總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇一

本次培訓(xùn)活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間短,、要求高、難度大,，事前結(jié)合中心要求,、廣大教師的需求加以整合，將活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)整體梳理,，本次活動(dòng)安排了3個(gè)專題討論,，10個(gè)專題講座，7次作業(yè)（6個(gè)當(dāng)日作業(yè)及1個(gè)課題申請(qǐng)報(bào)告）,，2次學(xué)員摩課及1次全體學(xué)員說(shuō)課活動(dòng),。內(nèi)容充實(shí)，實(shí)用性強(qiáng),，具有可操作性,。

本次培訓(xùn)除東壩中學(xué)外，11校共派出10位教師參加培訓(xùn),，其中縣學(xué)科帶頭人1人,，縣優(yōu)青3位，另外各校均選派的生物教研組長(zhǎng),。本次培訓(xùn)共10天,，在暑期中教師均克服了生活中的種種困難，除1人有事請(qǐng)假一天,，其余均出滿勤,，并自始至終認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、積極參與活動(dòng),。

培訓(xùn)安排是上午3小時(shí)聽專家講座,，下午以學(xué)科組為單位進(jìn)行學(xué)科研討。活動(dòng)內(nèi)容充實(shí),，形式多樣,。特別是下午的研討活動(dòng)，我們圍繞當(dāng)下教育教學(xué)中遇到的一些典型問題,，如“創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑”,、“教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略”、“教學(xué)過程中,，如何體現(xiàn)教學(xué)公平”等,，把學(xué)員分成三個(gè)小組，提前布置討論題目,，請(qǐng)小組組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),，組員進(jìn)行分工，查閱資料并結(jié)合自身的體會(huì),，開展微型講座,。因?yàn)樾〗M成員的認(rèn)真準(zhǔn)備，加之所有成員的共同研討,，大家對(duì)上述問題形成了普遍的看法與共識(shí),，拿出了具體的解決策略與辦法,。在7月11日的研討中,，我們有幸請(qǐng)到了江蘇省特級(jí)教師程莉君老師給我們學(xué)員做了《關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座，程特還耐心地解答了學(xué)員們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中感到困惑的問題,，大家深受啟發(fā),；省淳中教科室主任陳桂生老師做了《中學(xué)生物教學(xué)研究的選題與常規(guī)研究方法》，給老師們揭開了課題研究的神秘面紗,，鼓勵(lì)骨干教師們?cè)诮虒W(xué)鉆研的同時(shí),，注意反思自己的教學(xué)，并以課題研究的形式加以升華,；縣二中趙震校長(zhǎng)做的《談教師文化和課堂文化》,，結(jié)合自身感悟，從教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),、課堂文化及教師文化不同層面,，給學(xué)員們一一加以講解和引領(lǐng)，更是讓老師們體會(huì)到教師的成長(zhǎng)和素養(yǎng)的提升的重要性,。

本次培訓(xùn)我們安排的兩次摩課和一次說(shuō)課活動(dòng),，要求是全員參與，先說(shuō)課,，然后每個(gè)人發(fā)表改進(jìn)建議,，大家充分點(diǎn)評(píng)，集中意見后,，再次說(shuō)課,，充分打磨,。這樣，不光是說(shuō)課的老師得到提升,，所有學(xué)員在此過程中都獲益匪淺,。

本次培訓(xùn)過程共布置了七個(gè)書面作業(yè)，有教學(xué)設(shè)計(jì),、講學(xué)稿編制,、課題研究的申報(bào)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)等,，學(xué)員們都能及時(shí)保質(zhì)保量地完成,，有的完成質(zhì)量很高，如大部分老師的課題研究建議申報(bào)縣級(jí)課題并繼續(xù)研究,。

毋庸置疑,，本次培訓(xùn)是有意義的，而且也是十分必要的,。專家講座拓寬了我們的視野,、提升了我們的品味；分學(xué)科組研討預(yù)先計(jì)劃充分,，進(jìn)行的扎實(shí)有效,。廣大學(xué)員真切地感受這10天既緊張又充實(shí)，讓大家對(duì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了一次梳理,，是一次教育教學(xué)思想及時(shí)更新的精神大餐,。特別是下午分學(xué)科組研討，在具體案例中獲得感性的說(shuō)課體驗(yàn)和教學(xué)設(shè)計(jì)的理性思考,。我們相信,，通過這次培訓(xùn)，必將點(diǎn)燃骨干教師在今后的教育教學(xué)中對(duì)于教學(xué)研究探索的激情,，在學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作起到示范作用,，帶動(dòng)廣大教師加強(qiáng)教學(xué)研究，從而有力地推進(jìn)我縣教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展,。

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇二

骨干教師是我區(qū)教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,，我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務(wù)。為進(jìn)一步提高我區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),，我們?cè)谪瀼馗骷?jí)行政部門有關(guān)教師培訓(xùn)的指示精神的同時(shí),，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，在骨干教師中廣泛開展了以教學(xué)改革為載體,，在教育教學(xué)中鍛煉,、提高和成長(zhǎng)的師培活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導(dǎo)和示范作用,。

在骨干教師培訓(xùn)中,，我們堅(jiān)持正面培訓(xùn)的原則，樹立正確教育觀擺在首位,，并貫穿培訓(xùn)的全過程,。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，行使培訓(xùn)途徑設(shè)計(jì),、研究和管理職能,。并以“落實(shí)計(jì)劃、落實(shí)檢查,、落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)”督導(dǎo)工作,。加強(qiáng)人員的投入，在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下,，聘請(qǐng)有關(guān)專家,、學(xué)者，幫助指導(dǎo)骨干教師工作,；抓好五個(gè)結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與教研活動(dòng)相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。堅(jiān)持四項(xiàng)原則：創(chuàng)造性原則,；實(shí)踐性原則,；開放性原則,；針對(duì)性原則在骨干教師的培訓(xùn)中,，開展了豐富多彩的活動(dòng)，如觀摩活動(dòng),、調(diào)講活動(dòng),、聽評(píng)活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，以練促教,，以賽促推廣,，提高教師素質(zhì)，保證培訓(xùn)質(zhì)量,，在我校富有成效的師培活動(dòng)中,，大批教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，為骨干教師隊(duì)伍的注入新的生機(jī)和活力,。

當(dāng)前,，面對(duì)數(shù)學(xué)新課程、新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果,，沒有必要的觀念更新,，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究,，探討課堂教學(xué)的方式,、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué),。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,，要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”,、“潛在性”,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”。

1,、者轉(zhuǎn)向參與者,、激勵(lì)者

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力,，要求教師放下,、師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,、共同探討教學(xué)中的各種問題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師,、挑戰(zhàn),。

2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?/p>

未來(lái)教育需要“專家型”的教師,，而不是“教書匠”,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,，又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。

數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。自主、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下,，以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí),，全部學(xué)習(xí)的群體作用,。在合作中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,，要改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,，是學(xué)習(xí)過程中的主人，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴,，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者,。

在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問,、討論,、讀書、作業(yè)的時(shí)間,。學(xué)生讀懂的為體,，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟,，讓學(xué)生試講；學(xué)生有問題可隨時(shí)發(fā)問,，有不同見解要隨時(shí)發(fā)表,；學(xué)生實(shí)在不懂的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播,、評(píng),、導(dǎo)或精湛的講解。

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成,，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn),。

面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問題,，通過骨干教師培養(yǎng)探索,，在我們思想認(rèn)識(shí)中形成了今后學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想；

（1）我們要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益出發(fā),，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃,；

（2）以學(xué)校教學(xué)為主張，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動(dòng),。

（3）領(lǐng)導(dǎo)積極參與,，合理投資，制定落實(shí)好研究工作計(jì)劃,，抓出成效,。

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇三

參加培訓(xùn)總的感覺是，走出去,，可以知道己能力與水平,，也可以知道別人的長(zhǎng)與短，有助于完善己,，豐富己,，提高己,，具體說(shuō)：結(jié)識(shí)了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流,，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,；接觸到了最新的教育科研理念，提高己教育科研理念,；認(rèn)真學(xué)習(xí),，廣泛涉獵專業(yè)前沿知識(shí)；進(jìn)行了項(xiàng)目實(shí)踐研究,，彌補(bǔ)了我的不足,，使己從教書匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。

