光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

學校能力提升工程實施計劃篇一

遵照《鳩江區(qū)初中數學名師工作室研修工作計劃(20xx-20xx第一學期)》,，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂,、革新教學方式,，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人,，扎實有序地開展數學教學研修工作,，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng),，努力服務于教研教學工作而努力,。

1、進一步研讀《數學課程標準》,，深入理解,、掌握新課程的四個基本理念。

2,、進一步學習教材,，把握教材的特點,改進教學方法,。

3,、結合學情，大膽嘗試,提高數學教學質量,。

4、探索適合學生運用的教學方法,，使學生更加愿學,、樂學。

5,、積極實踐課改的新理念,，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動,，提高課堂教學效率,。

1、加強教育理論學習,，多看教育教學專著,，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng),。鉆研新教材,，新課標，研究教法,，體會新課程的理念,，提高自己的業(yè)務能力。

2,、通過教師個人自學,，網絡學習的方法及時了解最前沿的.教改信息，擴展自己知識視野,，不斷更新教育教學理念,，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平,。

3,、積極主動地上好公開課、研討課,，認真開展高效課堂教學展示活動,，使教學研討進課堂。尤其要多關注后進生,，本學期繼續(xù)采用“一幫一”活動,，以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成,，以促進學生各方面能力的提高,。積極學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念,，準確定位自己,，用先進的理論充實自己,、提高自己。

4,、虛心向同行教師們學習,，爭取多聽課，取眾人之長,，彌補自己學科知識的不足。每節(jié)課后,，把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功，彌補不足,。在總結經驗中完善自我,。在自己的教學過程中，努力做到三個反思：教學前反思,，從培養(yǎng)學生實踐能力著手,，拓展教學內容，優(yōu)化教學過程,。

5,、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量,。在課堂教學中利用多媒體手段教學,，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景,，提高學生發(fā)現問題,、分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

6、在提高自身素質的同時,，加強教師口語,、粉筆字、普通話等的訓練,。

學校能力提升工程實施計劃篇二

小學教師能夠說是一個特殊的職業(yè),，它承擔著學生的啟蒙教育工作，能夠說是學生的第二個父母,。雖然它沒有初中,、高中教師肩上背負的升學壓力，可是它的主角是至關重要的,。因為教育問題歸根到底是教師問題,，教師是優(yōu)質教育最主要,、最直接的創(chuàng)造者。同時更覺得自我應當在知識,、本事以及個性品質等方面有更好得提高,，因為這直接關系到孩子身心的健康成長。

首先,，小學教師要做一個新時代的慧眼識“千里馬”的“伯樂”,。這個“伯樂”應當是善于挖掘學生的潛能，根據學生的特長,、興趣,、愛好，培養(yǎng)出不一樣的“千里馬”,。小學生都或多或少存在一種待于被挖掘的潛能,，而這個工作就需要每一個小學教師去完成。每個學生的特長,、興趣,、愛好也是不一樣的，這就需要教師的細心觀察,，耐心輔導,，激發(fā)他們的學習興趣，挖掘學生的潛能,，并為學生營造出適應于學生身心發(fā)展的教學環(huán)境,，讓“千里馬”能夠“食飽力足、才美外現”,。

其次,，小學教師要善于與學生建立良好的師生關系，努力培養(yǎng)學生的學習興趣,。興趣是最好的教師,，興趣更是學習的動力，是發(fā)展某種本事的契機,，它促使人們去探索,、實踐，從而發(fā)展智力,；而學生學習興趣又是建立在良好的師生關系之上的,。異常是小學生，怎樣激發(fā)培養(yǎng)他們的學習興趣,，能夠算是小學教師的首要任務之一,。或許小學里,，我們不用教育學生十分多的課本知識,，可是我們必須要努力使學生對學習產生興趣,。與此同時，還要培養(yǎng)學生各方面的興趣愛好,。最終,，要與時俱進，并且要不斷進行教學創(chuàng)新,。教師要不斷學習,，不斷更新，獲得新的信息和技能,，獲得新的意識,，新的觀點和新的價值，以便更好地服務于教育事業(yè),。教師在教學過程中要根據不一樣環(huán)境和對象進行創(chuàng)新性活動,。在教學觀念,、教學資料,、教學方法、教學管理等方面,，在前人已有的經驗和結論基礎上,，要有所探索、有所總結,、有所超越,。

