每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

機(jī)械效率教學(xué)篇一

一,、背景

蘇科版教材《九上》第十一章第五節(jié)為《機(jī)械效率》，本節(jié)課的授課對(duì)象是省示范初三實(shí)驗(yàn)班學(xué)生,?？紤]到教學(xué)內(nèi)容及授課對(duì)象的特征，筆者設(shè)計(jì)并實(shí)施了本節(jié)課的教學(xué)現(xiàn)將其展示如下：

二,、教學(xué)過程

1.引入

師：生活中處處能聽到“效率”一詞,，父母工作時(shí)要講究效率，早點(diǎn)下班給同學(xué)們燒飯,、做菜;同學(xué)們學(xué)習(xí)過程中也要講究學(xué)習(xí)效率,，如果班上某同學(xué)在校的總時(shí)間10小時(shí)，扣除自習(xí)時(shí)間,，真正學(xué)習(xí)的時(shí)間只有8小時(shí),，玩2小時(shí),，怎樣計(jì)算該同學(xué)的學(xué)習(xí)效率?

生a：0.8

生b：80%

師：用小數(shù)表示效率不符合人們用法習(xí)慣，將學(xué)習(xí)時(shí)間除以總時(shí)間再乘以100%就可以計(jì)算出學(xué)習(xí)效率,。既然學(xué)習(xí)上有效率,，那么使用機(jī)械時(shí)也應(yīng)該有效率，我們將其稱為機(jī)械效率,。下面一起學(xué)習(xí)11-5節(jié)內(nèi)容,。

(板書課題：11-5 機(jī)械效率)

2.有用功、額外功及總功概念的建立

師：小明想一次性將家中散落在地面上的大米搬到桌面上,，但苦于雙手太小,，無法將米一次性搬起，這時(shí)他找來一個(gè)空盒子,，將米裝入盒子中,，很快完成了任務(wù)。如果小明直接用手搬大米需克服什么力做功?

生：克服大米重力做功,。

師：米裝入盒中,，又需克服什么力做功?

生：克服盒子的重力做功。

師：此過程中小明的目的是搬大米而不是搬盒子,，所以我們將克服大米的重力做功定義為有用功,，用w有用表示。搬運(yùn)大米時(shí)克服盒子重力做功并不需要但又不得不做,，故將其稱之為額外功,，用w額外表示。對(duì)于剛才假設(shè)桶的重力為10n,、大米重力為100n,，裝米的盒子升高1m，則有用功為多少焦?額外功為多少焦?

生：有用功為100j,、額外功為10j,。

師：小明克服大米和盒子的總重力做功為多少焦耳?

生：110j

師：110j即為有用功和額外功之和，我們將其稱為總功,，用 表示,。

(板書：一、有用功―人們使用機(jī)械時(shí)為了達(dá)到某種目的需要做得功;額外功―達(dá)到目的的過程中不需要但又不得不做的功;總功―有用功和額外功之和,。)

師：下面我們再看幾副圖片,，圖2(a)中展示了從井中打水的情況，請問拉力對(duì)水做的

功是什么功?拉力對(duì)桶做的功又是什么功?

生a：拉力對(duì)水做的功是有用功,，對(duì)桶做的功是額外功,。

師：如果從井中撈桶，桶在打撈過程中不小心灌了一些水,，請問哪些是有用功,，哪些是額外功?

生b：拉力對(duì)桶做的功是額外功,，對(duì)桶做的功是有用功。

師：如果老師用手拉著動(dòng)滑輪兩端的繩子將鉤碼提升高度h,動(dòng)滑輪被提升高度為多少?

(教師演示用兩只手同時(shí)拉著繩頭提升動(dòng)滑輪和重物,。)

生：動(dòng)滑輪和物體一起上升高度h,。

師：在上升過程中，克服什么力做功是有用功,，什么又是額外功?

生：克服鉤碼重力做功為有用功,，克服動(dòng)滑輪重力做功為額外功。

師：但是在使用動(dòng)滑輪時(shí)并不是拽著兩根繩頭往上拉,，而是按照如圖3所示：一端固定，另一端繩頭受拉力作用,，繩子與輪之間發(fā)生相互摩擦,，還需要克服什么力做功?

生：克服摩擦力做功。

師：只有克服摩擦力么?如果這根繩子是粗麻繩,，什么力會(huì)明顯顯現(xiàn)出來?

生：重力,。

師：也就是說還要克服什么力做功。

生：克服繩重做功,。

師：很好,，由于這兩個(gè)功都與繩子有著密切的關(guān)系，我們就統(tǒng)稱為克服繩重和摩擦力做功,，它們是有用功么?

生：不是,，是額外功。

3.機(jī)械效率概念的建立

師：看來動(dòng)滑輪提升物體的額外功有兩項(xiàng),，一是克服動(dòng)滑輪重力做功,，二是克服繩重和摩擦力做功，我們不妨簡記為 和 ,。假如動(dòng)滑輪重力為0.2n,、兩個(gè)鉤碼總重力為1.0n、鉤碼被提升的高度為1m以及克服繩重和摩擦力做功為0.3j,，有用功,、克服動(dòng)滑輪重力做的功以及總功分別是多少?請三位同學(xué)分別回答。

生a：有用功是1j,。

生b：克服動(dòng)滑輪重力做功是0.2j,。

生c：總功為1.5j。

(教師板演計(jì)算過程,。)

師：類比于學(xué)習(xí)效率,，總功類比于總時(shí)間，有用功類比于學(xué)習(xí)時(shí)間,，額外功類比于玩的時(shí)間,，則動(dòng)滑輪也有效率,，我們將其稱為機(jī)械效率，用 表示,。計(jì)算方法是用有用功除以總功乘以100%,。由于有用功和總功的單位都為焦耳，所有 無單位,，我們用百分?jǐn)?shù)表示,。 表示有用功與總功的比值，比如某機(jī)械的機(jī)械效率為80%時(shí),，表示有用功占總功的80%,。結(jié)合剛才的數(shù)據(jù)和機(jī)械效率公式，動(dòng)滑輪的機(jī)械效率如何計(jì)算?

(板書二,、公式： ,， =80%表示有用功占總功80%)

生：用1j除以1.5j，計(jì)算結(jié)果為67%,。

師：對(duì)于除不盡時(shí),，一般情況下，小數(shù)點(diǎn)后保留三位小數(shù)化為百分?jǐn)?shù)時(shí)就是66.7%,。剛才情況中,，如果忽略繩重和摩擦，又該怎樣計(jì)算機(jī)械效率?

生：用1j除以1.2,，計(jì)算結(jié)果為83.3%,。

師：看來在有用功一定時(shí)，額外功越小,，動(dòng)滑輪的機(jī)械效率越高,。額外功由原先的兩項(xiàng)變?yōu)橐豁?xiàng)，我們也不妨試著推導(dǎo)忽略繩重和摩擦情況下動(dòng)滑輪機(jī)械效率公式：

(板書三,、忽略繩重和摩擦： )

通過這個(gè)公式,，我們很容易計(jì)算出機(jī)械效率的高低，然而使用時(shí)還需克服摩擦力做功,，這個(gè)功并未涉及,，看來還需尋找一個(gè)量，它的數(shù)值要比gh+g動(dòng)h大,，這樣就能反映出實(shí)際情況下總功的大小,，讓我們一起再探動(dòng)滑輪!實(shí)驗(yàn)中除了要測出g、g動(dòng),、h之外,，利用彈簧測力計(jì)以及刻度尺又可以測哪些物理量?

生：可以測出拉力f及繩頭自由端移動(dòng)的距離s。

師：f和s的乘積是哪一個(gè)力做的功?

生：拉力做的功。

師：實(shí)驗(yàn)中拉力f,、鉤碼重力g用彈簧測力計(jì)測量,，鉤碼上升的高度h及繩頭移動(dòng)距離s用刻度尺測量，大家聽好了么?各小組一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，完成后將數(shù)據(jù)填入表格中,，比比看， fs是否大于gh+g動(dòng)h,。

(學(xué)生實(shí)驗(yàn),，教師巡視， 指點(diǎn)釋疑,，實(shí)驗(yàn)完畢后利用實(shí)物投影展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù))

鉤碼的重力g/n 1.5

鉤碼上升的高度h/m 0.1

有用功 /j

0.15

動(dòng)滑輪重力 /n

0.3

動(dòng)滑輪上升高度h/m 0.1

克服動(dòng)滑輪重力做功 h/j

0.03

拉力f/n 1.0

繩頭自由端移動(dòng)距離s/m 0.2

+ h/j

0.18

( )fs/j 0.2

師：根據(jù)數(shù)據(jù),，fs是否大于 + h?