從以下幾個(gè)方面匯報(bào)：

通過《職業(yè)教育心理學(xué)》《心理健康教育》的學(xué)習(xí)我們對(duì)我們的教育對(duì)象有了新的認(rèn)識(shí),。我們的教育對(duì)象是一個(gè)特殊的群體,，直接面對(duì)社會(huì)和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化,，使得他們具有了特殊的心理特征,。這兩門課的學(xué)習(xí)讓我們深層次的了解了我們的教育對(duì)象讓我們的因材施教更科學(xué)?！堵殬I(yè)教育理論及課程與教學(xué)改革》讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念,，了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向，掌握了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，以更加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。了解了世界職教課程改革的模式,，知道了當(dāng)前我國(guó)中職課改應(yīng)考慮的中職定位,、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等問題,。更好的開展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ),。

這次培訓(xùn)基地針對(duì)我們的專業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門課程，為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員為我們授課,，師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊交流,，通過專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)我們更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)深刻的認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中,。各位老師嫻熟的專業(yè)能力,、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們,，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。

項(xiàng)目開發(fā)工作使我感受到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn),，幾天的功夫把我所學(xué)的大部分內(nèi)容濃縮成了一個(gè)精華,，比較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到如何更為有效地進(jìn)行軟件開發(fā)，當(dāng)然,，我更明確了要加強(qiáng)“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的教育,。與此同時(shí),，在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下,，進(jìn)入it行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和老總,、工程師,、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對(duì)企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識(shí),，同時(shí)表達(dá)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事,，現(xiàn)代企業(yè)化和校園化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué),、以行業(yè)為需求,、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各的崗位后對(duì)課程的設(shè)置,、教學(xué)方法的改進(jìn),、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運(yùn)的,，這次培訓(xùn)活動(dòng),，不但使我發(fā)掘出了己的價(jià)值和長(zhǎng)處，也給了一個(gè)鍛煉己的平臺(tái),。

結(jié)交了良師益友,，培訓(xùn)班進(jìn)一步樹立了我認(rèn)真求學(xué)、勇于思考,、團(tuán)結(jié)互助等良好的學(xué)習(xí),、工作作風(fēng)，讓我更積極地投身到我所熱愛的事業(yè)中去,，為我們的職教工作得到一個(gè)嶄新的發(fā)展而努力工作,。

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇四

感嘆時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間,，十天過去了,，骨干教師培訓(xùn)第五期的工作落下幃幕。我們?nèi)齻€(gè)已經(jīng)經(jīng)歷過第一期,、第三期的兩期培訓(xùn),，到了第五期，班主任工作更加得心應(yīng)手，各項(xiàng)工作開展的比較順利,、平穩(wěn),，努力餞行著學(xué)校“教學(xué)到位,，管理到位,，服務(wù)到位”的原則，現(xiàn)就第五期班主任工作總結(jié)如下：

本期應(yīng)到101人,，實(shí)到67人,，報(bào)到率達(dá)66.3%。本期培訓(xùn)涉及24個(gè)地區(qū),，包括縣,、市區(qū)和市直，音樂,、體育,、美術(shù)和數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)科，是這輪骨干教師培訓(xùn)涉及學(xué)科最多的一期,。南市區(qū),、北市區(qū)、新市區(qū),、高陽(yáng),、博野五個(gè)地區(qū)，學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)100%,。

第一天,，報(bào)到59人，報(bào)到率僅57.4%,，報(bào)到情況不太理想,，我們班主任很著急，我們不希望任何人錯(cuò)過此次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，于是我們利用中午和晚上的時(shí)間,，按各縣上報(bào)的學(xué)員花名冊(cè)，分頭打電話了解未到學(xué)員情況,，有的是因?yàn)橥ㄐ挪皇呛馨l(fā)達(dá),，沒有接到通知，馬上趕來(lái)報(bào)到,；有的是因?yàn)樵趯W(xué)校帶著畢業(yè)班,，實(shí)在脫不開，或者是正在生病,，不能參加本期培訓(xùn),，申請(qǐng)改期；還有的原留電話是空號(hào)，沒辦法聯(lián)系到本人,，我們就按花名冊(cè)的單位地址查114,，通過單位轉(zhuǎn)告本人。不管什么原因,，我們班主任都通過詳細(xì)了解,，做到心中有數(shù)，因?yàn)閳?bào)到情況直接影響學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況,，學(xué)員不能按時(shí)報(bào)到,，可能就錯(cuò)失機(jī)會(huì)，得不到許多寶貴的知識(shí),，作為班主任我們不希望看到這種情況,，我們

希望學(xué)員都能在培訓(xùn)中有收獲,，所以我們做好第一步,，盡可能保證學(xué)員按時(shí)報(bào)到，保障培訓(xùn)的正常進(jìn)行,。

1,、在開班前幾天，做好準(zhǔn)備工作

開班前,，為了讓學(xué)員在第一時(shí)間就能拿到最全面的資料,，盡快投入學(xué)習(xí)中去，我們班主任把學(xué)員資料準(zhǔn)備好,，到總務(wù)處領(lǐng)文件袋,、圓珠筆，筆記本,，給每個(gè)學(xué)員的資料袋里裝入學(xué)員結(jié)業(yè)登記和鑒定表,，學(xué)員綜合評(píng)價(jià)表，一份學(xué)員手冊(cè),，一本筆記本,，兩桿筆，和視頻光盤資料,，裝資料雖然看似不起眼,，但是同樣不能有任何疏漏，稍有懈怠,，忘了裝某件東西就有可能耽誤學(xué)員及時(shí)獲取知識(shí),。所以我們班主任事事謹(jǐn)慎，時(shí)時(shí)注意,，一定做到萬(wàn)無(wú)一失,。

2、開班第一天，是報(bào)到的日子,，我們班主任負(fù)責(zé)發(fā)放資料,，協(xié)助總務(wù)處發(fā)發(fā)放住宿用品，這樣能在第一時(shí)間內(nèi)接觸學(xué)員,，了解學(xué)員,，因?yàn)閷W(xué)員剛剛到達(dá)學(xué)校，好多情況不熟悉,，這樣學(xué)員也能在第一時(shí)間接觸到班主任,。我們班主任能快捷有效地給學(xué)員答疑解惑， 了解他們?cè)谂嘤?xùn)中的需求,，以便盡快做好以后的工作,。

3、選好班長(zhǎng),，宿舍長(zhǎng)

每次培訓(xùn)都分兩個(gè)班進(jìn)行教學(xué),，為了便于管理，我們就在每個(gè)班選兩名班長(zhǎng),，一名女班長(zhǎng),，一名男班長(zhǎng)。有了班長(zhǎng)在班主任和學(xué)員中協(xié)調(diào),，我們的班主任工作更加得心應(yīng)手,，每次我們班主任傳達(dá)通知時(shí)，班長(zhǎng)協(xié)助傳達(dá)給未到學(xué)員,；去外校聽課,，班長(zhǎng)協(xié)助班主任組織學(xué)員集合，維持紀(jì)律,；班長(zhǎng)還組織寫通訊錄,，聯(lián)絡(luò)學(xué)校和學(xué)員感情等。

選好宿舍長(zhǎng),，在報(bào)到第一天下午,，我們班主任就到宿舍去，和學(xué)員談心,，了解住宿方面的問題,，了解學(xué)員基本情況，然后選出宿舍長(zhǎng),，宿舍負(fù)責(zé)宿舍衛(wèi)生和紀(jì)律情況,，方便了晚上查宿老師的管理，也使我們班主任便于了解學(xué)員住宿情況,。

選班長(zhǎng)和宿舍長(zhǎng),，一是為了協(xié)助我們班主任,，使我們有更多時(shí)間做好更多的事，使班主任工作更加如魚得水,；二是貼近學(xué)員,，搭建了又一個(gè)和學(xué)員交流的平臺(tái)，便于學(xué)校的管理工作,。

4,、做好各項(xiàng)調(diào)查工作

班主任把每期培訓(xùn)必做的工作記錄在案，每次都按筆記記錄

5,、做好座談會(huì)準(zhǔn)備工作

為了使培訓(xùn)更有針對(duì)性,，更有效，深入了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況,，掌握他們的學(xué)習(xí)情況,，對(duì)于培訓(xùn)十分必要，所以我們班主任一直堅(jiān)持跟班聽課,，了解學(xué)員聽課動(dòng)態(tài),，及時(shí)跟分管領(lǐng)導(dǎo)溝通，跟任課教師溝通,， 保障學(xué)員在校期間學(xué)到盡可能多,，盡可能全面詳盡的知識(shí)。

