在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

爸爸和書作者是誰篇一

作者：阿康

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.閱讀課文,，讀懂課文內(nèi)容，了解敘述的順序,。

2.了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望,，立志做個熱愛學(xué)習(xí)的人。

教學(xué)重點：爸爸給“我”買童話集的經(jīng)過,。

教學(xué)難點?：理解這本童話集為什么珍貴,。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程?：

一,、談話導(dǎo)入

今天,，我們來學(xué)習(xí)《爸爸和書》。板書課題,。你們的爸爸給你買過書沒有,？看到課題，你頭腦中產(chǎn)生了什么問題呢,？

生說,，可能涉及：爸爸和書有什么聯(lián)系,？為什么用和把爸爸和書連起來呢？寫了什么事,？爸爸給我買了什么書,？在什么情況下買的？……

同學(xué)們提出的問題很好,，也正是我們閱讀這篇課文要弄明白的問題,。今天我們學(xué)的是一篇略讀課文，主要靠自己讀懂,，大家有信心嗎,？

二、自學(xué)課文

1,、今天我們來自讀課文,，看看你能讀明白了什么？還有哪些不明白的地方呢,？

說出自己讀懂的和不明白的,。

根據(jù)學(xué)生的提問，引導(dǎo)大家弄明白：

①薄薄的童話書對我來說,，為什么那么珍貴,？

②爸爸在怎樣的情況下給我買書？從詞句中你體會到了什么,？

③爸爸怎么給我買書,？明明是“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”，“我”卻大聲說“買書比坐汽車強”,，為什么,？

④為什么“我”仿佛覺得爸爸是“含著熱淚”在說這番話的？

⑤課文按怎樣的順序來寫的,？

分組討論,。匯報自己解決的問題，總結(jié)學(xué)法,。重點體會我和爸爸的神情,、對話。

2,、讀了這篇文章你有什么收獲,？從中你了解了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從父愛,、讀書等方面談）

你覺得讀書有樂趣嗎,？舉例說明。

學(xué)生舉例,，教師相機鼓勵,。

三,、總結(jié)延伸

1、學(xué)完了課文,，你明白了什么,？

生談自己的感受。

2,、補充材料：《背影》的精彩片段,。

生有感情地朗讀（注：個別地方教師作了刪改）

他望車外看了看,，說,，“我買幾個橘子去。你就在此地,，不要走動,。”走到那邊月臺,，須穿過鐵道,，須跳下去又爬上去。父親很胖,，走過去自然要費事些,。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂,，深青布棉袍,，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去,，尚不大難,。可是他穿過鐵道,，要爬上那邊月臺,，就不容易了。他用兩手攀著上面,，兩腳再向上縮,；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子,。這時我看見他的背影,，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚,，怕他看見,，也怕別人看見。我再向外看時,，他已抱了朱紅的橘子往回走了,。過鐵道時,，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下,，再抱起橘子走,。到這邊時，我趕緊去攙他,。他和我走到車上,，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,，心里很輕松似的……等他的背影混入來來往往的人里,，再找不著了，我便進來坐下,，我的眼淚又來了,。

我們每天生活在的身邊。你從出生到現(xiàn)在都在感受到父母的那種無微不至,、體貼入微呵護中成長,。也許你會覺得一切都很正常。孩子們,，現(xiàn)在,，我們想一想，在我們的生活中,，我們的父母做了哪些看起來是微不足道,，卻又飽含深情、飽含父愛,、母愛的事呢,？請大家在小組里交流一下。

學(xué)生討論,，教師參與,。

四、作業(yè)?：

寫一篇讀后感,。

爸爸和書作者是誰篇二

之三

作者：春苑小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí),，了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書,，熱愛學(xué)習(xí),。

2.學(xué)習(xí)本課生字，通過查字典,，讀準(zhǔn)字音,，了解詞意，并有感情地讀出人物的對話,。

3.默讀課文,，找準(zhǔn)重點段,，試著總結(jié)每段的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點,、難點

1.通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過這部分,，懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。

2.找準(zhǔn)重點段,，訓(xùn)練給課文分段及歸納段意,。

3.感受“走這么長的路是很累的……”爸爸說這番話時的思想感情。

教學(xué)思路

1.以讀為主,，讀中悟,，悟中讀。

2.訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性,，從而體會“父親希望子女成為熱愛學(xué)習(xí)的人”的思想感情,。

教學(xué)時間 一課時

教學(xué)設(shè)計

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因,，使學(xué)生更加喜歡讀書，熱愛學(xué)習(xí),。

（二）查字典,，了解字音詞義，有感情地朗讀人物對話,。

（三）找準(zhǔn)重點段,，總結(jié)每段主要內(nèi)容。

二,、教學(xué)重點,、難點

（一）懂得并體會《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴。

（二）體會“走這么長的路是很累的…”爸爸說的這番話的意思及思想感情,。

（三）試給課文分段,。

三、教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備,。

1.布置學(xué)生利用課余時間讀《皇帝的悲哀》這本書,。

2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞,。

3.把不懂或不明白的問題記下來,。

（二）板書課題：爸爸和書。

導(dǎo)入??新課：看到課題,，你想到了什么,？（爸爸和書有什么關(guān)系？）是啊,，爸爸和書有什么關(guān)系呢,？學(xué)習(xí)課文后就知道了,。

（三）自學(xué)課文。

布置預(yù)習(xí)要求,，由學(xué)生預(yù)習(xí),。

1.邊讀書邊劃出帶有生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞義,，不理解的用“△△”作上記號,。

