總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

實(shí)習(xí)鑒定表個(gè)人總結(jié)篇一

實(shí)習(xí)期間在各位

領(lǐng)導(dǎo)、教師的關(guān)懷與幫忙下圓滿的完成了各項(xiàng)工作,，吸收了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，深感自身在各方面的鍛煉和發(fā)展，但也明白了更多自身的不足,。

我們的教育實(shí)習(xí)任務(wù)分為四部分：專業(yè)輔導(dǎo)課,，常規(guī)課和實(shí)習(xí)班主任，調(diào)研工作,?；叵胱晕以谶@幾部分的工作情景，不盡如意,。對(duì)此我思考過(guò),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然是一個(gè)因素：所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用，理論與實(shí)際的相結(jié)合,，都需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷改善,、完善。然而更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒(méi)有做到位,。用我們自我的話說(shuō),，我們處在一個(gè)尷尬的位置上。作為一名教師,，我們因盡心盡責(zé),。但作為一名實(shí)習(xí)教師,，我們是否更重要的是以一個(gè)朋友的身份帶給學(xué)生新的世界觀，價(jià)值觀,。亦或,，兩者其實(shí)是一體的。不管怎樣,，我們對(duì)工作仍抱著極大的熱情,。

前幾天我們?cè)诰唧w任務(wù)的分派，相關(guān)

領(lǐng)導(dǎo),、教師,、學(xué)生見(jiàn)面過(guò)后主要是以聽(tīng)課為主。

在聽(tīng)課和相關(guān)教師的指導(dǎo)下,，我們逐步了解到如何對(duì)一堂課的整體設(shè)計(jì)與控制,，包括對(duì)教材的解讀分析，

教案的撰寫,，知識(shí)的課內(nèi)外結(jié)合,，問(wèn)題情境設(shè)計(jì)等等。在正式上課之前,，心里有了大概的譜,，不至于那么緊張無(wú)錯(cuò)。

我和另外兩名教師是以書法教師的身份打入學(xué)生心目中的,。自然,，我們帶的專業(yè)班級(jí)就是書法特長(zhǎng)班。帶專業(yè)班,，這是我們來(lái)學(xué)校后立刻接手的第一份工作。這其間,，酸甜苦辣不盡其中,。

作為一位藝術(shù)類的專業(yè)教師，具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)與技能是折服學(xué)生的第一法寶,。也是樹立威信的有力武器,。藝術(shù)生，尤其是一名算是優(yōu)秀的被教師和同學(xué)認(rèn)可的藝術(shù)生,，誰(shuí)沒(méi)有一點(diǎn)驕傲,。初到專業(yè)班，就遇到了到了這類學(xué)生,。他們?cè)趯I(yè)特長(zhǎng)班,，因?qū)W得早，專業(yè)基礎(chǔ)較其他學(xué)生是拔尖的,。但因長(zhǎng)期的處在高處,，多少有點(diǎn)驕傲。我們于這些學(xué)生在年齡上又相差不大，沒(méi)有相對(duì)性的壓倒性優(yōu)勢(shì),。又因到實(shí)習(xí)學(xué)校前,，不明學(xué)校的具體教學(xué)安排，都沒(méi)有做一些專業(yè)類的準(zhǔn)備,。所以,，他們開(kāi)始有點(diǎn)不信服我們。甚至產(chǎn)生,，我們憑什么教她們,、管他們的反逆情緒。對(duì)待這類學(xué)生,，我們僅有拿出我們作為教師的或者是即將畢業(yè)的專業(yè)類的專業(yè)水平來(lái),。讓他們看到與我們的差距，明白自身的不足,。更重要的是,，以此來(lái)樹立我們教師的威信，以便以后的整個(gè)教學(xué),。而另外一些基礎(chǔ)班的學(xué)生,，好的容易另他們所領(lǐng)悟的教學(xué)方法似乎更加重要。