專業(yè)課上,，班主任跟班聽課,，參與任課教師與學(xué)員組織的活動(dòng),，在參與中了解學(xué)員,，在參與中增進(jìn)感情交流,，在參與中就能了解到學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,，有什么困惑,，有什么難點(diǎn),，有什么希望,，對(duì)任課教師教學(xué)有什么建議,，對(duì)培訓(xùn)有什么建議,，都能了解到，做到和任課教師之間協(xié)調(diào)一致,，以便教學(xué)更有效,。

信心技術(shù)課上，班主任跟班輔導(dǎo),，在輔導(dǎo)中了解學(xué)員有哪些需求,，哪些操作還不熟練，哪些知識(shí)還理解不明白,，哪些需要再?gòu)?qiáng)調(diào),，哪些知識(shí)需要任課教師講慢些,，哪些知識(shí)需要講快些，然后再與任課教師一起調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,，保障教學(xué)順利,。

最初得知第五期有音、體,、美專業(yè)的學(xué)員,，我們?nèi)齻€(gè)班主任就心里犯怵，他們很活躍,，會(huì)不會(huì)不利于管理,？梁主任說(shuō)：“只要你們付出幸勤勞動(dòng)，照顧全面,，什么樣的學(xué)員,，都能管理?！?于是我們盡職盡責(zé),，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格考勤制度,，嚴(yán)格請(qǐng)銷假,，在原則上決不講情面，不給任何人以可乘之機(jī),，在管理上確實(shí)保障培訓(xùn)的嚴(yán)肅性,。學(xué)員都感慨：沒想到進(jìn)修學(xué)校的管理是這么嚴(yán)格！這樣嚴(yán)格的管理才更有利于我們學(xué)到更多知識(shí),。

在嚴(yán)格管理的同時(shí),，我們又在生活上關(guān)心學(xué)員，讓他們感受家一般的溫暖,。滿城有位學(xué)員因?yàn)楹⒆有?，晚上得回家，我們班主任每天在下午課結(jié)束時(shí)都囑咐她回家路上小心,，注意安全,，她非常感激學(xué)校和班主任對(duì)她的關(guān)心。前衛(wèi)路小學(xué)的兩位老師下午請(qǐng)假回去參加學(xué)?！傲弧被顒?dòng)準(zhǔn)備,，晚飯沒顧上吃買了一些包子帶到學(xué)校來(lái)上晚課，我們班主任看見就把她們帶到辦公室,，給她們倒水,，先讓她們吃飯。此類事情林林總總,，不計(jì)其數(shù),。學(xué)員在座談會(huì)上都反映,，在進(jìn)修學(xué)校能感受到班主任對(duì)他們象家人一樣的關(guān)心，他們都舍不得離開這么好的環(huán)境,！我們幾個(gè)班主任用責(zé)任心和熱情架起師生溝通的橋梁,，使學(xué)員感受到進(jìn)修學(xué)校的溫暖。

1,、責(zé)任心和耐心

班主任工作就是

2,、做好溝通

3、與人交往的策略

雖然做了這么多工作, 付出了很多的艱辛和努力,，但是我們的班主任工作還不成熟,，還有許多需要改進(jìn)和提高之處，還需要領(lǐng)導(dǎo)的提攜和同事的幫助,，還需要在今后的工作更加努力,！

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇五

20xx年2月8日至20xx年2月27日，在xxx校區(qū)我系承擔(dān)了由x省教育廳民教處主辦,，xxx#學(xué)院承辦的全省雙語(yǔ)高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)任務(wù),。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和教務(wù)處的全力指導(dǎo)、我系授課教師的努力工作和各州縣培訓(xùn)學(xué)員的通力合作之下,，比較順利地完成了本期培訓(xùn)的各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容和任務(wù)安排,。通過這次培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員不僅學(xué)到了一些先進(jìn)的教育理念和逐步完善了教學(xué)技能,，積累了更多具有實(shí)踐價(jià)值的教育經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方法,，而且促進(jìn)并提高了我系繼續(xù)教育的教育教學(xué)水平。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

數(shù)學(xué)班共80名學(xué)員（計(jì)劃100名）,，他們分別來(lái)自全省六州各縣的雙語(yǔ)高中骨干教師,，占此次培訓(xùn)總?cè)藬?shù)的32%。

此次培訓(xùn)涉及三個(gè)階段：教育理論知識(shí)講授,、專題講座、全班學(xué)員座談等教學(xué)培訓(xùn)形式,。培訓(xùn)學(xué)員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)理念和方法,、電腦基本理論和操作、課件制作,、高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略與設(shè)計(jì),。

數(shù)學(xué)系從領(lǐng)導(dǎo)到教師都充分認(rèn)識(shí)到提升教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的水平是教師發(fā)展的必由之路，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證,?；谶@種認(rèn)識(shí)，大家以極大的熱情投入到中學(xué)教師培訓(xùn)班的工作中來(lái),，在總結(jié)以前培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,，統(tǒng)籌安排此次培訓(xùn)工作,，成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，系主任擔(dān)任組長(zhǎng),，并采取得力措施,，確保培訓(xùn)質(zhì)量，落實(shí)到位,。

為保證培訓(xùn)質(zhì)量,，我系認(rèn)真選聘任課教師，精心挑選了專業(yè)知識(shí)豐富,、專業(yè)技能高超,、享有較高知名度、并以前參加過師資培訓(xùn)工作的教師,，擔(dān)任培訓(xùn)班的主講教師,。在培訓(xùn)內(nèi)容的安排上，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需要和課程內(nèi)容,，精心安排,，精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,，深受學(xué)員的歡迎,。

本次培訓(xùn)一改以往以教師講授為主陳舊枯燥的培訓(xùn)形式，一些主講教師講練結(jié)合,、專題講座,、示范課觀摩、觀看典型課例進(jìn)行研討等生動(dòng)活潑的培訓(xùn)方式,，通過豐富多彩的培訓(xùn)形式,，使參訓(xùn)學(xué)員愉快地掌握理論知識(shí)與專業(yè)技能，取得了很好的效果,。經(jīng)與學(xué)員座談學(xué)員,，覺得參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)自己終于感受到了名師的風(fēng)采，聆聽到了精彩的講座,，增長(zhǎng)了見識(shí),，開闊了視野。

為使培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期的效果,，對(duì)任課教師在培訓(xùn)之前就提出了明確具體的要求,，同時(shí)嚴(yán)格的學(xué)員管理制度，加強(qiáng)學(xué)員的考勤,。全體數(shù)學(xué)班的學(xué)員基本上有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感投入到了這次培訓(xùn)中。

這次培訓(xùn)層次高,，要求嚴(yán)格,，是來(lái)自農(nóng)村牧區(qū)的學(xué)員教師們,，在職業(yè)生涯成長(zhǎng)中不可多得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在課余,，學(xué)員們經(jīng)常在教室里,、宿舍里孜孜不倦地學(xué)習(xí)。班里面的很多學(xué)員早已結(jié)婚成家,，可是學(xué)員們除了特殊情況,，一般都不請(qǐng)假。在課堂上,，學(xué)員們認(rèn)真地聽老師和專家們作精辟的論述,，并及時(shí)做好筆記。通過培訓(xùn),，學(xué)員們了解了新課程改革的背景,、課程改革的目的、意義,，進(jìn)一步加深了對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,。很多學(xué)員不僅學(xué)到了一些先進(jìn)的教育理論和逐步完善了教學(xué)技能，而且積累了更多具有實(shí)踐價(jià)值的教育經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方法,。學(xué)員們經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí),，努力嘗試，不斷實(shí)踐,，取得了可喜的成績(jī),。

1、培訓(xùn)時(shí)間適當(dāng)?shù)刈稣{(diào)整,，不能放在節(jié)日期間,。個(gè)別學(xué)員對(duì)學(xué)校與班級(jí)的管理不太適應(yīng)，請(qǐng)假過多,，上課有遲到,、早退現(xiàn)象。因此,，今后的培訓(xùn)工作,，要加大力度抓落實(shí)，強(qiáng)化管理,。對(duì)來(lái)培訓(xùn)的教師必須嚴(yán)格把關(guān)，一定要起到骨干教師的帶頭作用,；

