當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

期中測(cè)試自我總結(jié)篇一

一,、試卷來源為保證此次考試的真實(shí)性和時(shí)效性,，本次考試試卷由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)分配、統(tǒng)一選購,。數(shù)學(xué),、語文,、英語三科參加檢測(cè)，三月中旬教導(dǎo)處根據(jù)各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度提前劃定了期中考試范圍,，各學(xué)科根據(jù)規(guī)定的范圍拉齊進(jìn)度,，這樣給命題工作帶來了便利。本次考試試題難易程度適宜,，以書本知識(shí)為主,，更注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察。但知識(shí)拓展面比較寬,，很多學(xué)生不會(huì)做,！

二、本次考試的主要目的：

1,、檢驗(yàn)一下學(xué)生學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)情況,，讓教師、學(xué)生,、家長(zhǎng),、教務(wù)處做到心中有數(shù)。

2,、開學(xué)以來教學(xué)狀況做一個(gè)摸底,。

3、對(duì)我校新接班教師的教學(xué)成果進(jìn)行檢測(cè),。

4,、通過考試發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題及時(shí)總結(jié)，并指導(dǎo)下一步工作,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

三、考試分析

（一）總體情況

1,、這次考試組織嚴(yán)密,，考試試卷沒有與任何一個(gè)老師見面，考試結(jié)果真實(shí)有效,，達(dá)到了預(yù)期的效果。教務(wù)處要求各任課教師及時(shí)將考試的情況反饋給家長(zhǎng),。對(duì)取得較好成績(jī)的同學(xué)各班要進(jìn)行了表獎(jiǎng),。

2、教務(wù)處要求各學(xué)科組寫出學(xué)科考試分析,、每位參加考試的科任教師都要寫一份期中考試反思,，讓教師根據(jù)對(duì)考試的分析及時(shí)調(diào)整下一步的教學(xué)工作。教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師,。”只有不斷反思才能有所提高,。

3,、從上交的學(xué)科考試分析來看，老師對(duì)本次考題比較滿意,。認(rèn)為考題有一定的交流和參考價(jià)值,。

4、從考試的結(jié)果分析如下

a,、從卷面分析和反饋看

b,、存在的問題：

1、從本次試卷命題看,，這次各科試卷都能緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材。整體來看,，試卷難易適中,，題型新、活,，有一定的思考價(jià)值,。語文試卷覆蓋面廣，閱讀,、理解的題型多,、活，作文命題新穎,，適宜學(xué)生選擇材料,。數(shù)學(xué)題型有填空、選擇,、實(shí)踐操作,、解決問題等。

2,、縱觀全校的考試成績(jī)及試卷調(diào)研的情況來看,，學(xué)生還存在許多共性的問題：語文試卷上，大部分學(xué)生的書寫欠工整,、規(guī)范,、美觀，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),，理解分析短文的能力薄弱,，習(xí)作中反映出的表達(dá)能力不強(qiáng)；數(shù)學(xué)中，審題不夠仔細(xì),，理解問題的能力不均衡,，計(jì)算能力下降等。

3,、結(jié)合平時(shí)教師的教學(xué)工作及試卷調(diào)研的情況來看,，教師整體把握教材不足，重視后進(jìn)生的知識(shí)補(bǔ)差但忽視了他們的思想,、態(tài)度的補(bǔ)差,，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng),，尤其是聽的能力,、理解能力、分析能力,、表達(dá)能力的培養(yǎng),。另外，評(píng)判試卷的尺度各年級(jí),、各學(xué)科還不平衡,。

4、考分,，本次考試部分考室做的不好,，考場(chǎng)紀(jì)律非常差。這樣考生能靠好嗎,。這是對(duì)考生負(fù)責(zé)嗎,。

考試不就是對(duì)教與學(xué)的檢測(cè)嗎？有這樣的檢查和反饋才能夠讓我們?cè)诮窈蟮慕膛c學(xué)上有所提升,。希望在今后的考試中不要在出現(xiàn)這種事情了,。

5、數(shù)學(xué)概念掌握不牢固,，理解偏差,，填空失分較多，忽視應(yīng)用,，造成判斷和選擇題失誤,，習(xí)慣不好，審題,、漏題,、抄錯(cuò)題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差,，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高,，開放題束手無策,，可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較,、反復(fù)練習(xí)中獲得提高,，生活化。

6,、語文科,，從卷面分析和反饋看，學(xué)生的識(shí)字,，拼音,，基礎(chǔ)知識(shí)比較差，課外閱讀積累面窄量少,，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,。閱讀、理解,、審題能力差,，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低,，反映學(xué)生語文綜合能力較低,。習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰,，書寫能力不高,，可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大,，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足,，學(xué)生從教師教學(xué)中獲得的指導(dǎo)幫助不夠多。

7,、英語整體來說這次還是不錯(cuò)的,，但以后的聽力 發(fā)音 寫作還得加強(qiáng)！

c,、學(xué)校整體教學(xué)中存在問題

1,、學(xué)校的教師轉(zhuǎn)型較多，任課教師更換較多,，部分教師對(duì)學(xué)科教學(xué)還不夠熟悉,，造成學(xué)生成績(jī)下降。

3,、個(gè)別教師對(duì)新課程的理念把握不足,，沒有重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭,，未落實(shí)在課堂,，惰性和責(zé)任感不強(qiáng)導(dǎo)致課堂隨意性增強(qiáng)，影響課堂教學(xué)的有效性,。

4,、還有家校聯(lián)系不密切，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求和學(xué)校的配合不強(qiáng)等原因,，造成學(xué)生作業(yè)完成不夠及時(shí)。

d,、結(jié)合質(zhì)量分析神特提出以下努力措施：

（1）我們不要一味地怪我們的學(xué)生差,，多從教師自身找原因。

（2）,、抓好學(xué)科單元測(cè)試,，加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理,，學(xué)校要公示各班各單元成績(jī)的狀況與變化,，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析表，讓教師,、學(xué)生心中有數(shù),，建立追蹤制度。

（3）,、抓好薄弱年級(jí),，對(duì)期末造成質(zhì)量下降，落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度,。

（5）,、在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力,。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求,。學(xué)校將對(duì)期中考試成績(jī)突出學(xué)生進(jìn)行表彰,。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì),、面抓,、和家長(zhǎng)配合,，讓成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué)生都能及格，縮小與前面名次班級(jí)的差距,。

（6）,、保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如每天預(yù)習(xí)、早午自習(xí)學(xué)習(xí),，完成作業(yè),；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問題與學(xué)生交流,，向教師請(qǐng)教,；做好家庭作業(yè)和課堂練習(xí)等，教師要精講多練,，擴(kuò)大學(xué)生的視野,。

（7）我們不要一味地怪我們的學(xué)生差，多從教師自身找原因,。

（8）嚴(yán)格執(zhí)行科學(xué)的教學(xué)策略,。“低起點(diǎn),，小坡度,，分層次，勤反饋,，重落實(shí)”我們要立足課堂,、正視差異、分類施教,達(dá)到減少后進(jìn)生,、推進(jìn)中等生,、提高尖子生的目的。教師從最后一名學(xué)生抓起,，從最簡(jiǎn)單,、最淺顯的問題入手，面向全體學(xué)生,，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性,。

（9）下一步一方面要加強(qiáng)課堂教學(xué)的力度，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作,，特別是對(duì)潛能生的教育,。二要促進(jìn)教師工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變，正確對(duì)待差生,、讓更多的學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能夠有信心克服困難,。

總之,，只要我們學(xué)校，全體教師端正意識(shí),，明確責(zé)任,，按“理直氣壯抓課改、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī),、不移余力提質(zhì)量,、兢兢業(yè)業(yè)講奉獻(xiàn)”要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次飛躍,。

期中測(cè)試自我總結(jié)篇二

時(shí)間 ：90分鐘

滿分 ：100分

班級(jí) ：

姓名：

評(píng)分：

一,、綜合知識(shí)：填空（5分）

1、推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,，不斷改變我們的生活,。

2、我們的休閑活動(dòng),，可以做很多有意義的事,，比如：、,、,、??

