作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文黃山奇石課文教案篇一

1,、了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石,，感受祖國(guó)山河的壯美,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2,、找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子,，了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫(xiě)具體的。

3,、掌握本課15個(gè)生字,，積累課后要求“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)10個(gè)。

4,、學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句,。

5、正確流利地朗讀課文,，背誦第四節(jié),。

讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話(huà)寫(xiě)具體,。

認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式

小黑板

二課時(shí)

1,、出示小黑板：

聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭,，人們給它們起了有趣的名字,。

2、師用曲線(xiàn)劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”,。

同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^(guò)黃山風(fēng)景區(qū)嗎？請(qǐng)你來(lái)談?wù)劇?/p>

3,、師介紹：

“五岳歸來(lái)不看山,，黃山歸來(lái)不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià),。古人還有“天下名景集黃山”之說(shuō),。1990年，黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”,，列入《世界遺產(chǎn)名錄》,。黃山在我國(guó)安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的'面積約154平方公里,，有大小72個(gè)山峰,，其中蓮花峰、光明頂,、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上,。黃山有四絕,，即奇松、怪石,、云海和溫泉,。

（1）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思,？

（2）除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外,，你知道我國(guó)還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外？

3,、理解“奇特”

奇特什么意思,？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特,？（石頭）

板書(shū)：奇特

這篇課文寫(xiě)的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭,。

4、板書(shū)課題：

*15,、黃山奇石

（奇特）

思考：課文介紹了哪些奇特的石頭,？

用“——”劃出，交流

板書(shū)： ? ?仙桃石

猴子觀海

15,、黃山奇石 金雞叫天都

（奇特） 五老奔天都

天狗望月,、獅子搶球、仙女彈琴……

1,、自學(xué)生字,；

2、標(biāo)序號(hào),，讀通課文,；

3、完成課后2,、3題,。

1、注意“狀”和“琴”的寫(xiě)法,。

2,、“形”和“雄”的部首（右邊）

3、指名分節(jié)朗讀課文,。

4,、交流課后2、3題,。

“每當(dāng)……時(shí)候……就”的上半句表示時(shí)間,，后半句是說(shuō)在這樣的時(shí)候，誰(shuí)（或者什么）會(huì)產(chǎn)生什么情況,?！熬汀笔沁B接詞,，并且還有必然性的意思。

1,、小組朗讀課文,，理解第一節(jié)兩句話(huà)分別寫(xiě)了什么？在全文中起什么作用,？

2,、交流：

第一句：地理位置。

第二句：寫(xiě)山上多奇石,，人們根據(jù)它們的形狀,，通過(guò)想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字,。既點(diǎn)明了題意,，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起,。

3,、齊讀課文。

1,、抄詞并家默,；

2、熟讀課文,。

1,、指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子,，說(shuō)說(shuō)：課文介紹了哪些奇特的石頭,？

2、交流板書(shū)：

仙桃石

猴子觀海

15,、黃山奇石 金雞叫天都

（奇特） 五老奔天都

天狗望月,、獅子搶球、仙女彈琴……

（一）第二節(jié)“仙桃石”

讓我們來(lái)讀懂這一節(jié)的意思,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話(huà)的意思,。

2,、指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里,？請(qǐng)你用曲線(xiàn)劃出有關(guān)詞句,。

歸納板書(shū)：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來(lái)的`,；④險(xiǎn),，“只有底部一小塊挨著下面的石盤(pán)子”；⑤牢,，盡管它與下面的山石接觸面很小,，但它還是“牢牢地站在那里”。

3,、在引讀和提問(wèn)中理解：

看到形狀像桃子一樣的巨石,，就會(huì)使人想象到——（它似乎……落地太快）。因?yàn)樗w得太急,，落地太快,，所以——（只有……石盤(pán)子）。因此第2,、3兩句是作者的想象,。

第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）通過(guò)想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是——（似乎,、也許）,，突出了仙桃石的奇，也使文章生動(dòng)有趣,。

（繼續(xù)讀）盡管——（這樣……）還是——（牢牢……）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式,？（轉(zhuǎn)折）進(jìn)一步寫(xiě)出了“仙桃石”之奇,。其中的“這樣”就是指——（只有……石盤(pán)子）。

4,、齊讀并小結(jié)：我們通過(guò)讀懂每句話(huà)的意思,，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭,。

（二）第三節(jié)

過(guò)渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢,？

1、自由朗讀第三節(jié),，找出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出,。

交流板書(shū)：形象逼真

2、再讀課文,，抓住句子中的關(guān)鍵詞,，理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫(xiě)具體的,。

