、編制和送印,，認(rèn)真做好考前輔導(dǎo)，認(rèn)真參與監(jiān)考和評(píng)卷活動(dòng),，群策群力,。
高三政治教學(xué)計(jì)劃表篇二
1,、文科學(xué)生總體水平不是很好，優(yōu)生與差生相差很大,，且拔尖人才又少,。今年會(huì)考就是說明了這一問題。所以既要抓重點(diǎn)又是照顧全體,。
2,、.缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的深入研究。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對(duì)知識(shí)掌握程度的明確要求,，如識(shí)記,、理解和運(yùn)用。在考試說明中有明確的考核目標(biāo)和要求,，并有詳細(xì)的解讀說明,。
3、.忽視課本,，依賴資料,。課本知識(shí)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，有完整的體系和邏輯,。我們?cè)诟呷虒W(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來進(jìn)行,，舍本求末，學(xué)生對(duì)于知識(shí)沒有系統(tǒng)性的把握和理解,。
4,、.缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽,，我說什么你就做什么上,，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，如何做,，應(yīng)該怎樣做,。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性和方向性，教師辛苦,，學(xué)生辛苦而沒有太大的成效,。
四、教學(xué)要求,。
1,、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并且結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的識(shí)記,、理解,、運(yùn)用的不同層次的基本要求，準(zhǔn)確地貫徹在教學(xué)過程中，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，把握教材的特點(diǎn),。
2、要充分利用有限課時(shí),，努力提高課堂效率,。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講透,。要積極創(chuàng)造條件,，充分運(yùn)用各種形象、直觀和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，以期獲得更好的教學(xué)效果,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實(shí)際，充分利用各種豐富的教育資源開展教學(xué)活動(dòng),。
3,、認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。將教材中的基本知識(shí),、現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題,、學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的問題有機(jī)結(jié)合起來，做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀察分析實(shí)際問題的能力,。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、自主性,。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的研究和思考獲得結(jié)論,。同時(shí)做好后進(jìn)生的較換工作。
5,、在認(rèn)真學(xué)習(xí),、備課、講課的基礎(chǔ)上,，積極參加有關(guān)教研活動(dòng),，互相學(xué)習(xí)，有意識(shí)地捕捉教學(xué)和教育的信息,，更新教育,、教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)改革的新要求,。
為了更有效地提升高中政治教師的學(xué)科教學(xué)水平,，搞好政治高三的復(fù)習(xí)，提高政治課的教學(xué)質(zhì)量,，特制定揚(yáng)中市高中政治教學(xué)計(jì)劃：
一,、指導(dǎo)思想。
以課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說明為指導(dǎo),，以課本為依據(jù)，充分研究高考,。不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，探索高三教學(xué)模式，增強(qiáng)政治課的針對(duì)性和實(shí)效性,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題和應(yīng)試的能力，從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量,。
二,、工作目標(biāo)。
1.以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,，充分研讀考綱,，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材,，記憶和理解基本概念,、基本原理。
2.改變教學(xué)觀念,，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。教師給予學(xué)生以思考和消化的時(shí)間和空間,。
3.加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題,，把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合,，注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用，精選習(xí)題,，避免陷入題海中,。
4.進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí)。把課堂的知識(shí)落實(shí)做為主渠道,，及時(shí)進(jìn)行章結(jié),、單元過關(guān)和月清。
5.學(xué)生的學(xué)科成績?cè)趦?yōu)生率、平均成績和及格率上有明顯提升,。
2.缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的研究,。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對(duì)知識(shí)掌握程度的明確要求，如識(shí)記,、理解和運(yùn)用,。在考試說明中有明確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細(xì)的解讀說明,。我們的教師對(duì)其沒有認(rèn)真的研讀和分析,，也談不上有效的依據(jù)課標(biāo)和考試說明去教學(xué)。
3.忽視課本,，依賴資料,。課本知識(shí)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，有完整的體系和邏輯,。我們的教師在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來進(jìn)行,，舍本求末，學(xué)生對(duì)于知識(shí)沒有系統(tǒng)性的把握和理解,。目前,，學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的記憶和熟練程度是相當(dāng)差的。例如,，在97年的高考試題中怎樣做到一切從實(shí)際出發(fā)的幾乎就是課本中的原話,。
4.課堂教學(xué)缺乏針對(duì)性，效率低,，效果差,。表現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學(xué)方式進(jìn)行，不進(jìn)行充分的研究高三的特點(diǎn),，課堂效率低;在復(fù)習(xí)中,，就知識(shí)講知識(shí)，缺乏對(duì)知識(shí)的深層次分析,，只是知識(shí)的簡單羅列,，對(duì)于主干知識(shí)的把握不到位;學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識(shí)的遷移和運(yùn)用,。教師獨(dú)占課堂,，學(xué)生被動(dòng)在聽,，沒有自己的感悟和落實(shí)的時(shí)間,。
5.缺乏對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年的高考命題思路是非常明確的,，就是注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用,，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題、解決問題的能力，注重問題的情境性,。這就要求教師必須注重基礎(chǔ),、以大綱、考綱為指導(dǎo),，以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)知識(shí)的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識(shí),?？孔龃罅康念}來使學(xué)生掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。
6.缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo),。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽,，我說什么你就做什么上，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo),，如何做,，應(yīng)該怎樣做。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性和方向性,，教師辛苦,，學(xué)生辛苦而沒有太大的成效。
7.缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和對(duì)高考試題的研究,。很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,，教師講資料，學(xué)生做資料,，教師對(duì)于資料中的習(xí)題不進(jìn)行選擇和預(yù)做,，學(xué)生陷入題海中而無法自拔，沒有對(duì)知識(shí)的消化時(shí)間和空間,。由于教師對(duì)于高考考試題缺乏研究和深入分析,，自己覺得這個(gè)題好就讓學(xué)生做，不去考慮是否與高考的要求一致,，是否與高考的命題思想相一致,，也很少去考慮這些題目考察學(xué)生什么、訓(xùn)練學(xué)生什么,。尤其在綜合復(fù)習(xí)階段,，教師給學(xué)生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握,，無效勞動(dòng)太多,。教師也很少去反思自己的教學(xué)行為。
8.試題的設(shè)計(jì)缺乏整體性和針對(duì)性,。表現(xiàn)在：教師給學(xué)生命題只是東拼西湊,，沒有命題思想,，我要考察學(xué)生什么，要了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度,，是否符合高考命題要求;沒有自己對(duì)高考的感悟,，沒有自己的創(chuàng)新試題。
四,、采取措施,。
1.從整體上考慮和制定教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃,，按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施,。學(xué)科組應(yīng)該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的計(jì)劃和措施。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,、評(píng)價(jià),、時(shí)間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容,。
2.在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題：針對(duì)近幾年高考的命題特點(diǎn)和政治學(xué)科實(shí)際,，一般可用三輪復(fù)習(xí)法。
第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),，讓學(xué)生細(xì)讀教材,，讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識(shí)，形成知識(shí)內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),。在課堂上落實(shí)基本概念,、基本觀點(diǎn)和基本原理。習(xí)題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識(shí)的遷移,。強(qiáng)化對(duì)主觀題練習(xí),，主觀題的題目不宜過大。
第二輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于課本知識(shí)與實(shí)際問題的結(jié)合,，提升對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,。近幾年的高考政治試題，往往以時(shí)政,、社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題作為背景材料,，考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯(lián)系實(shí)際的效果,，同時(shí)也突出了試題的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性,。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中,，要著重關(guān)注本年度的熱點(diǎn)問題,。遵循宏觀把握、微觀切入的原則,，要了解每個(gè)熱點(diǎn)的背景材料,，圍繞熱點(diǎn)尋找切入點(diǎn),，教師要結(jié)合題目給學(xué)生以詳細(xì)的示范,，如怎樣分析歸納材料要點(diǎn),，怎樣尋找材料和知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，怎樣以知識(shí)去統(tǒng)領(lǐng)材料,，怎樣組織答案等,。學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，逐一突破,。
第三輪復(fù)習(xí)是重新梳理課本知識(shí),，回顧熱點(diǎn)，對(duì)照考試說明上的知識(shí)點(diǎn),，查缺補(bǔ)漏,。教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行,，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí),。練習(xí)的題目要精，針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際問題,，注意答題的規(guī)范性,。
3.研讀課標(biāo)、考綱和考試說明,，充分利用好高考試題,。教研組的教學(xué)研究，應(yīng)具體到課標(biāo),、考綱,、考試說明要求是什么，教學(xué)中怎樣體現(xiàn)和實(shí)施,，怎樣依據(jù)要求去選擇習(xí)題,，學(xué)生怎樣落實(shí)。研究各種高考試題,、組合和有效的使用高考試題,。
4.提高課堂效率，做好知識(shí)落實(shí),。對(duì)于政治課來講,，教師在課堂上不要每一個(gè)概念都講，面面俱到,，而應(yīng)該通過問題來引領(lǐng)學(xué)生讀書,，理解知識(shí)，教師對(duì)于重要的概念,、觀點(diǎn)和原理進(jìn)行講解,，幫助學(xué)生理清基本思路,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。給予學(xué)生理解和消化的時(shí)間,、空間,。
知識(shí)的落實(shí)要堅(jiān)持三清或四清，注意把知識(shí)的系統(tǒng)和記憶放在重要位置,，注重基本知識(shí)和基本技能以及知識(shí)的遷移能力,。堂堂清清基本概念、基本原理,，天天清清基本的練習(xí)題,，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題,，教師主要檢查學(xué)生主觀題,，周周清讓學(xué)生自己整理本周的內(nèi)容，章清是對(duì)于本章中的沒有掌握的知識(shí)進(jìn)行落實(shí),，不必面面俱到,。
5.精選不同等級(jí)和要求的練習(xí)。根據(jù)每一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo),，精選不同等級(jí),、不同要求的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，避免毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn),。對(duì)在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題,，要多思、多問及時(shí)解決,。重點(diǎn)解決學(xué)生在主觀題上的問題,，針對(duì)性的訓(xùn)練。在專題復(fù)習(xí)中的熱點(diǎn)問題要一題多問,、一題多解,，舉一反三，觸類旁通,。
此外,，還要處理好知識(shí)理解與解題的關(guān)系，重點(diǎn)知識(shí)和一般知識(shí)的關(guān)系,，難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系,，學(xué)科之間的關(guān)系。
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高三政治教學(xué)計(jì)劃表篇三
一、指導(dǎo)思想:,。
