總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

中學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié) 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

現(xiàn)在，我就從幾個方面對這四個月的語文教學(xué)工作作一下總結(jié),。具體內(nèi)容如下：

備好課是上好課的前提,。四個月的工作使我對備課的認(rèn)識更全面、更深入了,。

剛開學(xué)的兩周,，我以為只要把課文讀懂、再簡單設(shè)計一下上課環(huán)節(jié),，就算備好課了,。所以，當(dāng)時雖然知道備課的重要性,，但只是停留在表層的讀懂課文,、主觀的設(shè)計課堂程序的層面上。在上完幾節(jié)課后，明顯感覺出自己上課的局促以及學(xué)生反應(yīng)的冷淡,。后通過讓學(xué)生提意見,、請教老教師、進(jìn)行自我反思,，領(lǐng)悟到了備課的真正含義,，也認(rèn)識到了上課的效果好壞是由備課的.充分與否直接決定的，而像我那樣淺層次地備課是算不得充分的,。各學(xué)科中,，語文備課尤其是一個大工程，絲毫馬虎不得,，輕視不得,。

語文是一門人文性極強(qiáng)的學(xué)科，需要教師具有廣博而深厚的知識儲備,。我深知自己的知識面窄,、知識的儲備還欠缺，所以,，就必須在備課上多下功夫,。只有把課備全面,、備深入,、備透徹，才能在課堂上做到游刃有余,、淡定自如,，從而才能把課上好。在反思之后的備課中,，我要求自己做到：

1,、真正讀懂文本。這并不是一件容易的事,。必須花大力氣逐字逐句地研究,，并借助各種資料反復(fù)研讀、探討,、琢磨,，同時還需考慮到與文本相關(guān)的各方面內(nèi)容，這樣才能真正的把文本挖深,、挖透,，才能真正讀懂文本。

2,、以學(xué)定教,。課堂環(huán)節(jié)，并不是依靠主觀想象就能設(shè)計好的。整體設(shè)計一堂課,，需要教師綜合考慮各種因素,，包括考察不同班級、不同基礎(chǔ)的各類學(xué)生的實(shí)際情況,、預(yù)測學(xué)生的反應(yīng)情況等等,。課堂教學(xué)是針對學(xué)生的，所以,，必須根據(jù)學(xué)生的具體情況來設(shè)計每一環(huán)節(jié),。

四個月的教學(xué)工作中，我能感覺出自己對課堂的把握能力越來越強(qiáng),、學(xué)生的上課積極性越來越高,、整體效果也越來越好。在自己不斷進(jìn)步的道路上,，我感觸最深的就是老教師的幫助?，F(xiàn)在越來越強(qiáng)地感受到一中整體的校風(fēng)、師風(fēng)之正,，也正因此,，在一中工作是件極其愉快的事。老教師們對我的悉心指導(dǎo),、耐心幫助,，都讓我感激不已。在此,，對他們道聲感謝,！

關(guān)于上課，我意識到：是否能把握好課堂,，關(guān)鍵在于采取怎樣的上課方式,。聽了老教師們很多課，心中充滿敬佩之情,，他們上課方式各異,，但都有著自己鮮明的特色，以自己獨(dú)特的風(fēng)格吸引著學(xué)生,。從中我學(xué)到了很多,。每周一次的專家聽課，也對我的課堂教學(xué)幫助特別大,。他們每一次的耐心,、細(xì)心、精心指導(dǎo),，都讓我在對他們感激,、敬佩不已的同時受益極大,。

在上課方面，我盡量使自己做到：

1,、根據(jù)自己的特點(diǎn),，揚(yáng)長避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。這不是短時間就能形成的,，但首先要有這樣一個意識，才能慢慢形成利于發(fā)揚(yáng)自己長處的風(fēng)格,。

2,、方式要靈活多變。課堂要提高效率,，就必須調(diào)動起學(xué)生的積極性,，使他們能全身心地真正參與到課堂的活動中來，使其眼,、耳,、手、腦并用,，從而提高其學(xué)習(xí)效率,。而學(xué)生能否做到這些進(jìn)而真正成為課堂的主人，關(guān)鍵在于教師對整個課堂的把握方式,。在各個環(huán)節(jié)的操作上,，都要注意方式的靈活多變，以吸引學(xué)生注意力,。比如：同一篇文言文中的幾段研讀方式可以不一樣,。又比如：有的自讀課文,，可以先布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生預(yù)習(xí),，然后讓幾個學(xué)生作老師，來講課文,，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo),、明確和總結(jié)。這樣不斷地變換上課方式,，既讓學(xué)生覺得語文課生動有趣從而能很好地保持注意力的集中,，同時也讓學(xué)生鍛煉了各種能力，最終提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率,。

語文是一門知識很零碎的學(xué)科,，平時養(yǎng)成勤積累、勤練習(xí),、勤復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要,。而高中的整個學(xué)習(xí)環(huán)境,，就決定了語文的這些小習(xí)慣很大程度上都要靠作業(yè)來幫助培養(yǎng)。語文作業(yè)不能多,，但一定要嚴(yán)格檢查,，以一種強(qiáng)制性的檢查方式來促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