生：大于。

師：多出了多少?

生：多出了0.02j,。

師：這0.02j是克服什么力做的功?

生：克服繩重和摩擦力做功,。

師：很好，現(xiàn)在額外功都找齊了,，加上原先的有用功就是總功，我們一起給fs起一個(gè)好聽的名字吧,，應(yīng)該叫什么?

生：總功,。

師：太棒了，請將名稱寫在表格中括號(hào)里,。fs即為使用動(dòng)滑輪時(shí)的總功,，如果在動(dòng)滑輪的基礎(chǔ)上再加一個(gè)定滑輪就變成了一定一動(dòng)的滑輪組，定滑輪只起到改變力的方向作用,，fs仍然是此滑輪組的總功,，對(duì)于其他的滑輪組我們也可用 fs計(jì)算總功。現(xiàn)在我們將機(jī)械效率公式完善一下：

(板書四：考慮繩重和摩擦,、)

4.課堂當(dāng)堂反饋

這個(gè)公式不僅適用于有繩重和摩擦情況同時(shí)也適用于無繩重和摩擦情況,，下面我們通過習(xí)題一起來鞏固一下：(學(xué)案展示，學(xué)生上黑板操練,，教師給予相應(yīng)點(diǎn)評(píng))

如圖4所示,，工人利用動(dòng)滑輪將沙勻速向上提升2m，已知沙重184n,，桶重10n,，拉力為100n，繩重和摩擦均不計(jì),，動(dòng)滑輪的重力為多大?拉力所做的總功是多少j,，此時(shí)該裝置的機(jī)械效率是 多少?

解：s=2h=2×2m=4m

=fs=100n×4m=400j = h=184n×2m=368j

答：動(dòng)滑輪的重力為6n,總功為368j，機(jī)械效率為92%,。

如圖5所示,，拉力f=80n,，物體重g=120n，若繩子自由端勻速拉動(dòng)的距離s=4m,，物體被提高的距離h=2m,，求：(1)拉力所做的有用功;(2)拉力所做的總功(3)該滑輪組的機(jī)械效率 。

解：s=2h=2×2m=4m

=gh=120n×2m=240j =fs=80n×4m=320j

答：有用功為總功為240j,，總功為320j,，機(jī)械效率為75%。

5.總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械效率,，機(jī)械效率本是一個(gè)抽象難懂的概念,，慶幸地是我們從實(shí)驗(yàn)中探尋突破口，逐層深入揭開了它迷人的面紗,。由于任何機(jī)械的機(jī)械效率不可能為100%,，所以人們需不斷改良機(jī)械以提高機(jī)械的機(jī)械效率，我相信各位長大后也能積極投身于機(jī)械的生產(chǎn),、制造中去,，創(chuàng)造出更多機(jī)械效率更高的機(jī)械，為我們偉大的祖國服務(wù)!

[機(jī)械效率教案]

機(jī)械效率教學(xué)篇二

（一）教材：人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊

（二）教學(xué)要求

（l）知道什么是有用功,、額外功和總功,。

（2）知道什么叫機(jī)械效率，知道計(jì)算公式,。知道械效率總小于1,。

（3）知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法。

（三）教具

滑輪,、鉤碼,、線、彈簧秤,、鐵架臺(tái),、刻度尺。

（四）教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)提問

1．功的原理是什么,？

2．演示（按圖1裝置）并提問。

用圖1的滑輪來提升重5牛的物體,，應(yīng)用功的原理求在細(xì)繩端需要加多大的拉力,？（動(dòng)滑輪重忽略不計(jì)）

要求一名學(xué)生板演，其他學(xué)生在筆記本上演算,，教師講評(píng)并給出正確解答,。

二、進(jìn)行新課

1．有用功、額外功和總功

（1）演示實(shí)驗(yàn)

用彈簧秤勻速拉動(dòng)繩端,，使重物g升高,。從彈簧秤讀出拉力f的值，用刻度尺測出重物提升的高度h和彈簧秤移動(dòng)的距離s,。以下邊講邊板書：

“實(shí)驗(yàn)數(shù)值g＝5牛,，h＝0.5米，f＝3牛,，s＝1米,。

彈簧秤的拉力（動(dòng)力）對(duì)動(dòng)滑輪做的功：w動(dòng)＝f?s＝3牛×1米＝3焦,，

提高重物,，動(dòng)滑輪克服阻力做的功：w阻＝g?h＝5牛×0.5米＝2.5焦”

（2）提問：由實(shí)驗(yàn)可以看到w動(dòng)＞w阻,，這是為什么,？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：前面研究簡單機(jī)械和功的原理時(shí),，我們沒有考慮摩擦,，沒有考慮使用動(dòng)滑輪提升重物時(shí)動(dòng)滑輪本身重等因素，是理想情況,。實(shí)際上,，我們用動(dòng)滑輪等簡單機(jī)械提升重物時(shí)，由于要克服摩擦以及不得不把動(dòng)滑輪一起提升,，這時(shí)我們用的力（動(dòng)力）就比沒有摩擦?xí)r要大（該實(shí)驗(yàn)中，理想情況下拉力是2.5牛,，而實(shí)際的拉力是3牛）,。做的功要比沒有摩擦?xí)r大一些（該實(shí)驗(yàn)中，不考慮摩擦?xí)r動(dòng)力做的功是2.5焦,，而實(shí)際動(dòng)力對(duì)滑輪做的功是3焦）,。

（3）總結(jié)并邊講邊板書

①在用動(dòng)滑輪提高重物的實(shí)驗(yàn)中，用來提高物體的功對(duì)我們是有用的,，是必須做的,。

板書：“1．有用功（w有用）：利用機(jī)械工作時(shí)對(duì)人們有用的功叫有用功”（注意，本節(jié)標(biāo)題暫不出）

問：本實(shí)驗(yàn)中的有用功是多少,？答：w有＝g?h＝5?！?.5米＝2.5焦。

②本實(shí)驗(yàn)中,，用來克服摩擦做的功,、把動(dòng)滑輪提升0.5米做的功對(duì)我們沒有用，但又不得不做的功，這種功叫額外功,。使用任何機(jī)械做額外功是不可避免的,。

板書:“2．額外功（w額外）：對(duì)人們沒有用，但又不得不做的功叫做額外功”

③本實(shí)驗(yàn)中,，有用功加額外功是總共做的功,，叫總功。

板書：“3．總功（w總）：有用功與額外功的總和叫總功”

問：本實(shí)驗(yàn)中總功w總＝,？

答：w總＝f?s＝f?2h＝3?！?米＝3焦。

問：本實(shí)驗(yàn)中做的額外功是多少,？

答：w額外＝w總－w有用＝3焦－2.5焦＝0.5焦,。

問：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，你能算出有用功在總功中占的百分比嗎,？

學(xué)生演算,，答出計(jì)算過程和結(jié)果。

答：83.3％,。

教師小結(jié)并板書：“4．機(jī)械效率：有用功跟總功的比值叫機(jī)械效率”

板書：補(bǔ)寫本節(jié)標(biāo)題：“三,、機(jī)械效率”

有用功總小于總功，所以機(jī)械效率總小于1”

教師指出：表示機(jī)械效率的字母的讀音,。機(jī)械效率用百分?jǐn)?shù)表示,，沒有單位。

問：某起重機(jī)的機(jī)械效率是70%,，它表示什么意思,？

答：使用起重機(jī)提升重物時(shí)所做的有用功跟總功的比值是70%，也可以說有用功在總功中占有70%,，另30％做的.是額外功,。

3．提高機(jī)械效率

閱讀課本提高機(jī)械效率一段，小結(jié)要點(diǎn),，指出采取減小額外功是提高機(jī)械效率的有效方法,。

三、鞏固練習(xí)

