總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

學(xué)校教師校本培訓(xùn)總結(jié) 校本教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇一

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，認(rèn)識到位,，制度保證

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理,，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容,、人員、考評“四落實”,，通過多種形式反饋工作進展情況,，對教師產(chǎn)生激勵作用,。

學(xué)校還將此項工作的開展與教師考核,、績效發(fā)放掛鉤,。

二、培訓(xùn)模式多元,，旨在提升教師隊伍的整體素質(zhì)

1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式,。即以老帶新的培訓(xùn)模式,。對新教師的培養(yǎng),，擴展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,，且拜師是相互的,，能者為師,。在課堂教學(xué)方面,，老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅,。教學(xué)相長,，相互合作,，共同受益與提高,。

2、案例培訓(xùn)模式,。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性,，效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源及整合網(wǎng)絡(luò)資源,，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課,。通過研討,，引導(dǎo)教師運用新課改的理念,，對課例進行分析、模仿,、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果。

3,、自主學(xué)習(xí)模式,。這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式。現(xiàn)在傳閱教學(xué)雜志在我校教師中已蔚然成風(fēng),，而且同事之間還互相推薦好文章,，共同探討,，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣,。

三、內(nèi)容豐富,，與時俱進

1,、繼續(xù)推進新課程理念培訓(xùn),。重點學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn),，鼓勵教師用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間;重點圍繞說課,、上課,、評課開展教研組活動,，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念;鼓勵教師外出學(xué)習(xí),、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后上一堂匯報課,，并向教研組和其他老師傳達先進思想理念,，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

a2,、繼續(xù)有針對性地開展教育科研,、心理健康,、信息技術(shù)等專題培訓(xùn)。

3,、組織開展集體備課與聽評課活動,。以錘煉教師的課堂教學(xué)技藝為目的,，通過教師集體備課,、上研討課、評比課,、觀摩課,、聽課,、評課等形式提高教師駕馭教材,、駕馭課堂的能力，真正把教學(xué)理念內(nèi)化為認(rèn)識,，外化為教學(xué)行為,。專任教師每學(xué)期至少上一節(jié)校級研究課;規(guī)定每學(xué)期至少聽課15節(jié)以上,。

5,、繼續(xù)開展“小細節(jié),，大問題”這一特色活動。廣泛征集教師在日常工作中往被忽視,，卻容易給學(xué)生不良暗示的小細節(jié),，包括語言和行為等方面,，讓教師在反思中意識到,，平時工作中的一些容易被忽視的細節(jié),。我們努力,，當(dāng)集成一定質(zhì)與量上的細節(jié)，將匯編成冊,。

6,、重點開展“即使質(zhì)量后顯,，也要常規(guī)先行”的研訓(xùn)項目,。

四、本年度校本培訓(xùn)工作的反思

1,、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促,。

2,、廣大教師均能學(xué)有所思,，學(xué)有所獲,，但在學(xué)以致用方面得再接再厲,。

3,、今后，我們將不斷探索,，為教師成長和學(xué)校發(fā)展而扎實有效地開展校本培訓(xùn)活動,。

學(xué)校教師校本培訓(xùn)總結(jié) 校本教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇二

為進一步深化課堂教學(xué)改革，促進教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法及教學(xué)模式革新,，加強課堂教學(xué)的監(jiān)控和管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)省,、市《----—20--年中小學(xué)教師繼續(xù)教育方案》,，省市《----—20--學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》精神,，結(jié)合----鎮(zhèn)小教師隊伍的具體實際，以“專題學(xué)習(xí),、問題會診,、課例觀摩”為模式,，制定我校的“上好課”校本培訓(xùn)計劃，并嚴(yán)格按照計劃實施,。通過培訓(xùn),，全體教師克服了困難,，在借鑒中感悟,，在實踐中探索,，在學(xué)習(xí)中升華，在反思中前進,，讓我校的校本研修高效,、有序,，具體總結(jié)如下：

一,、統(tǒng)籌規(guī)劃，保障校本研修的順利實施

本次校本培訓(xùn)的主題是“上好課”,，學(xué)校的中心工作就是教學(xué),，而教學(xué)的中心就是上好課,，學(xué)校非常重視本次培訓(xùn),，成立了以許成豪校長為組長,，李忠祥副校長、郭勇主任的領(lǐng)導(dǎo)小組,，依據(jù)教育局的文件精神,，制定了切合學(xué)校實際的校本教研計劃,，指派了以教導(dǎo)處和教研組為指導(dǎo)組，有序開展工作,，力爭每項事情都做到有規(guī)劃,、有場地,、有人員、有記錄,、有效果,。

二,、全面開花,，開展各項校本研修活動

(1)課例觀摩：全體教師在校內(nèi)分教研組進行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討，老師們認(rèn)真聽課,，仔細記錄,，用心揣摩,，熱烈研討交流，并且每人都上交了一份學(xué)習(xí)記錄單,，可謂氣氛融洽,，其樂無窮。

(2)專家講座：為了提高教師的素養(yǎng),，我校全體教師還聆聽了原教育司督學(xué)王文湛的講座(錄像)，生動的事例,，詳實的內(nèi)容,，讓大家又一次深深的收到了教育,。

(3)微格研討：全體教師繼續(xù)以教研組為單位，分別進行微格教學(xué)研討活動,，共上交微格教案設(shè)計30份,。樂小的微格教學(xué)在教師們充分研磨教材,、精心準(zhǔn)備的過程中，彰顯出有效教研的獨特魅力,。相信微格教學(xué)這一模式一定可以會成為老師們今后解決困惑和積累教學(xué)經(jīng)驗的有效教學(xué)方式之一,。

(4)問題會診：結(jié)合自身教學(xué)的實際，填寫《“上好課”校本培訓(xùn)參訓(xùn)報告冊》,，并以教研組為單位,，進行問題的提煉整合,，再進行深入的研討交流,，尋找解決的策略。

(5)專題學(xué)習(xí)：學(xué)校為每位教師都訂了兩本培訓(xùn)書,，《上好課應(yīng)知應(yīng)會》,、《課堂教學(xué)問題診斷與解決》人人有份,，讓教師在空閑中認(rèn)真研讀，撰寫讀書筆記,，以端正教學(xué)思想,，規(guī)范教學(xué)行為。

三,、健全機制,，全員參與校本研修熱情高

培訓(xùn)期間，有序多不便,，但所有教師都能克服困難，特別是有的老同志身體不舒服,，還堅持參加,，并很好地完成了任務(wù),，很讓人感動。

活動過程中,，大家都能暢所欲言、毫不保留地提出自己的獨到觀點,，讓思維碰撞出智慧的火花,，讓智慧在交流中升華,，使培訓(xùn)的項目得以很好地完成。

四,、展望明天,，讓校本研修走得更遠更好

樂小的發(fā)展離不開每位教師的奉獻與發(fā)展,，校本研修是每位教師成長的搖籃,。在這個平臺上，讓我們堅持學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí),，用心學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中升華,，成就個人的教育理想,，成就人生的崇高境界,，備好課,，上好課，做一名新時代的人民教師,。

學(xué)校教師校本培訓(xùn)總結(jié) 校本教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇三

20--上半年我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，校本培訓(xùn)豐富多彩，成績喜人,?！凹訌娊處熽犖榻ㄔO(shè),，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹落實了上級教師培訓(xùn)的工作計劃，以教師專業(yè)發(fā)展為核心,，積極開展了以下幾項主要的校本培訓(xùn)工作,。

一,、開展內(nèi)容豐富的培訓(xùn),，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

1,、領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。

我校有由校長室,、教科室,、教研組長等組成一支年富力強、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊伍，校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人,。在課改實驗中，校級干部身先士卒，做好表率，切實做到三個“自覺”,，自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺學(xué)習(xí)教育報刊,，廣泛吸收課改信息。他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績,，有較強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗,，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇,，引領(lǐng)全校教師走進新課改,，領(lǐng)會新課改,，實施新課改,，他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢，本學(xué)期,，校領(lǐng)導(dǎo)分別進行了《如何開展課題研究》《怎樣進行校本培訓(xùn)》《新形勢下如何開展班主任工作》等講座,，各教師就課題研究和班主任工作進行了論壇,。通知我們還邀請了區(qū)教研室張云萍老師進行了《如何上好復(fù)習(xí)課》的專題講座。通過“講座”,、“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想,，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅實的理論基礎(chǔ),。

2、營造書香校園豐實教師的理論

組織全體教師積極參與讀書活動,，要求青年教師每年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著,，同時撰寫讀書筆記,，學(xué)期末組織開展了一次讀書交流會。通過交流使教師們對先進的教學(xué)理念有了更深的理解,。此外,，為了努力營造書香校園的氛圍，我校教師還與學(xué)生一起開展了“同讀一本書”的活動,，師生間通過讀書沙龍這一交流平臺進行了讀書心得的交流,，不僅接近了師生間的距離,，而且有利于教師及時了解學(xué)生的心態(tài)，以便更好地開展教育教學(xué)工作,。通過學(xué)習(xí)教育叢書,，我校教師從教育教學(xué)等方面都有了一定的進步，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高,，對學(xué)校的主體工作起到了一定的推動做用,，以后我們還會把這項工作不斷的深入開展下去，在學(xué)習(xí)和實踐中不斷進步,，爭取取得更大的進步,。

3、積極參加上級培訓(xùn)

我校在教師培訓(xùn)的費用上從不吝嗇,，除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動之外,，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施，添置必要的研訓(xùn)設(shè)備,，開辟不同形式的交流平臺,。

(1)訂閱多種業(yè)務(wù)報刊。

(2)通過外出學(xué)習(xí)機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料,，都是全國教育經(jīng)典之作,。

(3)建立教師發(fā)展檔案袋，教師每學(xué)期的工作計劃,、總結(jié),、實驗報告、論文,、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋,，教師個人保管，定期檢查,，必要時在校內(nèi)公開交流。

