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地理實(shí)踐報(bào)告字地理實(shí)踐報(bào)告篇一

緒論：自然地理實(shí)習(xí)是自然地理教學(xué)中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是使學(xué)生在課程理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，通過對(duì)基本自然地理（地質(zhì)、地貌,、土壤,、植物,、水文等）現(xiàn)象的野外實(shí)地考察和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐獲得感性知識(shí),，并鞏固和加深對(duì)所學(xué)理論理解,，獲得理論與實(shí)際相結(jié)合能力的必要手段,。搞好實(shí)習(xí)工作對(duì)于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，提高自然地理課程的教學(xué)水平具有重要意義,。

地貌學(xué)

考察地點(diǎn)：新鋪地質(zhì)公園 花江大峽谷 北盤江大橋 龍宮 格凸河

考察時(shí)間：2009年10月28日——31日

考察目的和要求：

1,，通過實(shí)習(xí),，使學(xué)生初步了解安順主要地貌類型，基本特征及其分布規(guī)律,，并分析其成因,。了解地質(zhì),、水文,、氣候、土壤與植被對(duì)地貌發(fā)育,，地貌災(zāi)害與防治的影響,。

3,，通過實(shí)習(xí),，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,。了解掌握有關(guān)一起和工具（羅盤,，海拔儀等）的使用原理和方法。

考察內(nèi)容,；

（一），區(qū)域地貌觀測(cè)實(shí)習(xí)

1,，認(rèn)識(shí)安順主要的地貌類型及其特征,。

2,，通過對(duì)地形圖地貌的判讀,，觀察安順地貌的分布規(guī)律。

3,，認(rèn)識(shí)地貌災(zāi)害（水土流失、土地荒漠化,、滑坡等）及防治,。

4,，初步分析地貌對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局的影響,。

（二）,，北盤江河流地貌觀測(cè)實(shí)習(xí)

1,，觀測(cè)河流侵蝕地貌特征,。

2,，觀測(cè)河流階地地貌特征。

3,，觀測(cè)河流凹凸岸的流水作用特征。

4,，觀測(cè)河流干流交匯處的地貌特征,。

（三）,，喀斯特地貌觀測(cè)實(shí)習(xí)

1,，觀測(cè)地表喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。

2,，觀測(cè)地下喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。

3,，觀測(cè)喀斯特地貌對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響,。

實(shí)習(xí)心得：通過者一次的野外考察,，同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來操作實(shí)驗(yàn),，而且還置身于不同的地質(zhì)，地貌類型之中使我們的理論知識(shí)與實(shí)際得到了聯(lián)接,，補(bǔ)充了我們平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的空缺。其次,，通過這樣的考察,，提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,，不管雜實(shí)習(xí)前和考察后,，我們的同學(xué)都認(rèn)真的投入到準(zhǔn)備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中,，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚,。第三,，在考察過程中,，同學(xué)們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察,，實(shí)驗(yàn)中互相協(xié)作,，這使得同學(xué)們之間的感情得到了增強(qiáng),，集體感更加強(qiáng)烈,，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是很好的幫助,。

水文學(xué)

沿貫城河考察：

地點(diǎn) ： 玉碗村 污水處理廠 寧谷

水溫： 15.05度 15.73度 15.64度

ph值： 8 8 8

透明度： 22.2厘米 28厘米 26厘米

經(jīng)過分析此水為劣五類水,，造成貫城河污染的原因有：

（1）大氣降水

（2）農(nóng)田排水

（3）城市生活污水

（4）工業(yè)廢水

（5）工業(yè)廢渣和城市垃圾淋溶水

龍宮風(fēng)景區(qū)

測(cè)水深：用一根繩子吊一個(gè)大石頭沉入水流底部，然后讀取數(shù)據(jù)

測(cè)透明度：先套上盤子再吊上石頭沉入水中直到看不到盤子為止

第7小組測(cè)量結(jié)果：水深2米,，透明度1.17米

地質(zhì)學(xué)

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：關(guān)嶺國(guó)家地質(zhì)公園,，花江大峽谷