總之，作為一個新世紀的小學教師,，站在教育行列的起點,，肩負著培養(yǎng)人才之重任。不僅僅要具備各種教學才能,，精通各門教學藝術,，還要善于挖掘學生的潛能，與學生建立良好的師生關系,；既要修身養(yǎng)德,，敬業(yè)愛崗，讓耐心,、愛心,、恒心、上進心融為一體,；又要加強學習,，不斷提高自身的業(yè)務素質，才能適應社會發(fā)展的需要,，才能更好地為社會主義教職工育事業(yè)作出更大的貢獻,。

針對以上幾點,，我認為我以后應當從以下幾個方面努力：

一、學好專業(yè)知識技能

預習和復習能夠提高聽課的效果,，抓好重點,、難點，進取運用思維,，深入理解教材,，構成有系統(tǒng)的觀點和科學知識體系，培養(yǎng)自學本事的重要環(huán)節(jié),。習題課要改變中學習慣了的死套公式的解題方法,，加強了理論推導的課題，解題的難度也適當加深,，注意用文字,、圖表、數理計算等方法的表達本事,。實驗是培養(yǎng)動手的技能和分析與解決實驗過程提出問題的本事,，大學的實驗要從教師指導下的演示方法逐步過渡到獨立地提出實驗方案和完成實驗，從以驗證某必須律或原理的實驗過渡到構成科學的實驗,。掌握大學的學習規(guī)律,，是提高我們學習本事的一個關鍵問題。

二,、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好,，始終堅持強烈的求知欲

工作做鋪墊。還有我要加強對數學的重視程度,，雖然小學教師不需要很高的數學水平,，可是我絕不能松懈，我要完成自我的數學目標,。

三,、執(zhí)著、沉著與自制

首先,，教師要有完成教育任務的堅定意向,，這是他們完成教育任務的保證。這種意志品質是與他們強烈的社會職責感相聯系的,。其次,，教師的沉著、自制,，會有效的影響孩子的意志品質,。低年級兒童年幼無知，自控本事差，常會出現各種行為問題,，如,，任性、不遵守規(guī)則,、不聽從規(guī)勸,、違背教師提出的要求，同伴之間不能友好相處,，攻擊性行為較多等,，教師要善于調整、控制自我的情緒,，處事冷靜,，以平和的態(tài)度對待孩子，同時耐心地對他們進行教育,。如果教師缺乏自制力,，用粗暴地方式對待孩子，例如諷刺挖苦,，甚至體罰或變相體罰,，這不僅僅傷害孩子地情感，并且會影響兒童地身心健康,。教師地喜怒無常對兒童是極為有害地,，容易使一些孩子去窺測教師情緒地“晴雨表”,，構成兩面派行為方式,，從而影響兒童個性地健康發(fā)展。

四,、具備多方面的本事

1,、敏銳細致的觀察力

2、創(chuàng)造性思維本事

3,、生動,、流暢的口語表達本事

4、較強的組織管理本事

經過以上這些的學習能夠讓我更加清楚的明白在大學的四年里,，我們應當為之奮斗的夢想與目標,，用心學習，不斷提升自我,，為將來更好的服務于教師行業(yè)打下堅實的基礎,。