剛開始工作的兩周,，我對作業(yè)不是很重視,，很少布置，即使布置了也沒有及時有效地檢查,。后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生對語文作業(yè)很忽視,，以致連最基本的要求背誦的課文都背不過、剛學(xué)的為數(shù)不多的幾個生字詞都掌握不住,，我開始發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性,。之后，經(jīng)過仔細(xì)分析,、反思并聽取老教師的意見,，開始重視作業(yè)的有效布置和有效檢查。學(xué)生對基本知識的掌握也隨之好轉(zhuǎn),。

在作業(yè)的布置與檢查上,，我要求自己做到：

1、布置作業(yè)要適量,。對作業(yè)的要求要盡可能的細(xì)化,。

2、在布置作業(yè)的同時明確此次作業(yè)檢查的時間,、方式以及一些注意事項(xiàng),。

3、作業(yè)檢查的時間,、方式,，只要明確了就一定要執(zhí)行。

4,、制定一些適當(dāng),、可行的獎懲小措施。獎懲措施先由學(xué)生討論制定,，然后由教師稍加修訂后實(shí)施,。同時，獎懲措施要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，不可只停留在懲罰的層面,，比如：不完成作業(yè)就要被罰背課文。此類小措施既活躍了課堂氣氛,，又促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中也確實(shí)取得了不錯的效果,。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)習(xí)事半功倍，語文學(xué)習(xí)也如此,。因此我在平時的教學(xué)工作中特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。具體措施如下：

1、通過小作業(yè)的布置和嚴(yán)格檢查,，督促學(xué)生形成良好的積累,、背誦、練筆,、做題習(xí)慣,。

2、找機(jī)會,，找時間,，面對面、一對一地指出學(xué)生某一方面的不良習(xí)慣并督促其改正,。比如在學(xué)生的書寫問題上,，由于我面對面地反復(fù)提醒，大多數(shù)學(xué)生的書寫都有了很大的進(jìn)步,。當(dāng)然習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,，有時還會有所反復(fù)，所以,，這是一個需要長抓不懈的工作,。

工具性和人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的基本特點(diǎn)。其中,，人文性是語文與其他學(xué)科最明顯的區(qū)別,。它對于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、提高學(xué)生的文化品味和審美情趣,、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀起著不可替代的作用,。語文教師必須承擔(dān)起這一責(zé)任。因此,，在教學(xué)工作中,，我特別注重“情感態(tài)度和價值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，并將此類教育融入課堂文本教學(xué)之中,，希望能通過這種常說常講的方式，起到一種潛移默化的作用,，進(jìn)而使學(xué)生的情感感受力,、文化品位、審美能力以及自身的整體修養(yǎng)不斷提升,，使學(xué)生形成一種求真,、求善,、求美的健康人格取向。

以上就是我從這四個月語文教學(xué)工作中得到的感悟和收獲,。

收獲固然值得欣喜,，但我也深知自己身上仍存在很多不足之處。我所做的也僅僅是一個語文老師應(yīng)該做到的最基本的事情,，還不能讓包括我自己在內(nèi)的很多人滿意,。所以，在今后的工作中,，我需要做的仍然是謙虛地學(xué)習(xí),，不懈地努力，不斷彌補(bǔ)自身的不足,，以使自己不斷進(jìn)步,。

今后的工作計劃及對自己的要求：

1、增加閱讀量,，拓寬知識面,，進(jìn)而不斷增加自己的知識儲備。

2,、制定好自己各階段的工作計劃,，使各項(xiàng)工作有序高效進(jìn)行。

3,、勤聽課,，謙虛地向老教師們請教學(xué)習(xí)。

4,、勤反思,，不斷找出自己工作中仍然存在的問題和不足，積極尋求解決方法,，逐步提高自己的教學(xué)水平,。

5、認(rèn)真思考,、聽取專家及老教師們的評課建議,，以改進(jìn)自己的教學(xué)。

6,、對學(xué)生作業(yè)的檢查做到勤,、嚴(yán)、有效,。

6,、認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,。

7,、認(rèn)真對待,、關(guān)愛每一個學(xué)生。

能夠成為一名語文教師,，是我的幸運(yùn),，我會盡自己的最大努力做好這份工作！

中學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié) 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

語文學(xué)科的工具性決定了它不是一門“很難”的學(xué)科,。這個“不很難”的意思我理解為一是學(xué)生學(xué)語文不像學(xué)英語那樣有不入門,、不認(rèn)字的狀況。二是所有教師都教得下來,。但是從語文教學(xué)的實(shí)踐來看,，想培養(yǎng)學(xué)生具有良的語文能力是一件很難的事，即使很聰明,，很刻苦的學(xué)生也很難在短時間內(nèi)找到學(xué)語文的竅門,，把這一科學(xué)好。

在語文的教學(xué)實(shí)踐中,，我也體會到了一些學(xué)習(xí)的方式,，教育的方法，感到有一些效果,，總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

語文課本上的許多文章都是有很強(qiáng)的育人內(nèi)涵：教學(xué)生愛父母,、愛護(hù)小動物。懂得感恩,，知道付出才有回報,，明白誠信的價值。理解經(jīng)受挫折的是成功的墊腳石,。還學(xué)會理解與人交往,，正確處理早戀等。

貫徹育人思想不僅對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和思想有作用,，而且對學(xué)生將來的成長也會很有好處,。

