在當(dāng)下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點(diǎn),。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇一

8月8日到8月26日來自全市十三個縣區(qū)（校）的59名小學(xué)英語教師，在北京大學(xué)圓明園校區(qū)接受了為期19天的全封閉式培訓(xùn),，即tip模式,，主課程包括preparationmanual,tipalpha,15lessonplans,50ideas,100ideas等。在本次培訓(xùn)過程中,，延安市教育局與外研社培訓(xùn)部采取雙向管理模式,，具體措施是：延安市教育局派一位駐京長期管理人員，負(fù)責(zé)所有參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí),、紀(jì)律和生活管理,，外研社培訓(xùn)部則主抓教學(xué)管理。通過本期培訓(xùn)與實(shí)踐,，這種管理模式取得了良好的效果,，本期延安的“歆語工程”項(xiàng)目得以順利完成。

2,、安排精細(xì),。

培訓(xùn)部在高溫天氣為教師購置了風(fēng)扇、降暑藥品和一些生活必需品，在培訓(xùn)過程的管理中,，他們也很關(guān)心老師的衣食住行,。外研社對我們的學(xué)習(xí)生活非常關(guān)心和照顧，還有張子衡,、居潤芳,、張迪等13位優(yōu)秀志愿者的無私幫助，才使本次培訓(xùn)能夠進(jìn)展順利,。

3,、形式靈活。

本次培訓(xùn)地點(diǎn)集中,。中學(xué)培訓(xùn)集中在北京外語學(xué)院的東院和西院進(jìn)行培訓(xùn),，小學(xué)部則集中在北京大學(xué)圓明園校區(qū)接受封閉式培訓(xùn)。在課程設(shè)置,、主題選擇,、授課方式等方面均靈活多變，使廣大教師受益匪淺,。

5、成效顯著,。

通過本次培訓(xùn)實(shí)踐,，雖然說達(dá)到了預(yù)期的目的，完成了培訓(xùn)任務(wù),，但根據(jù)過程管理中發(fā)現(xiàn)的一些問題,，特提出以下幾條改進(jìn)建議，希望能引起延安市教育局和外研社培訓(xùn)部的高度重視,，以便優(yōu)化下期培訓(xùn)效果,。

1、建議實(shí)行小班授課,。

大班授課或講座不利于語言教學(xué)的有效互動和交流,，所以建議在以后的培訓(xùn)中實(shí)行小班授課的方式，建議以20人編班為宜,。

2,、合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。

3,、科學(xué)安排培訓(xùn)周期,。

短短十幾天或二十天的培訓(xùn)，要真正提升專業(yè)水平和教學(xué)技能還是很困難的,，培訓(xùn)時間分配到每個月,，進(jìn)行長期培訓(xùn)，這樣就能把所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合起來。

4,、合理安排培訓(xùn)時間,。

建議培訓(xùn)的時間避過每年的高溫期（7月8月）和高寒期（1月2月），另外由于教師工作的特殊性,，適當(dāng)將寒暑假還給平時忙碌的一線教師,，只有這樣，教師們才能真正做到工作和生活兩頭兼顧,。

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇二

1.強(qiáng)化教師培訓(xùn),，提高教師業(yè)務(wù)理論水平：

在提升教師內(nèi)涵的大環(huán)境下，本學(xué)期把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在了首位,。學(xué)期初就根據(jù)學(xué)校特色,，制定了本學(xué)期的學(xué)習(xí)專題，對教師進(jìn)行了新課程培訓(xùn),、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),。充分利用校本培訓(xùn)進(jìn)行了課堂教學(xué)培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等,。促使教師在不短完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)的同時，提高了教師研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,。

每位教師在撰寫萬字讀書筆記和讀教育名著撰寫心得體會的基礎(chǔ)上,，要結(jié)合自己的任教學(xué)科結(jié)合自己的教師實(shí)際撰寫一篇教學(xué)案例、至少一篇教學(xué)反思;每學(xué)期至少聽課20節(jié),。通過這樣理論聯(lián)系實(shí)際的反思,、交流，解決了教師課堂教學(xué)中的疑難困惑,，促使教師逐步成為了研究型的教師,。

2、強(qiáng)化教師的校本研修管理：

對骨干教師,，學(xué)校在平時的工作中就給他們壓擔(dān)子,，高要求。學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師,，根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃?，不同層次的推動目?biāo)，學(xué)校制訂發(fā)展目標(biāo),，為教師的成長提供平臺,，其培訓(xùn)目標(biāo)主要為：學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐；現(xiàn)代教育理論研修,，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究,；學(xué)科前沿知識與綜合知識、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述；現(xiàn)代科技及人文社會科學(xué)知識等,；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用,；教育科學(xué)研究，教育科研課題的立項(xiàng),、研究,、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn),，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,，專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,，發(fā)揮他們在實(shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1,、教師的成長需要有表演的舞臺，鍛煉的機(jī)會,。不同教師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想,，我們采取有效途徑為他們提供了一個互相學(xué)習(xí)的機(jī)會：一是師徒結(jié)對。通過結(jié)對,，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容,，互相促進(jìn)、共同進(jìn)步,，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教育教學(xué)工作,；這樣在幫帶新教師的同時促進(jìn)骨干教師自身的成長發(fā)展,。

2、是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用,。組織骨干教師,、教師擔(dān)任校本教研的`領(lǐng)頭人。通過他們上教學(xué)公開課和示范課的形式,，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,，同時也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。同時,，擴(kuò)展骨干教師施者才能的舞臺,，不光是在校內(nèi)，每一次與校際間的交流活動,，都盡量讓她們上教學(xué)研討課,，使他們在每次的歷練中一步一步地成長。

3、為骨干教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,。讓他們“走出去,、請進(jìn)來”，讓他們多有機(jī)會參加縣級以上的培訓(xùn),，與教育專家多接觸,，使其教育觀念走向教育的前端。每一次外出學(xué)習(xí),，我校的骨干教師都珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，圓滿完成任務(wù),。同時,，讓其充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用，讓她們擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者,，承擔(dān)一定輔導(dǎo)任務(wù),，使其有壓力、有動力,。

一年來,，我校骨干教師在學(xué)校形成了一支教學(xué)中堅(jiān)力量，他們在不斷地成長,，不斷走向成熟,，取得了一定的成績。

我校在骨干教師工作中,，大膽摸索,，大膽實(shí)踐，取得了良好的實(shí)效,，推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,。在今后的工作中，我校將一如既往抓好此項(xiàng)工作,，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,，力爭使我校教育教學(xué)工作推上新的臺階。

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇三

瑞安市首屆學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)已接近尾聲,。我作為本屆骨干班的學(xué)員,，深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學(xué)和提升老師自身素養(yǎng)的困難跋涉,，這是一份師生情意的深深眷戀,。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長腳印,。整整兩年的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的兩年，也是我的英語教學(xué)進(jìn)步的兩年,。

本屆英語骨干班培訓(xùn),，內(nèi)容豐富，形式多樣：有市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專家的專題講座,，有各位訓(xùn)練教學(xué)行家的專題報告,，有學(xué)員的各種實(shí)踐課、觀摩課,、互動爭辯,。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言,，淵博的學(xué)問,，先進(jìn)的訓(xùn)練理念來點(diǎn)亮我們對學(xué)問的渴求和對訓(xùn)練的執(zhí)著追求。傾聽他們一次次生動的講座,，如坐春風(fēng),，如沐春雨，使我的訓(xùn)練教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,，也剖析出我們課堂中許多不足之處,。這些理論學(xué)問正是我們教學(xué)活動設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù),。再者,，這很多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課,，對我們更是提高自身語言的好機(jī)會,，很感謝李老師開了個好頭。此次的培訓(xùn)復(fù)活了我用英語,，說英語的習(xí)慣。更值得一提的是此次培訓(xùn)留意理論聯(lián)系實(shí)際,，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上,，回歸課堂，李老師親臨學(xué)員所在學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，通過聽,、評課，教育迷津,，從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高,。同時李老師多次搭建教學(xué)實(shí)踐平臺,，多次組織骨干班成員在幾個片區(qū)內(nèi)開展公開課活動，通過學(xué)員代表上課,，其他學(xué)員聽課評課各種形式,，切實(shí)提高了學(xué)員教學(xué)力氣。

兩年的培訓(xùn)過程中,，老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,，同學(xué)之間的友好互助，讓我感動,，這是我今后教同學(xué)涯的一筆財(cái)寶,。更令我難忘的是骨干班在市老師進(jìn)修學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴浙江訓(xùn)練學(xué)院培訓(xùn)的5天，我們傾聽了多位專家的專題報告,，觀摩了杭外優(yōu)秀老師的`三堂課,。專題報告思路清晰，精辟深邃,，理念新穎,，閃爍才智思辨的光線;觀摩課更是讓我們震撼，這三堂優(yōu)秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異,，他們的課上同學(xué)是真正的主人,，課堂上同學(xué)絢爛的笑臉告知我們他們在享受課堂的樂趣，他們以漂亮的語調(diào)跟老師及伙伴自由的相互溝通,，真是學(xué)得輕松快樂,，活得自由拘束。課后我們與杭外的老師進(jìn)行相互溝通,，從他們那里吸取養(yǎng)分,，并明確了自己的努力方向。