（一動(dòng)不動(dòng),，蹲，仿佛在觀看）——擬人手法。

（三）第四節(jié)

過(guò)渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié),。

1,、首先請(qǐng)自讀，找出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出,。交流,。

板書(shū)：特別有趣

2、再讀,，請(qǐng)你用曲線(xiàn)劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子,。交流。

3,、這寫(xiě)冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫(xiě)活了,，讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請(qǐng)你用小圈圈出描寫(xiě)“金雞”姿態(tài),、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài),、心情的詞。自讀體會(huì),。

4,、引讀：

“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——（每當(dāng)……啼叫）,，可是,，當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時(shí)——（那只……走來(lái)）,。原來(lái)“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭,。

同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字？書(shū)上哪句話(huà)中哪一個(gè)字告訴我們,？（板書(shū)：變）

小結(jié)：同一組石頭,，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣,。

5,、齊讀第4節(jié)

（四）第五節(jié)

1、讀文,，課文詳細(xì)介紹了仙桃石,，猴子觀海，金雞叫天都,，五老奔天都還介紹了哪些,？有沒(méi)有具體寫(xiě)？為什么,？

2,、作者怎樣簡(jiǎn)單寫(xiě)的呢,？再讀有關(guān)內(nèi)容。

1,、背誦第四節(jié),；

2、仿照課文寫(xiě)法,，從“天狗望月”,、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來(lái)寫(xiě),，看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

奇松、怪石,、云海和溫泉

仙桃石：像桃子,、巨大、飛,、險(xiǎn),、牢

猴子觀海：形象逼真

15、黃山奇石 ?金雞叫天都↘

（奇特） ?變 特別有趣

五老奔天都

天狗望月,、獅子搶球,、仙女彈琴……

小學(xué)語(yǔ)文黃山奇石課文教案篇二

1、認(rèn)識(shí)“弓字旁”,，會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)“彈”這個(gè)字,。

2.有感情朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容,，了解黃山奇石的樣子,。

3、能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的生動(dòng)有趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

學(xué)習(xí) 2—5自然段,，了解黃山奇石的樣子,。

能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的有趣。

自制課件

1,、學(xué)生齊讀課題,，初步理解“奇”的意思：

(1)出示課題 ：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)26課黃山奇石。(教師板書(shū)—學(xué)生跟寫(xiě))注意：“奇”中間的一長(zhǎng)橫要托住上面的“大”字,，這樣這個(gè)字才能寫(xiě)穩(wěn),。

(2)學(xué)生讀課題，用組詞的方法理解“奇’的意思：

咱們一起讀讀課題,，同學(xué)們誰(shuí)能用“奇”組個(gè)詞啊?學(xué)生說(shuō),，教師副板書(shū)：奇怪、奇形怪狀。

教師解題：從這些詞看,，“奇”的意思是,，不常見(jiàn)的，特別的,，與眾不同的,。那課題的意思就是：黃山有特別的，少見(jiàn)的的石頭,。帶著對(duì)“奇”的理解再讀讀課題,。

(設(shè)計(jì)意圖：題目的理解重點(diǎn)是對(duì)“奇”的意思理解。但讓低年級(jí)的學(xué)生直接解釋“奇”的意思很難,，所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來(lái)的方法理解課題,，在組詞過(guò)程中幫助學(xué)生積累詞語(yǔ))

2、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯(cuò)生字,，利用課件反饋：

(1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，并認(rèn)識(shí)了一些生字詞,，老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀—指名填空)

(2)聽(tīng)寫(xiě)易錯(cuò)字詞(南,、尤)

教師導(dǎo)語(yǔ)：填空中有2個(gè)詞是我們上節(jié)課重點(diǎn)講解的易錯(cuò)生字詞，快認(rèn)真地寫(xiě)寫(xiě),，注意筆順,。(學(xué)生寫(xiě)完和教師大屏幕對(duì)一對(duì)，錯(cuò)的改正過(guò)來(lái),。)

教師小結(jié)：同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,，都抓住了第一遍記憶生字的最佳時(shí)機(jī)，牢牢地把生字記住了,。

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí),，利用這個(gè)填空一個(gè)目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測(cè)本課易錯(cuò)生字詞學(xué)生的掌握情況,。)

教師要求：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書(shū)，找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書(shū)中圈出它們的名字,。

學(xué)生匯報(bào)：文中介紹的奇石有( )……(“都”的讀音)教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特，連它們的名字都充滿(mǎn)了神奇色彩,，所以文中的第一自然段就說(shuō)了,，那些怪石——學(xué)生接(有趣極了—教師板書(shū))——換個(gè)詞(有意思、好玩)

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石,，并從讀書(shū)中初步感受這些奇石是有趣的,。)

過(guò)渡：黃山的奇石有趣極了,，到底怎樣有趣呢，哪個(gè)自然段具體介紹了?