例題：用圖2所示滑輪組把重600牛的貨物勻速提高2米,，所用的拉力是375牛,，求總功、有用功和這個(gè)滑輪組的機(jī)械效率,。

要求學(xué)生板演,，教師講評(píng)。

教師小結(jié)：解答這類問題首先要認(rèn)真審題,，弄清已知條件,。其次要注意,，用滑輪組提起貨物的高度與人把繩子末端拉下的距離之間的關(guān)系。還要分清總功和有用功,?？偣κ侨死没喬嵘浳飼r(shí)總共做的功，也就是人拉繩子的力做的功（或說動(dòng)力對(duì)滑輪組做的功）,，計(jì)算時(shí),，功（w總）＝拉力（f）×繩端所通過的距離（s）。有用功是指滑輪組克服貨物所受重力豎直升高所做的功,，計(jì)算時(shí),，有用功（w有用）＝f?s。因?yàn)樨浳飫蛩偕仙?，所以滑輪?duì)貨物拉力的大小等于貨物重,，即f＝g。貨物提升的高度s用字母h表示（要與動(dòng)力通過的距離s加以區(qū)分）,。所以,，有用功（w有用）＝貨物重（g）×貨物提升ツ高度（h）。

應(yīng)該指出,，在涉及機(jī)械效率問題時(shí),，功的原理也是適用的。這時(shí)動(dòng)力所做的功等于機(jī)械克服阻力所做的功,。使用機(jī)械時(shí)仍不省功,，而且還要不可避免地做額外功。

四,、布置作業(yè)?：1．課本章后習(xí)題8,，要求計(jì)算出總功、有用功,、機(jī)械效率,。根據(jù)計(jì)算結(jié)果答出哪些說法正確。

2．預(yù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn)：測滑輪組的機(jī)械效率,。

機(jī)械效率教學(xué)篇四

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)測定滑輪組的機(jī)械效率

2. 同一滑輪組的機(jī)械效率的特點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 有用功,、總功,、額外功的概念;機(jī)械效率的計(jì)算和怎樣提高機(jī)械效率

2.2 教學(xué)難點(diǎn) 機(jī)械效率的計(jì)算和怎樣提高機(jī)械效率

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)指導(dǎo)一,、測定滑輪組的機(jī)械效率

●自主預(yù)習(xí)：

閱讀課本第86面、第87面,，完成下列填空：

1.測量滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中,，需要測量四個(gè)物理量： 鉤碼的重力g、鉤碼提升的高度h,、拉力f,、繩端移動(dòng)的距離s;

2.計(jì)算有用功的方法： w有=gh;

3.計(jì)算總功的方法： w總=fs,。

●小組討論：

1.各小組分工合作，完成下面實(shí)驗(yàn)：

(1)如圖安裝滑輪,，記下鉤碼所受的重力g及鉤碼和彈簧測力計(jì)的位置;

(2)緩慢拉動(dòng)彈簧測力計(jì),，使鉤碼升高h(yuǎn)，讀出拉力f的值,，用刻度尺測出鉤碼上升的高度h和彈簧測力計(jì)移動(dòng)的距離s;

(3)算出有用功,、總功、機(jī)械效率,。

(4)改變鉤碼的數(shù)量,，再做兩次上面的實(shí)驗(yàn)。

●教師點(diǎn)撥：

我們在探究影響滑輪組機(jī)械效率高低的因素時(shí),，沒有考慮摩擦的因素.

●跟蹤練習(xí)：

1.小明在測量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中,，所用裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)中每個(gè)鉤碼重2n,，測得的數(shù)據(jù)如下表：

(1)在實(shí)驗(yàn)中,，測繩端拉力f 時(shí)，應(yīng)盡量豎直向上__勻速____拉動(dòng)彈簧測力計(jì)且在拉動(dòng)過程中讀數(shù),。

(2)第1次實(shí)驗(yàn)測得的機(jī)械效率為____74%__,。(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)

(3)分析表中數(shù)據(jù)可知：第2次實(shí)驗(yàn)是用 b 圖做的;第4次實(shí)驗(yàn)是用 c 圖做的。(選填“a”,、“b”或“c”)

(4)分析第1,、2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：使用同一滑輪組， 增大提升重物的重力 可以提高滑輪組的機(jī)械效率;分析第1,、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：使用不同的滑輪組,，提升相同的重物，動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)越多(即動(dòng)滑輪總重越重),，滑輪組的機(jī)械效率 小 ,。

(5)分析第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,，滑輪組的機(jī)械效率與物體被提升的高度 無關(guān) ,。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)二、同一滑輪組的機(jī)械效率的特點(diǎn)

●自主預(yù)習(xí)：

閱讀第87面內(nèi)容后完成下面填空：

1.提高機(jī)械效率的主要辦法是 改進(jìn)結(jié)構(gòu) ,、使它更合理,、更輕巧。

2. 在使用中按照技術(shù)規(guī)程經(jīng)常保養(yǎng),，使機(jī)械處于良好的狀態(tài) ,，對(duì)于保持和提高機(jī)械效率也有重要作用。

●小組討論：

1.實(shí)驗(yàn)探究:對(duì)于同一個(gè)滑輪組提升不同重物時(shí),，它的機(jī)械效率是否改變呢?

2.如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明?

實(shí)驗(yàn)步驟：

①用一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪組成的滑輪組提升兩個(gè)鉤碼,，記錄鉤碼的重力,、彈簧測力計(jì)的拉力、鉤碼上升的高度,、繩自由端移動(dòng)的距離.

②用一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪組成的滑輪組提升四個(gè)鉤碼,，記錄鉤碼的重力、彈簧測力計(jì)的拉力,、鉤碼上升的高度,、繩自由端移動(dòng)的距離.

表格設(shè)計(jì)：

分析表格數(shù)據(jù)在與同學(xué)們交流討論，你能得到什么結(jié)論?

●教師點(diǎn)撥：

同一機(jī)械的效率并不是固定不變的,，而是隨著不同的工作狀態(tài)和環(huán)境而變化的.例如：一個(gè)組裝好的滑輪組,，其提起的物重越大，則其機(jī)械效率越高,，因?yàn)榇藭r(shí)的額外功(提起機(jī)械本身所需要的功)相對(duì)越小;當(dāng)然,，由于機(jī)械間的摩擦而造成的額外功并不會(huì)減小. 當(dāng)額外功一定時(shí)，在機(jī)械能承受的范圍內(nèi)盡可能增加每次提起重物的重力,，充分發(fā)揮機(jī)械的作用.

●跟蹤練習(xí)：

1.甲吊車比乙吊車的機(jī)械效率高,，當(dāng)它們分別把相同質(zhì) 量的物體勻速提升相同高度時(shí)，則( b )

a.甲吊車的電動(dòng)機(jī)做的有用功較多

b.乙吊車的電動(dòng)機(jī)做的額外功較多

c.甲吊車的電動(dòng)機(jī)做的總功較多

d.甲,、乙兩吊車的電動(dòng)機(jī)做的總功相同

2.小明用同一滑輪組分別將甲,、乙兩組鉤碼提升相同的高度，如圖所示.他兩次提升鉤碼所用的拉力分別為f甲和f乙,，則f甲 < f乙;所做的有用功分別為w甲和w乙,，機(jī)械效率分別為η甲和η乙，則w甲 < w乙,，η甲 < η乙.(均選填“>”,、“=”或“<”)

3. 在“探究動(dòng)滑輪的機(jī)械效率”時(shí)，某小組利用自重不同的兩個(gè)動(dòng)滑輪進(jìn)行了如圖所示的三次測量,，數(shù)據(jù)記錄如下：

(1)完成表格中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)①,、②和③的計(jì)算.

(2)通過比較哪兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)〔選填實(shí)驗(yàn)序號(hào)〕，可以初步判斷動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與動(dòng)滑輪的自重有關(guān)?

(3)小明認(rèn)為“同一個(gè)機(jī)械,，它的機(jī)械效率是一個(gè)定值”,，你可以用哪兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來驗(yàn)證他的觀點(diǎn)是不對(duì)的?