學校能力提升工程實施計劃篇三

通過校本教研，我們努力改變自己,，學習新的知識和教學方法,，以適應現代課堂，提高我們的專業(yè)技能,，增強師德素質,，從而為學校的發(fā)展做出貢獻,。

1.通過學習《教師法》，提高自身師德修養(yǎng),，做到為人師表德高望重,，為人師表學得高。

3.通過培訓,，我可以為每堂課做準備,，寫反思，寫案例,。

1.學習幼兒園的教學要求,，不斷反思自己的教學。

2.與同事合作,，一起備課,，寫案例和分析，把每一課都教好,。

1.堅持個人和群眾學習,，以個人學習為主，與同事交流,，認真學習筆記,。

2.按時按要求參加教研組的群眾性備課活動，認真?zhèn)湔n,，用心發(fā)表個人意見,。

3.參加學校組織的教研活動，力求優(yōu)秀,。

4.參與研究,，為課題積累必要的資料。

5.時刻反思自己的`教學行為和管理行為,，不斷總結經驗教訓,，促進自己不斷發(fā)展。

總之,，這學期我會在這個計劃的指導下開展校本教研活動,。這既是新世紀學校教育改革和發(fā)展的需要，也是推進課程改革實驗的需要,，更是課程改革順利開展的制度保障,。只有用心開展校本教研，才能促進課程改革目標的全面落實,，才能把創(chuàng)造還給教師,，才能讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓教育更有成效，讓學校更有活力,，讓教師更有潛力,。

學校能力提升工程實施計劃篇四

以全面提高教師的師德水平和業(yè)務素質為宗旨，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,，以解決教師在教育教學中的各種實踐問題為對象,，結合校情，通過具有指導性和針對性的培訓,，努力造就一支師德高尚,、業(yè)務精良、研究能力較強的教師隊伍,，不斷提高教育質量,，實現“把學校辦成師生共同發(fā)展的樂園”的辦學目標。

1,、鑄就良好的師德風范,，提高依法治教能力。

2,、提升教師教育理念,，提高教師課堂教學能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

3,、密切結合我校教育教學改革的實際，努力創(chuàng)新,，自主地開展教師培訓,。

4、直接面向教育教學中的問題,，不僅關注問題本身,，更要關注提高教師解決問題的能力,，突出教育教學問題解決與專業(yè)發(fā)展目標的有機統(tǒng)一,。

5、不斷豐富校園文化,，服務于課程改革的需要,，構建學習型的學校組織。

1,、針對性原則,。以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑,、多種形式,、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。

2,、實效性原則,。避免形式主義與空洞說教，以“問題”為中心,，著眼于緊密結合教師的教育教學實際,。

3、系統(tǒng)性原則,。以學校整體發(fā)展為本,，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的.整體水平,。

4,、自主性原則。學校自主培訓,、自主管理,，教師自主學習、自主發(fā)展,。

5,、開放性原則。注重校級間合作與交流,，在上級部門的指導下,，在校內實行教學、教研,、培訓的有機結合,，教師之間互幫互助，依托現代信息技術,，實行開放的校本培訓方式,。

1、成立校本研修領導小組,，明確職責,。

組 長：申合安——全面負責學校校本研修工作

副組長：常利芳——具體負責學校校本研修工作

成 員：韓利亞——負責師德素養(yǎng)專題研修學習

常利芳——負責專業(yè)知識技能專題研修學習、校本研修檔案管理工作

郝蘇果——負責課堂教學實踐專題研修學習

2,、建立健全研修制度,，完善學校各項研修機制

1）按時制定校本研修學年度計劃，期初交教師進修學院師訓部,。學年末寫出學校開展校本研修的工作總結,。

2）加強校本研修的過程管理，強化動態(tài)管理,。

①建立校本研修綜合檔案（內容包括文件,、制度,、校本研修規(guī)劃、校本研修計劃,、總結,、校本研修活動記錄，大型教學教研活動記載,、教研課題目錄,、骨干教師分層培訓名單、校本研修考勤登記表,、考核表,、表等）。