試驗(yàn)方法：羅盤的使用方法

敏的磁針，磁針有一端是有一個(gè)小孔的,。

，面對(duì)為向,，開始立向,。

重合,，如果十字線立的向不準(zhǔn),，那么,，所測(cè)的坐向就會(huì)出現(xiàn)偏差的了,。

隨之而轉(zhuǎn)動(dòng),。一直將內(nèi)盤轉(zhuǎn)動(dòng)至磁針靜止下來，與天池內(nèi)的紅線重疊在一起為止,。

要找尋的各種數(shù)據(jù)和資料,，就顯示在這條魚絲線所穿越和涵蓋的區(qū)域上,。

然而,，羅盤上有十多二十層，究竟那一層才是坐向呢,？就是二十四山那一層了,。

一個(gè)“山”,，我們用它表示坐,。

譬如說,，向山是子,，坐山是午,，我們便稱之為坐午向子。

方位（或?qū)m位）,。

關(guān)嶺國(guó)家地質(zhì)公園：

關(guān)嶺國(guó)家地質(zhì)公園位于安順以西100公里,，花江大峽谷北岸新鋪鄉(xiāng),，是世界上第一個(gè)以展示2.2億年前(晚三疊世)海生爬行動(dòng)物和海百合化石為特色的國(guó)家地質(zhì)公園,。200多平方公里范圍內(nèi)普遍出露的三疊紀(jì)海相地層中,，埋藏有2.2億年前古生物海百合,、菊石,、蚌類、海龍,、魚龍,、楯齒龍等化石，共同構(gòu)成了極其豐富,、美妙的古深海系統(tǒng),。出土化石的種類多而且數(shù)量大，體形完整,，形態(tài)精美,，具有極其重要的科研價(jià)值和觀賞價(jià)值。龍化石經(jīng)專家研究,，首次用“中國(guó)龍”,、“關(guān)嶺魚龍”、“瓦窯龍”,、“新鋪魚龍”,、“貴州魚龍”等地名命名龍的種屬。

實(shí)習(xí)心得：通過學(xué)習(xí)我了解到,，產(chǎn)生地質(zhì)作用的力,。來自地球內(nèi)部的稱為內(nèi)能，主要有地內(nèi)熱能,、重力能,、地球旋轉(zhuǎn)能、化學(xué)能和結(jié)晶能,。來自地球外部的稱為外能，主要有太陽(yáng)輻射熱,、位能,、潮汐能和生物能等。

更重要的是羅盤的使用方法,，為以后的實(shí)習(xí)打好了基礎(chǔ),。

土壤學(xué)

實(shí)習(xí)內(nèi)容：板貴鄉(xiāng)土壤的測(cè)定與取樣

土壤的容重：1,，用環(huán)刀取土，兩邊用刀削平,。

2,，用天平稱出環(huán)刀和土的質(zhì)量；404.5克

3,，用天平稱出環(huán)刀和石子的質(zhì)量,，67.5克

4，算出環(huán)刀的體積,，石子體積,，201.816立方厘米

最終算出結(jié)果為：1.8克/立方厘米

土壤質(zhì)地：成細(xì)條，易斷裂,，為中壤土

酸堿度：8

土壤含水量：取一塊土,，先稱出其質(zhì)量（15克），再把其烘干,，再稱其質(zhì)量（12克）,，算出水分的質(zhì)量（3克），然后用水的質(zhì)量除以總質(zhì)量即為土壤含水量（1/5）,。

土壤結(jié)構(gòu)：土壤結(jié)構(gòu)是土壤固相顆粒（包括團(tuán)聚體）的大小及其空間排列的形式,，不僅影響植物生長(zhǎng)所需的土壤水分河養(yǎng)分的儲(chǔ)量與供應(yīng)能力，而且還左右土壤中氣體交流,、熱量平衡,、微生物活動(dòng)及根系的延伸等。

實(shí)習(xí)心得：通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到土壤學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容包括土壤組成,；土壤的物理,、化學(xué)和生物學(xué)特性；土壤的發(fā)生和演變,；土壤的分類和分布,；土壤的肥力特征以及土壤的開發(fā)利用改良和保護(hù)等。其目的在于為合理利用土壤資源,、消除土壤低產(chǎn)因素,、防止土壤退化和提高土壤肥力水平等提供理論依據(jù)和科學(xué)方法。

總結(jié)：經(jīng)過為期五天的實(shí)習(xí)考察,，我對(duì)綜合自然地理的了解更為深刻,，不僅更好的完善了野外知識(shí)，而且更是對(duì)課堂知識(shí)做了更好的補(bǔ)充,。更多的了解地質(zhì)地貌,，水文土壤在現(xiàn)實(shí)生活中的形態(tài)特征，完善了我們的知識(shí)體系,，讓我們明白了地理科學(xué)研究的價(jià)值所在,，意義深刻,，終生難忘！