解：(1)第3次數(shù)據(jù)中，有用功w有用=gh=6n×0.2m=1.2j,，總功w總=fs=3.3n×0.4m=1.32j,，機(jī)械效率η= w有用/ w總=1.2j/1.32j≈90.9%;

(2)①②兩次實(shí)驗(yàn)中，鉤碼的重力相同,，動(dòng)滑輪的重力不同,，機(jī)械效率也不同,，因此探究的是機(jī)械效率與動(dòng)滑輪自重的關(guān)系;

(3)比較①③,，同一個(gè)機(jī)械,，動(dòng)滑輪重力不變，提升的物體重力不同時(shí),，機(jī)械效率也不同,，提的物體越重，機(jī)械效率越大.

機(jī)械效率教學(xué)篇五

教學(xué)目標(biāo)

1. 了解有用功,、額外功和總功

2. 機(jī)械效率和機(jī)械效率的計(jì)算

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 有用功,、總功、額外功的概念;機(jī)械效率的計(jì)算和怎樣提高機(jī)械效率

教學(xué)難點(diǎn) 機(jī)械效率的計(jì)算和怎樣提高機(jī)械效率

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)指導(dǎo)一,、有用功,、額外功和總功

●自主預(yù)習(xí)：

閱讀課本第85面、第86面,，完成下列填空：

1.有用功:在工作時(shí),對(duì)人們有用的功,。用符號(hào)w有表示

2. 額外功:在工作時(shí),對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。用符號(hào)w額表示

3 .總 功: 有用功與額外功的和,，也叫動(dòng)力功,。用符號(hào)w總表示

●小組討論：

1.各小組分工合作，完成下面實(shí)驗(yàn)：

(1)如圖甲,，用彈簧測力計(jì)將鉤碼緩慢地提升一定的高度,，計(jì)算拉力所做的功w1。

(2)如圖乙,，用彈簧測力計(jì)并借助一個(gè)動(dòng)滑輪將同樣的鉤碼緩慢地提升相同的高度,，再次計(jì)算拉所做的功w2。

(3)比較w1,、w2的大小并分析原因,。

2.討論：①有沒有一種簡單機(jī)械只做有用功,不做額外功?

沒有

②使用不同的簡單機(jī)械做功,完成相同的有用功時(shí),所做的總功是否相同?這說明什么?

不同，這說明額外功不同

③額外功在總功中占的比例越多越好,還是越少越好?

額外功在總功中占的比例越少越好

④一定的總功中,額外功少意味著什么?

有用功多

●教師點(diǎn)撥：

在使用機(jī)械時(shí),，我們總是希望額外功在總功中所占的比例盡量少些,，這樣可以讓機(jī)械處于一個(gè)高效率的狀態(tài)，以盡可能少的消耗,，取得盡可能多的效益,。

●跟蹤練習(xí)：

1.用桶從井中提水的時(shí)候，對(duì) 水 做的功是有用功,，對(duì) 桶 做的功是額外功,。

2.如果桶掉進(jìn)井里，從井里撈桶時(shí),，撈上來的桶帶有一些水,，這時(shí)對(duì)桶做的功是 有用 功，對(duì)水做的功是 額外 功,。

3.(天津)如圖所示,，工人利用滑輪組將沙子從地面提升到距地面6m高 的三樓,，沙子的質(zhì)量為50kg，裝沙子的桶的質(zhì)量8kg,，動(dòng)滑輪的質(zhì)量為2kg,，工人勻速拉繩子的力為300n(忽略摩擦和繩重，g取10n/kg)求：(1)工人做的總功;(2)工人做的額外功,。

解：(1)拉力做功：w總=fs=300n×12m=3600j;

(2)∵忽略摩擦和繩重,，∴w額=(g桶+g動(dòng))h=(m桶+m動(dòng))gh=(8kg+2kg)×10n/kg×6m=600j

學(xué)習(xí)指導(dǎo)二、機(jī)械效率的計(jì)算

●自主預(yù)習(xí)：

閱讀課本第86面,，完成下列填空：

1.在使用機(jī)械時(shí)我們最關(guān)心的是所做的這些總功中,有用功究竟占了多少,。 為此我們引入一個(gè)新的物理量, 叫做機(jī)械效率，它表示的是 有用功 與 總功的比值,。用符號(hào) η表示,，讀作 “依塔”(yita)。

2.機(jī)械效率的計(jì)算公式:η= w有用/w總 ,。

●小組討論：

1.用一動(dòng)滑輪把重40n的物體勻速提高20m,所用的拉力是25n,則拉力的作用點(diǎn)移動(dòng)的距離是多少?動(dòng)滑輪的機(jī)械效率是多少?

解：拉力的作用點(diǎn)移動(dòng)的距離s=2h=2*0.2m=0.4m

有用功w有=gh=40n*0.2m=8j

總功w總=fs=25n*0.4m=10j

動(dòng)滑輪的機(jī)械效率是η=w有用/w總=8j/10j=80%

2.結(jié)合上題計(jì)算結(jié)果和課本86面：起重機(jī),、抽水機(jī)的大致機(jī)械效率范圍。思考：為什么機(jī)械效率總小于1?

利用滑輪組做功時(shí),，不可避免地要做額外功,，使有用功總比總功小，而機(jī)械效率等于有用功除以總功,，所以滑輪組的機(jī)械效率總小于一,。

●教師點(diǎn)撥：

機(jī)械效率η是個(gè)百分?jǐn)?shù),一定小于100%,沒有單位。

機(jī)械效率是描述機(jī)械性能優(yōu)劣的物理量,，機(jī)械效率高的機(jī)械性能優(yōu)良,。機(jī)械效率的高低與所使用的機(jī)械工作時(shí)是否省力、及省力多少無關(guān);與機(jī)械工作時(shí)的快慢程度無關(guān);與機(jī)械工作時(shí)所完成的功的數(shù)量多少也無關(guān).

●跟蹤練習(xí)：

1.關(guān)于功率和機(jī)械效率的說法中,，正確的是( d )

a.功率大的機(jī)械,，做功一定多 b.做功多的機(jī)械，機(jī)械效率一定高

c.效率高的機(jī)械,，功率一定大 d.做功快的機(jī)械,，功率一定大

2.用動(dòng)力臂是阻力臂2倍的杠桿將重400n的貨物抬高500px,手向下壓杠桿的力是240n,手下降的高度是多少cm?這個(gè)杠桿的機(jī)械效率是多少?

解：手下降的高度h手=2h物=2*0.2m=0.4m

有用功w有=gh物=400n*0.2m=80j

總功w總=f動(dòng)h手=240n*0.4m=96j

則此杠桿的機(jī)械效率η=w有用/w總=80j/96j=83.3%

3.建筑工地上，工人用如圖所示的裝置將重為230n的建材從地面勻速送到6m 高處,，所用拉力為125n,。求：(1)工人做的有用功;(2)工人做的總功;(3)此過程中該裝置的機(jī)械效率;

解：(1)1380j (2)1500j (3)92%

機(jī)械效率教學(xué)篇六

目 標(biāo)

1．知識(shí)與技能

了解什么是有用功、額外功和總功,。

理解什么是機(jī)械效率,。

2．過程與方法

通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。

說明與建議

有用功和總功

首先讓學(xué)生看課本圖14.4-1,，弄明白三幅畫的意思,，然后討論用圖中三種不同方法，把100n重的沙子運(yùn)上三樓,，哪種辦法最好。學(xué)生可能對(duì)第二,、三兩種方法的區(qū)別不太理解,，可引導(dǎo)學(xué)生注意桶的重量與口袋重量的不同。然后引導(dǎo)學(xué)生分析每種情況需要做的功,，引出有用功,、額外功、總功的概念,。

想想議議

這里意在使學(xué)生加深了解有用功,、額外功的概念。實(shí)際使用機(jī)械時(shí),，人們總是希望額外功少些,。杠桿、起重機(jī),、電梯等所有機(jī)械都有一些是有用功,，一些是額外功。通過討論,，讓學(xué)生明白什么是有用功,，什么是額外功。

