在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的,。那么報告應該怎么制定才合適呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

高校教師培訓總結報告篇一

鄭州參加培訓歸來,，李教授講課的鏡頭常常在眼前縈繞,，回味李教授多媒體的課件，單是題目就讓人耳目一新?！皾櫸锛殶o聲”“,，隨風潛入夜”?？吹竭@些優(yōu)美的詩句,，自然就把人帶到了一種春天般充滿詩情畫意的理想境界，數(shù)學的枯燥隨之拋到九霄云外,，帶著輕松愉快的美好心情靜下心來學習和接受知識,，也許再枯燥、晦澀的,、抽象的東西也會變得生動活潑,、清晰明朗、具體準確起來了,。更不用說“不要板起面孔講數(shù)學”,，那一個個晦澀難懂的概念，一個幽默滑稽的笑話,，一段精彩誘人的故事,，“讓抽象變得自然”，讓自然變得輕松,，讓輕松變成愉快,，在愉快中接受知識，真是世界從此不再“寂寞”,。再聽聽李教授的比喻吧,，“知識點可以分開研究，但他們是聯(lián)系的不可分割的,，好比人的身體的各個部分，把頭砍掉,，四肢分開,，會是什么樣”。從三階幻方到五階幻方,，從“我們愛數(shù)學,，數(shù)學愛我們”，到“代數(shù)幾何熔一爐,，乾坤萬物坐標書,，圖形百態(tài)方程繪，變換有規(guī)矩陣等”,，從學校學生到某足球代表隊,，由此把矩陣元素和向量的線性組合相聯(lián)系；從方程組求解到把打假進行到底；無不是巧妙聯(lián)系,，妙趣橫生,，真正做到了讓抽象變?yōu)樽匀痪唧w，隨風慢慢的潛入到你的大腦,，無聲無息的融入進你的知識體系,。“世界是聯(lián)系的”,，李教授也又一次巧妙的給我們展現(xiàn)了這個千古不變的哲學觀,，真乃哲學大師呀！

線性代數(shù)這門基礎課程的概念多,，理論性強,，晦澀難以理解，李教授講課中采取的概念引入法實在令人難忘,，教學的開始李教授就為大家灌輸了一種理念：數(shù)學的是很有用的,，是基礎性的，是從實際中抽象出來的,。所以李教授講課中始終圍繞這種理念,，他將每個概念的引入都與實際問題相結合，展現(xiàn)給大家線性代數(shù)與其它學科的有力結合,，體現(xiàn)著線性代數(shù)的應用價值,，激起學習者的極大興趣，同時,，這樣教學很好地體現(xiàn)了數(shù)學學科的基礎地位,，學習者實實在在看到了線性代數(shù)為其他課程服務之處。

用簡單,、通俗的語言來表述抽象的難以理解的概念是李教授線性代數(shù)教學的特點之一,，譬如把向量的線性組合與學校的某代表隊相類比；向量的線性相關或無關,，就好像幾個不同的代表隊的關系,。用“尋根法”找源頭，找歷史背景,。用李教授的原話“土話和官腔”相結合,，先土話，后官腔,；先具體,，后抽象。使聽者喜歡,，又能快速理解和正確掌握,。

李教授在整個講課過程中,，對線性代數(shù)一直體現(xiàn)著一種思想理念：空間為體，矩陣為用,。線性代數(shù)的研究對象幾何,、線性空間、向量,，研究工具代數(shù),、矩陣運算，從向量問題開始到矩陣語言描述,、矩陣運算解決,，從而對向量問題進行解答。例如,，從二元一次方程組的幾何意義,，向量與向量的關系到二階行列式、三階行列式,，然后又聯(lián)系到重慶的汽車很擠,，“把人都擠成照片”等，時刻把幾何,、代數(shù)聯(lián)系在一塊,，已經(jīng)到了爐火純青的境界。

李教授把數(shù)學的魅力展現(xiàn)給了我們,，也給我們帶來了數(shù)學之外的享受,。一則“峨嵋山的佛光”的數(shù)學聊齋，仿佛已經(jīng)把我們帶到了峨嵋山下,，既欣賞了祖國的大好河山,，又體會了名家大師是怎么時時刻刻把日常生活中的普通現(xiàn)象和數(shù)學相聯(lián)系，處處體現(xiàn)出自己的“數(shù)學味”,。還有“指鹿為馬”,、“掛狗頭賣羊肉”等等如是之說，令人難忘,，回味無窮,。

總之，通過這次線性代數(shù)精品課程網(wǎng)絡師資培訓,，在教學中給我們開闊了視野,，灌輸了先進的教學理念,，學習了名師的教學方法和教學技巧,，為我們今后的線性代數(shù)乃至其他精品課程建設提供了思路和方法，并為和其他兄弟院校進行交流提供了平臺,，希望這樣的培訓多多開展,，也希望聆聽更多的教學名師授課。