建議：1,，希望每個(gè)學(xué)年都能有這樣的實(shí)習(xí)考察機(jī)會(huì),。

2，在以后的野外考察中能多做點(diǎn)不同的實(shí)驗(yàn),，以及給我們多講解不同的機(jī)械儀器的原理和使用方法,。

3，以后的考察地點(diǎn)能更具有代表性,。

4,，以后的試驗(yàn)希望能夠很好的帶動(dòng)同學(xué)的集體，協(xié)作意識(shí),。

展望：1,，能夠延長(zhǎng)考察時(shí)間，使同學(xué)們更好的掌握考察知識(shí),。

2,，希望能夠出省，考察到外省一些好的人文,，自然地理資料,。

3，希望能和別的高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,。

地理實(shí)踐報(bào)告字地理實(shí)踐報(bào)告篇二

自然地理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，野外教學(xué)實(shí)習(xí)對(duì)本專業(yè)本科學(xué)生來說是一次啟蒙教育，是以認(rèn)識(shí)為重點(diǎn)的自然地理基本概念,、基本知識(shí)和基本技能(三基)訓(xùn)練的實(shí)踐過程,。其目的旨在通過短期的野外實(shí)踐使同學(xué)們對(duì)自然地理學(xué)研究的主要內(nèi)容和特點(diǎn)有一個(gè)比較全面的、概括性的了解,，進(jìn)一步鞏固和掌握課堂教學(xué)的基本內(nèi)容,，為以后我們的學(xué)習(xí)與工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了加深們對(duì)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的關(guān)于土壤和植物的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解,，5月3日至5月8日我們環(huán)旅學(xué)院09級(jí)地理科學(xué)與地信學(xué)生在辛?xí)允壤蠋煹膸ьI(lǐng)下在桐柏淮源國(guó)家森林公園進(jìn)行了為期五的野外實(shí)習(xí)考察,。

這次實(shí)習(xí)主要是通過老師講解、實(shí)地考察與實(shí)際操作等方法,，來識(shí)別不同的植物種類,、觀察土壤剖面及劃分土壤剖面的層次(水簾洞東)、垂直帶觀察(太白嶺),、采取與制作植物樣本(桐柏山腹地),、觀察植物群落演替的變化及對(duì)植物群落的調(diào)查(桐柏縣城郊鄉(xiāng)劉灣村龍?zhí)讹L(fēng)景區(qū))。

桐柏縣位于豫南桐柏山腹、南陽(yáng)盆地東緣,、國(guó)道312公路和寧(南京)西(安)鐵路縱貫縣境東西，土地面積1941km2,，轄9鎮(zhèn)7鄉(xiāng),，總?cè)丝?2萬。千里淮河于此處發(fā)源,，南北氣候在這里交替,，桐柏山連起豫鄂兩省，中原與南楚文化相互交融,。桐柏資源豐富,，區(qū)位優(yōu)越。桐柏地處,，四季分明,，雨量充沛，生物種類繁多,，宜林山坡164萬畝,，連片草場(chǎng)40萬畝，森林覆蓋率50.1%,，被專家譽(yù)為“天然生物物種基因庫(kù)”,。資源富集，尤以旅游,、礦產(chǎn),、林果、畜牧,、水產(chǎn),、土特產(chǎn)著稱，被譽(yù)為“全國(guó)特大資源寶庫(kù)縣”,。已探明礦藏56種,，全縣人均可采礦量?jī)r(jià)值是全國(guó)人均值的14倍，每平方公里可采礦量?jī)r(jià)值是全國(guó)平均值的25倍,。其中,，天然堿儲(chǔ)量居亞洲第一、世界第二,，被譽(yù)為“中國(guó)天然堿之都”,。有全國(guó)最大的露天金礦銀洞坡金礦、全國(guó)四大銀礦之首的桐柏銀礦,。盛產(chǎn)木瓜,、板栗、茶葉等農(nóng)副土特產(chǎn)，被稱為“木瓜之鄉(xiāng)”,。

桐柏山屬于秦嶺——大別山褶皺帶,，崛起于太古代到元古代，形成于中生代的燕山運(yùn)動(dòng),，中間經(jīng)過加里東運(yùn)動(dòng),。大致走向?yàn)槲鞅薄獤|南走向，其西為長(zhǎng)江流域,，東為淮河流域,，其分水嶺大致為固廟——太白頂盤山公路一線。特殊的地質(zhì)形成過程使地貌結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，由南向北,，溝谷發(fā)育，切劃深度較大,。因而奇山異石較多,，地下礦產(chǎn)十分豐富，初步探明礦藏達(dá)60種,，原礦價(jià)值人均占有量是全國(guó)人均數(shù)的14倍,。這里有亞洲第一、世界第二的天然重質(zhì)純堿礦,，有位居國(guó)內(nèi)四大銀礦之首的露天開采金礦,，還有在世界首次發(fā)現(xiàn)，被國(guó)際礦物質(zhì)學(xué)會(huì)命名的“桐柏礦”和“圍山礦”,。國(guó)際礦物質(zhì)學(xué)會(huì)和中科院曾多次派學(xué)者到這里考察,，桐柏山被學(xué)術(shù)界稱為“中國(guó)地質(zhì)之謎”、“地質(zhì)博物館”,、“地質(zhì)櫥窗”,。紅石崖為景區(qū)稀有丹霞地貌，崖分上下三層,，高數(shù)百米,，望若紅霞，上多溶洞,、瀑布,、溫泉，為景區(qū)不可多得的勝景,。桐柏山還是南北氣候的過渡帶,，江淮兩大水系的分界線。既有北國(guó)山體的雄渾,，又有南疆風(fēng)光的秀麗,。因此,，奇山異石眾多，山泉瀑布隨處可見,，植被完好,，動(dòng)植物各類紛繁，南北交匯,，相互滲透,。具有良好的過渡帶森林生態(tài)系統(tǒng)，植物區(qū)系南北兼容,，稱為中原獨(dú)特的天然生物物種基因庫(kù)和自然博物館，自然植被成為景區(qū)一大獨(dú)特的景觀,。

