總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

師德培訓(xùn)總結(jié)師德培訓(xùn)總結(jié)和反思篇一

1、成立師德領(lǐng)導(dǎo)小組,。為了提高我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以支部書(shū)記孫明祥校長(zhǎng)為組長(zhǎng),、由支部委員崔新江,、顧峰、教導(dǎo)主任陸國(guó)良,、人事干部張志琴為組員的“師德領(lǐng)導(dǎo)小組”,。并多次召開(kāi)培訓(xùn)工作會(huì)議，制定計(jì)劃,，研究方案,，從而切實(shí)把教師職業(yè)道德建設(shè)納入重要議事日程，同時(shí)將職業(yè)道德建設(shè)與加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃,、統(tǒng)一部署,，做到制度落實(shí)、組織落實(shí),、內(nèi)容落實(shí),，從而確保此次培訓(xùn)順利開(kāi)展，各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。

2,、制訂培訓(xùn)計(jì)劃,。為制定出一份切實(shí)可行的計(jì)劃，小組成員學(xué)習(xí)了有關(guān)“師德”培訓(xùn)的具體件精神,，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究與修改,，并緊密結(jié)合校教師實(shí)際需要，精心策劃,，認(rèn)真組織,，突出培訓(xùn)的實(shí)效性，制定了鎮(zhèn)小學(xué)教師暑期師德專題培訓(xùn)工作的計(jì)劃,。在計(jì)劃中,，對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方式及考核評(píng)價(jià)進(jìn)行了明確的規(guī)定,，在組織管理中明確各級(jí)職責(zé),，在培訓(xùn)過(guò)程中做到分工明確、責(zé)任到位,，使整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程做到可操作性強(qiáng),，以確保培訓(xùn)質(zhì)量。

1,、學(xué)習(xí)件,，明確目的。學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，首先孫明祥校長(zhǎng)作了動(dòng)員宣傳,，隨后組織老師們集中學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)（教師〔20xx〕1號(hào)）》和嘉興市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的通知》兩個(gè)件，同時(shí)每位教師人手一冊(cè)《20xx年嘉興市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)輔導(dǎo)材料匯編》,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使全體教師統(tǒng)一思想,，充分認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的必要性和緊迫性，明確了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)和加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的主要措施,。

2、聽(tīng)取報(bào)告,，感人肺腑,。兩天，全體教師聽(tīng)取了三位優(yōu)秀教師的典形報(bào)告，分別是重慶開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告會(huì)專輯——《一切為了學(xué)生》、鄭琦同志事跡介紹——《向山區(qū)孩子播灑陽(yáng)光》,、殷雪梅同志事跡介紹——《舍身救學(xué)生,，梅馨映師德》。老師們被三位老師的的感人故事深深地打動(dòng)了,。其中有在突如其的井噴事故和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，重慶開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體把學(xué)生的安危放在首位,，臨危不懼,，舍生忘死,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn),，搶險(xiǎn)救災(zāi),，保護(hù)學(xué)生，譜寫(xiě)了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌的感人事跡，再現(xiàn)了他們保護(hù)學(xué)生,、無(wú)私奉獻(xiàn),、危難關(guān)頭舍己救人的英雄壯舉,。他們的事跡感人肺腑，動(dòng)人心弦,，許多老師都禁不住流下了眼淚。65歲的鄭琦,，他對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),，對(duì)青少年的無(wú)限關(guān)懷，對(duì)培養(yǎng)下一代高度負(fù)責(zé)的精神,，又一次深深打動(dòng)了在座的每一位教師,。他是湖北當(dāng)陽(yáng)市廟前鎮(zhèn)井崗小學(xué)的退休教師，從教43年,，他辛勤耕耘在讓一方青少年茁壯成長(zhǎng)的花圃中,，以實(shí)際行動(dòng)詮釋著“把終身獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)和紅領(lǐng)巾事業(yè)”的誓言，贏得了當(dāng)?shù)貙W(xué)生,、家長(zhǎng)和當(dāng)?shù)厝罕姷男湃魏蛺?ài)戴,。更有殷雪梅老師30年如一日，教書(shū)育人,、愛(ài)生如子，埋頭苦干,、兢兢業(yè)業(yè),，淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn),，在生死關(guān)頭為了保護(hù)學(xué)生,，英勇獻(xiàn)身的動(dòng)人故事。她那崇高的品質(zhì)和精神受到在座全體教師的敬仰,，贏得了社會(huì)的贊譽(yù),。