3、網(wǎng)上搜索資料最好用

網(wǎng)站,。

4,、四大文明古國

、,、,、、是世界文明的發(fā)源地,。

二,、拼音與識(shí)字（18分）

（一）看拼音寫詞語，把字寫勻稱,。（5分）

shēn qū

qín miǎn

m?ng l?ng

mí

lù

zhān yǎng（）

（）

（）

()

()

（二）給形近字注音并組詞,。（8分）

眷

（）遺

（）漿

（）魁

（）譽(yù)

（）遣

（）槳

（）槐

（）

（三）請(qǐng)將“施、撓,、鏟,、艱、毅,、劣,、惹、寢,、,、摯”按音序工整地抄寫在田字格里,。（3分）

（四）下列詞語中有錯(cuò)別字的是（）組和（）組。（2分）a,、烘烤

懸崖峭壁

寢不安席

惹人嘰笑 b,、憂慮

可見一斑

風(fēng)燭殘年

不約而同 c、靜謐

龐然大物

囫圇吞棗

張冠李戴 d,、凄涼

津津樂道

忑忐不安

紛至沓來

三,、詞語句子（24分）

（一）用“然”字組詞，并分別填入下面的句子,。（6分）

1,、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑,，（）接受了任務(wù)。

2,、歲月悠悠,，唯有你（）如舊。

3,、爺爺今年八十歲了,，他（）能爬上五指山頂峰。

4,、這種說法（）錯(cuò)了,，所以大家都搖頭。

5,、天氣預(yù)報(bào)說今天要下雪,，傍晚，天上（）飄起雪花,。

6,、他（）工作忙，可是對(duì)業(yè)余學(xué)習(xí)并不放松,。

（二）下面的名字都是取自一些有寓意的成語,，把其中隱含的成語寫出來。（6分）趙文武（）

陳子龍（）

王華茂（）李鵬程（）

張一帆（）

李富榮（）

（三）讀句子,，選答案,。（4分）

1、周末,，逛熱鬧的花鳥市場(chǎng),，這里簡(jiǎn)直是動(dòng)植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥,，（）

a,、有散發(fā)著鮮花的陣陣清香,。b、有鮮花散發(fā)著的陣陣清香,。c,、有鮮花在散發(fā)著陣陣清香。d,、有散發(fā)著陣陣清香的鮮花,。

2、下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）a,、聽了小明講的故事,，我不約而同的笑起來。b,、張平的學(xué)習(xí)成績(jī)大大增加,。

c、地球上的光明和溫暖,，都是送來的,。

d、菜園里種著西紅柿,、黃瓜,、扁豆等蔬菜。

（四）按要求寫句子,。（1＋1＋2＋2＋2分）

1,、風(fēng)停了，山中的一切變得非常幽靜,。（改為擬人手法）

2,、在他們聽來，我拉的小夜曲最難聽,。（改為比喻手法）

3,、你很聰明。

你要刻苦學(xué)習(xí),。（用關(guān)聯(lián)詞語連成一句）

（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）

4,、寫一個(gè)反問句，贊美你喜歡的一個(gè)同學(xué)或老師,。

5,、我們都擔(dān)心明天會(huì)不會(huì)下雪。（用修改符號(hào)修改）

四,、積累運(yùn)用（1＋1＋1＋1＋2＋2分）

1,、我們熱愛大地，就像

一樣,。

《這片土地是神圣的》

2,、“哈哈,，還是我的記性好,?！边@句話表面上是伯父

,，實(shí)際上是伯父

?！段业牟隔斞赶壬?/p>

3,、忽然，雷陣雨來了,，像

在天上吼叫,，又像

在云頭吟詠?！渡接辍?/p>

4,、，,；有所期約,，時(shí)刻不易。

5,、從你積累的古詩中任選兩句描寫四季景色的詩句寫下來。

6,、你還積累了哪些諺語,、歇后語，各選你喜歡的一條寫下來,。

五,、閱讀理解（15分）多彩的夏天

夏天是炎熱的，火球似的太陽高高的掛在空中,，他把熱量盡情灑向大地,。樹葉綠油油，鮮花紅艷艷,，人人愛的爬果墻上“爬”,、地上“滾”。

夏天是多彩的,，那美麗的衣裙,，神秘的太陽鏡，綠皮紅瓤的西瓜,，橙黃誘人的芒果,，晶瑩剔透的葡萄??構(gòu)成了動(dòng)人的色調(diào)。

夏天是輕松的,，孩子們可以不去做那長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)學(xué)題,，不去搖頭晃腦的背古詩,，不為那做不完的作業(yè)而煩惱。

夏天是歡樂的,，可以扛著魚竿去釣魚,，提著水桶去捉蝦，拿著瓶子去和蟋蟀“捉迷藏”,，背著救生圈去游泳,。

夏天是自由的，孩子們可以打開冰箱制冰激凌,，學(xué)做美味的涼拌佳肴,，還可以躺在竹榻上望著星空暢想。

夏天是的,。夏天是迷人的,，也是孩子們最喜歡的季節(jié)，因?yàn)橐磺卸荚谙奶炖镒呦虺墒斓那锾臁?/p>

1,、給下列加點(diǎn)字注音,。（4分）

炎熱（）

晶瑩（）

色調(diào)（）

暢想（）

2、文章運(yùn)用了

修辭手法,。（2分）a,、夸張

b、排比

c,、擬人

3,、夏天還可以是怎樣的？發(fā)揮你的想象,，在文中橫線上寫下來,。（3分）

4、請(qǐng)你寫一段話,，描述一下夏天的炎熱,。（3分）

5、在夏季,，你覺得最快樂,、最有趣的事是什么？（3分）

六,、習(xí)作（30分）

題目：快樂的要求：先把題目補(bǔ)充完整,，再寫作文；寫字要工整,，字?jǐn)?shù)不少于420字,。

一、看拼音寫詞語。（10%）

（）（）（）（）

（）（）（）（）

二,、選擇合適的音節(jié),、漢字或詞語填空。（6%）

1,、唱和（）（h? ha）血（）液（xua xiě）

剛勁（）（jìng jìn）運(yùn)載（）（zǎi zài）

2,、逸 毅 意 詣 誼

（）力 造（）安（）情（）任（）

3、喜愛 熱愛 摯愛

①我們（）大地,，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣,。

②他的作品洋溢著對(duì)祖國的（）之情。

③印第安人（）雨后清風(fēng)的氣息,。

三,、把詞語補(bǔ)充完整。（4%）

（）（）大物（）（）匆匆（）（）峭壁 思潮（）（）

可見（）（）自（）自（）（）（）可親（）至（）來

四,、按要求寫句子,。（5%）

1、寫兩句描寫大自然的詩句,。

①

②

2,、寫一句愛國名言。

3,、寫一句有關(guān)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語,。

4、寫一句真誠待人的名言警句,。

五,、按課文內(nèi)容填空，并回答問題,。（17% 8+8+2）

1、你好,，的山泉,，你捧出一面明鏡，是要我 嗎,？

你好,，的溪流！你 著一首首小詩,，是邀我與你 嗎,？你好，的瀑布,！你天生的,，的男高音多么有氣勢(shì)。

這幾句話選自課文，是一組 句,，采用了 的修辭手法,，表達(dá)了作者與

2、詹天佑不怕困難,，也不怕,，接受了任務(wù)，馬上開始,。

請(qǐng)給第三句話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，從這句話中，我們可以感受到詹天佑

的品質(zhì),。

3,、“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的,?！边@句話你是怎么理解的？

六,、仿寫,。（3%）

請(qǐng)以“愛心”為陳述對(duì)象，仿照下面的句子,，續(xù)寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，使之?gòu)成一組排比句。

愛心是一片照射在冬日的陽光,，使貧困交迫的人感到人間的溫暖,；愛心是一陣飄灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn),；愛心是,。

七、閱讀短文,，回答問題,。（14% 1+4+2+2+1+4）

拐彎處的回頭

一天，弟弟郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破,，到醫(yī)院包扎后,，幾個(gè)同學(xué)送他回家。

在家附近的巷口,，弟弟碰見了爸爸,。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦,，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛,。不料爸爸并沒有安慰他,，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了,。

弟弟很傷心,，很委屈，也很生氣,。他覺得爸爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他,。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸告道：“別生氣,，大部分爸爸都這樣,。其實(shí)他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了,。不信你看,，等你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你,?！钡艿馨胄虐胍桑渌瑢W(xué)也很感興趣,。于是他們不約而同停了腳步,，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的身影。

爸爸依然篤定地一步一步向前走去,，好像沒有什么東西讓他回頭??可當(dāng)他走到拐彎處,，就在側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來,，很快就瞟了弟弟他們一眼,，然后才消失在拐彎后面。

雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間,，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人,，弟弟的眼睛里還閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí),，我也有了一種想流淚的感覺,。很久以前，我都在尋找一個(gè)代表父愛的動(dòng)作,，現(xiàn)在終于找到了，那就是--拐彎處的回頭,。

1,、本文記敘的主人公應(yīng)該是（）。

a,、弟弟 b,、同學(xué) c、爸爸 d、“我”

2,、找出能夠表現(xiàn)弟弟心情變化的語句填在下列橫線上,。

①弟弟受傷后碰到爸爸時(shí)：

②爸爸自己走了以后：

③同學(xué)對(duì)他說完話以后：

④爸爸在拐彎處回頭時(shí)：

4、爸爸的愛和其他人的愛有何不同,？請(qǐng)從文中找出一句話來說明,。

5、文中最后一句話中的破折號(hào)起 的作用,。

6,、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阕x完這篇短文的感想。

八,、習(xí)作,。（40%）

請(qǐng)你任選以下一個(gè)題目進(jìn)行習(xí)作。

1,、題目：與 為友

要求：①把題目補(bǔ)充完整,，例如：與樹為友，與書為友,，與老師為友??

