在現在社會,，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教師培訓總結報告 教師培訓總結幼兒園篇一

這次培訓，使我了解到青少年科技教育的的深刻內涵,，特別是幾位科技教育專家的親自演示和教學活動,，解決了我以往在科技教學工作中一直困擾著的問題，為我今后作校外科技教育工作指引了前進的方向,。讓我對自己從事的事業(yè)更有熱情,、堅定了信心。

培訓期間學校安排我們參觀了一些著名外貿企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司(該公司是全國百家優(yōu)秀貨代公司之一),，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等,，通過聽講座，參觀樣品間,、港口,、海關等相關處所,，使我們學習并了解了外貿行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進的技術、生產工藝流程,、管理制度與文化,、崗位規(guī)范、用人要求等,，使我們更清楚市場對人才的需求,，為專業(yè)設置和辦學指明了方向。

經過一系列系統(tǒng)而專業(yè)的培訓,，我感到自己身上的壓力變大了,，通過和各校科技骨干教師交流,，我深深體會到要當一名好的科技教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平,、課堂教學能力等,，而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學進行反思、加大帶頭作用等,，

在培訓過程中,，我結識了許多在科技領域的名師，了解到不同學?？萍冀逃陌l(fā)展現狀和特點,，了解了科技教育的發(fā)展?jié)摿Γ粌H讓我大開眼界,，同時也學到不少知識和技巧,。比如廣州二中的無線電測向活動，廣州番禺洛溪新城中學的科技教育的一些做法,，都是值得我去深入學習的好榜樣,。

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天，對學生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩,，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法,。在以后的教育教學工作中，我應該在模仿,、學習他人經驗的基礎上,，總結、思考自己的經驗，結合自己的特點及優(yōu)勢,，加以創(chuàng)造性運用,，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好,，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā),。

總之，經過這次培訓,，我體會最深的是隨著社會的發(fā)展科技教師的任務越來越艱巨責任越來越重大,，同時社會對科技教師各方面的要求也越來越高，作為科技教師如果不努力實現在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢,。因此，在今后的工作中,，我將不斷地更新自己的教學觀念,，改變自己的教學方法，以自己的努力為我校的發(fā)展,、學生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件,，回報各級領導的重托和厚望。

教師培訓總結報告 教師培訓總結幼兒園篇二

作為一名高中英語教師,，我非常榮幸能參加此次福建省中小學教師(校長)遠程研修培訓學習,。在學習前，我認真地回顧我在學校教育教學實踐中的一些困惑,，把我工作中的問題帶到學習上，認真聽取專家的各個專題的專家講座,，積極與專家互動交流,，和同行們研討。短暫的學習,，從專家的講座到同行的交流,，自己開闊了眼界，拓寬了思維,，明確了使命,。同時也深深體會到作為一名高中教師(副校長)自身要樹立終身學習意識，努力提升專業(yè)領導能力,，在自己的專業(yè)上能有精湛的專業(yè)知識,，樹立自己專業(yè)的威信，才能在專業(yè)上引領教師,，才能不辜負教育對我的期望,，創(chuàng)辦人民滿意教育。

我虛心地聽取了專家的講座,，認真地學習有關參考資料,，專家們淵博的理論與實踐經驗知識讓我拓寬在英語教學的視野,。

陶行知先生“教學做合一”的教育理論就是告訴我們“好的先生不是教書，不是教學生,，乃是教學生學,。”專家們在英語教材模塊備課,、復習,、考試、評價以及課堂有效性的教學給了我深刻的印象,，讓我進一步理解新課標的要求和學生的實際需要,。在我們的課堂教學中我們要教給學生用的方法，只有學生“用書”,，真正學會在實際生活中加以運用,，所學的知識才會成為真知識，也才不會讓學生在學習中變成讀書死,、死讀書的書呆子,。我想這也許是我們所追求好的課的最好詮釋。

我想省教育學院這次給我們搭建研修學習的平臺對促進教師對新課程理念下課堂教學專業(yè)提升有極大的作用;能大大地促進教師自我理解和專業(yè)自覺;對學校建立專業(yè)輔助制度是一個很好的補充;對教師教育行動起著一個一個很好的鞭策;特別是讓我們在這次學習中,，更好地樹立終身學習的意識,，在自己的專業(yè)上更好地服務學生打下健康、良好的基礎,。

感悟一：專家先進的理念和思想讓我們耳目一新,。

本次研修課程共有14位教育專家為我們講課，課程的內容從初,、高中英語的銜接教學到高三英語復習,、備考，從教材研讀到跨文化語言研究……讓我們感受到英語新課程實驗教學的新理念,，讓我感悟到當一位英語教師不僅要在理論上下功夫,，更要在實踐上行動。

短暫的學習讓我解決了工作中的.許多困惑,，讓我感受到應該做一個高中新課程實驗的明白人,。

感悟二：課堂教學改革是學校教學質量的核心。

什么是課堂的有效性教學?特別是我們的高中英語課堂教學(福建省英語教材兩種版本,，人教版與北師大版)(xx市使用北師大版),。如何備課、復習,、考試這是我們在課改實驗中一直在問的一個話題,。師生一天的時間大部分在課堂上度過，可以說課堂的質量決定了生活的質量。理想的課堂應該是重視差異的,，應該是發(fā)現問題解決問題的,，應該是師生平等對話的過程，應該是能夠引起,、維持并促進學生學習的過程,。課堂的主人是學生而非教師;課堂是“表現”而非“表演”;課堂追求暴露并解決學生的問題而非追求個別學生的正確答案;課堂是師生共度的絕版的生命歷程，遠非認識幾個字會

算幾道題那么簡單……我們有效的英語課堂教學應該是如何的一個模式?我們永遠的研究主題!

感悟三：教師專業(yè)發(fā)展才是學?？沙掷m(xù)發(fā)展不竭的動力,。

教師是學校的第一資源，也是學校最寶貴的資源,。本次培訓專家從以教案形式呈現的教師“領悟課程”,，再到教師上課的“實行課程”，最后到學生那里的“經驗課程”,，這是一個從“天”落到“地”的課程實施過程,。我想只有基于學生現實的備課上課才能讓每個孩子在原有起點上獲得發(fā)展。所以,，我想作為課程的實施者,，教師的作用至關重要，只有教師的發(fā)展才能帶動學生的發(fā)展,。因而教師的專業(yè)發(fā)展是除課堂外又一個永恒的研究主題,。教師不能用過去的知識教現在的學生去應對未來的挑戰(zhàn)，“要給學生一杯水自己得有一桶水”已不適應信息化時代的要求,。要想成為合格的學生取水的領路人,，教師必須不斷充實提升自我。

時間短暫的,，但此次研修培訓學習對我來說,，收獲卻是巨大的，留給我的思考也很多,。我開始重新審視作為一名英語教師的神圣使命和價值追求。不管是教學理念的提升,，還是教學理論的豐實;不管是教學策略的明晰,，還是教學手段的優(yōu)化都將為我終身受用。我將把本次的研修學習做為工作的一個新的起點,，深層次理解專家的思想,，借鑒他們成功的經驗，結合我校學生的實際,，增強自身優(yōu)勢,，敢于爭先，努力把自己塑造成“學高為師，身正為范”的合格的教師,，在感悟中收獲,，在收獲中成長!