兩天的學(xué)習(xí)，全體老師受到一次又一次深刻的教育,，通過(guò)學(xué)習(xí)教育,，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí),，有效提高了教師加強(qiáng)身思想道德建設(shè)的覺(jué)性,。促使老師們對(duì)照平時(shí)己的教育教學(xué)行為，找差距,、提意見(jiàn),，統(tǒng)一思想,，規(guī)范教學(xué)，將師德培訓(xùn)成效落實(shí)在努力提高身教育教學(xué)水平的實(shí)際行動(dòng)上,。

（1）鄭琦,、殷雪梅兩位教師的良好師德精神集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

（3）如何做一名人民滿意的教師,？

（5）你認(rèn)為你校師德方面存在的主要問(wèn)題是什么,？在討論過(guò)程中，老師們各抒己見(jiàn),，工會(huì)小組長(zhǎng)作了認(rèn)真的記錄,，并歸納出：鄭琦、殷雪梅兩位教師的良好師德精神集中體現(xiàn)全心全意為人民服務(wù),、鞠躬盡瘁的崇高精神,；為人師表、愛(ài)生如子的優(yōu)良師德,；愛(ài)崗敬業(yè),、追求卓越的園丁品質(zhì)；淡泊名利,、勇于獻(xiàn)身的高尚情操,；在平凡的工作崗位上，實(shí)現(xiàn)最偉大的人生價(jià)值,。對(duì)學(xué)業(yè)有困難,、行為有偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，老師們討論認(rèn)為：作為教師要做到有愛(ài)心,、有耐心,、有細(xì)心、有恒心,。對(duì)有償家教,、體罰和變相體罰學(xué)生以及教師參與賭博等的看法是要極力遏止，要率先垂范,，落實(shí)在己的.行動(dòng)上等等,。老師們推心置腹坦誠(chéng)交流個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義，切實(shí)提高了教師加強(qiáng)思想,、道德,、作風(fēng)建設(shè)的覺(jué)性，明確努力方向，開(kāi)展我教育、我改進(jìn),、我提高,。在集中學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上,，我鎮(zhèn)101名教師都撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)體會(huì)章。教師把此次學(xué)習(xí)同己的實(shí)際工作聯(lián)系起,，老師們表示：要全心全意投入教書(shū)育人的事業(yè),，做為人民服務(wù)，讓人民滿意的教師,，辦好人民滿意的教育,。

2、嚴(yán)格考勤,，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng),。在次培訓(xùn)過(guò)程中，我們嚴(yán)格考勤,，采取了點(diǎn)到簽名的方式,，如沒(méi)有參加學(xué)習(xí)必須出示相關(guān)的證明。兩天的培訓(xùn),，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí),。這二天正值高溫天氣。在培訓(xùn)期間,，雖然老師們大汗淋漓,，但都能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)取,，是次培訓(xùn)在會(huì)風(fēng),、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。

3,、注重評(píng)價(jià),，落實(shí)行動(dòng)。在培訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程中,，我校采取了過(guò)程評(píng)價(jià)與終端評(píng)價(jià)相結(jié)合。并把這次培訓(xùn)例如教師的繼續(xù)教育和年度考核中,。確實(shí),，在這2天中，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找身不足,，不斷改進(jìn)工作措施，創(chuàng)新工作方法,，使這次師德培訓(xùn)取得了良好的效果,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我鎮(zhèn)全體教師對(duì)師德的建設(shè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。我們深知，師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題,，它任重而道遠(yuǎn)。在當(dāng)前落實(shí)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略中,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)課程改革,，全社會(huì)加強(qiáng)公民道德建設(shè)，大力弘揚(yáng)和培育民族精神,，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的新形式下,，教師職業(yè)道德建設(shè)要常抓不懈，以教師隊(duì)伍的職業(yè)道德的全面提升,，為教育的改革與發(fā)展保駕護(hù)航,。

