總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

地理教師工作總結篇一

對于我們一線教師來說，教學工作是本學期工作中的重點,，因此我本學期的一切工作都是為了教學工作這一中心工作服務的,。

首先，我們地理小組每次都認真的完成集體備課,，認真鉆研新教材的體系、知識結構,，針對學生的特點,，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設情境。由于地理這一科目對于七年級的學生來說是一門新課,，因此我本學期的一個重要工作就是激發(fā)學生學習的興趣,。

七年級同學剛剛踏入中學課堂,，雖然同學們在小學的科學、品德與社會課程中,，已經(jīng)了解一部分地理知識,，但馬上要完整、系統(tǒng)地學習地理知識,，同學們顯得力不從心,、無從下手。因此,，在本學期地理教學過程中,，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發(fā),，尊重他們的語言習慣和審美情趣,，盡量避開生澀的地理專業(yè)術語，摒棄板著面孔說教的教風,，盡可能多地聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊,。因此,，每次課堂下來，我都有種充實的感覺,，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂,。一學期下來，同學們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識,、陸地和海洋知識,、天氣與氣候知識、居民與聚落知識,、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，對地理有一個全新的認識,，認識到了學習地理的重要性。學生們開始重視地理學科這位新朋友,，最后快快樂樂的完成本學期的地理學習,。

其次，本學期在自己備好課,，上好課的同時,，為了取長補短，共同進步,，我經(jīng)常聽課,，還積極參加了學校組織的課賽,。這些課對我來說都是受益匪淺，共計這學期我聽了27節(jié)課,，從中學到了許多東西,。

再次，為了提升自己的業(yè)務水平和業(yè)務技能,，本學期堅持認真學習,，把學習當作自己的一種責任，在學習過程中我一直堅持這樣的學習策略：基本理論篤學,；本職業(yè)務深學,；修身知識勤學；急需知識先學,。

上好一堂課,，前提還在于備課的質量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|量”,，離不開認真研究教材及學生、查閱資料,、學習各種新的教育教學思想,、手段。為上好一堂課竭盡所能,，我付出了許多的精力,，也為課堂良好教學奠定了基礎。

在上課時我注重提高課堂質量,。上課時注重分層次教學,，激發(fā)學生興趣，在課堂中我會穿插各種地理小趣聞來吸引大家的學習興趣,。每節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復習鞏固和測查,。尤其是尖子學生做到課前提問，鞏固練習時還要提問,。在上課過程中還注意兼顧中等學生和較差的學生,，有一些比較簡單的問題，就讓那些學習較差的學生來回答,，增強他們的自信心,，從而提高他們的學習興趣。我教的班級分為兩種,，一種是基礎較好的班,，一種是基礎一般的班級，這就給我的教學帶來一個問題,，如果同樣備課基礎較好的班覺得吃不飽,，而基礎一般的班又覺得吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個問題后從開學初第一周的第二課時開始便作調整,，基礎較好的班注重知識的擴展和加深,，基礎一般的班注重基礎知識的夯實。在有些班,，有一部分學生不愛學習,，我就經(jīng)常關注他，多找他們聊聊天,，增加他們的學習興趣,。因為是新教師，還不知道這些方法對學生是否使用,。我還需要繼續(xù)學習與研究,，還有很多不足之處。比如說,，有時新課內容較多時,，便沒有時間檢測課堂達成率，而且對于有些課堂突發(fā)問題處理的也不大妥當,，還需多向其他老師學習,。

這就是我在地理教學方面的些許認識和做法，我相信地理知識取之不盡,，地理資源用之不竭,。在今后的工作中，我會用我全部的智慧,，打造自己的地理教學一方蔚藍的天空,。

地理教師工作總結篇二

本學期，我擔任了高三十一,、十二兩個班的地理教學,。本人能按“考試大綱”的要求，認真鉆研教材,，研究每個學生的實際情況,，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n,，認真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學任務。

注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來,。通過學習新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，更新觀念,，豐富知識，提高能力,，以全新的理念接受新課程改革浪潮的“洗禮”,。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果。

一學期來,，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度,，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

面對高考模式變化，復習時間減少以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情況,，切實了解學情,，把握高考動態(tài)，積極參加省市組織的高考研訓會,，研究《地理教學大綱》,，《考試說明》以及近三年來全國高考試題，明確地理學科復習目標,，方向,，重難點和方法，

精心安排復習計劃,，優(yōu)化復習教學,，切實提高復習課堂教學的效果。

思想,，做到起點低，要求嚴,，方法活,，訓練實，能力強,。

網(wǎng)絡,，使書本知識系統(tǒng)化，結構化,，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯(lián)系的把握,。②通過全面，系統(tǒng)復習,，進行查漏補缺,，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識,，基本技能以及基本

思想和方法,。③幫助學生揭示規(guī)律，

總結方法，進一步提高運用知識分析問題,，解決問題的能力,。習題課時精講精練，所選題目有基礎性,，啟發(fā)性,，代表性，綜合性,，做到"少,，精，活,，度",，一般以中檔題為主，能夠"牽一發(fā)而動全身",，以開闊學生的思路,，每做一題都使學生有新的收獲，新的體會,，新的提高,。

網(wǎng)進行記憶,，通過圖像進行記憶，通過對某些地理內容賦予特殊的'意義進行記憶,，通過編歌訣進行記憶,，抓住特征進行記憶。

(2)分類化歸,，集中講評,。講評試卷,，采取分類化歸，集中講評的方法,。涉及相同知識點的題目,，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識,，使他們對這些知識點的理解更深刻,，印象更強烈。形異質同的題目,，要引導學生舉一反三,，多角度，全方位思考問題,。形同質異的題目,，要引導學生比較異同，防止思維定勢產(chǎn)生的遷移,。

(3)照顧一般，突出重點,。講評試卷對有些試題只需"點到為止",，有些試題則需要"仔細解剖"。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別"照顧";對于學生錯誤率較高的試題,，則要"對癥下藥",。試卷講評前，對每道題進行細致地統(tǒng)計分析,，對錯誤原因進行準確地分析,，對每道題的講評思路

精心地設計。

整理"錯題集",，引導學生做進一步的反思和探索,、