以黨的教育方針為指導(dǎo),，以年級(jí)組的計(jì)劃目標(biāo)為統(tǒng)帥,，以高考政治考試說明和《xx省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》為依據(jù)，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心,，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練,，提升我校高三學(xué)生政治成績,。
二,、學(xué)生情況:,。
本屆高三政治選修共有4個(gè)班，學(xué)生共有180人左右,，分成三個(gè)層次,。班級(jí)間成績差別很大，這將極大影響達(dá)標(biāo)分率,。
1.落實(shí)"雙基",，夯實(shí)基礎(chǔ)，督促學(xué)生熟練掌握教材,，理解教材知識(shí)點(diǎn),。
2.著力培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，分析解決問題的能力,。懂得從經(jīng)濟(jì),、哲學(xué)、政治,、文化等角度去分析,、去思考、去解決熱點(diǎn)問題,。
3.強(qiáng)化學(xué)生模擬訓(xùn)練,，著重題型訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練,、限時(shí)訓(xùn)練,、變式訓(xùn)練。
4.全面提高政治教學(xué)成績,，著力提高優(yōu)秀學(xué)生的政治成績,，培優(yōu)取得實(shí)效。
(二)對(duì)策思路:,。
1.立足教材,，夯實(shí)"雙基";立足課堂，提高效率;立足規(guī)范,，提高技能,。
2.精心編制導(dǎo)學(xué)案,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效和針對(duì)性。
3.歸納總結(jié)高考試題題型與解題方法技巧,，進(jìn)行變式演練。
4.重視每一次綜合檢測與講評(píng),，做到講練結(jié)合,。
5.加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)與學(xué)科間的綜合，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同提高,。
三、復(fù)習(xí)要求:,。
1,、夯實(shí)基礎(chǔ)，自主構(gòu)建知識(shí)體系,。
復(fù)習(xí)應(yīng)緊扣基礎(chǔ)知識(shí),，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)教材的基本觀點(diǎn)、基本原理,，對(duì)原理的理解要準(zhǔn)確簡練,，使用政治術(shù)語要規(guī)范，就建構(gòu)完整,、準(zhǔn)確的知識(shí)體系而言,，應(yīng)做到到點(diǎn)線、面的結(jié)合,。
(1)對(duì)知識(shí)的把握要"全",。即是要全面掌握《考綱》所列考點(diǎn)的基本概念、基本觀點(diǎn),、基本原理等,。
(2)對(duì)知識(shí)線的歸納要"清"。所謂知識(shí)線,，就是要把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來,，形成基本線索。弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果,，來龍去脈;弄清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu),，達(dá)到融會(huì)貫通、觸類旁通,。
(3)對(duì)知識(shí)面的輻謝要"寬",。知識(shí)面是由許許多多的知識(shí)點(diǎn)各知識(shí)線有機(jī)聯(lián)系而成的知識(shí)層面。即在點(diǎn)線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類,，并在各個(gè)類別中劃分出若干層面,，做到"縱橫"延伸和輻射。
2,、把握重點(diǎn),，凸現(xiàn)理論實(shí)際。
重點(diǎn)主要指:,。
第一,，基本概念與基本原理就是高考政治全面復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
第二,，當(dāng)年國內(nèi)外重大時(shí)政的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問題是高考理論聯(lián)系實(shí)際的重點(diǎn),。第三，當(dāng)年考試說明中必考點(diǎn)和增加的考點(diǎn)是重點(diǎn),。
3,、明確方向,，不斷提高解題能力,。
考綱不僅明確了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求,，而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu),、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識(shí)范圍等,，這為我們的復(fù)習(xí)指明了方向,。復(fù)習(xí)中應(yīng)深入研究當(dāng)年的高考試題以及考試說明，分析二者的聯(lián)系與創(chuàng)新之處,。在明確了方向,，把握了命題趨勢之后，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地做一些較為規(guī)范的,、科學(xué)的練習(xí)題,，訓(xùn)練答題的方法，提高解題的技巧,，發(fā)展思維能力,。
四、具體措施:,。
1,、堅(jiān)持集體備課:。
強(qiáng)化集體備課,，把集體備課作為落實(shí)常規(guī)教學(xué)的重要任務(wù)來抓,。立足教材狠抓基礎(chǔ)，堅(jiān)持集體備課，精心編寫教學(xué)案,，備課組的集體備課堅(jiān)持:一備目標(biāo);二備知識(shí)體系;三備知識(shí)點(diǎn)定位;四備精選試題習(xí)題;五明確各自的分工分職;六反饋一周教學(xué)得失,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。通過集體備課來實(shí)現(xiàn)腦中有綱,，目中有人,，胸中有法，手中有藝,。為之,，組員之間可相互隨堂聽課，共同探討教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,，充實(shí)備課中的不足,。
2、課堂教學(xué)目標(biāo)突出"精,、細(xì),、實(shí)":。
課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地,，每位老師精心策劃,，努力提高復(fù)習(xí)的效率，近年的高考試題充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生能力的考查,，作為高三復(fù)習(xí),，應(yīng)該將之貫穿與教學(xué)的始終。特別是要加強(qiáng)對(duì)新課程改革五省區(qū)試題的研究,。明確考什么,，怎么考。
3,、精選試題,，與高考接軌:。
精心組織練習(xí),，通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題及時(shí)解決,。針對(duì)江蘇省自主命題的變化，加大對(duì)其他新課改試驗(yàn)省份高考政治試題的研習(xí),，加強(qiáng)針對(duì)性,。特別是要通過練習(xí)全面提高學(xué)生的解題能力。通過練習(xí)不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，增強(qiáng)應(yīng)變能力,，遷移能力的培養(yǎng)。通過練習(xí)的批改及時(shí)反饋信息,，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控,。
4,、加強(qiáng)備課組的交流研討:。
高考備考,，備課組成員之間的相互交流合作非常重要,。特別是對(duì)夯實(shí)基礎(chǔ)的一輪復(fù)習(xí)。組內(nèi)成員認(rèn)真開展相互間的聽課,、評(píng)課活動(dòng),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各自的不足，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),、共學(xué)互帶,，共同提高，通過教,、聽,、說、做四環(huán)節(jié)來促使新教高三教師的迅速成長和迅速熟悉高三的總復(fù)習(xí)的教學(xué)過程,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
具體上，一方面加強(qiáng)對(duì)考試說明的研究,，進(jìn)一步明確考什么,，怎么考;一方面強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的交流;共同組織好每次月考，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用,，同時(shí),，協(xié)同整個(gè)高三年級(jí)組，認(rèn)真組織好周周練工作,，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用和技能的提高。
總之,，高考復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本，掌握規(guī)律是方向,，提升能力是關(guān)鍵,。只要我們堅(jiān)持"以綱為綱"、"立足課本",，"以生為本",，合理利用時(shí)間，扎實(shí)復(fù)習(xí),，強(qiáng)化訓(xùn)練,，以不變應(yīng)萬變，就一定能夠提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性,、科學(xué)性和實(shí)效性,，從而取得滿意的效果。
高三政治教學(xué)計(jì)劃表篇四
以高考考綱為綱，以教材為本,，以社會(huì)熱點(diǎn),、重大實(shí)際問題為素材，根據(jù)高考的特點(diǎn)與要求進(jìn)行復(fù)習(xí),，切實(shí)提高學(xué)生分析問題,、解決問題的方法、技巧,、能力,，克服在考試中知道的記不起，會(huì)做的答不出,，能得的分得不到及低能,、低速型失分的缺陷與障礙，從單一知識(shí)型備考型向科學(xué)方法型全面素質(zhì)備考轉(zhuǎn)變,。具體講：
1,、以能力為立意。現(xiàn)在高考已從知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變,。為此,，在這一年里，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力,、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力,、描述和闡述事物的能力及論證和探究的能力。
2,、以培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為根本,。考能力,，知識(shí)是基礎(chǔ),。而獲得知識(shí)和能力，方法具有根本性,，“授人以魚,，不如授人以漁”。對(duì)于有了一定文化基礎(chǔ)的高中生來說,，應(yīng)把培養(yǎng)他們獲得正確的學(xué)習(xí)方法擺在最突出的位置,，高考中不能得到應(yīng)有的分?jǐn)?shù)，根本原因是學(xué),、練,、考不得其法。
3,、以全面培養(yǎng)素質(zhì)為目標(biāo),。指導(dǎo)學(xué)生以全面的聯(lián)系觀點(diǎn)抓學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)效率提高的基礎(chǔ)上開展身心保健活動(dòng)，又以良好的生理,、心理狀態(tài)促進(jìn)文化學(xué)習(xí)興趣與效率的不斷提高,。
4、以考生為主體,?？荚囍腥〉贸晒θQ于考生自己,，講方法,、練素質(zhì)，也取決于學(xué)生積極性,，在政治課教學(xué)復(fù)習(xí)中,，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí),，在有限的時(shí)間里,，取得最大的學(xué)習(xí)效益。
總之,，要引導(dǎo)學(xué)生抓住根本,，把握方法，跳出題海,，提高效率,。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際及政治高考的能力要求，政治課復(fù)習(xí)要堅(jiān)持全面掌握知識(shí),，注重能力提高,，努力增強(qiáng)素質(zhì)，采用三輪復(fù)習(xí)方法,。每個(gè)階段確立一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)而又互相兼顧,。
（一）第一輪復(fù)習(xí)：全面復(fù)習(xí)，對(duì)高考考點(diǎn)逐一落實(shí),。（20xx年7月—20xx年2月）。
1,、識(shí)記,、理解、把握全部考點(diǎn)的基本概念與基本原理,。全面復(fù)習(xí),，又突出重點(diǎn)、難點(diǎn),、薄弱環(huán)節(jié),。根據(jù)教材知識(shí)的掌握特點(diǎn)和運(yùn)用特點(diǎn),，復(fù)習(xí)的順序?yàn)椤渡钆c哲學(xué)》、《文化生活》,、《政治生活》,、《經(jīng)濟(jì)生活》、《國家與國際組織常識(shí)》,。
2,、根據(jù)分析與綜合相結(jié)合的原則，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容按照其內(nèi)在聯(lián)系系統(tǒng)化,。內(nèi)在聯(lián)系包括單元內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系,，單元之間的聯(lián)系，學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系及文綜內(nèi)相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系,。復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)以內(nèi)在聯(lián)系為線索,，而思考內(nèi)在聯(lián)系又以知識(shí)點(diǎn)為立足點(diǎn)。
3,、對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)進(jìn)行歸納,，啟發(fā)學(xué)生自己指出疑點(diǎn)，解決疑點(diǎn),，只有發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)才會(huì)深入鉆研,，才能加深理解，有效堵塞知識(shí)上的漏洞,。
第一輪復(fù)習(xí)是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段,，萬丈高樓平地起，如果不對(duì)高考知識(shí)考點(diǎn)逐個(gè)落實(shí),、理解,、過關(guān)，知識(shí)體系就只能是空中樓閣,。
注：鑒于20xx年高考方案還沒有最終敲定,，一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后會(huì)根據(jù)高考方案做適時(shí)調(diào)整，對(duì)選修模塊再做補(bǔ)充復(fù)習(xí),。
（二）第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)即理清知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，并把知識(shí)與熱點(diǎn)實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到觸類旁通,。（20xx年3月—4月）,。
近幾年來，高考題往往以熱點(diǎn)作為背景材料,，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。因此，在此輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生從不同層次,、不同角度看問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,。
此階段以六到八個(gè)左右的專題進(jìn)行知識(shí)的全面深入系統(tǒng)與綜合性的復(fù)習(xí)，并緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題進(jìn)行,。以知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)率實(shí)際問題，又以實(shí)際問題說明知識(shí)點(diǎn),。
（三）第三輪復(fù)習(xí)：瞄準(zhǔn)高考,，回歸基礎(chǔ)，掌握技巧,，重點(diǎn)訓(xùn)練,。（20xx年5月—6月3日）。
這段復(fù)習(xí)主要進(jìn)行以下幾方面訓(xùn)練：
1,、回歸教材基本知識(shí),，重點(diǎn)抓好主干知識(shí)，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。
2,、對(duì)近三年特別是09年各課改區(qū)的高考試題進(jìn)行分析，熟悉高考題型與讀題,、審題,、答題的基本要求。
3,、進(jìn)行各項(xiàng)題型的專項(xiàng)訓(xùn)練,，并在此基礎(chǔ)上對(duì)各種題型的解題技巧與方法進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、歸納,。
第三輪復(fù)習(xí)是一個(gè)由點(diǎn)到線,，由線到網(wǎng)，再到學(xué)會(huì)正確撒網(wǎng)的過程,。
在這三輪復(fù)習(xí)中,，需要解決、處理好九個(gè)方面的問題,。
1,、注意知識(shí)的全面性。對(duì)基本概念,、基本問題必經(jīng)全面掌握,，因?yàn)闆]有一定的數(shù)量就沒有質(zhì)量。
2,、注意知識(shí)的系統(tǒng)性。
3,、注意知識(shí)的融通性,。如注意經(jīng)濟(jì)生活,、哲學(xué)生活、政治生活及文化生活,，歷史,、地理多方面之間的滲透性，主要是方法論的滲透,，并緊密聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)及社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析,。