此次骨干班培訓(xùn),，更新了我的新課程教學(xué)理念,，提高了我駕馭英語課堂的力氣，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地,。在今后的工作中,，我都會牢記這段“骨干”培訓(xùn)的日子，在英語新課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇四

教師心中要明確在這里討論要達(dá)到什么樣的目的和效果，學(xué)生會如何面對教師預(yù)設(shè)的問題,，以及會出現(xiàn)什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花,。教師在備課時充分考慮到這些問題，才能有效的組織教學(xué),，有目的的開展討論,，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)勢,。

提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，幫助他們在主動探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),。新課程改革以來,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個重要的認(rèn)知途徑,。教師讓學(xué)生交流建議,，學(xué)生也樂于交換意見，有其發(fā)揮學(xué)生主體性的優(yōu)勢,。

有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取決于是否發(fā)展學(xué)生的思維能力,，其核心是在思考過程中，學(xué)生是否由不知到知,，由知之較少到知之較多,，是否通過思考，掌握數(shù)學(xué)知識,、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)方法,、理解數(shù)學(xué)思想。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，要把學(xué)生當(dāng)主體,，不能光教師表演，而忽視了學(xué)生的存在,，而沒有學(xué)生的積極參與,，教師演得再好都不是成功的，就不可能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)方式的目的。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。我們有很多教師在上公開課時都設(shè)計(jì)了很多的問題，一問一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂乎,，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動,，實(shí)際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生,、生生沒有真正地互動起來,，沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)的目的，沒有提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。教師在設(shè)計(jì)問題時應(yīng)讓學(xué)生真正的動起來,，學(xué)生所回答的問題、提出的問題,，要經(jīng)過認(rèn)真的思考,，要體現(xiàn)學(xué)生在這方面的思維能力。怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?我想,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想、做,、說的機(jī)會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,。只有積極、主動,、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,，個體才能得到發(fā)展，只有這樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

在教學(xué)活動中,，教師要當(dāng)好組織者，要當(dāng)好一個導(dǎo)演,。要做到這一點(diǎn),，教師就必須認(rèn)真鉆研教材，掌握知識體系,，知識結(jié)構(gòu),，精妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，把握課堂教學(xué)過程,。另外,，教師還要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過程中,，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注,。 同時,，在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人,。一堂新課開始,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會探索,、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容，同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo),。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)幫助學(xué)生檢視和反思自我，喚起學(xué)生成長的渴望;幫助學(xué)生尋找,、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實(shí)際意義，營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價,，并促進(jìn)評價的內(nèi)在化,。教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向,。讓學(xué)生在舞臺上充分展示他們的才能和智慧,。

提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，教師備課時要深入鉆研教材,，提出的問題要有一定的開放性,。教師心中要明確在這里討論要達(dá)到什么樣的目的和效果，學(xué)生會如何面對教師預(yù)設(shè)的問題,，以及會出現(xiàn)什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花,。教師在備課時充分考慮到這些問題，才能有效的組織教學(xué),，有目的的`開展討論,，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)勢。

提高數(shù)學(xué)課堂的有效性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，幫助他們在主動探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),。新課程改革以來，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個重要的認(rèn)知途徑,。教師讓學(xué)生交流建議,，學(xué)生也樂于交換意見，有其發(fā)揮學(xué)生主體性的優(yōu)勢,。

有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取決于是否發(fā)展學(xué)生的思維能力,，其核心是在思考過程中，學(xué)生是否由不知到知,，由知之較少到知之較多,，是否通過思考，掌握數(shù)學(xué)知識,、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)方法,、理解數(shù)學(xué)思想。

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇五

20多天的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，整個過程可以說是忙碌甚至辛苦,，但由于有名師練翠婷老師的悉心指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，學(xué)習(xí)氛圍又好,，我覺得十分充實(shí),，同時收獲頗豐。

本次跟崗學(xué)習(xí)本人本著學(xué)習(xí)交流的態(tài)度,，思想到位,，態(tài)度認(rèn)真，積極地完成跟崗學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù),，其中上課2節(jié),，聽課13節(jié)，完成跟崗日志8篇,，教學(xué)反思3篇,，讀書筆記2篇，個人總結(jié)1篇,，課題開題報告1篇,。

培訓(xùn)期間，我聽了郭輝老師,、蔣曉波,、劉國青以及名師工作室主持人練翠婷等云浮中學(xué)的資深教師的課堂教學(xué)，也聽了我們部分學(xué)員的課,，被教師及學(xué)員那淵博的知識,、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,、高度的責(zé)任心,、獨(dú)有的人格魅力所折服,，仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范,。也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想,，匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。

評課過程中,，大家涌躍發(fā)言,，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn),，也敢正視教學(xué)的不足,，有時甚至對教學(xué)的問題展開熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識,，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。同時我們在這次跟崗學(xué)習(xí)中,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,、共同進(jìn)步、共同提高,，讓我收獲了一份來之不易的友誼,。

通過這次培訓(xùn)，讓我看到了自己在教學(xué)理念,、教學(xué)手段,、知識視野等方面上的不足，同時也認(rèn)識到我們的學(xué)員有很多值得學(xué)習(xí)的地方,，像鄧發(fā)中學(xué)的何軍池老師對教學(xué)的態(tài)度,，科研工作的執(zhí)著、在課題研究的功底等,，而南海一中的郭圣有老師在教學(xué)科研上取得的嬌人成果,，更是我學(xué)習(xí)的榜樣，也極大地鼓舞了我今后開展教研工作的熱情,。以后我一定加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，不斷加強(qiáng)自身教研水平，希望自己能成為合格的骨干教師,。

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇六

總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié),，歡迎大家分享,。

骨干教師是我區(qū)教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務(wù),。為進(jìn)一步提高我區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),，我們在貫徹各級行政部門有關(guān)教師培訓(xùn)的指示精神的同時，結(jié)合我區(qū)實(shí)際,，在骨干教師中廣泛開展了以教學(xué)改革為載體,，在教育教學(xué)中鍛煉、提高和成長的師培活動,，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭,、指導(dǎo)和示范作用。在骨干教師培訓(xùn)中,，我們堅(jiān)持正面培訓(xùn)的原則,，樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓(xùn)的全過程,。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，行使培訓(xùn)途徑設(shè)計(jì)、研究和管理職能,。并以“落實(shí)計(jì)劃,、落實(shí)檢查、落實(shí)獎勵”督導(dǎo)工作,。加強(qiáng)人員的投入,，在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下，聘請有關(guān)專家,、學(xué)者,，幫助指導(dǎo)骨干教師工作；抓好五個結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動相結(jié)合,。堅(jiān)持四項(xiàng)原則：創(chuàng)造性原則；實(shí)踐性原則,；開放性原則,；針對性原則在骨干教師的培訓(xùn)中，開展了豐富多彩的活動,，如觀摩活動,、調(diào)講活動,、聽評活動和競賽活動，以練促教,，以賽促推廣,，提高教師素質(zhì)，保證培訓(xùn)質(zhì)量,，在我校富有成效的師培活動中,，大批教師迅速成長起來，為骨干教師隊(duì)伍的注入新的生機(jī)和活力,。

當(dāng)前,，面對數(shù)學(xué)新課程、新教材的實(shí)施,，要想真正提高課堂教學(xué)效果,，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的,。在實(shí)施課堂教學(xué)時,，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式,、方法,。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法,，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動性”,。

1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,、激勵者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威,、師長的架子,，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威,。

2,、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚臀磥斫逃枰皩＜倚汀钡慕處?，而不是“教書匠”，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,，又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。

數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),。自主,、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí),，全部學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí),，豐富學(xué)生的語言積累,、培養(yǎng)學(xué)生主動探究，同時也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,，要改變原有的學(xué)習(xí)方式，主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,，是學(xué)習(xí)過程中的主人，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴,，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者,。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問,、討論,、讀書、作業(yè)的時間,。學(xué)生讀懂的為體,，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟,，讓學(xué)生試講；學(xué)生有問題可隨時發(fā)問,，有不同見解要隨時發(fā)表；學(xué)生實(shí)在不懂的問題,，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播,、評、導(dǎo)或精湛的講解,。

提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。課改的實(shí)施對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn),。

面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題,，通過骨干教師培養(yǎng)探索,，在我們思想認(rèn)識中形成了今后學(xué)校長遠(yuǎn)的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想,；我們要從長遠(yuǎn)的利益出發(fā),，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃；以學(xué)校教學(xué)為主張,，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動。領(lǐng)導(dǎo)積極參與,，合理投資,，制定落實(shí)好研究工作計(jì)劃，抓出成效,。

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇七

20xx年7月10日到25日,，我很榮幸地參加了廣西壯族自治區(qū)骨干教師培訓(xùn)，對于剛剛走上工作崗位的我來說這是一次非常的的難得的機(jī)會,。雖然只是短短十幾天的培訓(xùn),，但還是讓我受益匪淺。主要有以下幾點(diǎn)收獲：