(4)校本課程的開發(fā),，成為了學(xué)生展示自己的平臺,。

(5)不斷完善遠程教育工程，拓寬教師學(xué)習(xí)和交流的平臺,。

(6)創(chuàng)造機會,，讓教師有更多的機會外出參觀和學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我校共有十多位老師參加了省、市,、區(qū)級開展的各項新課程培訓(xùn)活動,。參加培訓(xùn)后各位教師利用教研活動通過上匯報課或講座等形式向其余的教師交流自己的學(xué)習(xí)體會，使一人學(xué)習(xí),，大家受益,。學(xué)校還鼓勵每位教師參與各類聽課活動，全校教師本學(xué)期聽課總數(shù)達500余節(jié),。

4,、教師多媒體技能培訓(xùn)：本學(xué)期開展了演示文稿的集體培訓(xùn)，為教師培訓(xùn)了演示文稿的基本操作,。同時還對個別教師進行幾何畫板和flash動畫制作等基本操作,，使教師在使用多媒體教學(xué)上更得心應(yīng)手。同時鼓勵教師積極使用遠程教育資源,，課題展示月中進行了教師課件,、遠程優(yōu)質(zhì)課的比賽，推動了教師使用多媒體和遠程資源的積極性,。

二,、進行不同層次的培訓(xùn)，繼續(xù)加強青年教師的培養(yǎng)力度

1,、為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干,，一開學(xué)就組織骨干教師與青年教師進行師徒結(jié)對。在師徒結(jié)對活動中師徒共同協(xié)定了師徒公約,，師徒代表也分別進行了發(fā)言,。在平時的教學(xué)中師徒們互幫互助，使三位青年教師不僅期末匯報課獲得一致好評,，而且教育教學(xué)能力也有了很大的提高,。

此外、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展示月”活動,。教師全員參與,，展示的內(nèi)容豐富，有教師的三字一畫基本功比賽,、課題實驗展示課,、拓展課、選修課的展示,、課件制作比賽,、教師的個人科研資料展示等。整個過程,，將教師的展示內(nèi)容和評比結(jié)合起來,，調(diào)動了教師的積極性,，對學(xué)校的教科研工作的進一步深化起到了積極的推動作用。尤其是青年教師凸現(xiàn)了自己的教學(xué)特色,，表現(xiàn)積極,，受到老師和領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚。本次活動中,，教師們在研究中能在讀懂別人的同時看清自己;在悅納別人的同時充實自己;在實踐嘗試時突破自己,，能夠帶著問題去教學(xué)，貫穿教學(xué)活動的全過程;帶著問題去實驗,，貫穿課題實驗的全過程;帶著問題去反思,，貫穿自身成長的全過程。是校本培訓(xùn)更上一個層次,。

2,、充分發(fā)揮骨干教師的作用，本學(xué)期我校的骨干教師分別就數(shù)學(xué),、語文,、英語、音樂上了示范課,，還有一些骨干教師在校內(nèi)上了展示課,。在這些骨干教師的帶領(lǐng)下，我校教師的課堂教學(xué)水平有了進一步的提高,。

3,、要求新上崗教師積極參加區(qū)教師進修學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，我校有姜杰和王春妮這兩位教師參加,。為了使她們學(xué)有所得,，學(xué)校有針對性地對她們進行指導(dǎo)，鼓勵他們參加各種教育教學(xué)展示活動,，認(rèn)真寫好總結(jié)和反思,。

4、學(xué)期末組織教師根據(jù)一學(xué)期的成長經(jīng)歷認(rèn)真修訂了自己的“成長歷程卡”,，同時明確明年的努力方向,。

5、重視班主任培訓(xùn)工作,。本學(xué)期以“育人為本,、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓(xùn),，促進班主任工作的全面推進和提升,。本學(xué)期我校的班主任學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任》一書，老師們利用課余時間認(rèn)真學(xué)習(xí),，積極寫出總結(jié)和反思,，在班主任論壇上進行了交流，使理論與實踐緊密結(jié)合,，提升了自己的教育水平,。

總之，我們在這學(xué)期的校本培訓(xùn)上,，按計劃完成了本學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容,，我們還會繼續(xù)努力，延續(xù)和發(fā)揚我們的校本培訓(xùn),，把下學(xué)期的培訓(xùn)工作做的更好,。

學(xué)校教師校本培訓(xùn)總結(jié) 校本教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇四

基礎(chǔ)教育課程改革是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育的重要舉措,。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者,，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實驗工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。本學(xué)年,，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神,，我校以校本培訓(xùn)為重點,，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計劃,、有組織,、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供理論支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練

當(dāng)前,，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景,、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念,，更新教育觀念,，增強實施課改的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,，改進教育方法和教學(xué)手段,，具備實施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干,、學(xué)科帶頭人和研究型教師,。

一是針對我校的教師實際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計劃,，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計劃,、教師則根據(jù)個人所需,，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的自訓(xùn)自練計劃。

二是學(xué)校班子身先士卒,，做好表率,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實驗中,，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊,，廣泛吸收課改信息,。

三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷,、水平,、學(xué)科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓(xùn)工作進行統(tǒng)一部署和具體安排,，并加強組織指導(dǎo),，把培訓(xùn)工作各項措施落在實處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位,，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象,，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

二,、形式多樣,，求實創(chuàng)新

實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想,，通過多種形式的培訓(xùn)活動,，調(diào)動教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思,、自主探究的積極性和創(chuàng)造性,。一是堅持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程,，倡導(dǎo)參與式,、交互式、探究式,、交流式等各種互動培訓(xùn)方式,。二是實行分科、

分期,、滾動進行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進行,。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座,，并對接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo);研討交流,，以參與式研討為主要形式,，集中或分組交流、討論,、合作探究,，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力,。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí),、案例分析,、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn),。

(一)理論學(xué)習(xí),，夯實基礎(chǔ)

1、師德方面培訓(xùn)

以“三個面向”教育思想為指導(dǎo),，開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn),，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進行政治思想教育,、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓(xùn),、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍,。

2、新理念方面的培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進行自學(xué),。同時學(xué)校方面也要進行集中培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《從做課和評課說開去》、《李元昌“主題教研”有感》,、《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》,、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》,、《課標(biāo)與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》,、《關(guān)于考試類型和成績分析的幾個問題》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容,，搜集,、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí),、研討交流,，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,。學(xué)習(xí)時間為每周一學(xué)三學(xué)時,，促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

學(xué)校教師校本培訓(xùn)總結(jié) 校本教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇五

根據(jù)-省教育廳關(guān)于《-省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定》和-市教育局辦公室《關(guān)于進一步推進校本培訓(xùn)工作的通知》的精神,，一年來,，我校積極開展多角度、全方位的校本培訓(xùn)工作,，通過常態(tài)化的教研活動,，專家(經(jīng)驗型教師)專題講座，先進教師經(jīng)驗交流,，評價研究,，課題研究等方式扎扎實實地開展，按時高效地完成校本培訓(xùn)的各項指標(biāo),。

在強化校本培訓(xùn)的同時,，學(xué)校借助“基于三單教研提升教師素養(yǎng)”這一載體，開展多形式的校本培訓(xùn),，取得了明顯的成效,。

一、健全機制,，確?；顒佑行蜷_展。

為確保校本培訓(xùn)工作的有效有序?qū)嵤?，學(xué)校成立了以校長任組長的學(xué)校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。各項活動開展由分管教學(xué)副校長協(xié)調(diào)，由教科室具體負(fù)責(zé),，做到專人負(fù)責(zé),，環(huán)環(huán)緊扣，層層落實,，并制定了相應(yīng)的校本培訓(xùn)管理制度,，學(xué)年和學(xué)期校本培訓(xùn)計劃和月行事歷，做到各項活動有考勤,、有記錄,、有反思、有考核，確保校本培訓(xùn)活動有效有序開展,。

二,、開展專題培訓(xùn)，提升教師綜合素養(yǎng),。

(-)開展教科研培訓(xùn),，更新教師科研觀念。-年-月-日,，聘請市教師教育研究院張作仁老師為全校教師作“重構(gòu)研究：課題研究路徑設(shè)計”專題培訓(xùn),，更新教師科研觀念，提升教師科研素養(yǎng),。

(-)開展信息技術(shù)培訓(xùn),，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。-年-月-日,，學(xué)校組織教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聘請周云城老師現(xiàn)場為大家進行信息技術(shù)培訓(xùn),，演示了之江教育平臺的使用,、圖片的處理及材料上傳等一系列技術(shù)方法。

(-)開展德育工作培訓(xùn),，提升教師整體素質(zhì),。-年-月-日至-月-日，學(xué)校組織教師觀摩特級教師王崧舟的師德報告會,，聘請平陽優(yōu)秀教師代表陳園園老師作先進經(jīng)驗分享,，名師的報告和經(jīng)驗分享使大家的心靈得到了洗禮。

(-)舉行先進教師經(jīng)驗交流會,，激勵教師成長,，為了進一步推進和深化教育教學(xué)改革，總結(jié)推廣先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,，研究解決教育教學(xué)中存在的問題,，-月-日下午，全體教師參加了先進教師經(jīng)驗交流會,。會上,，校長將參加縣暑期師德培訓(xùn)的所感所思向大家做了交流，給與會老師以深刻的啟發(fā)與教益,。隨后,，市優(yōu)秀教師陶伶俐、縣優(yōu)秀班主任毛玲玲,、縣優(yōu)秀教師陳曉暢等分別作“桃李不言下自成蹊”,、“平凡中的真誠奉獻”及做“給力”班主任帶“活力”班集體先進經(jīng)驗交流，讓先進老師的故事走上演講臺，傳播在學(xué)校的每個角落,，讓榜樣的力量伴隨大家幸福成長,。