4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀與思考統(tǒng)一的方法,。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要?jiǎng)涌?、?dòng)手、動(dòng)腦,，多思考,、多質(zhì)疑，不動(dòng)筆墨不讀書,，凡讀后必須要有所啟示,、收獲、提高,。
5,、重點(diǎn)突破與一般的統(tǒng)一。指導(dǎo)學(xué)生用辯證的方法學(xué)習(xí),，對(duì)知識(shí)既要重點(diǎn)突破,，又要兼顧一般，即重點(diǎn)是兩點(diǎn)的重點(diǎn),，兩點(diǎn)是有重點(diǎn)的兩點(diǎn),。
6、培養(yǎng)考生良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣,。要求考生訂好個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，注意計(jì)劃的科學(xué)性，做到五個(gè)結(jié)合即個(gè)人計(jì)劃與高考考點(diǎn)相結(jié)合,，重點(diǎn)與一般及薄弱環(huán)節(jié)相結(jié)合,。個(gè)人計(jì)劃與學(xué)校計(jì)劃相結(jié)合，學(xué)習(xí)任務(wù)與自己可承受的限度相結(jié)合,，學(xué)習(xí)與休息鍛煉相結(jié)合,。
7、指導(dǎo)考生,，認(rèn)真研讀,，高考考試大綱，注重單元復(fù)習(xí),，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)要提高復(fù)習(xí)的目的性,，針對(duì)性,，自覺性，主動(dòng)性,，就必須要求考生認(rèn)真解讀考試大綱,，明確《考綱》規(guī)定的各項(xiàng)能力與要求。復(fù)習(xí)時(shí)一定要以教材基礎(chǔ)知識(shí)為中心,，特別重視政治學(xué)科內(nèi)的單元復(fù)習(xí),。
8、將社會(huì)熱點(diǎn)問題與教材知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來,。從現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)中篩選有價(jià)值的`,，可能考查的內(nèi)容，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)歸納分析,。
20xx年高考是福建省實(shí)施新課程的第二年高考,，在資料上我們選用了《創(chuàng)新方案》作為第一輪復(fù)習(xí)的輔助資料，在第二輪復(fù)習(xí)中我們會(huì)結(jié)合20xx年高考的權(quán)威的高考教學(xué)書,。
高三政治教學(xué)計(jì)劃表篇五
以高考考綱為綱,，以教材為本，以社會(huì)熱點(diǎn),、重大實(shí)際問題為素材,，根據(jù)高考的特點(diǎn)與要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生分析問題,、解決問題的方法,、技巧、能力,，克服在考試中知道的記不起,，會(huì)做的答不出，能得的分得不到及低能,、低速型失分的缺陷與障礙,，從單一知識(shí)型備考型向科學(xué)方法型全面素質(zhì)備考轉(zhuǎn)變。具體講：
1,、以能力為立意?，F(xiàn)在高考已從知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變。為此,，在這一年里,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力,、描述和闡述事物的能力及論證和探究的能力,。
2、以培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為根本?？寄芰?，知識(shí)是基礎(chǔ)。而獲得知識(shí)和能力,，方法具有根本性，“授人以魚,，不如授人以漁”,。對(duì)于有了一定文化基礎(chǔ)的高中生來說，應(yīng)把培養(yǎng)他們獲得正確的學(xué)習(xí)方法擺在最突出的位置,，高考中不能得到應(yīng)有的分?jǐn)?shù),，根本原因是學(xué)、練,、考不得其法,。
3、以全面培養(yǎng)素質(zhì)為目標(biāo),。指導(dǎo)學(xué)生以全面的聯(lián)系觀點(diǎn)抓學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)效率提高的基礎(chǔ)上開展身心保健活動(dòng)，又以良好的生理,、心理狀態(tài)促進(jìn)文化學(xué)習(xí)興趣與效率的不斷提高,。
4、以考生為主體,?？荚囍腥〉贸晒θQ于考生自己，講方法,、練素質(zhì),，也取決于學(xué)生積極性，在政治課教學(xué)復(fù)習(xí)中,，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí),，在有限的時(shí)間里，取得最大的學(xué)習(xí)效益,。
總之,，要引導(dǎo)學(xué)生抓住根本，把握方法,，跳出題海,，提高效率。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際及政治高考的能力要求，政治課復(fù)習(xí)要堅(jiān)持全面掌握知識(shí),，注重能力提高,，努力增強(qiáng)素質(zhì)，采用三輪復(fù)習(xí)方法,。每個(gè)階段確立一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)而又互相兼顧,。
（一）第一輪復(fù)習(xí)：全面復(fù)習(xí)，對(duì)高考考點(diǎn)逐一落實(shí),。（20xx年7月—20xx年2月）,。
1、識(shí)記,、理解,、把握全部考點(diǎn)的基本概念與基本原理。全面復(fù)習(xí),，又突出重點(diǎn),、難點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié),。根據(jù)教材知識(shí)的掌握特點(diǎn)和運(yùn)用特點(diǎn),，復(fù)習(xí)的順序?yàn)椤渡钆c哲學(xué)》、《文化生活》,、《政治生活》,、《經(jīng)濟(jì)生活》、《國家與國際組織常識(shí)》,。
2,、根據(jù)分析與綜合相結(jié)合的原則，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容按照其內(nèi)在聯(lián)系系統(tǒng)化,。內(nèi)在聯(lián)系包括單元內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系,，單元之間的聯(lián)系，學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系及文綜內(nèi)相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系,。復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)以內(nèi)在聯(lián)系為線索,，而思考內(nèi)在聯(lián)系又以知識(shí)點(diǎn)為立足點(diǎn)。
3,、對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)進(jìn)行歸納,，啟發(fā)學(xué)生自己指出疑點(diǎn)，解決疑點(diǎn),，只有發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)才會(huì)深入鉆研,，才能加深理解，有效堵塞知識(shí)上的漏洞,。
第一輪復(fù)習(xí)是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段,，萬丈高樓平地起,，如果不對(duì)高考知識(shí)考點(diǎn)逐個(gè)落實(shí)、理解,、過關(guān),，知識(shí)體系就只能是空中樓閣。
注：鑒于20xx年高考方案還沒有最終敲定,，一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后會(huì)根據(jù)高考方案做適時(shí)調(diào)整,，對(duì)選修模塊再做補(bǔ)充復(fù)習(xí)。
（二）第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)即理清知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，并把知識(shí)與熱點(diǎn)實(shí)際相結(jié)合,，達(dá)到觸類旁通。（20xx年3月—4月）,。
近幾年來，高考題往往以熱點(diǎn)作為背景材料,，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。因此，在此輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生從不同層次,、不同角度看問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
此階段以六到八個(gè)左右的專題進(jìn)行知識(shí)的全面深入系統(tǒng)與綜合性的復(fù)習(xí),，并緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題進(jìn)行。以知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)率實(shí)際問題,，又以實(shí)際問題說明知識(shí)點(diǎn),。
（三）第三輪復(fù)習(xí)：瞄準(zhǔn)高考，回歸基礎(chǔ),，掌握技巧,，重點(diǎn)訓(xùn)練。（20xx年5月—6月3日）,。
這段復(fù)習(xí)主要進(jìn)行以下幾方面訓(xùn)練：
1,、回歸教材基本知識(shí)，重點(diǎn)抓好主干知識(shí),，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。
2、對(duì)近三年特別是09年各課改區(qū)的高考試題進(jìn)行分析,，熟悉高考題型與讀題,、審題、答題的基本要求,。
3,、進(jìn)行各項(xiàng)題型的專項(xiàng)訓(xùn)練,，并在此基礎(chǔ)上對(duì)各種題型的解題技巧與方法進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、歸納,。
第三輪復(fù)習(xí)是一個(gè)由點(diǎn)到線,，由線到網(wǎng)，再到學(xué)會(huì)正確撒網(wǎng)的過程,。
在這三輪復(fù)習(xí)中,，需要解決、處理好九個(gè)方面的問題,。
1,、注意知識(shí)的全面性。對(duì)基本概念,、基本問題必經(jīng)全面掌握,，因?yàn)闆]有一定的數(shù)量就沒有質(zhì)量。
2,、注意知識(shí)的系統(tǒng)性,。
3、注意知識(shí)的融通性,。如注意經(jīng)濟(jì)生活,、哲學(xué)生活、政治生活及文化生活,，歷史,、地理多方面之間的滲透性，主要是方法論的滲透,，并緊密聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)及社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析,。
4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀與思考統(tǒng)一的方法,。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要?jiǎng)涌?、?dòng)手、動(dòng)腦,，多思考,、多質(zhì)疑，不動(dòng)筆墨不讀書,，凡讀后必須要有所啟示,、收獲、提高,。
5,、重點(diǎn)突破與一般的統(tǒng)一。指導(dǎo)學(xué)生用辯證的方法學(xué)習(xí),，對(duì)知識(shí)既要重點(diǎn)突破,，又要兼顧一般,，即重點(diǎn)是兩點(diǎn)的重點(diǎn)，兩點(diǎn)是有重點(diǎn)的兩點(diǎn),。
6,、培養(yǎng)考生良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣。要求考生訂好個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，注意計(jì)劃的科學(xué)性,，做到五個(gè)結(jié)合即個(gè)人計(jì)劃與高考考點(diǎn)相結(jié)合，重點(diǎn)與一般及薄弱環(huán)節(jié)相結(jié)合,。個(gè)人計(jì)劃與學(xué)校計(jì)劃相結(jié)合,，學(xué)習(xí)任務(wù)與自己可承受的限度相結(jié)合，學(xué)習(xí)與休息鍛煉相結(jié)合,。
7,、指導(dǎo)考生，認(rèn)真研讀,，高考考試大綱,，注重單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)要提高復(fù)習(xí)的目的性,，針對(duì)性，自覺性,，主動(dòng)性,，就必須要求考生認(rèn)真解讀考試大綱，明確《考綱》規(guī)定的各項(xiàng)能力與要求,。復(fù)習(xí)時(shí)一定要以教材基礎(chǔ)知識(shí)為中心,，特別重視政治學(xué)科內(nèi)的單元復(fù)習(xí)。
8,、將社會(huì)熱點(diǎn)問題與教材知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來,。從現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)中篩選有價(jià)值的，可能考查的內(nèi)容,，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)歸納分析,。
高三政治教學(xué)計(jì)劃表篇六
1.實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針,，端正教育思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，切實(shí)提高中學(xué)德育工作和課程的針對(duì)性和實(shí)效性,。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，關(guān)注高考,，明確所教年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)的要求，從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容,，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)依據(jù),，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢，學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念,，探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式,。
1.以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱,，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,。讓學(xué)生詳讀教材，記憶和理解基本概念,、基本原理,。
2.改變教學(xué)觀念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師給予學(xué)生以思考和消化的時(shí)間和空間,。
3.加強(qiáng)教研,，研究高考和高考試題，把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合,，注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用,，精選習(xí)題，避免陷入題海中,。
4.進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí),。把課堂的知識(shí)落實(shí)做為主渠道，及時(shí)進(jìn)行“章結(jié)”,、“單元過關(guān)”和“月清”,。
5.學(xué)生的學(xué)科成績?cè)趦?yōu)生率、平均成績和及格率上有明顯提升,。
1.缺乏對(duì)高三教學(xué),、復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施。
2.缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的研究,。
在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對(duì)知識(shí)掌握程度的明確要求,，如“識(shí)記”、“理解”和“運(yùn)用”,。在考試說明中有明確的考核目標(biāo)和要求,，并有詳細(xì)的解讀說明。我們的教師對(duì)其沒有認(rèn)真的研讀和分析,，也談不上有效的依據(jù)課標(biāo)和考試說明去教學(xué),。
3.忽視課本,，依賴資料。
課本知識(shí)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的,，有完整的體系和邏輯,。我們的教師在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來進(jìn)行，舍本求末,，學(xué)生對(duì)于知識(shí)沒有系統(tǒng)性的把握和理解,。目前，學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的記憶和熟練程度是相當(dāng)差的,。例如,，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實(shí)際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話。
4.課堂教學(xué)缺乏針對(duì)性,，效率低,，效果差。