此外,，作為學(xué)生的專業(yè)教師,，和他們堅(jiān)持同一前進(jìn)目標(biāo)很重要。藝考生特點(diǎn)明顯,，文化,、專業(yè)要雙飛，才能創(chuàng)造成績(jī),。這一點(diǎn),，我第一節(jié)課就跟他們強(qiáng)調(diào)，以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的目的與動(dòng)力,。并時(shí)常與學(xué)生交談現(xiàn)今藝考的情景,，拉近與學(xué)生的距離，讓其堅(jiān)持比較清晰的頭腦以藝術(shù)生的身份完成高中的學(xué)業(yè),。

專業(yè)輔導(dǎo)課的教學(xué)雖有些問(wèn)題出現(xiàn),，可是我們的強(qiáng)項(xiàng)。而真正體現(xiàn)一個(gè)教師教學(xué)水平的是常規(guī)課的教學(xué),。因?yàn)槲覀儜?yīng)對(duì)的不再是統(tǒng)一的專業(yè)生,，他們中間也許有學(xué)過(guò)的，但大多是普通的文化生,。這類學(xué)生對(duì)美術(shù)(我教書法)不感興趣,，甚至是一無(wú)所知,。這個(gè)時(shí)候，作為藝術(shù)教師,，除了在課堂上傳授知識(shí),，更加要學(xué)會(huì)的是如何駕馭整個(gè)課堂(包括課堂上學(xué)生出現(xiàn)的任何反應(yīng)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的興趣以及課堂時(shí)間的把握),。

我根據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn)

總結(jié)了一下幾點(diǎn):

在課堂教學(xué)過(guò)程中,，要能夠有個(gè)好的講解，并讓學(xué)生領(lǐng)悟講解的資料,。一方面應(yīng)主動(dòng)的講授,，充分發(fā)揮教師的主體性。另一方面,，應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用一些科學(xué)的講課方法和策略,，引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)入到課堂知識(shí)的點(diǎn)上,。

1,、做好備課的準(zhǔn)備

備課準(zhǔn)備工作做得好壞，將直接影響聽(tīng)課的質(zhì)量,。

(1)識(shí)的準(zhǔn)備

這主要要了解自我是否掌握新課需要的知識(shí),，如果發(fā)現(xiàn)自我還不具備這種知識(shí)基礎(chǔ)，便要在講課這前及時(shí)補(bǔ)上,。這樣能夠保證在講新課的時(shí)候自身的專業(yè)性,。

(2)質(zhì)的準(zhǔn)備

在講課的時(shí)候，往往是根據(jù)課本的資料來(lái)講解的,。但因多提前收集相關(guān)的課外知識(shí),。提起學(xué)生的興趣，完善課本知識(shí)的不足,，提高課堂教學(xué)資料質(zhì)量,。

(3)

精神的準(zhǔn)備

講課的

精神準(zhǔn)備有兩方面：一是調(diào)整好自我的心理狀態(tài);二是注意勞逸結(jié)合，保證上課前有充沛的精力,。

2課堂講授要語(yǔ)言流暢，思路清晰

3要有針對(duì)性,，突出重點(diǎn)

4注重學(xué)生本事的培養(yǎng)：上課時(shí)注重與學(xué)生為主,，重視發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性以及綜合本事的培養(yǎng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,、邏輯性和相互協(xié)作的本事,。

5課堂前后知識(shí)的承接與學(xué)生的情緒結(jié)合

6做好課后輔導(dǎo)工作：課余時(shí)間與學(xué)生交流并幫忙答疑，有助于他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的掌握和鞏固,，彌補(bǔ)課堂時(shí)間倉(cāng)促等不足,。

總的來(lái)說(shuō),，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期間的常規(guī)教學(xué)，讓我切身體會(huì)到

教案對(duì)講課的重要性,。并且,，課堂上的講授必須靈活變通。課堂中學(xué)生的參與是必不可少的組成部分,。而以自我的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維更是十分關(guān)鍵的,。因?yàn)樵S多我們自身認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方,。這時(shí)候我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就是尤為重要的了,。并且，讓學(xué)生能夠參與,，讓課堂成為他們的舞臺(tái),，也是至關(guān)重要的。另一方面,，提問(wèn)也是一種學(xué)問(wèn),。要緊扣課本知識(shí)點(diǎn)，有必須的深度,，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維進(jìn)取性,。法國(guó)教育家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。要讓學(xué)生參與課堂,，給予他們更多的'機(jī)會(huì)。唯有這樣,，學(xué)生,、教師才能與課堂更好的融為一體。