機(jī)械效率

為了使學(xué)生明白為什么要引入機(jī)械效率這一概念,，懂得機(jī)械效率的意義,，在講述有用功和額外功之后，應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出,，使用機(jī)械做功,，為了工作需要以及不可避免地存在摩擦等原因，額外功是不可避免的,。例如用水桶從井里提水,，目的是把水提上來，所以提水的功是有用功,，提桶的功是額外功,，而為了把水提上來，水桶是不可缺少的,。額外功是我們不需要的,，它白白浪費(fèi)能量，因此應(yīng)盡量減小它。使用不同的機(jī)械來提起物體,，我們希望做的額外功越少越好,，或者說，有用功與總功越接近越好,。不同機(jī)器這方面的差別,，通常用有用功在總功中占的百分比來表示，叫做機(jī)械效率,，給出機(jī)械效率的公式,。一臺(tái)機(jī)器所做的有用功與總功越接近，這臺(tái)機(jī)器的機(jī)械效率就越高,。

課本列舉了一個(gè)計(jì)算機(jī)械效率的例題,，意在練習(xí)機(jī)械效率公式的應(yīng)用，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)有用功和總功的概念,。

最后指出,，提高機(jī)械效率有重要的經(jīng)濟(jì)意義，可以減少能耗,，降低生產(chǎn)成本,，應(yīng)對(duì)這個(gè)問題重視。還可以讓學(xué)生議議：除了用機(jī)械做功有個(gè)效率問題外,，干別的事情有沒有效率問題,，在更廣闊的背景下對(duì)效率問題有個(gè)初步觀念。

探究 斜面的機(jī)械效率

這個(gè)探究的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)測量斜面的機(jī)械效率,，通過探究加深對(duì)機(jī)械效率的理解,，摩擦是影響機(jī)械效率的重要因素之一，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)利用斜面也可以省力,。

教師在引導(dǎo)學(xué)生提出問題后,，要讓學(xué)生獨(dú)立完成探究過程。同時(shí)還可用粗糙程度不同的斜面,，進(jìn)一步探究摩擦對(duì)機(jī)械效率的影響,。

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

1．有用功是14400j，總功是24000j,，機(jī)械效率是60％,，起重機(jī)提升裝貨物用的容器所做的功、各部件之間的摩擦做功等都是額外功,。

2．略,。

3．提高機(jī)械效率的主要辦法是：改進(jìn)機(jī)械的結(jié)構(gòu)，例如提水時(shí)用容積較大而重量較輕的水桶等,；按規(guī)程進(jìn)行保養(yǎng),、合理使用以減小摩擦。

機(jī)械效率教學(xué)篇七

●教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)與技能

(1)認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪

(2)知道定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組的作用

(3)會(huì)根據(jù)要求使用和組裝滑輪

(4)了解其他簡單機(jī)械(輪軸,、斜面等)的一些應(yīng)用

2.過程與方法

(1)經(jīng)歷探究定滑輪,、動(dòng)滑輪工作特點(diǎn)的過程，進(jìn)一步掌握用觀察,、對(duì)比來研究問題的方法,。

(2)經(jīng)歷組裝滑輪組的過程，學(xué)會(huì)按要求組裝滑輪組的方法,。

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)關(guān)心生活、生產(chǎn)中有關(guān)滑輪,、輪軸,、斜面的實(shí)際使用,。

(2)對(duì)實(shí)踐中的滑輪,、輪軸、斜面的工作特點(diǎn)具有好奇心,。

(3)具有利用簡單機(jī)械改善勞動(dòng)條件的愿望,。

(4)具有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中簡單機(jī)械的應(yīng)用是否合理進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí)。

(5)通過了解簡單機(jī)械的應(yīng)用,，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用,。

●教學(xué)過程：

由學(xué)校升旗桿頂部裝置引入新課。

一.定滑輪：滑輪的軸固定不動(dòng),。

性質(zhì)：不能省力,，但能改變力的方向

實(shí)質(zhì)：等臂杠桿

二.動(dòng)滑輪：滑輪的軸隨重物一起移動(dòng)

性質(zhì)：能省力，但不能改變力的方向

實(shí)質(zhì)：動(dòng)力臂是阻力臂兩倍的杠桿

三.滑輪組：由定滑輪和動(dòng)滑輪組合而成,。

性質(zhì)：能省力,，又能改變力的方向

應(yīng)用：使用滑輪組時(shí)，動(dòng)滑輪和重物由幾段繩子承擔(dān),，提起重物所用的力就是物重的幾分之一,。

輪軸：動(dòng)力作用在輪上可省力。例如：方向盤,，自行車把手,。

斜面：省力。并且斜面越長越省力,。

四.練習(xí)：一課一練,。

五.作業(yè)：p731

六.教學(xué)后記：

第三節(jié)機(jī)械效率

●教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能

(1)了解什么是有用功、額外功和總功,。

(2)理解什么是機(jī)械效率,。

2.過程與方法

通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)合作精神,，養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)態(tài)度,。

●教學(xué)重點(diǎn)：知道有用功,、額外功和總功，理解機(jī)構(gòu)效率,。探究斜面的機(jī)械效率,。

●教學(xué)難點(diǎn)：測量簡單機(jī)械的機(jī)械效率。

●教具：彈簧秤,、小車,、長木板、鐵架臺(tái),。

●教學(xué)過程：

一,、引入新課：

1.引導(dǎo)：課文107頁中的各種方法都能把沙子運(yùn)到樓上，同學(xué)們由此可以提出什么問題?[總共做了多少功?克服沙子重力做多少功?各種方法做功是否同樣多等問題,。]

2.引入課題：機(jī)械效率,。

二、新課教學(xué)：

(一)機(jī)械效率

1.組織討論,。找出各種方法中的共同點(diǎn)和不同之處,。[用不同方法，人所做的功不完全相同,，但克服沙子重力所做的功是相同的,。]

2.能區(qū)分有用功、額外功和總功的含義了嗎?

人對(duì)沙子所做的功是對(duì)我們有用的功,，叫做有用功,。對(duì)桶、口袋所做的功是非我們需要但又不得不額外所做的功,，叫做額外功,。有用功和額外功之和叫做總功。

分析：使用任何機(jī)械都不可避免地要做額外功,，即有用功始終都要小于總功,。

3.機(jī)械效率：有用功跟總功的比值叫做機(jī)械效率。機(jī)械效率的公式：

有用功-w有用,，總功-w總,，機(jī)械效率-η

提出問題：機(jī)械效率可以大于100%嗎?分析得出：使用機(jī)械時(shí)會(huì)不得不做一些額外功，所以機(jī)械效率必然小于100%,。

例題：起重機(jī)把質(zhì)量為0.6t的重物勻速提升了3m,，而它的電動(dòng)機(jī)所做的功是3.4×104j,，起重機(jī)的機(jī)械效率是多少?

二、斜面的機(jī)械效率

1.閱讀“斜面的機(jī)械效率”,。了解實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)過程,。

2.設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和記錄表格。

3.完成實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

三,、課堂小結(jié)

四、作用：110頁1,。

五,、教學(xué)反思：

板：

四.機(jī)械效率

1.有用功：我們所需要的功額外功：對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功?？偣Γ河杏霉εc額外功,。

2.機(jī)械效率：有用功與總功之比。公式,，沒有單位,，小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示,。

3.探究：斜面的機(jī)械效率

提出問題,、猜想,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù),，得出結(jié)論,、評(píng)估。

機(jī)械效率教學(xué)篇八

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)知道有用功,、額外功、總功

(2) 理解機(jī)械效率,，會(huì)計(jì)算機(jī)械效率

2,、過程與方法目標(biāo)

(1)根據(jù)生活事例認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，并運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題

(2)探究：斜面的機(jī)械效率

(3)學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,、歸納簡單的科學(xué)規(guī)律

3,、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理,，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活,、社會(huì)初中的意識(shí)。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：(1) 理解機(jī)構(gòu)效率

(2) 探究斜面的機(jī)械效率

2,、難點(diǎn)：理解機(jī)械效率

(三)教學(xué)準(zhǔn)備

長木板,、木塊、彈簧秤,、刻度尺,、細(xì)線

(四)教學(xué)過程

一、引入新課

小明家最近買了一處新樓房,，三樓,。想把洗手間、廚房裝修一下,，需把沙子運(yùn)到三樓,。請同學(xué)們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個(gè)問題,，看看哪個(gè)小組選的辦法?

二,、進(jìn)行新課

假如用動(dòng)滑輪提升沙子，請同學(xué)們觀著提沙子的過程,。

對(duì)誰做的功是我們需要的?

(板書有用功：我們所需要的功,。)

哪部分功是我們不需要，但不得不做的?