表現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學(xué)方式進(jìn)行,，不進(jìn)行充分的研究高三的特點(diǎn),，課堂效率低;在復(fù)習(xí)中，就知識(shí)講知識(shí),，缺乏對(duì)知識(shí)的深層次分析,，只是知識(shí)的簡單羅列，對(duì)于主干知識(shí)的把握不到位;學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解仍然停留在表面上,，因而也就談不上知識(shí)的遷移和運(yùn)用,。教師獨(dú)占課堂，學(xué)生被動(dòng)在聽,，沒有自己的感悟和落實(shí)的時(shí)間。
5.缺乏對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維能力的培養(yǎng),。
近幾年的高考命題思路是非常明確的,，就是注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,、解決問題的能力,，注重問題的情境性。這就要求教師必須注重基礎(chǔ),、以大綱,、考綱為指導(dǎo)，以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)知識(shí)的遷移與應(yīng)用,，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)?？孔龃罅康念}來使學(xué)生掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力只能是事倍功半,。
6.缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo),。
我們的教學(xué)仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上,，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo),，如何做，應(yīng)該怎樣做,。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性和方向性,，教師辛苦，學(xué)生辛苦而沒有太大的成效,。
7.缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和對(duì)高考試題的研究,。
很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，教師講資料,，學(xué)生做資料,，教師對(duì)于資料中的習(xí)題不進(jìn)行選擇和預(yù)做，學(xué)生陷入題海中而無法自拔,，沒有對(duì)知識(shí)的消化時(shí)間和空間,。由于教師對(duì)于高考考試題缺乏研究和深入分析，自己覺得這個(gè)題好就讓學(xué)生做,，不去考慮是否與高考的要求一致,，是否與高考的命題思想相一致，也很少去考慮這些題目考察學(xué)生什么,、訓(xùn)練學(xué)生什么,。尤其在綜合復(fù)習(xí)階段，教師給學(xué)生布置大量的難題,、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握,，無效勞動(dòng)太多。教師也很少去反思自己的教學(xué)行為,。
8.試題的設(shè)計(jì)缺乏整體性和針對(duì)性,。
表現(xiàn)在：教師給學(xué)生命題只是東拼西湊，沒有命題思想,，我要考察學(xué)生什么,，要了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，是否符合高考命題要求;沒有自己對(duì)高考的感悟,，沒有自己的創(chuàng)新試題,。
9.課本知識(shí)與熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題的聯(lián)系空泛,。
1.從整體上考慮和制定教學(xué),、復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。
學(xué)科組應(yīng)該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的計(jì)劃和措施,。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,、評(píng)價(jià)、時(shí)間安排,、內(nèi)容安排等內(nèi)容,。
2.在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題：針對(duì)近幾年高考的命題特點(diǎn)和政治學(xué)科實(shí)際，一般可用三輪復(fù)習(xí)法,。
第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),，讓學(xué)生細(xì)讀教材，讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識(shí),，形成知識(shí)內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),。在課堂上落實(shí)基本概念、基本觀點(diǎn)和基本原理,。習(xí)題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識(shí)的遷移,。強(qiáng)化對(duì)主觀題練習(xí)，主觀題的題目不宜過大,。
第二輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于課本知識(shí)與實(shí)際問題的結(jié)合,，提升對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。近幾年的高考政治試題,，往往以時(shí)政,、社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題作為背景材料，考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和分析解決問題的能力,，檢測理論聯(lián)系實(shí)際的效果,，同時(shí)也突出了試題的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。
因此,，在第二輪復(fù)習(xí)中,，要著重關(guān)注本年度的熱點(diǎn)問題。遵循“宏觀把握,、微觀切入”的原則,，要了解每個(gè)熱點(diǎn)的背景材料，圍繞熱點(diǎn)尋找切入點(diǎn),，教師要結(jié)合題目給學(xué)生以詳細(xì)的示范，如怎樣分析歸納材料要點(diǎn),，怎樣尋找材料和知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),，怎樣以知識(shí)去統(tǒng)領(lǐng)材料，怎樣組織答案等,。學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí),，逐一突破。
第三輪復(fù)習(xí)是重新梳理課本知識(shí),，回顧熱點(diǎn),，對(duì)照考試說明上的知識(shí)點(diǎn),，查缺補(bǔ)漏。教師少講,，讓學(xué)生自己進(jìn)行,，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。練習(xí)的題目要精,，針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際問題,，注意答題的規(guī)范性。
3.研讀課標(biāo),、考綱和考試說明,，充分利用好高考試題。
教研組的教學(xué)研究,，應(yīng)具體到課標(biāo),、考綱、考試說明要求是什么,，教學(xué)中怎樣體現(xiàn)和實(shí)施,，怎樣依據(jù)要求去選擇習(xí)題，學(xué)生怎樣落實(shí),。研究各種高考試題,、組合和有效的使用高考試題。
4.提高課堂效率,，做好知識(shí)落實(shí),。
對(duì)于政治課來講，教師在課堂上不要每一個(gè)概念都講,，面面俱到,，而應(yīng)該通過問題來引領(lǐng)學(xué)生讀書，理解知識(shí),，教師對(duì)于重要的概念,、觀點(diǎn)和原理進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理清基本思路,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。給予學(xué)生理解和消化的時(shí)間、空間,。
高三政治教學(xué)計(jì)劃表篇七
1．實(shí)施素質(zhì)教育,，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，切實(shí)提高中學(xué)德育工作和課程的針對(duì)性和實(shí)效性,。
2．認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)注高考,，明確所教年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)的要求,，從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)依據(jù),，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢,，學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念，探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式,。
1.以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,。讓學(xué)生詳讀教材,，記憶和理解基本概念、基本原理,。
2.改變教學(xué)觀念,，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。教師給予學(xué)生以思考和消化的時(shí)間和空間。
3.加強(qiáng)教研,，研究高考和高考試題,，把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合，注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用,，精選習(xí)題,，避免陷入題海中。
4.進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí),。把課堂的知識(shí)落實(shí)做為主渠道,，及時(shí)進(jìn)行“章結(jié)”、“單元過關(guān)”和“月清”,。
5.學(xué)生的學(xué)科成績?cè)趦?yōu)生率,、平均成績和及格率上有明顯提升。
2.缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的研究,。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對(duì)知識(shí)掌握程度的明確要求,，如“識(shí)記”、“理解”和“運(yùn)用”,。在考試說明中有明確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細(xì)的解讀說明。我們的教師對(duì)其沒有認(rèn)真的研讀和分析,，也談不上有效的依據(jù)課標(biāo)和考試說明去教學(xué),。
3.忽視課本，依賴資料,。課本知識(shí)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的,，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來進(jìn)行,，舍本求末,，學(xué)生對(duì)于知識(shí)沒有系統(tǒng)性的把握和理解。目前,，學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的記憶和熟練程度是相當(dāng)差的,。例如，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實(shí)際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話,。
4.課堂教學(xué)缺乏針對(duì)性,，效率低，效果差,。表現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學(xué)方式進(jìn)行,，不進(jìn)行充分的研究高三的特點(diǎn)，課堂效率低,；在復(fù)習(xí)中,，就知識(shí)講知識(shí)，缺乏對(duì)知識(shí)的深層次分析,，只是知識(shí)的簡單羅列,，對(duì)于主干知識(shí)的把握不到位；學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解仍然停留在表面上,，因而也就談不上知識(shí)的遷移和運(yùn)用,。教師獨(dú)占課堂，學(xué)生被動(dòng)在聽,，沒有自己的感悟和落實(shí)的時(shí)間,。
5.缺乏對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年的高考命題思路是非常明確的,，就是注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用,，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題、解決問題的能力,，注重問題的情境性,。這就要求教師必須注重基礎(chǔ)、以大綱,、考綱為指導(dǎo),，以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)知識(shí)的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識(shí),?？孔龃罅康念}來使學(xué)生掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。
6.缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo),。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽,，我說什么你就做什么上，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo),，如何做,，應(yīng)該怎樣做。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性和方向性,，教師辛苦,，學(xué)生辛苦而沒有太大的成效。
于資料中的習(xí)題不進(jìn)行選擇和預(yù)做,，學(xué)生陷入題海中而無法自拔,，沒有對(duì)知識(shí)的消化時(shí)間和空間。由于教師對(duì)于高考考試題缺乏研究和深入分析,，自己覺得這個(gè)題好就讓學(xué)生做,，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的命題思想相一致,，也很少去考慮這些題目考察學(xué)生什么,、訓(xùn)練學(xué)生什么。尤其在綜合復(fù)習(xí)階段,，教師給學(xué)生布置大量的難題,、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，無效勞動(dòng)太多,。教師也很少去反思自己的教學(xué)行為,。
8.試題的設(shè)計(jì)缺乏整體性和針對(duì)性。表現(xiàn)在：教師給學(xué)生命題只是東拼西湊,，沒有命題思想,，我要考察學(xué)生什么，要了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度,，是否符合高考命題要求,；沒有自己對(duì)高考的感悟，沒有自己的創(chuàng)新試題,。
1.從整體上考慮和制定教學(xué),、復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃有條不紊的.進(jìn)行實(shí)施,。學(xué)科組應(yīng)該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的計(jì)劃和措施,。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,、評(píng)價(jià)、時(shí)間安排,、內(nèi)容安排等內(nèi)容,。
2.在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題：針對(duì)近幾年高考的命題特點(diǎn)和政治學(xué)科實(shí)際，一般可用三輪復(fù)習(xí)法,。
第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，讓學(xué)生細(xì)讀教材,，讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識(shí),，形成知識(shí)內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。在課堂上落實(shí)基本概念,、基本觀點(diǎn)和基本原理,。習(xí)題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識(shí)的遷移。強(qiáng)化對(duì)主觀題練習(xí),，主觀題的題目不宜過大,。
料，考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和分析解決問題的能力,，檢測理論聯(lián)系實(shí)際的效果,，同時(shí)也突出了試題的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。因此,，在第二輪復(fù)習(xí)中,，要著重關(guān)注本年度的熱點(diǎn)問題。遵循“宏觀把握,、微觀切入”的原則,，要了解每個(gè)熱點(diǎn)的背景材料，圍繞熱點(diǎn)尋找切入點(diǎn),，教師要結(jié)合題目給學(xué)生以詳細(xì)的示范,，如怎樣分析歸納材料要點(diǎn)，怎樣尋找材料和知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),，怎樣以知識(shí)去統(tǒng)領(lǐng)材料,，怎樣組織答案等。學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí),，逐一突破,。