師德培訓(xùn)總結(jié)師德培訓(xùn)總結(jié)和反思篇二

一、教師要有愛(ài)心,。教育是愛(ài)的事業(yè)，冰心老人曾說(shuō)過(guò)：“情在左,，愛(ài)在右，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi),?！边@種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力,，這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生,，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài),，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

其實(shí),，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師,，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心,，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài),，雖然有時(shí)也感到很累，很煩,，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師,，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生,。

二、教師要有責(zé)任心,。有人說(shuō),，教師工作是一個(gè)“無(wú)底洞”,，有看不見(jiàn)的深度,，摸不著的廣度,。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛(ài)崗敬業(yè),，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感,。要熱愛(ài)教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè),，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè),，時(shí)時(shí)有一種幸福感,，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心,，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任,。

三、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通,。韓老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流,，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的,。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系,，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則,，會(huì)理性的去看待問(wèn)題,。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系,，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng),。所以，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候,，可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,，這時(shí)候,，作為老師，要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角,，要從同理性的角度與之看待問(wèn)題，去了解我們的孩子需要什么,，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī)，而是孩子的生命,，孩子的健康成長(zhǎng),。同時(shí),，通過(guò)觀看四個(gè)視頻,，韓老師講了生命的長(zhǎng)度，生命的寬度,，生命的寬度，生命的厚度,，讓我對(duì)生命有了更深刻的理解,。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績(jī),，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng),。

總之,，通過(guò)這次師德培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用,，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí),、多研究，不斷提高自身素質(zhì),，用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

師德培訓(xùn)總結(jié)師德培訓(xùn)總結(jié)和反思篇三

團(tuán)隊(duì)合作是指一群有能力,、有信念、有理想的人,，在特定的環(huán)境里，為了一個(gè)共同目標(biāo)或完成某種領(lǐng)域的工作而相互支持,，合力奮斗的過(guò)程。教師的團(tuán)隊(duì)合作,，就是指教師這一群體在學(xué)校這一特定環(huán)境中，為完成學(xué)校教育目標(biāo)而相互支持,、相互合作、共同奮斗的過(guò)程,。

一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)都有一個(gè)良好的合作環(huán)境，以及其本身獨(dú)特的精神氣質(zhì),，才能最大限度地鼓勵(lì)和發(fā)揮教師成員潛在的教學(xué)技巧和教學(xué)能力。在這樣的環(huán)境中,，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，所有團(tuán)隊(duì)成員都自覺(jué)地認(rèn)同自己承擔(dān)的責(zé)任,，并愿意為此奉獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都可以分享團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)。也就是說(shuō),，成員們不是為個(gè)人的業(yè)績(jī)而努力，他們?cè)诠ぷ髦械拿看胃冻龆际菑恼麄€(gè)團(tuán)隊(duì)的集體利益和共同目標(biāo)出發(fā),。因此，團(tuán)隊(duì)合作要求所有成員充分利用現(xiàn)有的教育信息資源,，積極合作,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，形成最大的合力,。

縱觀農(nóng)村基層教師(特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村教師)的教育意識(shí)形態(tài),，除開(kāi)準(zhǔn)點(diǎn)上下班，他們對(duì)“團(tuán)隊(duì)合作”意識(shí)還很淡薄,，有的農(nóng)村基層學(xué)校,，雖有龐大的教師團(tuán)隊(duì)，但卻無(wú)法提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，無(wú)法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育任務(wù)，這也是當(dāng)今農(nóng)村教育發(fā)展一直停滯不前的重要原因,。通過(guò)近兩年筆者的調(diào)查,，農(nóng)村基層學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)合作主要存在以下四種不良現(xiàn)象,。