1.土壤剖面的挖掘

①選擇標(biāo)準(zhǔn)：土壤剖面要具有自然的代表地帶性,，還要盡量減少人為的影響，不應(yīng)在道路兩旁,，也不能位于山腳因?yàn)樯侥_有山上土壤堆積,，不具代表性。應(yīng)該選擇在山腰地帶,。

②挖掘標(biāo)準(zhǔn)：土壤剖面應(yīng)挖掘一個(gè)寬 1m,、深達(dá)母質(zhì)的坑，必須沿山坡垂直與水平挖下去,，剖面與山坡的等高線平行,，為了便于觀察剖面應(yīng)呈斗型。還要注意要保留枯枝落葉層,。剖面上方人不要踩,，否則會(huì)影響腐殖質(zhì)層性狀。

2.土壤剖面的分析描述(表)

(一).認(rèn)識(shí)植物

1,、國(guó)槐：豆科,，喬木，奇數(shù)羽狀復(fù)葉,，葇狀花序,，豆粒狀果實(shí)。

刺槐：豆科,，喬木,，又稱洋槐，帶托葉刺,。

龍爪槐：豆科,，喬木，是國(guó)槐的變種,，在生長(zhǎng)期時(shí)把芽打掉而就成,。

紫穗槐：豆科,，灌木，羽狀復(fù)葉,，卵形,、基部圓形，兩邊都有白色柔毛,、穗狀花須,。

2、辛夷：木蘭科木蘭屬,，又名木蘭,、紫玉蘭，為中國(guó)特有植物,，年幼時(shí)皮光滑,，年長(zhǎng)時(shí)皮粗超?；ㄗ仙?，落葉，是優(yōu)良的綠化植物,，可入藥,。

3、梧桐：樹干通直,，樹皮淺綠色光滑,。葉子厚紙質(zhì)，有缺刻,。

地理實(shí)踐報(bào)告字地理實(shí)踐報(bào)告篇三

自然地理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，野外教學(xué)實(shí)習(xí)對(duì)本專業(yè)本科學(xué)生來說是一次啟蒙教育，是以認(rèn)識(shí)為重點(diǎn)的自然地理基本概念,、基本知識(shí)和基本技能(三基)訓(xùn)練的實(shí)踐過程,。其目的旨在通過短期的野外實(shí)踐使同學(xué)們對(duì)自然地理學(xué)研究的主要內(nèi)容和特點(diǎn)有一個(gè)比較全面的、概括性的了解,，進(jìn)一步鞏固和掌握課堂教學(xué)的基本內(nèi)容,，為以后我們的學(xué)習(xí)與工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了加深們對(duì)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的關(guān)于土壤和植物的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解,，5月3日至5月8日我們環(huán)旅學(xué)院09級(jí)地理科學(xué)與地信學(xué)生在辛?xí)允壤蠋煹膸ьI(lǐng)下在桐柏淮源國(guó)家森林公園進(jìn)行了為期五的野外實(shí)習(xí)考察,。

這次實(shí)習(xí)主要是通過老師講解、實(shí)地考察與實(shí)際操作等方法,，來識(shí)別不同的植物種類,、觀察土壤剖面及劃分土壤剖面的層次(水簾洞東)、垂直帶觀察(太白嶺),、采取與制作植物樣本(桐柏山腹地),、觀察植物群落演替的變化及對(duì)植物群落的調(diào)查(桐柏縣城郊鄉(xiāng)劉灣村龍?zhí)讹L(fēng)景區(qū)),。