第三輪復(fù)習(xí)是重新梳理課本知識(shí)，回顧熱點(diǎn),，對(duì)照考試說明上的知識(shí)點(diǎn),，查缺補(bǔ)漏。教師少講,，讓學(xué)生自己進(jìn)行,，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí),。練習(xí)的題目要精，針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際問題,，注意答題的規(guī)范性,。
3.研讀課標(biāo)、考綱和考試說明,，充分利用好高考試題,。教研組的教學(xué)研究，應(yīng)具體到課標(biāo),、考綱,、考試說明要求是什么，教學(xué)中怎樣體現(xiàn)和實(shí)施,，怎樣依據(jù)要求去選擇習(xí)題,，學(xué)生怎樣落實(shí)。研究各種高考試題,、組合和有效的使用高考試題,。
4.提高課堂效率，做好知識(shí)落實(shí),。對(duì)于政治課來講,，教師在課堂上不要每一個(gè)概念都講，面面俱到,，而應(yīng)該通過問題來引領(lǐng)學(xué)生讀書,，理解知識(shí)，教師對(duì)于重要的概念,、觀點(diǎn)和原理進(jìn)行講解,，幫助學(xué)生理清基本思路，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。給予學(xué)生理解和消化的時(shí)間,、空間。
知識(shí)的落實(shí)要堅(jiān)持“三清”或“四清”,，注意把知識(shí)的系統(tǒng)和記憶放在重要位置,，注重基本知識(shí)和基本技能以及知識(shí)的遷移能力?！疤锰们濉鼻寤靖拍?、基本原理，“天天清”清基本的練習(xí)題,，建議每天做6—8道客觀題,，2道主觀題，教師主要檢查學(xué)生主觀題,，“周周清”讓學(xué)生自己整理本周的內(nèi)容,，“章清”是對(duì)于本章中的沒有掌握的知識(shí)進(jìn)行落實(shí),，不必面面俱到。
5.精選不同等級(jí)和要求的練習(xí),。根據(jù)每一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo),，精選不同等級(jí)、不同要求的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),，避免毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn),。對(duì)在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題，要多思,、多問及時(shí)解決,。重點(diǎn)解決學(xué)生在主觀題上的問題，針對(duì)性的訓(xùn)練,。在專題復(fù)習(xí)中的熱點(diǎn)問題要一題多問、一題多解,，舉一反三,，觸類旁通。
此外,，還要處理好知識(shí)理解與解題的關(guān)系,，重點(diǎn)知識(shí)和一般知識(shí)的關(guān)系，難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系,，學(xué)科之間的關(guān)系,。
高三政治教學(xué)計(jì)劃表篇八
思想品德課是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程,。初中學(xué)生的生活日益豐富,，參與社會(huì)生活日益頻繁，而他們的身心正處于迅速發(fā)展,、思想品德以及價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，迫切需要得到正確的引導(dǎo)和幫助，面對(duì)這種情況,，思想品德科教師任重而道遠(yuǎn),。我們要在教育教學(xué)過程中充分體現(xiàn)出初中思想品德課的思想性、人文性,、實(shí)踐性以及綜合性特征,，育人為本，而不應(yīng)過分在意分?jǐn)?shù),，真正上好思想品德課,。
以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展,，為使學(xué)生成為有理想有道德有文化有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。
1,、知識(shí)目標(biāo)：知道我國的基本國情，初步了解當(dāng)今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢;理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系,，認(rèn)識(shí)當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問題及其根源,，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。
2,、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)搜集,、處理、運(yùn)用信息的方法,，提高媒介素養(yǎng),，能夠積極適應(yīng)信息化社會(huì);學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀念，以正確的價(jià)值觀念為標(biāo)準(zhǔn),，做出正確的道德判斷和選擇,。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛集體,、熱愛祖國,、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義,，認(rèn)同中華文化,，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神,，有全球意識(shí)和國際視野,，熱愛和平。
1,、以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，把握好課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo);,。
3,、充分利用好能夠利用的各種教育教學(xué)資源優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)水平;,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力去認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì),，最終融入社會(huì),，在這個(gè)過程中增進(jìn)道德學(xué)習(xí)能力。
高三政治教學(xué)計(jì)劃表篇九
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一、指導(dǎo)思想。
以課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說明為指導(dǎo),，以課本為依據(jù)，充分研究高考,。增強(qiáng)政治課的針對(duì)性和實(shí)效性,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力,，從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量,。
二、工作目標(biāo),。
1,、.以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱,，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,。讓學(xué)生詳讀教材，記憶和理解基本概念,、基本原理,。
2、改變教學(xué)觀念,，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。教師給予學(xué)生以思考和消化的時(shí)間和空間。
3,、.加強(qiáng)教研,，研究高考和高考試題，把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合,，注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用,，精選習(xí)題，避免陷入題海中,。
4,、.進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí)。把課堂的知識(shí)落實(shí)作為主渠道,，及時(shí)進(jìn)行"小結(jié)",、"單元過關(guān)"和"月結(jié)"。
5,、學(xué)生的學(xué)科成績?cè)趦?yōu)生率,、平均成績和及格率上有一定的提升。
1、文科學(xué)生總體水平不是很好,，優(yōu)生與差生相差很大,，且拔尖人才又少。今年升級(jí)考就是說明了這一問題,。所以既要抓重點(diǎn)又是照顧全體,。
2、缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的.深入研究,。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對(duì)知識(shí)掌握程度的明確要求,，如"識(shí)記"、"理解"和"運(yùn)用",。在考試說明中有明確的考核目標(biāo)和要求,，并有詳細(xì)的解讀說明。
高三政治教學(xué)計(jì)劃表篇十
高三下冊(cè)政治教學(xué)計(jì)劃現(xiàn)在距離高考只有三個(gè)月的時(shí)間,，時(shí)間雖短但是計(jì)劃仍然很重要,，它是我們工作取勝的保證。本屆學(xué)生有著兩個(gè)鮮明的特點(diǎn),，一是基礎(chǔ)薄弱,；二是學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。要想在高考中取得理想成績,，必須要想辦法戰(zhàn)勝這兩點(diǎn)不足,。首先簡要回顧一下上次的考試情況。
上次考試的試題是聯(lián)考的,，從學(xué)生答題情況來看,，主要存在以下幾個(gè)問題：
1、課本的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,，選擇題得分不理想,。
2、審題不清,，粗心大意,，有些可以得分的題目,，由于沒看清題目要求而做錯(cuò),。
3,、書寫不夠工整,，卷面不整潔,，答主觀題沒分要點(diǎn),。
4,、缺乏學(xué)科內(nèi)綜合卷的應(yīng)試經(jīng)驗(yàn),，答題時(shí)間分配不當(dāng),，尤其是主觀題,，前面的題目答很詳細(xì),，而后面卻沒時(shí)間答。
針對(duì)以上的實(shí)際情況和問題,，本學(xué)期的教學(xué)工作主要做好以下幾點(diǎn)：
認(rèn)真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì),、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu),、考查的知識(shí)范圍,、考試的基本題型及要求；分析考點(diǎn),，明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì),，了解考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向,，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,。
首先，立足教材,，認(rèn)真梳理知識(shí),，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。以本為本,，堅(jiān)決,、踏實(shí)地抓好學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。經(jīng)常以提問的方式來考查學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,，回答不好的同學(xué)要求必須在限定的時(shí)間內(nèi)去掌握,。
其次，要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)體系的構(gòu)建,，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)常識(shí),、哲學(xué)常識(shí),、政治常識(shí)的聯(lián)系和綜合,。網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)從縱橫兩角度雙向展開,。
復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì),、文化生活，特別是社會(huì)生活中的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題,。弄清來龍去脈，了解產(chǎn)生的原因,，分析如何發(fā)展,，注意解決對(duì)策，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析。
在高考的最后階段的復(fù)習(xí)過程中,，結(jié)合近幾年來文綜測試反映較好的試題,，進(jìn)行思維過程的訓(xùn)練，熟悉高考文綜試題的命題思路,，領(lǐng)悟試題的設(shè)計(jì)立意,、設(shè)問角度、答案組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié),。通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺,，掌握答題規(guī)律、技巧,，提高應(yīng)試能力,。每次的習(xí)題要經(jīng)過篩選，練習(xí)要練,，也要講評(píng),，而且要講得精，評(píng)得透,，做到舉一反三,。
在練習(xí)的過程中，要注意答題技巧,，答題規(guī)律的把握,，同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生答題的格式，書寫,，答主觀題要做到術(shù)語化,、要點(diǎn)化、段落化,、序號(hào)化,，以增加非智力因素得分。
高三政治教學(xué)計(jì)劃表篇十一
1．實(shí)施素質(zhì)教育,，全面貫徹黨的教育方針,，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念,，面向全體學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，切實(shí)提高中學(xué)德育工作和課程的針對(duì)性和實(shí)效性,。
2．認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)注高考,，明確所教年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)的要求,，從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容,，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)依據(jù)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢,，學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念,，探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。
1.以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,，充分研讀考綱,，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材,，記憶和理解基本概念,、基本原理。
2.改變教學(xué)觀念,，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。教師給予學(xué)生以思考和消化的時(shí)間和空間,。
3.加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題,，把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合,，注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用，精選習(xí)題,，避免陷入題海中,。
4.進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí)。把課堂的知識(shí)落實(shí)做為主渠道,，及時(shí)進(jìn)行“章結(jié)”,、“單元過關(guān)”和“月清”。
5.學(xué)生的學(xué)科成績?cè)趦?yōu)生率,、平均成績和及格率上有明顯提升,。
2.缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的研究。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對(duì)知識(shí)掌握程度的明確要求,，如“識(shí)記”,、“理解”和“運(yùn)用”。在考試說明中有明確的考核目標(biāo)和要求,，并有詳細(xì)的解讀說明,。我們的教師對(duì)其沒有認(rèn)真的研讀和分析,，也談不上有效的依據(jù)課標(biāo)和考試說明去教學(xué),。
3.忽視課本，依賴資料,。課本知識(shí)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的,，有完整的體系和邏輯,。我們的教師在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來進(jìn)行，舍本求末,，學(xué)生對(duì)于知識(shí)沒有系統(tǒng)性的把握和理解,。目前，學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的記憶和熟練程度是相當(dāng)差的,。例如,，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實(shí)際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話。
4.課堂教學(xué)缺乏針對(duì)性,，效率低,，效果差。表現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學(xué)方式進(jìn)行,，不進(jìn)行充分的研究高三的特點(diǎn),，課堂效率低；在復(fù)習(xí)中,，就知識(shí)講知識(shí),，缺乏對(duì)知識(shí)的深層次分析，只是知識(shí)的簡單羅列,，對(duì)于主干知識(shí)的把握不到位,；學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識(shí)的遷移和運(yùn)用,。教師獨(dú)占課堂,，學(xué)生被動(dòng)在聽，沒有自己的感悟和落實(shí)的時(shí)間,。