要想一門學(xué)科整體成績好，我覺得團(tuán)隊的作用也很重要,。尤其對語文來說,。學(xué)生的聽、說,、讀,、寫能力的提升，不可能在三五個月之間得到飛速提升,。將全體語文教師的工作統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來,，以初一開始貫徹好語文課外閱讀和快速作文訓(xùn)練對提升學(xué)生的語文成績效果顯著，另外,，同一年級的語文教師互相學(xué)習(xí),，互相借鑒，分工合作,，明確責(zé)任,，不僅省時省力，而且效果遠(yuǎn)比單兵作戰(zhàn)好,。

各學(xué)科對學(xué)生具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求肯定不太一樣,，就語文來說，把課文讀流暢,，讀出感情,，能理解主旨，會品析文章的優(yōu)點(diǎn)我覺得要以每節(jié)課上,，每篇課上抓起,，尤其每學(xué)年開學(xué)的前兩個月，都會得使學(xué)生從以上幾點(diǎn)入手,，教師在學(xué)習(xí)中不斷的檢查,、落實(shí)，不過關(guān)的再督促,、返工,。這樣下來不僅使課堂較學(xué)的效果較好，對學(xué)生的課外閱讀也起到很好的引導(dǎo)作用,。教師教學(xué)也就比較輕松,、有序、有效,。

我們聽了陳主任的閱讀欣賞方法后,，從05年開始我進(jìn)行了課外自主閱讀嘗試，06年中考班上的語文成績比其它班要好一些,，這也增添了我的信心,。06秋，我開始在學(xué)校語文較研組集體備課上提“課外閱讀”的建議,。我們?nèi)w語文教師很快在班上建立了“圖書角”,，同時從許多課標(biāo)推薦的名著用“意標(biāo)”、“智慧”,、“背囊”,、“讀者”等美文。

近兩年,，我們還將各種美文欣賞進(jìn)行了歸類,，每位教師負(fù)責(zé)一部分，比如理想、感恩,、責(zé)任,。愛父母、挫折,、磨煉,、勵志、青春等專題,。每類文章專門印發(fā)給學(xué)生,，各教師再引導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞,。

每一類文體的閱讀方法,，各班也都相互交流、相互借鑒,，我們從網(wǎng)上及縣內(nèi)復(fù)習(xí)交流中也學(xué)到了寶貴的復(fù)習(xí)技巧和方法,，并把這些東西融入到了閱讀指導(dǎo)中。

近幾年,，我在語文組倡導(dǎo)每日一讀,，每周必讀讀活動，即每天中午進(jìn)行十分鐘的課外閱讀,，每次一篇,，爭取每日一得，每周各班抽一節(jié)課讓學(xué)生欣賞,，借鑒美文,。從實(shí)踐結(jié)果來看，學(xué)生很樂于接受,，效果也很好,。目前初中一、二年級的讀報活動也正在扎實(shí)的開展,。

原來總認(rèn)為多練必有好處,，資料別人用了，自己也一定要用,，否則就跟不上了,，可以實(shí)踐來看，有幾次我錯過了幾次使用資料的機(jī)會,，效果并不差,，再加上每年校的開會強(qiáng)調(diào)的，我就大膽舍棄了一些自己認(rèn)為不適合本班學(xué)生使用的資料,，這里面有復(fù)習(xí)交流題,，有狀元寶典題庫,，甚至還有中考說明樣題。

我覺得資料做多了,，做濫了,，反而會影響學(xué)生的思路，甚至有些不典范的,，有歧義的題還會誤導(dǎo)學(xué)生,。

我感覺學(xué)生作文寫不好的主要原因是他每次作文不知道差在哪兒,，或者也知道差,，可不知道怎么改。

基于這樣的想法,，我的作文評講重在兩個方面：①本次作文存在的問題,，把共性的問題找出來，必要的時候找?guī)讉€典型分析一下,，提醒他們下次注意改正,。②把本次作文寫的好的個案，找出來觀摩,、學(xué)習(xí),、借鑒。針對不同作文：或?qū)W全篇,、或構(gòu)思,、或開頭、或題目,、或結(jié)尾,、或主題。這樣對寫的好的同學(xué)是一個鼓勵和肯定,，對寫的較差的同學(xué)來說也可從中借鑒和吸收一些,，有用的東西。開長日久,，作文就會有一定的進(jìn)步,。我們的《玉皇劍》也一直堅持刊登本報習(xí)作，讓全體師生學(xué)習(xí),、觀摩,。

反思對于中考來說非常關(guān)鍵，也非常關(guān)鍵,，也非常有效,，只有及時的反思才主要培養(yǎng)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才知道閱讀較學(xué)必須落實(shí),，才明白教學(xué)中必須有自己的主見和思想根據(jù)自己的學(xué)情確定教法,、學(xué)法。

每一年中考結(jié)束后，我都會仔細(xì)學(xué)習(xí)當(dāng)年的專題,，在試卷中檢討自己在教學(xué)中和復(fù)習(xí)中的失誤和疏忽,。比如20xx年的散文《空谷出蘭》閱讀，讓我很懊悔,，在最后一個月的復(fù)習(xí)中,，我們只關(guān)注了基礎(chǔ)知識，而忽視了閱讀訓(xùn)練,，這很容易讓學(xué)生進(jìn)入考場后不適應(yīng)做閱讀,，造成了一些無謂的失誤。

20xx年聽取陳主任的建議,，我們對近三年中考說明,，中考題都進(jìn)行了細(xì)致的研究，對文言文,，詩詞賞析的出題模式有一定的了解,，復(fù)習(xí)也就比較對路，比較輕松,。