“窺一豹可見一斑”，以上總結是個人感想和收獲的一部分,，不當之處,，敬請指正。

高校教師培訓總結報告篇二

在炎熱的七月,，我又重新回到了校園,，坐在似曾相識的教室，參加四川省高校教師職業(yè)技能培訓,。時間雖然只有短短的一個月,，但是我確實收獲頗多，自己在心理上也成熟了許多,，已經(jīng)走在了成為一名合格高校教師的路上,。

作為高校的一名新進教師，再次走進校園,，雖然環(huán)境是那么的熟悉,，但是自己心里清楚，自己要在這一個月里發(fā)生社會角色的巨大轉變,，從一名學生轉變?yōu)橐幻蠋?。如何當一名教師？如何當好一名高校的教師,？如何和學生和諧地相處,？如何……？帶著一個又一個的疑問,，我坐在川師大的教室里,，聽著精心挑選出來、非常有經(jīng)驗的老師一堂堂精彩的演講,，我心中一個個問號逐漸變成了句號或感嘆號,。

一開始，自己感覺這樣的培訓其實沒什么必要,，無非是走形式,，走過場，最后拿到一紙結業(yè)證書,?？墒牵还?jié)課過去了,，二節(jié)課過去了,，一個星期過去了，我漸漸地發(fā)現(xiàn),，自己慢慢融入了這個大集體,，漸漸深入到每一堂課,，我發(fā)現(xiàn)自己雖然在高校里已經(jīng)教過一學期的課，但是有很多沒有注意到的地方,，有很多還可以提高的地方,，有很多還可以做得更好的地方，我慢慢認識到這次培訓的重要性,，它不僅僅是在學校里再呆一個月,，當一個月的學生，更重要的是,，通過這一個月解決心中的困惑,，學習當一名合格高校教師的基本技能，還有就是廣交朋友,，結識自己的同行,，為自己儲備人脈資源，互相學習,，取長補短,。

這次培訓學習分了理論教學和實踐教學，理論教學開設了高等教育心理學,，高等教育學,，教師職業(yè)道德，高等教育法規(guī),；實踐教學有詳案和略案編寫,，微格訓練和試講環(huán)節(jié)。通過學習高等教育學,，我明白了什么是高等教育,，它與普通的中小學教育有什么不同，它的教育目的是什么,，有哪些特殊的地方,；學習了高等教育法規(guī)，我知道高等教育也不是那么簡單的事情,，需要有相應的法律法規(guī)來進行規(guī)定和約束,；而教師職業(yè)道德則是教師的行為準則，通過學習知道哪些事情是一個老師應該做的,，什么是老師堅決不能做的,。特別是學了高等教育心理學，使我更加了解了大學生特別是當代大學生的心理特點和行為特點,，一般會出現(xiàn)什么問題,，如何去以合適的方式解決，通過系統(tǒng)的學習,，我知道了在我以后的該如何和這些孩子們相處,。

剛聽到要進行微格訓練，我真不知道是要干什么,，站在講臺上,，面對其他老師，面對錄像機,，自己不免有些緊張,。訓練結束后看到自己講課時的種種表現(xiàn)，特別是自己已經(jīng)習慣的一些小毛病,，我才明白微格就是用攝像機把你上課的情況錄下來,，變成一個又一個的畫面，仿佛使用一個放大鏡去發(fā)現(xiàn)你上課時存在哪些問題,，哪些是好的,，哪些是不好的。詳案略案編寫,，然后進行試講,，和平時真正的教學一模一樣，甚至更加嚴格,，更加規(guī)范,。實踐教學教學就像一把剪刀把我身上那些不規(guī)范，不合適,，不優(yōu)美的地方一一剪去,，留下規(guī)范的，合適的,，優(yōu)美的部分,。

這次培訓還有一個亮點就是專題講座，三次講座都是學識和經(jīng)歷非常豐富的大家,，像張皓老師講的陽光心態(tài),，教我們如何面對生活中的種種不如意，如何調整自己的心態(tài),，去享受自己的生活,，喜歡自己的職業(yè)，張老師的語言輕松,，不乏幽默,，貼近生活，貼近現(xiàn)實,，所教的方法簡單,，容易掌握；韓萬齋老師讓我知道如何去欣賞交響樂,，雖然以前都聽過梁祝,，但是通過韓老師的生動形象的講解,，我也聽出了其中更深的含義；張昌余老師的文化素養(yǎng)確實讓我折服,，他講的春江花月夜,，聽的是如癡如醉，發(fā)現(xiàn)文字是如此的優(yōu)美,。這三次專題講座,，使我在心理上，文學修養(yǎng)上和音樂修養(yǎng)上都有很大的提高,。

沒來時覺得一個月的時間太漫長,，可是真正深入進去，深入每一堂課,，認真做每一個練習和實踐,，一晃沒什么感覺培訓就要接近尾聲了，自己不知不覺長了很多本事,。