團(tuán)隊(duì)合作的好處現(xiàn)象一︰競(jìng)爭(zhēng)心理作祟

隨著農(nóng)村基層學(xué)校逐步推行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和教師聘任制，教師之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,。以貴州省黔西南州望謨縣為例:從20xx年8月份開(kāi)始到20xx年5月份止,，望謨縣教育局已全面推行對(duì)城鄉(xiāng)各中小學(xué)校的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和教師聘任制，實(shí)行競(jìng)聘上崗,。這將大大推動(dòng)教師們工作的積極性和主動(dòng)性,，同時(shí)教師之間也面臨著更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)。都認(rèn)為彼此是“互為對(duì)手”而不是“合作伙伴”,。20xx年,，通過(guò)對(duì)望謨縣18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)近千名中小學(xué)教師的相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查顯示，有41%的教師認(rèn)為教師間的關(guān)系應(yīng)是“取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互為幫助，共同進(jìn)步”。但是,，有53%的教師(包括已實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和聘任制的學(xué)校教師)都認(rèn)為，教師間其實(shí)就是名副其實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,，在教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量,、以及學(xué)校的各項(xiàng)教育工作中,，都存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,。還有6%的教師認(rèn)為教師間是“各行其事,、互不相干”,，甚至是“相互提防”的關(guān)系,。顯然,，一些以促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展的規(guī)章制度，已使教師之間產(chǎn)生了片面的競(jìng)爭(zhēng)心理,，嚴(yán)重阻礙了教師們?cè)诮逃ぷ髦械摹皥F(tuán)隊(duì)合作”。

所有的教師辛勤工作,，而是懷著不同的目的,，利已的態(tài)度去工作。不是相互配合,，而是各行其事。那么這種不良競(jìng)爭(zhēng)將變成惡性循環(huán),，使學(xué)校的的教育教學(xué)大打折扣,，甚至陷入僵局,，更淡不上“合作”之目的,。

在大型學(xué)校或農(nóng)村基層完小,、九年制學(xué)校，常常有這樣的現(xiàn)象,，由于教師人員眾多，工作分工和利益分享不同,，從而在學(xué)校里自然而然地形成一個(gè)甚至兩三個(gè)“小團(tuán)體”,。一項(xiàng)任務(wù)布置下來(lái)，為了維護(hù)“小團(tuán)體”的利益,，或缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神,，大家為了逃避責(zé)任，都心照不宣地選擇“沉默是金”,。誰(shuí)都不愿接受任務(wù),，更不愿對(duì)該項(xiàng)任務(wù)的實(shí)施意見(jiàn)，正確有效地反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，即使接受任務(wù)，也要拖延,，像老牛拉破車一樣,，一追再追才能完成——這就是典型的“負(fù)面”默契。這種“負(fù)面”默契大都或多或少地在各學(xué)校存在著,。這種不合作，也不說(shuō)實(shí)話的“負(fù)面”默契,，會(huì)使學(xué)校的工作陷入拖延、內(nèi)耗的泥潭,。而要消除這種“負(fù)面”默契，就需要有一個(gè)有膽魄,、有遠(yuǎn)見(jiàn)促識(shí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)一些方法或手段,，營(yíng)造出相互支持，相互鼓勵(lì)的工作氛圍,。讓教師形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，有“舍小家為大家”的團(tuán)隊(duì)合作精神，很好地團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍,，就顯示出無(wú)窮的力量，這個(gè)學(xué)校就會(huì)有強(qiáng)大的生命力,。

“個(gè)人英雄主義”對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的危害是不言而喻的,。在農(nóng)村基層學(xué)校,，由于教師個(gè)人素質(zhì)高低和接受教育程度不同(如有些教師是“民轉(zhuǎn)公”，有的是從社會(huì)招聘而來(lái)),，就存在著工作業(yè)績(jī)的不同，而存在“個(gè)人英雄主義”往往就是那些做事情快、教學(xué)能力強(qiáng),、能寫(xiě)會(huì)說(shuō)，但自私自大,，瞧不起同事,，任何事獨(dú)斷專行，不與同事協(xié)商合作,，甚至在領(lǐng)導(dǎo)面前詆毀、埋怨其他同事的教師(特別是年青教師)當(dāng)中,。他們往往瞧不起那些老教師,，甚至在老教師面前耍派頭，擺學(xué)歷資格,。這種“個(gè)人英雄主義”作風(fēng)會(huì)造成其他教師士氣低落，教師間缺乏信任,，默契,，致使各項(xiàng)教育工作舉步艱難,。