這樣的教學(xué)反思和研究我還準(zhǔn)備倡導(dǎo)在全校語文學(xué)科中多開展一些,，使大家的教學(xué)都比較輕松，學(xué)生學(xué)的也輕松,。

中學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié) 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇三

語文教研組共有教師15人,，40歲以下教師占60%，整個教師隊伍正朝著年輕化,、知識化邁進(jìn),。隨著20xx年教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會對教師的要求越來越高,，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在,。有壓力才……

語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%,，整個教師隊伍正朝著年輕化,、知識化邁進(jìn)。隨著20xx年教師全員合同聘任制的實(shí)施,，社會對教師的要求越來越高,，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力,，正是在這股動力的驅(qū)動下,，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),，力爭做新時代的“科研型”教師,。 現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

教研活動每周一次,，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識的一個大好機(jī)會,，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個多小時,，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲,。教研活動不是被簡單地讀讀報紙,、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材,、新大綱的出臺,，作為教育第一線的我們，要想教好書,，就有必要將大綱吃透,，教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,，了解新教材,，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景,。除此之外,，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來,，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的`觀念與模式。例如,，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”,，各教師提出意見，獻(xiàn)計獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上,。

如果將教研活動切實(shí)地開展起來,，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵,。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布,，到點(diǎn)準(zhǔn)時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝,。

隨著教師人才的流動,，教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：

1,、創(chuàng)造良好的教研氛圍,。

2、鼓勵青年教師多上研討課,，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中,。

3、老教師做好“傳幫代”的工作,，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們,。

4、多次請區(qū)教研室的李老師,、蘇老師來聽課,、指導(dǎo)。

通過以上舉措,，教研組已經(jīng)有諸如楊凌云,、謝競、王倩,、胡傳妍等一批剛進(jìn)校沒多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語文教學(xué)的重任,。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。

1,、說課

以往我們忽略了說課的作用,，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,，而忽略了教者在教學(xué)方法,、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計,，內(nèi)容空泛,，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,，加強(qiáng)說課的質(zhì)量,。教者也不需要全面說課，只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖,，例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,，你是如何貫徹的。

2,、評課

教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識,。

教研組材料包括文件,、學(xué)習(xí)資料,、組與分組記錄本、語文活動開展的圖片以及每學(xué)期的教學(xué)工作計劃,、總結(jié)等,，可以說內(nèi)容很多也很雜。我們吸取了以往的經(jīng)驗(yàn),，平時就注重材料的積累,，專人保管。教研組在辦公室已設(shè)一保管柜,，存放所有資料,，鑰匙由組長負(fù)責(zé)，組與分組記錄本則交由教研組長和年級組長負(fù)責(zé)記錄保管,。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書,，也要走出去交流才行。今年,，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng),，還鼓勵教師將錄相帶帶回家中鉆研。

教研組提出的口號是“勇于創(chuàng)新,、勇于實(shí)踐”,。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神，那么我們教師是不是也應(yīng)當(dāng)先具有創(chuàng)新意識呢?有了創(chuàng)新,，再將它付諸到實(shí)踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。

中學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié) 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇四

感謝周校長的信任,，本學(xué)期我擔(dān)任五年級兩個班的語文教學(xué)工作，并擔(dān)任五（3）班的班主任工作及五年級段的段長，結(jié)合教育教學(xué)工作計劃,、班主任工作計劃要求,，在假期即將來臨之際，回顧一下本學(xué)期的工作做以總結(jié),，以便在以后的工作中再接再厲,。

教師的首要任務(wù)是教書，要備好課,，上好課,，做好作業(yè)批改等工作。因此,，拿到教材后,，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時間,，首先自己把教材讀明白,，掌握教材的編寫主旨,，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋找切實(shí)可行的教學(xué)策略,。課堂上,，我把每堂課都像公開課一樣來上，課后及時反思,，有時得心應(yīng)手,，有時卻不盡如意。兩個班的語文課,，雖然很累,，但一段時間下來，我卻發(fā)現(xiàn)這對自身的教學(xué)水平的提高有著一定的推進(jìn)作用,。像有時一堂課在這個班不能及時完成課時目標(biāo),，或問題設(shè)置不能為課堂很好服務(wù)時，我就可以及時調(diào)整教案,，力求在第二節(jié)課達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。

課后我及時批改反饋。因?yàn)槭莾蓚€班,，語文的作業(yè)形式又多,，所以在批改作業(yè)上真的是有種“超負(fù)荷”的感覺，但即使如此,，我還是利用午休和雙休日的`時間,，做到對學(xué)生作業(yè)的全批。針對兩個班的差生,，我會利用中午十二點(diǎn)半這個空擋集中進(jìn)行免費(fèi)輔導(dǎo),，使這些孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)緊迫感，讓他們盡可能快的跟上其他同學(xué)學(xué)習(xí)的步伐,。還好,，辛苦的付出也有了一定的收獲，本學(xué)期期末的語文測試,，五（1）班的平均分有了一定的提高,，有了這一激勵，我對自己也有了信心,，下個學(xué)期我將會盡最大努力,，繼續(xù)做好這兩個班的語文教學(xué)工作。