(-)開展教學(xué)常規(guī)優(yōu)化管理培訓(xùn)，提升教育教學(xué)質(zhì)量,。常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證,。提煉工作經(jīng)驗，挖掘質(zhì)量增長點,、提出改進策略,，讓常規(guī)管理更好地服務(wù)于教學(xué)，那一定能切實提高教育教學(xué)質(zhì)量,。-年-月-日下午,，學(xué)校邀請縣教師發(fā)展中心紀(jì)相釗副主任在一樓報告廳對全校教師進行專題培訓(xùn)。全校教師在輕松愉快的氛圍中參與了本次培訓(xùn)活動,，效果良好,。

(-)開展評價研究，提升教師的專業(yè)水平,。新課程的評價體系是多維度的,，如何為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，是教育教學(xué)的首要出發(fā)點,，學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。結(jié)合我校實際情況,，-年-月-日邀請徐紅霞老師作有關(guān)《一師一招說說教育教學(xué)評價》專題講座，這一舉措,，我們旨在引領(lǐng)教師改變評價觀念,，著眼學(xué)會價值的實現(xiàn)。

(-)開展教師全員讀書活動,，豐厚教師底蘊,。為了將“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型教師”活動引向深入,，學(xué)校購買了大量教育教學(xué)書籍,，如《名師的教育教學(xué)故事》、《語文教學(xué)心路》,、《教學(xué)勇氣》,、《什么是個案研究》等等，要求教師擠出時間來閱讀,。教師每學(xué)期必須讀一本教育理論專著,，每月通讀兩本學(xué)科專業(yè)刊物,，每周精讀每期刊物中一至兩篇重點文章，摘錄-字左右的教育教學(xué)讀書筆記,。同時鼓勵教師撰寫教學(xué)隨筆,、教育敘事，將理論學(xué)習(xí)與日常教育教學(xué)行為結(jié)合起來,，反思總結(jié)形成文字。-周歲以下的教師每學(xué)期撰寫教育教學(xué)隨筆-篇,、教育敘事-篇;

-周歲以下的教師教育教學(xué)隨筆-篇,、教育敘事-篇;

-周歲以上的教學(xué)隨筆-篇、教育敘事-篇,。另外，學(xué)校還定期開展讀書沙龍,，要求教師人人參與，人人都有自己的發(fā)言主題,。本年度先后共舉行了-次九凰講壇讀書交流會和-次班主任論壇活動,，在全校上下形成了爭做文化型,、知識型教師的局面。

三,、開展常態(tài)化校本教研,，促進教師深層反思,。

-.開展主題課例研究,，提升教研品味。為了提高教師的執(zhí)教水平和綜合素質(zhì),，充分發(fā)揮骨干教師的傳,、幫、帶作用,，我們舉行了各學(xué)科的“青藍工程”之課堂教學(xué)展示活動及一人一課活動,。本年度學(xué)校“主題課例研究”實現(xiàn)了兩大突破：一,、關(guān)注教師的自主選擇,。要求每位教師自主申報“崗位”，至少一次“露臉”，或開課或主持或評課或案例交流等等,。二,、完善了原有的課例研究模式。學(xué)?；谛纬闪恕吧除堁杏?，確定主題→一度會診，尋找病因→緊扣主題,，開出藥方→二度會診,，驗證藥方→緊扣主題，調(diào)整藥方→三度會診,，反思藥方→目標(biāo)達成度評價”的“三單教研”新模式,。

一度會診(問課)，重在尋找病因,。我們形成了“課堂評價指標(biāo)”和“問診表”,，或站在宏觀的角度，從教學(xué)目標(biāo)的達成度,、教師的角色把握,、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動等幾方面對教師的課堂行為進行評價;

或著眼一個點，如“提問的有效性,、教師語言情境的創(chuàng)設(shè)”等微觀地進行有效問診,，開出“治病藥方”。

二度會診(觀課),，重在驗證藥方,。二度問診課堂，對照一次病情,，會診老問題,，提出新問題,，尋找設(shè)計與現(xiàn)實的差距,，從而形成新的教學(xué)設(shè)計,。

三度會診(品課),，重在反思藥方,。第三次會診,，是對課堂教學(xué)的“有效性行為和無效性行為”進行診查,，在反思中期盼質(zhì)的飛躍,。

-.開展校際交流,，探索有效教學(xué),。本學(xué)年，我們先后-次承辦市縣各學(xué)科研討活動,，引領(lǐng)就如何落實課堂教學(xué)的有效性進行了相互探討,。

-.開展有效“集體備課”,落實“減負(fù)提質(zhì)”,。以“三單教研”為載體，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂,、關(guān)注教學(xué)行為的改進,，激勵教師不斷探索教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性;

引導(dǎo)教研組、備課組關(guān)注問題,，研究課例,，研究課堂教學(xué)行為，提高教研活動的有效性,。本學(xué)年各教研組先后-次開展集體備課活動,。要求老師關(guān)注教與學(xué)兩方面的探討，優(yōu)勢互補,，共同發(fā)展,，提高教研的品位和效益。

-.舉行專項技能研討,，促進多元發(fā)展,。

(-)開展教學(xué)技能培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水準(zhǔn),。隨著新課改的進一步,，對教師的專業(yè)技能提出更高的要求，學(xué)校審時度勢,，邀請馬愛娥,，開展了“如何觀課”專項技能培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技能,。

(-)組織學(xué)業(yè)水平測試命題比賽,，促進團隊合作。命題比賽我們先后舉行了兩輪,。第一輪是以“我愛學(xué)習(xí)”項目評價為契機，在低中段備課組展開試點進行學(xué)業(yè)測評研討,。第二輪開展學(xué)業(yè)水平測試命題現(xiàn)場賽,以備課組為單位,，選派三位教師組成團隊參加。在兩個小時的比賽中,參賽選手根據(jù)試題要求展開廣泛的交流和探討,，大家取長補短,，最后交出了自己滿意的答卷，并按要求制作了細目表和評分標(biāo)準(zhǔn),。賽后每個教研組又組織了一次集體評卷活動,，將試卷和細目表復(fù)印發(fā)給全組老師，讓命卷老師講述設(shè)計思路,、試題來源,，全體老師參與評議,，進行縱向與橫向的評價研究。

四,、初顯成效,，喜見碩果。

(一)學(xué)校教科研活動,，提升了教師的實踐智慧和能力,。老師們積極參加各類活動，主動購買書籍,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，在省、市,、縣的各類比賽中捷報頻傳,，其中陶伶俐老師被評為市“教壇中堅”，陳軍老師被評為縣教壇新秀,，鄭小琍老師市教科研先進個人,，陶伶俐老師被評為高級教師，-人次獲縣優(yōu)質(zhì)課評比一,、二等獎,，-來篇教學(xué)論文和教學(xué)案例獲獎，其中-篇在省市獲獎,，-篇在縣級獲獎,，同時還有一大批教師在各級各類的舞臺展示教學(xué)風(fēng)采，受到了與會老師的一致好評,。

(二)研究成果喜獲省,、市、縣高獎,，填補了學(xué)校發(fā)展的空白,。過去的一年，是我校課題論文成果大豐收的一年,。課題獲市二等獎-個,，縣級一二三等獎-個，校本研訓(xùn)精品項目(課程)獲市三等獎,，填補了學(xué)校發(fā)展的空白,，極大鼓舞著全校教師參與教科研活動的積極性。

學(xué)校教師校本培訓(xùn)總結(jié) 校本教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇六

新課改向我們展示的全新的理念,，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀,、質(zhì)量關(guān)、人才觀,，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，立足于學(xué)校加強校本培訓(xùn)，使教師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念,，全身心投入課改,，真正走進新課程?；仡櫼荒陙?，我校加強校本培訓(xùn)，取得了不少成果,，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：

一,、加強學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn),，自覺走進新課程,。

課改是一個全新的事物，是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措,，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題,，實踐使每個教師清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí),，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,，適應(yīng)時代的要求，通過校本培訓(xùn),，我們重點解決了以下問題：

1,、重新認(rèn)識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。

歷來有個說法“教師要有一桶水,，才能給學(xué)生一杯水”,，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性,，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展,，學(xué)生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快,，教師只有一桶水,，遠遠滿足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”,，即使再充實，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強烈求知需要,。因此,，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會學(xué)生去自己尋找水源,，這樣才能獲取源源不斷的活水,。

另外,，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識的容器，忽視了學(xué)生的發(fā)展,，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念,。因而，上述說法是不可取的,。通過校本培訓(xùn),，達成共識，教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳授獲取知識的技能和方法,，圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂的主人,。

2、摒棄就得教學(xué)方法,，把先進的教學(xué)模式引入課堂,。

多年來，教師教,，學(xué)生學(xué);教師講,，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,，新課改向我們提出了新的課題,，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,，與此同時，通過校本培訓(xùn),，“合作學(xué)習(xí)”,、“主動探究”、“師生互動”,、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力,。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，大家共同認(rèn)識到,，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式,，無異于是“穿新鞋,，走老路”，教師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變了課堂的面貌,，使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學(xué)從來沒有如此民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲;師生關(guān)系從來沒有如此融洽,。

3、重新樹立新型的“人才觀”,。

多年來,，聽課、穩(wěn)當(dāng),、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),，這些學(xué)生受到教師的青睞，得到教師的寵愛和呵護,，隨著校本培訓(xùn)的深入,，教師們認(rèn)識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,，有實踐能力的一代新人,，這是時代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年,，誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,，誰就掌握了主動，誰就能立于不敗之地,。

有了這一認(rèn)識,，教師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“刺頭”,，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,，活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng),，一個活躍的,、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上,。

二,、勇于實踐，把實踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容,。

實施素質(zhì)教育,，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地,，讓教師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會游泳,，我們引入了競爭的機制，在全校每人做課改實踐課的基礎(chǔ)上,，每個年級,、每個學(xué)科推出典型課，在全校公開上，展示課改成果,，從實踐中汲取營養(yǎng)，去年我校推出的市區(qū)課均獲得成功,。