所以，我個(gè)人認(rèn)為,，一個(gè)學(xué)校要向前發(fā)展，要獨(dú)樹(shù)一幟,，就得在正確利用這些年青骨干教師的同時(shí),，也要讓他們學(xué)會(huì)謙虛、謹(jǐn)慎,、不驕不躁,，讓他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,，這樣才能培養(yǎng)出一個(gè)整體表現(xiàn)出色的團(tuán)隊(duì)。優(yōu)秀但不懂得團(tuán)隊(duì)合作的人,，在團(tuán)隊(duì)中往往只起到負(fù)面的作用。

在教育教學(xué)工作中,，學(xué)校利益和共同目標(biāo)是教師們工作的前提和原則，有時(shí)為保證學(xué)校工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，需要對(duì)教師的工作崗位和工作報(bào)酬進(jìn)行調(diào)整，這就可能會(huì)與一些教師的個(gè)人利益或目標(biāo)發(fā)生沖突,，如在教師中選拔中層領(lǐng)導(dǎo)干部、表彰評(píng)模,、晉升晉職等等,。如果搞不好或協(xié)調(diào)不好這些沖突,，不公正公開(kāi)公平地進(jìn)行選拔表彰，評(píng)優(yōu)評(píng)模,，就會(huì)影響到今后學(xué)校的教育工作,，致使“因小失大”,，形成“出工不出勞”的現(xiàn)象。

在一個(gè)有著先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校,，某一教師取得顯著業(yè)績(jī)，如獲得表彰評(píng)模,、獲得先進(jìn)、教學(xué)尖子,，都與這個(gè)學(xué)校所取得的成績(jī)有關(guān),，也就是說(shuō),，只有團(tuán)隊(duì)整體成功才意味著個(gè)人的成功。而該教師取得成功的原因就是他視團(tuán)隊(duì)至上,，視學(xué)校的教育目標(biāo)至上，與同事相互信任,，共同進(jìn)步。這就說(shuō)明了在一個(gè)良好的教師團(tuán)隊(duì)里,，每個(gè)成員都愿意與其他成員坦誠(chéng)地接受彼此的憂慮,、弱點(diǎn),、風(fēng)險(xiǎn),、目標(biāo)和動(dòng)機(jī)。并對(duì)其他成員負(fù)責(zé),，有事大家商討，不“各掃門前雪”,。這樣，才能提高教師成員們的工作熱情和工作效率,。

“共同目標(biāo)”，就是學(xué)校當(dāng)前的教育教學(xué)目標(biāo)和遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo),。

一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校，都有其獨(dú)自的教育教學(xué)目標(biāo)和遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo),，如提高教學(xué)質(zhì)量,、教研活動(dòng)創(chuàng)新,、校園文化建設(shè),、師資培訓(xùn),、以及學(xué)校未來(lái)的發(fā)展走向等,。

在共同目標(biāo)的制訂當(dāng)中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要讓每位教師都積極地參與進(jìn)來(lái)，讓他們充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議,，放手讓他們自己管理自己，并允許他們保留自己的意見(jiàn),，做到“求同存異,，和諧發(fā)展”。但根本的一點(diǎn),，在學(xué)校的管理中，一定要有清晰的執(zhí)行方式以及明確的負(fù)責(zé)機(jī)制,，即要讓每個(gè)教師知道，每個(gè)人應(yīng)負(fù)責(zé)什么不負(fù)責(zé)什么,，并公正公平地去衡量他們的工作能力和工作業(yè)績(jī),。讓他們感到可能無(wú)法完成的相關(guān)工作,，他會(huì)馬上承認(rèn),，并尋求其他教師給予幫助,，形成一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé),、積極向上,、為學(xué)校目標(biāo)而努力工作的健康團(tuán)隊(duì)集體。