1,、熱愛學(xué)生

作為一名班主任,，首先要愛學(xué)生?！皼]有愛,，就沒有教育,。”在我們班體現(xiàn)得淋漓盡致,。我們班的黃靜同學(xué)父母離異了,，為了填補(bǔ)情感的空虛，孩子有了偷竊的行為,。這一現(xiàn)象被我及時的發(fā)現(xiàn)后,，我和孩子進(jìn)行了多次深切的交流，當(dāng)我望著孩子那雙悔恨的眼睛時,，我知道以往那個乖巧的孩子她終于又回來了,。從那以后，孩子有什么事都會來和我說,，而我在高興孩子轉(zhuǎn)變的同時,，也再次深刻體會到了“愛”的偉大力量……

2、搞好班集體建設(shè)

一個良好的班集體是取得良好成績的關(guān)鍵,，因此,，我很注重班集體的建設(shè)。在班級建設(shè)中,，我也付出了不少心血,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時，我會提醒學(xué)生彎腰撿一撿,；課前兩分鐘,，我會讓課代表組織學(xué)生朗讀《語文知識大全》，積累課外語文知識,；為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺,，輪到語文晨會的時間，我就把這一時間讓給孩子們,，請每個孩子提前準(zhǔn)備一個有教育意義的故事講給大家聽，這樣既鍛煉了講者的口語表達(dá)能力,，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力,。

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動,。開學(xué)初,，我讓每個孩子寫一寫自己新學(xué)期的打算，然后在班級中交流,，讓他們有明確的奮斗目標(biāo),；學(xué)期中，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽,，激發(fā)他們讀書的熱情,；我們班設(shè)立了“讀書小能手”,、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目,，當(dāng)一個階段結(jié)束以后,，我評選出各種小能手，然后給予積分獎勵,，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂,。

3、家校聯(lián)系,，搞好班主任工作

當(dāng)學(xué)生的思想動態(tài)出現(xiàn)異?，F(xiàn)象時，我會及時和家長聯(lián)系,，力求在最短的時間內(nèi)找到問題的根源,，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)；每天將作業(yè),，或考試情況等通過校訊通發(fā)到家長的手機(jī)上,，讓家長能及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)動態(tài)；期末將成績單親自送到孩子的家里,，將孩子一學(xué)期的表現(xiàn)告知家長等,。長此以往，家長也能主動與我建立聯(lián)系,，而這都有助于我進(jìn)一步做好班主任工作,。

積極參加學(xué)校組織的教科研工作，認(rèn)真做好筆記,，做好反思,。執(zhí)教的《地震中的父與子》在鎮(zhèn)校本研修中展示，并獲得在場老師的肯定,。

總之,，忙忙碌碌一學(xué)期，我在工作中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績,，可還有很多不足之處,，如個人的業(yè)務(wù)能力有待提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還需繼續(xù)得以提高,，班集體建設(shè)還需繼續(xù)得以完善,。

為了改善以上的不足，下學(xué)期我要從以下兩個方面努力：

1,、多看書,，多練字，多向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),。

2,、多研究學(xué)生情況，調(diào)動多方面因素,，講求工作效率,，使雙班的語文教學(xué)趨于和諧化，效率化,。

中學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié) 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇五

一年的教育教學(xué)工作已接近尾聲,，為了更好地做好今后的工作，經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),，本人特就20xx年的工作：

本人熱愛黨，熱愛人民,，堅持黨的教育方針,，忠誠黨的教育事業(yè)，做好政治學(xué)習(xí)筆記,、寫好學(xué)習(xí)心得,，思想端正，服從學(xué)校的工作安排,，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé),；把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中,，并能自覺遵守職業(yè)道德,，在學(xué)生中樹立良好的教師形象；

帶頭與同事研究業(yè)務(wù),，毫不保留自己的觀點(diǎn),，實(shí)話實(shí)說，互相學(xué)習(xí),，共同提高教學(xué)水平,；能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。

首先,，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo),、教參與課本有機(jī)結(jié)合,，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度,，幫助學(xué)生拓展思路,，從而使學(xué)生們分析、解決問題的能力不斷提高,。

第二,，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新,、舊知識的聯(lián)系,，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的,。

第三,，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的`情感交流和培養(yǎng),，在嚴(yán)格管理的同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力,，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索,，共同提高,。

每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實(shí)際認(rèn)真制定學(xué)校工作計劃并督促實(shí)施，撰寫學(xué)校工作總結(jié),，突出反映學(xué)校師生成果,；統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作，注重通過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、開展校本教研,、進(jìn)行業(yè)務(wù)競賽、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊伍建設(shè),，促進(jìn)教師專業(yè)成長,；能認(rèn)真參加市初中校長高級研修班的學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作,，做到學(xué)習(xí),、工作兩不誤；

創(chuàng)建博客,，把平時的教學(xué)得失,、聽課感受、培訓(xùn)心得,、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享,，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生,；個人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《初中數(shù)學(xué)教學(xué)》,、九年級（上）《“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計》發(fā)表于《初中教學(xué)設(shè)計》,。

在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣,，加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí),、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)校管理能力,，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),。

中學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié) 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇六

中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的,。然而,，長期以來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視,，其地位甚至已被列在主課之外,，這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭的事實(shí)，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此,。分析下來,，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距,，并且往往成績與實(shí)際程度不符,，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作,，作為一線語文教師,，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提高其考試分?jǐn)?shù)的同時,，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣,，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。應(yīng)該說,，我們還沒有找到最佳的道路,，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來,，以期拋磚引玉,。

