總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師校本個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 教師校本個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇一

1、開展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真開展高效課堂活動(dòng),，嚴(yán)格要求自我，在每聽一節(jié)課之后,，會(huì)與其他老師共同討論分析,，取長補(bǔ)短，發(fā)表自我的見解,。使自我不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

2,、同伴互助，在共享經(jīng)驗(yàn)中成長,。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂,，在研修活動(dòng)中，我們在反思的同時(shí),，開放自我,，加強(qiáng)教師與教師之間進(jìn)行專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)合作,、共同分享經(jīng)驗(yàn),。

3、用心聽評課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高,，使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

1、用心參與各種研修活動(dòng),，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo),，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論,，及時(shí)與各位溝通交流,，增長自我的見識(shí)，開拓自我的視野,，使自我能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。

2、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思，找出自我在某一方面的不足,，然后制定計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身潛力,。

3、新課程理念研修,。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí),。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣,、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等,。

1,、加強(qiáng)師德培養(yǎng),。教書育人，師德為本,，我能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，用心進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，盡量使自我成為學(xué)生,、家長,、社會(huì)滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。本學(xué)期我繼續(xù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證的新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自我的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等,，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

校本培訓(xùn)工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

總之，在工作中,，有收獲的喜悅,，也有困惑的苦惱。透過個(gè)人研修,，使我的業(yè)務(wù)潛力和工作經(jīng)驗(yàn)得到很大提高,。在今后的工作中，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻(xiàn)無悔的人生,。

教師校本個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 教師校本個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇二

5月23日我參加了北師大專家組織的活動(dòng)，劉永勝校長的生動(dòng)講座讓我在教育教學(xué)上有了很大的認(rèn)識(shí),，下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?/p>

校本教研作為一種嶄新的教育理念,，是“基于學(xué)校、在學(xué)校中,、為了學(xué)?！钡慕萄校瑢W(xué)校和教師的發(fā)展有著重要的意義,?？墒鞘裁葱１窘萄?要如何開展教研工作?作為站在教育第一線的我們，長期以來卻一直對校本教研的概念模糊不清,，存在著很多困惑,。

長期以來，很多老師以為校本教研無非就是聽課,、評課,，或者是由學(xué)校制訂好課題，教師在進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn),。有時(shí)候,，會(huì)抱怨校本教研的繁多，感覺筋疲力盡,，無從下手,。最后，校本教研活動(dòng)就變成一種任務(wù),，為了完成任務(wù),，為了應(yīng)付學(xué)校及上級的檢查，校本教研沒有真正達(dá)到校本教研的目的,，最后難免影響了校本教研的質(zhì)量和水平,。

校本教研對教師的成長有很大的幫助,。校本研究直接的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,，就是解決教師自己的問題,、真實(shí)的問題和實(shí)際的問題。在教學(xué)中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題,，再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，我覺得這就是校本教研,。

通過校本教研的學(xué)習(xí)和討論,，自己深有啟發(fā)。教師應(yīng)從自身找原因,，解決老師自己的,、真實(shí)的和實(shí)際的問題、要轉(zhuǎn)變聽課評課思路,，改變聽課,、評課的理念，真正走進(jìn)課堂,，到課堂里去學(xué)習(xí),，在原有聽課的基礎(chǔ)上，在做到以下幾點(diǎn)：

①通過建立課堂觀察點(diǎn),，

②通過觀察教師移動(dòng)位置和學(xué)生參與的人數(shù),，

③仔細(xì)觀察課堂中出現(xiàn)了哪些問題，

④教師講課時(shí)結(jié)合了哪些生活實(shí)際,，培養(yǎng)了哪些技能,。評課時(shí)，要看課堂通過那些方面落實(shí)的本課目標(biāo),。評課時(shí)評課堂中出現(xiàn)的問題,、現(xiàn)象。教學(xué)改革對教師的要求也提高了,。

要想在課堂上具有見機(jī)而作的臨場應(yīng)變能力,，就必須不斷提高知識(shí)和能力水平，不斷用新理念武裝自己,。為此要不斷努力,，始終保持嶄新的頭腦，最佳的狀態(tài)去完成好每一天的工作,。要想達(dá)到這樣的目標(biāo),，首先我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識(shí)方面的傳播者，將書本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者,、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程,。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路,。反而,，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程,、新教材，仍舊會(huì)"穿新鞋走老路",。作為教師,，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中,。正確認(rèn)識(shí)教材,。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求,。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了,。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。新的課程改革,，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與,，意味著平等對話,，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體";教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過程,，而是師生共同開發(fā)課程,、豐富課程的過程，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的,、生動(dòng)的,、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程,。課堂教學(xué)中,，教師要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng)，教師應(yīng)該走下"講壇",，走到學(xué)生中間,，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng)，在開放性的課堂教學(xué)中,，很多情況是無法預(yù)料的,，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù),。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠,，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),，才能不斷提高,。