(一)默讀課文,，整體感受有趣：

教師要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—5自然段,，邊讀邊想象奇石的樣子，用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀,。

學(xué)生默讀,，教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀,、不動(dòng)唇)

過(guò)渡：作者先介紹的“仙桃石”,，我們就先來(lái)看看“仙桃石”吧。

(二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子,，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：

仙桃石：

1,、自己出聲讀讀仙桃石這段，說(shuō)說(shuō)哪里有趣,。

2,、教師指導(dǎo)(大，飛來(lái)),。

(1)我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的桃多大,，想象一下這個(gè)桃有多大，用手比一比這個(gè)大仙桃,。

(2)生活中你見(jiàn)過(guò)嗎?這么大的桃子哪來(lái)的?不是長(zhǎng)出來(lái)的,，是飛下來(lái)的。師述：看來(lái)此桃只應(yīng)天上有,，人間只在黃山見(jiàn),。

3、學(xué)生練習(xí)朗讀,，教師指導(dǎo),。(自己讀——指名讀)

4、觀察寫(xiě)作順序：

(1)觀察介紹順序：同學(xué)們看看這個(gè)自然段,，小作者是怎樣介紹的,，先介紹了奇石的——學(xué)生接(名字)，再介紹了——學(xué)生接(奇石的樣子)

(2)找相同介紹順序的奇石：細(xì)心的同學(xué)們找一找,，書(shū)中還有哪一塊奇石是先介紹名字，再介紹樣子的呢?(齊說(shuō)：仙人指路)

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上,，說(shuō)說(shuō)有趣的地方,，教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受“仙桃石”的有趣,。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),，使學(xué)生在體會(huì)有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)

仙人指路：

1,、鞏固作者的介紹順序。

教師導(dǎo)語(yǔ)：這塊其實(shí)是怎樣介紹的啊?也是先介紹——學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了——學(xué)生接(奇石的樣子),。

2,、自己讀文，介紹樣子,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：讀讀這一自然段,，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這塊奇石的樣子。

3,、邊做動(dòng)作邊朗讀,。

4、練習(xí)朗讀兩個(gè)自然段,。

朗讀練習(xí)：自己試著想奇石的樣子,，讀一讀這兩個(gè)自然段——男、女生分讀這兩段,。

過(guò)渡：我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子,，另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是——學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字,。)

師述：剩下的奇石,，你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的是略處理的，主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上,，用邊讀邊做動(dòng)作的方法體會(huì)奇石的有趣,。)

猴子觀海：

1、自己讀讀這個(gè)自然段,，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪兒有趣?

2,、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣：

(1) 體會(huì)“一動(dòng)不動(dòng)”：

【1】 學(xué)生自己先說(shuō)

【2】 教師引導(dǎo)：對(duì)比平時(shí)猴子好動(dòng)的特點(diǎn)，想象說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)一動(dòng)不動(dòng)?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海,，都看得出神了,，會(huì)想什么呢?

教師導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)“一動(dòng)不動(dòng)”這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫(xiě)出來(lái)。這樣的詞語(yǔ)真神奇啊,。

(2) 體會(huì)表示樣子的句子,。(兩只胳膊抱著腿)

【1】生說(shuō)自己覺(jué)得有趣的詞語(yǔ)，說(shuō)感受,。

【2】對(duì)比句子：情景設(shè)置：老師也看著奇石寫(xiě)了一句話(huà),，你們感覺(jué)哪句更有意思?

猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

猴子兩只胳膊抱著腿,，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,。

【3】教師引導(dǎo)：這兩句話(huà)有什么不一樣?為什么加上“兩只胳膊抱著腿”你就覺(jué)得有意思了呢?(學(xué)生回答)

【4】教師總結(jié)：通過(guò)這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它的胳膊和腿都那么清楚,，那么逼真,。不是人工雕刻,，是在大自然中形成的，真是太有趣啦,。

【5】訓(xùn)練朗讀：這么神奇,，有趣的語(yǔ)言，讓我們多讀讀,，記在腦子里,。

(3)體會(huì)“翻滾的云海”：

【1】 自己說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為云海什么樣啊?