5.缺乏對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維能力的.培養(yǎng),。近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用,，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,、解決問題的能力，注重問題的情境性,。這就要求教師必須注重基礎(chǔ),、以大綱、考綱為指導(dǎo),，以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)知識(shí)的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識(shí),?？孔龃罅康念}來使學(xué)生掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。
6.缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo),。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽,，我說什么你就做什么上,，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，如何做,，應(yīng)該怎樣做,。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性和方向性，教師辛苦,，學(xué)生辛苦而沒有太大的成效,。
7.缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和對(duì)高考試題的研究。很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,，教師講資料,，學(xué)生做資料，教師對(duì)于資料中的習(xí)題不進(jìn)行選擇和預(yù)做,，學(xué)生陷入題海中而無法自拔,，沒有對(duì)知識(shí)的消化時(shí)間和空間。由于教師對(duì)于高考考試題缺乏研究和深入分析,，自己覺得這個(gè)題好就讓學(xué)生做,，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的命題思想相一致,，也很少去考慮這些題目考察學(xué)生什么,、訓(xùn)練學(xué)生什么。尤其在綜合復(fù)習(xí)階段,，教師給學(xué)生布置大量的難題,、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，無效勞動(dòng)太多,。教師也很少去反思自己的教學(xué)行為,。
8.試題的設(shè)計(jì)缺乏整體性和針對(duì)性。表現(xiàn)在：教師給學(xué)生命題只是東拼西湊,，沒有命題思想,，我要考察學(xué)生什么，要了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度,，是否符合高考命題要求,；沒有自己對(duì)高考的感悟，沒有自己的創(chuàng)新試題,。
1.從整體上考慮和制定教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃,，按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施,。學(xué)科組應(yīng)該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的計(jì)劃和措施。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施、評(píng)價(jià),、時(shí)間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容,。
2.在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題：針對(duì)近幾年高考的命題特點(diǎn)和政治學(xué)科實(shí)際，一般可用三輪復(fù)習(xí)法,。
第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),，讓學(xué)生細(xì)讀教材,，讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識(shí),，形成知識(shí)內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。在課堂上落實(shí)基本概念,、基本觀點(diǎn)和基本原理,。習(xí)題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識(shí)的遷移。強(qiáng)化對(duì)主觀題練習(xí),，主觀題的題目不宜過大。
第二輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于課本知識(shí)與實(shí)際問題的結(jié)合,，提升對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,。近幾年的高考政治試題，往往以時(shí)政,、社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題作為背景材料,，考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯(lián)系實(shí)際的效果,，同時(shí)也突出了試題的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性,。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中,，要著重關(guān)注本年度的熱點(diǎn)問題,。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則,，要了解每個(gè)熱點(diǎn)的背景材料,，圍繞熱點(diǎn)尋找切入點(diǎn)，教師要結(jié)合題目給學(xué)生以詳細(xì)的示范,，如怎樣分析歸納材料要點(diǎn),，怎樣尋找材料和知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，怎樣以知識(shí)去統(tǒng)領(lǐng)材料,，怎樣組織答案等,。學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí),，逐一突破。
第三輪復(fù)習(xí)是重新梳理課本知識(shí),，回顧熱點(diǎn),，對(duì)照考試說明上的知識(shí)點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏,。教師少講,，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí),。練習(xí)的題目要精,，針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際問題，注意答題的規(guī)范性,。
3.研讀課標(biāo),、考綱和考試說明，充分利用好高考試題,。教研組的教學(xué)研究,，應(yīng)具體到課標(biāo)、考綱,、考試說明要求是什么,，教學(xué)中怎樣體現(xiàn)和實(shí)施，怎樣依據(jù)要求去選擇習(xí)題,，學(xué)生怎樣落實(shí),。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題,。
4.提高課堂效率,，做好知識(shí)落實(shí)。對(duì)于政治課來講,，教師在課堂上不要每一個(gè)概念都講,，面面俱到，而應(yīng)該通過問題來引領(lǐng)學(xué)生讀書,，理解知識(shí),，教師對(duì)于重要的概念、觀點(diǎn)和原理進(jìn)行講解,，幫助學(xué)生理清基本思路,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。給予學(xué)生理解和消化的時(shí)間,、空間,。
知識(shí)的落實(shí)要堅(jiān)持“三清”或“四清”，注意把知識(shí)的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，注重基本知識(shí)和基本技能以及知識(shí)的遷移能力,?！疤锰们濉鼻寤靖拍睢⒒驹?，“天天清”清基本的練習(xí)題,，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題,，教師主要檢查學(xué)生主觀題,，“周周清”讓學(xué)生自己整理本周的內(nèi)容,，“章清”是對(duì)于本章中的沒有掌握的知識(shí)進(jìn)行落實(shí),，不必面面俱到。
5.精選不同等級(jí)和要求的練習(xí),。根據(jù)每一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo),，精選不同等級(jí)、不同要求的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),，避免毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn),。對(duì)在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題，要多思,、多問及時(shí)解決,。重點(diǎn)解決學(xué)生在主觀題上的問題，針對(duì)性的訓(xùn)練,。在專題復(fù)習(xí)中的熱點(diǎn)問題要一題多問,、一題多解，舉一反三,，觸類旁通,。
此外，還要處理好知識(shí)理解與解題的關(guān)系,，重點(diǎn)知識(shí)和一般知識(shí)的關(guān)系,，難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系，學(xué)科之間的關(guān)系,。
高三政治教學(xué)計(jì)劃表篇十二
1,、樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，自我加壓,、鼓足干勁,、科學(xué)備考。以教學(xué)為中心,、以學(xué)生為根本,，夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力、訓(xùn)練思維,，增強(qiáng)高三政治復(fù)習(xí)的計(jì)劃性,、針對(duì)性和有效性，團(tuán)結(jié)協(xié)作,、和諧備考,。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，關(guān)注高考,，明確所教年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)的要求，從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容,，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)依據(jù),，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢，學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念,，探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式,。
二、工作目標(biāo),。
1,、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱,，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,。讓學(xué)生詳讀教材，記憶和理解基本概念,、基本原理,。
2、改變教學(xué)觀念,，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。教師給予學(xué)生以思考和消化的時(shí)間和空間,。
3、加強(qiáng)教研,，研究高考和高考試題,，把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合，注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用,，精選習(xí)題,，避免陷入題海中。
4,、進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí),。把課堂的知識(shí)落實(shí)做為主渠道,，及時(shí)進(jìn)行“章結(jié)”、“單元過關(guān)”和“月清”,。
5,、學(xué)生的學(xué)科成績?cè)趦?yōu)生率、平均成績和及格率上有明顯提升,。
三,、分析高考試題，把握導(dǎo)向,。
1,、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重政治理論素養(yǎng),。從近幾年的高考政治試題來看,，試題的編制和答案的組織都貼近教材，部分試題甚至直接用教材中的知識(shí)命題,。所以,，必須十分重視基礎(chǔ)知識(shí),。重視對(duì)知識(shí)的記憶和理解,。對(duì)《考試大綱》規(guī)定的考點(diǎn)，要全面識(shí)記,，深刻理解,，才能真正做到“以不變應(yīng)萬變”。如果對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)一無所知或知之不全,，一旦考到就很難得到高分,，對(duì)于考點(diǎn)的理解，必須抓住“是什么”,、“為什么”和“怎么樣”,。
2、從整體上考慮和制定教學(xué),、復(fù)習(xí)計(jì)劃,，按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。學(xué)科組應(yīng)該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的計(jì)劃和措施,。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,、評(píng)價(jià)、時(shí)間安排,、內(nèi)容安排等內(nèi)容,。
3、研讀課標(biāo),、考綱和考試說明,，充分利用好高考試題,。教研組的教學(xué)研究，應(yīng)具體到課標(biāo),、考綱,、考試說明要求是什么，教學(xué)中怎樣體現(xiàn)和實(shí)施,，怎樣依據(jù)要求去選擇習(xí)題,，學(xué)生怎樣落實(shí)。研究各種高考試題,、組合和有效的使用高考試題,。
四、工作安排,。
1,、掌握要領(lǐng)：一是立足課堂，教材課標(biāo)要吃透,。二是狠抓基礎(chǔ),，高考考點(diǎn)要落實(shí)。三是精講精練,，每日一練講評(píng)好,。四是突破難點(diǎn)，易錯(cuò)易混要分清,。五是把握解題規(guī)范,，提高解題能力。
2,、把握學(xué)情：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，所有的安排必須符合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),，知識(shí)系統(tǒng)性不夠明確,，對(duì)熱點(diǎn)關(guān)注不夠及解題技巧欠缺，安排具體計(jì)劃,、措施及目標(biāo),。
3、三輪推進(jìn)：第一輪：基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān),，做到以本為本,，狠抓基本概念和基本原理掌握，以綱為綱,，認(rèn)真研究教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)),。將識(shí)記、理解,、運(yùn)用的知識(shí)爛熟于胸,，認(rèn)真研究考試大綱,，做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明,、點(diǎn)點(diǎn)通,。真正將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位。擬采用總----分----總的思路進(jìn)行,。即先總體構(gòu)建知識(shí)體系,，然后對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行高密度講解，逐條分析,，找到知識(shí)聯(lián)系,，最后在對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成嚴(yán)密知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，以知識(shí)帶熱點(diǎn),，強(qiáng)化理解記憶。第二輪：時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí),，以熱點(diǎn)帶知識(shí),，突出重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)的解決,。強(qiáng)化主干知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)答題技巧,。著重培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息能力,，分析評(píng)價(jià)及解決問題能力,。
五、具體措施,。
1,、第一階段：(今年9月——1月16日)。
目標(biāo)任務(wù)：夯實(shí)基礎(chǔ),，循序漸進(jìn),。通過本輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)“考試說明”規(guī)定的考查內(nèi)容,，能準(zhǔn)確,、完整的理解和掌握，使學(xué)生能全面掌握考點(diǎn)中的基本知識(shí),，達(dá)到能獨(dú)立完成高考試題中的“基礎(chǔ)”題,。
(1)以教材為準(zhǔn)繩，按照課,、框復(fù)習(xí),，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本原理,，基本概念的鞏固。
(2)每課配臵一套課時(shí)作業(yè),，每單元進(jìn)行一次單元檢測,，并做到認(rèn)真督察。充分利用好糾錯(cuò)本,。
(3)加強(qiáng)互研,、掌握信息，立足學(xué)生實(shí)際,，把互研落到實(shí)處,，在基礎(chǔ)知識(shí)上，力爭不留死角,。