②建立教師個人研修檔案（內容包括個人發(fā)展計劃,、校本研修考核表,、上公開課的教案、教研組年級組活動記錄,、個人課題研究情況,、發(fā)表的論文）。

1,、師德素養(yǎng)研修（3分）

研修主題：以師德建設為抓手,，全面提高教師的師德水平、人文素養(yǎng)和育德能力,。

組織學習《教育法》,、《教師法》、《新義務教育法》等,，與教育和教師關系密切的法律法規(guī),。

2、專業(yè)知識和技能（3分）

研修主題：抓好教師教育教學基本技能的培訓,，推進教師專業(yè)化發(fā)展,。

內容摘要：

1）培訓期間，學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》,，通過專題講座等輔導培訓形式,，組織教師認真學習學校辦學理念，了解和把握新課程標準,，掌握學科的基本理論和方法,。

2）培訓期間，開展“同伴互助”專業(yè)成長實踐活動,，展示教師教學基本技能，提高教師的教育教學基本能力,，引導教師向“一專多能”方向的發(fā)展,。

3）培訓期間,，學習《改進小學教學工作的若干意見》，開展教研組長素養(yǎng)專題培訓,，通過教研組為單位的教學研討等輔導培訓形式,，形成以教研組為基礎、同伴互助為主體,，穩(wěn)固的協(xié)作互動發(fā)展模式,。

3、教育教學理論知識（3分）

研修主題：增強教師育德意識,，提高教師育德能力,。

內容摘要：

1）培訓期間，組織教師學習《未成年人保護條例》,、《國家學生體質健康標準》,。

2）培訓期間，組織開展“智慧育人”,、 “溝通從心開始”等系列班主任案例培訓,。

3）培訓期間，以教育教學理論為指導,，做好學科與德育整合開展活動培訓,，進行組內、校內或區(qū)級教學公開課展示活動,。

4,、課堂教學實踐（4分）

研修主題：更新教師教育理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

1）,、培訓期間，開展各項教學技能的培訓,，不斷提高教師的專業(yè)業(yè)務能力,。

2）、培訓期間,，積極開展改變教學行為和學習方式的系列教學研究,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

1,、專題講座形式

聘請校內,、外名師、教研員和主管負責人進行各類專題講座,，如：解讀新課程標準,、課程改革內容、教學模式,、考試與評價制度,、新課程中的教與學,、教育科研的研究方法、科研論文的寫作,、信息技術與課程整合,、基礎教育改革與發(fā)展方向、教師修養(yǎng),、教師教育能力研究等講座,。

2、自學反思形式

自學是在學校的規(guī)劃和指導下,，教師根據自己的需求開展的自我培訓活動,，然后結合自身教學實際，開展自我反思,，總結提高,。每學期至少寫一篇學習心得（或教學反思文章，或教育教學論文）,。

3,、 實踐交流形式

1）開展教學設計、案例教學分析,、研究與競賽,。進一步提高備課、上課質量,。

2）開展主題研討,，圍繞主題研討組織中青年教師教學評優(yōu)課活動，通過說課,、聽課,、評課活動，相互研究,，共同提高,。

3）開展論文（案例）、課件制作,、教研組評比等活動,。

4）開展校內或校際間課堂教學研究活動。

4,、教研活動形式

通過教研組為單位的教學研討等輔導培訓形式,，形成以教研組為基礎、同伴互助為主體,，穩(wěn)固的協(xié)作互動發(fā)展模式,，提高教研活動的有效性。

5,、外出學習形式

鼓勵教師積極參加各級各類骨干班的學習,，提高教師的業(yè)務水平,。外出學習的教師回校后,，結合學習的收獲和自己的感想,，寫出學習匯報材料，并利用校本研修時間,，舉行一次專題講座,，達到“一人學習，多人受益”的效益,。

6,、課題研究形式

在課題負責人的帶領下按計劃進行階段研究。通過研究課題申報,、實施和結題過程,，引導教師體驗教育教學課題研究的全過程，了解課題研究的實施步驟和各個環(huán)節(jié)的具體要求,?；顒佑杏媱潯⒂杏涗?、按期寫出結題報告,。