2,、學(xué)員培訓(xùn)后跟蹤調(diào)查沒有納入培訓(xùn)計(jì)劃中；

3,、各地選派的教師與本次培訓(xùn)要求不一致,、參差不次,，有初中教師、也有其他專業(yè)教師,、還有不懂藏語(yǔ)的教師,；總之，為適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展,，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念,，迎著新世紀(jì)的曙光，站在時(shí)代的潮頭,，發(fā)揮我系的優(yōu)勢(shì)與影響力,，讓我們一起為民族教育的振興而努力奮斗吧。

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇六

為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程,，全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,，培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師隊(duì)伍是刻不容緩的大事,，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展。

作為教育工作者必須具有“三心兩愛”,，即終身從事教育事業(yè)的決心,；艱苦奮斗，不畏艱辛,，開拓創(chuàng)新的進(jìn)取心,；對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心；熱愛社會(huì)主義祖國(guó),，熱愛教育事業(yè),。學(xué)校將針對(duì)青年教師定期進(jìn)行教師問卷調(diào)查和學(xué)生問卷調(diào)查，定期召開青年教師專題會(huì)議,，加強(qiáng)青年教師師德教育,。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)師德規(guī)范,，樹立科學(xué)的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,，樹立正確的教育觀,、人才觀。

1,、理論引領(lǐng),。

定期召開專題會(huì)議，集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，建立青年教師讀書筆記制度,。根據(jù)不同時(shí)期工作的安排，印發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料,。

2,、觀摩學(xué)習(xí)。

集中觀看各級(jí)青年優(yōu)質(zhì)課錄像片,，開展觀摩,、評(píng)課、反思活動(dòng),。讓優(yōu)秀的青年教師講解自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及自己通過參加優(yōu)質(zhì)課比賽所獲得成功的經(jīng)驗(yàn)與得到失敗的教訓(xùn),，為青年教師的成功搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。

3,、實(shí)踐檢查,。

定期舉行觀摩課、展示課,，組織教研組長(zhǎng)參加聽課,、評(píng)課，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)改進(jìn),。舉行青年教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)課、課件設(shè)計(jì)等比賽,，促進(jìn)青年教

師的專業(yè)發(fā)展,。

由專人負(fù)責(zé)分管青年教師工作，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃,，對(duì)青年教師的備課,、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的工作要求,，加大檢查力度,。另一方面熱忱地扶持他們，幫助他們盡快提升教育教學(xué)的能力,，做到“三多”,，即多聽他們的課，多檢查他們的工作,，多對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo),。

1、管理制度,。

制定各項(xiàng)管理制度與措施,，規(guī)范青年教師的管理,。建立青年教師聽、評(píng)課制度,、讀書學(xué)習(xí)制度、評(píng)優(yōu)評(píng)先制度,，加強(qiáng)監(jiān)督與落實(shí),。

2、評(píng)比制度,。

為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng),，開展青年骨干教師評(píng)選活動(dòng)，將教師師德修養(yǎng),、課堂教學(xué),、教學(xué)基本功、業(yè)務(wù)能力等納入考核內(nèi)容,。

3,、激勵(lì)制度。

建立有利于青年教師成長(zhǎng)的激勵(lì)制度,，對(duì)骨干教師授予榮譽(yù)稱號(hào),，納入教師個(gè)人考核； 青年教師在教學(xué)上不搞論資排輩,，積極創(chuàng)造條件,，大膽啟用青年教師，讓德才兼?zhèn)涞慕處煋?dān)任備課組組長(zhǎng),、班主任,；為有能力的骨干教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì),。

1,、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營(yíng)造你追我趕的良好態(tài)勢(shì),。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線,，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計(jì)劃地加以培養(yǎng),。創(chuàng)造條件讓想學(xué),、肯學(xué)、會(huì)學(xué)的多一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓想干,、肯干、能干的人多一些實(shí)踐的機(jī)

會(huì),，為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái),，展示的舞臺(tái),，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。

2,、強(qiáng)化學(xué)習(xí),，更新觀念，不斷提高自身理論水平,。人的意識(shí),、觀念的更新比行為更重要。對(duì)骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),，尤其是教育,、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏,，新課改對(duì)教師的要求等方面的宣傳，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問題,、分析問題,、解決問題的能力。

3,、加強(qiáng)校內(nèi)“傳,、幫、帶”活動(dòng),，以課堂為載體,，切實(shí)提高培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)水平。骨干教師不能等,、靠,、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi),。為此,，在校內(nèi)堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對(duì)象的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流,、課前的學(xué)情分析,、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話,、跟蹤聽課,、重點(diǎn)強(qiáng)化示范課、隨堂課,、診斷課,，切實(shí)抓好“一課三議”和“三課一評(píng)”的有效開展，讓培養(yǎng)對(duì)象先定格,，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格,。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果，學(xué)校每學(xué)年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的賽課活動(dòng),。

4,、“壓擔(dān)子”促使培養(yǎng)對(duì)象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,。骨干教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展、自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因,，是主要?jiǎng)恿Γ獠凯h(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用,。為此,，在學(xué)校工作中，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象適時(shí)加壓工作擔(dān)子,，如各級(jí)各類公開課,、評(píng)優(yōu)課、基本功競(jìng)賽要讓他們積極參加,，優(yōu)秀教師充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅,，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)對(duì)象自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教壇新秀、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展。

5,、學(xué)校建立骨干教師培養(yǎng)對(duì)象檔案,，跟蹤培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)反饋,。

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同老師：

xx年9月,，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的重托和厚望,，有幸參加了“陜西基層人才隊(duì)伍援助計(jì)劃”項(xiàng)目培訓(xùn)，這次培訓(xùn)采取在校研修和外出考察相結(jié)合的方式進(jìn)行,，歷時(shí)共60天,。其中在校研修時(shí)間為45天，主要對(duì)新課程理念的實(shí)踐,、課堂教學(xué)的組織與規(guī)劃等方面進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),，其余15天時(shí)間前往南京,，深入課堂，觀摩學(xué)習(xí),。兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)和跟崗研修,，我聆聽了南京市鼓樓區(qū)第29中的吳琳、周偉,、張靜及西安市第26中的楊筱冰,、90中的莊立等省內(nèi)外教育專家的常規(guī)教學(xué)示范和專題報(bào)告。教授們的講座,，都滲透著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念,，每一講中都有需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西，使我感受最深刻的是課程標(biāo)準(zhǔn)下新理念的教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),，教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)規(guī)劃，使我從中領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采,，感受到了他們的人格魅力,，受到了深刻的啟發(fā)，這其中既有教育理念上的洗禮,，也有教育理論上的提高,，更有教學(xué)技能上的提升。下面我就培訓(xùn)期間所學(xué)到的,、看到的,、想到的向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做以匯報(bào)。不妥之處,，敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地是課堂，在課堂教學(xué)中,，只有本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。在教學(xué)中,，努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材”,，實(shí)踐新理念,，才能提升和實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。

通過培訓(xùn)我深刻認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的氣氛,，使課堂變得生動(dòng)活潑,；以學(xué)生為主,，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，師生關(guān)系才能融洽,，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。

一切為了學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是我們教師的責(zé)任,。實(shí)現(xiàn)這些新的觀念,，就需要教師和學(xué)生的積極互動(dòng)，共同促進(jìn),，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式,，提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。教師不能單純的講授,，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生的參與面,。要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要較少教師在教學(xué)活動(dòng)中的量,，拓寬學(xué)生的參與面,。這就需要教師全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)每個(gè)學(xué)生做到心中有數(shù),。在上課時(shí),，揚(yáng)學(xué)生之所長(zhǎng)，癖其之短,，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,。比如對(duì)一些膽小的學(xué)生，只要他們能積極參與就應(yīng)表?yè)P(yáng),。對(duì)于班中一些理解,，表達(dá)能力強(qiáng)的，教師就要關(guān)注培養(yǎng)他們的交流和應(yīng)對(duì)能力,。只有對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求,，才能讓他們切實(shí)在自己的基礎(chǔ)上有不同的提高，才能讓他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),。當(dāng)然,，當(dāng)每個(gè)學(xué)生回答完問題后，教師還應(yīng)即使對(duì)他的發(fā)言予以正確的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng),，以提高他們的自信心,，切實(shí)讓每個(gè)孩子都能感受老師對(duì)自己的關(guān)注和認(rèn)可,。重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，才能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。