教學(xué)工作對(duì)一名教師而言尤為重要,，但比教學(xué)工作更重要的是班主任工作,。在實(shí)習(xí)班主任期間,，我深感其點(diǎn),。班主任是班級(jí)工作的組織者,、管理者和策劃者,，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成起到舉足輕重的作用。

班主任工作千頭萬(wàn)緒,，工作方法也千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,。需要不斷

總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到班主任

工作計(jì)劃中。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階,、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,，我深感作為班主任，要始終堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。處理班級(jí)事務(wù)、獎(jiǎng)懲方面,，對(duì)待好學(xué)生、后進(jìn)生態(tài)度方面都要一碗水端平,。如果處理有偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情,，壓抑后進(jìn)生的進(jìn)取心。不利于整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和提高,。其次，還有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),，班主任對(duì)學(xué)生的教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,，僅有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng),，才能到達(dá)教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)供給幫忙指導(dǎo),、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,，從而收到好的教育效果。

在實(shí)習(xí)班主任期間,，我除了協(xié)助原班主任正常教學(xué)和管理班級(jí)工作外，最注重的是和學(xué)生進(jìn)行心理溝通,。以一個(gè)朋友的身份去和他們交談。明白他們所想,、所喜、所厭,。再結(jié)合自身的感悟去引領(lǐng)他們。每一個(gè)人都期望受到教師的關(guān)注,，無(wú)關(guān)于學(xué)習(xí)的好壞。作為一名教師,，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。但也有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的,。所以，這就需要我們?cè)诮處熍c朋友之間堅(jiān)持一個(gè)度,。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予必須的懲罰。當(dāng)然,，懲罰異常要慎重,，高中生已是半個(gè)成年人,，在

思想人格方面以相當(dāng)程度的成熟。在懲罰他們時(shí),，應(yīng)當(dāng)注意：

①首先必須要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心,、自尊心，要公平平輿,，不能全盤否定;

②懲罰的目的是警示學(xué)生什么該做,，什么不該做。不是為懲罰而懲罰,。換句話說(shuō)，懲罰是手段,，教育才是目的;

③懲罰的關(guān)鍵是理解教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤,。

好的處理方式，不但不會(huì)讓學(xué)生記恨于你,，更會(huì)增進(jìn)與他們之間的友誼。正所謂不打不相識(shí),。

班主任是學(xué)生在學(xué)校的第一監(jiān)護(hù)人，工作瑣碎卻也貼心,。主持的班會(huì)活動(dòng)，最終的十年之約我們相誠(chéng)以待之,。

最終值得說(shuō)得是我們?cè)趯?shí)習(xí)期間做的一個(gè)調(diào)研。

“新課程改革”的全面實(shí)施，教學(xué)環(huán)境的改良,，多媒體的應(yīng)用，給無(wú)數(shù)師生帶來(lái)了福音,。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),，深感其點(diǎn),。然而,，我們?cè)跉g呼社會(huì)提高的同時(shí)也為不少學(xué)生憂慮。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的。對(duì)此,，和其他在校教師也聊起時(shí)，他們?cè)诮o予我們指導(dǎo)的同時(shí)也在犯難,，“書,，是越來(lái)越難教了”、“學(xué)生精力老是集中不起來(lái)”,、“對(duì)課程沒(méi)興趣”。不難看出,，“厭學(xué)”已成了制約教育教學(xué)工作，影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的瓶頸之一,。中學(xué)生厭學(xué)是一個(gè)不可忽視的社會(huì)問(wèn)題，他關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣和獨(dú)立人格的構(gòu)成,，而不單單是影響教學(xué)質(zhì)量——學(xué)生成績(jī)的問(wèn)題。所以，必須加以重視,。