負(fù)責(zé)給我們培訓(xùn)的老師都是非常的的優(yōu)秀的老師,，從他們的舉手投足間,，我都會感受到作為一名優(yōu)秀教師真在的風(fēng)范。剛剛開始培訓(xùn)的那幾天,，教室里面在講臺附近沒有裝風(fēng)扇,，講課的老師都非常的的辛苦,，其實(shí)他們完全可以停下來休息一會兒再繼續(xù)，但是為了讓我們在有限的時間里面吸收到更多的知識,，他們一直在堅(jiān)持,，一個上午下來大多只休息一次。給我印象最深的是上旅游法規(guī)的梁昆老師,，即便天氣很熱,，即便濕透了背，一路講下來還是激情四射,。下面的學(xué)員一直在感嘆說梁老師在課堂上好忙,。他的忙不僅帶給我們幽默的課堂氣氛，而且也令每一位學(xué)員佩服他上課所投入的激情,。這次培訓(xùn)下來最直觀的感受就是作為一名人民教師所需的高度敬業(yè)精神,。

在培訓(xùn)課上，大多培訓(xùn)教師都會留出一部分時間做為學(xué)習(xí)交流,，在這段時間里,，老師和學(xué)員之間，學(xué)員和學(xué)員之間都會充分交流,、學(xué)習(xí),。以前在學(xué)校，自己和老教師溝通相對較少,，現(xiàn)在溝通下來,，從他們身上可以學(xué)到很多人生經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。特別是對中職校這一塊來說的所謂“壞學(xué)生”的管理和教育方面,，他們有他們自己獨(dú)特的方法，而且也取得了很好的效果,，確實(shí)值得年輕的教師借鑒,。

南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)器材很完善，培訓(xùn)期間的客房,、調(diào)酒,、茶藝幾門課都是在實(shí)訓(xùn)室里面完成的。去年畢業(yè)的時候,，對自己的專業(yè)非常的的沒有信心,，一方面就業(yè)難；另外一方面是在四年的學(xué)習(xí)中,，從來沒有進(jìn)過實(shí)訓(xùn)室,，要是一腳踏入旅行社或酒店，就跟個行外人差不多,。這次培訓(xùn)下來,，深深地了解到實(shí)訓(xùn)對我們專業(yè)是多么重要,，現(xiàn)在在這學(xué)校的學(xué)生無疑是幸運(yùn)的。當(dāng)然在自己所在的學(xué)校也應(yīng)該讓領(lǐng)導(dǎo)對這個專業(yè)的實(shí)訓(xùn)器材重視起來,。

我想每一位參加培訓(xùn)的教師此行最大的目的就是提高自己的教學(xué)技能,，我想教學(xué)技能的提高不會是一時的，而是長期的多學(xué)多練多研究的一個過程,。在這次培訓(xùn)中,，各位培訓(xùn)老師都盡自己最大的努力來向我們展示自己的教學(xué)能力，我們也都感受到了每個老師不同風(fēng)格的教學(xué)方法,。這些將會是我們年輕教師的一大筆人生財(cái)富,。

這次培訓(xùn)在南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院各位老師的辛苦付出下，在我們學(xué)員認(rèn)真的學(xué)習(xí)中圓滿完成了,。以上四點(diǎn)是我參加此次培訓(xùn)的最大收獲,，伴隨著自己收獲的東西，我在教師這條道路上還會走很遠(yuǎn),。感謝為我們辛苦付出的領(lǐng)導(dǎo)和老師,！

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇八

xx年海口市骨干教師研修培訓(xùn)以“種子的信仰”開篇,，伴著炎炎夏日的驕陽與受訓(xùn)老師們無比的熱情,，緊張而有序的講堂時時碰撞出思維的火花。

參加培訓(xùn)的每一位老師都是一顆正在積淀能量,，蓄勢破土而出的種子,。各位專家培訓(xùn)講座就是在為我們提供源源不斷的養(yǎng)分。這次的暑期培訓(xùn)與以前的培訓(xùn)相比,，應(yīng)該來說還是有很多不同的,。活動的精心策劃,，內(nèi)容的具體安排,，可見教培院的領(lǐng)導(dǎo)們還是很花了心血的。這次培訓(xùn)一改了以往培訓(xùn)的陳舊呆板形式,，不再是專家學(xué)者自己一個人在講臺上唱獨(dú)角戲,，而是我們有聽課,、有交流,、有動手，真正做到了我們把新知理念學(xué)于心中,，內(nèi)化吸收存于腦中,，動手操作運(yùn)用于手中。我們所有學(xué)員,，先是按照學(xué)科分班組,，然后安排各個小會場進(jìn)行分科單獨(dú),，有針對性的培訓(xùn)。各學(xué)科小會場的講評專家也都是各學(xué)科的領(lǐng)軍人物,，他們既給我們帶來了學(xué)科新知識,，又給我們分享了最真實(shí)的一線教學(xué)體驗(yàn)。

張?jiān)洪L在第一天的研修大會上為我們做了題為《致力于教師專業(yè)化發(fā)展的〈教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〉》的講座,。張?jiān)洪L為我們解讀了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》出臺的背景與過程,、價值與意義和重點(diǎn)講解了《標(biāo)準(zhǔn)》確立的四條基本理念，即學(xué)生為本,、師德為先,、能力為重、終身學(xué)習(xí),。中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員,，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德,，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能,。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求,，是中學(xué)教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范,，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng),、準(zhǔn)入,、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù),。

聽了張?jiān)洪L《致力于教師專業(yè)化發(fā)展的`〈教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〉》的講座,，我們深刻認(rèn)識到一定要用好課堂講壇，用好校園陣地,，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀,，用自己的學(xué)識、閱歷,、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往,。我們要爭做四有好教師，我們要有理想信念,，有道德情操,，要有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心,。

新課程的核心理念是：一切為了學(xué)生的發(fā)展,。那么我們就要充分尊重學(xué)生的權(quán)益，以學(xué)生為主體，在課堂上充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性,。遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,，提供適合于現(xiàn)代中學(xué)生身心發(fā)展階段的教育，促進(jìn)學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí),、健康快樂的成長,，努力使得每個學(xué)生都能得到全面而有個性的發(fā)展。

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇九

今年,，我有幸參加了青山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)市級骨干教師的培訓(xùn),，在這個時間里，我每一次都靜心聆聽了各位教育專家的精彩講座,，讓我受益匪淺,。我的教育思想、教學(xué)觀念,、教育教學(xué)理論得到更新,極大的提高了我的教學(xué)方法,、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，既有教育政策的解讀，又有各科教學(xué)遵循規(guī)律的指引,，既有教師素養(yǎng)的培訓(xùn),，也有專業(yè)知識的經(jīng)典案例。此時培訓(xùn)形式新穎,、內(nèi)容精彩,、層次分明，讓我收獲很大,，現(xiàn)將這一階段的學(xué)習(xí)情況簡要總結(jié)如下：

通過對華工附小“馮特”講座的聆聽,，讓我悟甚深，認(rèn)識到關(guān)愛學(xué)生是教師的天職,。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，在教育的長河中，師愛的力量是無窮的,，師愛又是神圣的,，偉大的，師愛猶如燦爛的陽光,，能融化學(xué)生心靈的冰雪,。

俗話說：“學(xué)高為師，身正為范”,。首先樹立良好的師德形象捧著一顆心來,，不帶半根草去。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現(xiàn),，育人需要以德立身,，以身立教。做為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲。像“蠟燭”,，化為灰燼,，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生,。其次就是要關(guān)愛每一位學(xué)生的科學(xué)發(fā)展,，讓所有學(xué)生得到全面科學(xué)的發(fā)展。

還有劉老師的怎樣教好數(shù)學(xué),從“有效上課新思維和新行動”,、“課堂模式選擇與課型計(jì)劃”,、“‘六要素’教學(xué)行動策略”、“小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制與策略”,、“潛能生轉(zhuǎn)化行動策略”等諸多方面進(jìn)行了講授,，讓我深刻領(lǐng)悟到究竟怎么上課，才稱得上一堂好課,。以指導(dǎo)我們以后的課堂教學(xué)的有效實(shí)施,。其中“潛能生”的轉(zhuǎn)化，更讓我們深刻認(rèn)識到,，潛能生是我們不可低估的一個特殊人群,，我們的使命更重、責(zé)任更大,，對他們要多愛,、多激勵、多引導(dǎo),。

還有一位江岸區(qū)教研員為我們講的《有效教學(xué)設(shè)計(jì)及評價》,，主要從課堂的有效性進(jìn)行精彩講解，這位教研員主要從“怎樣備好一堂課”“怎樣上好一堂課”,、“怎樣評好一堂課”,、“怎樣對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價”等方面進(jìn)行講解，通過學(xué)習(xí),，讓我深刻領(lǐng)會到：對于有效課,，不只是口頭上說的，喊的,，要從備課,、上課,、評課、評學(xué)習(xí)效果各個方面做精心準(zhǔn)備和實(shí)施,，只有這樣,，才能有效完成課程的三維目標(biāo)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所獲,、學(xué)以致用。對“教師素養(yǎng),，心里健康與壓力,，師德及教師的職業(yè)幸福感”等的學(xué)習(xí)，讓我深刻領(lǐng)會到,，作為教師,，雖然清貧，但是我們必須把教書育人當(dāng)做我們畢生追求的事業(yè)來做,，要甘為人梯,，要無私奉獻(xiàn)，要淡泊名利,，把學(xué)生的健康,、全面、科學(xué)的發(fā)展作為我們?nèi)松非蟮哪繕?biāo),。