初中新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施已有八個(gè)年頭,，在原有的基礎(chǔ)上我們跨出很大的一步，也取得了可喜的成績(jī),。無(wú)論是學(xué)生的綜合素質(zhì)還是教師的教學(xué)觀念,，都有所提高和改觀?？芍锌?、高考選拔功能沒有變化，應(yīng)試教育的勢(shì)頭還很強(qiáng)大,，這勢(shì)必阻礙新課改前進(jìn)的步伐,，甚至出現(xiàn)“素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)”的怪異現(xiàn)象,，為此,，馬曉雄、石洛祥,、李彩娜,、操林英、張立昌等五位專家就“學(xué)習(xí)新理念,，踐行新課程”作了專題報(bào)告,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們一定要轉(zhuǎn)變理念，要求我們要從過去生命的塑造者轉(zhuǎn)變?yōu)樯馁澷p者和呵護(hù)者,；從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和倡導(dǎo)者,；從過去學(xué)習(xí)成果的裁判者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生心理咨詢的促進(jìn)者和鼓勵(lì)者；從過去獨(dú)立的勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)共同團(tuán)體的合作者,；從過去教學(xué)任務(wù)的完成者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)科研的研究者和反思者,。聽了高芬教授《現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論進(jìn)展趨勢(shì)》的報(bào)告，我明白了教師的外語(yǔ)教學(xué)為什么要適合進(jìn)展趨勢(shì),，因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí),，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力；科技快速進(jìn)展,，要求教師有更高的專業(yè)知識(shí),；信息技術(shù)給教育帶來(lái)變革，教師要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)改善教育,，作為教師,，要有不斷進(jìn)修意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新,，善于在工作中不斷反思、鉆研,，成為研究型,，自我進(jìn)展型的教師。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重了理論聯(lián)系實(shí)際,，在提升理論的基礎(chǔ)上,，回歸課堂，老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實(shí)踐平臺(tái),，組織我們開展說(shuō)課活動(dòng),，通過聽課、評(píng)課各種形式,，切實(shí)提升了我的教學(xué)平水,，使我難忘的是在南京鼓樓區(qū)第29中學(xué)跟崗研修中聽了吳琳老師上的公開課：“what’s your favourite sports？”這節(jié)課使我受益匪淺,，很有觸動(dòng),，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學(xué)生是真正的主人,，課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們?cè)谙硎苷n堂的樂趣,，他們以優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)跟老師及伙伴自由的交流,，真是學(xué)得愉快,，活得自由自在,。課后我們與南京的老師進(jìn)行交流，從他們那里汲取營(yíng)養(yǎng),，并明確了自己的努力方向。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,，強(qiáng)化科學(xué)精神和人文精神,，最大限度地發(fā)揮課程潛能，實(shí)現(xiàn)育人的功效,，才是新課改的精華所在,。

由以傳授知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為,，教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受知識(shí),。由于這種接受式的學(xué)習(xí)只重視學(xué)生接受知識(shí)的多寡，對(duì)于學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),，能否聯(lián)系生活,、解決實(shí)際問題，普遍關(guān)心不夠,；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、意志,、興趣、情感等因素,，教師也投入不夠,；對(duì)于學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，沒有得到足夠的重視,。由于這樣的教育體制沒有充分考慮學(xué)生自身發(fā)展的需要，因而出現(xiàn)了“高分低能”等不正常的現(xiàn)象,。而新課改則要求教師以學(xué)生為本,、突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集處理信息能力,、獲得新知識(shí)的能力,、分析解決問題的能力以及交流合作的能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手；趙克禮教授的《新課程下英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)》的報(bào)告給我很大的收獲,，他強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)的六個(gè)基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”,。六個(gè)基本理念：

1、采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功,。

2,、在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的進(jìn)步,。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,，倡導(dǎo)體現(xiàn)參與現(xiàn)代外語(yǔ)教育理念注重語(yǔ)言教學(xué)過程,，提倡采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法

4、學(xué)生在做事情的過程中使用語(yǔ)言，在使用語(yǔ)言過程中進(jìn)展語(yǔ)言能力,。

5,、任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的,，以應(yīng)用為核心,。

6、任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動(dòng),，在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具,，其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn)，它有較明確的具體目的,，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性在任務(wù)型教學(xué)中,，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā),，觀察,、控制課堂的進(jìn)展。

江蘇楊思中學(xué)和山東杜郎口中學(xué)就是典型,，他們正是在踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中轉(zhuǎn)變過去的,、陳舊的教育思想、教育觀念,，教學(xué)方法及手段,，溶入到教育改革的潮流之中，并取得了新課程標(biāo)準(zhǔn)的顯著成績(jī),。

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇八

20xx年x月至xx月,，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬,，我有幸參加了由xx學(xué)院承擔(dān)的江xx省初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段,。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行，為期八天,。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大,，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,。而在職研修階段,，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，上公開課,，做講座,，設(shè)計(jì)研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái)，受到了師生的好評(píng),。

現(xiàn)總結(jié)如下：

時(shí)代在不斷進(jìn)步,，社會(huì)在不停前行。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言,，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。

如xx學(xué)院的xx教授的《以良好的素養(yǎng),，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失,，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”,，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂,，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì),。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告,，都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì)壓力,、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,，需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活,。

總之,，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道,，越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,，教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,，使我們的教育不離其本質(zhì),。

教師是一個(gè)永新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師,，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手,，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì),。經(jīng)過培訓(xùn),，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充,。

xx大學(xué)xx教授講的《xxx》的報(bào)告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,，強(qiáng)調(diào)：

1,、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿；

2,、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫,，而不是只會(huì)提要求。x教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專家,，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行,。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。

xx師院副院長(zhǎng)xx教授的《xxx》的報(bào)告,。x院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),，21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué),，尤其是人民教師,。同時(shí)，現(xiàn)在的教師需要有反思精神,，需要掌握教育學(xué)知識(shí),，才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。

又如,，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報(bào)告,。對(duì)課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法,。

總之，教育是一門藝術(shù),，需要老師不斷的自己更新,，才能更上一層樓,。

此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽了專家的解讀,，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù),。

xx教研員xx老師的《xxxx》，強(qiáng)調(diào)新課程中,，青年教師應(yīng)有所作為,。校本教研不能丟，專業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力,。如若深入多思考,，目標(biāo)達(dá)成就不成問題，都很有指導(dǎo)性,。

而xx的xx老師的《xxx》和《xx》的報(bào)告,，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。x老師提出,，教育是一項(xiàng)愛的工作,，只有全身心地?zé)釔郏拍苡兴煽?jī),。教學(xué)工作如此,，班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中,，胡老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正,。

教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng),。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍,。對(duì)于個(gè)人而言,，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要,。此次培訓(xùn),，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師,，成為教育家,。

如xx師院教育學(xué)院院長(zhǎng)xx教授的《xxx》的報(bào)告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì)日新月異的發(fā)展變化出發(fā),，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”,，要有可持續(xù)的文化知識(shí)儲(chǔ)備，那就要學(xué)會(huì)做研究,，成為專業(yè)化的教師,。而研究應(yīng)該來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐,，又要回歸課堂，服務(wù)課堂,。

又如,，xx市教育科學(xué)研究所xx的《xxx》講座，提出教師對(duì)課例進(jìn)行研究,，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究,，提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野,、發(fā)展反思能力,、喚醒主體意識(shí)和培養(yǎng)問題意識(shí)。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),。

又如,，xx師大xx教授的《xxx》的專題報(bào)告。對(duì)中西教育進(jìn)行比較,，得出各有利弊,，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的結(jié)論,。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變,，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識(shí)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英,、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解,。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。x月xx日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流,。下午的說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采,。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶,，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師,，通過此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容,，亦為樂事,。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái),。

本學(xué)期開學(xué)至今,，我擔(dān)任了八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),，積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè),。主要有以下方面：

1,、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來(lái),，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了,。x月xx日至今,，我在x語(yǔ)文的博客了更新了xx多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作,。其中《xxx》《xxx》等博文被版主評(píng)為精華,。

2、努力開展教育教學(xué)研究,。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》,，并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫作知識(shí)》的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí),，將自己多年來(lái)論文撰寫的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理,，得到教師的好評(píng);設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》，這個(gè)研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè),，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路,，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，很有研究的針對(duì)性,。準(zhǔn)備于20xx年上半年申報(bào)省級(jí)課題,。

3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策,。作為學(xué)校的老教師，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位,，充分發(fā)揮骨干教師的作用,，積極示范，大膽引領(lǐng),，帶領(lǐng)全校的語(yǔ)文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中,。在集體備課里，在教研組活動(dòng)中,，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題,，引導(dǎo)互動(dòng)和交流，使學(xué)校語(yǔ)文組成為了全?；顒?dòng)最豐富,，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng),。目前,，學(xué)校所有的語(yǔ)文教師都開通了自己的博客,，并準(zhǔn)備在網(wǎng)上開通“棠閣學(xué)校語(yǔ)文工作室”，成為學(xué)校語(yǔ)文教師交流的固定平臺(tái)!