針這對(duì)這一現(xiàn)象，我們采取了抽樣式調(diào)查,。而同時(shí)我采用和學(xué)生們談心，去進(jìn)一步真實(shí)的了解他們這一方法獲得更為詳細(xì)的情景,。并根據(jù)實(shí)習(xí)期間的觀察，分析出學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的表現(xiàn),、產(chǎn)生的原因，從中找到正確的適合學(xué)生的方法,，解決這一問(wèn)題。

(一)厭學(xué)的突出表現(xiàn)：

a課堂上,，

思想開(kāi)小差，注意力不集中,。甚者，直接睡覺(jué),，無(wú)視教師，能夠說(shuō)為視上課為坐牢,。

b作業(yè)不能獨(dú)立完成，要么抄,，要么就干脆不做?？荚囋?分鐘完成選擇題，然后就睡覺(jué)或交卷走人玩瀟灑,。

c嚴(yán)重的逃學(xué)、曠課,、外出閑逛,、玩游戲,。

(二)厭學(xué)的原因

a學(xué)習(xí)壓力過(guò)重(約50,。7%)

大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為考大學(xué)拿文憑掙前途,，自身，家長(zhǎng),，社會(huì)等周遭壓力大,。

b基礎(chǔ)太差跟不上,，(約36,。9%)

成績(jī)差的學(xué)生，一部分壓力大畏懼學(xué)習(xí),，一部分沒(méi)信心干脆放棄。導(dǎo)致越來(lái)越差,，越差越不想學(xué)的惡性循環(huán)。喜歡的學(xué)科就學(xué)習(xí),，學(xué)得好，感覺(jué)有意思;不喜歡的學(xué)科就不學(xué),，覺(jué)得很煩。學(xué)習(xí)完全憑興趣和愛(ài)好,，沒(méi)有自覺(jué)性。

c教師的教學(xué)方法枯燥(約26,。1%)

教師講得太單調(diào),，只注重課堂知識(shí)的灌輸，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生感興趣的點(diǎn),，沒(méi)有幽默感,。

把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化,，不再學(xué)生的理解本事范圍,。

d家長(zhǎng)施壓大(約22。2%)

家長(zhǎng)只單方面的注重成績(jī)，沒(méi)有和學(xué)生進(jìn)行溝通，平常施壓大。

e學(xué)生青春期的個(gè)人情緒

感覺(jué)學(xué)習(xí)太單調(diào)太無(wú)聊(約16。3%)

不明白什么原因,，反正不愿意學(xué)(約16,。3%)

不喜歡某教師(約11。3%)

總的來(lái)看，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素很多,，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的因素有主觀的,，也有客觀的，好多是能夠改變的,。

據(jù)調(diào)查顯示,，有一半以上的學(xué)生以往有過(guò)厭學(xué)的情緒，71.4%的學(xué)生認(rèn)為厭學(xué)是正?，F(xiàn)象。出現(xiàn)厭學(xué)情景時(shí),，有接近一半的學(xué)生選擇了找信得過(guò)的高年級(jí)的或同年級(jí)的同學(xué)解決，或找到好的學(xué)習(xí)方法,，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣,。百分之二十以上的學(xué)生選擇了找教師解決,。厭學(xué)產(chǎn)生的后果和解決的方法千差萬(wàn)別，根據(jù)個(gè)人情景而定,，找到適合自我的方法。

厭學(xué)情緒的解決,，不僅僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣和獨(dú)立人格的構(gòu)成問(wèn)題,。在教學(xué)過(guò)程中,，尤為重要,。

總之,，不管是哪一方面的工作,，都讓我學(xué)到了很多做人與做事的道理,，更提高了我的專業(yè)水平與教學(xué)水平。人,，頃間長(zhǎng)大成熟,。

臨近結(jié)束,，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)。一個(gè)多月的時(shí)間里,，工作之余,，談話聊天,，分享彼此的成長(zhǎng)經(jīng)歷，嬉戲玩笑,，留下了一段段完美的回憶,。臨走前,，為每位學(xué)生留下了我最真摯的祝福與期望,。人生之路何其長(zhǎng),，我們相聚又相離,，但終究在彼此的生命里留下足跡。那般完美的日子,，讓我們窩在心頭，等待……等待再次的綻放!