②語句要通順,，敘述要有條理，要寫出自己的真情實(shí)感,，字?jǐn)?shù)500字以上,。

2、課文中那個(gè)擺書攤的年輕人,，經(jīng)常對(duì)“我”說：“別餓壞了那匹馬”,，目的是想讓“我”能夠心安理得地看書。在生活中,，這種善意的謊言并不少,。在你身上發(fā)生過這樣的事情嗎？你的家人,、同學(xué)曾經(jīng)說過善意的謊言嗎,？請(qǐng)把這樣的事寫成一篇記敘文，題目自擬,，字?jǐn)?shù)不少于500字,。

一、看拼音寫詞語,。（12分）

（）（）（）（）（）

jiàn wǎng zhī lái

（）（）（）（）（）

二,、寫出同音字。（6分)

（1）mán 隱（）（）怨（）頭 野（）

（2）xi?（）助（）陽 威（）和（）

（3）yōu()揚(yáng)（）慮（）美 清（）

三,、在正確的讀音下劃“----”,。（6分）

礦藏（cáng zàng）打量(liáng liang)游興未盡(xīng xìng)

四,、把下列的詞語補(bǔ)充完整，再選擇合適的詞語填到句子中,。（12分）

望而()步 半()而返 炯炯有()如夢(mèng)初()

()失良機(jī) 水()石穿 感激涕()百感交()

一心一()深思熟()()夷所思 莫()一是

聽了老師的一番話,，王剛_______________，心想：現(xiàn)在我知道自己錯(cuò)在哪兒了,，不能再_____________,，只要我發(fā)揚(yáng)____________的精神，就一定會(huì)很快地跟上班級(jí)的同學(xué),。

五,、選擇正確的答案，填序號(hào),。（8分）

1.我鮮有同齡的伙伴,，只好獨(dú)自玩耍。此句中“鮮”選（）

①少 ②新鮮 ③味道美

2.“鑒往知來”中的“鑒”的意思是（）

3.我生活在城市的一隅,，住在一個(gè)小小的院落里,。（）

①角落 ②邊側(cè)

4.蝙蝠的耳朵有怎么能“穿透”黑夜，“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢,？（）

a.表示對(duì)引文的引用 b表示要著重強(qiáng)調(diào)c表示特定的稱謂或需要闡述的對(duì)象 d.表示特殊含義 e.表示諷刺或否定,。

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（26分）

1.五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié),。在綠油油的葉叢中,，花朵是那樣的潔凈、高雅,。我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩,，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來,；我也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感,，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性,?？傊粦{幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的,。

2.《如夢(mèng)令》和《漁歌子》都是詞牌,，我還知道的詞牌有：、,。

《漁歌子》描寫了西塞山,、白鷺、,、流水,、、斜風(fēng)等自然景物,，構(gòu)成了一幅美麗的 圖,。

3.《螳螂捕蟬》中的少年巧妙地通過一個(gè)故事使吳王打消了出兵的念頭，蟬眼前的利益是,，身后的禍患是 ,；螳螂眼前的利益是，身后的禍患是 ,；黃雀眼前的利益是,，身后的禍患是。蟬,、螳螂,、黃雀三者的共同點(diǎn)是只顧，不顧,。

４.《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿,，以“ ”為話題，列舉了兩個(gè)例子來說明怎樣才能卓有成效地合作,。學(xué)了以后,，讓你聯(lián)想到的成語有，等,，有關(guān)合作的名言警句有：,。

５.把下列句子填寫完整：不入虎穴，,；知過必改,，.七、閱讀訓(xùn)練

（一）課內(nèi)閱讀,。（14分）

但是夾竹桃的妙處還不止于此,。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面,，花朵是一團(tuán)模糊,；但是想起卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來,。它把影子投到墻上,，葉影參差，花影迷離,，可以引起我許多幻想,。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了,。這一堆影子是亞洲,，那一堆影子是非洲,，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過,，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海倫,。我幻想它是水中的荇（xing)藻,我眼前就真的展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾飛過,，映在墻上的影子就是游魚,。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫,。微風(fēng)乍起,，葉影吹動(dòng)，這一幅畫竟變成活的了,。

1．這段文字選自 寫的,。他被稱為“ ”。

2．“我”把月光下的夾竹桃幻想成了三種事物,，分別是,、和。

3．請(qǐng)用“ ”畫出文中一個(gè)過渡句,。（2分）

,。這一段的總起句是。

5．月光下的夾竹桃可以引起“我”許多幻想的原因是

,，“遠(yuǎn)渡重洋的海輪”是指,，而“游魚”其實(shí)就是。

（二）課外閱讀,。（16分）

欣賞是一種善良

1982年秋天,，屠格涅夫在打獵時(shí)無意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁,，竟被一篇題為《童年》的小說所吸引,。作者（）是一個(gè)初出茅廬的無名小輩，（）屠格涅夫卻十分欣賞,，鐘愛有加,。他四處打聽作者的住處，最后得知作者是姑母一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大的,。屠格涅夫幾經(jīng)周折,，找到了作者的姑母，表達(dá)他對(duì)作者的欣賞與肯定,。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚(yáng)引起了很大的轟動(dòng),，大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人就稱贊你。他說：'這位年青人（）能繼續(xù)寫下去,，他的前途（）一定不可限量,！'”作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因?yàn)樯羁鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寥的,，由于名家屠格涅夫的欣賞,，竟一下子點(diǎn)燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價(jià)值,，于是一發(fā)不可收地寫了下去，最終成為具有世界聲譽(yù)和世界意義的藝術(shù)家和思想家,。他就是列夫·托爾斯泰,。

社會(huì)生活中，每一個(gè)都渴望得到別人的欣賞,，同樣,，每一人也應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞別人--欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心,，仁愛之懷,，成人之美善念；被欣賞者必自然產(chǎn)生自尊之心,，奮進(jìn)之力,，向上之志。因此,，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德,。

臺(tái)灣作家林清玄青年時(shí)代做記者時(shí)，曾報(bào)道一個(gè)小偷作案手法非常細(xì)膩,，犯案上千起,。文章的最后，情不自禁感嘆：“像心思如此細(xì)密,、手法那么靈巧,、風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有成就的吧,！”林清玄不曾想到,，他20年前無心寫下的這句話，竟影響了一個(gè)青年的一生,。如今,，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉爐的大老板了！在一次邂逅中,，這位老板誠摯地對(duì)林清玄說：“林先生寫的那篇特稿,，打破了我生活的盲點(diǎn)，使我想,，為什么除了做小偷,，我沒有想過做正當(dāng)?shù)氖履?？”從此，他脫胎換骨,，重新做人,。