（一）早下手，抓反復(fù),。

語文是一門積累的學(xué)問,，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從高一到高三,，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越高就越難在語文上投入很多精力,，所以,，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí),。

高一剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué),、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦,。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶,。

在文言文語法知識上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué),，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

（二）用足教材,，以“本”為本,。

針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材,，按照h版教材的體例,，有步驟有計劃地提高學(xué)生的`能力。

六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過,，總體上采取先慢后快,、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué),。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主,，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

（三）分步前進(jìn)，學(xué)寫作文,。

在作文教學(xué)上,，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文,、論題型議論文,、材料作文、話題作文,。讓學(xué)生先列并列式,、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文,。每一篇作文都認(rèn)真批改,，詳細(xì)講評，學(xué)生的寫作能力一步步提高起來,。

（一）擴(kuò)展閱讀課外文言語段,。這是我們非常重視的一個方面，僅高一階段,，我們就補(bǔ)充了一百段課外小語段,，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，并配套自編測試題，檢測學(xué)生掌握情況,。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料,，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等,，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀,。

（三）堅持以剪報的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時代脈搏,。

（四）堅持寫隨筆,，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級,。

（一）高三第一學(xué)期,，我們沒有急于進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時間全部用來上新課,，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主,，然后分四次進(jìn)行測試，檢查復(fù)習(xí)效果,，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo),。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關(guān),。

（二）專項(xiàng)復(fù)習(xí),。包括文言虛詞、實(shí)詞,，古文化常識,，詩詞鑒賞等,，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

在作文方面,，抽出課堂時間寫限時作文,，提高學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況,，從審題,、結(jié)構(gòu)、材料,、語言等方面專項(xiàng)突破。

（三）時事話題討論,。近年來的高考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力,，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文,。高三階段我們先后討論了“上海城市精神”,、“十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”,、“科學(xué)家和明星”,、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等,。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān),，占用了不少課堂時間，實(shí)則大大提高了學(xué)生的思維品質(zhì),，在本來程度較好的班級效果尤佳,。

（四）適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練,，我們對眾多綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試,，重在訓(xùn)練考生考試的感覺,。

應(yīng)該指出的是，20xx屆徐匯中學(xué)的語文高考取得較好成績,，除了以上這些具體做法以外,，也和整個年級組乃至整所學(xué)校的良好風(fēng)氣分不開，正是因?yàn)榫邆淞肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,，才使得我們這些智商并不見得高的同學(xué)在高考中取得了較高的成績,。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來，則要?dú)w功于我們團(tuán)結(jié)一致的備課組,。三年來,，我們一直步調(diào)一致,，不僅進(jìn)度相同，而且分工協(xié)作,，資源共享,。老帶新，新促老,，在統(tǒng)一的教學(xué)方案下,，各具特色地開展各班的教學(xué)，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提高,。

我們的老師不計名利,，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真塌實(shí),，任勞任怨,。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常常與學(xué)生談心,，進(jìn)行心理疏導(dǎo),。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離,，使學(xué)生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來,，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力。

我們的做法還有很多不成熟之處,，各個學(xué)校又有很大區(qū)別,，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有一兩點(diǎn)對大家有所啟發(fā),。

中學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié) 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇七

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系,。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信,。發(fā)揮評價的教育功能,，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！边@將“發(fā)展性”定為本次課程改革中學(xué)生評價的基調(diào)同時,，也為發(fā)展性學(xué)生評價提供了指導(dǎo)思想。重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,，這是新課改的核心理念之一,。語文課堂教學(xué)也不例外，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)理應(yīng)成為語文課堂教學(xué)評價的主要內(nèi)容。顯然,，語文課堂教學(xué)評價要從關(guān)注“教師”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)生”,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。語文課堂教學(xué)有效評價要注意關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，突出評價的激勵與調(diào)控的功能,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展動力，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步,，實(shí)現(xiàn)自身的價值,。

學(xué)生的發(fā)展是一個過程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展同樣也要經(jīng)歷一個過程,。行為表現(xiàn)是一個人的素質(zhì)和潛能的外顯,。通過對學(xué)生在語文課堂上的行為表現(xiàn)的觀察能正確地判斷學(xué)生的語文素質(zhì)和發(fā)展?fàn)顩r。因此,，在對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成效的評價中,，不僅要關(guān)注其掌握語文知識與技能的狀況，還要關(guān)注其在語文學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度和價值觀,。一堂好語文課，學(xué)生當(dāng)是熱情地參與,，積極地融入與教師,、文本等構(gòu)成的交流平臺，獲得主動的生成與發(fā)展,；而不是被迫消極地接受,。我們認(rèn)為：隨著學(xué)生主體觀的重新確立，看一堂好語文課首先要看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革,，而現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征便是主動性。一個學(xué)生在課堂上主動思考探究,，積極與人合作,，樂于參與討論交流，對照“立足過程”的評價觀,，即使他未能取得理想的學(xué)習(xí)效果,，其學(xué)習(xí)過程也是值得肯定的。因?yàn)檫@一過程本身就是精彩的,，收獲也是豐富的,。在這一過程中，他起碼具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)鍛煉了學(xué)習(xí)能力,，獲得了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，掌握了學(xué)習(xí)方法,，他的素養(yǎng)得到了主動的發(fā)展,。