數(shù)學(xué)年青教師穆楊做市級《圓的面積》一課,，打破了過去一支粉筆一本書的傳統(tǒng)方式。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進行整合,，充分發(fā)揮計算機媒體的輔助作用,，化深奧為淺顯;化抽象為具體;化復(fù)雜為簡單;化枯燥為多彩斑斕。特別是學(xué)具的使用,，更突顯了“合作學(xué)習(xí)”,、“主動探究”的全新的教學(xué)理念。課堂中學(xué)生個個摩拳擦掌,、躍躍欲試,、全員參與、興奮異常,，出現(xiàn)了從未有過的熱烈場面,，受到專家的一致好評，被評為市級一等獎,。

趙妍教師的綜合實踐課《頭腦運動會》更是令人耳目一新,，它融多方面的知識于一體，重在培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,，認(rèn)真實踐,，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵學(xué)生的求異思維,，在課堂教學(xué)中,，充分體現(xiàn)“師生互動”、“生生互動”并對有創(chuàng)見的學(xué)生發(fā)給“創(chuàng)新獎”予以激勵,，是創(chuàng)新有位,、創(chuàng)新有榮、創(chuàng)新有獎,，整個課堂中學(xué)生們動手畫,、用手?jǐn)[、用腦想,、用筆算,、用嘴說，體現(xiàn)了學(xué)生的參與精神,，受到教研員和聽課教師的好評,。

李俊英教師是僅參加工作一年的青年教師，她做的《菜園里》一節(jié)一年級課除了完成教學(xué)生認(rèn)識蔬菜外，還把對孩子孩子們的語言訓(xùn)練作為重點,，以課本為學(xué)本,，學(xué)著書上說，離開書獨立著說,，互相說,，大家共同說，那一雙雙高舉的小手,，那一句句有組織的天真語言,，無不說明教師們一旦把新的理念引入課堂，就能改變課堂的面貌,，使孩子們會學(xué)了,、樂學(xué)了、愛學(xué)了,。

過去的一年我們還對“自然”,、“勞動”、“品德與生活”等課進行了有益的實踐,，為培訓(xùn)教師起著巨大的作用,。

過去的一年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年，但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績,，新的一年為我們提出了高的要求,，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加艷麗

學(xué)校教師校本培訓(xùn)總結(jié) 校本教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇七

校本培訓(xùn)是一種以學(xué)校為單位,，面向全體教師的一種學(xué)習(xí)方式,。其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是以滿足教師的要求和學(xué)校的教學(xué)大綱為中心，以提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力為手段的一種培訓(xùn)方式,。對中小學(xué)教師進行校本培訓(xùn),，是一種能夠有效提高他們專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，行之有效的且相對容易操作的教師再教育模式,。但如何確保學(xué)校校本培訓(xùn)的高水平運行?如何促進學(xué)校校本培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展?我校近幾年來就此做了一些有益的嘗試,。

一、計劃制定多元化

制定計劃是校本培訓(xùn)的一個重要環(huán)節(jié),，是校本培訓(xùn)能否持續(xù)進行的一個重要前提,。我校制定的校本培訓(xùn)計劃，著眼于學(xué)校,、教研組(備課組),、教師三者的發(fā)展。

在學(xué)校的發(fā)展上,，我校對校本培訓(xùn)的課程,、教師的學(xué)時,、學(xué)校的投入等都做了具體規(guī)定，具有較強的可行性,。在教研組(備課組)的發(fā)展上,，我校制定了《--中學(xué)教研組、備課組計劃標(biāo)準(zhǔn)格式》,，要求包含教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、提高質(zhì)量措施、活動安排等內(nèi)容,，對集體備課,、聽課評課、專題研討等活動的安排要做到“五定”,，即定時間,、定地點、定內(nèi)容,、定主講,、定人員。在教師個人的發(fā)展上,，我校實施青年教師建立了“導(dǎo)師幫扶”制,，要求具有中級以上職稱、業(yè)務(wù)能力強,、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師,，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)青年教師的重任，并對被幫助的青年教師提出了“三年立足,、五年合格,、十年出特色”的整體目標(biāo)。我校多次獲市,、縣校本培訓(xùn)工作先進單位,。

二、培訓(xùn)內(nèi)容主題化

自20--年省教育廳頒布《--省深化普通高中課程改革方案》以來,，我校的校本培訓(xùn)內(nèi)容始終圍繞“深化新課改下教師素養(yǎng)的要求”中心,，結(jié)合上級要求和學(xué)校教師發(fā)展規(guī)劃，將培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)化,、主題化,，分層分批推進。

一是廣泛邀請邀請省內(nèi)外的各級專家,、特級教師來校作講座,，從專業(yè)層面開展了新課程通識培訓(xùn),、學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)、校本課程開發(fā)培訓(xùn),、教學(xué)技能培訓(xùn),、班主任工作培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)培訓(xùn)等,。

二是大力推進教師外出進行深化新課改培訓(xùn)計劃,，尤其是對青年教師在政策上給予傾斜，教師培訓(xùn)回來后要為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容,、主要精神和課改前沿的理論知識,。

三是開通教師博客網(wǎng)，用先進的網(wǎng)絡(luò)拓寬了教師的視野,，武裝了教師的頭腦?，F(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源對我校的校本培訓(xùn)工作發(fā)揮了積極的作用，同時有大量教師的教育教學(xué)成果在網(wǎng)上交流,，促進了教師素養(yǎng)的提升,。

通過系列主題培訓(xùn)，學(xué)校教師對新課改的認(rèn)識到位,，校本課程開發(fā)能力增強,，課堂教學(xué)效率得到進一步的提高。20--年我校順利通過首批--省二級普通高中特色示范學(xué)校評估,。

三,、培訓(xùn)對象團隊化

教師成長得快，必須要有一個優(yōu)秀的團隊,，這個團隊?wèi)?yīng)該是在共同愿景的指引下,，上下同欲、坦誠相待,、相互信賴,、充分授權(quán)、以心換心,，步調(diào)一致向前進,，保障目標(biāo)的順利實現(xiàn)。在校本培訓(xùn)中,，我校充分利用本校教師資源,，積極開展同伴互助活動，有力地促進了教師專業(yè)發(fā)展,。

一是著力集體備課,，形成團隊合力。20--年,，我校開始課堂教學(xué)改革,，實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué),，為此，我們提出“著眼課堂高效,、著力集體備課”的團隊合力工作思路,，實施集體備課“五定”方案(“五定”：定時間、定地點,、定主題,、定主講、定初步學(xué)案),，每周各科定時間定地點組織教師集體備課,，每周確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的疑惑問題讓大家共同探討,，每個教師可以提出自己教學(xué)中的疑難問題,，大家一起磋商，實現(xiàn)同伴互助,，共同提高。

二是嚴(yán)格聽評制度,，互學(xué)取長補短,。推進課堂改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵,，管理制度是保證,。我校對教師的聽評課提出如下具體要求：①聽課者要先了解教材內(nèi)容要求，聽課過程有記錄,，包括課堂評價或教學(xué)建議等;教研組長(備課組長)聽課后要組織本學(xué)科教師進行評課,、議課活動并將評議課總結(jié)反饋至教研處。②隨機聽課和集體聽課交互進行,，領(lǐng)導(dǎo)班子成員隨機推門聽課,，每周至少一節(jié);學(xué)校教研處組織各教研組(備課組)面向全校甚至其他兄弟學(xué)校推出公開觀摩課，每個教師每學(xué)期公開課不少于1次,，采取上課教師自評,、教研組長(備課組長)點評，教學(xué)主管行政總結(jié)的方式,。

三是實施導(dǎo)師工程,，拜師結(jié)對共進,。我校實施“導(dǎo)師工程”,，組織新老教師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制”,，青年教師在老教師指導(dǎo)幫助下，學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)等方面教育理論知識，完成教學(xué)任務(wù)和教研課題,，學(xué)會做學(xué)生的思想工作和后進生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校每年9月份召開“青年教師拜師及經(jīng)驗交流會”,，承前啟后,，師徒簽訂幫帶協(xié)議書,，并由出師結(jié)業(yè)的青年教師骨干進行經(jīng)驗介紹,。

學(xué)校不斷強化教師“像愛護自己的家庭一樣愛護學(xué)?！钡闹魅宋桃庾R,，強化團隊的“利益共同體”和“命運共同體”意識,，最大限度地釋放出整體效應(yīng)。我校英語組獲省“巾幗文明崗”稱號，英語組,、化學(xué)組,、生物組、技術(shù)組等獲得溫州市先進教研組,、語文組等7個教研組獲--縣優(yōu)秀教研組,，8位組長獲市縣優(yōu)秀教研組長，英語組的王武老師被評為--縣首席學(xué)科帶頭人,，其負(fù)責(zé)組建的名師工作室在溫州市具有廣泛的影響力,。

四、培訓(xùn)成果資源化

校本培訓(xùn)的目的是促進教師發(fā)展,，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量,，促進學(xué)生發(fā)展。校本培訓(xùn)的成果如果不能進行很好地開發(fā)利用,，那么培訓(xùn)效果將大打折扣,。為此，學(xué)校大力提倡教師在每次培訓(xùn)后都要寫出總結(jié)和成果匯報,，在整理完善后將總結(jié)發(fā)送教研處公共郵箱里共享,，再經(jīng)由教研處審核后在校園網(wǎng)向社會發(fā)布資源。近幾年,，我校教師論文發(fā)表,、獲獎次數(shù)和等級不斷提升，教師參加縣,、市級的各類教學(xué)技能,、教學(xué)基本功等評比的成績不斷進步。

五,、活動信息公開化

我校每學(xué)年都有安排開放周,、調(diào)研活動，學(xué)校及時將教研信息公開到校園網(wǎng)的教科研信息專欄,。在新浪網(wǎng)上建立“--中學(xué)教科研博客”,，校本培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容都會公開發(fā)布，接受社會和上級的監(jiān)督?，F(xiàn)在“--中學(xué)教科研博客”已成為我校對外宣傳的一個重要窗口,。