(一)做坦誠(chéng)的人,。

就是要不設(shè)防地和其他成員溝通，充滿激情地與同事辯論教研或教學(xué)領(lǐng)域中的疑難問(wèn)題,，指出彼此在教學(xué)中存在的不足和改進(jìn)的方法，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,，愿意傾聽(tīng)別人對(duì)自己的意見(jiàn)，彼此信任,，有事當(dāng)面說(shuō)。

(二)深信團(tuán)隊(duì)至上的理念,，相信學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的才干與組織能力。

要始終相信,，只有團(tuán)隊(duì)合作才是取得成功的關(guān)鍵，要相信領(lǐng)導(dǎo)的才干和組織能力,，對(duì)正確的工作思路和方法，要堅(jiān)決地服從執(zhí)行,。

(三)、有海納百川的胸懷,。

有好的思路，工作方法,，應(yīng)當(dāng)拿出來(lái)給教師們一起分享,，擔(dān)心別人超過(guò)自己的的想法既不利于團(tuán)隊(duì)合作，也不利于自己教學(xué)上的進(jìn)步,，在學(xué)校集體中，要勇于承認(rèn)他人的貢獻(xiàn),，贊揚(yáng)其他教師所取得的成績(jī)。

一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，是這個(gè)學(xué)校全體教師的靈魂、教練和啦啦隊(duì),。他總是與教師成員一起構(gòu)筑學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃，運(yùn)作規(guī)則和創(chuàng)造獨(dú)特的校園文化,，培養(yǎng)教師們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，他會(huì)依據(jù)教師們工作能力的不同,，去分配適合他們的工作,，并幫助教師們完成他的個(gè)人目標(biāo)。關(guān)心教師所關(guān)心的事情,，如教師的家庭糾紛、鄰里團(tuán)結(jié),，用情感化的方式去管理教師，管理學(xué)校,。他會(huì)以身作則，激勵(lì)教師們不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，想方設(shè)法地去尋求最優(yōu)秀,、最符合本校需要的教師成員，加入到學(xué)校的教育工作中來(lái),。但在農(nóng)村基層學(xué)校，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣于用手中的職權(quán)，來(lái)隱藏自己的弱點(diǎn),，來(lái)建立自己威信。對(duì)于在教學(xué)工作中完成得不好的教師,，不是教育批評(píng)，而是詆毀,、辱罵、指手劃腳,，持否定態(tài)度。這樣的領(lǐng)導(dǎo)是無(wú)法獲得教師們的認(rèn)同和信賴的,，他們更愿意追隨那些坦白真誠(chéng)，不拉幫結(jié)派,、不高高在上的領(lǐng)導(dǎo)。

總之,，在國(guó)家全面進(jìn)行義務(wù)教育免費(fèi)，對(duì)西部地區(qū)教育資源進(jìn)行傾斜的大好形勢(shì)下,，我們農(nóng)村基層教育要更好更快的發(fā)展,，除要有高素質(zhì)的教育人才，教師間也要具備團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)與精神,。就像“一雙筷子”和“一把筷子”的比喻，只有我們農(nóng)村教師團(tuán)結(jié)一心,，擰成一股繩，我們農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè),，才會(huì)蒸蒸日上、充滿活力!