7、觀看錄像形式

組織觀看課堂教學錄像,，討論看法,，談論心得。

8,、網上交流形式

教師利用課余時間積極地參與網上交流,。

9、讀書活動形式

通過讀書交流,，提高教師的育德意識和育德能力,，不斷優(yōu)化教師的教育行為，完善教師的職業(yè)道德,。

學校能力提升工程實施計劃篇五

本學期的培訓,，主要以教師的師德建設、教育觀念,、知識結構,、教學方式等為重點，組織開展同研一節(jié)課活動,，打造課堂教學,，提高整體教學水平。全組成員堅持積極進取,，加強教研與指導,，真抓實干,，切實提高工作質量和管理水平。

1,、通過全員培訓,，提高教師思想政治素質、職業(yè)道德水準,。

2,、在美術新課程中，教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者,，多樣化和選擇性的課程要求使美術教師只有在教學中不斷地完善自己,，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質和業(yè)務能力。促進全體教師進一步轉變教育思想,、教育觀念,、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展,。加強學生美術作業(yè)評價力度,。

3、通過教研活動培訓,，提高教師的教育教學能力,、教育教學研究能力，加強現代教育技術的.學習,，利用現代媒體配備的優(yōu)勢,，總結信息技術與學科教學整合的經驗。掌握現代化的教學手段和課堂教學的基本技能,。

根據學校工作和教師的實際情況,，靈活地開展不同類型的校本培訓，堅持集中培訓和自主學習相結合,。

(1)職業(yè)道德：包括中小學教師職業(yè)道德規(guī)范,，教師必須掌握的教育法律、法規(guī)和政策等,。

(2)教育理論：新課程的理念與創(chuàng)新,，新課程與學習方式的變革，新課程與教師角色轉變,，新課程與評價改革,，新課程與學校發(fā)展等。

(3)專業(yè)技能：如書法,、國畫,、色彩、速寫、泥塑,、創(chuàng)作,、寫生等。

(4)教育科研：改進評價方案,，提高學生素質"等課題實驗活動,。通過課題培訓與研討，提高教師發(fā)現問題,、分析問題,、解決問題的能力,。

(5)現代教育技術：校本培訓應使教師盡快掌握教學所需的現代教育技術,，重在應用。在一般操作利用備課系統(tǒng)輔助教學的基礎上,，制作課件,，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量,。提高網上教研能力和資源庫建設,。

學校能力提升工程實施計劃篇六

(一)優(yōu)勢分析

1、精力充足,，細心,，做事積極主動。

2,、處理事情邏輯能力強,，處理事情井井有條。

3,、技術上能獨擋一面,，能領導別人做事情，并能夠注重下級的個人能力培養(yǎng),。

(二)不足剖析

1,、組織管理能力較弱，溝通水平不高,。

2,、英語水平一般。

3,、對人與人之間的沖突的解決能力不足,。

(一)終極目標：希望能通過自身的努力，最終能成為一名軟件開發(fā)行業(yè)的高級項目經理,，高級項目經理能同時領導2~3個項目經理,，即2~3個項目。

(二)一年目標：(20__~20__)提高英語水平，到達聽說讀寫都流利的狀態(tài);提高溝通能力,，能組織管理好下級,，做一個下屬員工的好領導;控制自己的情緒;培養(yǎng)良好的生活習慣，提高生活品質,。