最后學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)方面的專題講座,，還有精品課程的觀摩，通過觀看,，不但讓我掌握了更多的專業(yè)知識,，更讓我感受到，我們的常規(guī)教育教學(xué)與觀摩中精品課程的實(shí)施的差距,，也讓我感受到,，在實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)今，任重而道遠(yuǎn),，我們必須更新教育觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把課堂還給學(xué)生,，改變教育模式,，要從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的全面、科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展,！

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇十

在同一個教室,，相同的學(xué)生，三位老師卻展現(xiàn)給我們不一樣的風(fēng)采,，用三個成語來形容三位老師的課堂依次是‘春風(fēng)化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’,。

20xx年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)20xx年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

三個課堂都緊扣了“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的模式,，都體現(xiàn)了課前延伸、課內(nèi)探究,、課后拓展,。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)有梯度，有深度,。例如宋老師的學(xué)案在舉例字母系數(shù)的a的時候先舉了這樣一個例子mx+5x+1=0 然后又進(jìn)行了舉例(m-1)x+5x+1=0求m的值。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的靈魂,，數(shù)學(xué)知識本身是非常重要的,，但是對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)、生活和工作長期起作用,，并使其終身受益的是數(shù)學(xué)思想方法,。正如宋老師在評課中說過：“授之以魚不如授之以漁”。三個老師在課堂的傳授過程中無不在滲透數(shù)學(xué)思想方法,，如“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”。如宋老師課堂中體現(xiàn)了方程思想,，類比思想,，轉(zhuǎn)化思想，分類討論,，整體思想,。

-5x+2x+c=0→-5x+bx+c=0→ax+b+c=0突出二次項(xiàng)系數(shù)的特殊性。同樣在張老師的課堂中通過學(xué)生用手中的全等三角形的旋轉(zhuǎn),，平移等變化體現(xiàn)了一體多解與一題多變,。

我們昌樂組有幸和壽光組分到了一起，我們主要是針對三節(jié)示范課和在教學(xué)中所遇到的問題展開討論,，我們又分成四個小組,，然后四個小組分組匯報成果經(jīng)過研討交流活動后，參加的老師會有這樣的感受,，對于問題的討論很有針對性,，在不斷的交流、思維的不斷碰撞中,，你總會收獲一些自己意想不到的東西,。

評課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，是教研活動的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，是教師業(yè)務(wù)上相互交流,、相互學(xué)習(xí)的重要途徑。正確的課堂教學(xué)評價,，對一個教師業(yè)務(wù)水平的提高,、教學(xué)思想的完善,、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。

在第三環(huán)節(jié)中的專家點(diǎn)評,，可以說是精彩紛呈,、激烈而催人奮進(jìn)。在這吐故納新,、思想砥礪的過程中,，自己收獲頗多、感受頗豐!三節(jié)課后三位老師就自己的課堂展開了全面地的說課與教學(xué)反思,。各組代表和專家對三節(jié)示范課分別從不同的角度進(jìn)行了有效點(diǎn)撥,。專家的點(diǎn)評,，針對不同的課型，從不同角度進(jìn)行了不同的分析點(diǎn)評,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的方式是多元化,，每個教師的特點(diǎn)和能力不同，教學(xué)特點(diǎn)各有千秋,，因而,，在新課標(biāo)理念下,，教師需根據(jù)自己的特點(diǎn)和能力，講究教學(xué)方式和教學(xué)藝術(shù),，才能收到良好的教學(xué)效果,。

在學(xué)習(xí)交流中，我深刻認(rèn)識到,，一名優(yōu)秀的教師,，必須具有遠(yuǎn)大的教育理想，赤誠的教育情懷,，開闊的知識視野,，豐富的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，高超的教育智慧……和眾多的教學(xué)前輩相比,，自己差的太遠(yuǎn)，從而感覺到自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感,。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始,，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn),。

三天時間匆匆而過，言有盡,，意無窮,。我的消化與吸收，感悟與反思還在進(jìn)行……

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇十一

今年迎來了我們自己的學(xué)科培訓(xùn)活動,。本次培訓(xùn)包括網(wǎng)上自學(xué)和面授兩種形式,。通過這次培訓(xùn)，使我深深的感到對教科研知識的缺乏,，雖然我從教十多年,，但我覺得在教學(xué)理論知識方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在培訓(xùn)工作即將結(jié)束之際,，將自己的收獲加以總結(jié)：

認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對各年級的學(xué)生進(jìn)行分析,、對教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上,，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，結(jié)合孩子的實(shí)際情況,，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。

從開學(xué)第一天的師德教育培訓(xùn)起,，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升,。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范,，學(xué)無止境”的真諦,。通過培訓(xùn)意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間,。使我在思想政治與職業(yè)道德,、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ),。通過培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識差,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性,。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

從教師的職業(yè)來說,，語言的規(guī)范是必不可少的，教師除了教書育人外,，還肩負(fù)著母語的傳播和發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù),。因此，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要,。這就要求我們在工作中必須加強(qiáng)語言的訓(xùn)練和修養(yǎng),。語言的訓(xùn)練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情,，它需要一個良好的愿望,，一個扎實(shí)的訓(xùn)練過程。在訓(xùn)練中必須以國家頒布的有關(guān)國家通用語言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，刻苦訓(xùn)練,，真正使我們自己的語言更加規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),。

深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識,，加強(qiáng)了對本學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力,。如果說培訓(xùn)前我是被希望培養(yǎng)成骨干的教師,，那么，盡管我現(xiàn)在還不能稱得上是一名真正的骨干教師,，但是我也向著骨干教師的目標(biāo)邁進(jìn)了一步,，而且是很大的一步。

這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的,、有動力的、有效的學(xué)習(xí),，應(yīng)該是會學(xué),、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng),，人格的魅力,，離不開廣博的知識，離不開把握,、駕馭課堂的能力,，離不開民主、開放的管理能力,，離不開探索,、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),、自身成長就要始終以學(xué)生為本,，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力,，以課堂教學(xué)為主陣地,。不然就會走偏，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的,。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求,。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師,。怎樣提升教學(xué)的有效性,，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢,？我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話,，思考著每一個觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,，處理好知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系,，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系,。

如各級各類公開課、評優(yōu)課,、基本功競賽要讓他們積極參加,，讓教研組長等優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要,。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀,、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展,。

20xx年xx月xx日,，全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)會在四小召開,。這次培訓(xùn)由張主任主持。首先,，張主任做了短小精悍,，實(shí)效性很強(qiáng)的報告，接著,，賀老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了20xx版新課標(biāo),，接下來是觀課議課環(huán)節(jié)。最后縣教研室張老師就這次會議作了全面總結(jié),，在這次學(xué)習(xí)活動中,，我始終認(rèn)真聽講，并做了詳細(xì)的會議記錄,，收獲頗多,，現(xiàn)將所學(xué)盤點(diǎn)一下：

此次骨干班的全體學(xué)員都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度,、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲,，尊重學(xué)生的需求,。

認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對各年級的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上,，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，結(jié)合孩子的實(shí)際情況,，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。

我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性,，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平,。認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性,，專家設(shè)計(jì)的程序,，和排名，還有視頻和各位老師的交流互動,，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可,。

這樣的培訓(xùn)非常及時，平時忙于教學(xué),，很少有機(jī)會靜下心來讀書,，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書,，記了厚厚的筆記,，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰,；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛,。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了驕氣,，煥發(fā)出無限生機(jī)。

通過培訓(xùn),，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師,。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升,、生命的升華,，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。作為老師,，我們平時工作很忙,，如果沒有一個動力，是很少將自己在工作和學(xué)習(xí)中的體會變成文字的,。但是,，骨干班就成為了我的這種動力，它促使我將自己在學(xué)習(xí)中的感想以及反思變成可以不斷利用的財(cái)產(chǎn),，促使我將工作中的經(jīng)驗(yàn)變成可以看到的寶藏,，促使我將自己對于幼教的熱愛與追求變成永遠(yuǎn)。

在20天的學(xué)習(xí)過程中,，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí),、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,。學(xué)員之間,、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,，結(jié)下了深厚的友誼,。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始,，以后一定要互通信息,，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的,。都是在這樣輕松,、積極、合作,、愉快的氣氛中進(jìn)行的,，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了?？梢哉f,，我們進(jìn)行最多的活動就是看活動、評價,、討論,，這是一個非常好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問題上升到理論層面,，再讓這些總結(jié)后的理論來指導(dǎo)我們的工作,，幫助我們的成長。

總之,，培訓(xùn)結(jié)束了,，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練,，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！不僅如此,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富,！從最初的緊張到現(xiàn)在的老練，這是一個成長的經(jīng)歷,。骨干是目標(biāo),，優(yōu)秀是希望，在以后的工作中我將繼續(xù)以在骨干班里的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前進(jìn),，以骨干班里的學(xué)習(xí)理念和思想激勵自己,，我想，雖然我們要畢業(yè)了,，但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W(xué)習(xí),，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始,。

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識,，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識,，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

開拓創(chuàng)新的農(nóng)村中學(xué)骨干教師們,，讓我們攜起手來,，發(fā)揮我們在教育教學(xué)中的示范、骨干帶動以及輻射作用,，以此帶動我們?nèi)修r(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體水平的提高，促進(jìn)我們?nèi)薪逃趾糜挚彀l(fā)展,，爭做一名合格的農(nóng)村骨干教師,。