二.桐柏自然地理與經(jīng)濟(jì)地理概況

桐柏縣位于豫南桐柏山腹、南陽(yáng)盆地東緣,、國(guó)道312公路和寧(南京)西(安)鐵路縱貫縣境東西,，土地面積1941km2，轄9鎮(zhèn)7鄉(xiāng),，總?cè)丝?2萬,。千里淮河于此處發(fā)源，南北氣候在這里交替,，桐柏山連起豫鄂兩省,，中原與南楚文化相互交融。桐柏資源豐富,，區(qū)位優(yōu)越,。桐柏地處，四季分明,，雨量充沛，生物種類繁多,，宜林山坡164萬畝,，連片草場(chǎng)40萬畝，森林覆蓋率50.1%,，被專家譽(yù)為“天然生物物種基因庫(kù)”,。資源富集，尤以旅游,、礦產(chǎn),、林果、畜牧,、水產(chǎn),、土特產(chǎn)著稱，被譽(yù)為“全國(guó)特大資源寶庫(kù)縣”,。已探明礦藏56種,，全縣人均可采礦量?jī)r(jià)值是全國(guó)人均值的14倍，每平方公里可采礦量?jī)r(jià)值是全國(guó)平均值的25倍,。其中,，天然堿儲(chǔ)量居亞洲第一、世界第二,，被譽(yù)為“中國(guó)天然堿之都”,。有全國(guó)最大的露天金礦銀洞坡金礦、全國(guó)四大銀礦之首的桐柏銀礦,。盛產(chǎn)木瓜,、板栗,、茶葉等農(nóng)副土特產(chǎn)，被稱為“木瓜之鄉(xiāng)”,。

1.土壤剖面的挖掘

①選擇標(biāo)準(zhǔn)：土壤剖面要具有自然的代表地帶性,，還要盡量減少人為的影響，不應(yīng)在道路兩旁,，也不能位于山腳因?yàn)樯侥_有山上土壤堆積,，不具代表性。應(yīng)該選擇在山腰地帶,。

2.土壤剖面的分析描述(表)

四.植物地理實(shí)習(xí)(部分)

(一).認(rèn)識(shí)植物

刺槐：豆科,，喬木，又稱洋槐,，帶托葉刺,。

龍爪槐：豆科,，喬木,，是國(guó)槐的變種，在生長(zhǎng)期時(shí)把芽打掉而就成,。

紫穗槐：豆科,，灌木，羽狀復(fù)葉,，卵形,、基部圓形，兩邊都有白色柔毛,、穗狀花須,。

2,、辛夷：木蘭科木蘭屬，又名木蘭,、紫玉蘭,，為中國(guó)特有植物，年幼時(shí)皮光滑,，年長(zhǎng)時(shí)皮粗超?；ㄗ仙?，落葉,，是優(yōu)良的綠化植物，可入藥,。

3、梧桐：樹干通直,，樹皮淺綠色光滑,。葉子厚紙質(zhì)，有缺刻,，曲裂,，掌狀三裂。果實(shí)是蓇葖果,，屬梧桐科,。

泡桐：玄參科，葉子紙質(zhì),、無缺刻,，葉子背部有絨毛，花呈喇

狀一般為紫色,，枝干有髓,。

懸鈴木(法國(guó)梧桐)：一般作為行道樹，果實(shí)有三球(一球的為美國(guó)梧桐),。

油桐：球形果實(shí)，大戟科,，葉基有兩個(gè)紅色腺條,。

4、棕櫚：棕櫚科,，葉鞘纖維質(zhì),，包莖，葉柄長(zhǎng),，葉圓扇形,，所以又扇子樹，掌狀深裂,，葉脈為輻射狀平行脈,。

5、河南楊：楊樹有20多種,，葉子邊緣波浪形鋸齒狀,，兩側(cè)壓扁葉尖較尖，屬楊柳科,，總脈狀花絮形成的果實(shí),。

6,、油菜：十字花科，角果,。

7,、花椒樹：樟科，葉軸有狹翅,，小葉有5-7片,，莖上有皮刺，奇數(shù)羽狀復(fù)葉,，果實(shí)是球形(花椒),。樟科一般具有皮刺，葉軸有狹翅,，果子有辛香味,，樟科還有野山椒，它的刺較大,。

8,、雪松：寶塔形樹形，一束7～15針以上,。

9,、銀杏：叉狀脈，叉狀分枝,，也有缺刻,，邊緣不十分整齊。

10,、楝樹：屬于楝科,，奇數(shù)二回羽狀復(fù)葉，葉子是倒卵圓形,，葉緣有粗鋸齒,，奇數(shù)二回羽狀復(fù)葉，互生,，它的果實(shí)是橢球狀,，圓錐花序。

地理實(shí)踐報(bào)告字地理實(shí)踐報(bào)告篇四

自然地理實(shí)習(xí)是自然地理教學(xué)中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié),，是使學(xué)生在課程理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，通過對(duì)基本自然地理(地質(zhì)、地貌,、土壤,、植物、水文等)現(xiàn)象的野外實(shí)地考察和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐獲得感性知識(shí)，并鞏固和加深對(duì)所學(xué)理論理解,，獲得理論與實(shí)際相結(jié)合能力的必要手段,。搞好實(shí)習(xí)工作對(duì)于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高自然地理課程的教學(xué)水平具有重要意義,。