讓我們的生活多一些欣賞。欣賞是一種給予,，一種馨香,，一種溝通與理解，一種信賴與祝福,。

1．在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。（2分）

2．“信”在字典里的解釋有：（3分）

下列詞語中的“信”應(yīng)選哪個(gè)解釋？請(qǐng)把最恰當(dāng)?shù)慕忉尩男蛱?hào)填入括號(hào)內(nèi),。

姑母寫信（）信筆涂鴉（）

找回了自信（）

3．用“--”畫出文中的過渡句,。（1分）

4．文中的提到的四位名人，他們分別是,、,、、,。你最欣賞他們中的哪一位,？并說說你喜歡的理由：。（4+2分）

5．這篇短文通過 和 這兩件事,，告訴我們欣賞是,。在生活中要。（4分）

八,、習(xí)作（20分）

讀了《欣賞是一種善良》,，你一定有很多感想吧！欣賞是什么,？你被人欣賞過嗎,？請(qǐng)圍繞“欣賞”寫一篇內(nèi)容具體、感情真實(shí)的記敘文,。題目自擬,。字?jǐn)?shù)在450字左右。

一,、看拼音寫詞語,。

二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,。

鑰匙（chí shi）一幢（zhuànɡ dònɡ）給予（jǐ gěi）海堤（tí dī）

少頃（shǎo shào）礦藏（zàng cánɡ）矗立（zhù chù）匱乏（guì kuì）

三,、下面詞語中如有用錯(cuò)的字，請(qǐng)用“____”標(biāo)出,并把正確的字寫在括號(hào)里。

蒼萃挺拔（）和哀共濟(jì)（）桌有成效（）再接再勵(lì)（）

日幕途窮（）心弛神往（）訓(xùn)煉有素（）一蹋糊涂（）

四,、按要求完成詞語或句子練習(xí),。

2、照樣子寫詞語：

例：悲傷--傷悲（意思相同）

（）--（）（）--（）

4,、仿照例子寫句子,。

（1）這山可真高啊，快要把青天刺破了,。

桂花真香啊,，__________________________________________。

（2）連個(gè)衣服也穿不整齊的人,，怎么能是“最偉大的人”呢,？

連個(gè)衣服也穿不整齊的人，不可能是“最偉大的人”,。（意思不變）

這么善良的人怎么能不值得我們尊敬呢？

5,、修改病句,。（在原句上改）

（1）

小明和小軍是好朋友，他經(jīng)常幫助他復(fù)習(xí)功課,。

（2）

不管當(dāng)時(shí)大雨傾盆,，他還是準(zhǔn)時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)。

（3）

中國宇航員在太空行走的理想一定會(huì)成功的,。

（4）

李亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來,。

五、積累運(yùn)用,。

1,、你從遠(yuǎn)古起來，_______________________,；____________________,，濤聲回蕩在天外。

2,、《山谷中的謎底》一文中有這樣一句話：有時(shí)彎曲不是______________,而是____________________________________________,。這句話是對(duì)“大丈夫能屈能伸”的最好詮釋。歷史上這樣的“大丈夫”很多,，如受過“胯下之辱”的_____________(填人名)

3,、《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆詩。詩人臨終的愿望是________________________,，_______________________,。（填詩句）

5、“禍兮，______________,；福兮,，______________?！边@句名言告訴我們“禍?？梢曰ハ噢D(zhuǎn)化”的道理。我還從名言“__________________________________________________________”中懂得了______________________________________________的道理,。

六,、口語交際。

七,、閱讀短文,，完成練習(xí)。

（一）蔚藍(lán)色的海洋,，波濤洶涌,，無邊無際。自從人類社會(huì)誕生以來,，人與海洋的關(guān)系就非常密切,。海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽,。但是,，海洋發(fā)起脹氣來，也會(huì)無情地掀翻船只,，沖垮海堤,，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難,。

千百年來,，人們熱愛海洋，又敬畏海洋,。在喜怒無常的海洋面前,，人們只能“望洋興嘆”。

2,、面對(duì)“喜怒無?！钡暮Ｑ螅藗?yōu)槭裁粗荒堋巴笈d嘆”呢,？

3,、用“ ”劃出第一自然段的中心句。

（二）“懶老師”

給我們上過課的老師可多了,，但在我心目中留下美好印象的卻是我們稱之為“懶老師”的羅老師,。

別看他“懶”,，他可講究了，一頭烏黑的頭發(fā),，身著一套整潔的西裝,，腳穿一雙普通的皮鞋，但經(jīng)常擦的錚亮,，可精神啦,！

同學(xué)們?yōu)槭裁捶Q他“懶老師”呢？這還得從他上課說起,。在一二年級(jí)時(shí),，無論是教ɑ o e，還是教我們識(shí)字,、寫字,，他都非常認(rèn)真細(xì)心，生怕教漏了一點(diǎn)兒,，可是到了三四年級(jí)后,，羅老師好像換了心似的，變得讓我們?cè)絹碓讲徽J(rèn)識(shí)了,。就拿學(xué)習(xí)一篇課文來說吧,，他總是要求我們先自己預(yù)習(xí)，讀課文,、查字典,、勾畫生字新詞等,，上課時(shí)讓我們明確應(yīng)達(dá)到哪些目標(biāo),，然后就讓我們自己去讀、去想,，或者是分組討論,。而他呢？這組看一下,，那組聽一聽,，有時(shí)遇到較難的問題，也僅僅提示下了事,。

至于獨(dú)立閱讀課文就更是我們的事了,。時(shí)間長(zhǎng)了，“懶老師”的外號(hào)自然就叫開了,?？烧f來也怪，每次考試,，我們班的成績(jī)都在年級(jí)首位,。我怎么也想不明白,，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說：“孩子,，你們?cè)┩髁_老師了,，你們的老師其實(shí)并不懶，他是一個(gè)勤奮好學(xué),、勇于探索的好老師,，他寫的教學(xué)論文經(jīng)常在縣級(jí)乃至省級(jí)、國家級(jí)教育刊物上發(fā)表呢,！”聽了爸爸伯話,，我為錯(cuò)怪了羅老師而感到臉紅，更為有這樣一位“懶老師”而高興,、自豪,！

1、“懶老師”教一二年級(jí)時(shí)非常認(rèn)真細(xì)心,，文中用了“無論還是都”的

句式,，仿寫一句這樣的句子。

用“ ”在文中畫出“懶老師”讓“我們”怎么做的句子,。

用“ ”在文中畫出“懶老師”自己怎么做的句子,。

4、“懶老師”是個(gè)什么樣的人,？

5,、你身邊有這樣的老師嗎？你想對(duì)他（她）說此什么,？

八,、習(xí)作。（30分）

《風(fēng)雨無阻》中的戚老師關(guān)愛學(xué)生的事令人感動(dòng),。同學(xué)們,，生活中、書本中,、影視作品中令人感動(dòng)的事情很多很多,，請(qǐng)選擇最讓你感動(dòng)的某個(gè)人、某件事或某次經(jīng)歷,，寫成一篇文章,，表達(dá)你的真情實(shí)感。題目自擬,。

期中測(cè)試自我總結(jié)篇三

班級(jí)平均分：88.86

優(yōu)秀率：55.6%

不及格率：0%

本套試題共計(jì)十一道大題,，圍繞基礎(chǔ)、積累運(yùn)用,、閱讀實(shí)踐,、習(xí)作展示幾個(gè)模塊進(jìn)行檢測(cè),；題目難度適中，有一定的層次性,，適合三年級(jí)學(xué)生,。其中，基礎(chǔ)題型主要以課本字詞,、原文為主,，詞語注重對(duì)學(xué)生形近字、多音字,、易混淆詞語,、詞語搭配進(jìn)行檢測(cè)；課外閱讀內(nèi)容相對(duì)之前題型,，難度降低,，主要考查根據(jù)原文內(nèi)容填寫相關(guān)內(nèi)容以及對(duì)文章的理解；寫作通過本單元的兩個(gè)習(xí)作命題進(jìn)行訓(xùn)練,，即寫清楚過程,，表達(dá)自己的感受。

試卷整體難易程度適中,，題量不大,，課本知識(shí)占卷面80%左右，體現(xiàn)了夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念,。

結(jié)合卷面實(shí)際得分來看,，反映問題大致有以下幾點(diǎn)：基礎(chǔ)關(guān)不扎實(shí)，多音字“鮮,、籠”組詞錯(cuò)誤,，充分說明基礎(chǔ)字詞掌握不到位。課文內(nèi)容學(xué)習(xí)不扎實(shí),，如第九大題,，考的是默寫背誦,，很多同學(xué)填錯(cuò),，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加大對(duì)詩詞、日積月累的默寫,。已學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用,，如閱讀理解第十題。沒有理解題意,，存在未通讀課文的問題,。語句不通，或主旨不明,，沒有寫出細(xì)節(jié),，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