師德培訓(xùn)總結(jié)師德培訓(xùn)總結(jié)和反思篇四

通過(guò)師風(fēng)師德的學(xué)習(xí),，我又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū),，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。師德的形象，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”這是雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話,。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗,。“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也?！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),，才能提出對(duì)自己更高的要求。

一,、獻(xiàn)身教育,，甘為人梯

“獻(xiàn)身教育，甘為人梯”是人民教師忠于黨,、忠于人民、忠于會(huì)主義祖國(guó)的高尚道德境界的具體表現(xiàn),，它是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件,，只有首先具備這一道德感情的信念,，才能做到自覺(jué)地履行其他師德規(guī)范,，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

二,、熱愛(ài)學(xué)生,、教書(shū)育人是師德的核心

愛(ài)學(xué)生，是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠(chéng)摯的親密感情,。熱愛(ài)學(xué)生,，了解學(xué)生,，循循善誘,，誨人不倦,，不歧視學(xué)生,，建立民主平等,、親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào),、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。俗話說(shuō)，“愛(ài)”能使“冰雪融化”,。特別是對(duì)后進(jìn)生,，只要我們對(duì)他們傾注真心的愛(ài),，并把握好教育時(shí)機(jī)，掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們相信，再頑皮的學(xué)生也是可以轉(zhuǎn)化的,。正如一位教育家所說(shuō)：“沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的教育,?！币?yàn)橛辛藧?ài)，教書(shū)育人才會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng);因?yàn)橛辛藧?ài),，我們看差生時(shí)才不會(huì)有“看不順眼”的現(xiàn)象，我們才會(huì)很樂(lè)意地去想辦法去改變他們,。愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”,。好多教師都認(rèn)為,，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),，不批改不了,。因此，他們總是批評(píng),、訓(xùn)斥,、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生,。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。

三、以身作則,，為人師表

們的心目中,，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn),，教師是智慧的象征、高尚人格的化身,。教師的榜樣作用非常重要,，教師的思想,、行為,、作風(fēng)和品質(zhì),，每時(shí)每刻都在感染,、熏陶和影響學(xué)生,。正所謂“身教重于言教”。一個(gè)好教師應(yīng)十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率,，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。由此,，教師的教學(xué)、待人接物,、行為舉止，一言一行都須認(rèn)真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)責(zé)任,。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,，為人師表是教師的美德,。教師以身作則，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。

四,、精通業(yè)務(wù),，學(xué)而不厭

教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，因此，勤

奮學(xué)習(xí),，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵,。教育者必須先受教育?！皩W(xué)然后知不足,，教然后知困……故曰教學(xué)相長(zhǎng)也,。”這句話確實(shí)很有道理,。

五、互相學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)協(xié)作

教師的工作既表現(xiàn)為個(gè)人的腦力勞動(dòng)，同時(shí)又是一種集體活

動(dòng),。這就要求每個(gè)教師既要充分發(fā)揮個(gè)人的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,，處理好各方面的人際關(guān)系,。

走上三尺講臺(tái),，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),，為人師表,。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天!

師德培訓(xùn)總結(jié)師德培訓(xùn)總結(jié)和反思篇五

5天的師德培訓(xùn)很快就過(guò)去了,，雖然只有短短的5天,，我卻從中學(xué)到了很多東西！本次培訓(xùn)我們研讀了《教育熱點(diǎn)問(wèn)題的師德思考》,，聆聽(tīng)了張校長(zhǎng)做的《強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教》的報(bào)告,，深知作為一名人民教師對(duì)于祖國(guó)培養(yǎng)未來(lái)人才的重要作用，這就要求我們必須做一個(gè)極富責(zé)任感的教師,！

一個(gè)有責(zé)任感的教師，首先是一個(gè)對(duì)自己有責(zé)任感的人,。有責(zé)任感的教師才是值得學(xué)生和家長(zhǎng)信賴的好教師,。從教師的職業(yè)道德來(lái)講，一個(gè)教師不管你想不想做出點(diǎn)成績(jī)來(lái),，都必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。沒(méi)有人能指望一個(gè)對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的人,，會(huì)對(duì)學(xué)生和學(xué)校負(fù)責(zé)，會(huì)把自己的命運(yùn)和祖國(guó)的未來(lái)聯(lián)系起來(lái),。