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇十二

骨干教師是我區(qū)教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,，我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務(wù)。為進(jìn)一步提高我區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),，我們在貫徹各級行政部門有關(guān)教師培訓(xùn)的指示精神的同時,，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，在骨干教師中廣泛開展了以教學(xué)改革為載體,，在教育教學(xué)中鍛煉,、提高和成長的師培活動，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭,、指導(dǎo)和示范作用,。

在骨干教師培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持正面培訓(xùn)的原則,，樹立正確教育觀擺在首位,，并貫穿培訓(xùn)的全過程。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，行使培訓(xùn)途徑設(shè)計(jì),、研究和管理職能。并以“落實(shí)計(jì)劃,、落實(shí)檢查,、落實(shí)獎勵”督導(dǎo)工作。加強(qiáng)人員的投入,，在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下,，聘請有關(guān)專家、學(xué)者,，幫助指導(dǎo)骨干教師工作,；抓好五個結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動相結(jié)合,。堅(jiān)持四項(xiàng)原則：創(chuàng)造性原則,；實(shí)踐性原則；開放性原則,；針對性原則在骨干教師的培訓(xùn)中，開展了豐富多彩的活動,，如觀摩活動,、調(diào)講活動、聽評活動和競賽活動,，以練促教,，以賽促推廣,，提高教師素質(zhì)，保證培訓(xùn)質(zhì)量,，在我校富有成效的師培活動中,，大批教師迅速成長起來，為骨干教師隊(duì)伍的注入新的生機(jī)和活力,。

當(dāng)前,，面對數(shù)學(xué)新課程、新教材的實(shí)施,，要想真正提高課堂教學(xué)效果,，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的,。在實(shí)施課堂教學(xué)時,，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究,，探討課堂教學(xué)的方式、方法,。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué),。同時還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律,，充分注意學(xué)生的“差異性”,、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動性”,。

1,、者轉(zhuǎn)向參與者、激勵者

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，并使之逐漸形成新能力,，要求教師放下、師長的架子,，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,、共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,、挑戰(zhàn)教師,、挑戰(zhàn)。

2,、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?/p>

未來教育需要“專家型”的教師,，而不是“教書匠”，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,，又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究,。

數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),。自主,、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí),，全部學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí),，豐富學(xué)生的語言積累,、培養(yǎng)學(xué)生主動探究，同時也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,，要改變原有的學(xué)習(xí)方式，主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,，是學(xué)習(xí)過程中的主人，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴,，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者,。

在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問,、討論,、讀書、作業(yè)的時間,。學(xué)生讀懂的為體,，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟,，讓學(xué)生試講；學(xué)生有問題可隨時發(fā)問,，有不同見解要隨時發(fā)表,；學(xué)生實(shí)在不懂的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播,、評,、導(dǎo)或精湛的講解。

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。課改的實(shí)施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成,，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科,、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn),。

（1）我們要從長遠(yuǎn)的利益出發(fā),，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃；

（2）以學(xué)校教學(xué)為主張,，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動,。

（3）領(lǐng)導(dǎo)積極參與，合理投資,，制定落實(shí)好研究工作計(jì)劃,，抓出成效。

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇十三

我校一直把教師成長作為教育科研的主題,，把打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為學(xué)校工作的重中之重,。近年來，我校在徐文勝校長的帶領(lǐng)下,，全體教師積極投入市級課題《基于團(tuán)隊(duì)賽課四位一體校本研修的實(shí)踐研究》的深入研究,，努力實(shí)現(xiàn)以校本培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)化提升，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升,。

本學(xué)期,，我校結(jié)合省教育廳、市教育局,、縣發(fā)展中心下發(fā)的“關(guān)于做好校本培訓(xùn)工作的通知”精神,，制訂了昆陽二小校本培訓(xùn)工作總體計(jì)劃，各教研組制定了符合組內(nèi)實(shí)際的,、符合教師要求的計(jì)劃和行事歷,，并積極開展工作。經(jīng)過學(xué)校各部門的通力配合,，在全體老師的積極參與下,，我校的校本培訓(xùn)工作按計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)實(shí)施,，并取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

按照上級有關(guān)部門的校本培訓(xùn)精神，我們一學(xué)年中應(yīng)有的四大培訓(xùn)做了學(xué)期的布置,。按照計(jì)劃,，教育科研培訓(xùn)是本學(xué)期的重點(diǎn)之一。

一方面，我們充分利用溫州市教育教學(xué)研究院,、平陽縣教師發(fā)展中心的培訓(xùn)資源,，本學(xué)期多次組織教師參加課題立項(xiàng)申請培訓(xùn)會、課題開題論證培訓(xùn)會,、課題成果提煉培訓(xùn)會,，對老師們進(jìn)行課題研究的理論培訓(xùn),，使教師了解課題研究的門路,。同時,，我們注重日常教學(xué)中課題研究的服務(wù)和管理,，使課題研究的過程扎實(shí)有效,，真正促進(jìn)課題為教育教學(xué)服務(wù),。

另一方面,，我們結(jié)合縣教師發(fā)展中心舉行的各類評比,，對教師進(jìn)行論文等教育文稿撰寫的培訓(xùn),。要求每一位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫教育教學(xué)論文，并參與縣級的評比,，并將此與學(xué)校的教學(xué)常規(guī)結(jié)合,，在“優(yōu)秀備課”中實(shí)行一票否決制，真正凸顯教育科研在教育教學(xué)實(shí)踐中的重要地位,。

本學(xué)期,，我們的有三項(xiàng)課題在市級立項(xiàng)，一項(xiàng)課題在縣級立項(xiàng),；兩項(xiàng)市級課題順利結(jié)題,，五項(xiàng)縣級課題順利結(jié)題。參加的14篇論文全部在縣級獲獎,，其中有六篇獲得一等獎,，并被推薦到市級參加比賽。這些數(shù)據(jù)表明,，我校教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)進(jìn)一步提升,。

我校一直以來注重教育教學(xué)質(zhì)量。近年來,，我們對全校各個年級,、班級的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控管理。這要求全體教師學(xué)習(xí)相關(guān)的現(xiàn)代信息技術(shù)操作,，并能對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,，分析，并尋找數(shù)據(jù)的意義,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升,。本學(xué)期，我們教務(wù)處和信息技術(shù)處配合，于六月份安排謝賢曉老師對教師們進(jìn)行了信息技術(shù)的培訓(xùn),，幫助教師們更熟練地對學(xué)業(yè)檢測中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,，大大提高了工作效率。

今年,，我有幸參加了小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),。此次培訓(xùn)有來自全省的100多位教師參加。在學(xué)習(xí)過程中,，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排,，認(rèn)真對待課堂理論和實(shí)踐教學(xué)。整個培訓(xùn)過程保持全勤,，積極參與討論,，努力完成作業(yè)，積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練,。在多位老師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下,，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。以下是我的收獲：

1,、提高了自己的師德水準(zhǔn),。

從師德教育培訓(xùn)起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升,。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,，身正為范，學(xué)無止境”的真諦,。通過培訓(xùn)意識到天外有天,，自己還有很大的發(fā)展空間。

2,、提高了專業(yè)知識水平,。

深化了數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)了對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解,，掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),，了解到數(shù)學(xué)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力,。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下我們高段數(shù)學(xué)組的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍。我有幸執(zhí)教了兩堂市級公開課,，教研員姜老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我的課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟,，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)也使我受益匪淺。

3,、教育觀念得到更新,。

通過集中理論學(xué)習(xí)請專家做講座，和特級教師的互動交流，自己創(chuàng)建博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流,，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。在培訓(xùn)期間，導(dǎo)師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動和優(yōu)秀的課例,，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

在培訓(xùn)中,，我們一道從多角度,、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。我第一次聽到案例教學(xué),，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個分析課堂教學(xué)的關(guān)緒,。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求,，通過培訓(xùn),，使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求,。

4,、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。

在此次培訓(xùn)中,，不僅使我更新了教育觀念,，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù),、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中,，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),、開展教育教學(xué)活動的能力,、會制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。自己還在學(xué)校給其他的.老師上網(wǎng)絡(luò)知識的課，并且在學(xué)校里創(chuàng)建了教師交流平臺,，使大多數(shù)老師都會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),，提高了課堂教學(xué)效率。

5,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng),。

這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng)，平時忙于教學(xué),，很少有機(jī)會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課,，看了那么多書,，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化,。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺。一年半的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰,；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī),。

6,、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任,。

通過培訓(xùn),，我從姜老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師,。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升,、生命的升華,，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn),。

7,、合作學(xué)習(xí)、共同成長,。

在學(xué)習(xí)過程中,，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長,，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短,，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,，就是我們新的合作開始,，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系,，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇十四

2020年x月x日起,，我參加了xx省第二期農(nóng)村骨干教師科學(xué)課程培訓(xùn),。培訓(xùn)的內(nèi)容分為兩大部分，一部分是集中培訓(xùn),，接受專家的理論指導(dǎo),；另一部分是參加教學(xué)實(shí)踐及通過校本研修的方式進(jìn)行課題研究或撰寫教育教學(xué)論文。

在集中培訓(xùn)的二十天中,，我認(rèn)真地聆聽了xx等十多位專家的講座,，聽取了xx等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。在內(nèi)容豐富,，形式多樣的集中培訓(xùn)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法,。