六、培訓(xùn)活動常態(tài)化

有良好的愿景，還必須要有完善的制度作為保障,，才能達成目標(biāo),。為此，學(xué)校不斷加強校本培訓(xùn)相關(guān)的制度建設(shè),，使校本培訓(xùn)活動最終常態(tài)化,。學(xué)校規(guī)定教研組活動每兩周一次，備課組活動每周一次,。校本培訓(xùn)校長是第一責(zé)任人,，領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的發(fā)展的關(guān)鍵，我校成立以校長為組長的--中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，下設(shè)檢查小組,，以行政為檢查小組的組長，負(fù)責(zé)檢查,、督促各教研組,、備課組及時開展落實校本培訓(xùn)工作。

百年大計,，教育為本;教育發(fā)展,，學(xué)校為本;學(xué)校發(fā)展，教師為本,。我們深感校本培訓(xùn)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源動力,，更是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基本保證,，我們將繼續(xù)堅定不移地走校本培訓(xùn)特色發(fā)展之路,，在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極探索創(chuàng)新,，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦,。

學(xué)校教師校本培訓(xùn)總結(jié) 校本教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇八

為適應(yīng)新時代全面深化教育改革，提高教師專業(yè)化成長速度,，20--年12月28日,，學(xué)生放假后的第一周，經(jīng)教導(dǎo)處精心安排組織,，開展了為期4天的教學(xué)研究與培訓(xùn),。培訓(xùn)安排在了學(xué)校負(fù)一樓心目影院進行。

一,、專題培訓(xùn)——引領(lǐng)教師專業(yè)成長

本次專題培訓(xùn),，教師們聆聽了王副校長關(guān)于《立德樹人,，推動特殊教育高質(zhì)量發(fā)展》專題培訓(xùn)和沈艷梅,、柴芙萍兩位老師的新課標(biāo)二次培訓(xùn)。

王校長從智慧教師、精彩課堂的角度切入,，主題鮮明,、內(nèi)容豐富、高屋建瓴,、理念超前,，對老師們的教育理念是一次洗禮與提升。他旁征博引,、侃侃而談,，從新時代對特殊教育提出的要求出發(fā)，就如何推動特殊教育高質(zhì)量發(fā)展,、教師應(yīng)該哪些素養(yǎng),、如何造就精彩課堂等幾個方面進行了精辟的闡述。表達清晰而詼諧,，以事實為依據(jù),，用數(shù)據(jù)說話，論證論據(jù)充足,，非常具有說服力,，引領(lǐng)著全體教師在專業(yè)化成長道路上快速前行。大家聚精會神地聽講,，積極地互動,，培訓(xùn)在掌聲中結(jié)束。

新課標(biāo)的二次培訓(xùn)對教師而言十分重要,，自新課標(biāo)實施以來,，老師們都在積極探索新課標(biāo)的落地與運用，發(fā)現(xiàn)的問題比比皆是,，二次培訓(xùn)的必要性也因此體現(xiàn)了出來,。兩位老師以各自的學(xué)科展開講述，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念,，老師們也從講述中尋找共性,，求同存異，根據(jù)實際情況制定適合學(xué)生的教學(xué)計劃,，全面貫徹新理念,。

二、精準(zhǔn)實施——分類分科培訓(xùn)

在主題講座培訓(xùn)完成后,，根據(jù)實際教學(xué)情況,，分類同步進行了手語通識和通用盲文培訓(xùn)。后根據(jù)學(xué)科劃分出信息技術(shù)培訓(xùn),、文科手語培訓(xùn),、理科手語培訓(xùn),、音體美手語培訓(xùn)、行政管理手語培訓(xùn)及盲文培訓(xùn)等6個組分別進行專題培訓(xùn),。

手語通識和通用盲文培訓(xùn)的培訓(xùn),，更好的鞏固了老師們的基礎(chǔ)知識，對一些共性的問題重新認(rèn)識再次“回爐”,，提醒教師要時刻更新自己的知識,，避免新舊手語、通用盲文與現(xiàn)行盲文的混合使用,，給學(xué)生造成理解困難,。

分類分科培訓(xùn)，教師根據(jù)自己所授學(xué)科進行學(xué)習(xí),，主要以平時常用手語為主,，進一步加強自身的教學(xué)實踐能力，為更好的服務(wù)學(xué)生打好基礎(chǔ),。分科分類培訓(xùn),，較之前的全員培訓(xùn)，更準(zhǔn)確,、更實用,，老師們的學(xué)習(xí)熱情也十分高漲，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，偶爾的交談聲,、爭執(zhí)聲顯得格外和諧。

三,、深層交流——教學(xué)研討和分享會

本次培訓(xùn)還安排了學(xué)科研討會和教研員教學(xué)研討會,。研討旨在立足新課標(biāo)、挖掘師生潛能,，在有限的時間里研討本年度的得與失,、經(jīng)驗與不足，更好的激發(fā)學(xué)校教研內(nèi)生動力,。教學(xué)研討持續(xù)了整整一下午,，濃厚的研討氛圍讓人一度神往。不僅僅解決所存在的種種問題,，更提出了許多新的教學(xué)理念和想法,，這些都將在今后的教育教學(xué)中被逐步嘗試、檢驗,。學(xué)科分享會,，也是對本專業(yè)這一學(xué)期的工作總結(jié)，不足與創(chuàng)新并存,、思想與激情碰撞,。最后,，教研室對下學(xué)期的教育工作也進行了初步安排。

新冠疫情的到來,，打亂了原本的教學(xué)計劃，但也涌現(xiàn)出了許多令人稱贊的人與事,。面對線上教學(xué),，所有的老師都是一名新人，我們都在解鎖這一新身份,，但不乏勤奮優(yōu)秀的老師脫穎而出,。這次培訓(xùn)安排了網(wǎng)絡(luò)授課分享會，選出了各年段的優(yōu)秀教師代表,，進行了線上教學(xué)的經(jīng)驗與分享,，從他們身上展現(xiàn)出特教人的初心與夢想。教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,、教育理念的及時更新,、蓬勃的朝氣和自主發(fā)展的意識讓我們見證了教育的現(xiàn)實與理想是可以并存的，也正是有了這樣一群能在在靜靄中堅守,，敢于爭相綻放的教師,，學(xué)校才能有所發(fā)展、有所突破,。

四,、查漏補缺——學(xué)習(xí)成果檢驗

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束之后，學(xué)校教務(wù)處組織了考核檢查,，統(tǒng)一命題,，由培訓(xùn)主講教師根據(jù)分組情況進行手語、盲文考試,，并根據(jù)卷面成績和參訓(xùn)情況綜合評價,，頒發(fā)了培訓(xùn)合格證書，這也是對這一階段的學(xué)習(xí)總結(jié),。

培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即過,，充實的集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)畫上了完滿的句號。相信此次學(xué)習(xí)使老師們在提升理念的同時,，也對自己的教育教學(xué)及管理行為產(chǎn)生了深刻的反思,。新時代對教師專業(yè)素養(yǎng)提出了前所未有的新要求和新挑戰(zhàn)，展望未來,，任重道遠,，希望老師們以此次培訓(xùn)為起點，不斷吸收新知識,、不斷學(xué)習(xí)新理念,，在教育這塊土地上,，做一個勤謹(jǐn)?shù)牟シN者、穩(wěn)健的前行者!

學(xué)校教師校本培訓(xùn)總結(jié) 校本教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇九

一年來,，我校教科室圍繞“促進教師專業(yè)發(fā)展”和“提高教育教學(xué)質(zhì)量”兩重點,，以“‘促進有效學(xué)習(xí)’課堂變革”和“教學(xué)評價改革”為抓手，立足實際,，聚焦課堂,，帶領(lǐng)教師進行課堂教學(xué)改革，建立了“立足以校為本,、注重骨干帶動學(xué)科聯(lián)動,、著眼整體發(fā)展”的校本教研機制，確立了“個人反思,，同伴互助,，專業(yè)引領(lǐng)，整體提高”的教研思路,，牢牢抓住“在穩(wěn)定中發(fā)展”的校本教研,，開展了教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動，強化了校本培訓(xùn)的時效性,。

一,、確立目標(biāo)，強化時效性,。

開學(xué)初,，根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合學(xué)科的特點,，經(jīng)過全組教師的熱烈討論,，確定了工作目標(biāo)和具體措施，明確樹立集體質(zhì)量意識,，信息資源共享,，把教研活動和教學(xué)實踐結(jié)合起來，工作要點有：

(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，提高教師的理論素質(zhì),。

(2)抓好本學(xué)科各項教學(xué)基礎(chǔ)工作，結(jié)合縣“五個三”常規(guī),，從整體優(yōu)化出發(fā),，加強教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)(備課,、上課,、作業(yè)、輔導(dǎo),、評價)的管理,，提高課堂教學(xué)效率,。

(3)積極開展教學(xué)科研，用教育科學(xué)指導(dǎo)教學(xué),。

(4)組織公開教學(xué),，開展聽課和評課活動。

(5)關(guān)心培養(yǎng)青年教師,，使之早日成為教學(xué)骨干,。各備課組長在優(yōu)化過程,、減輕負(fù)擔(dān),、提高質(zhì)量的前提下,，提出本學(xué)期的工作重點。

二,、夯實基礎(chǔ)，落實常態(tài)教研活動

本學(xué)期,，繼續(xù)按照上學(xué)期的常態(tài)教研活動：以學(xué)帶研—課例分析—集體備課—課題研討(好課設(shè)計),，為主題的輪流式交互式教研活動，由教研組長制定具體的計劃,，表格式方式落實每一次的教研活動,，四個環(huán)節(jié)穿插式進行。

1,、以學(xué)帶研,。本學(xué)期，教研組在教研組長的帶領(lǐng)下,，按計劃,，有內(nèi)容地開展了讀書活動。各教師發(fā)揮能動,，凝聚智慧,，形成學(xué)習(xí)合力，開展了一次有思想,、有質(zhì)量的讀書交流會,。學(xué)校借名師工作站的平臺，與戰(zhàn)州二小,、東溪學(xué)校的結(jié)對活動,，開展骨干教師展課活動,，讓骨干教師在實踐中提高教師的課堂執(zhí)教能力。