1、字詞的學(xué)習(xí)一刻都不能放松,，對(duì)每節(jié)課詞語表詞語進(jìn)行統(tǒng)一聽寫,，易錯(cuò)字進(jìn)行集中講解，安排一對(duì)一聽寫,，有助于提高學(xué)生字詞關(guān)的通過率,，也可確保輔差工作落到實(shí)處。

2,、背誦默寫是重中之重,。本冊(cè)選取古詩、園地日積月累需背誦篇目增多,，多數(shù)生背誦上無問題,，重在無法理解所背內(nèi)容或個(gè)別字書寫上帶拼音或者別字。因此,，在背誦過程中,，堅(jiān)持對(duì)需背內(nèi)容的理解、及時(shí)默寫,，難寫字和易錯(cuò)字進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng),、抄寫進(jìn)行鞏固。

3,、閱讀訓(xùn)練還需加強(qiáng)與指導(dǎo),。從閱讀答題情況可看出，部分生答題內(nèi)容或脫離文本,、或找錯(cuò)信息,。因此，在課文復(fù)習(xí)中,，關(guān)注孩子的信息搜集能力,，課文復(fù)習(xí)注重以問題的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)孩子從課本中圈畫答案,，做好筆記,，并對(duì)個(gè)別生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

4,、作文還需指導(dǎo),。注重語句通順，方式與主題,，這將成為下學(xué)期指導(dǎo)的重點(diǎn),。

本次期中檢測(cè)，基本反映了學(xué)生在校以來學(xué)習(xí)的狀況,。學(xué)生基礎(chǔ)總體較扎實(shí),，但在知識(shí)靈活運(yùn)用上有待提高,，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力還有不足。在今后的教學(xué)中,，老師們?nèi)孕枥^續(xù)加大基礎(chǔ)字詞聽寫力度,、培養(yǎng)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率,，使學(xué)生有所收獲,。

期中測(cè)試自我總結(jié)篇四

一、看拼音寫詞語,。（10分

jie ju kǎi xuán

zhàng ài

pí

bei bù kān

()()()()

shēn yín

yú

chǔn wan yan meng mei yi qiu()()()()jia shi shen yin jiang ying kong xi zhen cha()()()()

二,、辨字組詞。（6分）

巒（）瑕（）蜒（）稍（）馳（）幻（）戀（）暇（）蜓（）梢（）弛（）幼（）

三,、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音并畫“√”,。（4分）

拮據(jù)（jū

jù）

削蘋果（xiāo xuē）

刀把（bǎ

bà）

折騰（zhē

zh?）

掃帚（sào sǎo）

晌午（shǎng xiǎng）

巡弋（gě

yì）

散落（sǎn sàn）

四、找出下列詞語的錯(cuò)別字并將正確字寫在括寫中,。（4分）

除其不意（）風(fēng)生鶴立()知已知比()

水平如境 所像無敵()永住人間()攻其不憊（）

運(yùn)愁帷幄

五,、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫“√”,，錯(cuò)誤的畫“×”,。（6分）

1、詩句“能不憶江南,？”表示的意思是“不能不憶江南（）

2,、《獨(dú)坐敬亭山》的作者是白居易（）

3、縮寫句子“老師的臉上露出贊賞的微笑,?！睘椤袄蠋熉冻鑫⑿Γǎ?/p>

4、蝙蝠夜里飛行,，靠的不是眼睛,，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。（5,、《夜鶯的歌聲》文中提到的侵略者是俄國法西斯（）

6,、六、按要求寫句子,。（10分）

1,、父親把鍋端下來,，放在備好的架子上,。（改為“被”字句）

2、我一定要做一個(gè)受小朋友歡迎的輔導(dǎo)員工作,。（改病句）

3,、他穿著一件顏色跟綠葉差不多的綠上衣,。（縮句）

4、沒有革命先輩的流血犧牲,，就沒有我們今天的幸福生活,。（改反問句）

5、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河,，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢,？（改陳述句）

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空（19分）

1,、春江潮水連海平作者是

2,、，明日必有大雨到,。（1分）

3,、精誠所加。（1分）

4,、《中彩那天》一課中父親面臨的“道德難題”指的是

5,、《桂林山水》一課中漓江的水特點(diǎn)，桂林的山的特點(diǎn)是

,。課文總起句是

6,、《自然之道》給你的啟示是

7、《一個(gè)中國孩子的呼喚》中雷利發(fā)出的呼喚是

,；帶齒的草葉啟示人類發(fā)明了

,；青蛙的眼睛啟示人類發(fā)明

七、閱讀（16分）

心底盛開一朵花

匆匆上了公交車,，我才發(fā)現(xiàn)沒帶公交卡,。司機(jī)倒是不錯(cuò)，可能是看我不像經(jīng)常逃票的人,，讓我在皮包里繼續(xù)找零錢,。在車上，我覺得自己像個(gè)小偷,，把身上里里外外翻了個(gè)遍,，除了幾張百元整鈔，再也沒有找到一個(gè)硬幣,。那種尷尬和狼狽是我從來沒有過的,。面對(duì)車廂里幾十人詫異的目光，我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進(jìn)投幣箱來證明自己的粗心大意和清白,?；艁y時(shí)，一個(gè)粗啞的聲音從背后傳來：“先生，我這里有一塊錢,，你拿去吧,。”我回頭一看,，說話的是位七十歲左右的老太太,，滿臉黑色的皺紋，一套灰色的布衫,，頭上裹了條很舊的白毛巾,，腳套一雙褪了色的繡花鞋——一個(gè)典型的外地老太太。言語間,，她已經(jīng)替我把一塊錢投了進(jìn)去,。我慌忙解釋說：“那怎么可以，我怎么還您的錢呢,？”老太太笑了：“一塊錢,，還什么？又不是1萬元,?！边@時(shí)，我發(fā)現(xiàn)車?yán)锏娜硕紱_我和老太太笑了,，這種讓我捉摸不透的笑容使我越發(fā)不安起來,。他們?cè)绞沁@樣，我越不好意思,，迫不及待地說：“大娘,，要不這樣吧，我和您一道下車,，您等我?guī)追昼?，我去買包香煙，換開零錢后給您,?！崩咸中α耍骸拔蚁乱徽揪偷搅耍挛缁厣綎|濟(jì)寧老家,。我兒子一家都在南京打工,，我是專門來看孫子的。三年前,，我第一次在南京坐車時(shí),，不知道要投幣，身上也沒有零錢,，就像你現(xiàn)在的樣子,，是一位好心的始娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機(jī)會(huì)還南京人一份情。下次,，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人,，替他投一塊錢,，就算你還我了,，我把這一塊錢暫時(shí)保存在你那里?！甭犃死咸脑?，滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛,、那么自然,。

1．文中畫線的句子屬于（）描寫。（2分）

a．外貌

b．語言

c．動(dòng)作

d．心理

2．“我”因什么事而感到尷尬,？（3分）

__________________________________________________________________ 3．老太太叫“我”怎樣還她的一元錢,？（3分）

__________________________________________________________________ 4．短文實(shí)際寫了三次投幣：(1)三年前，___________________,；(2)今天,，___________________；(3)將來,，___________________,。（6分）

5．“滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛,、那么自然”這句話正確的理解是（a．老太太的話把車廂里的人逗樂了,。

b．車廂的人聽了“我”和老太太的對(duì)話覺得老太太很可愛。

c．這是發(fā)自內(nèi)心的笑,，飽含著車上的人對(duì)老太太的贊許,。

八、作文（25分）

題目：我想對(duì)

說

(可以填老師,、爸爸,、媽媽等等你熟悉的人)

3、要求：

1,、把題目補(bǔ)充完整,。

2、圍繞題目大膽說出自己在成長(zhǎng)過程中想對(duì)他/她（們）說卻沒有機(jī)會(huì)說出的心里話吧,！要求表達(dá)出真情實(shí)感,。

3、做到語句通順,，標(biāo)點(diǎn)正確,，書寫工整，字?jǐn)?shù)不少于400字。

期中測(cè)試自我總結(jié)篇五

1,、通過對(duì)考卷做系統(tǒng)分析,，幫助學(xué)生對(duì)試卷結(jié)構(gòu)、得分情況有深度了解,。 2,、知識(shí)與技能：學(xué)生能分析錯(cuò)題錯(cuò)因，訂正并理解考題,。