9月起，我上了四年級的科學(xué)課,，在教學(xué)中我能夠?qū)⒓信嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去,。根據(jù)教育局的安排我于x月x日至x日在xx縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)一周。在實(shí)習(xí)期間,，我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教,，積極地參與學(xué)校的教研活動并認(rèn)真上了一節(jié)匯報課。經(jīng)過一周的實(shí)習(xí),，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長,。在課余時間，我能堅(jiān)持記錄自己在教學(xué)中遇到的問題及小小的進(jìn)步,，經(jīng)過近四個月的努力,，寫出了我的教育論文——《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會》,。

經(jīng)過這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我對小學(xué)科學(xué)課程有了新的認(rèn)識：

通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,，作為一位科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。因此，在科學(xué)課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。這種學(xué)習(xí)方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”,。

首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)生對周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與的過程,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要,、興趣和已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

其次,，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,?？茖W(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會,，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，掌握一些基本的探究方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,，增長科學(xué)探究能力,，獲取科學(xué)知識,。

第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性,。科學(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校,、家庭,、社會,、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

1,、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征,，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中,，學(xué)生完全處于被動狀態(tài),，是容納知識的容器,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深地認(rèn)識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,，是要考慮到學(xué)生的個別差異性的,。因此,，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友,。

2,、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán),，教學(xué)自然會成功的,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動探索為主,，相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實(shí)踐,，解決問題,，并從中體驗(yàn)到成功喜樂。

參加了這次省級骨干教師培訓(xùn),，意味著我們將帶著新課程理念,、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時也意味著帶著新課程理念,、新課程方法率先和影響周圍的其他教師,。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑,，但是在實(shí)踐中我們會有更多的新經(jīng)驗(yàn),、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍,。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的,。本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，使本人受益匪淺，今后,，我會一如既往,，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，使自己真正起到一個骨干教師的作用,。

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇十五

骨干教師省級培訓(xùn)班培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是教育廳對教師提升教學(xué)工作能力,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待,。今天本站小編精心為大家整理了骨干教師,。

供大家閱讀參考。

此次我有幸參加了省骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，使我在思想政治與職業(yè)道德,、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ),。美好的日子總是過得快，20天的跟崗學(xué)習(xí)很快結(jié)束了。通過20天在汕頭金山中學(xué)的的跟崗培訓(xùn),，讓我豐收碩果累累：

1,、提高了自己的師德水準(zhǔn)和專業(yè)知識水平.

這幾天,，我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范,，學(xué)無止境”的真諦,。通過培訓(xùn),，在盧老師的影響下,，讓我深切的意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。深化了對高中數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識，加強(qiáng)了對高中數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解,，掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),，了解到數(shù)學(xué)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力,。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下我們汕頭數(shù)學(xué)組的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍,。我有幸執(zhí)教了兩節(jié)公開課,，指導(dǎo)老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我的課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟,，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)也使我受益非淺,。

2,、教育觀念得到更新.

通過集中理論學(xué)習(xí)請專家做講座,，和特級教師的互動交流，自己創(chuàng)建博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流,，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)期間,，導(dǎo)師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動和優(yōu)秀的課例,，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度,、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,，更很少體察學(xué)生的情感和需求,，通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲,，尊重學(xué)生的需求,。

3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平.

在此次培訓(xùn)中,，使我更新了教育觀念,，提高了對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識。自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),、開展教育教學(xué)活動的能力,、會制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。但如何充分的運(yùn)用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行有效的教學(xué),，是我重新思考的一個問題,，如何在學(xué)校里創(chuàng)建教師、師生交流平臺,，使大多數(shù)老師都會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),，提高課堂教學(xué)效率，是我所面臨的一個新的課題,。

4,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng).

這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng)，平時忙于教學(xué),，很少有機(jī)會靜下心來讀書,，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書,，記了厚厚的筆記,，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺。20天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛,。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣,、去了驕氣,，煥發(fā)出無限生機(jī)。

5,、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任.

通過培訓(xùn)，我從盧老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng),，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升、生命的升華,，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

6,、合作學(xué)習(xí),、共同成長，收獲友情,。

在學(xué)習(xí)過程中,，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長,，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短,，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,，就是我們新的合作開始,，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系,，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的,。

20xx年5月24日至20xx年3月31日，我在廣東第二師范學(xué)院參加了“廣東省小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班”為期一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。我們班的48多名同學(xué)都是來自省內(nèi)各地的小學(xué)英語學(xué)科骨干教師,，有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、較高的教學(xué)水平,，是我省基礎(chǔ)教育的骨干力量,。

在近一年學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野,、增長了新知識,、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己參加培訓(xùn)活動的總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)時間：

骨干教師省級培訓(xùn)時間為1年,。開學(xué)的第一天,，第二師范學(xué)院就給我們每位同學(xué)發(fā)了。

培訓(xùn)方案,。

方案中,，學(xué)院嚴(yán)格按照省教育廳的有關(guān)要求，制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)方案和,。

并設(shè)立張深權(quán)老師為我們班的班主任由學(xué)院外語系著名李華教授擔(dān)任培訓(xùn)工作組負(fù)責(zé)人,。學(xué)院還挑選了很多優(yōu)秀的教授擔(dān)任培訓(xùn)課程的教學(xué)任務(wù)。同時為了使教學(xué)更加接近教學(xué)實(shí)際學(xué)院還聘請了孫新,、鮑當(dāng)洪,、盧煥玲和徐永紅等四位在中學(xué)或小學(xué)英語教學(xué)頗有造詣的高級教師、特級教師廣東省名師擔(dān)任專題講座教師,。在教學(xué)內(nèi)容的安排上共分為4個階段安排不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式第一個階段以集中研修的形式為主主要進(jìn)行理論和技能學(xué)習(xí)開展教育考察和讀書報告,、課例分析等教育教學(xué)實(shí)踐活動;第二階段采取跟崗學(xué)習(xí)形式大家將分為四個小組到名師的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí);第三階段是回到原地進(jìn)行崗位實(shí)踐;第四階段主要進(jìn)行科研項(xiàng)目結(jié)題、論文答辯和總結(jié)交流活動,?？梢哉f學(xué)院對整個培訓(xùn)工作以及每一個階段的工作都作了非常詳細(xì)的部署和安排。

二,、各階段培訓(xùn)內(nèi)容及表現(xiàn)：

(一)理論培訓(xùn)階段,。

在這過程中，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的各種,。

規(guī)章制度,。

留心聽課認(rèn)真做好筆記積極配合教授們上課踴躍發(fā)言不斷反思。學(xué)習(xí)了《如何做好小學(xué)與中學(xué)英語銜接的問題》《英語學(xué)科教學(xué)和學(xué)生思維能力的培養(yǎng)》《中小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性》《中小學(xué)課題研究與教學(xué)論文的撰寫》《howtodesignalesson》《小學(xué)英語學(xué)習(xí)的問題與策略》《新形勢下中小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀與對策》等專題講座以及到廣州培正小學(xué)考察及名師子課題開題等課程,。

(二)跟師學(xué)習(xí)階段,。

2、到附近名師工作室,、名校參觀學(xué)習(xí);,。

3、觀看全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課等錄像,，并參與評課;,。

4、撰寫了三個教學(xué)反思案例;,。

7,、參加了珠海市一個課題的結(jié)題會及公開課研討會;。

8,、討論了《如何構(gòu)建自己的英語教學(xué)特色》等教研專題;,。

9,、撰寫《個人發(fā)展計(jì)劃》和《跟崗學(xué)習(xí)日志》;。

10,、開發(fā)一個省級課題研究課題一個子課題;,。

11、建立了自己的博客,。

(三)崗位實(shí)踐階段。

1,、向科組成員匯報珠海跟崗學(xué)習(xí)的情況及進(jìn)行課題開題的儀式,，并開始課題研究。

2,、聽課,、評課20節(jié)，上市公開課1節(jié)(課題：unit7when’syourbirthday?),。

3,、組織主持我校省課題《開展閱讀教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生寫作能力》結(jié)題，并按時按質(zhì)按量上繳到省課題組,。

4,、向全市120多位轉(zhuǎn)崗老師上示范課及舉行講座《甘于奉獻(xiàn)執(zhí)著追求》。

5,、組織臺城街道辦英語講課比賽;指導(dǎo)我校馬玉瓊老師參加臺城街道辦英語教師講課比賽,。

6、組織科組老師觀看全國小學(xué)英語閱讀課錄像,，并參與評課,。

7、指導(dǎo)朱麗麗老師參加江門市小學(xué)英語閱讀比賽,。

8,、在江門新會尚雅學(xué)校匯報我校省課題《開展閱讀教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生寫作能力》結(jié)題情況。

9,、組織指導(dǎo)學(xué)生參加全國小學(xué)英語聽讀能力競賽,。

10、組織臺城街道辦四,、五年級全體英語老師進(jìn)行考前復(fù)習(xí)輔導(dǎo),。

10、整理,、修改珠海開題的課題,。

11、讀完深圳西鄉(xiāng)小學(xué)張?jiān)弃椥ｉL寫的《教育智慧與學(xué)校創(chuàng)新---一位小學(xué)校長的教育踐行》;學(xué)習(xí)《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》和《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)》兩本雜志,，并做好學(xué)習(xí)筆記,。

12,、組織臺城街道辦英語教師參加3-5年級的教材分析教研活動;本人主講《小學(xué)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)與教案撰寫》與《小學(xué)英語五年級下冊教材分析及教法介紹》兩個講座。