(三)三年目標：解決各種沖突問題;能讓技術能力比自己強的人甘心為我所管理,。能和其它國家的客戶或合作者自由溝通，并能駕馭他們,。

1,、平時努力做好常規(guī)工作：認真工作、了解下屬的想法,、抽出時間來學習英語,、爭取用英語交流的機會，多看新聞,，多說話,，提高溝通水平。

2,、業(yè)余時間廣泛閱讀各類有益書籍,，汲取各領域知識，豐富自身知識結構,。將工作與思考相結合,，盡可能創(chuàng)造性地開展工作。

3,、努力改進上班環(huán)境,，提高下屬的工作情緒，轉被動為主動,。

學校能力提升工程實施計劃篇七

現今社會的職場變幻莫測,，雖然有無數機會，職場競爭壓力也是很大的,。將自我培養(yǎng)成為一個專業(yè)素養(yǎng)高,，綜合素質好，適應公司高速發(fā)展的員工,，其重要性不言而喻,。在平日日常工作中對自我進行測定、分析,、總結,，確定計劃目標，并為實現自我的目標做出行之有效的安排,。到達與實現個人目標,，為自我訂下日常工作計劃,，籌劃未來。加入狼海公司有半年多的時間,，接下來的日常工作中,，我就應培養(yǎng)自我的管理潛力和創(chuàng)造思維的潛力和開拓精神。

1,、加強專業(yè)技能的學習,，把學習到的新東西運用到日常工作中去，在日常工作中不斷的實踐和總結,。

2,、學會思考在日常工作中遇到的問題自我多想多問，跟大家多多交流,，在交流和溝通中解決問題,。

3、態(tài)度決定一切,，端正自我的日常工作態(tài)度,。

4、在日常工作中學會換位思考,，站在公司的立場和同仁的立場上思考問題

5、禮貌形為,，禮貌用語,。見到公司的同仁基本的禮貌要有。

6,、勇于展現自我,，抓住機遇把握機遇。

7,、三人行,，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之;對大家做的好的地方加以學習,，提升自我的日常工作潛力,。

8、階段性目標,，完成本月公司制訂的100萬目標,。

9、每月寫日常工作總結,，總結上個月有什么好的經驗和收獲,。

1、根據每個人的日常工作職責安排大家的日常工作,，完成公司制訂的銷售業(yè)績,。

2、努力促進團隊精神，讓大家持續(xù)用心的日常工作態(tài)度,，努力完成日常工作目標,。

3、大家在日常工作中做的好的地方給予鼓勵,，做的不好的地方指出來,，讓大家去修改，把日常工作更好的完成,。

4,、用心與其它小組進行日常工作交流。

5,、打破慣性思維,，在日常工作中要創(chuàng)新，實現共贏,。

1,、加強自身的專業(yè)技術水平和管理方面的潛力。

2,、績效和考核方案帶大家學習,，讓外推人員明白考核哪幾個方面，每個方面具體實施要求是什么;每個月小組完成目標公開化,。

3,、分析網站各個方面的數據，競爭對手的數據,。透過這些數據來安排下一步的日常工作方案,。

學校能力提升工程實施計劃篇八

我是一名醫(yī)學生，我的專業(yè)是康復治療技術,。我知道,，醫(yī)學科學是一門實踐性強、風險高的學科,，在和疾病作斗爭的過程中,，還有很多沒有被人類完全認知的領域，不是有錢就能包治百病的,，因此需要醫(yī)患雙方良好的交流與溝通,，減少患者對疾病的恐懼與對治療效果期望值過高而產生的誤解。西方醫(yī)學之父希波克拉底曾經講過一句名言,，他說醫(yī)生有三大法寶：第一是語言,，第二是藥物，第三是手術刀,。有情感的患者,，將生命交給醫(yī)生時,，醫(yī)生的一句解釋，一句鼓勵,，一個點頭,，甚至一個微笑對病人都非常重要。醫(yī)生高超的語言能力能給病人增加信心,、希望和力量,，表現在使病人的全身免疫能力、代償能力,、康復能力和各系統(tǒng)協(xié)調能力等大大增強,， 病情可立見起色;相反，一句泄氣的話,，也可以使病人抑郁焦慮,，臥床不起，甚至不治而亡,。而我的專業(yè)決定性我將成為一名康復師或康復治療師,，康復醫(yī)學也是醫(yī)學的一個重要分支，我們的任務是利用醫(yī)學為主的多種手段,，設法使患者已經受限或喪失的功能和能力恢復到可能達到的最大限度,，幫助他們重返社會，從而達到接近正?；虮容^正常的生活,，是以團隊的工作方式服務患者。