【2】 觀看云海的圖片,。感受云海的美麗：看完黃山四絕之一的云海,，你有什么感受?

教師連接語(yǔ)：這么美麗的云海，難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?

(4)體會(huì)“望”字的準(zhǔn)確性：

【1】細(xì)心的同學(xué),，快幫老師挑一挑,，老師打錯(cuò)了一個(gè)字。(望)有什么不一樣?這個(gè)字用得太準(zhǔn)確了,。

【2】文中也有一個(gè)字表示“看”這個(gè)意思——“觀”,。你還知道哪些表示“看”的字(瞧、盯,、瞥等)

3,、訓(xùn)練朗讀：通過(guò)同學(xué)們的講解，我覺(jué)得“猴子觀?！碧腥ち?，這只小石猴太可愛(ài)啦!，你們能用讀的方式,，讓更多的同學(xué)感受到“猴子觀?！边@塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀——推薦讀)

過(guò)渡：“金雞叫天都”和前幾塊奇石不一樣，是由幾塊巨石組成的,。那我們?nèi)タ纯窗?/p>

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上,，說(shuō)出自己覺(jué)得有趣的地方，教師采用比較句子,、比較字,、結(jié)合生活實(shí)際理解、想象畫(huà)面,、利用視頻理解詞語(yǔ)等方法幫助學(xué)生體會(huì)奇石的有趣,，同時(shí)采用不同讀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

金雞叫天都：

1、自己讀書(shū),，用讀告訴大家金雞叫天都很有趣,。

2、教師范讀，學(xué)生想象畫(huà)面,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：這么有趣的奇石，你們想把它畫(huà)下來(lái)嗎?我們每個(gè)同學(xué)的腦海里都有一只神奇的畫(huà)筆,，它可以畫(huà)出各種事物,，各種顏色。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼,，神奇的小畫(huà)筆要開(kāi)始畫(huà)了——教師朗讀

學(xué)生匯報(bào)：睜開(kāi)眼,，你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面。

3,、對(duì)比寫(xiě)作順序：

教師導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石,，都是先介紹—學(xué)生接(先介紹樣子，再介紹名字)

如果我們都把奇石的名字放在前面寫(xiě),，樣子放在后面寫(xiě),，(課件出示名字放前)你讀起來(lái)有什么感覺(jué)?對(duì)，寫(xiě)同一種東西,，在順序上有變化,，別人在讀的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得重復(fù)和單調(diào)。

過(guò)渡：除了具體介紹的四塊奇石外,，課文還介紹了——學(xué)生接(天狗望月,、獅子搶球、仙女彈琴)

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象,，幫助學(xué)生理解奇石的樣子,，教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

(三)學(xué)習(xí)另三種奇石，同時(shí)練習(xí)說(shuō)話(huà),。

1,、教師導(dǎo)語(yǔ)：雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣，但我們都能通過(guò)奇石的名字,，想象到奇石的樣子,，而且介紹的非常有趣。

2,、學(xué)生選擇介紹順序,，介紹奇石樣子。

教師要求：課文中有三種奇石,，只說(shuō)了名字,，你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?

3、指導(dǎo)生字：

介紹到“仙女彈琴”時(shí)：這里邊有一個(gè)生字,，給我們帶來(lái)一個(gè)新偏旁,，這個(gè)字念“彈”。

教師導(dǎo)語(yǔ)：仙女這么美,，我們也要把生字寫(xiě)美啊!

(1)復(fù)習(xí)“弓”筆順,。

(2)對(duì)比獨(dú)立的字和偏旁的不同——觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)：寫(xiě)好哪筆 這個(gè)就很好看了,。(橫平豎直，該壓線(xiàn)要壓線(xiàn))

(4)教師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空,。

(5)學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)

(6)學(xué)生評(píng)寫(xiě)，鞏固要點(diǎn),。

黃山奇石不僅形狀奇特,，還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x一下課文,，體會(huì)一下黃山石的神奇和有趣,。

追問(wèn)：奇石這么有意思，為什么只重點(diǎn)介紹4種,，另3種也這樣介紹不好嗎?

1,、利用老師的句式，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),。(先說(shuō)再把它寫(xiě)下來(lái))

2,、選你最喜歡的奇石一兩塊，介紹給你的父母聽(tīng),。

26,、 黃山奇石

仙桃石 猴子觀海

仙人指路 金雞叫天都 有趣

天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