13,、在自己的博客里發(fā)表一些對教育看法與體會,。

14、收集資料,，撰寫論文,。

(四)成果展示階段。

1,、觀看案例12節(jié),，說課12節(jié);。

2,、匯報,、完成2個總結(jié);。

3,、聆聽深圳名師徐永紅老師的專題講座;,。

5、參加論文答辯;,。

6,、修改論文;。

7,、與名師交流心得;,。

8、完善自己的博客,。

三,、培訓(xùn)收獲：

(一)理論培訓(xùn)階段。通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn),，對我來說,，受益頗多。從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流座談會中,，分析了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過程的問題和困惑,，從中我學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授的講座報告中,，我領(lǐng)略了小學(xué)英語最前沿的理論,，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識,、新技能,，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師,，通過學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示,。

(二)跟師學(xué)習(xí)階段。

1,、感受名師的人格魅力,，接受名師的人格洗禮。在跟崗學(xué)習(xí)期間,，我近距離接觸了鮑校長,，深深被他高尚的師德，科學(xué)的管理方法及高強(qiáng)度的工作量所贊嘆,。一所省級學(xué)校的校長,，自己帶頭擔(dān)任主科的教學(xué)，還不斷的出外講課或傳經(jīng),。既要參加市里的各種會議，還要處理學(xué)校的各種大小事務(wù),。20天的相處,，時刻享受鮑校長的無微不至的關(guān)懷。

2,、教育教學(xué)理念得以更新,，專業(yè)理論知識得到充實(shí)。通過跟崗學(xué)習(xí),，對于新課標(biāo)的相關(guān)理論有了更為深刻的認(rèn)識和領(lǐng)悟,，進(jìn)一步明確什么是“真實(shí)課堂”和“高效課堂”，對小學(xué)英語教學(xué)的相關(guān)理論有了更多的了解,，并有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。

3、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到豐富,，教育教學(xué)能力得到提高,。通過鮑校長的12節(jié)示范課、與跟崗學(xué)習(xí)老師互相學(xué)習(xí)探究,，對鮑校長的英語教學(xué)特色更有了一定的系統(tǒng)化認(rèn)識,，尤其是學(xué)習(xí)了鮑校長對教材靈活的處理及在英語課堂里的藝術(shù)。我們不僅開闊了視野,，還加深了對小學(xué)英語的教材的理解,，更重要的是鮑校長能讓我們站在一個新的高度，從一個新的角度,，用新的教育教學(xué)的理念和務(wù)實(shí)的教學(xué)方法去演繹共同熱愛的英語教學(xué),。我獲得了不少先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教育教學(xué)實(shí)踐能力得到切實(shí)的提高，在跟崗學(xué)習(xí)的匯報課上得到一定的展示,，得到肯定,。

(三)崗位實(shí)踐階段。

1,、提升了自己的教育教學(xué)思想和專業(yè)能力,。在鮑當(dāng)洪校長的影響下，時刻以他作為學(xué)習(xí)的榜樣,。借這次骨干教師培訓(xùn),，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力,。在崗位實(shí)踐的過程中,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課,，對學(xué)生負(fù)責(zé),，對自己負(fù)責(zé)。在做好基礎(chǔ)教育的同時,，發(fā)揮個人教育教學(xué)特色,以學(xué)生為本,。在教學(xué)中,努力體現(xiàn)“不讓一個學(xué)生掉隊(duì)”的思想,使教學(xué)成為師生積極互動、共同發(fā)展的過程,。采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)學(xué)生各種有意義的問題引導(dǎo)學(xué)生勤于思考,，使小學(xué)英語課堂充滿生命活力.想著把學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際來。尤其借鑒了鮑當(dāng)洪校長的freetalk有效做法及加強(qiáng)了讓學(xué)生在堂上展示自己的機(jī)會,，使本人的課堂更加真實(shí)和有效,。我所教的五年級兩個班參加臺山市抽檢，成績名列全市前茅,。應(yīng)臺山進(jìn)修學(xué)校的邀請,，我為臺山市120多位代轉(zhuǎn)公的老師做講座，課題是《甘于奉獻(xiàn)執(zhí)著追求》,，并為他們上一節(jié)五年級示范課：unit7when’syourbirthday?,得到進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評,。

2、成為青年教師的引路人,。青年教師的成長需要有經(jīng)驗(yàn)的老師的傳幫帶,，我作為學(xué)校的英語負(fù)責(zé)人，有義務(wù)成為青年教師的引路人,，指引她們努力上進(jìn),。從教學(xué)的理念傳授到教學(xué)方法的使用，我都毫無保留,，組織她們認(rèn)真學(xué)習(xí)鮑當(dāng)洪校長的專題講座“howtodesignaclass”,，讓她們思考和反思，甚至對青年教師手把手教。大家共同提高,，共同進(jìn)步,。指導(dǎo)馬玉瓊老師參加臺城街道辦講課比賽獲一等獎;在鮑當(dāng)洪校長的幫助下，指導(dǎo)朱麗麗老師參加江門市英語閱讀講課比賽獲第一名,。

3,、各項(xiàng)活動組織能力得到很大的提高。教育教學(xué)理論的加強(qiáng),，理念的更新,，使自己視野開闊，思維活躍,。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，組織了臺城街道辦的英語講課比賽;臺城街道辦四五年級的期末考前復(fù)習(xí)講座;臺城街道辦三-五年級英語教材分析。本人主講《小學(xué)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)與教案撰寫》與《小學(xué)英語五年級下冊教材分析及教法介紹》兩個講座,。受到老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評,。組織我校五六年級部分學(xué)生參加全國小學(xué)英語聽讀能力競賽，獲獎人數(shù)全市最多;六年級參加臺山市口語比賽獲第一名,。

4,、用心研究教學(xué)，提升自己的科研,、教研的能力,。在崗位實(shí)踐中,，我結(jié)合班級的實(shí)際,、學(xué)生的實(shí)際，有效地運(yùn)用參加培訓(xùn)所學(xué)的理論,、知識,、經(jīng)驗(yàn)、方法,，大膽探索,，勇于實(shí)踐。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生,，使學(xué)生喜歡自己的課,，并能在自己的課堂上得到發(fā)展。用心做好我主持的省級課題《開展閱讀教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生寫作能力》結(jié)題工作,，并按質(zhì)按量按時完成,，上交到省課題組。20xx年12月在江門新會尚雅學(xué)校匯報我校省課題結(jié)題情況,，受到了省教研室郭植梅老師的肯定和表揚(yáng),。同時在學(xué)校積極開展省的一個孫課題《集體備課下的小學(xué)英語教師教學(xué)風(fēng)格形成的研究》。

(四)成果展示階段。

1,、課例展示,，收獲進(jìn)步。在自己的課例whenisyourbirthday?與說課展示中,，得到了李華教授和其他學(xué)員的點(diǎn)評,，她們給予我很中肯的評價，同時也向我提出了很好的建議,，讓我對自己的教學(xué)技能有了更深的認(rèn)識,，也明白了自己今后努力的方向。

2,、互相學(xué)習(xí),，找出差距。在這過程中,，我還觀看了其他學(xué)員11節(jié)課例和聽了她們精彩的說課,，令我耳目一新，真是士別三日,，過目相看,。通過珠海的跟崗學(xué)習(xí)，每個人的教學(xué)水平都有不同程度的提高;令我震撼,。來自中山的葉凌燕老師上的是一節(jié)寫作課,，是很好的示范課，因?yàn)槲疫€沒有上過,，是我學(xué)習(xí)的榜樣;來自韶關(guān)的游陸連老師上的是myfriends,她的教態(tài)及熱情,，令人感動;同是來自韶關(guān)的黃紅梅老師清晰的教學(xué)思路，說明了她的教學(xué)能力;來自茂名的陸珊玲上的是一節(jié)閱讀課,，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎到位,，我也提出了一點(diǎn)看法及建議;來自珠海的班長劉慶珍，得到了鮑校長的真?zhèn)?，上的課是無可挑剔,，特別是她的歌曲與游戲的使用，是我借鑒的經(jīng)典課;來自德慶的龍雪凌上的是一節(jié)句型課,，讓我再一次的領(lǐng)略了她的過人的風(fēng)采;羅燕嬌老師的謙虛好學(xué)及有效的教學(xué)設(shè)計(jì),，是我以后要走的路;南海的年輕的馮海燕老師一直是走在教育的前沿，能者為師;東莞的章希凡老師思維活躍,，她上的是drama,她的大膽嘗試及開拓的精神,，令我贊嘆不予;兩位來自云浮的年輕有為的教師盧秋婷和程國進(jìn)，他們的進(jìn)取精神及散發(fā)出來的教育機(jī)智是無法抗拒的,，是教育界的希望,。以后一定是他們地區(qū)的領(lǐng)頭羊,。從他們的身上，我學(xué)到了很多,，同時也找到了自己在方方面面的不足及差距,，也找到了自己的學(xué)習(xí)的榜樣。