(板書額外功：工作時(shí),，對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功,。)

一共做的功等于什么?

(板書總功：有用功與額外功之和。)

假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子,，你認(rèn)為哪一種方法?為什么?

討論回答,。(第三種方法，因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少,。)

工作中,，我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中,，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例,。(板書機(jī)械效率：有用功在總功中所占的比例)表示機(jī)械效率;w有表示有用功;w總表示總功。那么,，機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示?

根據(jù)公式計(jì)算,，上面斜面的機(jī)械效率是多少?

(機(jī)械效率沒有單位，小于1,，常用百分?jǐn)?shù)表示,。)

師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率,，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎?請同學(xué)們再來觀察用斜面推物體的情景,。

下面我們探究斜面的機(jī)械效率(板書探究：斜面的機(jī)械效率。)

通過觀察上面用斜面推物體的情景,，對(duì)斜面的機(jī)械效率你能提出什么問題?

提出問題,。

(斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?……)

請同學(xué)們猜想上面提出的問題,。

根據(jù)提出的問題和做出的猜想，選擇其中的一個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案,。

小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案,。

小組實(shí)驗(yàn),，同時(shí)設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)。

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，你能得出什么結(jié)論?

(五)小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲?

1. 有用功、額外功,、總功;

2. 機(jī)械效率：定義,、公式、計(jì)算;

3.探究：斜面的機(jī)械效率,。)

(六)作業(yè)

1,、根據(jù)生活中你使用的機(jī)械，想想：怎樣提高機(jī)械效率?結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,，如何提高學(xué)習(xí)效率?

2,、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

機(jī)械效率教學(xué)篇九

一、指導(dǎo)思想

按照九年級(jí)上冊物理課本的章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí),，并輔以試卷進(jìn)行練習(xí),，熟練各類題型，由簡入深,，形成自己的知識(shí)體系,，同時(shí)在這個(gè)過程中老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,，及時(shí)給于修整,。

二、預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo)：平均分為49分,，及格率為31%,，優(yōu)秀率為6%，低分率控制在14%以下,。

三,、學(xué)情分析

這這兩個(gè)班兩極分化非常嚴(yán)重，后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有,，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差,，對(duì)物理學(xué)習(xí)還沒有找到一定的方法，雖學(xué)習(xí)刻苦,，但成績很不理想,。

四,、進(jìn)度安排

12、3-----12,、4 根據(jù)練習(xí)冊章末總結(jié)復(fù)習(xí)第11章

12,、5-----12、7 完成兩套練習(xí)卷

12,、8-----12,、8 根據(jù)練習(xí)冊章末總結(jié)復(fù)習(xí)第12章

12、9----12,、11 完成三套練習(xí)卷

12,、12---12、13 根據(jù)練習(xí)冊章末總結(jié)復(fù)習(xí)第13章

12,、14-------- 杠桿滑輪作圖練習(xí)

12,、15---12、16 完成兩套練習(xí)卷

12,、17---12,、19 根據(jù)練習(xí)冊章末總結(jié)復(fù)習(xí)第14章

12、20-------- 壓強(qiáng)浮力專項(xiàng)訓(xùn)練

12,、21---12,、22 完成兩套練習(xí)卷

12、23---12,、27 模擬考試和講評(píng)

五,、復(fù)習(xí)措施

(1)、把握命題脈搏,，做到心中有數(shù)

考試要考好,，老師給于正確的指導(dǎo)是關(guān)鍵。認(rèn)真研究了去年的抽考命題特點(diǎn),，得到以下結(jié)論：命題是以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo),、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，以現(xiàn)行課本為依據(jù)全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的要求,。依照這樣的要求,，方向明確了，心中有數(shù)了,，老師才能有的放失的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),，從而達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

(2),、有計(jì)劃性,，針對(duì)性復(fù)習(xí),。

1、梳理知識(shí),，形成結(jié)構(gòu)---便于記憶;

2,、重點(diǎn)內(nèi)容，細(xì)講多練---技能知識(shí)需要過手,、過腦,、過心;

3、注意糾錯(cuò),，規(guī)范習(xí)慣---易錯(cuò)點(diǎn)是難點(diǎn),，找出錯(cuò)誤，分析原因,，規(guī)范格式,，養(yǎng)成習(xí)慣

4、綜合練習(xí),，評(píng)講拓展---練中記憶,，練中鞏固，練中知新,，

講中糾錯(cuò),，講中深化，講中思維,。

機(jī)械效率教學(xué)篇十

（一）教材：人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊

（二）教學(xué)要求

（l）知道什么是有用功,、額外功和總功。

（2）知道什么叫機(jī)械效率,，知道計(jì)算公式,。知道械效率總小于1。

（3）知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法,。

（三）教具

滑輪,、鉤碼、線,、彈簧秤,、鐵架臺(tái)、刻度尺,。

（四）教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

1．功的原理是什么,？

2．演示（按圖1裝置）并提問,。

用圖1的滑輪來提升重5牛的物體，應(yīng)用功的原理求在細(xì)繩端需要加多大的拉力,？（動(dòng)滑輪重忽略不計(jì)）

要求一名學(xué)生板演,，其他學(xué)生在筆記本上演算,，教師講評(píng)并給出正確解答。

二,、進(jìn)行新課

1．有用功,、額外功和總功

（1）演示實(shí)驗(yàn)

用彈簧秤勻速拉動(dòng)繩端，使重物g升高,。從彈簧秤讀出拉力f的值,，用刻度尺測出重物提升的高度h和彈簧秤移動(dòng)的距離s。以下邊講邊板書：

“實(shí)驗(yàn)數(shù)值g＝5牛,，h＝0.5米,，f＝3牛，s＝1米,。

彈簧秤的拉力（動(dòng)力）對(duì)動(dòng)滑輪做的功：w動(dòng)＝f·s＝3?！?米＝3焦，

提高重物,，動(dòng)滑輪克服阻力做的功：w阻＝g·h＝5?！?.5米＝2.5焦”

（2）提問：由實(shí)驗(yàn)可以看到w動(dòng)＞w阻，這是為什么,？

學(xué)生回答,，教師總結(jié)：前面研究簡單機(jī)械和功的原理時(shí)，我們沒有考慮摩擦,，沒有考慮使用動(dòng)滑輪提升重物時(shí)動(dòng)滑輪本身重等因素,，是理想情況。實(shí)際上,，我們用動(dòng)滑輪等簡單機(jī)械提升重物時(shí),，由于要克服摩擦以及不得不把動(dòng)滑輪一起提升，這時(shí)我們用的力（動(dòng)力）就比沒有摩擦?xí)r要大（該實(shí)驗(yàn)中,，理想情況下拉力是2.5牛,，而實(shí)際的拉力是3牛）。做的功要比沒有摩擦?xí)r大一些（該實(shí)驗(yàn)中,，不考慮摩擦?xí)r動(dòng)力做的功是2.5焦,，而實(shí)際動(dòng)力對(duì)滑輪做的功是3焦）。

（3）總結(jié)并邊講邊板書

①在用動(dòng)滑輪提高重物的實(shí)驗(yàn)中,，用來提高物體的功對(duì)我們是有用的,，是必須做的。

板書：“1．有用功（w有用）：利用機(jī)械工作時(shí)對(duì)人們有用的功叫有用功”（注意,，本節(jié)標(biāo)題暫不出）

問：本實(shí)驗(yàn)中的有用功是多少,？答：w有＝g·h＝5牛×0.5米＝2.5焦。

②本實(shí)驗(yàn)中,，用來克服摩擦做的功,、把動(dòng)滑輪提升0.5米做的功對(duì)我們沒有用，但又不得不做的功,，這種功叫額外功,。使用任何機(jī)械做額外功是不可避免的。

板書:“2．額外功（w額外）：對(duì)人們沒有用,，但又不得不做的功叫做額外功”

③本實(shí)驗(yàn)中,，有用功加額外功是總共做的功,，叫總功。

板書：“3．總功（w總）：有用功與額外功的總和叫總功”