2,、課例分析,，開展40分鐘課堂課例研討。各教研組按照教師課題課例結(jié)合“我的好課設(shè)計”或平時教學(xué)片段及案例進行了有效分析,，重點解決40分鐘課堂中的突出問題,。

3、集體備課,，向40分鐘要質(zhì)量,。本學(xué)期“我的一節(jié)好課”設(shè)計評比活動，作為同伴互助的平臺,，作為師徒結(jié)對互的契機,，同時是展示個人教育教學(xué)技能的機會，為學(xué)校乃至校外更高一級的教學(xué)評比打基礎(chǔ),。本學(xué)期,，同年級、同學(xué)科開展了三次及以上的集體備課活動,，并指定一位教師進行上課,，課后及時研討，反思-改進-上課-形成了有質(zhì)量的教案并備案,。本活動融合進課例分析,，堅持一周一課，一課一研討的教研方式,，組內(nèi)進行了課例研討,。

4、同伴互助,，搭建共同成長平臺

同伴互助,，共同提高，在教學(xué)中發(fā)展,，在教研中成長,，這是學(xué)校校本教研工作的核心。每學(xué)期的校內(nèi)研討課,，我們都是由上課教師先備課,、設(shè)計教案、上課,，同年級同學(xué)科教師聽課詳細記錄,，結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)打分，課后及時評課，反思教學(xué)行為,，研究改進教案,。然后再上課、聽課,、評課,、總結(jié)、寫教后反思,。

上述四個教研活動環(huán)節(jié)要進行有序,、有效、按時的開展,，教研組長在教科室計劃公布之日起,，要將其納入教研組計劃，做好具體詳細的安排,，重在可行性,，并將計劃掛在校園網(wǎng)。

三,、扎實開展校本研修培訓(xùn)活動,，促進教師專業(yè)化成長

本學(xué)期,，以教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動為促進教師專業(yè)成長為契機，在落實學(xué)科素養(yǎng)考核的基礎(chǔ)上,，開展基于學(xué)校與教師發(fā)展的校本培訓(xùn),。繼續(xù)按照“常態(tài)教研—素養(yǎng)考查—課堂評比—引領(lǐng)研磨—課題指導(dǎo)”等板塊，立足本校,，面向全體,，確保素養(yǎng)及技能業(yè)務(wù)提升。學(xué)校落實教師教育教學(xué)提升行動,，以培養(yǎng)風(fēng)格化教師為目標(biāo),，構(gòu)建我校自主對話式、多層培訓(xùn)式校本培訓(xùn),，促進教師階梯式建設(shè),。

1、教學(xué)常規(guī)是學(xué)校管理之根本,，教學(xué)檢查是進行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的有效手段,。結(jié)合《泰順縣中小學(xué)“五個三”教學(xué)常規(guī)》，我們繼續(xù)使用并完善《三魁鎮(zhèn)小教學(xué)常規(guī)積分表》,，加強教學(xué)細節(jié)管理,，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作中的問題，使每位教師的工作實績得到客觀評價，促進教學(xué)質(zhì)量的提高,，,。

2、教育教學(xué)評比系列活動

教學(xué)常規(guī)評比,，在深入理解新課程理念,、優(yōu)化課堂教學(xué)、以學(xué)為主的前提下,，開展“一師一優(yōu)課”設(shè)計教學(xué)評比活動,，校級學(xué)科論文評比活動，各教師自行設(shè)定課題,，借縣“曬課”活動平臺,，每位老師上交一份教案參與評比，擇優(yōu)推薦,。

3,、師徒結(jié)對。構(gòu)建教師梯隊建設(shè),，幫扶青年教師快速發(fā)展,，繼續(xù)落實“師帶徒”活動，定期對其從備課,、教案,、書寫、課堂教學(xué),、學(xué)生管理等方面進行指導(dǎo),，使一批優(yōu)秀教師快速成長，填寫“師帶徒”的記錄表,、反思表等,，充分發(fā)揮骨干教師的引導(dǎo)作用，促進青年教師的快速成長,。

4,、完善學(xué)校心理健康特色化

以心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)為抓手，心理專任教師作為心育聯(lián)系人,，成為學(xué)校開展心理健康教育的幫手和動力,。擴大心理輔導(dǎo)知識的教師普及面，增大了心理健康教育教師資格證(c證)持有量,，提高全校教師的心理輔導(dǎo)意識和心理輔導(dǎo)技術(shù)水平,，為學(xué)生的身心健康發(fā)展做好輔助支持。

5,、課題指導(dǎo)

(1)完成我?？h級數(shù)學(xué)課題《小學(xué)低段數(shù)學(xué)“解決問題”的錯例分析及對策研究”》;縣語文課題《小學(xué)低年級學(xué)生錯別字的成因分析和對策的研究》;市級語文課題《小學(xué)留守兒童語文課后作業(yè)多元化的研究》;省級課題《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生社團活動微課程的開發(fā)與實踐研究》的結(jié)題,。

(2)有序開展本學(xué)年申報的兩個市級課題的研究工作，并且指導(dǎo)教研組各學(xué)科校級子課題的研究工作,。

6,、外出培訓(xùn)

(1)遵照《浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理》文件要求，建立統(tǒng)一有序的教師培訓(xùn)機制,，加強外出聽課學(xué)習(xí)管理,，教師外出聽課學(xué)習(xí)一律由教科室指派，教導(dǎo)處做好功課的安排,，并及時報辦公室備案,，不得未經(jīng)同意私自外出，否則視為曠課處理,，經(jīng)同意外出必須準(zhǔn)時到達學(xué)習(xí)現(xiàn)場,，拿回當(dāng)日聽課憑據(jù)或資料經(jīng)教科室備案。

(2)教科室按計劃組織教師參與浙大繼續(xù)教育中心的“千課萬人”活動;參加第18屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國教學(xué)觀摩研討會及班主任研討會等活動,。

學(xué)校教師校本培訓(xùn)總結(jié) 校本教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇十

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,，切實提高我校教師課堂教學(xué)能力和實施素質(zhì)教育的水平，根據(jù)永修縣教育局校本培訓(xùn)實施的具體要求,，以“會備課,、備好課”為目標(biāo)，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點,，校本培訓(xùn)從自我學(xué)習(xí),、同伴互助、反思研討,、追求實效性,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧

莊子說：“人生天地之間,，若白駒過隙”，教育要枝頭春意常鬧,，就得有源頭活水長流,。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的第一步，用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧,。教育家朱永新曾說：“教育這個職業(yè)在本質(zhì)上就是一個理想的事業(yè),，一個沒有理想的教師不可能走得多遠，一所沒有理想的學(xué)校也不可能走得多遠,?！迸嘤?xùn)伊始，我們便要求教師制定出自己的研讀計劃,，用先進的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,，根據(jù)我班的實際情況，在教學(xué)中適時調(diào)整教學(xué)方法，靈活運用跟進策略,，使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機,，學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗了語文知識的形成過程，在不知不覺中獲取了有價值的知識,，成績得到逐步提高,。

。

二,、集體備課同伴互助——促合作構(gòu)建學(xué)習(xí)型團隊

在這次培訓(xùn)中,，以教研組、備課組為單位的教學(xué)團隊發(fā)揮了積極的作用,。在這個團隊中,，沒有專家，沒有權(quán)威,，有的只是課標(biāo),、教材、學(xué)生,，有的只是對教學(xué)內(nèi)容的思考,、對教學(xué)方法的爭論和達成共識后的豁然開朗。通過這次培訓(xùn)過程,，我們欣喜地看到,，幾乎所有的備課組都能圍繞著備課的問題展開深入細致的討論，特別是數(shù)學(xué)組,，老師們帶著問題參與討論,，在共同討論中解決問題，在解決問題中提高個體的認(rèn)識和群體的認(rèn)識,，在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上再提出更高層面上的問題,，真正形成了“在交流的平臺上共同提高，在溝通的舞臺上共同發(fā)展”的充滿活力的協(xié)作型成長團隊,。

三,、集體備課中的“三備法”

為了更好的處理集體備課中資源共享與個人專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，我校在此次校本培訓(xùn)中實施了“集體備課三備法”,，即：首先由教師自主鉆研教材獨立設(shè)計教案,，然后備課組內(nèi)共同查閱交流資料，研討各自教案中的亮點與不足,，最后,，根據(jù)各班級的實際情況制定出最優(yōu)化教案,。在集體備課的基礎(chǔ)上,，以教研組為單位各推選了幾位教師進行“無生上課”，于模擬課堂情景下展開的教學(xué)活動,，在自問自答中將重難點穿插在課堂中，讓我們看到了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計提高了無生課堂的氣氛,。

四,、教研組交流

培訓(xùn)中引導(dǎo)教師對平時的備課活動進行反思，以研究者的眼光去找尋在備課和上課中存在的各種問題,，教研處收集并整理出了四個較為突出的問題,，在教研組內(nèi)開展問題診斷。語文組在“集體研討問題會診”中認(rèn)為“有效備課首先要改變書寫的時間大于思考的時間,、備課上課兩張皮的現(xiàn)象”,、“備課的方式并不重要，重要的是我們對教材的鉆研,、思考,，采用合適的教學(xué)方法和手段，以達到好的效果”;數(shù)學(xué)組“有效備課探討”提出“鉆研教材是備好課的關(guān)鍵,，我們要把教材讀懂,、讀厚、讀透,、為課堂而讀,，為學(xué)生而讀?！?綜合組“有效教學(xué)研討”則更多的將目光落于學(xué)科間的整和與課堂組織教學(xué)上,。在不斷的研討中，那些平常工作中司空見慣的,、理所當(dāng)然的事情逐步于視野中顯現(xiàn)出來,，于頭腦中深刻起來，思考賦予了我們教師一種為人師表的大氣,。

總之,， 校本研修工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。“一份春華,，一份秋實”,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。