參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)歷,，我格外珍惜,。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時(shí)，我總是坐在前排,，筆記也格外認(rèn)真,，生怕有所遺漏，而造成遺憾,，辜負(fù)上級(jí)的期望,。回到學(xué)校,，我對(duì)自己嚴(yán)格要求,，事事仔細(xì)，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來(lái),。

回首所做的這一切,，我覺得自己配得上省級(jí)骨干教師的稱號(hào)。我相信,，通過這次培訓(xùn),，我在初中語(yǔ)文教學(xué)的大路上一定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇九

今年，我有幸參加了青山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)市級(jí)骨干教師的培訓(xùn),，在這個(gè)時(shí)間里,，我每一次都靜心聆聽了各位教育專家的精彩講座，讓我受益匪淺,。我的教育思想,、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新,極大的提高了我的教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，既有教育政策的解讀,，又有各科教學(xué)遵循規(guī)律的指引，既有教師素養(yǎng)的培訓(xùn),，也有專業(yè)知識(shí)的經(jīng)典案例,。此時(shí)培訓(xùn)形式新穎、內(nèi)容精彩,、層次分明,，讓我收獲很大，現(xiàn)將這一階段的學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

通過對(duì)華工附小“馮特”講座的聆聽，讓我悟甚深,，認(rèn)識(shí)到關(guān)愛學(xué)生是教師的天職,。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，在教育的長(zhǎng)河中,，師愛的力量是無(wú)窮的,，師愛又是神圣的，偉大的,，師愛猶如燦爛的陽(yáng)光,，能融化學(xué)生心靈的冰雪。

俗話說(shuō)：“學(xué)高為師,，身正為范”。首先樹立良好的師德形象捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去,。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現(xiàn)，育人需要以德立身,，以身立教,。做為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲,。像“蠟燭”，化為灰燼,，把畢生獻(xiàn)給事業(yè),，獻(xiàn)給學(xué)生。其次就是要關(guān)愛每一位學(xué)生的科學(xué)發(fā)展,，讓所有學(xué)生得到全面科學(xué)的發(fā)展,。

還有劉老師的怎樣教好數(shù)學(xué),從“有效上課新思維和新行動(dòng)”、“課堂模式選擇與課型計(jì)劃”,、“‘六要素’教學(xué)行動(dòng)策略”,、“小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制與策略”、“潛能生轉(zhuǎn)化行動(dòng)策略”等諸多方面進(jìn)行了講授,，讓我深刻領(lǐng)悟到究竟怎么上課,，才稱得上一堂好課。以指導(dǎo)我們以后的課堂教學(xué)的有效實(shí)施,。其中“潛能生”的轉(zhuǎn)化,，更讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，潛能生是我們不可低估的一個(gè)特殊人群,，我們的使命更重,、責(zé)任更大，對(duì)他們要多愛、多激勵(lì),、多引導(dǎo),。

還有一位江岸區(qū)教研員為我們講的《有效教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)》，主要從課堂的有效性進(jìn)行精彩講解,，這位教研員主要從“怎樣備好一堂課”“怎樣上好一堂課”,、“怎樣評(píng)好一堂課”、“怎樣對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)”等方面進(jìn)行講解,，通過學(xué)習(xí),，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到：對(duì)于有效課，不只是口頭上說(shuō)的,，喊的,，要從備課、上課,、評(píng)課,、評(píng)學(xué)習(xí)效果各個(gè)方面做精心準(zhǔn)備和實(shí)施，只有這樣,，才能有效完成課程的三維目標(biāo),，才能讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲,、學(xué)以致用,。對(duì)“教師素養(yǎng)，心里健康與壓力,，師德及教師的職業(yè)幸福感”等的學(xué)習(xí),，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到，作為教師,，雖然清貧,，但是我們必須把教書育人當(dāng)做我們畢生追求的事業(yè)來(lái)做，要甘為人梯,，要無(wú)私奉獻(xiàn),，要淡泊名利，把學(xué)生的健康,、全面,、科學(xué)的發(fā)展作為我們?nèi)松非蟮哪繕?biāo)。

最后學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)方面的專題講座,，還有精品課程的觀摩,，通過觀看，不但讓我掌握了更多的專業(yè)知識(shí),，更讓我感受到,，我們的常規(guī)教育教學(xué)與觀摩中精品課程的實(shí)施的差距，也讓我感受到，在實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)今,，任重而道遠(yuǎn),，我們必須更新教育觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，把課堂還給學(xué)生,，改變教育模式，要從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的全面,、科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展,！

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十

今年的暑假迎來(lái)了我們自己的學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)包括網(wǎng)上自學(xué)和面授兩種形式,。通過這次培訓(xùn),，使我深深的感到對(duì)教科研知識(shí)的缺乏，雖然我從教十多年,，但我覺得在教學(xué)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。在培訓(xùn)工作即將結(jié)束之際，將自己的收獲加以總結(jié)：

認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析,、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際情況,，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn),。

從開學(xué)第一天的師德教育培訓(xùn)起，就對(duì)我們?cè)械膸煹掠^和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升,。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦,。通過培訓(xùn)意識(shí)到天外有天,，自己還有很大的發(fā)展空間。使我在思想政治與職業(yè)道德,、教育教學(xué)能力與教育科研能力,、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ),。通過培訓(xùn),，使自己有了不少的收獲：

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。

走進(jìn)21世紀(jì),，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

從教師的職業(yè)來(lái)說(shuō),，語(yǔ)言的規(guī)范是必不可少的,，教師除了教書育人外，還肩負(fù)著母語(yǔ)的傳播和發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù),。因此,，教師語(yǔ)言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們?cè)诠ぷ髦斜仨毤訌?qiáng)語(yǔ)言的訓(xùn)練和修養(yǎng),。語(yǔ)言的訓(xùn)練和修養(yǎng),，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個(gè)良好的愿望,，一個(gè)扎實(shí)的訓(xùn)練過程,。在訓(xùn)練中必須以國(guó)家頒布的有關(guān)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，刻苦訓(xùn)練,，真正使我們自己的語(yǔ)言更加規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn)。

深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解,，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。如果說(shuō)培訓(xùn)前我是被希望培養(yǎng)成骨干的教師,，那么,，盡管我現(xiàn)在還不能稱得上是一名真正的骨干教師，但是我也向著骨干教師的目標(biāo)邁進(jìn)了一步,，而且是很大的一步,。

這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的,、有動(dòng)力的,、有效的學(xué)習(xí),，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí),，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí),；教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力,，離不開廣博的知識(shí),，離不開把握、駕馭課堂的能力,，離不開民主,、開放的管理能力，離不開探索,、研究的精神,；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,，以學(xué)生的發(fā)展為己任,，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地,。不然就會(huì)走偏,，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求,。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢,？我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話,，思考著每一個(gè)觀點(diǎn),。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系,。

如各級(jí)各類公開課,、評(píng)優(yōu)課、基本功競(jìng)賽要讓他們積極參加,，讓教研組長(zhǎng)等優(yōu)秀教師充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅,，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)對(duì)象自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教壇新秀,、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展,。

20xx年xx月xx日，全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)會(huì)在四小召開,。這次培訓(xùn)由張主任主持,。首先，張主任做了短小精悍,，實(shí)效性很強(qiáng)的報(bào)告,，接著，賀老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了20xx版新課標(biāo),，接下來(lái)是觀課議課環(huán)節(jié),。最后縣教研室張老師就這次會(huì)議作了全面總結(jié)，在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我始終認(rèn)真聽講,，并做了詳細(xì)的會(huì)議記錄，收獲頗多,，現(xiàn)將所學(xué)盤點(diǎn)一下：

此次骨干班的全體學(xué)員都來(lái)自教學(xué)第一線,。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。在培訓(xùn)中,，我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,，使我們想到了一些從未想過的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。通過培訓(xùn),，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求,。