3,、方法與過程：結(jié)合高考考綱要求，指導(dǎo)各題型分析方法和步驟,。

重點(diǎn)：語言文字運(yùn)用積累,、古詩文鑒賞、文學(xué)類文本分析,。 難點(diǎn)：文言文閱讀,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）課前演講：對(duì)于本次期中考試的總結(jié)及展望

s點(diǎn)評(píng) t總結(jié)：

語文學(xué)習(xí)沒有常勝將軍，一馬當(dāng)先不必沾沾自喜,，馬失前蹄也不必妄自菲薄,。千里之行，始于足下,，今天我們一起來分析一下本次期中考卷,。

（二）分析試卷

t：ppt展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

s/t：從數(shù)據(jù)中分析出什么？

賞及文學(xué)類文本中,，得分率最高的是名句默寫題,。從這份簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析中，我們清晰看出我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習(xí)的毅力,，而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩文的能力,。所謂厚積薄發(fā)，我們來從語言文字運(yùn)用題入手分析,。

（三）語言文字運(yùn)用

劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷,，自將磨洗認(rèn)前朝。

2,、成語

t：高考考綱對(duì)成語題的要求是表達(dá)運(yùn)用e級(jí),，即理解成語在具體語境中的意義，并能正確使用,。

s：“應(yīng)運(yùn)而生”順應(yīng)時(shí)代的需要而出現(xiàn)的,。“犯罪行為”不是“順應(yīng)時(shí)代出現(xiàn)的”,，故用在此處不合適,。

t：注意避免張冠李戴,，望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢,？ s：情感色彩,、使用對(duì)象（豆蔻年華）

3、4,、文言詞匯

t：這兩題重點(diǎn)考查了課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞在具體語境中的意義,。這里大家掌握的不錯(cuò)，我們簡(jiǎn)單看一下,。

s：術(shù)業(yè)有專攻：研究學(xué)習(xí),； ．木直中繩,，輮以為輪：把??制成 ．．

“以??為”是一個(gè)固定句式,，把??作為。

5,、特殊句式

s：（5）,，請(qǐng)一生分析（3）、（5）,、（9）項(xiàng)

6,、仿寫句子

t：分析考綱選用、仿用,、變換句式都主要考查按照具體要求進(jìn)行語言表達(dá)的能力,。 （例句）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起,。

（ppt展示考生答案）

s：請(qǐng)學(xué)生分析其中錯(cuò)誤：句式不一致

t：展示學(xué)生正確答案,，請(qǐng)學(xué)生分析注意要點(diǎn)。

s分析 t小結(jié)

注意要點(diǎn)：“三一致”原則——句式,、修辭,、情感

（四）文言文閱讀

s：郭浩

t：郭浩是什么人？s：宋朝將領(lǐng)

t：（ppt展示）人物傳記的特點(diǎn)：（小詩記憶）

身份為人在前面,，典型事件跟后邊,。經(jīng)歷官位會(huì)多變，品格教化文中見,。

7,、實(shí)詞含義（理解b）

t：本題重點(diǎn)考查的是重點(diǎn)實(shí)詞在文中的含義。大家在閱讀文章時(shí)就應(yīng)當(dāng)在文中圈出這些字詞,。請(qǐng)同學(xué)分析這一題,。

s：逐一解讀。分析方法,。 已：學(xué)不可以已

8,、篩選信息（分析綜合c）

s齊：“金人”

t：請(qǐng)一位同學(xué)分析這一題,，總結(jié)方法。

9,、信息概括（分析綜合c）

t:文言文信息概括題重點(diǎn)考查對(duì)文章的層次,、段落或整體的把握能力。請(qǐng)同學(xué)分析,，總結(jié)方法,。

s分析

t：分析這一題時(shí)，大家是否從中得到了很多有效信息呢,？我教給大家一個(gè)做人物傳記題的小技巧,，拿到題目可以先讀一下信息概括題，可能其中會(huì)包含錯(cuò)誤信息,，但是卻能夠初知大意和部分翻譯,，有效降低閱讀難度。同時(shí)做信息概括題時(shí),，一定要注意細(xì)節(jié)分析,，比方時(shí)間點(diǎn)上的變動(dòng)等。古語云：小心使得萬年船,，放在此處也十分契合,。

10、翻譯句子（理解b）

t：（分析考綱,，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主,，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn),。

（1）臣在任已聞警,，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備,。（3分）

（2）浩招輯流亡,，開營田，以其規(guī)置頒示諸路,。（3分）

（3）以為凡是州之山水有異態(tài)者,，皆我有也，而未始知西山之怪特,。（齊）

技巧解讀一：關(guān)鍵先看概括題,。初知大意，部分翻譯,，降低難度,。技巧解讀二：回頭讀文一兩遍。人,、時(shí),、地,、事理清楚。

技巧解讀三：詞句找出要?jiǎng)澗€,。聯(lián)系語境進(jìn)行理解,。技巧解讀四：實(shí)詞語境很重要。

技巧解讀五：翻譯看準(zhǔn)重點(diǎn)詞,，句意通暢高分見,。

（五）詩歌鑒賞

t：相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩詞歌賦的創(chuàng)作也可謂蔚為大觀,。而對(duì)于我們中學(xué)生而言,，除了領(lǐng)略詩詞的美感外，更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力,，用現(xiàn)代觀念審視作品,，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%,，總體偏低,。在高考大綱中,，對(duì)此項(xiàng)的考查集中在唐詩宋詞方面,。一起來分析宋代詩人謝枋得的這首《慶全庵桃花》。

t：介紹詩題,、作者

1,、首句化用了什么典故？有何深意,？

t：有幾問,？回答幾點(diǎn)？s：2

s：請(qǐng)同學(xué)分析首句,?！短一ㄔ从洝?/p>

（1）次句中“又”字有什么作用？

t：什么題型,？ s：煉字

t：幾步,？s：解釋含義、聯(lián)系文本,、點(diǎn)明手法,、分析情感 s/t：請(qǐng)同學(xué)回答總結(jié)。

t：詩歌最后一定會(huì)落實(shí)到情感上,。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“桃花”在全詩中的作用,。

t：桃花是全詩的意象，有什么作用呢,？我們可以從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來分析,，也可以從手法上來解讀,。（常見意象：月、柳,、紅豆等）

s分析 t點(diǎn)撥

（六）練練身手（t：ppt）

1,、翻譯句子

（1）浩手?jǐn)囟T，以首還,。

（2）敵據(jù)塞水源,，以渴我?guī)煟坡示T數(shù)百奪之,。

2,、意象分析

例如：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長(zhǎng)安古意》） 找出詩句中的意象并分析,。

期中測(cè)試自我總結(jié)篇六

1,、堿金屬元素包括（寫出元素符號(hào)）

2、鈉很容易與空氣中的和反應(yīng),，所以通常保存在,。

3、堿金屬元素（除放射性元素外）,，金屬性最強(qiáng)的是,，原子半徑最小的是。

4,、顏色反應(yīng)是指

5,、鈉元素灼燒時(shí)，火焰呈色,，鉀元素灼燒時(shí),，火焰呈色，觀察鉀的火焰顏色要通過色的玻璃,，這是為了,。

6、氧化還原反應(yīng)是指,。

7,、還原劑是指，氧化劑是指,。

8,、氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是。

9,、鹵族元素包括（寫出元素符號(hào)）

10,、鹵族元素中（除放射性元素外），非金屬性最強(qiáng)的是,，最弱的是

11,、氯氣的顏色是,，氟的顏色是，溴的顏色,，碘的顏色是,。

12、鹵族元素最外層電子都是個(gè),，在化學(xué)反應(yīng)中容易個(gè)電子,，13、鹵素單質(zhì)中,，常溫時(shí)是液體的是,，是固體的是。

二,、書寫化學(xué)方程式

1,、鈉與水的反應(yīng)

2、過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)

3,、過氧化鈉與水的反應(yīng)

4,、碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng)

5、碳酸鈉與熟石灰的反應(yīng)

6,、碳酸氫鈉受熱分解的反應(yīng)

7,、氯氣與水的反應(yīng)

8、氯氣于鐵的反應(yīng)

9,、氯氣與氫氧化鈉的反應(yīng)

10,、氯氣與溴化鈉的反應(yīng)

11、硝酸銀與溴化鈉的離子方程式

12,、氫氧化鋇與稀硫酸反映的離子方程式

13、氟與水的反應(yīng)

14,、次氯酸鈣與二氧化碳和水的反應(yīng)