新鋪地質(zhì)公園 花江大峽谷 北盤江大橋 龍宮 格凸河

xx年10月28日——31日

1,，通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生初步了解安順主要地貌類型,，基本特征及其分布規(guī)律,，并分析其成因。了解地質(zhì),、水文,、氣候、土壤與植被對(duì)地貌發(fā)育,，地貌災(zāi)害與防治的影響,。

3，通過實(shí)習(xí),，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。了解掌握有關(guān)一起和工具的使用原理和方法,。

(一),，區(qū)域地貌觀測(cè)實(shí)習(xí)

1，認(rèn)識(shí)安順主要的地貌類型及其特征,。

2,，通過對(duì)地形圖地貌的判讀，觀察安順地貌的分布規(guī)律,。

3,，認(rèn)識(shí)地貌災(zāi)害(水土流失、土地荒漠化,、滑坡等)及防治。

4,，初步分析地貌對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局的影響,。

(二)，北盤江河流地貌觀測(cè)實(shí)習(xí)

1,，觀測(cè)河流侵蝕地貌特征,。

2，觀測(cè)河流階地地貌特征,。

3,，觀測(cè)河流凹凸岸的流水作用特征。

4,，觀測(cè)河流干流交匯處的地貌特征,。

(三),，喀斯特地貌觀測(cè)實(shí)習(xí)

1，觀測(cè)地表喀斯特地貌特征和分布規(guī)律,。

2,，觀測(cè)地下喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。

3,，觀測(cè)喀斯特地貌對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

通過者一次的野外考察,，同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來操作實(shí)驗(yàn),，而且還置身于不同的地質(zhì)，地貌類型之中使我們的理論知識(shí)與實(shí)際得到了聯(lián)接,，補(bǔ)充了我們平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的空缺,。其次，通過這樣的考察,，提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,，不管雜實(shí)習(xí)前和考察后,，我們的同學(xué)都認(rèn)真的投入到準(zhǔn)備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚,。第三,，在考察過程中，同學(xué)們不僅能夠互相幫助,，而且還能在考察，實(shí)驗(yàn)中互相協(xié)作,，這使得同學(xué)們之間的感情得到了增強(qiáng),，集體感更加強(qiáng)烈，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是很好的幫助,。

地理實(shí)踐報(bào)告字地理實(shí)踐報(bào)告篇五

這次實(shí)習(xí)的任務(wù)主要包括：試作和試教這兩方面的工作,。

對(duì)于試教這方面,，我實(shí)習(xí)的是初一地理,。由于學(xué)校師資緊張，學(xué)校要求我一邊聽課一邊開始上課。但是地理這方面的課本來就少一周兩節(jié)課,，實(shí)習(xí)學(xué)校安排我接替尚海龍老師所帶的兩個(gè)班,，初一三和初一四的地理課，這樣一周我就上四節(jié)課,，沒課的時(shí)候就聽其他老師的課,。聽了尚老師的兩節(jié)課后，老師就叫我開始去上課,，我硬著頭皮答應(yīng)了,，其實(shí)我心里沒譜。下來我也認(rèn)真的備課,、查資料,，把我在大學(xué)學(xué)的知識(shí)全用了。本來以為這樣就夠了,，誰知道上了下來才發(fā)現(xiàn)問題多多,。第一次走上講臺(tái)，非常緊張,，差點(diǎn)說不出話來,，教學(xué)途中也多次忘了下一步該講什么了。這讓我體會(huì)到上好一節(jié)課真是不簡(jiǎn)單,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了教案與現(xiàn)實(shí)中的課堂又是兩回事來的!從而才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課堂常規(guī)教育 以及上課的技巧的了解是如此的缺乏,。才知道要上好一節(jié)課在下面不知道要花費(fèi)多少時(shí)間，要查多少資料才能上好一節(jié)課,。做一個(gè)老師真難,，做一個(gè)好老師更難。通過指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)和自我的反省,，我不斷的改掉自己不足的地方,，一步一步的進(jìn)步。最后終于達(dá)到了比較理想的結(jié)果,。

在教學(xué)環(huán)節(jié),，我 主要從以下環(huán)節(jié)對(duì)于這次 實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。