這次講座猶如一場及時(shí)雨，劉校長為我們精心地解答了這些困惑,，在很大程度上解決了我們對校本教研的困惑,，聽完講座后，感覺受益非淺,。劉校長告訴我們,，校本教研就是教師為了改進(jìn)自己的教學(xué)，在自己的教室里發(fā)現(xiàn)了某個(gè)教學(xué)問題,，并在自己的教學(xué)過程中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗(yàn)解決問題,。也有人把這稱之為“為了教學(xué)”、“在教學(xué)中”,、“通過教學(xué)”,。由此可見，校本教研的目的就是提高教師的素質(zhì),。那么,，如何讓校本教研活動(dòng)做到實(shí)用、有效,，而且不會(huì)造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢?原來,，校本教研的真諦就是以教師為主體、以教育教學(xué)問題為出發(fā)點(diǎn),、以解決教育教學(xué)實(shí)際問題為目的,。最好的方法就是把校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來，在教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后進(jìn)行自我反思。葉瀾教授也曾說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師,。” 由此看來，教師專業(yè)的成長要把反思和校本教研緊密聯(lián)系在一起的,。所以,，我們要經(jīng)常反思，如果遇到無法解決或有意義的教學(xué)問題,，就可以在教研研討會(huì)上與其他教師進(jìn)行教學(xué)切磋,、協(xié)調(diào)與合作，通過互相學(xué)習(xí),、彼此支持,、共同分享經(jīng)驗(yàn)信息，在碰撞中產(chǎn)生火花,。產(chǎn)生火花就是校本教研的一個(gè)突破口,，完全有可能是校本教研一個(gè)好的課題研究。然后,，按照“問題——課題——研究——解決問題——實(shí)踐”的教研流程,，想方設(shè)法在教學(xué)過程中解決問題，并且不斷地反思解決問題的效果,，這樣的校本教研就能收到“教研相長”的效果,。

校本研究的重心要置于具體的.學(xué)校教學(xué)情景中,，在真實(shí)的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題和解決問題，許多教學(xué)問題,，如果脫離了具體的教學(xué)情景去抽象地談?wù)?，是容易做到的，但意義卻不大,。校本教研強(qiáng)調(diào)教師是教學(xué)研究的主體,，是所有教師的權(quán)利和責(zé)任。只要越來越多的一線教師以研究的態(tài)度來對待自己的教學(xué)實(shí)踐和從事教學(xué)工作,，并且在這個(gè)過程中不斷提高和解決教學(xué)實(shí)踐問題的能力,，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普遍提高才有真正的可能。因?yàn)榻虒W(xué)研究直接的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,，所以，以校為本教學(xué)研究制度的基本理念中重要一點(diǎn),，我認(rèn)為就是解決教師自己的問題,、真實(shí)的問題和實(shí)際的問題。在教學(xué)中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題,，再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，通過學(xué)習(xí),，自己認(rèn)為教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題是校本教研的“點(diǎn)火器”,，教學(xué)反思是校本教研的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，兩者互相依靠,，相互促進(jìn),，是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的兩個(gè)部分。首先,，創(chuàng)建一個(gè)生機(jī)勃勃的校本教研保障體制,，讓校本教研滋生活力。1,、領(lǐng)導(dǎo)班子理念創(chuàng)新,，步子堅(jiān)實(shí);2、校本教研網(wǎng)絡(luò)清晰,，職責(zé)明確;3,、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)舍得投入，合理使用,， 第二,，完善一套全面規(guī)范的校本教研管理體制，為校本教研注入活力,。1,、制定校本教研遠(yuǎn)景規(guī)劃，明確學(xué)校實(shí)施校本教研的目的性;2,、建立校本教研管理獎(jiǎng)勵(lì)體制,，激發(fā)教師參與校本教研的積極性。第三,，建立一個(gè)富有成效的校本教研工作模式,，使校本教研富有活力。1,、加強(qiáng)研究,，不斷反思，促進(jìn)教師不斷成長;2,、利用優(yōu)勢,，積極承辦教研活動(dòng)，成為校本教研的起點(diǎn);3,、全面參與,，積極開展課題研究，成為校本教研的焦點(diǎn),。第四,，走出一條持續(xù)發(fā)展的校本教研特色之路,，使校本教研充滿活力。1,、在課堂教學(xué)上,，堅(jiān)持“一個(gè)理念，積極發(fā)展”的課堂態(tài)勢;2,、在教學(xué)研究上,，堅(jiān)持“課題研究，全員參與”的教研機(jī)制;3,、在師資培訓(xùn)上,，堅(jiān)持“重點(diǎn)切入，全面提高”的培養(yǎng)方法