每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

感謝信父母 感謝信英語篇一

你們好,！

今年春游時(shí)你們對我的幫助我至今難以忘懷,。

記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，大家吃完自帶的午餐,，便開始玩耍,。正當(dāng)我和張蕭然玩得高興時(shí)，我突然覺得胃不舒服,，就坐在了一邊,。大家見了，關(guān)切地問道：“沒事吧,？”“我的胃不舒……”還沒講完,，我便“哇”的一聲吐出來,。你們看見了，都忙開了,，有的給我拿餐巾紙,，有的給我買水，邵辰辰把帽子戴在我頭上,，陳鑫秋,，你還把書包倒空了，給我當(dāng)枕頭,。在你們的照料下,，我一會兒便好了許多。有許多同學(xué)還拿著扇子給我扇風(fēng),。我說了一聲：“謝謝”,，盧克豪搶著說：

“唉，沒什么,，都是好朋友么,！”一會兒，我感覺好了,，大家又在一起開開心心地玩了。

同學(xué)們,，現(xiàn)在我雖然轉(zhuǎn)學(xué)了,，但是你們對我的幫助我不會忘記。謝謝你們,，謝謝你們對我的幫助,。

xx

20xx-01-22

感謝信父母 感謝信英語篇二

1、得感謝信的特點(diǎn),、用途和格式,。

2、開始寫感謝信,。

范文投影片,、空白投影片若干。

1,、談話導(dǎo)入,。

(1)同學(xué)們，我們以前學(xué)寫過哪些不同類型的信?(給同輩寫信,、給長輩寫信,、給老師寫回信)

(2)今天老師卻收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信,，也不是給長輩的信,，更不是給老師的回信,，這是一封什么信呢?大家看了投影之后就知道了。(投影出示范文)

2,、對比討論,，學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。

(1)討論感謝信的特點(diǎn)和用途,。

a,、邊聽老師念邊思考：作者為什么要寫這封信呢?(光明小學(xué)六(2)班學(xué)生陳強(qiáng)拾到公文包主動歸還失主市機(jī)床廠的李叔叔，李叔叔為了表示對拾金不昧的陳強(qiáng)同學(xué)的感謝而寫的)

b,、用來向別人表達(dá)感謝而寫的信我們稱之為什么信呢?(板書：感謝信)今天我們就一起來學(xué)寫感謝信,。

c、請同學(xué)們聯(lián)系信的用途和寫這封感謝信的原因,，思考討論：感謝信有什么特點(diǎn)和用途?

d,、討論并歸納。

特點(diǎn)：一種專用書信,，用它來表達(dá)對關(guān)心幫助過自己的部門和個(gè)人的感謝之情,。

用途：可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領(lǐng)導(dǎo)。

(2)討論感謝信的格式,。

a,、以前給同輩、長輩,、老師寫信的格式有哪些要求?

b,、請同學(xué)們分四人小組再次讀讀這封感謝信，并且與以前學(xué)過的信的格式作對比,，然后討論：感謝信的格式是怎樣的?在寫法上更要注意哪些問題?

(3)學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”,，歸納總結(jié)。

a,、到底我們討論的結(jié)果是否正確呢?請同學(xué)們打開課本,，自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”，再次討論歸納,。

b ,、由各四人小組分別推薦一名學(xué)生匯報(bào)交流。

c ,、師生共同歸納,。

感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同,。第一行頂格寫稱呼,，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語,，右下方寫署名和日期,。(板書：稱呼,、正文、祝頌語,、署名,、日期)

寫感謝信時(shí)要注意：

1、第一行中間稍大字體寫“感謝信”;

2,、開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全;

3,、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白;

4,、祝頌語必須緊扣感謝來寫;

5,、署名也要寫清單位名稱或姓名。

(板書：寫全,、寫明感謝原因,，敘事簡潔明白，緊扣感謝寫清楚)

3,、明確習(xí)作要求”,。

(1)引入：我們了解了感謝信的特點(diǎn)、用途以及格式和注意點(diǎn),，學(xué)了新知識會運(yùn)用,。

(2)指名讀“習(xí)作要求”，思考：課文給我們提了什么要求?(根據(jù)內(nèi)容代六(1)班全體同學(xué)寫一封“格式正確,、內(nèi)容真實(shí),、情感真切”的感謝信)

4、指導(dǎo)試寫,。

a、六(1)班同學(xué)請我們代他們寫一封感謝信,，根據(jù)課文提供的內(nèi)容,，我們怎樣才能做到“內(nèi)容真實(shí)、情感真切”呢?