當(dāng)然,，學(xué)生是發(fā)展的主體，也是評價的主體,。貫徹主體性原則,，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價，以評促學(xué),，讓學(xué)生主動發(fā)展,。

新課程倡導(dǎo)學(xué)科間的綜合化，但每門學(xué)科都有自身的特色,，正如每個人都有自己的個性,。因此，語文課就應(yīng)該有語文課的味道,，語文課不是各學(xué)科的“大雜燴”,。

新課標(biāo)明確指出：“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn),，積極創(chuàng)導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。”著名特級教師余映潮認(rèn)為：一堂好的語文課得有“三味”——語文味,、人情味,、書卷味。其中最根本的是語文味,。余老師說過,，語文課最大的悲哀是語文本體的淡化和失落，不少語文課總是喜歡“紅杏出墻”“為人作嫁”,。什么是語文味,？就是守住語文本體的一畝三分地。的確,，我們不難發(fā)現(xiàn),，語文課堂教學(xué)越來越“花哨”，不少已然喪失了語文味,。即便這些花枝招展的課堂為學(xué)生所喜歡,，但對培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)卻無多大益處。語文教學(xué)需要拓寬渠道,，鼓勵綜合化,，但萬不可本末倒置，成了披著“羊”皮的“狼”。守住了語文學(xué)科本身的一畝三分地,，上出語文味——“語文”就是“語文”,，上出特色——這就是“語文”，我們才能說這是一堂語文課,，這是一堂精彩的語文課,。

生活即是教育，課程源于生活,。這里提出的生活實(shí)踐的回歸,，是從語文課程資源的角度而言：合理開發(fā)和利用生活資源，超越狹隘的教育內(nèi)容,，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入語文教學(xué)過程,，讓語文課堂教學(xué)活起來。語文知識的理解掌握離不開生活,，語文能力的培養(yǎng)運(yùn)用離不開語文實(shí)踐,，語文課堂教學(xué)必然要拓寬視野，將思維的觸角延展到生活,，把語文訓(xùn)練的雙手延伸到課外,。

筆者認(rèn)為讓語文課堂教學(xué)回歸生活實(shí)踐，運(yùn)用得好,，學(xué)生確實(shí)能“從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變成為知識的共同構(gòu)建者”,。因此，語文課堂教學(xué)回歸生活實(shí)踐,，在語文課堂教學(xué)評價中理應(yīng)成為重要的一環(huán)。

新課程理念下,，把更多的目光聚焦在學(xué)生的身上,，但也絕不能忽視教師的存在。高中語文課堂教學(xué)評價也應(yīng)關(guān)注教師的行為,，關(guān)注教師如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。我們聽特級教師的課,，師生互動極其融洽,，甚至感覺學(xué)生一直在圍著老師轉(zhuǎn)，但總是那么和諧,。老師沒有專權(quán)獨(dú)斷,，學(xué)生都得到了主動發(fā)展，教師的風(fēng)采得到了淋漓盡致的展現(xiàn),，表現(xiàn)出極大的魅力,。也許正是這種魅力吸引著學(xué)生，讓學(xué)生不由自主地投入。

教師的風(fēng)采是多方面的,。在語文課堂教學(xué)中,，我想主要表現(xiàn)為教師教學(xué)組織的靈活、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的匠心獨(dú)運(yùn),、教學(xué)意外的靈活處理,、教學(xué)語言的幽默機(jī)智、個人特長的有效利用等等,。

衡量一堂語文課優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是什么,，可謂仁者見仁智者見智。不同的角度,，會有不同的闡述,；不同的個體，會有不同的觀點(diǎn),。從評價內(nèi)容的角度來說,，筆者以為一堂語文課應(yīng)是這樣的：學(xué)生積極主動的.學(xué)習(xí)，語文素養(yǎng)得到主動的發(fā)展,；體現(xiàn)出語文學(xué)科的原味,，上出語文學(xué)科的特色；語文課堂與生活實(shí)踐有效地結(jié)合,，語文課堂教學(xué)資源得以拓展,；語文教師風(fēng)采得以展現(xiàn)，出色地預(yù)設(shè)和處理課堂教學(xué)……如果這些都能在一堂語文課中得到完美整合,，無疑這是一堂精彩的好語文課,。這也是我們所追求的，但是也無需苛求面面俱到,。各種因素在語文課堂教學(xué)中本來就有緊密的聯(lián)系,，它們的整合當(dāng)然也不能是簡單的拼湊。正如五官俱全的人不一定好看,，還得看五官之間的完美組合,。筆者以為，只要能立足于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展這個中心,，多元因素有機(jī)整合,，就可以說這堂語文課是成功的。

語文課堂教學(xué)評價體系的建立和實(shí)施,，可以充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用,，促進(jìn)教師盡快轉(zhuǎn)變教育思想，在課堂教學(xué)中更好地發(fā)揮教師的教育創(chuàng)新意識,，達(dá)到改進(jìn)課堂教學(xué)的目的,。高中語文課堂教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)是觀念形態(tài)的東西,，具有相對的主觀性、模糊性,、動態(tài)性和伸縮性,，決定了我們不能絕對化、靜態(tài)化地看待標(biāo)準(zhǔn),。語文教師是語文課堂教學(xué)的實(shí)施者,，也是重要的語文課堂教學(xué)評價者，只要在語文課堂教學(xué)實(shí)踐中多思考,、多交流,，以辨證的眼光探討、完善語文課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),，一定能促進(jìn)高中語文課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的動態(tài)發(fā)展,，多元整合，有效地通過語文課堂教學(xué)評價引導(dǎo)語文課堂教學(xué)朝良性發(fā)展,。