實(shí)習(xí)鑒定表個(gè)人總結(jié)篇二

當(dāng)頂崗實(shí)習(xí)點(diǎn)揭曉的時(shí)候我還是很詫異的,，當(dāng)我上網(wǎng)查閱了一番之后發(fā)現(xiàn)行唐一中是一所省重點(diǎn)示范性學(xué)校的時(shí)候覺(jué)得很有壓力，自己畢竟沒(méi)有真正地去給高中生講過(guò)一堂課沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),，不過(guò)我相信在有了理論的基礎(chǔ)上我會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，在不斷地學(xué)習(xí)和探索中我會(huì)收獲屬于我的一套教學(xué)體系,。

對(duì)于接下來(lái)一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)我還是充滿期待的，期待著和優(yōu)秀的教師們一起工作,，和崗友們一起生活以及和學(xué)生們的相處。

對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)我個(gè)人的理解是它不僅僅是一次教學(xué)上的實(shí)踐更是對(duì)我們的管理能力,，領(lǐng)導(dǎo)能力以及個(gè)人素質(zhì)的考驗(yàn)，其實(shí)教師這個(gè)職業(yè)是需要綜合發(fā)展的,，既需要有良好的教學(xué)能力,，又需要關(guān)注到學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)因材施教，處理好學(xué)生,，家長(zhǎng)以及和學(xué)校的關(guān)系，所以要成為一名合格的教師我們要鍛煉和學(xué)習(xí)的還很多。

對(duì)于下學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)我作出以下安排:

在假期期間熟悉高一,、高二的教材進(jìn)行備課,，寫好幾份英文教案，下載優(yōu)秀教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充,。搜集有關(guān)西方節(jié)日、傳統(tǒng)的材料,，以便開(kāi)學(xué)后在班級(jí)舉辦相應(yīng)的活動(dòng),。多閱讀英文原著，看經(jīng)典英文電影,，重新溫習(xí)一遍語(yǔ)音課程。

在頂崗期間多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，多去聽(tīng)課,，記好筆記,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的講課技巧和方法,。多參加教研活動(dòng),，多聆聽(tīng)教研組老師給的意見(jiàn)和建議。備課方面出現(xiàn)有不懂的或者疑惑的地方及時(shí)向優(yōu)秀的老師們請(qǐng)教,。

多向老師們學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn),，接手班級(jí)后多向其他任課老師交流學(xué)生的情況，盡快地掌握學(xué)生的基本信息及學(xué)科能力等情況，及時(shí)地與學(xué)生溝通英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況。

與崗友們建立革命友誼,，有什么困難一起面對(duì)，有快樂(lè)的事一起分享,，生活上互相幫助。

頂崗實(shí)習(xí)是一次實(shí)戰(zhàn)也是一次歷練,，相信自己一定可以收獲很多！

實(shí)習(xí)鑒定表個(gè)人總結(jié)篇三

我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是xx市第一中學(xué),，實(shí)習(xí)基本資料包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查,?；厩榫叭缦拢?/p>

1.課堂教學(xué)：完成

教案數(shù)3份,，上課數(shù)4份

2.班主任工作：負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)

3.教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告

經(jīng)歷了六個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活,，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè),，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的職責(zé),，在這兩個(gè)月里,，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自我,，為人師表,，處處注意自我的言行和儀表,，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí),，作為一名實(shí)習(xí)生,，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)和教師,，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù),。

我教的是高一理科實(shí)驗(yàn)(1)班的數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)向教師了解和幾天的答疑情景,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不錯(cuò),，但由于初高中知識(shí)的跨度相當(dāng)大，大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難,。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“教師,，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難,，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)能夠說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持,，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,，找到適合自我的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)了,?！苯o他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，一邊在心里苦苦思索著如何去幫忙他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái),，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

我主要經(jīng)過(guò)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維本事和解題本事來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本事,。體此刻平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法