一,，備課,。

在教學(xué)過程中，備課是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，備課好與壞直接影響著教學(xué)內(nèi)容的開展，備課是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的工程,。備課時(shí)不僅要對(duì)說講述的內(nèi)容熟悉掌握,，而且要有主有次、重點(diǎn)突出。這樣才能在有限的上課時(shí)間里,，完成自己的授課任務(wù),，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。因?yàn)榈乩韺W(xué)科是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的邊緣學(xué)科,，和其它學(xué)科有很密切的聯(lián)系,。備課時(shí)不僅要注意對(duì)本學(xué)科知識(shí)的熟練掌握，還要注意其它學(xué)科的融會(huì)貫通,?？紤]到地理知識(shí)的理論性強(qiáng)，學(xué)生很難領(lǐng)會(huì),。我特地增加了一些圖片模型,，是地理知識(shí)形象化、具體化,，使學(xué)生們便于接受,。如講到褶皺地貌時(shí)，因?yàn)槲覀兊靥幤皆?，學(xué)生大多沒看見過褶皺地形,。如果在課堂上展示褶皺模型和做書本擠壓成褶皺的實(shí)驗(yàn)，就能使學(xué)生更好地理解什么是褶皺地貌及褶皺地貌的形成原因,。如在講解民風(fēng)民俗時(shí),，適當(dāng)?shù)剡x取一些有代表性的圖片視頻，當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑,，節(jié)日活動(dòng)時(shí)的視頻錄像等等,，能給學(xué)生一種身臨其境的感受，使學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗一目了然,。

三,、授課

站在講臺(tái)上和坐在下面感覺就是不一樣。課堂授課使一項(xiàng)組織性的工作,。在課堂上要適當(dāng)?shù)胤峙鋾r(shí)間,，對(duì)講解內(nèi)容有輕有重，既要面面俱到又要突出重點(diǎn),。不失適宜地展示一下教學(xué)模型,、等，不僅能緩解一下課堂的緊張氣氛,，還能增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。甚至,，當(dāng)學(xué)生注意力不集中時(shí),，加一些笑話或?qū)W生感興趣的事情,，調(diào)動(dòng)一下課堂氣氛，都很重要,，而這也特別考驗(yàn)老師的綜合素質(zhì),。

四、課后總結(jié)

總結(jié)是對(duì)以前所學(xué)能容的重現(xiàn)與再認(rèn)識(shí),?？偨Y(jié)做得好，既有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解應(yīng)用,，還有利于對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握,。教師在帶領(lǐng)學(xué)生做學(xué)習(xí)總結(jié)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的拓展和與其它學(xué)科的聯(lián)系,，要把知識(shí)學(xué)活,、用活，應(yīng)用到實(shí)踐中去,。

五,、實(shí)踐體會(huì)

對(duì)于試作方面的工作，學(xué)校給我安排了初一三班的副班主任職務(wù),，讓我感到興奮又感到壓力,，興奮的是我也可以當(dāng)班主任了，像以前自己的老師那樣管理學(xué)生了,，但是壓力大的是其實(shí)要當(dāng)好班主任還真不容易,。

早上六點(diǎn)多的時(shí)候大家睡得正香的時(shí)候班主任要去守早操，上午還有課間操,，中午的午休,，晚上晚自習(xí)下課后本來應(yīng)該會(huì)寢室休息了吧，但是還得去學(xué)生寢室查寢看那些同學(xué)沒回去,。等同學(xué)們都睡了才能回家休息,。而且一個(gè)班這么多同學(xué)你還得都照顧到，還得時(shí)刻關(guān)心到他們的學(xué)習(xí)情況,。發(fā)現(xiàn)苗頭不對(duì)了還得趕快進(jìn)行思想教育,。總之班主任就想一個(gè)高級(jí)保姆一樣,，樣樣聚到,。但是在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷,。初一年級(jí)的學(xué)生,，剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，有的還沒有進(jìn)入初中這種學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,，他們大多學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,，還是要靠班主任跟在屁股后面給指導(dǎo),，但是他們特別聽話，一般情況下,，都會(huì)按時(shí)交作業(yè)和學(xué)習(xí)，跟他們?cè)谝黄鹱羁鞓返臅r(shí)光還要算一周一節(jié)的活動(dòng)課,，這些娃娃活潑好動(dòng),，他們會(huì)表演和唱歌，有時(shí)我也會(huì)跟他們一起參加活動(dòng),，那時(shí)我就好像他們的大姐姐,，由于我看起來很小吧!

愛笑，在課后也容易和他們打成一片,，忘不了在活動(dòng)課上,，我給他們講長(zhǎng)恨歌》，看他們聽歷史故事和文學(xué)詩(shī)歌的那種專注,，真的很受感動(dòng),，尤其是從他們眼睛里獨(dú)到敬佩和崇拜時(shí)，那時(shí)真的很驕傲也很自豪,，能把自己多人生的感悟把學(xué)到的知識(shí)傳授給他們,，能多別人有幫助，能夠贏得他們的信賴,，沒有什么比這更讓人感到欣慰了,。我愛上了教師這個(gè)職業(yè)。