認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析,、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn),。

我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平,。認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變,，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性，專家設(shè)計(jì)的程序,，和排名,，還有視頻和各位老師的交流互動(dòng)，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可,。

這樣的培訓(xùn)非常及時(shí),，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書,，來(lái)到這里一下子聽了那么多課,，看了那么多書，記了厚厚的筆記,，回去還得慢慢消化,。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán)、地更綠,、水更清”的感覺,。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確,；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了驕氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。

通過培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng),，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動(dòng)力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升,、生命的升華，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn),。作為老師，我們平時(shí)工作很忙,，如果沒有一個(gè)動(dòng)力,，是很少將自己在工作和學(xué)習(xí)中的體會(huì)變成文字的。但是,，骨干班就成為了我的這種動(dòng)力,，它促使我將自己在學(xué)習(xí)中的感想以及反思變成可以不斷利用的財(cái)產(chǎn)，促使我將工作中的經(jīng)驗(yàn)變成可以看到的寶藏,，促使我將自己對(duì)于幼教的熱愛與追求變成永遠(yuǎn),。

在20天的學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí),、共同成長(zhǎng),，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間,、師生之間相互學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼,。培訓(xùn)結(jié)束,，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息,，保持聯(lián)系,，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。都是在這樣輕松,、積極,、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的,，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了,。可以說(shuō),，我們進(jìn)行最多的活動(dòng)就是看活動(dòng),、評(píng)價(jià)、討論,，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式,，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來(lái)指導(dǎo)我們的工作,，幫助我們的成長(zhǎng),。

總之,，培訓(xùn)結(jié)束了,，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練,，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！不僅如此,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富,！從最初的緊張到現(xiàn)在的老練，這是一個(gè)成長(zhǎng)的經(jīng)歷,。骨干是目標(biāo),，優(yōu)秀是希望，在以后的工作中我將繼續(xù)以在骨干班里的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前進(jìn),，以骨干班里的學(xué)習(xí)理念和思想激勵(lì)自己,，我想，雖然我們要畢業(yè)了,，但是我們?nèi)匀粫?huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí),，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開始,。

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說(shuō)過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

開拓創(chuàng)新的農(nóng)村中學(xué)骨干教師們,，讓我們攜起手來(lái),，發(fā)揮我們?cè)诮逃虒W(xué)中的示范,、骨干帶動(dòng)以及輻射作用,，以此帶動(dòng)我們?nèi)修r(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體水平的提高，促進(jìn)我們?nèi)薪逃趾糜挚彀l(fā)展,，爭(zhēng)做一名合格的農(nóng)村骨干教師,。

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一

作為一個(gè)鄉(xiāng)下的教師，很榮幸能參加這次骨干教師培訓(xùn),。雖然是短短十天的培訓(xùn),，但收獲頗豐。雖不能說(shuō)參加培訓(xùn)后自己有脫胎換骨之感,，但經(jīng)過十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聆聽專家的教誨，參與同行的交流討論,，心靈得到了震撼,，得到了教育教學(xué)新理念的洗禮，教學(xué)知識(shí),、技能水平得到了一次強(qiáng)勁的充電,，對(duì)自己今后的教學(xué)水平的提高是一個(gè)很大的幫助。現(xiàn)對(duì)這一階段的學(xué)習(xí)收獲小結(jié)如下：

（一）,、接受新的教育理念,。進(jìn)修學(xué)校張旺老師的講座《新課程環(huán)境下如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的思考》和市教育局陳茂續(xù)老師的講座《更新教育觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育》明確指出更新教育觀念是實(shí)施素質(zhì)教育的先導(dǎo),。一致提到了以人為本,，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為主要目標(biāo),。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，不能把學(xué)生作為接納知識(shí)的容器，忽視學(xué)生的意志,，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,，使學(xué)生的個(gè)性得到釋放，潛能達(dá)到極限,，努力開發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，使其“跳一跳摘果子”。教師不是課堂教學(xué)的主宰，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、引路人,。“教師是平等中的首席”,，課堂上不是老師要教什么,，而是學(xué)生要學(xué)什么。有一句話說(shuō)得好：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。”因此,，教師應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都獲得足夠的自信心,，堅(jiān)信人人都可以成功，明確成功是個(gè)過程,，成功是多方面的,，激勵(lì)他們勤于學(xué)習(xí)，勇于探索,，敢于創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

（二）,、明確教師要提高自身人文素養(yǎng),。首先，教師應(yīng)在文化學(xué)習(xí)中積淀自己的人文知識(shí),。教師是人類歷史文明的最重要的傳遞者,，他本身必須具備雄厚的人文知識(shí)，有關(guān)于歷史,、關(guān)于藝術(shù),、關(guān)于創(chuàng)造的充分多的知識(shí)。所以,，教師要不斷學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)和美學(xué)知識(shí)等來(lái)豐富自己的人文知識(shí),，使自己有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,、教育技能、創(chuàng)新意識(shí),，有較高的文化涵養(yǎng)和人格魅力,。使自己在教學(xué)中能依靠自己的專業(yè)知識(shí)、品德修養(yǎng),、人文底蘊(yùn),、審美情趣和教育技巧來(lái)贏得學(xué)生的認(rèn)同和模仿,，使學(xué)生主動(dòng)自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，潛移默化地接受人文教育,。其次，教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中提升自己的人文精神,。教師要熱愛本職工作,，要有強(qiáng)烈的教育局使命感和責(zé)任心,，不僅要把教育教學(xué)工作當(dāng)作一種職業(yè),，而且要把教育教學(xué)工作作為人生意義的一種崇高的事業(yè)。自覺地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，既要以學(xué)問教人,，又要以道德范人。對(duì)學(xué)生充滿愛心,。不僅要樹立以人為本的觀念,，還要把這種觀念升華為一種真正的思想境界。平等對(duì)待每一位學(xué)生,，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新精神,。另外,，教師還要善于反省，通過反省進(jìn)一步提升自己,。

專家教師的指導(dǎo)對(duì)我們具有引領(lǐng)作用,，使我們得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)修學(xué)校孫志滿老師的講座《論文寫作功夫在“寫”外》高度概括了寫作要“常讀書,、厚積淀,，善反思、抓關(guān)鍵,，敢嘗試,、講技巧”的要領(lǐng)，并結(jié)合實(shí)例向我們傳授了如何寫好論文的功夫,。進(jìn)修學(xué)校胡燕鳴老師的講座《如何使課堂教學(xué)的更有效》告訴我們?cè)鯓硬拍苡行Ы虒W(xué)：

1,、做好課前準(zhǔn)備。

2,、要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí),。

3、教學(xué)策略的選擇應(yīng)注重講求實(shí)效,。

省教科所的陳征老師的講座《細(xì)節(jié)決定成效》指出“貫徹理念,、落實(shí)原則、抓好環(huán)節(jié)、重視細(xì)節(jié)”是有效教學(xué)的關(guān)鍵與重點(diǎn),。進(jìn)修學(xué)校林昭元老師《“點(diǎn)”亮閱讀教學(xué)的星空》與胡美珍老師《把握目標(biāo)講究策略》的講座都結(jié)合教學(xué)實(shí)例,，向我們展示了如何解讀文本，應(yīng)用文本進(jìn)行有效教學(xué)的具體教學(xué)方法與技巧,，既有理論又有實(shí)踐,。對(duì)如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效都作了具體的指導(dǎo)，這些專家的指導(dǎo)對(duì)提高我們的教學(xué)水平大有裨益,。

教育的發(fā)展,，關(guān)鍵是教師的成長(zhǎng)。進(jìn)修學(xué)校詹祖權(quán)老師《提升教師專業(yè)水平的新途徑,，學(xué)校教育教學(xué)科研的新取向》與省教育科所陳征老師《如何有效地進(jìn)行教育科研課題的研究與管理工作》的講座不但從理論上闡述了課題研究的意義,，還結(jié)合事例充分講解了怎樣進(jìn)行課題的研究。告訴我們課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯,，課題研究促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高,。作為教師要做一個(gè)研究型的教師，在研究中提高自己的教學(xué)水平,，在研究中享受研究的幸福,。正如吳章文老師說(shuō)的“當(dāng)一名受歡迎的老師”。