一,、自我分析

1、 個性隨和,，待人真誠

2,、 觀念開明，通情達理

3,、 對未來充滿期待,，崇尚健康簡單的生活

4、 自信,，但人際交往能力稍顯不足

5,、 做事認真，有責任心

6,、 具備團隊合作能力,，不盲從

對于職業(yè)興趣，我很滿足自己選擇的專業(yè)一開始覺得盲目,，但經過了大一的學習,，我知道自己的專業(yè)方向,，也對自己的專業(yè)很感興趣。我不怎么喜歡理論知識,，反而比較熱衷于實際操作工作,。我的動手能力并不是很強，所以在大學期間,，以及假期,，我都將會著重培養(yǎng)自己的動手能力，為將來從事的職業(yè)奠定良好的基礎,。

對于職業(yè)價值,，說不追求回報，那是不現實的,。我認為一份好的職業(yè),，最終目的是能夠帶來可觀的經濟回報，能夠讓自己和家人過上健康舒適的生活,。作為一名康復治療師,，我們的目標和責任，主要是針對患者的自身情況及家庭條件使用身體運動和各種物理治療和作業(yè)治療作為治療手段,，進行神經肌肉和骨關節(jié)運動功能的評估與治療訓練以及減輕痛苦,，又用日常生活活動訓練，手工藝治療,，認知訓練等作業(yè)治療手段對患者進行細致功能認知功能,，家居及社會生活能力等的評估和治療訓練，促進身心健康,，重返社會,，改善生活質量。就目前而言,，我國的康復醫(yī)學事業(yè)還處在發(fā)展階段,，還有廣闊的發(fā)展前景。如今的我必須要認真學好專業(yè)知識,，為將來就業(yè)打好基礎,。

二、 職業(yè)定位

1,、內部環(huán)境因素

弱勢因素：人際交往能力一般 行事低調,，不善于自我宣傳

2、外部環(huán)境因素

3,、職業(yè)發(fā)展方向：

xx醫(yī)院 康復師

4 目標：短期目標,，在校期間這短短的半學期我要認真上好我的專業(yè)課程，認真學習動手能力,，努力通過英語四級考試及計算機二級證,。實習期間,，認真對每個患者，一面鞏固在學校學的知識,，一面在臨床鍛煉實際操作能力,。中期計劃強化自身，積累工作經驗,，在三甲醫(yī)院從事檢驗工作,， 熟悉工作環(huán)境和行業(yè)特點， 積累工作經驗,，完成本職工作,， 鍛煉人際交往能力及團隊精神。長期計劃,，提升自身學歷層次,。

三、調整與評估

計劃固然好,，但更重要的在于其具體實踐并取得成效,。任何目標，只說不做,，到頭來都會是一場空,。然而，現實是未知多變的,，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題,，要求有清醒的頭腦，我們還需要不斷地自我探索和對職業(yè)的探索,，來修正我們現在的選擇和計劃,。以上計劃將在實施過種中適時進行調整。

學校能力提升工程實施計劃篇九

我們倡導教師要成為“學習型群體”,，從辨證統(tǒng)一的觀點來看：個人的自我超越可以促進學校的自我超越,，學校的自我超越也可以強化個人的自我超越。,，我們提出“學習是教師教育生命之源”！讓學習成為學校發(fā)展的源動力,。

本教研組工作將以課堂教學與研究為中心,，以爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為抓手，加大教學研究和課程改革力度,，努力提升教師專業(yè)發(fā)展水平,，進一步提高我校化學教學質量,，為教學教育改革作出貢獻,。