總結(jié)上，基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況,，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充,，如十相乘法,、二次函數(shù)最值問(wèn)題求解,、二次不等式的求解等資料,。同時(shí),，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng),，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo),，每一天兩節(jié)晚自修，我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑,。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都較高，課上聽(tīng)不懂的地方,、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn),。經(jīng)常在一個(gè)班一答疑就是一節(jié)課，根本抽不了空到另一個(gè)班去,。為了公平,，只能一節(jié)課去一個(gè)班,。從學(xué)生的問(wèn)題中,，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型,，還是不會(huì)做相同類型的作業(yè)，如二次函數(shù)最值問(wèn)題,，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問(wèn)題,，沒(méi)有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，該記的公式,、定理,、知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè),?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題,，學(xué)習(xí)效率十分低。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè),，若還是不懂，再給他們講解,，避免讓他們太過(guò)依靠教師，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄,。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí),，虛心地向教師請(qǐng)教后再批改,。同時(shí)，在評(píng)卷中,，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評(píng)卷,、統(tǒng)卷工作，學(xué)會(huì)了如何使用excle軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì),、排行。

上課階段,，學(xué)校給我們安排的課不是很多，共四節(jié),，并且給我們安排的課時(shí)間間隔較長(zhǎng)，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材,，與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一齊討論教法,、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等資料,，進(jìn)行團(tuán)體備課，詳細(xì)寫

教案,，做課件,，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情景改了有改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂,，很好地吸收相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率到達(dá),。然后才交給明白教師審批,，在指導(dǎo)教師地批改和提議下再做修改,，并且在上課前進(jìn)行試講,。

我的每節(jié)課指導(dǎo)教師都會(huì)十分負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽(tīng),，做出全面細(xì)致地

評(píng)價(jià)，細(xì)心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)提議,，并且肯定了我的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)我構(gòu)成具有自我個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格,。在教師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語(yǔ)言,、板書、提問(wèn)技巧,、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高,。我認(rèn)為自我也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是很好,，語(yǔ)速稍快，有時(shí)期望多給學(xué)生講點(diǎn),，忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。

上課之余,，我還進(jìn)取去聽(tīng)學(xué)校其他教師的課，如本實(shí)習(xí)隊(duì)所有數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師，還有一中最為有名氣的阮貴榮教師和鞏福德教師的課都一有空就爭(zhēng)取去聽(tīng),，做好聽(tīng)課記錄，和教師交流,，學(xué)習(xí)教師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(1)在工作準(zhǔn)備方面

我擔(dān)任高一理科實(shí)驗(yàn)(1)班的班主任,，首先我經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師較快地了解了整個(gè)班的情景特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情景，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作,。

其次，我經(jīng)過(guò)與學(xué)生多接觸溝通,，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情景。每一天早讀和晚修我都會(huì)去教室,，慢慢地融入了這個(gè)班團(tuán)體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)教師,，能像朋友一樣和我聊天、訴苦,，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導(dǎo)，努力改正,，和學(xué)生相處得十分融洽。

在給孩子們上最終一節(jié)課時(shí),，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話,，也不敢多看他們的眼睛，就怕自我善感的性情泄露了秘密,，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重,?；蛟S孩子們也明白我們要分別了，他們都很認(rèn)真地聽(tīng)講,，誰(shuí)也不說(shuō)話,，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍,。

盡管聽(tīng)了無(wú)數(shù)次“教師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容,。每當(dāng)站在講臺(tái)上,，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了,。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好教師,，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我,，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。

在實(shí)習(xí)中,，我還發(fā)現(xiàn)了,，有些東西不能選擇，有些東西卻能夠選擇,。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì),。只要勤問(wèn),、勤學(xué)、勤做,，就會(huì)有意想不到的收獲。

(2)在班級(jí)日常管理方面

在六周的時(shí)間里,，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生,，每一天早上都很早到教室，巡視早讀情景,，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué),，提高早度效率。登記好遲到的同學(xué),，進(jìn)行時(shí)間觀念教育。