三,、根據(jù)要求完成下列題目

1、寫出氧化鐵與一氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式,，判斷是否是氧化還原反應(yīng),，并指出氧化劑哈爾還原劑。

2,、用雙線橋表示出鋅與硫酸銅的反應(yīng)

3,、用單線橋表示出鉀與溴反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移情況。

四,、計(jì)算題1,、10克nacl和nai固體，溶解后通入足量氯氣,，蒸干,，灼燒后質(zhì)量變?yōu)?.425克,，求原混合物中nacl的質(zhì)量。

2,、20克碳酸鈉與碳酸氫鈉固體混合物,，經(jīng)加熱后質(zhì)量變?yōu)?3.8克，求原混合物中碳酸鈉的質(zhì)量,。

期中測(cè)試自我總結(jié)篇七

教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)校教育工作的重要組成,，組成是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

現(xiàn)將沙河站中學(xué)本學(xué)期期中考試成績(jī)分析如下：

一,、組織情況：本次考試有教務(wù)處統(tǒng)一安排,，學(xué)生在各年級(jí)內(nèi)部交叉安排考號(hào)，交換座位,，為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效,，教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考,，加大了對(duì)考試紀(jì)律的檢查,。

二、試卷來源：六,、七,、八、九四個(gè)年級(jí)的考試試卷是由縣教研室提供,，難度適中,，不存在偏題和怪題，試卷出的比較活,，大多數(shù)學(xué)生比較適應(yīng),，個(gè)別學(xué)生不適應(yīng)是因?yàn)閺?fù)習(xí)側(cè)重不同和復(fù)習(xí)還沒有到位的緣故。

三,、閱卷情況：閱卷采取的是同年級(jí)同學(xué)科流水形式,，保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,。

四,、考試情況分析：

六年級(jí)：（319人）

語文：平均分79.66優(yōu)秀率53.29及格率84.64

數(shù)學(xué)：平均分63.89優(yōu)秀率34.8及格率66.14

英語：平均爭(zhēng)74.62優(yōu)秀率54.55及格率75.86

七年級(jí)：（318人）

語文：平均分77.0優(yōu)秀率17.6及格率65.1

數(shù)學(xué)：平均分74.1優(yōu)秀率32.1及格率59.4

1

英語：平均分76.0優(yōu)秀率35.5及格率65.7 政治：平均分60.1優(yōu)秀率7.2及格率54.1 歷史：平均分59.9優(yōu)秀率17.6及格率54.1 地理：平均分59.1優(yōu)秀率12.9及格率52.8 生物：平均分59.4優(yōu)秀率17.0及格率51.6 八年級(jí)：（298人）

語文：平均分78.1優(yōu)秀率16.4及格率71.5 數(shù)學(xué)：平均分69.8優(yōu)秀率5.0及格率22.5 英語：平均分43.8優(yōu)秀率12.4及格率35.2 政治：平均分71.1優(yōu)秀率35.9及格率77.2 歷史：平均分78.2優(yōu)秀率12.8及格率66.4 物理：平均分48.0優(yōu)秀率16.8及格率43.6 地理：平均分72.2優(yōu)秀率24.5及格率60.7 生物：平均分73.7優(yōu)秀率34.6及格率74.8 九年級(jí)：（343人）

2

五、教與學(xué)存在問題

1,、學(xué)生方面

（1）學(xué)生的基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。

（2）學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,，綜合分析問題解決問題的能力差,。

（3）全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多,，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量,。

2、教師方面

（1）教學(xué)積極性不高,，有部分教師缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

（2）教學(xué)理念和教學(xué)方法比較陳舊。

（3）缺乏鉆研,、合作精神,。

（4）責(zé)任感不強(qiáng)，危機(jī)意識(shí)淡薄,。

3,、學(xué)校層面：

（1）教學(xué)管理上還有待改進(jìn)。

（2）優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯,。

（3）集體備課沒有真正開展起來,。

六、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見

1,、創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長(zhǎng)效機(jī)制,。

2、落實(shí)好學(xué)科教學(xué)集體備課制,，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題,。

3、抓實(shí)推門聽課和隨堂檢查制度,，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題,。

4、完善質(zhì)量分析制度,，使分析成果落實(shí)到教師,、學(xué)生的具體行動(dòng)上。

5,、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)包干制度,，抓薄弱，促平衡,。

6、抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

成績(jī)的差異只是過去,，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒,，成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍,。

一、質(zhì)量分析。

1,、總體分析

（1）從成績(jī)統(tǒng)計(jì)表分析來看,，與上學(xué)期期末比較，學(xué)校整體名次有所上升,，其中,，一年級(jí)數(shù)學(xué)整體成績(jī)有所進(jìn)步，一年級(jí)一班語文成績(jī)下滑嚴(yán)重,，與全鄉(xiāng)均分差距擴(kuò)大到了負(fù)的5.85分,，二年級(jí)一班數(shù)學(xué)成績(jī)也有所下滑，二年級(jí)二班數(shù)學(xué)成績(jī)提升明顯,，與全鄉(xiāng)均分差距由原來的負(fù)7.2分提高到了目前的負(fù)0.9分,，三年級(jí)語、數(shù),、英成績(jī)較好,，進(jìn)步很大，有五科進(jìn)入了前三,，另有一科也提升了兩個(gè)名次,；四年級(jí)語、數(shù),、英成績(jī)穩(wěn)中有升,，五年級(jí)英語成績(jī)進(jìn)步非常明顯，與全鄉(xiāng)均分差距由原來的負(fù)9.4分縮小到了目前的負(fù)1.4分,，提高了8分,。六年級(jí)整體成績(jī)不夠理想，還處在全鄉(xiāng)中下水平,，應(yīng)該在抓差補(bǔ)缺方面狠下功夫,。

（2）從各年級(jí)試卷分析的情況看，各年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好,。

語文學(xué)科,。從卷面分析和反饋看，學(xué)生的識(shí)字水平兩極分化,，課外閱讀積累面窄量少,，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀,、理解,、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答,，得分率低,，反映學(xué)生語文綜合能力較低,。習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰,，書寫能力不高,，可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大,，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足,，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。

數(shù)學(xué)學(xué)科,。從卷面分析和反饋看,，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固,，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤,，答題習(xí)慣不好,，審題,、漏題,、抄錯(cuò)題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差,，胡亂應(yīng)用,。部分觀察題、操做題失分高,，可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力也就是應(yīng)用類題型還須加強(qiáng)練習(xí),。

英語學(xué)科。學(xué)生在聽,、說,、認(rèn)、讀,、寫這五個(gè)方面基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，題型訓(xùn)練不夠全面，學(xué)生對(duì)常用的單詞,、句型掌握不夠牢固,，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2,、教學(xué)現(xiàn)狀分析及主要原因

（1）教學(xué)理念沒有及時(shí)更新,。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化,，許多教師仍然把重心放在教上,，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),，被動(dòng)學(xué)習(xí)。

（2）課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深,，教法研究不足,，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材,，其編排意圖,，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間,，探究的自由,。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文,，就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重,，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。課堂上一些教師還是“滿堂灌”,，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào),，布臵作業(yè)帶有很大的隨意性,，作業(yè)效益不高。課外積累與動(dòng)手訓(xùn)練較少,，造成整個(gè)學(xué)習(xí)效果不明顯,。

（3）有效教學(xué)時(shí)間不夠。個(gè)別教師平時(shí)看起來忙忙碌碌,，也出了力,，盡了心，但學(xué)生的成績(jī)并不理想,。原因就是上課做的無用功過多,，教學(xué)上沒有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃,、學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳,。

（4）后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排,，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低,。由于生源原因,，我校一至三年級(jí)每個(gè)班級(jí)都不同情況的存在一些智力低下的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的,，有的教師是感覺力沒少出,，但采取針對(duì)性的措施不到位,，后進(jìn)生進(jìn)步的不明顯。

（5）家庭教育的隱性缺失,。 由于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)及認(rèn)識(shí)程度

不夠,，再加上我校學(xué)生家長(zhǎng)農(nóng)活較多、有些家長(zhǎng)外出打工,、做生意或是單親家庭,，把孩子托付給爺爺、奶奶或親戚照應(yīng),，在管理孩子方面造成了一定的缺失,，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使老師與家長(zhǎng)溝通,，家長(zhǎng)也不聞不問,，或說管不了。長(zhǎng)期以往,，只靠老師單方面的努力,，就導(dǎo)致了各班級(jí)中都有后進(jìn)生。