開發(fā)校本培訓內容,，構建教師專業(yè)發(fā)展新模式。

1,、在新課程實施方面,，要精心組織學習新課程理論和標準，研究新課程必修模塊和選修模塊的.課堂教學策略,，繼續(xù)研究新課程背景下學生的學習方式,、教師的教學方式，繼續(xù)研究校本課程開發(fā),、綜合實踐活動與研究性學習的開發(fā)方式,、開展模式與評價形式。

2,、針對高考發(fā)展的新趨勢,，加強高考改革、課程改革,、教學改革三者之間關系的研究,，確保新課程順利實施，確?；瘜W教學質量全面提高,。在針對09年中考研究的基礎上，繼續(xù)研究化學中考改革與應對措施,，及早部署新一屆畢業(yè)班的復習教學工作,。

3、建立網上教研平臺,，拓寬校本教研時空

為了給學校和教師提供更豐富的信息資料,，給教師提供更便利的研究條件，使學校,、教師更好地開展校本教研,，教研室、各學科教研員都要充分利用已經建立起來的教研信息網站,。大量的信息資料和教師的研究情況都可在教研網上公布（如實施新教材,、新課標的知識資源；教師的優(yōu)秀課例,；學生進行練習體驗的學習題庫,；學生學習評價系統(tǒng)；提供師生互動,、教師交流的平臺等）,，教師可以通過上網獲取教學研究信息，也可以在網上參與相關學科的教研,。為學校的教師和教研員進行交流,、研討搭建平臺,，擴大教師參與教研的時空。發(fā)揮“專業(yè)引導”作用,。

（1）,、繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導,，在名師引導中明確方向,，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,，因此,，要改變目前課堂教學的“瓶頸現象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法、積累新得經驗,。

教研組將繼續(xù)安排一些教師出外學習,，并且學校要求出外學習、考察培訓的骨干教師,，必須寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神,。培訓采用作專題講座,、經驗交流、講匯報課等多種形式,，產生一人學習,，多人受益的效應，讓更多的教師收益,。

（2）,、做好“請進來”工作。離開了專家,、名師的參與,、指點，校本教研就會失去理論的支撐,，甚至會停滯不前,，從而導致形式化、平庸化,。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源,。從這個角度說,，專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水,，他們的現場指導是最有效、教師歡迎的形式,，是我校校本教研向縱深和持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動,。本學期,，我校邀請教研室教研員為我校教師做新課程培訓,。進一步發(fā)揮名師的作用,，針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑,，盡可能地邀請專家來校開展專題講座,，進行“臨床會診,，現場診斷”，找出問題及原因,，制定對策措施,，幫助教師解答疑難。

（3）,、內部挖潛,，擇本校之能人，舉本校之“名師”,，校本研究的主體是本校教師,，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時,，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用,。我們將安排我校的市級學科帶頭人、教學能手上示范課,、研討課,，一方面為教師提供示范,，解剖案例,，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

4,、深化“課例研討”校本教研模式

深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討,。

（1）每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課,，課前進行說設計，課后說反思,。

（2）同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課,、評同一節(jié)課,。同課異構,。

（3）同組教師共同研討交流,，做到一二三：說出一點優(yōu)點,，找出兩點不足，提一點希望,。

（4）執(zhí)教教師結合大家的建議進行二次,、三次修改。

繼續(xù)推進沙龍對話式教研模式,。沙龍對話即帶著感悟,、問題作為研究者參加學術討論，真實地交流,、自由地碰撞,，獲得更深刻的發(fā)現，更精彩的見解,。就是給教師營造一個自由民主寬松的研究氛圍,，讓教師在這樣的環(huán)境中充分發(fā)表自己的見解。讓不同的觀點碰撞,、交鋒,、比較、鑒別,，讓個人的感受,、認識、體驗,、經驗與別人的感受,、認識、體驗,、經驗之間進行對接,、兼容并保留不同意見。形成“百花齊放,，百家爭鳴”的教研新局面,。

總之，我們要以新課程師資培訓為重點,，以提高教師專業(yè)素質和提高教學質量為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。