2,、第二階段：(202月7日——年4月16日)目標(biāo)任務(wù)：第二階段復(fù)習(xí)時(shí)間短暫，要突出知識(shí)的主干性和體系的建構(gòu)性,，注意思維的概括性與發(fā)散性,。主要是知識(shí)梳理，深化網(wǎng)絡(luò),。
(1)按各學(xué)科的知識(shí)體系,，確定若干個(gè)專題，逐一進(jìn)行知識(shí)梳理,，進(jìn)行復(fù)習(xí),。
(2)就本專題高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行針對(duì)性的歸納和總結(jié),，即進(jìn)行知識(shí)鏈結(jié),。
(3)就每一個(gè)專題，經(jīng)過互研精心選擇一套綜合檢測題,，突出層次性和知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)性及能力的訓(xùn)練,。
3、第三階段(2012年4月18日——2012年6月5日),。
目標(biāo)任務(wù)：第三階段,，離高考已經(jīng)很近了，復(fù)習(xí)重點(diǎn)要放在對(duì)考點(diǎn)的把握上,。學(xué)生要在了解相關(guān)熱點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用所學(xué)學(xué)科知識(shí)多角度、多層面去系統(tǒng)綜合分析,、認(rèn)識(shí)熱點(diǎn)問題,，引導(dǎo)學(xué)生分別從“為什么”、“怎么樣”兩個(gè)設(shè)問角度,，從政治,、經(jīng)濟(jì),、文化哲學(xué)四個(gè)模塊去把握熱點(diǎn)，以拓展學(xué)生思維,，深化對(duì)知識(shí)的理解和把握,，提高應(yīng)試能力。
(1)回歸課本,，梳理基礎(chǔ)知識(shí),。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化,。學(xué)過的知識(shí)究竟有哪些?這就需要學(xué)生按照《考試大綱》中的知識(shí)體系把散落在課本中的知識(shí)的框架整理清楚,。
(2)看糾錯(cuò)本。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤,，找到自己知識(shí)的漏洞,，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏,，錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn),，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn),。
(4)畫聯(lián)系圖,。以社會(huì)重、熱點(diǎn)問題為中心向外輻射,，將與其聯(lián)系的所有政治知識(shí)挑選出來標(biāo)在周圍,，增加對(duì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題和學(xué)科知識(shí)聯(lián)系的熟練程度,，為辨析,、論述等題理順?biāo)悸贰?/p>
(5)注意答題技巧與規(guī)范。做選擇題時(shí)要在審題的同步找出關(guān)鍵詞和題目材料的主旨,，選出表述正確的選項(xiàng)比較,、對(duì)照，找出正確并符合題意的答案,。做材料題時(shí)要先看到底要考什么，然后從所問的角度切入,，找到材料與所考知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),，編寫答案。注意寫材料題的答案時(shí),，要全面具體,、重點(diǎn)突出，恰當(dāng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活,、政治生活,、文化生活,、生活與哲學(xué)中的知識(shí)和術(shù)語，條理清楚的表述,。
答案緊扣題意,，應(yīng)用雙基分析問題既全面又突出重點(diǎn)、邏輯性強(qiáng),，后者有的過于龐雜,，主次不分、有的扣題不緊且有疏漏,。這一階段,，學(xué)生應(yīng)慎選或不再做新的模擬題，但應(yīng)該選做一些近3年的高考真題,，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式,，也可以檢測一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺,，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固,。第三輪復(fù)習(xí)我們備課組主要采取周考、月考,、每周平?？既Y(jié)合。每周大約完成兩套文科綜合訓(xùn)練題,。
(7)調(diào)整狀態(tài),，進(jìn)入考試時(shí)間。建議學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合,?？梢园炎稣骖}的時(shí)間放在與高考文科綜合或者政治科同步的時(shí)間去做。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量,，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘,，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)?？醇m錯(cuò)本的時(shí)候,，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想,、體會(huì),，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本,，澄清一些概念,。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只有扎實(shí)靈活，科學(xué)得法,，沖刺就能事半功倍,，取得理想的效果,。
六,、教學(xué)進(jìn)度,。
第一、二周《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元。
第二,、四周《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元,。
第五,、六周《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元,。
第七、八周《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元。
第九、十周《政治生活》第一單元。
第十一、十二周《政治生活》第一單元。
第十三、十四周《政治生活》第二單元。
第十五,、十六周《政治生活》第三單元,。
第十七、十八周《政治生活》第四單元,。
第十九,、二十周復(fù)習(xí)總結(jié)。
高三政治教學(xué)計(jì)劃表篇十三
(一)學(xué)生基本情況：共有學(xué)生_____人,，其中男生______人,，女______人,。
(二)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況：班人平________分，及格率_________%，優(yōu)秀率_________%。
(一)教材知識(shí)體系特點(diǎn)：
1、必修四《生活與哲學(xué)》第二、三,、四單元：探索世界與追求真理;思維方法與創(chuàng)新意識(shí);認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇,。
(二)本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、《經(jīng)濟(jì)生活》：匯率的變化及其影響;勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系;價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)與生活的影響;消費(fèi)的反作用;維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益;效率與公平;財(cái)政、貨幣政策與宏觀調(diào)控;如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展;國際經(jīng)濟(jì)合作;引進(jìn)來和走出去相結(jié)合,。
用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題;用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題;辯證的否定觀;社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí);價(jià)值觀的導(dǎo)向作用;價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)。
(三)以上確立的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
1,、積極參加高三政治集體備課,，充分發(fā)揮集體的智慧,。
2,、積極探索新的課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、問題探究與合作學(xué)習(xí),、分析解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)教育教學(xué)能力和教學(xué)效率的提高,。
1,、認(rèn)真研讀新課標(biāo)《教學(xué)大綱》、《學(xué)業(yè)考試說明》和《高考考試說明》,，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,，有針對(duì)性地指導(dǎo)為教學(xué)實(shí)踐。
2,、教學(xué)中目標(biāo)明確,，條理清楚，講練結(jié)合,，突出重點(diǎn),，注重啟發(fā)式教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的能力,。用通俗易懂的語言闡釋問題化難為易,。面向全體學(xué)生，針對(duì)中等,，照顧兩頭,。
3、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，從注重老師的講到注重學(xué)生的自主探究、合作,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4,、做好個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，多與學(xué)生交流,，做好學(xué)生心理工作,，做到考、改,、評(píng)及時(shí)有效,，搞好教學(xué)信息反饋。特別是在記憶方法上加強(qiáng)指導(dǎo),，使他們?cè)陟柟袒A(chǔ)知識(shí)方面有所收獲,，得到成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。
5,、積極參加學(xué)校的教研教改活動(dòng)，堅(jiān)持集體備課,，參與教研課題的研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，運(yùn)用多媒體教學(xué),，貫穿新課程改革，提高自己的教學(xué)水平,。
6,、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，把握國內(nèi)外重大時(shí)事動(dòng)向,，并及時(shí)與教材相關(guān)知識(shí)有機(jī)結(jié)合,，強(qiáng)化學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能力的訓(xùn)練，力爭學(xué)業(yè)水平考試中取得理想成績,。
每周按年級(jí)組的安排下班輔導(dǎo),，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，適當(dāng)進(jìn)行面批,。積極配合年級(jí)組,、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
高三政治教學(xué)計(jì)劃表篇十四
一,、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析：
通過提問了解到部分學(xué)生對(duì)課本的基本概念,、基本原理掌握的較好，有少政治生綜合分析解決問題的能力還比較高,，絕大部分學(xué)生對(duì)課本非常生疏,，基礎(chǔ)知識(shí)較差,，分析和解決問題的綜合能力極差。
二,、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)及要求：
1,、完成高三全一冊(cè)的教學(xué)任務(wù)、復(fù)習(xí)高一上下冊(cè)和高二的上策;,。
2,、通過政治常識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握國家,、民主,、政黨、民族,、宗教,、國際關(guān)系的有關(guān)知識(shí)，具備一定的政治思維素質(zhì),。
3,、通過高一內(nèi)容的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步說明常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力,。
1、繼續(xù)完善發(fā)展上學(xué)期愉快教學(xué)方法,，充實(shí)新的內(nèi)容,，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生能夠在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中掌握知識(shí),。
2,、根據(jù)各班的實(shí)際情況和學(xué)生的需要與不同的教材內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法,。
3,、采用各種科學(xué)方法提高學(xué)生研究問題和解決問題的能力。通過更多的討論,，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探討,，培養(yǎng)他們的興趣，使他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。
4,、堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想,，精講巧練,，培養(yǎng)能力。
5、精選習(xí)題,，適量布置作業(yè),，既要照顧大多數(shù)，又要使尖子生吃的飽,，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),，又能提高教學(xué)質(zhì)量。
6,、認(rèn)真批改作業(yè),，全面掌握教學(xué)質(zhì)量，做到胸有成竹,，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差,。
7、每教完一部分內(nèi)容都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次檢測,，并認(rèn)真進(jìn)行教與學(xué)的分析,，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ),，章節(jié)過關(guān),。
8、加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段與政治教學(xué)的結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的直觀思維,，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
高三政治教學(xué)計(jì)劃表篇十五
1,、夯實(shí)基礎(chǔ),，通過提問、默寫等有效手段督促學(xué)生熟練掌握教材,，理解教材中高考重點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn)，奠定堅(jiān)實(shí)的理論功底,。
2,、理論聯(lián)系實(shí)際，通過課堂教學(xué),、時(shí)事評(píng)析等方式引導(dǎo)學(xué)生懂得從經(jīng)濟(jì),、文化、哲學(xué),、政治等多角度去思考熱點(diǎn)問題,，分析解決問題的能力。
3,、強(qiáng)化訓(xùn)練,，通過加強(qiáng)題型訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練,，積累解題技巧和方法,，加強(qiáng)考試心理素質(zhì)的磨煉，提高學(xué)生的學(xué)科能力和應(yīng)試能力,。
4,、分層教學(xué)，通過區(qū)別對(duì)待,，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和普通班采取不同的教學(xué)要求和措施,，大面積提高政治教學(xué)成績，既全面提高學(xué)生素質(zhì);又要突出學(xué)科尖子生的培養(yǎng),，使培優(yōu)取得實(shí)效,。
研究高考，把握教學(xué)方向是實(shí)現(xiàn)成功教學(xué)的前提條件,。為此,，我們要廣泛收集高考信息，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,，研究20xx年文科綜合高考政治試題,。如20xx年廣東文科綜合高考政治試題呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：(1)注重主干知識(shí)和書本知識(shí)的再現(xiàn)，突出試題的基礎(chǔ)性;(2)命題堅(jiān)持能力立意,，注重考核學(xué)生綜合素質(zhì)和能力;(3)試題背景材料與考生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷相適應(yīng),，呈現(xiàn)方式豐富多樣;(4)積極開發(fā)當(dāng)?shù)乜荚囐Y源，突顯試卷的地方色彩;(5)試題充溢濃厚的人文精神,，實(shí)現(xiàn)對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的考核,。