三,、改進(jìn)措施

1,、建立學(xué)科單元測(cè)試、期中,、期末考試分析制度,。加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理,，細(xì)節(jié)管理,。

2、建立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)制和問責(zé)制,，開學(xué)初和各位任課教師簽寫教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書,，確實(shí)落實(shí)校長(zhǎng)是教育質(zhì)量的第一責(zé)任人，教導(dǎo)是直接責(zé)任人,，科任教師是具體責(zé)任人,。對(duì)人為因素造成質(zhì)量下降，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行問責(zé),。

3,、全面落實(shí)上級(jí)教育主管部門制定的常規(guī)管理意見。向管理要質(zhì)量,，定期或隨機(jī)檢查教師的常規(guī)工作,，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè),、試卷的批改反饋,，讓每節(jié)課,、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。

4,、做好家校聯(lián)系,，建立完善家訪制度和家長(zhǎng)會(huì)制度。通過家長(zhǎng)會(huì)及家訪等形式要求家長(zhǎng)督促學(xué)生晚上的學(xué)習(xí)情況,，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況,，鄰近學(xué)生也可以組成學(xué)習(xí)小組,，相互幫助、交流和監(jiān)督,，達(dá)到共同進(jìn)步,。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷開電視,、電腦,、游玩中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5,、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合本班學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的,、重難點(diǎn),，深入鉆研教材，落實(shí)“雙基”提高能力,，做到教學(xué)堂堂清,，不上無準(zhǔn)備的課，克服惰性和隨意性,。作業(yè)設(shè)臵要符合教學(xué)實(shí)際,，精心設(shè)計(jì)，多種題型結(jié)合出現(xiàn),，并及時(shí)批改,、反饋、矯正,，做到面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合,，做到作業(yè)日日清。

6,、培養(yǎng)先進(jìn),，關(guān)注后進(jìn)，關(guān)注每一位學(xué)生,。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí),，要全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)毅力,。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力,，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求,。

7、要求教師教學(xué)中注意細(xì)節(jié),，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”,、“一幫

一”等課余、課外互助小組的作用,，課內(nèi)多提問,、激勵(lì)、檢查,，關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的每一個(gè)微小進(jìn)步,。

8、開展豐富多采的校園文化生活,，提高學(xué)生多方面興趣和才能,，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開展,。

四,、今后努力的方向：

1、強(qiáng)化書寫訓(xùn)練,，務(wù)必使學(xué)生的各科作業(yè)整潔,、美觀。

2,、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，關(guān)注學(xué)困生，讓愛的陽光照射到教室的每一個(gè)角落,。

3,、走進(jìn)學(xué)生，了解他們的心聲,，呵護(hù)她們的心靈,，尊重才會(huì)創(chuàng)造奇跡。

4,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，鉆研新的教法。

5,、各科教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同進(jìn)步。

6,、引導(dǎo)家長(zhǎng)切實(shí)轉(zhuǎn)變育子觀念,，加強(qiáng)家校密切聯(lián)系，共同施教,。 總之,，提高教育質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程。在今后的教學(xué)管理工作中,，我校要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，抓過程，重細(xì)節(jié),，抓落實(shí)，重全面,，講科學(xué),，求實(shí)效，查找弱點(diǎn),，克服難點(diǎn),，不斷加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理水平，不斷加強(qiáng)教研教改力度,，不斷完善教學(xué)過程管理,，不斷做好教師及學(xué)生的思想工作，向管理要質(zhì)量,，向課堂要質(zhì)量,，為提高我校的教育教學(xué)成績(jī)而更加努力地奮斗。

二0一四年四月三十日

本學(xué)期以來,，經(jīng)過全體教師的共同努力,，教學(xué)管理工作已經(jīng)取得了明顯的成果。現(xiàn)對(duì)十月份月考考試成績(jī)進(jìn)行分析,。

一,、成績(jī)分析

1、班級(jí)綜合成績(jī)：

全班54人,，參加考試人數(shù)54人,。班級(jí)總體來看比較平衡，本次考試總分860分,。700分以上3人,，分別為：粱夢(mèng)，蔡晴,，趙閃,。600分以上7人,，這一分?jǐn)?shù)段是需要加強(qiáng)的地方。500分以上22人,，400分以上46人,。每科成績(jī)不高的總是固定幾個(gè)人，所以有待重點(diǎn)對(duì)待,。

2,、學(xué)科成績(jī)分析：

語文：總平均72.33分，雖然總體來看還是不錯(cuò)的,，但是語文成績(jī)最高分沒有其他兩個(gè)班的最高分高,。所以，學(xué)生整體來看還是比較勻稱的,，前三名的成績(jī)有待提高.,，及格率85%。

數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)100分以上5人,，及格率37%,。最高分滿分，需要加強(qiáng)對(duì)不及格人數(shù)的關(guān)注,。

英語：100分以上3人,，及格率44%。低于30分的有10人,。72分以上18人,，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差。

歷史：90分以上3人,，及格率38.89%成績(jī)有待于提高,。

地理：80以上有9人，70到80有17人,，60到70有11人,，及格率68.52%。比往年大有進(jìn)步,。

生物：整體水平比較勻稱,。大多在60分上下，80分以上3人,。

物理：整體水平稍差,，及格率14.8%，需要加強(qiáng)對(duì)不及格人數(shù)的關(guān)注,，避免造成兩極分化,。

二、原因分析

1、部分學(xué)生本來基礎(chǔ)就差,，到了八年級(jí),，學(xué)習(xí)的快節(jié)奏，加上科目多,，使得相當(dāng)一部分學(xué)生感到很吃力,。再加上時(shí)間緊，他們復(fù)習(xí)不到位,，自然而然地造成他們成績(jī)的不理想,。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,、吃苦精神,、效率意識(shí)、計(jì)劃意識(shí),、節(jié)奏意識(shí)仍有

待進(jìn)一步規(guī)范與提高,。

3、平時(shí)學(xué)生所做的各科練習(xí)比較少,，尤其是一些拓展題的訓(xùn)練嚴(yán)重不足,。

4、學(xué)生在考試過程中,，審題不仔細(xì)，導(dǎo)致不該錯(cuò)的反而出錯(cuò)了,；學(xué)生做完題不知道檢查,，有一小部分學(xué)生做好的比較早，他們不是認(rèn)真檢查試卷,，而是在那里摸小東西玩,，或者趴在桌子上胡思亂想。

5,、我們教師也有不足之處,，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)不力，比如說課外閱讀題,，平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練較少,。以上這些原因，直接影響到這次考試的成績(jī),。

3,、考后措施

（1）學(xué)科分析會(huì)：對(duì)學(xué)科教學(xué)中存在的問題、現(xiàn)狀,，與同年級(jí)其他班級(jí)比較結(jié)果,，各學(xué)科任課老師認(rèn)真研討。

（3）注重基礎(chǔ)，精講精練,。在教學(xué)中,，把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的,。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)符合班生實(shí)際,、教學(xué)實(shí)際，提高“雙基”能力,，教學(xué)堂堂清,，不無備課上課，克服惰性和隨意性,。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué),，減緩坡度，分層設(shè)計(jì),，面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合,，做到作業(yè)日日清，及時(shí)批改反饋矯正,，做到課課過關(guān),。

（5）分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo),，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等課外互助形式的作用,，課內(nèi)多提問,、激勵(lì)、檢查,，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步,。

（6）結(jié)合班級(jí)實(shí)際，堅(jiān)決進(jìn)行課堂改革,，逐步摸索,，大膽采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用并發(fā)揮好課代表的作用,，并及時(shí)聽取學(xué)生的意見和建議,，注重內(nèi)容，講求實(shí)效,，致力于課堂效率的提高,。

（7）利用一切可能利用的機(jī)會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，聽取學(xué)生的心聲,，并盡可能地給他們建議,，在心理上走近學(xué)生,，使學(xué)生能夠真正地尊其師、信其道,。

本學(xué)期剛剛開始,，依此為基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成教學(xué)任務(wù),。爭(zhēng)取在期中考試中每個(gè)學(xué)生都有相應(yīng)的進(jìn)步,。

通過這次月考，班主任和科任老師認(rèn)真分析,，在今后的工作中,，我們將以更高的熱情，更大的付出,，去迎接新的考驗(yàn),。