學(xué)校教師校本培訓(xùn)總結(jié) 校本教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇十一

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，切實加強中小學(xué)班主任隊伍建設(shè),，實現(xiàn)班主任工作的專業(yè)化,、科學(xué)化，根據(jù)賓縣教育局下發(fā)的關(guān)于印發(fā)《賓縣中小學(xué)班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)方案》的通知,，結(jié)合我校實際情況開展了為期三年的班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)工作,。

通過近三年時間的培訓(xùn)，全面提升了我校班主任教師的責(zé)任感和使命感,，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力,，從而構(gòu)建了一支數(shù)量充足、師德高尚,、業(yè)務(wù)精良,、遵循教育規(guī)律、以人為本,、掌握新思想,、新理論、新方法,、新技能的德育骨干隊伍;使班主任工作提升到了新的臺階,，構(gòu)建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊伍。現(xiàn)將三年來此項工作簡介如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，組織制度健全

1.組建居仁中學(xué)班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組;明確他們的分工細則。

2.制定詳盡培訓(xùn)方案,、推進計劃,、檢查評比細則和學(xué)習(xí)管理制度等。

二,、培訓(xùn)過程

1.首先對全體班主任集中培訓(xùn)了與班主任工作密切相關(guān)的政策法規(guī),。如;<<中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見>>、《黑龍江省進一步加強和改進中小學(xué)班主任工作的指導(dǎo)意見》,，《班主任職責(zé)》,，《公民道德素質(zhì)綱要》,、<<教師法>>、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護法》等政策,、法律、法規(guī)等是十一部之多,。

2.新時期,、新形勢的教育理論、德育理論和方法,。組織班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化發(fā)展理論學(xué)習(xí)與探究》資料,、《班主任工作論壇》等專業(yè)資料等。

3.進行班主任素質(zhì),、能力,、修養(yǎng)、心理健康教育的培訓(xùn),。集中組織班主任學(xué)習(xí)進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化技能》學(xué)習(xí)資料和《班主任心理健康教育》培訓(xùn)資料等,。

4.優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建。組織優(yōu)秀班主任進行演講和論壇等交流活動,，介紹自己《怎樣管好一個班》,，《怎樣與同學(xué)和諧相處》，《怎樣做好學(xué)生心理教育》,，《怎樣借助家長,、社會的力量管好一個班》，《怎樣才能成為一個合格班主任》的形式并形成材料,，總結(jié)經(jīng)驗,，評出優(yōu)劣;將優(yōu)秀班主任成功的案例，推廣到全校,。

三,、培訓(xùn)方式：

1.充分利用骨干班主任的作用。

確立骨干先行,，骨干帶頭,，集中培訓(xùn)為重點，觀摩,、典型發(fā)言,、論壇為載體的形式。

2.確立德育科研課題立項等科研活動,。

我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”,，組織全體班主任分別確立各自的研究對象，撰寫各階段總結(jié),，總結(jié)出研究性報告并進行交流,。

3.有效利用多媒體。

先后組織全體班主任觀看了北京市119中學(xué)優(yōu)秀班主任任小艾,、東北知名教育家魏書生,、黑龍江大學(xué)心理學(xué)教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德鳳,、縣進修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤,，并要求人人寫出每次觀看的心得體會。

4.深入開展“五個一”活動

嚴(yán)格要求每位教師都確立一名名師為榜樣,，要求在班主任論壇上說出所選擇對象的優(yōu)點和自己選擇其的理由,。選擇一本適合自我發(fā)展的一本好書并撰寫出讀后感。人人確立一項科研課題,，我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”,，要求各班主任都有自己的子課題。人人都設(shè)計一節(jié)主題活動,，幾年來我校結(jié)合德育實踐活動課開展此項活動,，三年來取得了良好的教育教學(xué)效果，即培養(yǎng)了班主任的能力又鍛煉了學(xué)生的各方面能力,。要求人人撰寫各項活動的心得體會,、教育反思、教學(xué)故事等,，每學(xué)期期末要求統(tǒng)一上交存檔,。

5.建立健全班主任專業(yè)化發(fā)展個人檔案。學(xué)校為每名班主任教師都設(shè)有一個專門的檔案袋,，內(nèi)設(shè)師德檔案,、各項活動的心得體會、讀后感,、觀后感,、個人發(fā)展計劃、自檢報告等20項內(nèi)容,。6.理論轉(zhuǎn)化為實際工作能力,，深化主題實踐活動。自班主任培訓(xùn)三年來結(jié)合德育實踐活動,，深化和實踐德育主體活動,，針對農(nóng)村中小學(xué)流失生增加輟學(xué)率居高不下的局面，我校真翠萍老師設(shè)計的《沖出迷霧,，走出厭學(xué)低谷》榮獲縣級特等獎,，修改后的《厭學(xué)不再是我》榮獲市級一等獎。通過近一個月的評定我校肖紅英老師設(shè)計的《明榮辱,、學(xué)做真人》被選送到縣里,，通過聯(lián)評一舉榮獲市級一等獎,。--年我校結(jié)合xx屆二中全會提出的共創(chuàng)和諧社會的發(fā)展目標(biāo)，我校結(jié)合實際,，開展了爭創(chuàng)和諧班級,、和諧師生、和諧校園等系列活動,。李鳳蓮老師設(shè)計的《共創(chuàng)和諧,、愛我班級》的德育實踐課脫穎而出，被我校選送至縣里,，一舉榮獲市級一等獎,，并成為賓縣第五屆德育實踐活動課示范引領(lǐng)課。

幾年來的我校德育實踐活動成果：

個人成果

時間順序出課人課題名稱等級1李學(xué)紅我們的歸宿是集體縣級2何秋影飛揚的青春縣級3真翠萍沖出迷霧,，走出厭學(xué)低谷縣級厭學(xué)不再是我市級4肖紅英知榮辱學(xué)做真人市級5李鳳蓮愛我班級,，共創(chuàng)和諧市級6劉淑紅戰(zhàn)勝挫折，把握人生縣級榮獲指導(dǎo)獎的教師有7名,。集體成果：學(xué)校連續(xù)三年榮獲優(yōu)秀組織獎,。從中不難看出自我校把班主任專業(yè)化培訓(xùn)與德育實踐活動課結(jié)合以來，出課水準(zhǔn)由縣級全都躍居為市級水平,。這充分說明此次班主任專業(yè)化培訓(xùn)真真正正鍛煉了班主任的能力尤其是設(shè)計主題活動方面,。班主任專業(yè)化培訓(xùn)為班主任提供學(xué)習(xí)理論知識、實踐深化理論提供了舞臺,。

學(xué)校教師校本培訓(xùn)總結(jié) 校本教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇十二

本學(xué)期我校樹立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基,，為教師的專業(yè)成長搭橋”的管理理念，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā),，開展校本培訓(xùn)工作,，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè),、真誠奉獻,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛,、教風(fēng)優(yōu)良,、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍,，為期間學(xué)校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化,，實現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障，小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)?，F(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一,、抓師德教育，樹立師表形象

1、加強理論培訓(xùn)

在教師中開展以“三愛”(愛教育,、愛學(xué)生,、愛自己)、“三全”(全面貫徹教育方針,、全面推進素質(zhì)教育,、全面提高教育質(zhì)量),、“三讓”(讓社會滿意,、讓家長放心、讓學(xué)生成才)為主要內(nèi)容的師德教育,。根據(jù)教育存在的熱點,、難點問題，結(jié)合我校實際,，進行師德師風(fēng)問卷調(diào)查,，十一月下旬召開了班主任工作經(jīng)驗交流會。通過以上方法和途徑,，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,，樹立教書育人、為人師表,、敬業(yè)愛生的良好形象,，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，依法從教,，廉潔從教。

2,、記錄教師成長

我校每位教師的手中都有一本《教師成長手冊》,，它包括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)年成長目標(biāo),、自我反思,、課堂教學(xué)評價、我的成長歷程等內(nèi)容,，而在我的成長歷程中,，又設(shè)計了心靈希冀、我的故事,、我的總結(jié),、我的成果、我的設(shè)計,、教學(xué)反思錄等內(nèi)容,。《教師成長手冊》它記錄著每位教師的成長故事，反映了教師觀念,、專業(yè)知識,、教學(xué)技能多方面的發(fā)展情況，也加速了教師的發(fā)展,。

二,、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn)

根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓(xùn)中,，我校除對自學(xué)進行督促、檢查考評外,，還積極舉辦各類專題教育理論講座,、組織集體聽輔導(dǎo)報告、自學(xué)等,。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實踐小結(jié)(字?jǐn)?shù)不少于800字),。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后，存入教師培訓(xùn)個人檔案,。

三,、開展新課程的培訓(xùn)。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的,，掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時間，用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。三是形成培訓(xùn)系列，重點圍繞說課,、上課,、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流。

1,、采取“一人學(xué)習(xí),，眾人受益”式培訓(xùn),。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料,，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),，多人受益的效應(yīng)。2,、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師,。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升,。

四,、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動：

1,、加強指導(dǎo)工作

領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課,，深入教學(xué)一線，完成聽評課任務(wù),，并及時與教師交換意見,，共同研討，解決實施過程中存在的問題,。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級指導(dǎo)工作,，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行,，既豐富多彩又均衡發(fā)展,。

2、調(diào)整培訓(xùn)格局

本學(xué)期我們立足學(xué)校,、教師實際,，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動，特別是針對目前我校單班年級多,，研究力量單薄,，我們將對原有的培訓(xùn)格局進行重新調(diào)整,，把小學(xué)單班年級的學(xué)校就近分片，讓教師在單位時間的培訓(xùn)活動中有交流,、對話,、探討的機會，從而提高培訓(xùn)實效把備課,、聽課,、上課、評課,、反饋,、總結(jié)落到實處，不走過場,，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機會,，互相學(xué)習(xí)，取長補短,。為保證研究質(zhì)量,，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量,，提高教學(xué)研討的質(zhì)量,。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實評價,，提出有建設(shè)性的意見,，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動的情況列入教師的年度考核,。

