總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學二年級數(shù)學學期教學工作總結(jié) 小學二年級數(shù)學教學工作總結(jié)個人篇一

在課堂上我個性注意調(diào)動學生的用心性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得簡單，覺得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的潛力。加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展,，增強上課技能，提高教學質(zhì)量,。例如：班上的王楊,、熊紅杰、陳余等學生,，上課時用心發(fā)言,，動口動手動腦，學得簡單愉快,，（他們的成績也很好）,。

又如康軍、張婷,、張坤等學生,，上課時精神不集中，學習成績偏后,，針對這樣參差不齊的學生,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的用心作用，讓他們都有作為,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者,、指導者、與參與者,?！?/p>

認真做好課前的準備,，每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構(gòu)思和計劃的。教師的一言一行直接影響孩子,，因此在上課前,，我認真鉆研教材，全面掌握本冊的教學目標,、了解教材的基本思想,、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的.邏輯。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

從基礎(chǔ)抓起,，平時就要盯牢。取得進步就要表揚,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練,、認真聽講的習慣，構(gòu)成了良好的學風,。

一份耕耘,，會有一份收獲的！在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，在今后的教學工作中，吸取別人的長處,，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績。

小學二年級數(shù)學學期教學工作總結(jié) 小學二年級數(shù)學教學工作總結(jié)個人篇二

二年級數(shù)學教學,，重在初步培養(yǎng)學生的抽象,、概括潛力，分析,、綜合潛力,，決定、推理潛力和思維的靈活性,，敏捷性等，著眼于發(fā)展學生數(shù)學潛力,。透過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。本學期根據(jù)學生的實際狀況,，采取有效措施,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習全過程,。在教學過程中主要做到以下幾點：

1、備課,。學期初,，認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材,、教參,，對學期教學資料做到心中有數(shù)；學期中,，著重進行了單元備課,，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位,，作用,。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,，設計好練習,。

2、上課,。

（1）創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,，動手,，動口，動眼,，動腦,；針對教學重，難點,，選取學生的探究結(jié)果,，讓學生進行比較，交流,，討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)潛力,；讓學生練習在同層次的習題,，鞏固知識，構(gòu)成潛力,，發(fā)展思維,；盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。

（2）及時復習,。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間。該法十分適合低年級學生遺忘快,，不會復習的缺點,。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理,，構(gòu)成每節(jié)知識串,；每單元整理復習構(gòu)成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習,。學生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng),，又學到了方法,，容易產(chǎn)生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新、實踐帶給了可能,。

3,、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進行面批,，指出個性問題,，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時,，點出錯題,，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析潛力,。學生訂正后，給予好的評價,，鼓勵學生獨立完成作業(yè),。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學,，提高教師教學的針對性,。

4、注重對學困生的輔導,。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理,，作為改善教學的依據(jù)。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題,。測試的結(jié)果不再作為評價學生唯一依據(jù),，而是著重學生的知識掌握狀況，學習的態(tài)度,。在講評試卷時,，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進行講解,。期望能透過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識,。

二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多,，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學生的實際狀況設計出“有效”的活動形式,。讓學生透過測量自己的身高,，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時,，同學們相互測量身高,，提高了實踐活動的潛力。

在教育過程中,，出現(xiàn)一些應用題,，如：用紙折角、拼圖等,。在完成知識教育后,，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養(yǎng)成講衛(wèi)生,，保護環(huán)境的良好習慣,。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺,，讓家長及時了解孩子在校的學習生活狀況,，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解,，做到因材施教,。

每月按時參加校本培訓活動，并堅持詳細做好筆記,。用心參與網(wǎng)上教研活動,，發(fā)帖、回帖做到高質(zhì)量,。認真參加教學預案設計,，聽、評課活動,，主動與同年級同學科教師探討教材,、教法,。本學期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思,。透過努力的耕耘使自己的教學水平邁上了一個新的臺階,。