b,、同桌相互討論,。

c、指名匯報(bào)交流,。

d,、教師歸納小結(jié)：“內(nèi)容真實(shí)”是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實(shí)，不能脫離實(shí)際,，胡編亂造,，感謝的原因也要根據(jù)提供的材料進(jìn)行合理的想象，寫出心中的真情實(shí)感,，不要夸大其詞,。(板書：感情表達(dá)真切)

5,、學(xué)生試寫。

指導(dǎo)名優(yōu)等生,、中等生,、差生各一名分別在空白投影片上試寫，其余自寫,。

繼續(xù)寫感謝信,，并對部分感謝信進(jìn)行評議和修改。

學(xué)生習(xí)作投影片三框,。

1,、繼續(xù)試寫。

學(xué)生繼續(xù)寫感謝信,，教師巡回指導(dǎo),，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。

2,、評議并修改習(xí)作,。

(1)確定評議重點(diǎn)。

a,、思考：針對感謝信的格式和注意點(diǎn),，評議本次習(xí)作除了常規(guī)要求外還可以從哪些方面評?

b、指名回答并歸納,。

評議重點(diǎn)：

a,、格式是否正確?

b、感謝原因是否寫清楚,、合理?

c,、感謝之情是否表達(dá)真切充分?

(2)評議習(xí)作。

a,、分別投影出示中等生和差生的習(xí)作,，請作者口述習(xí)作。

b,、教師提出評議要求：評議時(shí)要圍繞評議重點(diǎn),，先肯定優(yōu)點(diǎn)，再指出較大的`錯(cuò)誤,，然后提出該如何修改,，但更要注意保護(hù)習(xí)作者的自尊心。

c,、指生評議習(xí)作,。

d、投影出示優(yōu)等生的習(xí)作，讓學(xué)生評議,，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),，修改缺點(diǎn)。

(3)針對以上習(xí)作中的通病提出本次訓(xùn)練要注意的問題,。

(4)四人小組互相評議修改習(xí)作,。

(5)各自修改習(xí)作。

3,、譽(yù)抄作文,。

感謝信父母 感謝信英語篇三

敬愛的的郵遞員叔叔：

您好！

這是我第一次給您寫信,。提起筆,，我思緒萬千，不知該從哪說起,，就從那次雨天說起吧,！那一天，大雨傾盆,，老天爺像發(fā)了威似的,，雨滴毫不留情地撒在我們身上。即使是遮了雨傘,，也會被狂風(fēng)吹來的雨滴濺到,。我和媽媽因?yàn)闆]帶雨傘，在一個(gè)屋檐下避雨,。但是雨滴好像沒有要停下的意思,，依舊瘋狂地下著。過了許久,，雨才慢慢減弱,。我和媽媽冒著小雨回家，在路上,，我看見了一個(gè)綠色的,、朦朧的身影。走進(jìn)仔細(xì)一看,，原來是您,。您披著帶有中國郵政的雨衣,，在雨中艱難地騎著車,。您想到顧客在家里焦急地等待的神情，您不由地加快腳步,。雨還在下著,，您的腳步?jīng)]有停歇。我看見您到了一座居民樓里，用鑰匙打開郵箱,，把那還帶著油墨香味的報(bào)紙雜志放進(jìn)郵箱,。我清楚地看到那報(bào)紙上沒沾上一滴雨，還看到了您沾著雨水的臉上露出了燦爛的笑容,。

郵遞員叔叔,，我要向您表達(dá)我深深的歉意。以前,，我總以為您只是一個(gè)小小的郵遞員,，瞧不起您?？匆娔量嗟厮蛨?bào),，心里想：不就是送報(bào)嗎？有什么了不起的,。我也行,。通過這件事情，我才知道您的偉大,。

郵遞員叔叔啊,，您的精神真令我敬佩啊,！您冒著暴雨還給我們送報(bào)紙,，您的敬業(yè)精神多么讓人感動啊,！每當(dāng)您把報(bào)紙放進(jìn)郵箱時(shí),，我真想對您說一聲：“謝謝!”，但是我卻沒有勇氣對您說,。今天我斗膽對您說了,，希望您能接受我的感謝。

沒有您,，我們就不可能飽覽外面豐富的世界,；沒有您，我們就不可能坐在沙發(fā)上閱讀書信,；沒有您,，我們的溝通無法連接……您是光榮的使者，您是交流的橋梁,，您的足跡遍布世界各地,。

這次就寫到這里，再次祝您工作順利,！

一名小學(xué)生

20xx年1月20日