3,、開展專題研討

本學(xué)期，我們針對各學(xué)科課程的實施難點和存在的主要問題,，組織開展語文(注重準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容,，提高閱讀教學(xué)效率)、數(shù)學(xué)(注重把握“問題解決”特點,，有效落實教學(xué)目標(biāo)),、品德與生活(社會)(注重體驗，提高品德教學(xué)實效),、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念),、英語(注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動,。

4,、強化課堂教學(xué)的研究

為了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學(xué)的研究,。針對新教材改革中的疑難問題,，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評課過程中,，著重對綱要精神的落實,，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑,、疑慮進行了平等,、民主的交流。評課以教師的反思為主,，共同探討在新的課程改革中,，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。九月份,，我們召開了“深化課堂教學(xué)改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會,，會上我們共推出九節(jié)研究課，其中三節(jié)語文課,、三節(jié)數(shù)學(xué)課,、體育、音樂,、品德與社會課各一節(jié),，課后組織教師認(rèn)真研討，并邀請進修學(xué)校王小云老師做了專題輔導(dǎo),。之后每位教師還要上一節(jié)達標(biāo)匯報課。

5,、利用農(nóng)遠設(shè)備,、資源進行校本培訓(xùn)。以課題實驗為突破口,，用示范課,、公開課、研究課,、觀摩課等形式,，推動校本培訓(xùn)的開展，力爭在理論上及實踐上取得一定突破,，形成自己的教改特色,。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個中心，加強以校為本的小課題研究,，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究,，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題,，發(fā)現(xiàn)研究資源,，支持真正有價值的的課題研究深入下去,。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學(xué)能力有了明顯提高,。

今后,，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，以年輕教師為培訓(xùn)重點,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

學(xué)校教師校本培訓(xùn)總結(jié) 校本教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇十三

本學(xué)期,，我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),，從各個方面不斷完善自己?，F(xiàn)總結(jié)如下：

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長,，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師,。

1.自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂,，我進行了學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記,。

每天堅持寫教學(xué)心得：可以是備課心得,，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會,，也可以反思上節(jié)課存在的問題,，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

1,、觀摩研討：以語文,、數(shù)學(xué)組為單位,，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題,，開展以課例為載體的“說,、做、評,、思”等一系列的校本研修活動,。加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力,一學(xué)年開設(shè)1堂研究課。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》,，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。

2、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,，提高自己的教研能力,。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

3、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向其他的老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗,。讓學(xué)生在活動中感悟知識，運用知識,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進自己的教育方式。

在今后的研修學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。

學(xué)校教師校本培訓(xùn)總結(jié) 校本教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇十四

這次有幸參加了橋口區(qū)校本研修骨干培訓(xùn),，非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次學(xué)習(xí)的機會,，使我們得以靜下來好好思考、學(xué)習(xí)校本研修的相關(guān)知識,。

在教校的精心安排下,，我們比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了校本研修的有關(guān)理論,，也參與了一些具體的實踐活動，受益頗深,，在此也向各位的辛勤勞動,，精心安排表示衷心的感謝!感謝班主任老師給我這次交流的機會。使我能將在這次學(xué)習(xí)中的點滴體會與感受向大家做個匯報,，與大家共同分享,、探討，更希望得到大家的指導(dǎo)和幫助,。

我校位于橋口區(qū)北部的城鄉(xiāng)結(jié)合部,，是橋口區(qū)北部的一所薄弱學(xué)校，建校時間不長,，底子薄,，加之學(xué)生多，老師少,，大家工作都非常忙碌,，所以老師們對教研工作的重視相對較弱。

然而當(dāng)我們在潘海燕教授指導(dǎo)下以“自修——反思”的培訓(xùn)模式進行校本培訓(xùn)后,，,，猶如一股春風(fēng)，吹動了教師人心思進,、見賢思齊的熱情,，帶動了全校自我學(xué)習(xí)、自我反思的熱潮,，引動了家長社會關(guān)注常小,、認(rèn)同常小的熱流，使學(xué)校更加充滿生機與活力,。

--年9月,，湖北省“教師科研素質(zhì)提高”課題組現(xiàn)場會在橋口區(qū)舉行，常碼頭小學(xué)作為橋口區(qū)參加課題研究的學(xué)校代表,，在現(xiàn)場會做了經(jīng)驗交流和資料匯報,，得到與會專家，領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評,。

會后,，不少省內(nèi)參與課題的學(xué)校又先后來我校學(xué)習(xí)交流，前不久,，潘教授還帶領(lǐng)湖南省的幾個參加課題組的兄弟學(xué)校又一次來到我校,，介紹這一培訓(xùn)模式和我校開展活動的具體情況。成績的取得，讓我們反思,，學(xué)校的進步與發(fā)展,，靠的是什么?如果還要進一步發(fā)展，應(yīng)該怎么做?

記得那是20--年的一天,，區(qū)教校的張自立主任來到學(xué)校,，給我們介紹了教育敘事和“自修——反思”的培訓(xùn)模式，他指出,，新課改的實施,，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更應(yīng)該充分認(rèn)識到它的`前提是教師教學(xué)方式的變革,，因此教師素質(zhì)的提高是極為重要的一個環(huán)節(jié),，

“講教育故事”的敘事研究，要求廣大教師“以合理有效的方式解決自己在教室和其他場所里發(fā)生的教育,，教學(xué)問題,，然后將自己怎樣遇到這個問題，怎樣解決這個問題的整個教學(xué)過程‘?dāng)⑹觥鰜?，并且加以自己的反思”?/p>

他的介紹既給了我們以專業(yè)的指引,，又給了我們以具體的指導(dǎo)，讓我們真正感到“解惑,、解困,、解渴”，對于清除舊“三論”(無用論,、無關(guān)論,、無法論)極具有鼓舞，我們頓時心中萌動著在“教育敘事”研究中一展身手的欲望,，空氣中彌漫著大家力圖以這一新的研究方式取得新的研究成果的渴望,。

通過這次學(xué)習(xí)，我們正式從理論上了解到校本研究是以“個人反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”的形式，促進教師變革教學(xué)方式,，邁向?qū)I(yè)化發(fā)展的必由之路,。如此看來，這次的邂逅,，可以看做是我們學(xué)校校本培訓(xùn)拉開序幕的日子了。非常感謝張主任,，感謝橋口教校引進的先進理念,。

學(xué)校教師校本培訓(xùn)總結(jié) 校本教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇十五

一年一度的暑期校本培訓(xùn)結(jié)束了。綜觀此次培訓(xùn),，總體來說是圓滿的,、成功的,。

今年的暑期校本培訓(xùn)以張校長的講座《主動參與新課程改革努力推進有效課堂教學(xué)》開始，主要講的是“新參與教學(xué)法”,。有一個目標(biāo),、二個關(guān)注、三方思考,、四條基本原則和八大操作要素,。

其中有一個目標(biāo)“讓每個孩子都能健康快樂地成長”;兩個關(guān)注“關(guān)注每一個孩子的全面發(fā)展”、“關(guān)注每一個孩子的個性發(fā)展”;三方思考“從人類社會教育的發(fā)展趨勢思考”,、“從教育本身的功能發(fā)揮思考”,、“從兒童心里發(fā)展的過程來思考”;四條基本原則“主動性原則”、“體驗性原則”,、“激勵性原則”,、“反饋性原則”;八大操作要素“重視激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生參與”,、“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生參與”、“師生合作互動,，優(yōu)化學(xué)生參與”,、“運用信息技術(shù)，強化學(xué)生參與”,、“倡導(dǎo)自主探究,，激勵學(xué)生參與”、“及時反饋調(diào)整,，深化學(xué)生參與”,、“采用積極評價，發(fā)展學(xué)生參與”,、“注意歸納提煉,，鞏固學(xué)生參與”這八個方面。

聽了這個報告我覺得對我影響最深的就是八大操作要素,，因為這是我們平時教學(xué)中時刻要注意與做到的,，尤其是第一條要素：“重視激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生參與”,。

激發(fā)興趣是實現(xiàn)有效課堂的重要手段,。在任何一門課程中，興趣都是學(xué)生們對課堂教學(xué)關(guān)注程度的一種體現(xiàn),，比如在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念中提到,，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),，以靈活多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度等等,。

接下來的兩天我們又陸陸續(xù)續(xù)的培訓(xùn)了有關(guān)教學(xué)資源利用培訓(xùn)與實際操作,，主講老師為我們講解了中國基礎(chǔ)教育文獻總庫的用法并讓我們每人都上機操作，熟悉掌握了關(guān)于這個網(wǎng)站的實際操作,。老師們還進行了關(guān)于《第56號教室》的讀后感交流,，交流的老師準(zhǔn)備充分感情充沛的為我們講述了關(guān)于這本書的讀后感。

希望在以后的工作中能夠很好地利用這次學(xué)習(xí),，充分地服務(wù)于自己的教學(xué)工作,，使自己的教學(xué)越來越完善、更上一層樓,。深知作為一名老師應(yīng)該對自己的學(xué)生言傳身教,，在要求學(xué)生方面的同時，教師也應(yīng)該努力去充實自己,、提高自己,、完善自己是很重要的，這也是教師隊伍發(fā)展的需求,。所以我們沒有理由不抓住借鑒,、學(xué)習(xí)的機會!

學(xué)校教師校本培訓(xùn)總結(jié) 校本教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇十六

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人,、對社會的一個又一個新的要求,。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后,，會大家共同討論分析,，取長補短，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺,。

2,、各教研組積極組織老師聽課、研討,，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高;使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

3,、自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。而且，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交,。

教師個人校本研修總結(jié)5篇教師個人校本研修總結(jié)5篇

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識,，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2,、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式

1、加強師德培養(yǎng)

教書育人,，師德為本,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,，能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作,，積極進取,，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學(xué)生,、家長、社會滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐,、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí),。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實,、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

總之，在工作中,，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生,。