學(xué)生的紀(jì)律方面,，理科實(shí)驗(yàn)(1)班的學(xué)生較為活躍，部分學(xué)生很調(diào)皮,，自修自習(xí)課常有討論問(wèn)題的現(xiàn)象，偶爾有看課外雜志的,，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué),。根據(jù)觀察,，問(wèn)題主要出在那三四個(gè)學(xué)生身上,，只要管理好那三四個(gè)學(xué)生,，整個(gè)班就能夠正常化了,。所以我采取各個(gè)擊破的方法,。首先向班主任指導(dǎo)教師了解了那四個(gè)學(xué)生的一些情景,，如學(xué)習(xí)情景，入學(xué)以來(lái)的一些表現(xiàn)等,。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察,，對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育,。

個(gè)別教育時(shí)，首先讓他們作自我

評(píng)價(jià),，看他們那是否認(rèn)識(shí)到自我的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對(duì)自我的缺點(diǎn)還是有必須認(rèn)識(shí)的,，有些還是清楚地認(rèn)識(shí)到，但約束不了自我去改正,。認(rèn)識(shí)得不到位的，我再以“教師發(fā)現(xiàn),，教師覺(jué)得……你覺(jué)得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對(duì)話，給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì),，避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反心理,。學(xué)生雖然很調(diào)皮，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn),，就是服理,、重事實(shí),，容不得教師半點(diǎn)夸大;但,，是就是，能勇敢承認(rèn),。這時(shí),，再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育,，學(xué)生才能放下防備武器,，真正從心里理解教師的教育，認(rèn)真思考教師的教誨,，真正去努力改善。

(3)在班級(jí)活動(dòng)方面

學(xué)生較喜歡打籃球,，在實(shí)習(xí)期間，很慶幸有機(jī)會(huì)觀看了一場(chǎng)學(xué)生自行組織的班賽,，為他們吶喊加油的投入中，理解了學(xué)生對(duì)籃球的熱愛(ài),。但學(xué)生還是學(xué)生，對(duì)事情的度把握得不好,，組織班賽過(guò)于頻繁,，心思都放在籃球賽的組織和開(kāi)展上了,，很難投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。所以,，我們教師對(duì)打籃球采取了硬管理：近期不允許組織班賽，讓學(xué)生先投入到學(xué)習(xí)中來(lái),，順利完成初中到高中的轉(zhuǎn)變。

xx月份,，在學(xué)校舉行的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我給學(xué)生加油,，與學(xué)生玩在一齊,，拉近了師生間的距離,，本班在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了不錯(cuò)的成績(jī).

(4)互相關(guān)心，相互學(xué)習(xí)

實(shí)習(xí)期間,，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成的任務(wù)，相互幫忙,，團(tuán)體備課，相互聽(tīng)課,、評(píng)課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn),。從不一樣隊(duì)友身上學(xué)到很多不一樣的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧,。

我們實(shí)習(xí)隊(duì)的調(diào)研課題是《xx一中中學(xué)高二學(xué)生文理分科選擇》，分別對(duì)未分科的學(xué)生,、已分科學(xué)生、學(xué)校的

領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行了問(wèn)卷和訪談?wù){(diào)查,。隊(duì)友們進(jìn)取配合，分工合作,，共同完成了問(wèn)卷派發(fā)與回收，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析,，訪談及訪談

整理與分析，最終順利

整理成文,，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫。

回顧這40天的時(shí)間,，我是用心的，但用心不必須等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)后,，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò),。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步,，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲覒?yīng)對(duì)的是一顆顆純真的心,。

本次教育實(shí)習(xí)，順利完成了檢查,、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo),，并且體會(huì)到了“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用,，僅有對(duì)學(xué)生真心付出，才能取得學(xué)生的尊重和信任,。但我還沒(méi)有做到“愛(ài)”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合,，還要注意對(duì)學(xué)生的愛(ài)要有個(gè)度，不能過(guò)分遷就,，必須要和嚴(yán)結(jié)合，并且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法,、教育機(jī)智,，才能高效率地管理好、教育好學(xué)生,?？偟膩?lái)說(shuō),，本次教育實(shí)習(xí)是一次成功的實(shí)習(xí),。