從總體來說,，這次實(shí)習(xí) 使我感悟到教與學(xué)的真正內(nèi)涵,。作為人民教師，工作在教育第一線,，大部分時(shí)間都是在教室里度過,，我的責(zé)任是教好初一的地理。沒有正式授課的時(shí)候覺得教書的工作很輕松,，但是自己真正從事這份工作的時(shí)候才體會(huì)到并非如此,。這個(gè)工作不僅僅是單純教書，還要育人,，里面對(duì)教師的要求決不是別人想象的如此容易,。如何讓學(xué)生聽懂你的課，如何讓學(xué)生愿意聽你的課,，如何讓他們能像喜歡玩一樣喜歡學(xué)習(xí),，沒有一個(gè)不是讓老師傷腦筋的問題。剛開始我并沒有感受到工作所帶給我的壓力,，當(dāng)有一天我自己獨(dú)立站在講臺(tái)的時(shí)候才真正體會(huì)到了自己肩上的擔(dān)子有多么的重,，體會(huì)到了作為一名人民教師的責(zé)任,。

地理實(shí)踐報(bào)告字地理實(shí)踐報(bào)告篇六

廣東湛江

關(guān)鍵詞：經(jīng)歷和啟示

又一年的夏天來到，又一年的暑假悄然而至,。這個(gè)暑假對(duì)于我來說是個(gè)不同于以往的暑假,。這個(gè)暑假是我大學(xué)的第一個(gè)暑假，在這個(gè)住家,。我第一次參加了社會(huì)實(shí)踐,。第一次一個(gè)人試著走向社會(huì)，接觸社會(huì),，了解社會(huì),，投身社會(huì)。

放暑假我去了武漢,，從去武漢的那天就開始下雨,，不知道是老天可憐誰還是在故意捉弄我們這些參加暑期實(shí)踐的學(xué)生。我現(xiàn)在清楚的記得,，一共下了8天的雨,，在這8天中，我們幾個(gè)哥們住在租來的房子中,，每天自己買菜做飯,，吃完飯后就玩牌。因?yàn)橄掠?，我們無事可做,。沒有國(guó)多久，我們身上的錢就快花完了,。但是我們一直都還沒有找到工作,，當(dāng)時(shí)我們就像電視劇lt；lt,；蝸居gt,；gt；的情景一樣,。因?yàn)槭堑谝淮坞x開父母,。離開學(xué)校自己獨(dú)立出來。我們一直都不向家里要錢,。也正因?yàn)檫@樣,，讓我們體會(huì)到了生活的不易，融入社會(huì)的艱辛,。

也許是我們一直的堅(jiān)持,，我們找到了一份工作，我們跟著武勘院去搞勘察了,。我去了廣東,，廣東是一個(gè)比較發(fā)達(dá)的城市,。我在沿海邊和他們工作，也是因?yàn)檫@次的勘察,，讓我第一次看到了大海,，是那么的廣闊，令人向往,。廣東的天氣沒有武漢的熱,，每天都有涼爽的海風(fēng)，就這樣,，我開始了我的第一次暑期社會(huì)實(shí)踐，第一次和社會(huì)中的人做事打交道,。在這個(gè)集體中,，大部分的人都是我的老鄉(xiāng)。他們很照顧我,，也經(jīng)常幫助我,。

暑假已結(jié)束了，我的暑期社會(huì)實(shí)踐也結(jié)束了,。在這次的打工中我覺得我學(xué)到了已經(jīng)不只是書本上的知識(shí)了,，更多的是社會(huì)知識(shí)了，具體有幾下幾個(gè)方面,。

1,；我懂得了應(yīng)該如何更好的展示自己，低調(diào)做人,，高調(diào)做事這句話一點(diǎn)也沒錯(cuò),。

2；無論做什么,，只要是你要去做的就一定要認(rèn)真仔細(xì)的去做好,，做事不要怕吃虧，要靈活,，能隨機(jī)應(yīng)變,，不要做事漫不經(jīng)心的，既然選擇了就一定要做好,。

3,；在這次實(shí)踐中，我學(xué)到了一門技術(shù),，我知道了做勘察的程序,，需要的機(jī)械和需要怎樣的技術(shù)人才。

4,；在社會(huì)中我們要能學(xué)會(huì)和比我們年齡大的人去溝通,，善于了解他們的性格,，只要你能和他們善于溝通，做事能和他們風(fēng)格相似,，你和他們一樣會(huì)成為好朋友的,。

5；我們應(yīng)該放下學(xué)校里的那種狂妄,，家里的那種嬌寵,。不要期望太高，要一步一步的去完成,，我們要有一顆平常的心,，樂觀的去面對(duì)社會(huì)里遇到的不如意和挫折。正確的估價(jià)自己,，給自己一個(gè)正確的定位,。

6；俗話說,，朋友多了路好走,，的確，一個(gè)人必須有好朋友,，朋友越多,，出路就會(huì)多一條。所以,，我覺得人生重要的是朋友,。

這些就是我的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)了。我想這些將是我人生的一筆寶貴財(cái)富,。