強(qiáng)化集體備課，把集體備課作為落實(shí)常規(guī)教學(xué)的重要任務(wù)來抓,。在網(wǎng)上充分搜集資料,，堅(jiān)持集體備課。備課組的集體備課每周堅(jiān)持一次,，時(shí)間是周三下午第七節(jié),。一備目標(biāo)，二備知識(shí)體系,，三備知識(shí)點(diǎn)定位,，四備精選試題習(xí)題，五明確各自的分工分職,，六反饋一周教學(xué)得失,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。為之,，組員之間可相互隨堂聽課,，共同探討教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，充實(shí)備課中的不足。
第一輪復(fù)習(xí)要通過課堂教學(xué),，讓學(xué)生熟練掌握課本內(nèi)容,，明確主干核心知識(shí)點(diǎn)，逐步構(gòu)建知識(shí)體系,，要及時(shí)補(bǔ)充內(nèi)容,、觀點(diǎn)。復(fù)習(xí)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與教學(xué)的積極性,，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，恰當(dāng)把握課堂復(fù)習(xí)的容量和節(jié)奏,，注意講練時(shí)間的合理分配,，避免滿堂灌，以提高復(fù)習(xí)工作的有效性,。
規(guī)范教學(xué)過程是成功教學(xué)實(shí)施的保證,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)施成功教學(xué)的關(guān)鍵 。為此,，我們根據(jù)政治科高考的特點(diǎn)和教學(xué)的一般規(guī)律來規(guī)范教學(xué)過程,。具體復(fù)習(xí)進(jìn)程安排如下：
第一階段復(fù)習(xí)要著眼于回顧，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn),，考講練相結(jié)合,。在這一階段要降低起點(diǎn)、放慢速度,、完善網(wǎng)絡(luò),、夯實(shí)基礎(chǔ),。文科綜合中的政治學(xué)科,，在考試要求和試題總體難度上不會(huì)與原高考方案x學(xué)科等同，否則會(huì)導(dǎo)致全卷總體難度過大,。這樣,，復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)顯得特別重要。
第二階段復(fù)習(xí)要著眼于提高,，幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化,，同時(shí)進(jìn)行熱點(diǎn)滲透,，以提高學(xué)生對(duì)考點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。
第三階段復(fù)習(xí)要著眼于實(shí)踐,，幫助學(xué)生適應(yīng)高考。在這一階段要回顧基礎(chǔ)，熟悉題型,，查漏補(bǔ)缺，調(diào)適心理,，同時(shí)要兼顧應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。
加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，要高度重視對(duì)學(xué)法的研究，在基本概念和基本原理的教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生采取濃縮記憶、趣味記憶等方法,，幫助其理解和掌握知識(shí);在選擇題訓(xùn)練中則采取四步法(審題意,、抓題眼、憶體系,、判題支),，充分運(yùn)用排除法，逆向思維等方法,，培養(yǎng)學(xué)生比較能力、知識(shí)遷移能力;在非選擇題訓(xùn)練中,，根據(jù)不同類型的試題傳授不同的解題方法,，提高以下能力：(1)審題能力明確題目的考核意圖，弄清設(shè)問指向,。(2)提取信息的能力通過對(duì)材料的處理,，把握材料的層次關(guān)系，提取材料中包含的有效信息,。(3)整合知識(shí)的能力明確題目所涉及知識(shí)和原理,。首先要盡力避免用錯(cuò)原理;對(duì)于分值較大，綜合性較強(qiáng)的題目,，尤其要避免錯(cuò)漏原理,。(4)形成答案的能力答案的布局要有層次性和邏輯性，先答什么,，后答數(shù)什么,，答前要做好總體規(guī)劃。一般可按照先重點(diǎn)再其他,，先原理再材料,，先教材再創(chuàng)新的順序組織答案,。(5)規(guī)范表達(dá)的能力按照高考答卷要求，答案要富有條理性,、層次性,、邏輯性、專業(yè)性,。
周次
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1
政治生活第3課政治生活第4課
2
政治生活第4課政治生活第5課
3
政治生活第5-6課
4
政治生活第7課
5
政治生活第8-9課綜合測試
6
文化生活第1-2課
7
文化生活第2-3課
8
文化生活第3-4課
9
文化生活第4課
10
文化生活第5課中段考
11
文化生活第6-7課
12
文化生活第8-9課
13
文化生活第9-10課綜合測試
14
生活與哲學(xué)第1-2課
15
生活與哲學(xué)第3-4課
16
生活與哲學(xué)第4課
17
生活與哲學(xué)第5課
18
生活與哲學(xué)第6課
19
生活與哲學(xué)第7課
20
生活與哲學(xué)第8課
21
期末考試
高三政治教學(xué)計(jì)劃表篇十六
這個(gè)學(xué)期只有3個(gè)月,，為了充分利用時(shí)間，提高效率,，使學(xué)生更好的面對(duì)高考,，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：
學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我仍然任教高三1、2,、3,、班政治課教學(xué)任務(wù)，這三個(gè)班均為文科普通班,。普通班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,、基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)自主性差,，本學(xué)期時(shí)間只剩下3個(gè)月,，即將高考，學(xué)生的緊迫感有所增強(qiáng),，應(yīng)注意適當(dāng)引導(dǎo),，鼓勵(lì)，爭取高考取得優(yōu)異的成績,。
教材情況分析：
本學(xué)期教材為時(shí)政熱點(diǎn)專題,，學(xué)生比較感興趣，每個(gè)專題都有背景材料,，與經(jīng)濟(jì)常識(shí),、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)的聯(lián)系,，與歷史,、地理等學(xué)科的聯(lián)系等知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生分析掌握,。應(yīng)注意從多個(gè)角度引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生。
本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的.教育目標(biāo)：
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，端正他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，樹立必勝的信念。
2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,，注意與實(shí)際情況相結(jié)合,。
3.注意學(xué)生主觀題答題能力的培養(yǎng)。
4.加強(qiáng)考前大體技巧的培養(yǎng),。
改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
1.讓更多的學(xué)生參與進(jìn)課堂當(dāng)中來,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正讓學(xué)生成為課堂的主人,。
2.層層設(shè)問,，合理設(shè)問，用問題來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí),、理解和運(yùn)用,。
3.切忌一味說教，要結(jié)合身邊實(shí)際,，特別是學(xué)生的實(shí)際來講解,，避免學(xué)生有逆反情緒。
高三政治教學(xué)計(jì)劃表篇十七
本學(xué)期我仍然任教高三1,、2,、3、班政治課教學(xué)任務(wù),，這三個(gè)班均為文科普通班,。普通班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)自主性差,，本學(xué)期時(shí)間只剩下3個(gè)月，即將高考,，學(xué)生的緊迫感有所增強(qiáng),，應(yīng)注意適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì),，爭取高考取得優(yōu)異的成績,。
本學(xué)期教材為時(shí)政熱點(diǎn)專題，學(xué)生比較感興趣,，每個(gè)專題都有背景材料,，與經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí),、政治常識(shí)的聯(lián)系,，與歷史、地理等學(xué)科的聯(lián)系等知識(shí)點(diǎn),，便于學(xué)生分析掌握,。應(yīng)注意從多個(gè)角度引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,。
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，端正他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，樹立必勝的信念。
2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,，注意與實(shí)際情況相結(jié)合,。
3.注意學(xué)生主觀題答題能力的培養(yǎng)。
4.加強(qiáng)考前大體技巧的培養(yǎng),。
改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
1.讓更多的學(xué)生參與進(jìn)課堂當(dāng)中來,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正讓學(xué)生成為課堂的主人,。
2.層層設(shè)問,，合理設(shè)問，用問題來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí),、理解和運(yùn)用,。
3.切忌一味說教，要結(jié)合身邊實(shí)際,，特別是學(xué)生的實(shí)際來講解,，避免學(xué)生有逆反情緒。
高三政治教學(xué)計(jì)劃表篇十八
這個(gè)學(xué)期只有3個(gè)月,，為了充分利用時(shí)間,，提高效率，使學(xué)生更好的面對(duì)高考,，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：
本學(xué)期我仍然任教高三1,、2、3,、班政治課教學(xué)任務(wù),，這三個(gè)班均為文科普通班。普通班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,、基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)自主性差，本學(xué)期時(shí)間只剩下3個(gè)月,，即將高考,，學(xué)生的緊迫感有所增強(qiáng)，應(yīng)注意適當(dāng)引導(dǎo),，鼓勵(lì),，爭取高考取得優(yōu)異的成績。
本學(xué)期教材為時(shí)政熱點(diǎn)專題,，學(xué)生比較感興趣,，每個(gè)專題都有背景材料，與經(jīng)濟(jì)常識(shí),、哲學(xué)常識(shí),、政治常識(shí)的聯(lián)系,，與歷史、地理等學(xué)科的聯(lián)系等知識(shí)點(diǎn),，便于學(xué)生分析掌握,。應(yīng)注意從多個(gè)角度引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,。
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，端正他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，樹立必勝的`信念,。
2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，注意與實(shí)際情況相結(jié)合,。
3.注意學(xué)生主觀題答題能力的培養(yǎng),。
4.加強(qiáng)考前大體技巧的培養(yǎng)。
1.讓更多的學(xué)生參與進(jìn)課堂當(dāng)中來,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。
2.層層設(shè)問,，合理設(shè)問,，用問題來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用,。
3.切忌一味說教,，要結(jié)合身邊實(shí)際，特別是學(xué)生的實(shí)際來講解,，避免學(xué)生有逆反情緒,。
高三政治教學(xué)計(jì)劃表篇十九
教學(xué)計(jì)劃正確處理課程系統(tǒng)內(nèi)部的幾個(gè)基本關(guān)系，正確處理學(xué)科課程,、綜合課程及活動(dòng)課程之間的關(guān)系,，必修課與選修課之間的關(guān)系，以及打好基礎(chǔ)與發(fā)展特長之間的關(guān)系,，高三政治上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,，具體請(qǐng)看以下內(nèi)容。
本學(xué)期又帶兩個(gè)理科班的課,，政治科面臨會(huì)考,，要完成這個(gè)任務(wù)，就要了解教育教學(xué)對(duì)象：這兩個(gè)班都是理科重點(diǎn)班,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣很正,，班風(fēng)良好。這些學(xué)生已經(jīng)初步具備了良好的思維能力和水平,，理解,、接受知識(shí)較快,，但可能會(huì)因?yàn)閷?duì)會(huì)考科目缺少足夠的重視，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)興趣上略差一些,，教師要強(qiáng)化學(xué)生的效率意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果,。
會(huì)考內(nèi)容為高中三年課程中的一部分,，但涉及的都是經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí),、政治常識(shí)中最重要,、最基本的知識(shí)。政治常識(shí)是高三的新課,，學(xué)生對(duì)此比較陌生,，但三年的課程總體來說，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,、可讀性,，考綱又做到重點(diǎn)突出，給我們指明了方向,，所以,，有助于教師在教學(xué)中的合理把握。
通過本學(xué)期教學(xué),，使學(xué)生在完成會(huì)考任務(wù)的同時(shí),，更能初步掌握馬克思主義關(guān)于國家、政黨,、公民等基本觀點(diǎn),，了解我國的國家制度，懂得管理國家和社會(huì)的基本知識(shí),，明確公民的權(quán)利與義務(wù),，學(xué)習(xí)和掌握觀察分析社會(huì)政治現(xiàn)象的科學(xué)方法，提高名邊施肥的能力,，提高自身素質(zhì)和參與政治生活的能力,，將來更好地參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
本學(xué)期的課時(shí)安排比以往要少,，所以總課時(shí)明顯不足,，在這種情況下，要完成以上教育教學(xué)目標(biāo),，必須做到：第一,，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀念、效率意識(shí)，提高緊張度,，充分合理地運(yùn)用時(shí)間,。第二，制定分階段的教學(xué)計(jì)劃,，確定斤秒度升微億內(nèi)容,、教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)手段,，提高教的效率,。第三，要克服只講速度,，忽視質(zhì)量的做法,，必須保證一定量的練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。第四，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，尤其是解題方法和解題能力,。
本學(xué)期教學(xué)分為以下幾個(gè)階段：
第一階段：高三新課，時(shí)間：9月4日——10月末;,。
第二階段：復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí),、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)基本知識(shí);,。
第三階段：強(qiáng)化訓(xùn)練,，注重落實(shí)基礎(chǔ)，并提高解題能力,。
高三政治教學(xué)計(jì)劃表篇二十
1,、實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針,，端正教育思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，切實(shí)提高中學(xué)德育工作和課程的針對(duì)性和實(shí)效性,。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)注高考,，明確所教年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)的要求,，從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)依據(jù)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢,，學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念,，探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。