問：本實(shí)驗(yàn)中總功w總＝？

答：w總＝f·s＝f·2h＝3?！?米＝3焦,。

問：本實(shí)驗(yàn)中做的額外功是多少,？

答：w額外＝w總－w有用＝3焦－2.5焦＝0.5焦,。

2．機(jī)械效率

問：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，你能算出有用功在總功中占的百分比嗎,？

學(xué)生演算,，答出計(jì)算過程和結(jié)果。

答：83.3％,。

教師小結(jié)并板書：“4．機(jī)械效率：有用功跟總功的比值叫機(jī)械效率”

板書：補(bǔ)寫本節(jié)標(biāo)題：“三,、機(jī)械效率”

有用功總小于總功，所以機(jī)械效率總小于1”

教師指出：表示機(jī)械效率的字母的讀音,。機(jī)械效率用百分?jǐn)?shù)表示,，沒有單位。

問：某起重機(jī)的機(jī)械效率是70%,，它表示什么意思,？

答：使用起重機(jī)提升重物時(shí)所做的有用功跟總功的比值是70%，也可以說有用功在總功中占有70%,，另30％做的是額外功,。

3．提高機(jī)械效率

閱讀課本提高機(jī)械效率一段，小結(jié)要點(diǎn),，指出采取減小額外功是提高機(jī)械效率的有效方法,。

三、鞏固練習(xí)

例題：用圖2所示滑輪組把重600牛的貨物勻速提高2米,，所用的拉力是375牛,，求總功、有用功和這個(gè)滑輪組的機(jī)械效率,。

要求學(xué)生板演,，教師講評(píng),。

教師小結(jié)：解答這類問題首先要認(rèn)真審題,，弄清已知條件,。其次要注意，用滑輪組提起貨物的高度與人把繩子末端拉下的距離之間的關(guān)系,。還要分清總功和有用功,。總功是人利用滑輪提升貨物時(shí)總共做的功,，也就是人拉繩子的力做的功（或說動(dòng)力對(duì)滑輪組做的功）,，計(jì)算時(shí)，功（w總）＝拉力（f）×繩端所通過的距離（s）,。有用功是指滑輪組克服貨物所受重力豎直升高所做的功,，計(jì)算時(shí)，有用功（w有用）＝f·s,。因?yàn)樨浳飫蛩偕仙?，所以滑輪?duì)貨物拉力的大小等于貨物重，即f＝g,。貨物提升的高度s用字母h表示（要與動(dòng)力通過的距離s加以區(qū)分）,。所以，有用功（w有用）＝貨物重（g）×貨物提升ツ高度（h）,。

應(yīng)該指出,，在涉及機(jī)械效率問題時(shí)，功的原理也是適用的,。這時(shí)動(dòng)力所做的功等于機(jī)械克服阻力所做的功,。使用機(jī)械時(shí)仍不省功，而且還要不可避免地做額外功,。

四,、布置作業(yè)：

1．課本章后習(xí)題8，要求計(jì)算出總功,、有用功,、機(jī)械效率。根據(jù)計(jì)算結(jié)果答出哪些說法正確,。

2．預(yù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn)：測滑輪組的機(jī)械效率,。

機(jī)械效率教學(xué)篇十一

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)知道做功的兩個(gè)必要因素,。

(2)理解功的定義,、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡單計(jì)算,。

(3)知道功的原理,。

2、過程與方法目標(biāo)

(1)通過思考和討論，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功,，在什么情況下沒有做功?

(2)通過觀察和實(shí)驗(yàn),，了解功的含義，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法研究物理問題,。

(3)學(xué)會(huì)從物理現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律,。

3、情感,、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

(1)樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律,，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn),、探索活動(dòng),。

(2)有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí),。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：理解功的概念,。

2、難點(diǎn)：判斷力對(duì)物體是否做功,，以及做功的計(jì)算,。

(三)教學(xué)準(zhǔn)備

木塊、木板,、細(xì)繩,、彈簧測力計(jì)、小車,，杠桿和支架,、鉤碼、滑輪,、細(xì)線,、刻度尺(兩個(gè))。

提問學(xué)生回答日常生活中“功”的含義,。思考力學(xué)里所說的“功”含義,。

演示實(shí)驗(yàn)：在水平長木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。

在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容,。

(四)教學(xué)過程

一,、進(jìn)行新課

1.由課前的演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義：

如果一個(gè)力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離,，這個(gè)力的作用就有了成效,，力學(xué)里面就說這個(gè)力做了功,。

2.請學(xué)生觀察教材圖15.1-1中力做功和15.1-2中力不做功的實(shí)例，分析,、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn)?分組討論總結(jié),。

板書：力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素：

一是作用在物體上的力

二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離

3.實(shí)例分析(突破難點(diǎn))

舉例說明在你的周圍你發(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子?比一比，看誰對(duì)生活觀察得最仔細(xì)?學(xué)生可能舉很多的例子?如起重機(jī)吊起重物,、火箭升空,、馬拉車前進(jìn)等等,。教師對(duì)正確的例子予以肯定,，對(duì)錯(cuò)誤的例子引導(dǎo)改正。

接下來看老師這里的幾個(gè)例子是否有做功的情況存在?

(1)舉重運(yùn)動(dòng)員在把杠鈴舉高過程中是否對(duì)杠鈴功,。舉在高處停留5秒過程中是否做功?

(2)小球在光滑水平地面做勻速直線運(yùn)動(dòng),，小球在豎直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?

(3)起重機(jī)使貨物在水平方向上勻速移動(dòng)一段距離，拉力對(duì)貨物做功了嗎?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析,、總結(jié)在什么情況下不做功?

通過以上的學(xué)習(xí),，知道了做功不能離開兩個(gè)必要因素，缺一不可,，又知道有三種情況下不做功,，那么我們猜想一下，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢?指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀教材,。

二,、功的計(jì)算

力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積,。

板書：功的計(jì)算公式：

功=力×距離w=fs

單位：焦耳,，簡稱焦符號(hào)j

1焦=1牛?米(1j=1n?m)

出示例題，啟發(fā)學(xué)生分析計(jì)算,。

三,、功的原理

1.啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題：使用機(jī)械是否省功。

2.指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),。

3.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，啟發(fā)學(xué)生討論歸納出功的原理

使用任何機(jī)械都不省功

注：這里強(qiáng)調(diào)使用機(jī)械所做的功都不小于直接用手所做的功。與后面的機(jī)械效率對(duì)應(yīng),，指的是使用機(jī)械會(huì)做額外功,。

請學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識(shí)，還想知道哪些內(nèi)容及對(duì)本課的感受,，教師進(jìn)行情感激勵(lì),。

(五)小結(jié)

(六)作業(yè)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

附：課后總結(jié)

蘇科版機(jī)械效率教案

機(jī)械效率教學(xué)篇十二

教學(xué)目標(biāo) 1.常識(shí)性了解功的原理，知道使用任何機(jī)械都不省功,。2.會(huì)應(yīng)用功原理進(jìn)行簡單的計(jì)算,。3.通過對(duì)機(jī)械效率的了解,，認(rèn)識(shí)到做所有的事情 都要講究效率。4.理解什么是機(jī)械效率,。并用機(jī)械效率的公式進(jìn)行有關(guān)問題的簡單計(jì)算,。5.了解影響機(jī)械效率的因素

教學(xué)重點(diǎn) 1. 機(jī)械效率的概念和有關(guān)計(jì)算功的原理，2. 知道使用任何機(jī)械都不省功3.會(huì)應(yīng)用功原理進(jìn)行簡單的計(jì)算 ,。

教學(xué)難點(diǎn) 測量滑輪組的機(jī)械效率突破重難點(diǎn)主要策略 通過實(shí)驗(yàn)演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解什么叫做有用功,、額外功,、總功以及機(jī)械效率課前準(zhǔn)備 彈簧測力計(jì)，滑輪,，鉤碼,，刻度尺，細(xì)線,，鐵架臺(tái),，ppt等一、復(fù)習(xí)提問引入新課提問：小明利用動(dòng) 滑輪將木料運(yùn)上樓,，對(duì)木料做功了嗎 ?這個(gè)功的大小與用繩子將木料直接提上樓相等嗎?(引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際考慮)利用動(dòng)滑輪達(dá)到了什么目的?有沒有省功?