培訓(xùn)雖然結(jié)束,，但學(xué)習(xí)思考并沒有停止,，也不能停止。今后,，我將不斷學(xué)習(xí),，并將在這里學(xué)到的知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)的過程中,。此刻,，我對(duì)前人把老師比作蠶有了新的感悟：要學(xué)蠶多食桑葉——努力學(xué)習(xí)，積淀文化素養(yǎng),，提升專業(yè)知識(shí)水平,。盡可能多地吐絲——在教學(xué)崗位上多作貢獻(xiàn)。破繭而出,，化身為蝶——成為研究型的老師,，成為受歡迎的老師，飛翔在教壇之上,。

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二

根據(jù)江蘇省教育廳辦公室《關(guān)于開展20xx年普通高中新課程骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》（蘇教辦師[20xx]18號(hào)）文件精神,，揚(yáng)州大學(xué)培訓(xùn)基地自7月23日至8月12日完成了普通高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、歷史,、化學(xué),、體育6個(gè)學(xué)科749名骨干教師的培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

本次培訓(xùn)一如既往地得到校、院領(lǐng)導(dǎo)的重視,。培訓(xùn)的組織體系為：學(xué)校分管校長(zhǎng)周新國(guó)教授統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào),，師范學(xué)院總負(fù)責(zé),，各專業(yè)學(xué)院承辦相關(guān)學(xué)科的培訓(xùn)工作。師范學(xué)院與各專業(yè)學(xué)院按照省教育廳師資處和教師教育培訓(xùn)中心的要求制定科學(xué)合理的培訓(xùn)方案,，精心挑選有較強(qiáng)針對(duì)性地培訓(xùn)內(nèi)容,，嚴(yán)格規(guī)定了學(xué)員管理措施，并做好培訓(xùn)的組織與后勤保障工作,。培訓(xùn)工作做到了組織健全,、責(zé)任明確,、分工協(xié)作,、保障有力，為保證培訓(xùn)工作收到實(shí)效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

本次培訓(xùn)以提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力和水平為第一要?jiǎng)?wù),，堅(jiān)持理論培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則，指導(dǎo)學(xué)員整體把握高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，系統(tǒng)領(lǐng)會(huì)各年

段學(xué)科教材體系和編寫意圖,，增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問題的能力；針對(duì)高一,、高二教學(xué)特別是選修教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，結(jié)合教材和具體案例，探求問題解決的途徑和方法,，幫助學(xué)員進(jìn)一步提升課程實(shí)施的水平,；深入研討各學(xué)科課堂教學(xué)的有效性問題，圍繞課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、作業(yè)設(shè)計(jì)等,，結(jié)合課案、課例的.觀摩和點(diǎn)評(píng),，提升學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐能力,；結(jié)合20xx年高考方案及語(yǔ)文考試說(shuō)明的解讀，為學(xué)員提供符合課改理念,、課標(biāo)精神的教學(xué)策略,。

按照上級(jí)部門的要求，本次培訓(xùn)的講課教師有國(guó)家課標(biāo)核心組的組長(zhǎng)及成員,、省以及大市教研室的教研員,、高級(jí)中學(xué)的特級(jí)教師（其中相當(dāng)部分是教授級(jí)）,、省編教材的編寫人員以及高校的教授、博士等,。如：化學(xué)和體育學(xué)科的講課教師中就各有3名國(guó)家課標(biāo)核心組的組長(zhǎng)及成員,；江蘇省高中體育3個(gè)特級(jí)教師中的2人被邀請(qǐng)授課。學(xué)術(shù)造詣深厚的權(quán)威專家與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師和教研員對(duì)學(xué)員具有強(qiáng)烈的吸引力,，絕大多數(shù)學(xué)員們非常珍惜難得的機(jī)遇,，學(xué)習(xí)的自覺性和紀(jì)律性明顯增強(qiáng)。

我們始終強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開放性,、多樣性,、參與性和研究性。倡導(dǎo)培訓(xùn)者與學(xué)員的互動(dòng)交流,，注重培訓(xùn)者和學(xué)員在培訓(xùn)過程中的相互啟發(fā)與研究,，改變培訓(xùn)者“一言堂”的注

入式講授方式，采用“參與分享”式培訓(xùn)模式,，搭建學(xué)員之間,、學(xué)員與培訓(xùn)者之間的對(duì)話的平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)最充分的信息交流與資源共享,。比如,，在培訓(xùn)專家講授過程中，學(xué)員可隨時(shí)提出問題,，在每個(gè)單元講授結(jié)束之后,，有一定的時(shí)間讓學(xué)員討論、質(zhì)疑,。在短短的5天培訓(xùn)期間,，安排兩個(gè)單元讓學(xué)員圍繞所關(guān)注的問題展開討論、交流,，探討在教學(xué)實(shí)踐過程中遇到的各種問題,、解決方案與措施。同時(shí),，還注重理論聯(lián)系實(shí)踐,，各學(xué)科培訓(xùn)都力求安排學(xué)員去中學(xué)聽課。

本次培訓(xùn)澄清了學(xué)員們一些模糊認(rèn)識(shí),，幫助他們進(jìn)一步明確方向樹立信心,，強(qiáng)化了適應(yīng)21世紀(jì)培養(yǎng)人才需要的現(xiàn)代教育意識(shí)，更新了教育教學(xué)理念,，加深了對(duì)高中新課程改革基本思路的理解,，進(jìn)一步了解新課程的性質(zhì)、理念,、目標(biāo),，更加全面地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)要求,，較好地掌握了實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效方法和途徑，明確了課程改革對(duì)教師角色轉(zhuǎn)變的基本要求,，增強(qiáng)了探索研究體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)思路的教學(xué)方式的自覺性和自信心,。

在省教育廳師資處和教師教育培訓(xùn)中心的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在各大市教育行政部門的大力支持下,，從落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃到選派培訓(xùn)人員,，從制定培訓(xùn)方案到遴選主講教師,，從修訂工作規(guī)程到具體組織實(shí)施,，從面上的統(tǒng)一管理、宏觀調(diào)控到點(diǎn)上的分步安排,、質(zhì)量監(jiān)督,，從催促報(bào)到率到保證聽課率等等，都能做到有章可循,、操作規(guī)范,。

例如，我校為每位學(xué)員準(zhǔn)備了材料袋和必要的文具用品,，在培訓(xùn)結(jié)束前向?qū)W員發(fā)放通訊錄和刻有每位講課教師演示文稿的光盤,。為確保學(xué)員去中學(xué)聽課安全,、順利進(jìn)行,，我校安排了車隊(duì)的空調(diào)車，為本次培訓(xùn)服務(wù),。

另外,，在學(xué)員的食宿方面，我校選擇了有較強(qiáng)接待能力和豐富接待經(jīng)驗(yàn)的揚(yáng)州春蘭大酒店承擔(dān)學(xué)員的食宿接待,，為學(xué)員提供了良好的食宿服務(wù)和培訓(xùn)場(chǎng)地,，確保學(xué)員在高溫期間能學(xué)好、吃好,、住好,。

今年的培訓(xùn)工作區(qū)別于往年的又一特點(diǎn)是增加了教學(xué)錄像和課件（均為電子版）的制作，為江蘇教師教育網(wǎng)絡(luò)提供資源,。因此,，我校根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好20xx年教師培訓(xùn)工作的通知》（蘇教師[20xx]1號(hào)）和《關(guān)于實(shí)施江蘇省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的通知》（蘇教師[20xx]4號(hào)）的要求，在征得講授專家本人同意的基礎(chǔ)上,，抽調(diào)精干的專業(yè)技術(shù)人員和儀器設(shè)備,，確保人力、物力,，進(jìn)行了共30場(chǎng)次（其中高中新課程培訓(xùn)共18場(chǎng)次）的全過程錄像,。后期,，我校又按照省教師教育培訓(xùn)中心專題會(huì)議確定的硬件技術(shù)與軟件制作格式的統(tǒng)一要求進(jìn)行整理、編輯,、制作,、刻錄，并將全套光盤上報(bào),。

本次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)三個(gè)問題：

一是由少數(shù)專業(yè)的主講教師由于特殊原因易人,，使之不能嚴(yán)格地執(zhí)行預(yù)定的培訓(xùn)方案；

二是少數(shù)學(xué)員由于學(xué)校補(bǔ)課等多種原因未能參加培訓(xùn),；

三是對(duì)高考升學(xué)率的過度關(guān)注在一定程度上影響了學(xué)員對(duì)新課程的理解與認(rèn)識(shí),。