2.標(biāo)出序號，找準(zhǔn)重點段,，試寫各段主要內(nèi)容,。

3.畫出課后思考的句子，想想你是怎樣理解的,？

（四）指導(dǎo)閱讀,。

1.匯報自學(xué)情況：

（1）先由學(xué)生匯報自學(xué)的收獲或不明白的問題。教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況,，作進一步檢查,。

學(xué)生可按自學(xué)要求匯報，也可以學(xué)懂一點講一點,。如懂得題目的意思,；知道哪些部分是寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。又如學(xué)會了哪些生字,，學(xué)懂了哪些新詞,，還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中,，可根據(jù)要求詢問學(xué)生是怎樣學(xué)的,？也可以補充一些學(xué)生沒有講到的問題。

總之,，教師以指導(dǎo),、點撥為主，幫助學(xué)生學(xué)會如何初讀課文,。

（2）在字的教學(xué)中，要特別注意字的讀音和字形,。

①注意下面字的讀音,，區(qū)分多音字。

②注意下面字的字形,。

纏（ch2n）：容易少一筆為“緾”,。

晰（x9）：容易多一筆為。

裹（gu%）：“果”字最后一筆不要寫成奈。

2.指導(dǎo)精讀課文：

（1）先學(xué)習(xí)課文第1,、2自然段,。

①默讀思考：《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說為什么是最珍貴的？這兩段主要內(nèi)容是什么,？

②學(xué)生自學(xué)討論：

《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說最珍貴的原因是“只要一翻開這本書,，當(dāng)年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。投影：“一……就……”體會出這本書的珍貴與“當(dāng)年買書的情景”有關(guān),。

總結(jié)1,、2自然段主要內(nèi)容：《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說是最珍貴的。

（2）學(xué)習(xí)重點段落3～12自然段：

①請一學(xué)生讀文,，其他同學(xué)思考：

a.爸爸是在怎樣的情況下給“我”買《皇帝的悲哀》這本書的,？

b.你怎樣理解爸爸在給我買書過程中說的那些話？

理解a：爸爸是在公司倒閉,，媽媽干零活,，“我”無人照管，家中生活十分窘迫和貧苦的情況下給我買書的,。而且買的是舊書,，很便宜，還是用乘汽車回家的錢買的,，而回去的路又不好走,。

理解b：重點體會父子二人買書后在路上的對話。

投影a：“怎么樣,，乘汽車比買書強吧？”

……“不,，買書比坐汽車強,！”

體會b：在路遠(yuǎn)天寒情況下，爸爸用反話激勵“我”,，使“我”產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣,。

投影b：“走這么長的路是很累的。但是不這樣做的話,，爸爸就沒法給你買這本書了,！”

體會b：爸爸的這句話既體現(xiàn)了父親對孩子的理解，同時又講了這樣做是迫不得已的,。

投影c：“盡管這本書很薄很薄,，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的?！?/p>

體會c：爸爸樸實的話語,，溝通了父子之間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話，使我倍感書來之不易,，所以“我”覺得“盡管這本書很薄很薄,，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的?！睘榇?，更加珍惜這本書。

②反復(fù)朗讀,，理解句子含義,。

a.再讀重點句，體會句子深刻含義,。

b.分角色朗讀,，理解人物情感。

c.通讀第3～12段,，歸納主要內(nèi)容,。

爸爸給“我”買《皇帝的悲哀》的經(jīng)過。

（3）學(xué)習(xí)課文第13至第15自然段：

默讀概括13至第15自然段,，概括主要內(nèi)容：爸爸節(jié)衣縮食,，省吃儉用繼續(xù)給我買書以及買書給全家?guī)淼臍g樂。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文,，體會出：讀書,，像吃飯穿衣一樣，成了“我們”生活中不可缺少的東西,。

（4）學(xué)習(xí)課文最后一個自然段,。

自讀最后一段歸納總結(jié)主要內(nèi)容：“我”和姐姐的一百來本書是怎樣買來的，指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人,。

3.指導(dǎo)學(xué)生給課文分段并試歸納各段主要內(nèi)容,。

（1）老師提問：課文中哪幾個自然段是講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過的？

（2）學(xué)生朗讀全文,，找出課文3～12自然段是講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過的,。

（3）在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生分段、概括段意,。

第一段：（1,、2自然段）

講《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說是最珍貴的。

第二段：（3～12自然段）

主要講爸爸給“我”買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過,。

第三段：（13～15自然段）

主要講爸爸節(jié)衣縮食,、省吃儉用繼續(xù)給我們買書以及買書給全家?guī)淼臍g樂。

第四段：（16自然段）

概括地講“我”和姐姐的一百來本書是怎樣買來的,，指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人,。

（五）總結(jié)全文,。

1.讓學(xué)生在朗讀全文基礎(chǔ)上，試總結(jié)全文主要內(nèi)容,。

2.在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,，老師補充、做小結(jié),。這篇閱讀課文,，作者懷著深情，通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過,，回憶“我”的爸爸在生活困苦的情況下,，節(jié)衣縮食，省吃儉用,，為“我們”買書,，給全家?guī)淼臍g樂，表達(dá)了爸爸對“我們”的深切關(guān)懷和所寄予的希望,，說明這件事對“我”的童年生活有深刻的影響,，使“我”懂得讀書的樂趣，成為熱愛學(xué)習(xí)的人,。

3.學(xué)習(xí)了課文,，你覺得讀書有樂趣嗎？

有哪些樂趣,？

在學(xué)生自己談體會的基礎(chǔ)上,，老師引導(dǎo)學(xué)生懂得：讀書能給人帶來很多樂趣，它可以使人增長知識,，明白事理,，陶冶情操，激發(fā)情趣,。所以,，我們從小就應(yīng)愛書，讀書,，讓書成為我們的朋友，使自己成為熱愛學(xué)習(xí)的人,。