二,、新課教學(xué)(一).演示實(shí)驗(yàn)。(1)杠桿(圖14-4),。 (2)動(dòng)滑輪(圖14-5),，省力但沒有省功。(3)學(xué)生把數(shù)據(jù)填入表格(p209),。(二).師生共同分析 ,、結(jié)論：1.功的原理：使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功,，都不會(huì)少于直接用手所做的功,，也就是使用任何機(jī)械都不省功。即w1=w22.斜面,。(1) 做功的原理：fl=g h f=gh/l (2) 斜面長是斜面高的幾倍,，推力就是物重的幾分之一。(3) 利用斜面知識(shí)解釋盤山路,。3,、探究 動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)提問：動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與哪 些因素有關(guān)?你認(rèn)為如何才能提高它的機(jī)械效率?引導(dǎo)學(xué)生探討，給予必要的幫助,。師：想增大滑輪組的機(jī)械效率可以通過增大 功和減小 功,，來增大滑輪組的機(jī)械效率師：如何才能在額外功一定的情況下增大有用功呢?生：增大物重師：如何才能減小額外功呢?生：減小動(dòng)滑輪的重力生：減小繩子和滑輪之間的摩 擦力 板書：動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與下列因素有關(guān)○1摩擦力 ○2動(dòng)滑輪的自重 ○3重物的 重量 提高機(jī)械效率的方法主要有;○1在滑輪的轉(zhuǎn)動(dòng)軸中加潤滑油，以減小摩擦力○2減小動(dòng)滑輪的自重○3使機(jī)械在滿載的情況下工作,，以增大有用功的比例,。4：課堂練習(xí)：(1).在如圖所示中,，人們分別利用動(dòng)滑輪將重為150n的砂子提升到高處。 其中,，動(dòng)滑輪重10n,，桶重30n，口袋重5n,。請想一想：在此過程中,， 動(dòng)力要做功，克服砂子,、動(dòng)滑輪,、桶子、口袋的重要做功,，請想一想：哪些功是有用的,，哪些功是無用的?做的無用功少好，還是多好?

(2).在使用機(jī)械時(shí),，人們對(duì)機(jī)械所做的功叫做 ;為達(dá)到某一目的必須做的功叫做 功，對(duì)人們無用的但又不得不做的功叫做 功,。(3).機(jī)械效率是指 的比值,，它總是 1(選填“大于”、“等于”或“小于”),。 (4).在甲,、乙兩種方法中，你認(rèn)為利用那種方法時(shí),，動(dòng)滑輪的機(jī)械效率較高,，為什么?

(5).甲、乙兩位工人分別用如圖所示的a ,、b兩種方式,，將同樣重的一 袋沙子提到高處，滑輪的重力小于沙子的重力,，不計(jì)摩擦阻力和繩子的重力,，則甲、乙兩機(jī)械的效率誰的大? 例題：市政府投入巨資,，對(duì)二環(huán)路沿街實(shí)施景觀改造,。施工中，一工人利用如圖所示的定滑輪將一桶 沙勻速拉到10m高 處,，沙重90n,，所用的拉力是100n。求：⑴有用功是多少?解：w有用=gh=90nх10m=900j ⑵總功是多少?w總=fs=100nх10m=1000j ⑶定滑輪的機(jī)械效率是多大?

三,、布置作業(yè)：練習(xí)：補(bǔ)充習(xí)題12至14頁完成學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)第14至17頁

機(jī)械效率教學(xué)篇十三

1一個(gè)滑輪組經(jīng)過改進(jìn)提高了機(jī)械效率,把同一個(gè)物體勻速升高同樣的高度,那么改進(jìn)后和改進(jìn)前相比較,則下列說法錯(cuò)誤的是[ ]

a,做的有用功減少 b做的總功減少

c,做的額外功減少 d,所用拉力減少

2,、在測滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中,，對(duì)于鉤碼提升的高度h和彈簧秤移動(dòng)的距離s，下面說法中錯(cuò)誤的是（ ）

a,、h和s 都由尺測出

b,、只需要用尺測出h，對(duì)于已經(jīng)組合好的滑輪組s可由h算出來

c,、h和s 都不需要用尺測出具體數(shù)值,，對(duì)于已經(jīng)組合好的.滑輪組，h和s 的比值是可以知道的,，而知道這個(gè)比值,，再結(jié)合測得的g、f就可以算出η

d,、h和s 都不需要用尺測出具體數(shù)值,，對(duì)于已經(jīng)組合好的滑輪組，h=s,，而知道這個(gè)關(guān)系再結(jié)合測得的g,、f就可以算出η

3、有甲,、乙兩輛車物重相等的汽車,，正在水平公路上勻速行駛，甲車所受阻力是乙車的2倍,，乙車的速度是甲車的2倍,，則甲、乙兩輛汽車在相等時(shí)間內(nèi)做的功之比（ ）

a,、1：1 b,、2：1c、1：2 d,、4：1

4,、一個(gè)人將一個(gè)重196牛的物體拎到5米高的樓上，如果用定滑輪,、動(dòng)滑輪,，將此物體提到同樣高的樓上，不計(jì)摩擦和動(dòng)滑輪的物重,，對(duì)重物做功最少的是（ ）

a,、人拎重物 b、用定滑輪

c,、用動(dòng)滑輪 d,、三種情況都一樣

5、用兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑輪組成一個(gè)滑輪組，繩子的固定端拴在動(dòng)滑輪上,，用此滑輪組提起物重是200牛的物體,，如果提起物體所需要的動(dòng)力是50牛，則此滑輪組的機(jī)械效率為（ ）

a,、80% b,、65% c、60% d,、85%

機(jī)械效率教學(xué)篇十四

●教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能

(1)了解什么是有用功,、額外功和總功。

(2)理解什么是機(jī)械效率,。

2.過程與方法

通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動(dòng),，學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)合作精神,，養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)態(tài)度,。

●教學(xué)重點(diǎn)：知道有用功,、額外功和總功，理解機(jī)構(gòu)效率,。探究斜面的機(jī)械效率,。

●教學(xué)難點(diǎn)：測量簡單機(jī)械的機(jī)械效率。

●教具：彈簧秤,、小車、長木板,、鐵架臺(tái),。

●教學(xué)過程：

一、引入新課：

1.引導(dǎo)：課文107頁中的各種方法都能把沙子運(yùn)到樓上,，同學(xué)們由此可以提出什么問題?[總共做了多少功?克服沙子重力做多少功?各種方法做功是否同樣多等問題,。]

2.引入課題：機(jī)械效率。

二,、新課教學(xué)：

(一)機(jī)械效率

1.組織討論,。找出各種方法中的共同點(diǎn)和不同之處。[用不同方法,，人所做的功不完全相同,，但克服沙子重力所做的功是相同的。]

2.能區(qū)分有用功,、額外功和總功的含義了嗎?

人對(duì)沙子所做的功是對(duì)我們有用的功,，叫做有用功。對(duì)桶,、口袋所做的功是非我們需要但又不得不額外所做的功,，叫做額外功,。有用功和額外功之和叫做總功。

分析：使用任何機(jī)械都不可避免地要做額外功,，即有用功始終都要小于總功,。

3.機(jī)械效率：有用功跟總功的比值叫做機(jī)械效率。機(jī)械效率的公式：

有用功-w有用,，總功-w總,，機(jī)械效率-η

提出問題：機(jī)械效率可以大于100%嗎?分析得出：使用機(jī)械時(shí)會(huì)不得不做一些額外功，所以機(jī)械效率必然小于100%,。

例題：起重機(jī)把質(zhì)量為0.6t的重物勻速提升了3m,，而它的電動(dòng)機(jī)所做的功是3.4×104j，起重機(jī)的機(jī)械效率是多少?

二,、斜面的機(jī)械效率

1.閱讀“斜面的機(jī)械效率”,。了解實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)過程。

2.設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和記錄表格,。

3.完成實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

三、課堂小結(jié)

四,、作用：110頁1,。

五、教學(xué)反思：

板：

四.機(jī)械效率

1.有用功：我們所需要的功額外功：對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功,?？偣Γ河杏霉εc額外功。

2.機(jī)械效率：有用功與總功之比,。公式,，沒有單位，小于1,，常用百分?jǐn)?shù)表示,。

3.探究：斜面的機(jī)械效率

提出問題、猜想,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、分析數(shù)據(jù),，得出結(jié)論、評(píng)估,。

初三物理機(jī)械效率教案