對(duì)自己有責(zé)任感,，就要對(duì)自己的教育人生有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃,，而不是做一天和尚撞一天鐘?，F(xiàn)在,，我們教育系統(tǒng)有各種專業(yè)上的榮譽(yù)稱號(hào),，各種階梯式榮譽(yù)的設(shè)計(jì)是教育部門為教師，尤其是我們青年教師一步步規(guī)劃自己的教育人生和實(shí)現(xiàn)教育人生的價(jià)值,，做了有益的引導(dǎo)工作,。在正常追逐這些榮譽(yù)的過(guò)程中,，我們年輕教師也一定能走出一個(gè)越來(lái)越燦爛、精彩的教育人生來(lái),。

真所謂“沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”。一個(gè)有教育責(zé)任感的教師,，一定要正確認(rèn)清和對(duì)待教師的責(zé)任,。作為教師,，我們的責(zé)任無(wú)處不在,，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí),，就不會(huì)明白自己的職守,，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命,，也就辦不好教育。因此,，我們教師必須知責(zé)任,、明責(zé)任,、負(fù)責(zé)任和盡責(zé)任,。

提高教師的責(zé)任意識(shí),、責(zé)任能力，是加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)的核心內(nèi)容之一,。要成為一名合格的教師，始終需要責(zé)任意識(shí)的推動(dòng),。實(shí)踐證明，一個(gè)受到良好的責(zé)任教育并有責(zé)任意思的教師,，在人生道路上也比較容易有所作為,。一個(gè)對(duì)國(guó)家與社會(huì)有高度責(zé)任感的教師,，既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧,，又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向,。作為一名踏踏實(shí)實(shí)的教師，我們除了要有一般意義上教師的優(yōu)秀品質(zhì)外,，還應(yīng)該立足于學(xué)校的發(fā)展，將生活與生命融入學(xué)校發(fā)展的建設(shè)中,，為學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步發(fā)光發(fā)熱,。

其實(shí)，教師只不過(guò)是一種社會(huì)職業(yè),，它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè)，也可以是謀生的手段,；可以是高尚的，也可以是平凡的,。讓我們用真心、真情,、真愛(ài)去實(shí)踐我們所肩負(fù)的責(zé)任。

師德培訓(xùn)總結(jié)師德培訓(xùn)總結(jié)和反思篇六

8月19日至21日,，我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)期間張勇局長(zhǎng),、王守山主任,、宋太菊老師都在師德師風(fēng)方面作了深刻的報(bào)告，我大受啟發(fā),。這次是的培訓(xùn)使我對(duì)教師的職責(zé),、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自又有了更深的了解,。

“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢,？通過(guò)培訓(xùn),，我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。說(shuō)到底也就是宋太菊老師在培訓(xùn)會(huì)上說(shuō)的那兩個(gè)關(guān)鍵詞——愛(ài)心和責(zé)任,！

一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),，有責(zé)任心,，有道德心,，有事業(yè)心,，有耐心，有嚴(yán)父慈母心,，才會(huì)敬崗愛(ài)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn),，竭盡全力教育學(xué)生,，才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表,。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命的,，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就,。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我更堅(jiān)定了自己“教書(shū)育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,，完善自己。

“做一天燭火,，就要發(fā)一天光；做一只春蠶,，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀,。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟,、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的,。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞,，甘于付出，,，甘于無(wú)怨,，這是師德的首要條件,。

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,。這種熱愛(ài),，首先應(yīng)該是溫暖的,，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè),。作為教師,，[內(nèi)容來(lái)于]應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,，做學(xué)生的知心朋友,、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上,、思想上、身體上,、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài),、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

通過(guò)培訓(xùn),，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生,。“愛(ài)”是一門藝術(shù),，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面,、作為教師，今后我要努力做到能愛(ài),、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性,，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果,。

“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行,；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ),；“愛(ài)”要一視同仁,，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生,。

教師在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀)中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平,，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，此文轉(zhuǎn)自去激勵(lì),、鞭策學(xué)生,。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài),。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,，在今后的工作中，作為一位青年教師,，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),。

我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己，將愛(ài)心灑向?qū)W生,，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德,、智、體全面發(fā)展,，成為“驕傲”的二十一世紀(jì)的主人！