3,、再一次感受名師的風(fēng)范,。深圳的徐永紅老師利用寶貴的時間給我們做了一個《教苑偶得》講座。徐老師用一種自然的語氣,，娓娓道來,，我們聽得津津有味，我知道了備課前五問：我是否吃透教材,，清楚把握了教學(xué)目標(biāo),，清楚知道我的學(xué)生要什么?我的教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律;我是否對教材進(jìn)行科學(xué)的再度開發(fā);我是否選擇切當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣?培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?我設(shè)計(jì)的作業(yè)是否有個性與創(chuàng)意?我還知道了課后四問：是否達(dá)到期待的教學(xué)效果;是否處理好了課堂的預(yù)設(shè)與生成,。(教學(xué)機(jī)智)這節(jié)課最大的亮點(diǎn)是什么?最大的問題在哪里?學(xué)生和我是否共同享受了學(xué)習(xí)的過程,。在培訓(xùn)結(jié)束前，還能聆聽名師的精彩的演講,，感受名師睿智的教學(xué)理念,，這是一生受益。

4,、學(xué)會了論文的答辯,。撰寫論文一直是我的弱項(xiàng)，雖然自己一直在努力,，但進(jìn)步不大,。在導(dǎo)師鮑校長的指導(dǎo)下，我完成了論文的撰寫,。在緊張答辯的過程中,，我得到了四位名師的指點(diǎn),，令我闊然開朗,。經(jīng)過這次的答辯，讓我看到自己的不足,，也學(xué)會如何進(jìn)行論文的答辯,。

四、不足的地方：

1,、在現(xiàn)代教育教學(xué)理論方面仍存在較大的欠缺,，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)充實(shí)。

2,、在教材處理方面不夠靈活,，教學(xué)的設(shè)計(jì)能力有待提高,，教學(xué)反思的深度也不足。

3,、開展課題研究的能力也不夠強(qiáng),，與成長為名師仍有較大的距離。

4,、文章的組織材料不夠全面,，語言的表達(dá)能力欠缺，撰寫高水平的論文能力還不高,，沒有達(dá)到發(fā)表的水平,。

5、課例的開發(fā)與教育發(fā)達(dá)的地區(qū)學(xué)校差距還很大,。

6,、沒有很好的消化跟崗學(xué)習(xí)的知識，還沒形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

五,、今后的努力方向。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)將告一段落,，然而教育教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，特別是作為骨干教師，我更加時刻嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，勤與鮑當(dāng)洪校長聯(lián)系溝通，爭取在他的幫助下形成自己的英語教學(xué)風(fēng)格,，力爭使自己成長為一個成熟的學(xué)習(xí)型,、反思型的教師，能為當(dāng)?shù)厮刭|(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量,。

骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇十六

20__年骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,。我們培訓(xùn)的宗旨是，通過培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師的隊(duì)伍建設(shè),，充分發(fā)揮骨干教師在課程改革中的輻射和引領(lǐng)作用,，培訓(xùn)一批既肯腳踏實(shí)地又能與時俱進(jìn),，既善于學(xué)習(xí)又勤于思考，勇于探索敢于創(chuàng)新的名優(yōu)骨干教師,，讓他們以飽滿的熱情投身到新課程之中,。

通過培訓(xùn)，我感觸很多,，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程做如下總結(jié),，以便自己得以在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、反思,、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐,、再反思的循環(huán)中取得進(jìn)步,，為教育教學(xué)投入更好地力量。

這次培訓(xùn)我有兩個專題內(nèi)容,，一個是：《名師課堂-----精彩有痕,，教學(xué)無痕》。另一個是《教學(xué)的非言語藝術(shù)-----樂用無聲輔有聲》,。

名師課堂欣賞這個專題,，我主要是想借助一些名師授課片段欣賞，更深入的讓老師們體會新課堂新理念,。傳統(tǒng)的授課方式包括五個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí),、導(dǎo)入、新授,、小結(jié),、作業(yè)。細(xì)品名師的課堂,，這些環(huán)節(jié)并沒有缺失,，不約而同還多了一個環(huán)節(jié)：和學(xué)生的溝通和交流過程，和多數(shù)老師,，都覺得這個環(huán)節(jié)太有必要了,。通過交流與學(xué)生打成一片,與學(xué)生的距離可謂是近之又近,沒有花架子,他們注重用具有親和力的語言引導(dǎo)學(xué)生,開發(fā)學(xué)生思路，以便達(dá)到教學(xué)的目的,。磨刀不誤砍柴工,，雖然因?yàn)闇贤ǖ⒄`幾分鐘,，但是學(xué)生們和老師們親近了,，師生之間更有默契了。在新課改之前的人教版教材中,，例題之前都有幾道復(fù)習(xí)題,，主要是復(fù)習(xí)與新知識有關(guān)的內(nèi)容,，為新知識的學(xué)習(xí)搭個臺階，做個鋪墊,。新課改之后的教材中,，取消了這樣的“準(zhǔn)備題”，更加注重從情景中提出問題,，解決問題,。更多時候我也認(rèn)為過多地鋪墊，降低了思維含量,，所以我也傾向于讓學(xué)生直接面對問題,，自己去主動地調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn)或知識經(jīng)驗(yàn)，去解決問題,。有一個老師談到在講“雞兔同籠”問題的教學(xué)中,，直接把問題呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生經(jīng)歷了自主思考,、獨(dú)立解答,、合作交流的過程，枚舉法,、假設(shè)法,、列方程，應(yīng)該出現(xiàn)的方法都出現(xiàn)了,，幾種方法的小主人也講解得非常精彩,，但總有點(diǎn)“曲高和寡”的味道。無奈之下,，她施展渾身解數(shù),，又是畫圖講解假設(shè)法，又是總結(jié)方程解答的一般規(guī)律,，但臨近下課的時候,，仍然有三分之一左右學(xué)生的眉頭是緊鎖的，還有三分之一是“照著葫蘆畫瓢”的,。會的,，是真明白了;不會的，是真不明白呀!而柏老師講“雞兔同籠”的一課,，解決問題之前,，老師先讓學(xué)生找一找雞和兔的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了雞和兔都有一個頭的相同點(diǎn),，雞有兩條腿,、兔有四條腿的不同點(diǎn)。隨后,，老師說,，假如讓雞扮演兔應(yīng)該怎樣扮演呢?對了,，把兩只翅膀插到地面上。假如讓兔扮演雞怎么辦呢?對了,，把兩只前腿舉到頭頂上(柏老師還做了動作,，煞是形象和可愛)。現(xiàn)在屋子里有一只兔和一只雞,，假如兔扮演成雞,，(學(xué)生不由自主地做動作)那么地上有幾條腿呢?(4條)可實(shí)際有幾條腿呢?(6條)多的這兩條腿是誰的呢?(學(xué)生舉舉兩只小手)是兔的。現(xiàn)在屋子里有兩只兔子和一只雞,，假如??現(xiàn)在屋子里有雞和兔20只,，數(shù)一數(shù)地上共有56條腿，雞和兔各有幾只呢?四年級的學(xué)生就這樣掌握了對于五年級來說還比較困難的問題,。

我們還一起欣賞了張齊華老師的課,，他的課最讓人佩服的是他對學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思維的培養(yǎng)，新授的內(nèi)容他是在讓學(xué)生的興趣探索中發(fā)現(xiàn),。這一點(diǎn)老師們是我們在接受新課標(biāo)時所缺乏的,。

名師的讓我們看到了一個實(shí)性的鮮活的課堂。我想,，名師之所以能上到這個水平,，緣于他們不斷的思考，不斷的學(xué)習(xí),，不斷的探索實(shí)踐,，不斷的反思總結(jié)。

疲倦的下午,，老師們還是能津津有味的在看,。我想是名師精彩的課吸引了老師們，加深了老師們的思考,。

《教學(xué)的非言語藝術(shù)》主要是講述教學(xué)的輔助語言---肢體語言的重要意義,，讓老師們體會授課中非言語的恰當(dāng)運(yùn)用方法。因?yàn)槭枪舱n,，老師們聽得很輕松愉快,，課堂上充滿笑聲，下課后老師們反思,，都說印象最深刻的是記住了我講的“微笑”這一部分內(nèi)容,，我感到，微笑在人們心中的地位真的很高,。講課的時候注重細(xì)節(jié)的調(diào)控,，對深刻理解更好的把握課堂有很好的作用。

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高;江河不擇細(xì)流,，故能就其深”,，立足平淡,，認(rèn)真做好每個細(xì)節(jié),，精彩終將不期而至，這就是細(xì)節(jié)的魅力,。聚焦細(xì)節(jié),，欣賞細(xì)節(jié)，才能使課堂熠熠生輝,。

我們認(rèn)為,，本次培訓(xùn)的意義不應(yīng)該隨著活動的結(jié)束而結(jié)束，應(yīng)該成為名師工程的里程碑,，成為新一輪骨干教師培訓(xùn)的起點(diǎn),，更是我們培訓(xùn)教師下一步努力的基石。

反思自己的課,，努力之后有一定成績的同時,，也更清楚了自己的問題所在和努力方向。我個人在專業(yè)理論知識方面明顯存在不足,，這一年里,，我要加大信息量吸收，多看專業(yè)書籍,，多看名師的課,，讓自己的理論與實(shí)踐更好的結(jié)合起來，提升自己的專業(yè)水平,，實(shí)踐的研究性,，反思的生成性。在今后不斷深化的過程中,，還要繼續(xù)探求有效的方式,、方法、提高針對性和實(shí)效性,，真正讓優(yōu)秀的骨干教師步入名師行列,，發(fā)揮為師的引導(dǎo)作用。為進(jìn)一步推動我市教育的穩(wěn)步快速發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,。