中學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié) 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇八

一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,，回顧一學(xué)期的教學(xué)生活，可以用忙碌而踏實(shí),，扎實(shí)而有效來概括,。

本學(xué)期教授兩個班的語文，共計14節(jié)課,，加上早,、午、晚自習(xí),，每天平均4節(jié)多課,，備課，制作,、修改課件,，上課，批改作業(yè),，批閱小卷等等，每天忙得不亦樂乎,，真可謂“無一日曾虛度”,。可是,，眼睛,、身體的忙碌、勞累,，換來的是心靈的安慰,，摸著良心問自己,，覺得對得起學(xué)生，對得起家長,，對得起學(xué)校,，對得起社會。既然如此,，足以心安,。

漫長的一學(xué)期，工作有條不紊的進(jìn)行,，做到了扎扎實(shí)實(shí),，穩(wěn)步推進(jìn)。

扎實(shí)上好每一節(jié)課,，注重學(xué)法指導(dǎo),。每一篇閱讀課教學(xué)中，我都有意識地教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，做到授之以漁,。圈點(diǎn)、批注法,，是我重點(diǎn)傳授給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。看著學(xué)生課本上密密麻麻,、多而有序的旁批注解,，我覺得真的是一種視覺上的`享受。

認(rèn)真對待每一次積累,。本學(xué)期的積累本上,，我們分類整理了字詞、成語,，詩詞,，文言現(xiàn)象，寫作素材,，錯例等幾項(xiàng)內(nèi)容,，早、午,、晚自習(xí),，我都按部就班地組織學(xué)生積累，教給學(xué)生積累的方法,，現(xiàn)在,，學(xué)生已經(jīng)掌握了積累的方法、步驟,。一本本學(xué)生清楚規(guī)范的積累本,，簡直就是一道道亮麗的風(fēng)景,，令人心醉。

每一次作業(yè)批改關(guān)注細(xì)節(jié),。每天我基本上都要批閱兩個班的兩摞作業(yè),，每一次批閱，我都做到了一絲不茍,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的錯誤,，及時在課前予以糾正，哪怕是一個草字頭,，一個三點(diǎn)水,，一個反紋與折紋的區(qū)別，我都不會放過,，雖然自己的眼睛吃力,，但是，這些細(xì)節(jié)之處,，即使是戴上,、摘下眼鏡，反復(fù)觀察,，我也要找出學(xué)生書寫的細(xì)微錯誤,。真的很累，但是,，不糾正過來,，我就不能原諒自己。

每一次檢測及時反饋,。每課的字詞,，每一首詩詞，每一篇文言文的課下注釋,、句子翻譯,，我都會利用課前五分鐘或晚自習(xí)時間進(jìn)行檢測。所以,，我?guī)缀跏敲刻於荚谂啓z測試卷,，在下一次上課時及時糾正，無論是普遍錯誤,，還是個性錯誤,，都要在第一時間糾正。一學(xué)期下來,，學(xué)生收集的滿分小卷不少于40張。這期間,，自己付出了多少只有自己清楚,，但我真的很欣慰,。

作文訓(xùn)練穩(wěn)扎穩(wěn)打。本學(xué)期的每一次作文訓(xùn)練,，我和同伴們都在下水文寫作,，組織互批，組織修改等方面下功夫,，爭取給學(xué)生更好的引領(lǐng),，學(xué)生修改之后呈現(xiàn)的精彩筆觸，足以令我自豪,。

考前復(fù)習(xí)全面實(shí)效,。每一次考試之前，無論是兩次月考,，還是期中期末考試,，我和同伴都認(rèn)真組題，全面訓(xùn)練,。標(biāo)點(diǎn),、病句、成語,、仿寫等等,，方方面面，面面俱到,，決不讓學(xué)生的復(fù)習(xí)因我們的考慮不周而出現(xiàn)遺漏,。

當(dāng)然，工作中還有很多需要改進(jìn)的地方,，在下一學(xué)期,，打算從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

加強(qiáng)小組合學(xué)。一些基礎(chǔ)知識的檢測,，充分發(fā)揮小組長的作用,，互幫互助，爭取最大的實(shí)效,。

每節(jié)課的閱讀教學(xué)在教方法的同時,，力爭有所側(cè)重，不面面俱到,。節(jié)省下來的時間,，開展適時的課外閱讀活動，現(xiàn)代文,、文言文等,，讓學(xué)生在課外閱讀中開闊視野，提升能力,。

注重作文方法的教學(xué),，開頭,，結(jié)尾，題記等,，讓學(xué)生有話會寫,，有話能寫。

中學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié) 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇九

今學(xué)期我擔(dān)任初一級七班語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的工作總結(jié),，敬請各位指正,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受,。

一方面,，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的普通話教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué),，又削弱語文語感教學(xué)的功能,。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的.重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時候，這課的主題是“認(rèn)識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候,，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，在在未來的日子里,，我將做好教學(xué)工作計劃,，爭取在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。